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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 1
一、 說(shuō)教材
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)意圖
幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，他需要幼兒用多種感官感知審美對(duì)象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語(yǔ)言或動(dòng)作以及其他非語(yǔ)言的方式去表達(dá)自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂(lè)。
春雨過(guò)后，我和孩子們?cè)谏⒉綍r(shí)，發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)，一方面是滿足孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過(guò)孩子的這一好奇心加以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說(shuō)的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標(biāo)：
1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫面中表現(xiàn)出來(lái)。
2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
3、發(fā)展想象力，進(jìn)行添畫。
（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)蝸牛。
2、練習(xí)添畫， 感知環(huán)境的意義，組織確立周圍環(huán)境中的各種關(guān)系。
難點(diǎn)： 用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1、自由觀察蝸牛。
2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。
3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。
二、說(shuō)教法
《新綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"、因此，本次活動(dòng)應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶幼兒到一個(gè)富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段，思維還沒(méi)有擺脫具體形象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。
3、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞殻瑢?shí)際這一過(guò)程正是在教孩子們?cè)鯓赢嬑伵！?/p>
4、操作法：讓幼兒自己來(lái)操作，找一找，畫一畫，調(diào)皮可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢？
本次活動(dòng)借助調(diào)皮可愛的小蝸牛的吸引力，采用情景教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護(hù)幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高鍛煉了繪畫能力，更升華了情感。
審美教育不僅體現(xiàn)在對(duì)美的感受力、接受美的能力上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上。幼兒通過(guò)看看、想想，讓幼兒自己動(dòng)手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對(duì)美的理解和表達(dá)，以及對(duì)蝸牛形態(tài)的把握。
同時(shí)采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本" 的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備—激發(fā)興趣—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景—繪畫示范—添設(shè)情景—幼兒操作—評(píng)價(jià)指導(dǎo)—展示作品
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有了之前的觀察蝸牛的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備后，孩子對(duì)于在繪畫過(guò)程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所幫助。
2、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜今天老師請(qǐng)來(lái)了哪位小客人，激發(fā)孩子的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)情景：出示示范畫和兩簇草叢，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述場(chǎng)景。一場(chǎng)大雨剛下過(guò)，草地上濕濕的，太陽(yáng)公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來(lái)。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來(lái)，呼吸新鮮空氣，喝點(diǎn)甜甜的雨水。小蝸牛們可調(diào)皮了，不一會(huì)兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒(méi)回來(lái)，蝸牛媽媽就有些擔(dān)心了。我們來(lái)幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？
4、繪畫示范：一起找一找，邊說(shuō)邊畫：身體有點(diǎn)像橫著的`小水點(diǎn)一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來(lái)啦。再給它加上兩根細(xì)長(zhǎng)的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。
5、添設(shè)情景：提問(wèn)：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹枝上、在草地里……）再添畫上相應(yīng)的情景。讓孩子發(fā)揮想象，提問(wèn)：我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢？
6、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上再讓他們來(lái)操作。
7、評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在孩子們畫畫時(shí)我從旁巡回指導(dǎo)，先個(gè)別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時(shí)，就集體評(píng)點(diǎn)一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？ 繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
8、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞�？吹阶约好利惖淖髌泛吐牭礁鞣N各樣的贊美聲后，孩子們體驗(yàn)到了繪畫的樂(lè)趣，往后更積極的參與美術(shù)活動(dòng)。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出這節(jié)課。
幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)馬路的課程后，幼兒提出："馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題"汽車"進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車的畫法，在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時(shí)讓幼兒畫各種各樣的汽車，可以擴(kuò)展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫出平時(shí)在馬路上看到的其他特征明顯的汽車，并注意畫面布局。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來(lái)來(lái)往往的汽車。因?yàn)槲野嗪⒆釉谟谕橹g的合作意識(shí)方面還比較弱，這次繪畫要讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車。因此對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)并掌握幾種汽車的畫法，還讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察馬路上的車輛，擴(kuò)展了幼兒的視野，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作，從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)程序
《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛好，需要和發(fā)展水平將周圍的`自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過(guò)程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計(jì)、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動(dòng)、展示幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：
第一、采用情境激勵(lì)法，首先我們組織了一次"汽車展"讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來(lái)，讓大家來(lái)欣賞汽車，觀察汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第二、采用講解提示法，在對(duì)汽車基本了解的基礎(chǔ)上，展開討論，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察、展開想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象。
第三、鼓勵(lì)幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來(lái)進(jìn)行操作、創(chuàng)造，第四、首尾響應(yīng)，以汽車展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。
現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一部分我以出示圖片，請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹圖片上的馬路，來(lái)引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車"這一主題。
第二部分，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察汽車形狀并展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出"如果你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車來(lái)"的問(wèn)題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。
第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過(guò)讓幼兒自由探索提供的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車。在這過(guò)程中，第一我提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車貼在馬路上時(shí)一定要注意布局，我特意在馬路中間畫了一個(gè)在指揮交通的警察，暗示汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。
最后一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 3
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《大南瓜》，我將從八個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)意圖：
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗(yàn)中逐步發(fā)展起來(lái)的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長(zhǎng)路上的一門藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過(guò)，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有繪畫水平，我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強(qiáng)他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動(dòng)的.重點(diǎn)。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對(duì)較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí)。
五、說(shuō)教法與學(xué)法：
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過(guò)參與到情境中去，再通過(guò)自己的觀察學(xué)習(xí)，來(lái)獲得知識(shí)與體驗(yàn)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：
情景導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒對(duì)畫大南瓜的興趣。
�。ǘ┗静糠郑�
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫大南瓜，巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)一定要均勻。
5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为?dú)展示。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
情景開頭，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手！
七、說(shuō)活動(dòng)延伸：
組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶。
八、說(shuō)活動(dòng)預(yù)期：
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對(duì)課堂的興趣，再加上幼兒通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，一定會(huì)帶給他們一節(jié)歡樂(lè)愉快又能有收獲的課堂！
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
（一） 教材分析
《畫朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)，是主題教學(xué)活動(dòng)《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個(gè)小朋友對(duì)自己的好朋友都具有獨(dú)特的情感，但大部分幼兒都不能會(huì)向好朋友表達(dá)自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，于是我通過(guò)這種繪畫的方式讓幼兒表達(dá)自己的情感�；顒�(dòng)選材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物或問(wèn)題”。
（二） 活動(dòng)目標(biāo)
《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)�！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法進(jìn)行觀察，能用描述的語(yǔ)言講述自己的觀察。
�。�2）能力目標(biāo)：，通過(guò)拼擺、繪畫來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情。
�。�3）情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫，增強(qiáng)熱愛好朋友的情感。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過(guò)拼擺、繪畫來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情。
活動(dòng)難點(diǎn)：拼擺、繪畫來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情
二、說(shuō)教法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！庇變簣@的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、 游戲法：采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰(shuí)”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。
2、 提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力�；顒�(dòng)中通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的表情其五官的變化特征。問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過(guò)材料充分表現(xiàn)出來(lái),既可以活動(dòng),又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。
4、觀察法: 觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過(guò)觀察表情圖來(lái)發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。
5、評(píng)價(jià)展示法：每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)及展示，既是對(duì)幼兒自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足，又是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂(lè)于參與這一系列的活動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的.輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果�！被顒�(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫多種感官的參與，激發(fā)幼兒對(duì)表情的變化產(chǎn)生興趣。
2.交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個(gè)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過(guò)程，不僅達(dá)到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)磁帶《哈羅哈羅》或CD。
2.作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。
3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由教師提供）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)�，激發(fā)興趣。
游戲“猜猜他是誰(shuí)”， 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個(gè)表情。 ------請(qǐng)幼兒模仿好朋友的樣子，并說(shuō)“我學(xué)的是xx高興（生氣、難過(guò)）的樣子”。
（二）認(rèn)識(shí)不同的表情圖
1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂(lè)的，哪些是生氣的。
2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。 ------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過(guò)的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來(lái)；非常難過(guò)時(shí)，張大嘴巴哇哇大哭。
�。ㄈ┯腥さ谋砬楫嬒聛�(lái)
1、請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起，互相觀察對(duì)方的表情，并畫下來(lái)。
-----在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫下好朋友的一種表情，可鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊繪畫。如果幼兒在表現(xiàn)時(shí)遇到困難，可請(qǐng)好朋友再現(xiàn)那種表情。
2、教師評(píng)價(jià)作品。
3、幼兒互贈(zèng)畫像。（高興地接受朋友送給自己的畫像，并表示感謝。）
�。ㄋ模┡笥驯砬榇蠹�
1、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進(jìn)一步與朋友互相畫像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂(lè)。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣；
2.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種瓶蓋鋪成一條"小路";各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）
3.實(shí)物投影儀、音樂(lè)；
4.水粉顏料、黑色卡紙。
中班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的瓶蓋》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀察"小路",初步感知瓶蓋的特征。
�。�1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)入森林。
師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？
幼A:這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……
幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。
幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。
�。�2）教師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。
�。ㄔu(píng)析：幼兒置身于游戲情景中，主動(dòng)積極地觀察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
2.教師獎(jiǎng)數(shù)字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫的創(chuàng)作過(guò)程。
�。�1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫的興趣。
教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。
�。�2）播放音樂(lè)，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫的美妙。
圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云）
圖二：草地上開滿了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）
圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)利用神秘的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫的過(guò)程，其中蘊(yùn)含了色彩搭配、畫面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）
3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)伴奏下，體驗(yàn)瓶蓋作畫的樂(lè)趣。
�。�1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。
師：小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的美麗圖畫？想好了就選擇你需要的瓶蓋。
（評(píng)析：在幼兒對(duì)瓶蓋有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探索，充分感收非美術(shù)材料作畫帶來(lái)的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫工具。）
（2）幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.從畫面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，交流作畫過(guò)程。
幼A:我用橢圓形評(píng)蓋的正面印出了樹葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。
幼B:我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍(lán)色，滾成了藍(lán)天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。
幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。
�。ㄔu(píng)析：幼兒的.畫其實(shí)就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，表達(dá)著他們內(nèi)心的獨(dú)特想法、看法，我們不強(qiáng)調(diào)幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過(guò)他們愉快的作畫過(guò)程表達(dá)自己創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言體驗(yàn)快樂(lè)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。）
5.延伸活動(dòng)：在美工區(qū)中為幼兒提供各類形狀的鈕扣、積木等，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
整個(gè)活動(dòng)以童話色彩的情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護(hù)了幼兒自主表現(xiàn)的時(shí)空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1.環(huán)境的開放性
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫，體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的開放性。
2.創(chuàng)作的自主性
活動(dòng)中，教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)、控制，而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導(dǎo)。對(duì)作畫的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在"小路"上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。
3.表現(xiàn)的自由性
幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想、情感，活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評(píng)講的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并接納、贊揚(yáng)和分享他們的成功，體現(xiàn)出活動(dòng)形式的自由性。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：
早上好！
一、教材分析
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊(cè)主題畫《我家的房子》。本節(jié)課是在幼兒學(xué)習(xí)了添畫、涂色之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓幼兒對(duì)主題畫的認(rèn)知進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)染紙、意愿畫打下基礎(chǔ)，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》提出的引導(dǎo)幼兒接觸周圍的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動(dòng)中我設(shè)計(jì)三維目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：想象并粘貼出幼兒心中的房子
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的外形結(jié)構(gòu)、幼兒觀察、教師的示范、講解等形式使幼兒掌握各種房子的外形以及做房子的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)幼兒觀看多媒體、觀察老師的家、動(dòng)手粘貼等活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的思維能力和大膽創(chuàng)作粘貼的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使教師有目的的引導(dǎo)“重點(diǎn)”，化解“難點(diǎn)”，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)重點(diǎn)為：讓幼兒想象做出自己最喜歡的房子。難點(diǎn)是：教幼兒學(xué)會(huì)粘貼的方法和技能。
二、說(shuō)教法：
根據(jù)活動(dòng)需要，我主要用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，使幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的教育，加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。還采用了示范講解法，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
三、說(shuō)學(xué)法：
為了發(fā)展幼兒的想象力。在動(dòng)手操作中掌握技能技巧并從中感受美創(chuàng)造美。因此我主要運(yùn)用了觀察法、操作法。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
為了實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，更好點(diǎn)的凸顯重點(diǎn)，有效的化解難點(diǎn)，體現(xiàn)由淺入深的教學(xué)過(guò)程我打算用兩此活動(dòng)來(lái)完成本主題內(nèi)容。
活動(dòng)一：讓幼兒粘貼出心中的房子，使幼兒對(duì)自己心中的房子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解；
活動(dòng)二：讓幼兒畫出心中最美的房子。在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)美的提煉和升華。今天我打算只完成活動(dòng)一的教學(xué)內(nèi)容：
整個(gè)活動(dòng)流程我用了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的，每個(gè)環(huán)節(jié)的'過(guò)渡都是由淺入深的進(jìn)行導(dǎo)入，最后達(dá)到使幼兒有很強(qiáng)的求知欲的這種境界，特別想做出心中最美的房子。
我的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是：談話活動(dòng)：“現(xiàn)在的家”。通過(guò)幼兒平時(shí)的觀察和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的家在哪，房子的外形是什么樣的。
我的第二個(gè)環(huán)節(jié)是課件展示：“美麗鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國(guó)的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片通過(guò)幼兒觀察進(jìn)一步了解房子的不同外形，后來(lái)又把幼兒引入到卡通王國(guó)里去觀察房子的不同外形。現(xiàn)在他們已經(jīng)對(duì)不同外形的房子有一個(gè)初步的印象。
接下來(lái)以一個(gè)小小的游戲把幼兒引入到第三個(gè)環(huán)節(jié)：“我的家”（關(guān)于老師家的畫），通過(guò)師幼談話交流讓幼兒感受到老師的家多漂亮，從而生出自己造漂亮房子的愿望。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清楚幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親手操作的時(shí)候，我要給予引導(dǎo)或指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：展示幼兒作品。表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，鼓勵(lì)需要進(jìn)步的幼兒，同時(shí)還要教育幼兒愛自己的小家，還要愛幼兒園的大家。跟隨著音樂(lè)走到外面再仔細(xì)看看我們美麗的大家園。
總之，對(duì)本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)幼兒想象能力的培養(yǎng)。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 7
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《室內(nèi)色彩》。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)完成本課程的內(nèi)容。
一、教材分析
1、內(nèi)容、地位與作用
本節(jié)內(nèi)容取自居室布置課程第三節(jié)《室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩搭配》。
色彩搭配，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中有著及其重要地位。我們通過(guò)視覺(jué)感官感知色彩后，可以產(chǎn)生多種作用和效果。運(yùn)用色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用和效果，有助于室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的科學(xué)化。
其次，色彩作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素之一，它直接訴諸人的情感體驗(yàn)，影響著人的心理和生理感受，關(guān)系到室內(nèi)生活、生產(chǎn)活動(dòng)的質(zhì)量，因此，一定程度上可以認(rèn)為色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)的靈魂。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，結(jié)合大學(xué)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
�、胖R(shí)與技能：通過(guò)PPT圖片欣賞，使學(xué)生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同事通過(guò)可能學(xué)習(xí)增強(qiáng)駕馭色彩的`能力。
⑵過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、交流、探索與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以引起學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)中色彩美的重視。
⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到居室色彩搭配 “ 以人為本 ” 的設(shè)計(jì)思想，努力完成從欣賞美，到追求美，再到創(chuàng)造美的過(guò)程。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
⑴教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白室內(nèi)色彩搭配應(yīng)該尊重客戶的個(gè)性化要求，同時(shí)要與與整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格相適應(yīng)。學(xué)生能基本完成既符合色彩搭配的客觀規(guī)律，又富有鮮明個(gè)性的色彩搭配設(shè)計(jì)。
�、平虒W(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用色彩關(guān)系進(jìn)行合理有序的室內(nèi)設(shè)計(jì)，同事營(yíng)造各種氛圍
4、學(xué)情分析
優(yōu)勢(shì)：本課授課對(duì)象是高二學(xué)生，其通過(guò)色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)，對(duì)色彩知識(shí)已有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。對(duì)色彩的搭配知識(shí)也有所認(rèn)識(shí)。
劣勢(shì)：學(xué)生缺乏將色彩基礎(chǔ)理論知識(shí)運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作中的能力。合作協(xié)調(diào)能力有待提高。
二、教學(xué)方法
1、教法分析
本課教學(xué)以欣賞與歸納為主，結(jié)合情景教學(xué)法、演示法、練習(xí)法共同完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)。色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中有著具足輕重作用，所以本課教學(xué)通過(guò)各類手法進(jìn)行賞析，使學(xué)生感受到色彩室內(nèi)設(shè)計(jì)中運(yùn)用的不同效果。在課程作業(yè)中，盡量簡(jiǎn)化細(xì)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)色彩整體把握效果。
2、學(xué)法指導(dǎo)
在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)大量圖片的欣賞、歸納小結(jié)色彩搭配不同的表現(xiàn)方式，再進(jìn)行獨(dú)立的練習(xí)表現(xiàn)
三、教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)情回顧 鞏固知識(shí)
通過(guò)色彩三要素的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，使室內(nèi)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)銜接
2、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣 通過(guò)圖片對(duì)比展示提出問(wèn)題：同樣的居室裝修前后為什么發(fā)生了這么大的變化？從而引出接著課程學(xué)習(xí)的主題——《室內(nèi)的色彩搭配》。從欣賞視頻到課題學(xué)習(xí)，從學(xué)生興趣，到專業(yè)知識(shí)認(rèn)知，使學(xué)生始終保持著主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情。在欣賞過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察，再結(jié)合自己的觀察來(lái)歸納小結(jié)談感想。
2、觀察分析，合作探究
先通過(guò)各類圖片欣賞，使學(xué)生明白色彩的冷暖調(diào)子、前進(jìn)與后退、擴(kuò)張與收縮、輕重感在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。再由小組談?wù)摎w納出，居室設(shè)計(jì)的色彩搭配的要點(diǎn)。再通過(guò)欣賞各種色調(diào)的室內(nèi)布置，感受不同的色彩帶給我們不同的感受，讓學(xué)生在討論探究中明確各色調(diào)所產(chǎn)生的情感意義。
以藍(lán)色調(diào)居室為例，討論藍(lán)色調(diào)居室是如何進(jìn)行色彩搭配的？了解其色彩搭配的三種方法：同色搭配、鄰近色搭配、互補(bǔ)色搭配。在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們自己思考的習(xí)慣，而不是等老師的分析結(jié)果。
3、動(dòng)手實(shí)踐，積極創(chuàng)新 通過(guò)前期知識(shí)與方法的探究，學(xué)生理論上掌握了室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩搭配的方法，就可以嘗試讓學(xué)生投入實(shí)踐學(xué)習(xí)中了。在實(shí)踐之前，向?qū)W生提出設(shè)計(jì)要求：“以什么顏色作為室內(nèi)的主色調(diào)，選擇哪種配色方案？”要求學(xué)生繪制在作業(yè)紙背面繪制草圖設(shè)計(jì)稿。期間，循環(huán)播放經(jīng)典配色方案的各類圖片，學(xué)生可以再這些圖片中，尋找到設(shè)計(jì)靈感和參考模板。同時(shí)，巡回指導(dǎo)，給出部分修改意見，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種方法進(jìn)行色彩搭配。
利用課堂時(shí)間，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，同時(shí)，也給學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)與展示的空間，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐探究的能力。
4、多維評(píng)價(jià)，拓展思維
過(guò)程評(píng)價(jià)：在學(xué)生制作過(guò)程中對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，以激勵(lì)中間學(xué)生，提點(diǎn)相對(duì)落后點(diǎn)的學(xué)生
結(jié)果評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的成品進(jìn)行展示，給出整體評(píng)價(jià)
5、作業(yè)布置：將課堂草圖設(shè)計(jì)修改完善，繪制完彩色效果圖正稿
6、總結(jié)項(xiàng)目
延伸知識(shí)這堂課我學(xué)到了什么？這個(gè)草圖哪些地方我還可以設(shè)計(jì)得更好？
四、本課的時(shí)間安排：
導(dǎo)入8分鐘，教授20分鐘，操作指導(dǎo)10分鐘，展示交流5分鐘小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況調(diào)整。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 8
設(shè)計(jì)意圖
我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動(dòng)主題，用實(shí)物“傘” 把 幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來(lái)，然后我提出問(wèn)題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來(lái)的嗎?你也想試一試嗎?以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用色彩、線條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)。
2.感受各種傘面的裝飾美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)物：小花傘2至3把
2.課件：小花傘
3.彩筆、油畫棒、紙(畫好小傘輪廓)
活動(dòng)過(guò)程 ：
1.猜謎導(dǎo)入課題：
謎語(yǔ)1：一朵花，真奇怪。晴天不開，雨天開。
教師：是什么呢?小朋友猜一猜。(傘)
謎語(yǔ)2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。
教師：這個(gè)謎語(yǔ)又是在說(shuō)什么呢?小朋友們好好想一想。
教師：這兩個(gè)謎語(yǔ)都是在說(shuō)什么呢?(都是傘)
2. 欣賞實(shí)物小花傘。
(1)出示一把實(shí)物小花傘，提問(wèn)：小花傘有什么作用?
(2)介紹傘的構(gòu)成：傘頂、傘面、傘把。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么樣的傘，為什么?
(3)拿出其他小花傘，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
(4)教師小結(jié)：這幾把小花傘都很漂亮，他們都是傘廠的叔叔阿姨設(shè)計(jì)出來(lái)的。今天，我們要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更美麗的小花傘。先請(qǐng)小朋友們看看大班的哥哥姐姐是怎么設(shè)計(jì)小花傘的，好嗎?
3.播放課件，欣賞小花傘圖片。
(1) 提問(wèn)：你們喜歡這只小花傘嗎?為什么?
(2)小結(jié)傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn):首先確定傘頂，傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案;傘面的.邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一只只蘋果、一個(gè)個(gè)愛心等圖案。
4.全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)出示畫好的小花傘輪廓，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。
(2)要求幼兒大膽想象，你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣，傘把也要涂上顏色。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
5.將幼兒作品拍下來(lái)后放在電視上播放，欣賞幼兒作品，教師進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
6.活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材。
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
撕紙活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，在動(dòng)手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動(dòng)，雖然撕紙這過(guò)程在我們成人看來(lái)并不是有很大的作用，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻能夠吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的興趣，并且撕紙這過(guò)程，還可以鍛煉幼兒手指動(dòng)作的靈活性，曾經(jīng)在小班的時(shí)候，我已觀察到孩子們?cè)谒杭堖^(guò)程中的一舉一動(dòng)，看到孩子們積極的興趣。于是，我通過(guò)《逛動(dòng)物園》這個(gè)題材，設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)有趣的美術(shù)撕紙活動(dòng)，而且幼兒對(duì)于各種動(dòng)物也有了比較深刻的印象，然后通過(guò)動(dòng)物的導(dǎo)出，更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動(dòng)手操作的興趣，所以這一活動(dòng)既符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。
（二）說(shuō)本班幼兒情況：本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已有了一定的操作基礎(chǔ)，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。
（三）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自己大膽去動(dòng)手操作的平臺(tái)，讓幼兒能積極有興趣地參與，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，通過(guò)活動(dòng)的開展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。
�。ㄋ模┱f(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙，并通過(guò)活動(dòng)的開展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來(lái)通過(guò)撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物，并感受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)意快樂(lè)。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開展，我做了如下的準(zhǔn)備：
1、幼兒已有認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒人手兩張紙，教師用的`示范大紙張兩張，顏色紙若干張，顏色鮮艷的廣告紙。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1、布置成動(dòng)物園的場(chǎng)景：樹、草坪、池塘、動(dòng)物等景象，自選柔和的音樂(lè)。
2、動(dòng)物課件，投影儀、電腦。
三、說(shuō)教法：
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問(wèn)法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。
為什么我要采用以上的這些方法呢？
采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特征，處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維，所以我用看課件的形式直接來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)器官，讓幼兒近距離體會(huì)動(dòng)物的生動(dòng)形象，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更深入地理解活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。
采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H自地參與到活動(dòng)的環(huán)境中，活動(dòng)的操作中，可以讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受，并且孩子通過(guò)參與，有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)學(xué)法。
幼兒在這撕貼活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀察、參與情景游戲的氛圍，來(lái)激發(fā)積極地參與態(tài)度，從而直接地看到了各種不同的動(dòng)物，并且親身實(shí)踐到操作過(guò)程中，是幼兒更深入地認(rèn)識(shí)動(dòng)物，然后在活動(dòng)中把自己喜歡的動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
我結(jié)合了本活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)，
2、通過(guò)逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物。
3、引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己喜歡的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。
4、評(píng)價(jià)小結(jié)。
一、教師以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入，看課件播放的動(dòng)物，激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場(chǎng)地去逛動(dòng)物園，(教師事先布置好場(chǎng)地)。
2、教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動(dòng)物園，師：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)到動(dòng)物園了，你們看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呢?（教師利用投影儀放出各種動(dòng)物圖片給幼兒觀察，如：長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。
二、通過(guò)逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物。
1、師：?jiǎn)栍變�，剛剛我們�(nèi)ス鋭?dòng)物園的時(shí)候，看到了許多的動(dòng)物，那小朋友最喜歡哪些動(dòng)物呢？（幼兒回答有哪些）師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)把喜歡的動(dòng)物給變出來(lái)，好嗎？
2、教師出示一張紙，看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動(dòng)物，教師適當(dāng)給予提示，并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來(lái)操作。
3、教師詳細(xì)講解并示范撕紙的方法，雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙，（教師比較形象地引導(dǎo)幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請(qǐng)出來(lái)，今天他們兩兄弟要來(lái)合作撕紙，然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看）
4、教師出示已撕下來(lái)的小兔子，請(qǐng)小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢？通過(guò)提問(wèn)幼兒，引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎么添加，（可以撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫上去）
三、引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己喜歡的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。
1、發(fā)給每個(gè)幼兒紙張、筆、膠水這些材料，引導(dǎo)幼兒撕出自己喜歡的動(dòng)物，
2、教師提醒幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來(lái)合作撕，教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)：所有幼兒圍坐過(guò)來(lái)評(píng)價(jià)小朋友操作的各種不同動(dòng)物，老師給予鼓勵(lì)幼兒。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)只有一個(gè)，但在每個(gè)人的心目中都有一個(gè)經(jīng)過(guò)自己加工修飾注入情感的太陽(yáng)形象，或美好、或溫暖、慈祥……在幼兒頭腦中太陽(yáng)形象更加豐富、奇特，這節(jié)美術(shù)課通過(guò)啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒充分融入主觀情感從而創(chuàng)造出富有個(gè)性的“我心中的太陽(yáng)〞形象，而不拘泥于簡(jiǎn)單模式化的太陽(yáng)形象，正如綱要所說(shuō)：“激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)開展，既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野.〞因此，到達(dá)這一目標(biāo)的關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)『綱要』藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力〞的要求，結(jié)合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將此活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1、技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫、粘貼等多種形式制作不同形象、不同色彩的太陽(yáng)。
2、能力目標(biāo)：開展幼兒想象力、創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣和團(tuán)結(jié)合作的愉快。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提，本次活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)積累與參與，同時(shí)也注重藝術(shù)的感染力，對(duì)粘貼用的彩色卡紙做成半成品供幼兒選擇利用。利用FLASH動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題，在幼兒欣賞作品的同時(shí)，并運(yùn)用了歌曲『七色光』的背景和音樂(lè)為整節(jié)課起到了示范引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒想象的作用。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以動(dòng)物王國(guó)召開『我心中的太陽(yáng)』辯論會(huì)——展示出各種各樣的太陽(yáng)形象——引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己心中的太陽(yáng)——?jiǎng)?chuàng)作自己心中的太陽(yáng)——活動(dòng)評(píng)價(jià)〔參加畫展，幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)作品，送給客人�！场獏⒓觿�(dòng)物舞會(huì)〔自然地結(jié)束活動(dòng)〕
具體活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：以動(dòng)物國(guó)王舉行辯論會(huì)FLASH課件導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)具有童話色彩的情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣.富有情感角色的小鳥、小兔、小鹿、小猴、熊貓的辯論，易于引發(fā)幼兒間的相互交流，同時(shí)使幼兒欣賞不同形象，不同色彩的`太陽(yáng)，這樣防止了說(shuō)教，更增加了活動(dòng)的趣味性，同時(shí)到達(dá)了啟發(fā)幼兒想象的作用。
2、讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己心中的太陽(yáng)的樣子，然后引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式〔繪畫或粘貼〕創(chuàng)作自己心中的太陽(yáng)，這正表達(dá)了『綱要』藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)〞的要求。
3、幼兒進(jìn)行作畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，要注意關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，對(duì)能力弱的幼兒要加強(qiáng)指導(dǎo)，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：參加畫展送給客人。綱要中明確規(guī)定：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。以讓幼兒參加畫展的形式，使幼兒之間能相互評(píng)價(jià)欣賞自己的作品，以送給客人畫的形式進(jìn)行，既符合主題情節(jié)，又利用了可借用的教學(xué)資源，讓眾多的聽課老師參與活動(dòng)評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力的開展，做到各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，主題鮮明，脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣，趣味性強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，技能、情感都得到開展。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 11
一、說(shuō)教材：
說(shuō)課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)《樹葉粘貼畫》
動(dòng)物教材簡(jiǎn)析：樹葉粘貼畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在四年級(jí)上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹葉粘貼畫中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）掌握樹葉粘貼畫的方法；
�。�2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的.動(dòng)物；
（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
二、說(shuō)教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生
�。�1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；
�。�2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜纭⒛z水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
�。�1）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”，“好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣？”接著播放多媒體課件——《動(dòng)物世界》。
教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見了哪能小動(dòng)物呀？它們長(zhǎng)得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著，教師拿出范圖，《兩條魚》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說(shuō)，兩條金魚。
然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)常可以隨地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫，《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺(jué)。
�。�2）、分部講授新課：學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、看——樹葉教師出示各種形狀的樹葉，要求學(xué)生“看樹葉聯(lián)想動(dòng)物”想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(zhǎng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；
b、想——?jiǎng)游锝處熌贸鲆唤M樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：
c、擺——姿態(tài)根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹葉粘貼畫），使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼——平整指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（3）、課堂小結(jié)：在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說(shuō)板書：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
板書設(shè)計(jì)：樹葉粘貼畫——?jiǎng)游镏谱鞣椒ǎ?/p>
1、看—————樹葉
2、想—————?jiǎng)游?/p>
3、擺—————姿態(tài)
4、貼—————平整
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 12
設(shè)計(jì)意圖：
“粉刷”活動(dòng)在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經(jīng)常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對(duì)墻面的粉刷越來(lái)越講究個(gè)性化，利用涂料的色彩進(jìn)行大膽裝飾，色彩獨(dú)特，很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所觀察到的事物入手，結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。通過(guò)孩子的前期觀察和討論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵(lì)幼兒用合作的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫工具進(jìn)行涂色練習(xí)。
2、體驗(yàn)用毛刷繪畫帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前藝術(shù)準(zhǔn)備：已欣賞過(guò)歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》，活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)親子制作的.“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作）
2、本節(jié)活動(dòng)材料的準(zhǔn)備：毛刷、紅、黃、藍(lán)三種顏料、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂(lè)背景，引起幼兒刷色的興趣。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？
2、教師出示作畫工具，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個(gè)澡，然后在邊上靠一靠，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別著急，我來(lái)給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂(lè)得笑哈哈。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。
活動(dòng)小結(jié)：
小小粉刷匠們真能干，一會(huì)兒就把房子變得這么漂亮了，請(qǐng)小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！
活動(dòng)后反思：
1、活動(dòng)中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的。孩子喜歡游戲，孩子尤其喜歡角色游戲，因此教師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫活動(dòng)變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的興趣。
2、在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我在講要求的時(shí)候沒(méi)有講清楚不可以刷房頂，導(dǎo)致有個(gè)別的幼兒在刷房頂。但對(duì)托班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的興趣很濃厚，我們?cè)茸層變憾荚诩埳献霎�，第一次讓他們通過(guò)刷房子更對(duì)涂涂畫畫感興趣。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 13
一、說(shuō)教材
我先說(shuō)一下教材，《各種各樣的車》是本階段開展主題活動(dòng)《來(lái)來(lái)往往》，車在生活中與孩子的關(guān)系密切：孩子周末游玩需要車，上學(xué)較遠(yuǎn)需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活也離不開車子。而且孩子對(duì)車的興趣非常濃厚，通過(guò)對(duì)車子的進(jìn)一步了解，借助各種車子的模型和圖片等相關(guān)信息，讓孩子對(duì)各類車的外形特征及特殊車輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的積極性。
二、說(shuō)目標(biāo)：
目標(biāo)定位：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，預(yù)定了本活動(dòng)的目標(biāo)：
1、觀察汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形等圖形組合來(lái)變現(xiàn)汽車。
2、體驗(yàn)對(duì)繪畫的活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計(jì)各種各樣的車。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟悉各種車輛的外形特征及特別之處，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的圖形寶寶來(lái)組合成的車輛。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為使活動(dòng)目標(biāo)更好地達(dá)成，需做以下準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)并能畫出圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形等圖形；認(rèn)識(shí)常見車輛的基本結(jié)構(gòu)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：利用汽車圖片及模型布置"汽車展"。
說(shuō)教法：
教要有法，本活動(dòng)我運(yùn)用了"直觀、探索法"、"討論法"引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察去思考，下面我對(duì)所運(yùn)用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：
1、直觀、探索法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車，讓幼兒通過(guò)視、觸覺(jué)獲取有關(guān)汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的外形特征，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗(yàn)，又為后面的繪畫做好知識(shí)準(zhǔn)備。
2、討論法：幼兒通過(guò)交流各種各樣的車達(dá)到共同學(xué)習(xí)，通過(guò)討論充分發(fā)表對(duì)汽車的外形特征及功能。引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由和集中交流，大膽和同伴、老師對(duì)自己所了解的各種各樣的汽車進(jìn)行交流討論，使幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效的提高。
說(shuō)學(xué)法
為了讓幼兒的學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性，采用的學(xué)法主要有：多感官參與法、體驗(yàn)法
1、多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習(xí)、探究，增進(jìn)對(duì)各種各樣的汽車的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試法：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車，使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。
五、說(shuō)教學(xué)程序
遵循由淺入深、層層深入的原則，來(lái)突破并解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
1、自由參觀車展
本環(huán)節(jié)將帶幼兒進(jìn)入情境，讓幼兒帶著問(wèn)題：展覽會(huì)上的'車，你喜歡哪一輛，它是由哪幾個(gè)圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去觀察和思考。
讓幼兒在與同伴玩的過(guò)程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特征以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問(wèn)題，與同伴的積極互動(dòng)，不僅豐富了幼兒對(duì)汽車種類的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)了解各種各樣車的興趣，同時(shí)也給幼兒敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)提供了良好的氛圍。
2、分享與交流
幼兒看、玩之后，一定很想把自己知道的說(shuō)出來(lái)，就讓幼兒拿著自己認(rèn)識(shí)的模型玩具汽車進(jìn)行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識(shí)加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細(xì)致地引導(dǎo)，使幼兒能較完整地表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的車的名稱、外形特征以及車有的功能。同時(shí)老師還要把汽車的基本特征加以小結(jié)，提高了幼兒的思維概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
重點(diǎn)的達(dá)成主要采用幼兒經(jīng)驗(yàn)的交流分享和老師的整理、更直觀地了解汽車的外形特征是由什么圖形組成的，為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 14
一、說(shuō)教材
《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)思想，"尊重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒之間的個(gè)體差異""促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展"的兒童觀為啟示編寫的一本適合幼兒教材。
《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)看、摸、嘗等各種方式來(lái)了解葡萄的特點(diǎn)，為接下來(lái)的手工制作做準(zhǔn)備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍。在活動(dòng)材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄，將自己制作的葡萄展示出來(lái)，體驗(yàn)秋收的快樂(lè)，并與同伴分享。
二、說(shuō)學(xué)情：
對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì)對(duì)觀察到的事物會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，而且會(huì)大膽的運(yùn)用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己的所見所想。所以在活動(dòng)的過(guò)程中葡萄實(shí)物的展示必不可少，讓幼兒通過(guò)觀察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想。
中班的幼兒對(duì)手工制作有著濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的能力比較強(qiáng)，能夠運(yùn)用老師提供的材料隨心所欲的制作物品，以此來(lái)表現(xiàn)自己的情感與感受。
三、說(shuō)目標(biāo)和重難點(diǎn)
根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價(jià)值,即，感受與欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對(duì)幼兒情感、知識(shí)、能力發(fā)展的教育價(jià)值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重 難點(diǎn)：
目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法;
2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團(tuán)紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個(gè)新的知識(shí)，也是一項(xiàng)技能)
3.愿意與同伴分享自己的作品。(學(xué)會(huì)分享，這是幼兒情感上的升華。)
《指南》中指出感受與欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面，所以 :
1.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串
2.愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。
而對(duì)于手指不太靈活的中班孩子來(lái)說(shuō)，在制作葡萄時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)困難，因此，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過(guò)看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)
2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)
3、膠水、硬紙板，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中)
4、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍)
5、葡萄架背景墻;(鼓勵(lì)幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品)
五、說(shuō)教學(xué)的方法
活動(dòng)得以順利的開展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助 ：
1.表演法：在音樂(lè)的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中，同時(shí)引起幼兒的有意注意，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2.觀察法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品，通過(guò)對(duì)比觀察，了解葡萄的形狀、顏色，以及葡萄串的特點(diǎn)。讓幼兒對(duì)所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述，然后在品嘗葡萄，真實(shí)的了解葡萄。
3.示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過(guò)程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn)，這時(shí)候幼兒會(huì)有想通過(guò)手工制作來(lái)表現(xiàn)自己所觀察到的`葡萄的樣子。
4.作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.活動(dòng)導(dǎo)入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)。秋天來(lái)了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍，同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄。)
2.觀察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn)。
出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請(qǐng)幼兒觀察葡萄串，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。
3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓我們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指正。
4. 幼兒自己制作，教師指導(dǎo)。
(1)幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘貼。
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。
(4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)
5.作品展示。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)豐收的喜悅。
七、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)估
手工課是幼兒最喜歡的一門課之一，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動(dòng)中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過(guò)觀察來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒，在我要求觀察時(shí)注意力不集中，覺(jué)得有點(diǎn)難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。
再教思考：在活動(dòng)中考慮到幼兒對(duì)組合葡萄串有困難，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團(tuán)葡萄粒時(shí)盡量團(tuán)緊實(shí)一些，效果會(huì)更好。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 15
一、活動(dòng)目的
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，互相連接成一個(gè)整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語(yǔ)言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要�！皩W(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣�！笔怯變簣@美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn)，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本章的總目標(biāo)，確定本課題的目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)可以靈活運(yùn)用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力;通過(guò)線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。
情感目標(biāo)：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣;
三、教學(xué)重點(diǎn)
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。
制定重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn)，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法;突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。
制定難點(diǎn)的依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個(gè)難題。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要有兩個(gè)方面。
1.生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫的
2.教材教具準(zhǔn)備：兩組美術(shù)作品
有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品
繪畫工具和材料
六、教法和學(xué)法
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。
學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問(wèn)題的能力�！安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
七、教學(xué)程序
(一)以繪畫作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察
為了引起學(xué)生的興趣，我展示出兩組作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》。我先簡(jiǎn)單介紹畫家的情況后，請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)看到了什么，有意識(shí)地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線，讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)畫中一些顏色和線條的感受。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生了解畫家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請(qǐng)學(xué)生各抒己見，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩幅畫的整體感受，同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
(二)展示3~6歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)
這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn)，我采取的突破策略是：
通過(guò)學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來(lái)的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象;把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來(lái);有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長(zhǎng);給花畫上眼睛;人的胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗(yàn)的原因其繪畫一般都非常簡(jiǎn)單、抽象，帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會(huì)逐漸減弱，他們會(huì)畫的愈來(lái)愈具體、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。
在探討中主要通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)歸納結(jié)論：
3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)?
作品都有怎樣的特征?
每個(gè)年齡段都有怎樣的變化?
總之，逐步加深學(xué)生對(duì)幼兒繪畫特點(diǎn)的理解。
(三)通過(guò)講述法對(duì)繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識(shí)進(jìn)行講解。
結(jié)合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法，對(duì)繪畫的形式和種類進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。
(四)幼兒美術(shù)教育常用的方法
這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn)，我采取的突破策略是:
采用示范講解法對(duì)每一種方法的基本要點(diǎn)展開說(shuō)明，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn)，這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，展開想象，表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)者，如果學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對(duì)話，表述對(duì)作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、繪畫作品的不同。
如，學(xué)習(xí)觀察法，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫的色彩、線條、造型、大小進(jìn)行深入的有意識(shí)的觀察。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從無(wú)目的，無(wú)順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的'：可以采用動(dòng)物羽毛，貝殼，植物的葉和果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué)，窗外的景物，最熟悉的事物等，進(jìn)行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。
另外，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢?我們可根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，力求繪畫活動(dòng)游戲化。
如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個(gè)幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實(shí)物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。
(五)教學(xué)延伸
將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫完畫后的感受，同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動(dòng)傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的、炙熱的感情。
擴(kuò)展閱讀
說(shuō)課的基本形式是“四大模塊”模式，它由說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序構(gòu)成。按照這種基本模式要求的框架去進(jìn)行說(shuō)課，能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學(xué)形式，逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律，利于學(xué)生成長(zhǎng)的新的教學(xué)模式。這種模式對(duì)于初登講臺(tái)、經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師或雖然有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但初次接觸說(shuō)課的教師來(lái)說(shuō)，是一種全面把握教材，宏觀感受教學(xué)全過(guò)程，快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面，取得更大收益。“四大模塊”的具體操作如下：第一，說(shuō)教材。這一板塊包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要說(shuō)清這一課在整個(gè)教材的位置，又要說(shuō)清在這本書以及本單元的位置。只有既清楚學(xué)生原有知識(shí)水平，又清楚學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能定位準(zhǔn)確。內(nèi)容確定，目標(biāo)從三維角度即可確定，勿需多說(shuō)。第二，說(shuō)教法與學(xué)法。針對(duì)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生情況，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，用什么樣的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，如何引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。第三，說(shuō)教學(xué)程序。上面兩個(gè)板塊的內(nèi)容搞清楚以后，下面就是如何實(shí)施的問(wèn)題，采用何種方式導(dǎo)入，如何突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要說(shuō)出具體的方式方法等，將教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題情況進(jìn)行預(yù)設(shè)，找到解決問(wèn)題的途徑都可一一說(shuō)明。第四，說(shuō)板書設(shè)計(jì)。這一板塊如有，可說(shuō)明其作用，如無(wú)，不用贅述。其中第二、第三板塊是說(shuō)課中的亮點(diǎn)，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格以及教師的整體素養(yǎng)。說(shuō)課就如一篇論文，體現(xiàn)了是什么(教學(xué)內(nèi)容)、為什么(教法與學(xué)法的設(shè)計(jì))、怎么樣(教學(xué)過(guò)程的實(shí)施)三方面的問(wèn)題。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 16
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)選自《幼兒園教育活動(dòng)教材》下冊(cè),第六主題活動(dòng)《我的春天》內(nèi)容的一節(jié)拓展活動(dòng)。因?yàn)榇禾靵?lái)到了處處歡歌笑語(yǔ)、鳥語(yǔ)花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識(shí)。同時(shí)這一主題的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置, 有許多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹,可見春天內(nèi)容是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引用一個(gè)故事里面的一首小詩(shī)為導(dǎo)入，描繪出春天的特征，再用排水畫涂底色作鋪墊展開的拓展活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《多彩的春天》,更能表達(dá)出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。
二、設(shè)計(jì)理念：
新《綱要》指出：“老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練”。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式，變“范例--示范--臨摹”為“觀察寫生--語(yǔ)言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作”，使幼兒繪畫活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn)。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。
難點(diǎn)：幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下掌握排水畫的方法，使一幅畫變得更完美。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景。
2.幼兒能學(xué)會(huì)用排筆作畫的基本方法。
3.幼兒能感受春天的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.課件、相機(jī)、一張范畫
2.幼兒已聽過(guò)童話故事《叫醒春天》。
3.油畫棒、素描紙、水粉（黃、綠）、塑料布等工具。
六、說(shuō)設(shè)計(jì)
1.教法
我主要采用是提問(wèn)法、充實(shí)法、討論法、總結(jié)法。通過(guò)一個(gè)故事里面的一首小詩(shī)導(dǎo)入活動(dòng)，讓小朋友們說(shuō)出春天景色的特征,看到和感覺(jué)到了那些春天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野,補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的不足。通過(guò)討論法,孩子們決定用繪畫的形式來(lái)創(chuàng)作內(nèi)容。用排水畫的方法來(lái)涂底色引起幼兒的興趣，知道涂底色是可以用多種方法的。通過(guò)簡(jiǎn)短總結(jié)法,老師總結(jié)出孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于大家的表現(xiàn)給予肯定。
2.學(xué)法
孩子們課前先要進(jìn)行觀察春天特征的一些活動(dòng),這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題。再讓孩子們?cè)谟^看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí),有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論,選擇一種大家都認(rèn)可的表達(dá)方式。孩子們?cè)谶M(jìn)行繪畫創(chuàng)作過(guò)程中,要描繪出較明顯的春天景色的特征。最后孩子們一起學(xué)習(xí)排水畫的方法涂底色，使畫面更有新意。
七、教學(xué)程序
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶
師：《叫醒春天》這個(gè)故事小朋友都聽過(guò)，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩(shī)大家還記得嗎？那我們一起再來(lái)欣賞一下吧！
2.出示PPT，引導(dǎo)幼兒作畫。
出示文稿，教師朗誦詩(shī)內(nèi)容
師：一閃一閃，陽(yáng)光閃耀在青草之間
一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間
一閃一閃，小魚兒閃耀在波浪之間
一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間
那是一首暖洋洋的小詩(shī)，好像每一個(gè)字都是蘸著陽(yáng)光寫成的。
提問(wèn)：
師：小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩(shī)叫醒了春天，小朋友來(lái)想一想，被叫醒的春天還會(huì)有什么樣的美麗景色呢？
幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開了、小燕子飛來(lái)了--------
師：小朋友說(shuō)了這么多美麗的景色，請(qǐng)小朋友將這些美麗的景色畫出來(lái)，好嗎？先不要涂底色。
3.幼兒作畫
�。�1）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（背景音樂(lè)，帶有春天的圖片）
�。�2）出示范畫
師：小朋友的畫已經(jīng)畫好了，這是小朋友畫的一幅畫，今天老師來(lái)教小朋友用一種新方法來(lái)涂底色。
�。�3）出示畫畫工具，教師邊演示邊講解方法及要求。
師：老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會(huì)滴下來(lái)，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂，選擇一種方法順著一個(gè)方向涂到底。老師選擇從左到右的方法，不要反復(fù)的在同一個(gè)地方刷，如果有沒(méi)涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。師：好了，我的`畫完成了，小朋友想動(dòng)手去試一試嗎？老師為小朋友準(zhǔn)備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧！
�。�4）幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。
4.作品欣賞
�。�1）教師將幼兒作品照下在白板上播放。
�。�2）教師小結(jié)：涂好的小朋友把刷子放在小盤子里，我們和后面的客人老師一起來(lái)欣賞一下我們的作品吧！小灰鼠用一首美麗的小詩(shī)來(lái)叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天，還學(xué)了一種新的涂底色的方法，因?yàn)橐鹊疆嫺裳�，還需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，那我們先回教室，等畫干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里，和小伙伴們一起去欣賞，好嗎？和客人老師說(shuō)再見吧！
反思：用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，用新穎的排水畫涂底色來(lái)吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫�？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘茫瑢�(dǎo)致畫紙?zhí)珴�，不能很好的呈現(xiàn)出來(lái)，有可能導(dǎo)致作品的損壞。
游戲玩法：
1.用手拿兩支筷子，夾住沙袋。
2.從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)。
3.沙袋掉在地上重新用筷子夾起沙袋向終點(diǎn)跑去。
4.誰(shuí)先跑到終點(diǎn)誰(shuí)就取得勝利。
娛樂(lè)游戲：編花籃
游戲目標(biāo)：通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
游戲方法：
孩子們先手拉手站好，其中，一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃一編有小孩，小孩的名字叫花籃”。
游戲規(guī)則：
1.人數(shù)三人以上的孩子。
2.一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲又重新開始。
游戲名稱：跳皮筋
游戲方法：
方法有多種，可根據(jù)方法不同而取各種小名稱，如“加減乘除”，至少三人參加，兩人將皮筋套在腳上，各站一方，中間形成長(zhǎng)方形，一孩子在中間邊念兒歌邊跳，以踩繩為失敗。再換繃?yán)K的孩子游戲。
游戲名稱：炒豆豆
玩法：兩人相對(duì)而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時(shí)，兩人舉起一側(cè)的手臂來(lái)共同鉆過(guò)翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿勢(shì)。游戲反復(fù)進(jìn)行。
游戲名稱：手推車
玩法：三人猜拳決勝負(fù)，勝者先趴下做“車”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側(cè)做“推車”人，“推車”人不能過(guò)分用力，做“車”人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進(jìn)行游戲。
游戲名稱：腳尖腳跟腳尖踢
玩法：幼兒雙手叉腰，邊念邊跳�！澳_尖”（右腳尖朝后點(diǎn)地），“腳跟”（右腳尖朝前點(diǎn)地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點(diǎn)地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復(fù)進(jìn)行。
游戲名稱：錘子、剪刀、布
玩法：四人參加游戲，兩人一組，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起點(diǎn)線上。猜拳雙方相對(duì)而立，邊原地跳邊說(shuō)“錘子、剪刀、布”，當(dāng)說(shuō)到“布”時(shí)，雙方用腳做出想做的動(dòng)作（“錘子”為兩腿并攏，“剪刀”為兩腿一前一后，“布”為兩腿想兩側(cè)張開），以動(dòng)作決出勝負(fù)，勝者一方的走步人向前跨一大步。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至走步入到達(dá)終點(diǎn)，先到終點(diǎn)為勝方。
游戲名稱：翻線線
玩法：兩人一組，其中一名幼兒將毛線用手指鉤繃好，另一名幼兒用手指翻毛線，要求翻出不同花樣，當(dāng)毛線打結(jié)時(shí)結(jié)束游戲。交換翻線次序重新游戲。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 17
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會(huì)畫出仙人掌的刺。
2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條
2、圖片-仙人掌若干
活動(dòng)過(guò)程
一、以情境表演的形式設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(通過(guò)電話鈴聲響的對(duì)話故事，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。)
1、對(duì)話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里，沒(méi)人陪他玩，也沒(méi)人陪他說(shuō)話。
2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點(diǎn)。
二、分角色進(jìn)行游戲繪畫——拓印仙人掌
1、教師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機(jī)去沙漠里。
幼兒分散在沙漠背景圖旁。
2、以兒歌形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。
(1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。
小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。
(2)拓印后的常規(guī)——擦手。
小小毛巾拿在手，卷起兩個(gè)小袖口，我把小手伸出來(lái)，擦擦我的一雙手。
擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。
擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣�！�
(3)師以變魔術(shù)的`形式，給幼兒帶來(lái)禮物——仙人掌，
再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫刺。
仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。
三、幼兒游戲繪畫，師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代要求
(1)提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。
(2)鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色來(lái)畫刺，畫得多。
(3)引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
(4)以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會(huì)畫出仙人掌的刺。
以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗(yàn)集體作畫的樂(lè)趣。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 18
【設(shè)計(jì)意圖】
中班幼兒對(duì)新鮮事物感興趣，尤其對(duì)橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動(dòng)手能力有限，所以選了做棒棒糖這個(gè)簡(jiǎn)單的素材，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步了解泥工活動(dòng)中團(tuán)圓、揉、捏等基本技能。通過(guò)幫小猩猩做棒棒糖，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捏、搟、揉等的技能，鞏固技能，發(fā)展手部動(dòng)作。
2、體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
橡皮泥、棒棒糖、玩偶小猩猩一只
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引出話題：
1、 老師將玩具小猩猩拿出來(lái)，表情難過(guò)的說(shuō)（吸引幼兒注意力），“我把媽媽送給小動(dòng)物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的同情心）。
2、“我們班小朋友最能干了，我們來(lái)幫助小猩猩好嗎？”
二、制作棒棒糖：
1、教師出示多種棒棒糖，讓幼兒觀察其外型特征。
2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心捏成條狀，放到桌子上搟成長(zhǎng)條狀，盤成圓形，在用橡皮泥制作一個(gè)棒棒，完成棒棒糖的示范制作。
3、講解過(guò)程中讓幼兒跟說(shuō)“揉、捏、團(tuán)圓”等詞。
4、幼兒制作。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力較差的幼兒。
5、邊觀察邊出示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)哪些做的.好哪些沒(méi)做好，應(yīng)注意些什么。
三、結(jié)束部分：
1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小猩猩身邊，并對(duì)小猩猩說(shuō)：“小猩猩，給你棒棒糖”。
2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂(lè)。
今天，我們用能干的小手幫小猩猩解決了一個(gè)難題，小猩猩很感謝你們、很開心，你們開心嗎？現(xiàn)在，小猩猩要把棒棒糖送到森林里小動(dòng)物們的手中去了，我們一起來(lái)跟小猩猩說(shuō)聲再見吧！
【教學(xué)反思】
幼兒們的興趣還是不太濃厚，課堂沒(méi)能發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性，課堂效果和預(yù)期完全不同，所以還得好好努力學(xué)習(xí)，在如何調(diào)動(dòng)幼兒的課堂興趣和自主能動(dòng)性多下功夫。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可愛的姿態(tài)。
2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)熊貓的不同姿態(tài)。
3.增強(qiáng)對(duì)熊貓的喜愛。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片
2.材料：竹子背景圖、墨水、毛筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜圖導(dǎo)入，引起興趣。
老師帶來(lái)一只小動(dòng)物請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)？（ppt出示熊貓的步驟圖）
小結(jié)：哦，原來(lái)是熊貓。熊貓還是我們國(guó)家特有的，是我們的國(guó)寶哦！
二、欣賞名畫，感受水墨。
1.了解水墨畫。
今天老師帶來(lái)了一副畫，請(qǐng)你來(lái)看看這幅畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方？
小結(jié)：這中畫叫水墨畫，是有墨汁、水相互調(diào)和然后用毛筆畫出來(lái)的畫。這種畫只有我們中國(guó)才有，我們稱為國(guó)畫。
2.欣賞《熊貓竹石圖》
在作品中你看到了什么？
小結(jié)：是呀，在作品中竹子、熊貓、巖石等圖形，所以這一這幅作品的名字就叫熊貓竹石圖。
這兩只熊貓他們長(zhǎng)得怎樣？（毛茸茸、胖乎乎、黑白相間）
這兩只熊貓?jiān)诟墒裁矗克麄儠?huì)說(shuō)些什么呢？還可能做些什么呢？
小結(jié)：是呀，畫家爺爺用淡墨勾畫了熊貓的.輪廓，用濃墨畫出了熊貓的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊貓胖乎乎、毛茸茸的非�？蓯�。
3.欣賞不同姿態(tài)的熊貓。
看，我這兒還有熊貓圖呢，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
這些熊貓?jiān)诟墒裁窗�？（吃竹葉）他們是怎樣吃的呀？
這些熊貓又在干什么了呢？（玩耍、睡覺(jué)）
在這些畫中你最喜歡哪一副？你可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎？
小結(jié)：剛才我們欣賞了很多的熊貓作品，而且都是水墨畫。這些作品都是一位叫吳作人的畫家畫的。其實(shí)這個(gè)吳作人畫家還畫了許多其他的水墨畫。
三、分組合作，體驗(yàn)水墨。
1.探索畫法。
剛才我們欣賞了這么多的水墨畫熊貓，那我們也來(lái)畫一畫水墨畫熊貓吧。
你覺(jué)得熊貓應(yīng)該先怎么畫那部分呢？（先畫……，再畫……）
2.交代要求。
用大拇指和中指扣緊毛筆，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁進(jìn)行繪畫。
3.幼兒操作。
老師今天也給你們準(zhǔn)備了一副有著竹林的背景圖，但是上面沒(méi)有可愛的熊貓，請(qǐng)你去把你的熊貓?zhí)懋嬙谏厦姘伞?/p>
四、相互欣賞，拓展
思維。
1.展示幼兒作品，相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)為什么。
2.欣賞水墨畫在生活中的運(yùn)用。
小朋友畫的熊貓真可愛，還有很多喜歡水墨畫的人把它們都運(yùn)用到了我們的生活中了，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
活動(dòng)反思：
清畫家石濤說(shuō)：“夫畫者，形天地萬(wàn)物者也。舍筆墨其何以形之哉！墨受于天，濃淡枯潤(rùn)隨之筆墨操于人，勾潑洪染之�！敝袊�(guó)的的筆墨觀，是中國(guó)畫家在長(zhǎng)期繪畫實(shí)現(xiàn)的，它體現(xiàn)了中國(guó)畫家偉大的創(chuàng)造力，也反映了中國(guó)畫的形式美的獨(dú)特趣味和民族風(fēng)格。我們有必要讓孩子學(xué)習(xí)我們中國(guó)具有特色的水墨畫。
孩子對(duì)中國(guó)水墨畫充分的欣賞，有來(lái)自中國(guó)名畫師的不同風(fēng)格的圖片，有適合孩子年齡特點(diǎn)的《熊貓》等的水墨畫動(dòng)畫片，孩子們對(duì)水墨畫充滿了期待，充滿了幻想。孩子的興趣被充分調(diào)動(dòng)下，能初步的了解到水墨畫的特征�；顒�(dòng)中在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)，通過(guò)讓幼兒觀察了熊貓的不同動(dòng)態(tài)，最后讓幼兒嘗試用水墨畫的方式來(lái)學(xué)畫熊貓，發(fā)展了幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力�！毒V要》中指出，興趣是孩子的第一位老師，在美術(shù)教學(xué)中，我們還應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣，才能全面提高美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。只要我們充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)孩子的興趣，再難的事情都會(huì)迎刃而解了。看著孩子們?cè)谖姨峁┲窳直尘皥D上畫出一只只可愛憨厚的，不同動(dòng)態(tài)的熊貓時(shí)，你無(wú)法想像這是出自孩子的手，是孩子第一次嘗試的作品。因?yàn)閲?guó)寶熊貓的基本特征，以及都表現(xiàn)的淋漓盡致。所以，只要我們老師精心、盡心、愛心的對(duì)待孩子，我們將會(huì)收獲到最滿意的笑。
中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 20
一、教學(xué)課題：
第一課 花瓶（水彩畫）
二、教學(xué)目標(biāo)：
初步形成物體形體結(jié)構(gòu)、比例概念、對(duì)稱概念；認(rèn)識(shí)各種不同色彩：初步了解色彩的深淺度、對(duì)比度概念；了解水彩畫的特點(diǎn)與基本要求。發(fā)展觀察能力和思維能力。
三、教學(xué)方法：
運(yùn)用啟發(fā)式，邊教邊畫，講練結(jié)合。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握水彩畫的基本畫法與步驟。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
正確選色、調(diào)色和上色。
六、教學(xué)器材：
打字紙20張；鉛筆20支；橡皮20塊；12色水彩畫顏料5盒；畫筆20支；水彩花瓶畫作1幅；直尺1把；彩色卡1套。
七、教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入課題
師： 母親節(jié)是媽媽的節(jié)日。媽媽愛你，你更應(yīng)愛媽媽。你會(huì)給媽媽送上一束鮮花作為節(jié)日禮物嗎？
生：會(huì)！
師：很好！你們都是好寶寶！
生：鮮花放在什么地方才能保存得更好更久呢？
生：放在有水的花瓶里。
師：現(xiàn)在，我們就來(lái)畫一個(gè)漂亮的水彩花瓶送給媽媽好不嗎？
生：好！
2.認(rèn)識(shí)花瓶形體結(jié)構(gòu)
師：（展示一幅水彩花瓶作品）花瓶有哪幾個(gè)部分呢？
生：有瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底四個(gè)部分。
師：大家認(rèn)真觀察，仔細(xì)想想，它們的形狀各像什么呢？
生：瓶口是圓形；瓶頸馬鞍形，又像個(gè)溜溜球；瓶身和瓶底合起來(lái)像個(gè)大酒杯。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，想象力很豐富。很好！哪一部分最粗？哪一部分最細(xì)？
生：瓶身上方最粗，瓶身中部最細(xì)。
師：哪一部分最長(zhǎng)？哪一部分最短？
生：瓶身最長(zhǎng)，瓶底最短。
師：大家再認(rèn)真看看，這個(gè)花瓶在形狀上還有什么特點(diǎn)？我們把它左右對(duì)折一下，不難發(fā)現(xiàn)，花瓶的左右兩部分對(duì)折線來(lái)說(shuō)是對(duì)稱的。即大小一樣，長(zhǎng)短一樣，相應(yīng)部分離折線遠(yuǎn)近相同。我們身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右對(duì)稱的`。對(duì)稱是一種美。我們?cè)诋嫽ㄆ繒r(shí)，一定要把這種美表現(xiàn)出來(lái)。
3.水彩畫的特點(diǎn)
師：水彩畫就是用水調(diào)和顏料在白紙上作畫。水彩畫的最大特點(diǎn)是亮麗、顏色薄而透明，很像是我國(guó)古代傳統(tǒng)的水墨畫。
4.畫水彩畫的方法與步驟
師：怎樣畫水彩花瓶呢？下面我們介紹一種易學(xué)的方法：
第一步：用鉛筆輕輕畫出花瓶草圖；
第二步：用濃色彩畫出花瓶輪廓線；
第三步：選色、調(diào)色、上色、調(diào)整，完成作品。
5.教師示范表演第一步（鉛筆畫花瓶），學(xué)生觀摩
邊畫邊講解要點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)要較準(zhǔn)確地表現(xiàn)花瓶的形狀結(jié)構(gòu)和對(duì)稱性質(zhì)。
6.學(xué)生做第一步實(shí)訓(xùn)，教師巡視指導(dǎo)（10分鐘）
7.教師講解色彩相關(guān)知識(shí)
師：顏色的種類很多，你們能說(shuō)出哪些顏色的名稱？（出示顏色掛圖） 生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、灰、白……
師：其中你最喜歡哪幾種顏色？
生：……
師：蘿卜青菜，各有所愛。不同的顏色給人的感覺(jué)是不同的。白色和黑色放在一起，對(duì)比分明，對(duì)比度大；橙色黃色放在一起，很難分清，對(duì)比度小。顏色有深淺、濃淡、冷暖和輕重的不同。繪畫時(shí)，我們可以根據(jù)實(shí)際需要和自己的愛好挑選運(yùn)用，創(chuàng)造性地去發(fā)揮。
8.教師示范表演第二步，學(xué)生觀摩
師：下面，我選用較深的天藍(lán)色把花瓶的外形輪廓畫出來(lái)，它顯得簡(jiǎn)樸典雅。要特別注意把花瓶的左右對(duì)稱特點(diǎn)細(xì)心畫出來(lái)，一邊高一邊低就不對(duì)稱，千萬(wàn)別那么畫。你們可根據(jù)自己的喜愛選出一種較深顏色，把花瓶的外形輪廓畫出來(lái)，完成第二步。
9.學(xué)生實(shí)訓(xùn)，教師巡視指導(dǎo)
10.教師示范表演第三步，學(xué)生觀摩
師：怎樣給花瓶用濕畫法上色呢？如先把選好的適量紅色顏料擠些調(diào)色盤內(nèi)，加水用毛筆調(diào)均勻，然后在畫面上需要上色的地方，果斷用筆，一氣呵成，不要反復(fù)涂抹，使畫出的效果明快流暢。注意不要用毛筆接在顏料錫管上，沾一點(diǎn)畫一點(diǎn)。上色時(shí)，要注意計(jì)劃性，先畫大面積的色彩，或從主要部分開始。少用白色或黑色，換色彩畫時(shí)要把毛筆洗干凈，保持色彩純度，避免畫面出現(xiàn)臟亂現(xiàn)象。下面，大家按照我說(shuō)的這些方法，動(dòng)手上色。比比看，哪個(gè)小組的同學(xué)畫得好，畫得快，畫得美。開始！
11.學(xué)生上色，教師巡視
12.評(píng)比、總結(jié)和表彰
13.課后小結(jié)
師：記住畫水彩畫的方法是：打草稿、上色、調(diào)整完成。今天剛?cè)腴T，以后大家要多多練習(xí)。熟能生巧，慢慢就會(huì)越畫越好。
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