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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的五年級品德與社會說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級品德與社會說課稿1
一、教材解析
1、基本簡介
《我是獨(dú)生女（子）》是蘇教版《品德與社會》五年級下冊第一單元“家家有本難念的經(jīng)”中的第四課。本課的編寫意圖在于讓學(xué)生知道人口無限制增長給地球、人類可持續(xù)發(fā)展帶來的問題，從而了解計劃生育政策的意義，同時讓他們明白獨(dú)生子女的成長環(huán)境，既有利的一面，又有不利的一面，能夠正視獨(dú)生子女身上存在的現(xiàn)實(shí)問題，懂得可以通過努力克服不足，成為有責(zé)任感的公民。
2、地位與作用
三年級曾經(jīng)出現(xiàn)過以了解家庭成員之間的關(guān)系、體會家庭親情為主的教學(xué)單元。本冊教材這一單元就是在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生向家庭的內(nèi)在深處進(jìn)發(fā)。前三課側(cè)重于走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，直面家庭矛盾，學(xué)習(xí)處理家庭矛盾的方法，學(xué)會與父母溝通。而第四課《我是獨(dú)生女（子）》在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了以家庭為主題但又不局限于家庭的兩個突破：
（1）它由小學(xué)生多是獨(dú)生子女這一家庭現(xiàn)狀出發(fā)，伸展到計劃生育這一基本國策上，隱含著可持續(xù)發(fā)展意識教育，體現(xiàn)教材的綜合性。
（2）它從獨(dú)生子女面臨嬌生慣養(yǎng)的家庭問題入手，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會，正確地認(rèn)識在當(dāng)代社會環(huán)境和背景下成長的自己，尋求解決的辦法。
因此，本課在本單元中起著銜接、拓展、深化的重要作用。
3、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本課教材分為“不堪重負(fù)的地球”和“我會被寵壞嗎”兩大版塊教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為可以用2課時來完成，我設(shè)計的教學(xué)案例是第2課時，以“我會被寵壞嗎”這個版塊的內(nèi)容為主。
二、學(xué)生實(shí)態(tài)分析：
作為當(dāng)代的獨(dú)生子女，他們擁有著很多的優(yōu)勢。社會學(xué)者和心理學(xué)家經(jīng)過大量的調(diào)查、分析、比較早就得出結(jié)論：獨(dú)生子女生活在營養(yǎng)多、安撫多、知識多、期望多的環(huán)境里，大多比他們的父輩活潑、開朗、自信，感情豐富細(xì)膩，興趣愛好廣泛，智力發(fā)展水平也較高。
但正是因為絕大多數(shù)家庭只有一個孩子，所以相當(dāng)多的家長對孩子過分關(guān)注，造成了為數(shù)不少的獨(dú)生子女任性妄為，以自我為中心，嬌氣怕吃苦，依賴性強(qiáng)，儼然是家中“小皇帝”。我執(zhí)教的懷德苑小學(xué)五（1）班38個學(xué)生中，有36個來自獨(dú)生子女家庭。大多數(shù)的家庭是幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)的典型“421”結(jié)構(gòu)。據(jù)我了解，每天早晨為孩子擠好牙膏、倒好洗臉?biāo)募议L不在少數(shù)，大部分女生的辮子還是家長梳的，甚至還有上下學(xué)時為孩子背書包的。而且我們班大多數(shù)學(xué)生，家庭生活條件相當(dāng)優(yōu)越，所以學(xué)生花錢大手大腳、挑食、浪費(fèi)等問題也相對比較突出。
五年級的兒童心智已經(jīng)有很大發(fā)展，對很多問題已經(jīng)有了獨(dú)立的看法，這是他們“懂”的一面。但在形成自己的主體意識等方面尚有許多需要學(xué)習(xí)的地方，尤其在認(rèn)識自己、肯定自己、超越自己這方面認(rèn)識較為淺顯，這又是他們“不懂”的一面。因此，本課就是要從兒童生活中這種“似懂非懂”的基礎(chǔ)出發(fā)，進(jìn)而幫助他們學(xué)習(xí)處理家庭、社會深層次的問題。
三、課程資源的開發(fā)與利用
我從以下四個方面來談?wù)務(wù)n程資源的開發(fā)與利用：
1、教材資源：
�。�1）充分利用教材中的資源：如教材中的“小資料”，是專家經(jīng)過調(diào)查研究的結(jié)果，為孩子對獨(dú)生子女的成長建立了科學(xué)的認(rèn)識，所以應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生好好閱讀。
�。�2）針對教材不足，補(bǔ)充拓展：如針對本課教材缺乏獨(dú)生子女自強(qiáng)自立、具有說服力的直觀性案例的情況，我補(bǔ)充了一個真實(shí)感人的獨(dú)生女的故事，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感，激發(fā)他們挑戰(zhàn)自己、磨練自己的信心。
（3）改變教材，另辟活動：如教材中安排了寫?yīng)毶优缘幕顒�，我認(rèn)為活動的開展應(yīng)該對學(xué)生的行為更有指導(dǎo)意義，而不是較空洞的宣言，所以摒棄了這
個活動，另外開展了小組制定行動方案的活動。
2、關(guān)于社區(qū)資源：
我領(lǐng)著班級的部分學(xué)生帶上攝象機(jī)以記者的身份走進(jìn)懷德苑社區(qū)、走進(jìn)獨(dú)生子女學(xué)生的家庭進(jìn)行采訪，使學(xué)生更真切地了解人們對獨(dú)生子女的種種評價。
3、教師資源：
作為教師的我就是第一代獨(dú)生子女，所以我把我自己也作為一種教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，這節(jié)課就是以我家的獨(dú)生子女光榮證為話題拉開帷幕的。
4、學(xué)生資源：班級里也有一些獨(dú)生子女自強(qiáng)自立，可以充分利用他們生動鮮活的事例，來鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。另外，班級里還有兩個學(xué)生來自非獨(dú)生子女家庭，雖然本課探討的話題是關(guān)于獨(dú)生子女的，但也不能冷落他們，可以讓他們也來談?wù)勛约旱姆仟?dú)生子女生活，引發(fā)其他孩子的思考。
四、教學(xué)目標(biāo)
分析教材和學(xué)情，我給本節(jié)課設(shè)計了三大教學(xué)目標(biāo)：
1、了解社會對獨(dú)生子女的評論，從而認(rèn)識到獨(dú)生子女的成長環(huán)境，既有不利的因素，也有有利的因素。
2、通過學(xué)習(xí)、反思，能夠正確看待現(xiàn)在社會環(huán)境和背景下成長的自己，并且發(fā)現(xiàn)自身存在的一些問題。
3、樹立成長的信心，能夠正確對待家長的寵愛，并且明白通過努力，可以克服自身存在的問題。
五、實(shí)施過程
（一）教學(xué)結(jié)構(gòu)
認(rèn)知
明理
導(dǎo)行
（二）具體實(shí)施流程
1、猜猜榮譽(yù)，切入話題
教師神秘地掏出一個小紅本子讓學(xué)生來猜猜是老師的什么特別榮譽(yù)，引出教師的獨(dú)生子女光榮證，切入“我是獨(dú)生子女”這個話題。借助這個教學(xué)環(huán)節(jié)，與教材的第一版塊內(nèi)容“不堪重負(fù)的地球”做了一個續(xù)接，同時使學(xué)生感受擁護(hù)國家政策的獨(dú)生子女父母們的社會責(zé)任心，拉近了師生之間的距離：因為大家共有“獨(dú)生子女”這個名字，學(xué)生就容易打開心扉訴真情、講真話。
2、直面生活，反思自己
（1）傾聽評論，暢談感想
在聽評論之前，先請學(xué)生來做一道數(shù)學(xué)題66000000+34000000=？利用這道數(shù)學(xué)題，使學(xué)生對獨(dú)生子女這支人口大軍有一個更真切的認(rèn)識，從而為“如果我們被寵壞，這一億人就將成為社會的負(fù)擔(dān)和問題，所以我們不能被寵壞”這個信念做支撐。
給學(xué)生播放一段人們評論獨(dú)生子女的錄象，使學(xué)生認(rèn)識到人們對獨(dú)生子女的評論褒貶不一，在此基礎(chǔ)上聽聽學(xué)生的心聲。
（2）評論照片，反思自己
承接著學(xué)生的發(fā)言，教師導(dǎo)入到下一環(huán)節(jié)，人們的這些批評不夠全面，有些以偏概全，那么是否是空穴來風(fēng)、毫無根據(jù)呢？請大家來看一組獨(dú)生子女的生活照片。你看到了這些獨(dú)生子女身上存在著哪些問題？學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的獨(dú)生子女的確存在不少的問題。
教師就請來反思自己的生活，找找自己身上是否存在這些嬌生慣養(yǎng)的問題，也可以談?wù)勀闵磉叴嬖谶@些現(xiàn)象的孩子。
教師小結(jié)：剛才我們反思了自己的生活，找到了不足之處。能夠正視自己的不足，這需要很大的勇氣，讓我們給自己鼓鼓掌！
3、現(xiàn)場辯論，得出結(jié)論
教師組織學(xué)生閉上眼睛，在不受干擾的情況下思考并作出判斷：正因為有不少獨(dú)生子女身上存在這些問題，所以很多人對我們獨(dú)生子女的成長產(chǎn)生了擔(dān)憂甚至懷疑，這么多個家庭只有一個獨(dú)苗，獨(dú)生子女會不會被寵壞呢？認(rèn)為不會被寵壞的同學(xué)請高舉右手，認(rèn)為會被寵壞的請把右放在桌上不要動。
用舉手表決的方式分出贊同與不贊同兩個陣營，從而展開辯論。辯論的過程非常激烈，有的學(xué)生就列舉了班級里有的學(xué)生雖是獨(dú)生子女，但自理能力很強(qiáng)，而非獨(dú)生子女也很自然地參與近來，講述他們的生活。教師在辯論中起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，使學(xué)生達(dá)成共識：如果這些問題沒有得到我們的重視，我們享受父母長輩寵愛的時候沒有付出，那么現(xiàn)在是家里的小皇帝，將來可能成為社會的寄生蟲，我們這一億獨(dú)生子女就會成為社會的負(fù)擔(dān)和難題。如果我們能重視這些問題，從小有意識地鍛煉自己，就一定不會被寵壞，能夠成為生活的強(qiáng)者，能夠承擔(dān)起家庭、社會給予我們的重任。
4、制定方案，挑戰(zhàn)自己
（1）閱讀資料，樹立信心
請同學(xué)們讀讀書上29頁的這則小資料，想想它告訴我們什么。這段資料言簡意賅，閱讀之后學(xué)生很快就能參悟到：獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女雖然有差異，但不存在本質(zhì)的區(qū)別，獨(dú)生子女不比非獨(dú)生子女差。
（2）聆聽故事，榜樣引領(lǐng)
伴著抒情的音樂，教師深情地講述杜瑤瑤的故事，學(xué)生專注地聆聽著。聽完故事，教師請學(xué)生談?wù)動惺裁丛捪雽ψ约赫f或想對大家說。
學(xué)生被瑤瑤的故事深深感染，他們的感言發(fā)自肺腑，十分精彩。
生1：我覺得我們也要像杜瑤瑤那樣，遇到困難不退縮，做一個頑強(qiáng)的人。
生2：跟杜瑤瑤相比，我覺得自己實(shí)在太幸福了。我們班里許多同學(xué)的家庭條件都比杜瑤瑤好，她都能這樣懂事，這樣優(yōu)秀，我們沒有理由比她差。
生3：我是媽媽在四十歲時候生的，她為了生我，得了一身的病，可我卻從來沒有像杜瑤瑤那樣照顧過自己的媽媽，我為媽媽做得太少了。（這個學(xué)生低聲地說著，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。）
（3）直面問題，出謀劃策
接著學(xué)生的發(fā)言，教師說瑤瑤是一個在風(fēng)雨中成長起來的頑強(qiáng)的獨(dú)苗，而我們大多數(shù)人生活在幸福、優(yōu)越的環(huán)境里。在這樣的環(huán)境里，我們應(yīng)該怎么做呢？請大家針對獨(dú)生子女身上已經(jīng)出現(xiàn)的這些問題，想想對策，我們怎樣才能夠這些問題的產(chǎn)生，六人小小組交流討論，并制定克服這些問題的行動方案。
遇到的問題：在學(xué)生小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)他們制定的行動方案內(nèi)容比較單一，大多想到的是多干家務(wù)活、自己的事情自己做等等。說明學(xué)生在解決這類問題時一是缺乏經(jīng)驗，二是沒有把解決問題的'方案和獨(dú)生子女在生活里的嬌生慣養(yǎng)的具體表現(xiàn)聯(lián)系起來思考，所以就找不到更為具體可行的辦法。
采用的矯正策略：我把之前出示過的關(guān)于獨(dú)生子女的有哪些嬌生慣養(yǎng)行為的照片又一次呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還讓他們聯(lián)系自己在生活里的一些表現(xiàn)來全面制訂可行的方案。
取得的教學(xué)效果：從下面各小組的交流意見匯總中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在啟發(fā)之下，思路開闊了，提出的很多行動方案具體可行的，能夠?qū)λ麄兊纳町a(chǎn)生有效的指導(dǎo)作用。
生1：我覺得要多為父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)活，如洗碗、掃地、拖地、星期天還可以當(dāng)家做小主人，買菜做飯。
生2：還要學(xué)會自己的事情自己做，比如女生學(xué)會自己梳頭，早上自覺起床，不用家長一而再、再而三催促，自己背著書包上下學(xué)，回家功課做完自己收拾書包。
生3：多結(jié)交朋友，建議父母，在假日里多聯(lián)合幾個家庭聚會。
生4：在與同學(xué)相處時多寬容多體諒，學(xué)會分享，在家里有什么好吃的要與爺爺奶奶、爸爸媽媽分享，避免總是獨(dú)享一切。
生5：我認(rèn)為還有一點(diǎn)很重要，應(yīng)該多與家長溝通，有時不是我們不想鍛煉自己的能力，而是他們不給我們機(jī)會，總怕我們受傷，我們要讓他們知道如果過分地寵愛，我們會被充壞的。
（4）分發(fā)獎品，分享謙讓
學(xué)生的想法可行也很有價值，而我們這門學(xué)科最大的難點(diǎn)就在于認(rèn)知的發(fā)展不能代替行為的發(fā)展。所以我特意安排了一個發(fā)微笑徽章的活動，祝愿每個同學(xué)能微笑著面對生活的挑戰(zhàn)。我請每個小組派一個同學(xué)來分發(fā)徽章，但有意少放了幾個，看看學(xué)生的反應(yīng)，檢驗學(xué)生是否有分享和謙讓意識。由于學(xué)生是在毫不知情的情況下進(jìn)行的，所以他們的反映很真實(shí)，也有很大的差異：有的小組發(fā)生了爭執(zhí)，互不相讓；有的小組表面風(fēng)平浪靜，而沒拿到的同學(xué)則一臉無奈；最讓我感動的是一個有一個小組里有兩個孩子都主動讓出自己分到的徽章給別的同學(xué)，我問其中的一個女孩為什么愿意讓給別人，她說：“我可以把這張笑臉掛在心里！”）這只是一個小小的考驗，孩子是否能成為有責(zé)任感、心中有他人的獨(dú)生子女，還需要教師和家長更多的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
最后教師小結(jié)：同學(xué)們，我們雖是獨(dú)生子女，但我們有父母更精心的培育，如果我們也能與他人分享，在生活中自強(qiáng)自立，那么我們的成長之路不但不會比別人差，而且會更精彩。這首《我能行之歌》送給每個同學(xué)，祝愿他們早日成為生活的小主人、小能人！
（三）板書設(shè)計：我是獨(dú)生女（子）
較自私會分享
怕吃苦常磨練
寵壞？依賴多多獨(dú)立不會！
不合群學(xué)交往
左邊是獨(dú)生子女身上存在的問題，右邊是相對應(yīng)的概括性的解決方案。
六、教學(xué)反思
本課取得了教好的教學(xué)效果，總結(jié)成功之處，主要體現(xiàn)在：
1、以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基點(diǎn)重組教材
本課教材主要是拋磚引玉，基于學(xué)生的生活是豐富多彩和動態(tài)進(jìn)行的，本課內(nèi)容又是以社會現(xiàn)實(shí)為背景，因此，在實(shí)施本課教學(xué)時，我將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，用照片、錄象等方式將教材中的材料與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，盡量做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。所以，學(xué)生在反思自己生活表現(xiàn)的時候，能夠真誠地敞開心扉，暢所欲言。
2、在合作探究中向?qū)W生生活世界回歸。
我酌情設(shè)計了兩次合作探究的學(xué)習(xí)活動：第一次是辯論，第二次是小組制定成長行動方案。這兩次合作都立足于引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，在合作中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，立足于向?qū)W生的生活世界回歸。因此，學(xué)生在合作辯論、互相補(bǔ)充、更正中更深切地認(rèn)識到了獨(dú)生子女被寵壞的根源，和不會被寵壞的關(guān)鍵因素，他們又在合作探究中找到了指導(dǎo)自己健康成長的有效策略，使課堂教學(xué)成為了學(xué)生生命歷程中的一個部分。
3、創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
這一課如果單以“討論會”的形式進(jìn)行，學(xué)生可能一開始會饒有興致，但漸漸將演變?yōu)閭�別學(xué)生表現(xiàn)的獨(dú)角戲，所以我創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：用“猜猜榮譽(yù)”來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓“評論照片”來打開學(xué)生的話匣子，借“現(xiàn)場調(diào)查”來鼓勵學(xué)生的參與性，用“發(fā)發(fā)獎品”來考驗學(xué)生的真性情，讓“同唱歌曲”增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心。
課堂教學(xué)的不足之處：
1、針對課堂里即時生成的有效資源，教師在課堂中的教學(xué)智慧體現(xiàn)得還不夠。如學(xué)生辯論的時候，需要教師有很高的教學(xué)機(jī)智，調(diào)動、引導(dǎo)學(xué)生，我把握得還不到位，所以辯論的層次性體現(xiàn)不強(qiáng)，。
2、對于課堂學(xué)生所表現(xiàn)出來的行為，教師評價的針對性不是很強(qiáng)，不能很好地使學(xué)生形成合理的判斷，并對自己今后的行為作出有效的選擇。
在今后的教學(xué)中，我還需多閱讀、多聆聽、多操練、多反思，努力在理論的指導(dǎo)、實(shí)踐的操作、教后的反思中不斷提高自己。
五年級品德與社會說課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好!
今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級下冊《品德與社會》第三單元“獨(dú)具魅力的中華文化”中主題三“我們的國粹”中的一個分主題“引人入勝的京劇”。
一、教材分析：
本單元是以我國的文化遺產(chǎn)為主線，從偉大的先人、我國的國寶和我們的國粹這三個內(nèi)容層面，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化有一個基本的了解，感受到中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時代的繼承與發(fā)展，理解“民族的就是世界的”這一表達(dá)的內(nèi)涵，使中華文化中的精華得以弘揚(yáng)和傳承。在習(xí)慣于大眾文化的高速傳播的今天，作為國粹的京劇藝術(shù)又走到了哪里?為此我選擇以我們的國粹京劇為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇藝術(shù)知識融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的參與和感受，在活動中體驗京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、學(xué)情分析：
當(dāng)前小學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化認(rèn)知甚淺，對京劇沒有什么興趣，要使學(xué)生對京劇產(chǎn)生興趣，就需要教師使用各種手段措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以在本節(jié)課前先讓學(xué)生查找搜集資料，以學(xué)生為自我展示為主，感受京劇是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在課堂教學(xué)時，教師再用大量的.圖片、影片、聲音來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，選擇學(xué)生樂于接受的方式選取教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解京劇的有關(guān)知識。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。
2、通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。
能力目標(biāo)：
1、通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。
2、通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
情感 態(tài)度 價值觀：
通過說說國粹、欣賞京劇、了解京劇知識等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步感悟到國粹京劇是中國人獨(dú)特的精神文化的精華，領(lǐng)略中華文化的精神風(fēng)采和獨(dú)具魅力的中華文化。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。
難點(diǎn)：1.使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣;培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2.感悟到國粹京劇是中國人獨(dú)特的精神文化的精華。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前搜集京劇相關(guān)資料信息。
2、教師收集一些經(jīng)典的京劇視頻片段和京劇人物圖片。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)過程分四個環(huán)節(jié)：
1、欣賞導(dǎo)入，說說國粹
2、感受京劇，了解京劇
3、認(rèn)識臉譜，學(xué)唱京劇
4、活動總結(jié)，升華主題
(一)欣賞導(dǎo)入，說說國粹
1、播放“星光大道”選手李玉剛表演的京劇選段《貴妃醉酒》。
設(shè)計意圖：選擇學(xué)生喜聞樂見的、貼近學(xué)生生活的京劇素材，營造了濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣。
2、他表演的是中國的哪種傳統(tǒng)藝術(shù)?(京劇)
設(shè)計意圖：引出本節(jié)課的話題，經(jīng)典曲目，男旦扮相，唱、作、舞等京劇效果點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)我們的國粹——京劇，感受它的精彩。(板書)
4、了解什么是“國粹”(國之精髓)，京劇為什么被稱為是我們的國粹�？磿械男≠Y料和自己收集到的相關(guān)資料尋找答案。
(1)二百多年的歷史，可謂是歷史悠久。(板書：歷史悠久)
(2)京劇雖然不是中國最古老的劇種，但它可以稱得上是中國最大的劇種。京劇的劇目很多，有上千出戲，有些已經(jīng)失傳了，現(xiàn)在演出的有三四百出呢。(板書：最大劇種)
(3)京劇被列為“世界三大戲劇體系之一”，這說明京劇已經(jīng)名揚(yáng)世界了。(板書：名揚(yáng)世界)
設(shè)計意圖：為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我提前一周布置學(xué)生們通過各種渠道收集有關(guān)京劇各方面的資料。學(xué)生的熱情很高，從自己收集的資料中初步了解了關(guān)于京劇的一些知識以及被稱為國粹的原因,讓學(xué)生對“國粹”有一個初步的認(rèn)識。既增長了知識，又刺激了好奇心，為后面教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
(二)感受京劇，了解京劇
A、感受京劇
1、課件展示人們在社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾個畫面，說說你生活周圍的戲迷他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g京劇。
2.提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?
設(shè)計意圖：這里調(diào)動了學(xué)生已有的經(jīng)驗，回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系，與今天的學(xué)習(xí)形成聯(lián)系，通過人們在日常生活中欣賞京劇，表演京
劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中，是中國人特有的一種審美表達(dá)，也讓學(xué)生感受京劇在國際上的影響地位。
B、了解京劇
對兒童來講，京劇是比較陌生的，如果直接從唱腔入手，孩子們不容易聽懂，效果自然不會很好，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上更好地理解中國的國粹，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)生來欣賞，給學(xué)生視聽結(jié)合，通過圖象和聲音來直接觸動學(xué)生的感官，為對了解中國文化的精髓打好基礎(chǔ)。所以在了解京劇這一環(huán)節(jié)我又設(shè)計如下：
1、欣賞《雁蕩山》、《三岔口》兩個京劇片段，并讓學(xué)生模仿劇中人的動作，以此體驗京劇舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、小組合作，交流匯報：你們認(rèn)為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方?學(xué)生代表發(fā)言，其他人補(bǔ)充。
設(shè)計意圖：通過生生互動，加深對京劇的了解，把教學(xué)目標(biāo)具體化，突出重點(diǎn)，同時培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生傾聽、發(fā)言的能力。
4、播放多媒體圖片，了解京劇四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑
5、京劇的來歷。
(清朝的時候，四大徽班進(jìn)京給乾隆皇帝祝壽，后來就形成了京劇。)
6、京劇伴奏的樂器有京胡、月琴、嗩吶等，其中最重要的樂器是──京胡。
京劇的樂隊分為文場三大件與武場三大件。
文場三大件：京胡、月琴、弦子。
武場三大件：單皮鼓、大鑼、小鑼
設(shè)計意圖：刺激學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生懂得京劇包含的知識很多，為學(xué)生理解京劇提供了知識基礎(chǔ)。
(三)認(rèn)識臉譜，學(xué)唱京劇
1、播放京劇歌曲《說唱臉譜》，讓學(xué)生聽一聽歌中提到了哪幾個歷史人物。
2、將人物的名字與臉譜連線，欣賞各個臉譜。
3、猜一猜，這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人?
紅色赤膽忠心 、黑色耿直剛烈、白色奸詐自負(fù)、藍(lán)綠黃勇猛暴躁。
4、欣賞包公臉譜——運(yùn)用了我們中國畫寫意的繪畫技法;孫悟空臉譜——運(yùn)用了我們中國畫工筆的繪畫技法。展現(xiàn)了我們中國的民族特色。(板書：民族特色)
設(shè)計意圖：充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源媒體，為學(xué)生營造了寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課件中選取的都是張飛、關(guān)羽、曹操、等大家所熟悉的、具有典型意義的臉譜，讓學(xué)生可以比較容易地認(rèn)識到臉譜色彩與人物的關(guān)系。老師再根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行提煉，并補(bǔ)充展示相關(guān)的文字說明�？梢允箤W(xué)生更好地去認(rèn)識臉譜，對其內(nèi)涵有了深刻了解。
5、學(xué)唱《說唱臉譜》
設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受京劇并不是很難聽懂，所以把更能貼進(jìn)學(xué)生生活的《說唱臉譜》拿來，調(diào)動其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試，模仿所聽的音樂，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。為了能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，我在課前也深入的研究了這首歌，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，聽了你們極具京腔京韻的演唱，老師也按捺不住內(nèi)心的激動，想唱上幾句。(唱)”俯下身來與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，教師的演唱無疑給學(xué)生帶來了學(xué)唱京劇的興趣和自信。
(四)活動總結(jié)，升華主題
1、如今，京劇經(jīng)過幾代人的努力，成為了中國的國粹，成為了中國人的驕傲了。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2、這節(jié)課我們一起感悟了我們的國粹——京劇的博大精深，感受到了我們國粹——京劇的魅力。今后讓我們多聽、多看、多了解京劇，做一個喜歡京劇的中國人。
3、最后，讓我們將贊美送給我們的國粹——京劇。(出示文字)
設(shè)計意圖：“沒有終點(diǎn)，只有永遠(yuǎn)�！弊呓﹦�，這節(jié)課僅僅是一個起點(diǎn)，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的興趣在今后的生活中，多學(xué)、多唱、多演，甚至是酷愛京劇才是此次教學(xué)的最終目的。
板書設(shè)計：
我們的國粹——京劇
最大劇種歷史悠久
名揚(yáng)世界民族特色
五年級品德與社會說課稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！今天我說課的題目是《語言文化與節(jié)日文化》，它是冀教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《錦繡中華在我心》的第六個主題。主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過了解我國一些地域的方言和地方節(jié)日，使學(xué)生初步知道中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性和豐富性。
根據(jù)教材內(nèi)容，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)高年級品德與社會的教學(xué)要求，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我國一些地域存在著方言和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要性。
2、初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)丨h(huán)境、資源的密切關(guān)系。
3、在本課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較社會事物的能力，收集資料的能力。
4、通過了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學(xué)生初步認(rèn)識中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性，知道推廣普通話的重要意義。
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解我國一些地域存在著方言和節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義，初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源的密切關(guān)系。在本課中并沒有呈現(xiàn)大量的知識點(diǎn)，而是以日記、圖片的形式展示了不同地域的方言和節(jié)日文化，讓學(xué)生學(xué)會利用課外書籍、網(wǎng)絡(luò)等媒介，搜集資料，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行整合、歸納則成為本課的難點(diǎn)。
為了突破本課的重難點(diǎn)，在教學(xué)中我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、設(shè)置活動法、合作探究等方法，課內(nèi)外結(jié)合，組織學(xué)生搜集資料，利用多媒體形象、直觀的功能，開展豐富多樣的活動，以活動形式貫穿整個課堂。
活動一：創(chuàng)設(shè)情境（看視頻）
上課前，我用多媒體播放音樂視頻《愛我你就抱抱我》，由此引入本課的課題《語言文化與節(jié)日文化》。在這個環(huán)節(jié)中，我利用歌曲中交叉的十種不同方言，調(diào)動學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動他們以往的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。
活動二：互動交流（說方言）
在說方言的環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了兩個內(nèi)容：
一是教師用自己所知道的方言說一說“不怎么樣（嘎咕，二五眼，羸lei嘚dei……）”這個詞在豐潤不同地域的不同說法，然后讓同學(xué)說一說自己了解的方言中“我”（俺，阿拉…）等常用的詞語，明白方言的廣泛性和地區(qū)差異性。
然后出示書本上的案例：我們班有同學(xué)嘲笑新轉(zhuǎn)來的郭化，嫌他說話有口音，太難聽。他們這種行為對嗎？為什么？你認(rèn)為該怎么做？這個案例一是讓學(xué)生明白區(qū)域語言的差異性，闡明這種差異性的語言就是方言，方言表達(dá)的內(nèi)容和文字是一致的，只是腔調(diào)不同而已；
同時也要明白對不同風(fēng)格語言的尊重，以及對人性本身的尊重。
活動三：合作探究（議方言）
在學(xué)生對方言有一定了解的基礎(chǔ)之后，我以教材３５頁的日記一則入手，讓學(xué)生自已閱讀日記之后，分組討論兩個問題：
１、方言有哪些有利的地方，又存在哪些局限性？
�。病⑷珖型茝V普通話活動周，你認(rèn)為有必要推普通話嗎？為什么？
在這個環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生以小組為單位，合作探究，完成任務(wù)。先這則日記入手，以激勵性的語言調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們大膽的說出自己的看法，通過生生互動，師生互動的合作探究，使學(xué)生明白：方言能夠體現(xiàn)家鄉(xiāng)人的親情，令海外的游子備感鄉(xiāng)音的親切，但是不同地域的方言也造成了語言交流的困難。而在全國推廣普通話，能促進(jìn)各地域各民族的交流和團(tuán)結(jié)。
活動四：展示自我（我來當(dāng)小導(dǎo)游）
同學(xué)們學(xué)好了普通話，就可以和其他地區(qū)的同學(xué)朋友直接交流；還利用假期到全國各地去走一走，看一看；也可以邀請朋友來自己的`家鄉(xiāng)看一看，玩一玩。今天，請我們班的小導(dǎo)游們帶領(lǐng)大家去感受不同地域的節(jié)日文化。
要求是：小導(dǎo)游們根據(jù)大屏幕上的圖片，與課前所查找的資料對號入座，形象具體的為大家介紹你所了解的地方節(jié)日，重點(diǎn)講解節(jié)日的由來，主要活動等。
在這個環(huán)節(jié)，我努力為學(xué)生營造一個自由、寬松的互動平臺，通過全班交流、自我展示的方式，不僅讓學(xué)生了解了知識，開闊了視野，還鍛煉了學(xué)生的表能力、收集資料的能力、比較社會事物的能力。
活動五：總結(jié)升華
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到祖國地大物博，人杰地靈，不同地域有著不同的語言和節(jié)日文化，理解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)丨h(huán)境、資源的密切關(guān)系，理解推廣普通話的重要性。
最后，學(xué)生在《五十六個民族》的歌聲中，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
作業(yè)：就我國多民族的語言文化和節(jié)日文化，結(jié)合同學(xué)們手中收集整理的資料，做一起手抄報，繼續(xù)感受祖國豐富的文化。
補(bǔ)充展示：手抄報
五年級品德與社會說課稿4
各位老師下午好，今天我說課的內(nèi)容是《品德與社會》五年級下冊第四單元第二課《我們的地球村中》的第二個小話題《經(jīng)線、緯線和赤道》，我將從以下四個方面進(jìn)行我的課后說課：第一，說教學(xué)達(dá)標(biāo)情況；第二，說教法運(yùn)用情況；第三，說學(xué)生活動情況；第四說課堂結(jié)構(gòu)實(shí)施情況。
下面，我先說第一個方面：教學(xué)達(dá)標(biāo)情況。
1.屏幕展示教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球。
�。�2）培養(yǎng)孩子觀察能力、搜集材料能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）感受地球有關(guān)知識的趣味性，激發(fā)起孩子對相關(guān)知識的渴求。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況較好，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分經(jīng)線、緯線這兩個容易混淆的概念。對南北半球和東西半球的劃分也基本能夠掌握。孩子的觀察和合作能力在本堂課中得到了很好的'鍛煉。而欠缺的地方在于第三個教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況不是很好，由于時間關(guān)系，教學(xué)中有一個能夠讓學(xué)生切實(shí)體會經(jīng)緯線作用的環(huán)節(jié)沒有應(yīng)用的上。
2. 說教法運(yùn)用情況
本節(jié)課主要采用了講授法、演示法、合作交流法與啟發(fā)式目標(biāo)教學(xué)法，圍繞目標(biāo)，通過教師誘導(dǎo)、學(xué)生觀察思考，較好地完成本節(jié)課的教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，也培養(yǎng)鍛煉了觀察能力和合作學(xué)習(xí)能力。
講授法貫穿于課堂的始終，老師會適時對學(xué)生不懂的知識進(jìn)行補(bǔ)充和講解。演示法讓學(xué)生在親身觀察地球儀的同時對地球有了了解，也能夠切實(shí)地區(qū)分經(jīng)線緯線，了解東西半球和南北半球的劃分。合作交流法作為本課主要的教學(xué)方法，讓學(xué)生在相互探討、學(xué)習(xí)中自己總結(jié)知識，共同進(jìn)步。對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)降低了學(xué)習(xí)坡度，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己在書中找到知識點(diǎn)，學(xué)會觀察，自己得出結(jié)論。學(xué)生學(xué)得主動，有興趣，知識點(diǎn)感到易學(xué)易懂。
3. 說學(xué)生活動情況
�。�1）教學(xué)中由于注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，爭先恐后舉手回答問題，極大地調(diào)動了學(xué)生積極性。
�。�2）教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個學(xué)生都對地球儀有了一定的了解，并在教師引導(dǎo)下觀察、分析、歸納得出正確結(jié)論，使學(xué)生動眼、動腦、動手、動口，理解記憶。親自動手繪制經(jīng)線、緯線，讓學(xué)生對知識點(diǎn)有了更深入的理解。
�。�3）小游戲的設(shè)置讓學(xué)生在玩的同時，對南北半球的劃分記得更加牢固。
4. 說課堂結(jié)構(gòu)實(shí)施情況
�。�1）本節(jié)課設(shè)計的教學(xué)程序是順理成章的。沒有遇到學(xué)生思維的障礙，各環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，基本上都能完成當(dāng)堂目標(biāo)測評。
（2）在具體的課堂操縱中，老師還是沒有做到徹底放手讓學(xué)生去學(xué)，個人認(rèn)為，老師的話比較多，沒有真正地做到學(xué)生是課堂的主人。
�。�3）本節(jié)課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)板書沒有預(yù)想的美觀，我想提前做好恰當(dāng)?shù)牟季中Ч麜谩?/p>
《經(jīng)線、緯線和赤道》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等方面是可以的，在課堂教學(xué)中教師感覺是比較順手的，學(xué)生表現(xiàn)反映是滿意的。下次講授這節(jié)課時，大體上可以不動，僅需在幾個方面稍加注意改進(jìn)：①教師語言要簡練確切，減少不必要的重復(fù)，學(xué)生自己概括出來的知識點(diǎn)，老師沒必要再重復(fù)。②放手讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納，一個學(xué)生概括不好，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師沒必要著急地自己說出答案。
這就是我根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)際情況，擬寫的說課稿，期待各位老師的批評指正。
五年級品德與社會說課稿5
一、說教材
《多對生活笑一笑》是人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》第二課《擁有好心情》中的第三部分內(nèi)容。這一部分內(nèi)容內(nèi)容主要針對學(xué)生在生活中出現(xiàn)的一些不如意現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過改變思考問題的方式從而發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，解決生活中的煩惱。
二、 設(shè)計理念
根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及新課標(biāo)理念，整堂課我設(shè)計了快樂傳遞、敞開心扉、選擇快樂、創(chuàng)造快樂等幾個環(huán)節(jié)。通過師生交流對話讓學(xué)生體會到快樂就在我們身邊，從而學(xué)會樂觀地對待生活。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活的一部分。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到面對同樣的事情，態(tài)度不同，思考問題的方式不同，會有不同的心情，因此也會得到不同的結(jié)果。
3、學(xué)會樂觀地對待生活。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會樂觀地面對生活，既是本課的.教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、 說教法
1、讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例去分析、交流。
2、通過情景熏陶法、游戲激趣法、師生互動法、故事引入法等方法，最終讓學(xué)生學(xué)會笑對煩惱、笑對人生。
五、說教學(xué)過程
為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課的教學(xué)過程我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一、快樂傳遞
通過游戲——擊鼓傳遞快樂娃，讓學(xué)生主動積極地參與其中，在快樂的氛圍中，享受快樂情緒，理解情緒的多變性。
環(huán)節(jié)二、敞開心扉
這一環(huán)節(jié)，我首先敞開自己的心扉，把一周的“心情晴雨表”作為重要的資源來學(xué)習(xí)，研究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的快樂來自于什么?再讓同學(xué)們將他們這一周來的心情分小組交流并填寫“心情晴雨表”，然后將有代表性的記錄表通過實(shí)物展示臺展示出來，讓同學(xué)們在大家暢所欲言中感受到快樂原本來自于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
環(huán)節(jié)三、選擇快樂
讓學(xué)生先聽故事《哭婆婆變成了笑婆婆》后進(jìn)行交流并體會到換個角度看問題，能使人豁然開朗，輕松起來，快樂起來。
隨后，(課件出示教材第12頁)以兩個人面對同樣的半瓶水，表現(xiàn)出不同的態(tài)度為例，讓學(xué)生明白心情自己主宰，快樂可以選擇。
環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造快樂
這一環(huán)節(jié)，先播入錄像，讓學(xué)生感受到給予別人快樂，自己會更快樂。接著通過事例引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到要樂觀地接受無法改變的現(xiàn)實(shí)并以愉快地心情去做一件枯燥的事。
環(huán)節(jié)五、播放音樂,結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)
六、說板書設(shè)計：
通過一張笑臉，形象的表達(dá)遇到煩惱，如果選擇樂觀的人生態(tài)度，每天都將有著成功、歡樂、自信陪伴，啟發(fā)學(xué)生正確對待挫折。
我的說課內(nèi)容可能有許多不妥之處，請各位評委老師多多指教，謝謝大家。
五年級品德與社會說課稿6
教學(xué)理念：在指導(dǎo)學(xué)生了解社會知識、社會文化的過程中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生積極的情感體驗，有機(jī)地滲透思想品德教育。
本課有兩部分內(nèi)容。
第一部分內(nèi)容是“從太空看地球”。這部分內(nèi)容就是指導(dǎo)學(xué)生跳出地球來認(rèn)識地球，從而能夠從整體上獲得對地球“外貌”的初步認(rèn)識。在此以前，學(xué)生可能從電視科教片、掛圖、課文、親人朋友、老師那兒得到一點(diǎn)兒零星的有關(guān)地球的知識。教學(xué)這部分內(nèi)容時，就是要通過引導(dǎo)學(xué)生討論交流，老師補(bǔ)充點(diǎn)撥，使學(xué)生形成比較完整的認(rèn)識——地球，人類的母親，是那么美麗，又是那么容易破碎，感悟到我們應(yīng)當(dāng)行動起來，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。在教學(xué)時，先引入蘇軾的詩——《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！睂�(dǎo)出在哪里看地球比較適合的問題（可用雞蛋的結(jié)構(gòu)來比喻：“蛋黃”是地球，“蛋清”是大氣層，蛋殼外面是“太空”。），然后是組織學(xué)生自己看這部分內(nèi)容，再由學(xué)生發(fā)言知道地球哪方面的知識，是從哪兒知道的這些知識。引導(dǎo)學(xué)生感悟到學(xué)會從多渠道收集資料，學(xué)會合作交流，資源共享的重要性。其中，在談到蘇聯(lián)宇航員尤里.加加林時，也要讓學(xué)生說一下我國的航天事業(yè)發(fā)展情況（“神五”“神六”“長娥一號”），激發(fā)學(xué)生的愛國情感。通過計算體驗，讓學(xué)生感悟地球的“大”；補(bǔ)充現(xiàn)代交通工具和通訊技術(shù)的發(fā)展，感悟地球在“變小”，體會科學(xué)技術(shù)的重要性，培養(yǎng)信科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的感情。
第二部分內(nèi)容是“人類對地球的探索”。這部分內(nèi)容通過學(xué)生自己閱讀教材，討論交流，使學(xué)生初步了解人類探索地球的大概過程：從受很大局限性的感知認(rèn)識“天圓地方”，到航海技術(shù)的發(fā)展，大大擴(kuò)大了人類活動范圍，認(rèn)識到“地球是圓的”，再到現(xiàn)在人們對地球的“有組織的全面研究”。從中體會到人對事物的認(rèn)識是不斷發(fā)展、深入的過程，不要滿足于眼下的一知半解，而要活到老學(xué)到老。其中，在討論“天圓地方說”時，可提一提古印度人的“龜象說”，豐富學(xué)生的視野。在學(xué)“麥哲倫環(huán)球航行”故事時，可補(bǔ)充我國古代的四大發(fā)明之一——司南的價值，使學(xué)生體會到祖國文化的輝煌燦爛和對世界文明的.促進(jìn)作用，激發(fā)愛國熱情。學(xué)習(xí)“三葉蟲化石”和“中國北極黃河站”，主要是開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生體會到現(xiàn)在人們研究地球在時間上的“縱深”和在空間上的“廣泛”，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了解地球的興趣。學(xué)習(xí)“在南極考察的日子里”這兩篇日記，主要是了解我國對地球科學(xué)研究的情況，以及體會到科學(xué)研究工作是辛苦而危險的，感悟到科學(xué)家的偉大、奉獻(xiàn)精神。
五年級品德與社會說課稿7
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：五年級下冊第一單元第一課《生命多么可貴》的第一課時《感激生命》。本課引導(dǎo)學(xué)生感受來自親人、學(xué)校、社會的關(guān)愛，體會生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定位為以下三個方面：
一是通過追蹤生命的誕生和成長的過程，喚醒對生命的尊重與珍視；
二是通過一系列的活動，讓學(xué)生感受到父母的平凡與偉大；
三是讓學(xué)生體會到來自社會大家庭的各方面的關(guān)愛，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，真正明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。
現(xiàn)在的`孩子們大都是獨(dú)生子女，在父母的呵護(hù)下成長，習(xí)慣了家長對他們的溺愛，加之小學(xué)階段生命教育比較缺失，不少孩子不懂得生命的寶貴，不懂得感激與感恩。所以，我在教法上主要采用教學(xué)資源內(nèi)容、小組合作等活動方式，讓學(xué)生用眼睛觀察，用心靈感受，并嘗試用自己的方式去發(fā)現(xiàn)。
我將本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計分為五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題。第二、第三、第四個環(huán)節(jié)分別是愛在溫馨的家里、愛在溫暖的集體里、愛在社會的真情里。第五個環(huán)節(jié)是社會調(diào)查，體驗珍愛。
下面，我具體的為大家介紹教學(xué)過程：
生命是一個較為抽象的概念。為了使學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，因此，我運(yùn)用了一段富有感染力的視頻，（點(diǎn)擊萬花筒），并配上優(yōu)美的音樂，把學(xué)生引入情景之中。之后，充滿感情地朗讀教材中的詩歌，提出問題，讓學(xué)生說說自己見過的最美的畫面，幫助學(xué)生體驗到生命的神奇和美好。
通過問題：自然的過渡到生命。于是我采用課件《媽媽日記》（點(diǎn)擊課件），向?qū)W生介紹生命的誕生過程，并配上照片來認(rèn)識生命的降臨給予母親的幸福，體會生命的存在對于家人的非比尋常的意義。
學(xué)生的成長更離不開家人的呵護(hù)，通過課件“溫馨時刻”，讓學(xué)生體會那溫暖的瞬間，引發(fā)學(xué)生的思考。
接著，“小鏡頭”（點(diǎn)擊課件）讓學(xué)生傾聽父母愛的表白，幫助學(xué)生回憶和感受家庭生活細(xì)節(jié)，通過采訪調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生各抒己見來尋找生活中的愛，使學(xué)生認(rèn)識到對于關(guān)愛自己的親人來說，我們每個人都是重要的。
然后，我利用課件設(shè)計了一個活動，提出問題：從出生到現(xiàn)在，父母和我們一起生活了多少天？這么多年來，父母為你做的飯菜有多少斤？父母接送你上學(xué)，走了多少路？父母語重心長教育你好好學(xué)習(xí)健康生活的話有多少句？這么多年來，我們與父母相處中有多少個感人的故事？你能算出父母的愛有多重？當(dāng)學(xué)生門動筆去計算時，就會發(fā)現(xiàn)這根本是一個無法計算的結(jié)果。通過這樣的方式，充分激活學(xué)生的思維，思考父愛母愛的偉大，意識到作為愛的回報，他們也有責(zé)任照顧自己，愛惜自己，接受愛的同時，還應(yīng)該懂得回報，利用課件“問題討論”讓學(xué)生知道如何做一個心中有愛的人。這樣就達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。
學(xué)校是學(xué)生生活的一部分，是學(xué)生的第二個家。通過課件“校園關(guān)愛”（點(diǎn)擊課件）中的一組圖片做引子，然后通過問題讓學(xué)生們自己去尋找，去捕捉，去收獲，讓他們深切的體會到學(xué)校為他們的成長所付出的關(guān)愛，充分感受到應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，以此來作為愛的回報。
愛在社會的真情里。學(xué)生對社會的了解比較少。首先，我用書中的圖片揭示社會對少年兒童的愛；然后用問題讓學(xué)生去自己尋找。這方面的事例很多，充分利用課件，用直觀的圖片讓學(xué)生感受到生活的每個角落都充滿了對他的關(guān)愛。同時，國家也制定了法律加強(qiáng)對青少年的保護(hù)，我也設(shè)計了課件出示出來，讓學(xué)生有所了解。
最后，通過活動“小調(diào)查”（點(diǎn)擊課件），讓學(xué)生自己尋找生活中那些生動的情境、平凡的細(xì)節(jié)，切身體驗到社會的關(guān)愛，使孩子們認(rèn)識到每個人的成長都承載著來自社會的共同關(guān)心。
總的來說，在教學(xué)中，我以學(xué)生喜愛的方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)資源，精心營造輕松體驗、自由探究的氛圍，巧妙地引導(dǎo)他們體驗家庭、體驗學(xué)校、體驗社會給予他們的愛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅深刻地感受到了父母、親人、學(xué)校、社會對于他們的關(guān)愛，還通過若干個生活細(xì)節(jié)，感受到了生命的美好，喚醒他們對生命的尊重，懂得對周圍的人要充滿感恩，隨之情感進(jìn)一步深化，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
謝謝大家！
五年級品德與社會說課稿8
【說教材】
《游子回家》是北師大版品德與社會五年級上冊第三單元《我們同有一個家》的第二個主題活動《炎黃子孫的心愿》當(dāng)中的第一個課題。
本單元通過兩個主題引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識和了解中華民族。首先，以“走進(jìn)民族大家庭”這一主題開始，展開我國各民族絢麗的畫卷，使學(xué)生知道中華民族是一個擁有56個民族的大家庭，各民族都有自己獨(dú)特的文化風(fēng)俗，它們共同組成了中華民族的文化寶庫。其次，以“炎黃子孫的心愿”為主題，介紹了港、澳兩個特別行政區(qū)和我國的寶島臺灣，并打開了了解世界各地華人、華僑的窗口，使學(xué)生知道港、澳回歸，知道臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯，從而進(jìn)一步深化學(xué)生的愛國主義情感，為中華民族自立于世界民族之林而驕傲、自豪。
【說教學(xué)目標(biāo)】
品德教育是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了《游子回家》本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、態(tài)度目標(biāo)：增進(jìn)愛國主義的情感、態(tài)度和民族自豪感。
2、能力目標(biāo)：理解“落后就要挨打”的道理，從而增進(jìn)對于祖國的責(zé)任感。
3、知識目標(biāo)：知道香港、澳門回歸祖國的重大歷史事件，知道“一國兩制”的重要政策。
教學(xué)重難點(diǎn)：這堂課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解到被割讓和被占領(lǐng)是由于國家的落后與政府的腐敗軟弱，回歸則是國家的發(fā)達(dá)與強(qiáng)盛。
【說教學(xué)學(xué)法】
課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應(yīng)特別注重教學(xué)方法的滲透，教法與學(xué)法是水乳交融、密不可分的。
在本課教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的認(rèn)知過程，讓學(xué)生在活動中學(xué)到知識，在體驗中培養(yǎng)探究的習(xí)慣，巧妙地將教育寓于探究體驗活動之中，力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動參與、自主探究”的理念。課前引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)上網(wǎng)、去圖書館、觀看電視、調(diào)查訪問、旅游參觀等多種途徑搜集與香港有關(guān)的文字、圖片、實(shí)物、音像等資料，對香港有了較深的認(rèn)識，提出了很有價值的問題；課中通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報、討論、交流、體驗、設(shè)計等活動；課后通過行為實(shí)踐，全方位地關(guān)注學(xué)生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動態(tài)的體驗過程中生成和發(fā)展。
【說教學(xué)過程】
課前活動：師生齊唱《大中國》
利用課前播放的歌曲《大中國》資源，讓學(xué)生在聽、看、唱、想等多感觀的刺激，感受祖國母親大好河山的風(fēng)光景色。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境激情揭題
�。ǔ鍪局袊貓D）教師配合簡明言語直接點(diǎn)題：
我們的大中國呀，好大的一個家。在這個大家庭里，有著不可分割的每一寸土地，更有著割舍不斷的血溶于水的赤子之情。同學(xué)們，你們還記得那個永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子嗎？1997年7月1日，這是一個讓13億炎黃子孫和海外游子為之振奮的日子。就在這一天，香港這個游子終于回家了，回到了祖國母親的懷抱。
出示課題《游子回家》
第二環(huán)節(jié)：匯報交流明理激情
師：課前，各小組的同學(xué)已經(jīng)通過各種渠道搜集了許多有關(guān)香港的資料。下面，請拿出資料在小組內(nèi)交流，并推薦一位代表準(zhǔn)備匯報。
㈠小組內(nèi)資料交流
�、嫘〗M代表匯報
1、了解香港的地理位置（小組匯報）
香港地處我國的南部沿海，位于珠江口東岸，深圳市之南，范圍包括香港島、九龍和新界三部分，以及周圍200多個島嶼，總面積1000平方千米，雖然面積不大，但位置卻很重要，不但是我國海上航路的重要港口，同時也是太平洋和印度洋航線上的重要港口。
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的資料交流，了解到香港特殊的地理位置，知道香港區(qū)域的范疇，使學(xué)生初步對香港有了大概的感知，此時教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)香港，讓學(xué)生對香港充滿探究的愿望。】
2、回顧歷史
①交流“香港是怎樣從祖國分割出去的？”的資料
�、谟^看香港被英軍侵占的歷史畫面
�。�1840年，英國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭后，強(qiáng)迫清政府簽訂了《南京條約》，割讓香港島。第二次鴉片戰(zhàn)爭和中日甲午戰(zhàn)爭之后，英國又強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，強(qiáng)租包括九龍、新界等整個香港地區(qū)。）
師：同學(xué)們，看到這種場面，你有什么話想說呢？
師小結(jié)：雖然歷史已經(jīng)過去，但警鐘依然長鳴，作為中國人，讓我們銘記這段屈辱的過去，記住“落后就要挨打！”的歷史教訓(xùn)。
【設(shè)計意圖：由于香港的歷史時間跨度大，過程復(fù)雜，特別是要弄清香港是怎樣從祖國分割出去的？對小學(xué)生來說是有一定的困難的`，因此我把重點(diǎn)放在讓他們理解到被割讓和被占領(lǐng)是由于國家的落后與政府的腐敗軟弱造成，并且通過收集材料、交流材料，讓學(xué)生獲得初步感知，再精選香港被英軍侵占的歷史畫面，引領(lǐng)孩子走近那似曾相識卻又陌生的歷史情境，還原歷史故事中所蘊(yùn)含的情感，并讓學(xué)生暢談感受，從中激發(fā)學(xué)生的愛國之情，牢記“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，起到共鳴的效果。】
3、重溫回歸
�、俳涣飨愀刍貧w的資料：
播放錄像“中英兩國舉行的香港政權(quán)交接儀式”
�。�1997年6月30日晚，無數(shù)個家庭守在電視機(jī)旁，興奮地等待著那一刻的到來。是啊，100多年的屈辱將在今夜被洗刷干凈。香港，這塊鐫刻著中華民族恥辱的土地，這個被稱為東方明珠的美麗港灣，就要回到祖國母親的懷抱了，這怎能不令人感慨萬千呢！燈火通明的天安門廣場、波光粼粼的維多利亞港灣準(zhǔn)時在午夜爆發(fā)出了如潮的歡呼——香港回歸祖國了！億萬炎黃子孫的心愿終于實(shí)現(xiàn)了�。�
�、趯W(xué)生暢談感受
師：看到此情此景，你最想說什么？
師小結(jié)：香港回歸以后，成立香港特別行政區(qū)，歸中央政府直接領(lǐng)導(dǎo)，在那里仍然實(shí)行資本主義制度，這就是“一國兩制”。
4、了解區(qū)旗和區(qū)徽的含義
�、賻煟赫l來說說香港的區(qū)旗和區(qū)徽的含義呢？（小組匯報、交流資料）
中華人民共和國香港特別行政區(qū)區(qū)旗是五星花蕊的動態(tài)紫荊花紅旗。紅色底色，旗中有一朵白色洋紫荊花。洋紫荊花是香港區(qū)花，代表香港。紅色底色與中華人民共和國國旗的底色一樣，代表祖國，象征香港特別行政區(qū)為中華人民共和國的一部分。花中的五星與中華人民共和國國旗上的五星相對應(yīng)。區(qū)旗用紅白兩色作主色象征香港實(shí)踐一國兩制，故洋紫荊圖案被改成白色。
整個區(qū)徽意思是指香港在祖國的環(huán)抱下，更加開花結(jié)果，繁榮昌盛。
�、趯W(xué)生動手制作區(qū)旗和區(qū)徽，以便更深刻體會其中的含義。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過重溫香港回歸的歷史時刻，在一幅幅的畫面中充分感受到祖國的繁榮昌盛，激發(fā)學(xué)生心中愛國之情的自豪感。進(jìn)而讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，并認(rèn)識到香港的順利回歸是由于祖國的強(qiáng)大，是得益于“一國兩制”的重要政策�！�
第三環(huán)節(jié)：香港之旅升華情感
香港的回歸洗刷了中華民族的百年屈辱。現(xiàn)在，讓我們一起到香港去看一看，去領(lǐng)略這魅力之都的風(fēng)采吧！
播放“香港風(fēng)光”錄像：
1、太平山頂看夜景，火樹銀花不夜天。
2、夜色中的維多利亞港灣。
3、登上太平山頂，香港的壯麗景色盡收眼底。
4、夜晚中的美麗港灣
5、白天的維多利亞港
【設(shè)計意圖：教師在此創(chuàng)設(shè)“香港之旅”，讓學(xué)生再次感受到回歸后的香港的繁榮興旺，這是祖國強(qiáng)大的體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛國之情，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感意識。】
第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)拓展延伸
今年20xx年10月1日，我們偉大的祖國母親迎來了她的60歲生日，在首都北京天安門廣場上舉行隆重的慶典儀式。（播放錄像）這一時刻，轟鳴的禮炮向全世界人民莊嚴(yán)地宣告：今日的中國不再是東亞病夫，而是東方雄獅，重新屹立于世界東方！我們滿懷信心地期望，隨著香港、澳門的回歸，隨著祖國母親的日益強(qiáng)大，寶島臺灣也一定會回到祖國母親的懷抱！
師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們通過上網(wǎng)、去圖書館、觀看電視、調(diào)查訪問、旅游參觀等多種途徑搜集到了許許多多關(guān)于香港的資料，對香港有了較深的認(rèn)識，提出了很有價值的問題。老師希望你們運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的方法，繼續(xù)探究澳門、臺灣。
【設(shè)計意圖：課堂教學(xué)活動雖已結(jié)束，但是探究的腳步依然在延續(xù)，此環(huán)節(jié)為探究澳門、臺灣埋下伏筆。】
【說板書設(shè)計】
板書設(shè)計在追求簡潔明了的同時，力求起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
炎黃子孫的
游子回家
香港割讓落后
一國兩制回歸強(qiáng)大
風(fēng)采發(fā)展
以上是我對《游子回家》這一課題的教學(xué)設(shè)計說明，敬請各位評委、各位專家批評指正！謝謝大家！
五年級品德與社會說課稿9
一、說教材
《文明之母——印刷術(shù)》選自北師大《品德與社會》五年級上冊第三單元第二課，這一單元主要向?qū)W生介紹了我國的四大發(fā)明：造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥和指南針，而在“文明之母——印刷術(shù)”這個教學(xué)內(nèi)容中，教材主要通過比較雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的不同，來感受活字印刷術(shù)是印刷史上的又一次革命，特別是活字印刷術(shù)的傳播，對世界文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在教材的第二部分呈現(xiàn)了學(xué)生體驗活字印刷術(shù)的場景以及學(xué)生體驗之后的感受，旨在通過一些實(shí)踐活動讓學(xué)生直觀地感受到印刷術(shù)蘊(yùn)含著的聰明智慧。
二、說學(xué)情
1、美術(shù)課上，學(xué)生有學(xué)過捏橡皮泥并接觸過雕刻
2、五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備收集和處理資料能力并養(yǎng)成一定的良好習(xí)慣。
3、對于四大發(fā)明，學(xué)生是很感興趣的，同時又有一些淺顯的了解，但畢竟離這些歷史有很遠(yuǎn)的距離，所以并不是十分地清楚這些發(fā)明在世界中的影響，而要讓學(xué)生理解和感受印刷術(shù)是文明之母，是我國古代勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶，是中國人的驕傲那就更難了。
三、說設(shè)計思路
《品德與社會》是一門注重學(xué)生實(shí)踐領(lǐng)悟，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合性課程。我認(rèn)為，實(shí)踐與領(lǐng)悟之間需要架起一座橋梁，這便是“樂趣”。將課堂變得趣味無窮是激發(fā)學(xué)生興趣的主要動力，而興趣將進(jìn)一步促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，積極參與實(shí)踐，從而不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓他們學(xué)會用心思考與領(lǐng)悟。
基于對《課標(biāo)》和教材的解讀，立足于我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，為完成本教學(xué)目標(biāo)，我將本課時設(shè)計為五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）開啟話題，視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣。
�。ǘ┲匮輾v史，親身實(shí)踐體驗創(chuàng)造樂趣。
�。ㄈ┥钊胨伎迹瑤熒懻擃I(lǐng)悟智慧遷躍。
(四)擴(kuò)展視野，感受現(xiàn)代印刷技術(shù)革新。
(五) 總結(jié)所學(xué)，暢寫心情展望更遠(yuǎn)將來。
四、說教學(xué)目標(biāo)
1、通過動手實(shí)踐，了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，體驗活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧，體會活字印刷術(shù)的巨大貢獻(xiàn)。
2、通過講解，知道印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。
五、說評價設(shè)計
1、學(xué)生動手實(shí)踐，討論交流在做中學(xué)、在做中悟，感受印刷術(shù)的'神奇，體驗活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含的聰明智慧。
2、交流資料，互說互評的方法，了解印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。
六、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅_啟話題，視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣。
1、課件播放2008奧運(yùn)開幕式的字模表演。
2、師：你們剛才看到了什么？有什么想說的嗎？
3、師：2008北京奧運(yùn)用富有中國特色的方式向世界介紹了中國的“燦爛文明”，壯觀的演出讓世界也為之驚嘆。而我們今天要學(xué)習(xí)的就是“文明之母”——印刷術(shù)。（出示課題）
�。ǘ┲匮輾v史，親身實(shí)踐體驗創(chuàng)造樂趣。
�。ㄒ唬w驗一：雕版印刷
1、師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了誰發(fā)明了造紙術(shù)？漢朝以后，紙已經(jīng)得到了普及，不過要得到一本書，還是要靠手抄筆錄。大約1400年左右的隋朝，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，手抄筆錄已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)時的社會需求了，這時候，雕版印刷就出現(xiàn)了。關(guān)于雕版印刷的制作過程，你們誰有收集到相關(guān)內(nèi)容，來介紹一下吧!
2、生介紹雕版印刷的制作過程
3、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)雕版制作基本步驟。（第一步：制作原稿。第二步：固定原稿。第三步：雕刻字畫。第四步：上墨拓印。）
4、師：下面就請同學(xué)們同桌合作按這幾個步驟試著刻出“一二三”，比一比哪兩個同學(xué)最快。制作之前，老師要提醒大家：①注意安全，別劃傷自己的手。②由于我們只是用橡皮泥模擬，而且雕刻的內(nèi)容又很簡單，所以制作的第一、二步可以省略。直接做第三、四步。
5、學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。（音樂伴奏）
6、學(xué)生將作品展示在黑板上。
�。ǘw驗二：活字印刷
1、師：好，下面老師再請同學(xué)們刻出“三二一”，比一比哪一組最快。
2、采訪：最快的那組。
師：說說你們用什么方法那么快就完成？
3、師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩種印刷術(shù)的名稱——“活字印刷”, “雕版印刷”。（板書）
4、從剛才的活動中，你們能不能說說活字印刷比雕版印刷好在哪？
5、課件出示：①活字印刷比雕版印刷好在哪？
6、學(xué)生思考交流。
7、師生共同小結(jié)，并出示課件：①活字印刷比雕版印刷好在哪？
�。▋�(yōu)越性：第一，省時省力省料，印刷效率更高。第二，易于存放。）
8、師：那雕版印刷又比手抄筆錄好在哪？它又有什么缺點(diǎn)？
9、師生共同小結(jié)，并出示課件：②雕版印刷比手抄筆錄好在哪？它又有什么缺點(diǎn)？（優(yōu)點(diǎn)：印刷量大，反復(fù)印同一內(nèi)容的印刷制品，印刷效率高。 缺點(diǎn)：第一，刻版費(fèi)時費(fèi)工費(fèi)料；第二，不易存放。）
10、師生共同舉例說明現(xiàn)代印刷品的制作含有“活字印刷術(shù)”和“雕版印刷術(shù)兩種技術(shù)”。
�。ㄟ_(dá)成評價任務(wù)1）
（三）深入思考，師生討論領(lǐng)悟智慧遷躍。
1、生交流課前收集關(guān)于“雕版印刷”和“活字印刷”的資料。
師：關(guān)于“雕版印刷”和“活字印刷”，課前老師已經(jīng)布置大家去收集相關(guān)資料，下面就以小組為單位，交流一下。
2、生小組交流。
3、全班交流。
結(jié)合生交流，相機(jī)出示以下內(nèi)容：
�、僬n件出示P14頁《金剛經(jīng)》
�、谟^看視頻《活字印刷的過程》
師：關(guān)于活字印刷的制作過程，老師課前也收集到一個視頻短片，一起看看吧！
4、感悟印刷術(shù)對世界文明進(jìn)程產(chǎn)生的巨大作用。
①師：剛才的視頻短片中說畢昇的發(fā)明促進(jìn)世界文明的發(fā)展，那么，這項發(fā)明對當(dāng)時的世界其它國家有什么影響呢？誰來說說。
�、谏涣魇占降牟牧�。
③師抓住“沈老抄《三國演義》”這個故事加以引導(dǎo)。
師：假如你是沈老，不分晝夜地用了整整一年四個月半時間，不但坐壞了一把藤椅，還寫壞了十幾支筆才抄完的書，你想賣賣多少錢？為什么？
師：假如沒有印刷術(shù)，我們的《品德與社會》課本就要靠手抄的，那么這本書會是6.5元嗎？能抄這么多嗎？
師：同學(xué)們，這么昂貴的書買不起，你們能上得起學(xué)嗎？
師：上不起學(xué)，讀不起書，我們的知識又從何而來？
5、師小結(jié)：所以說，有了印刷術(shù)，就可以大量地、快速地印刷書籍，書籍也就便宜了。人們可以從書籍中獲取知識，這樣一來，人類文明的步伐就加快了。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展視野，感受現(xiàn)代印刷技術(shù)革新。
1、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找現(xiàn)代印刷術(shù)的足跡。
師：那么到了現(xiàn)在，這項發(fā)明對我們的生活又有哪些影響呢？請將你們課前收集的與印刷有關(guān)的東西拿上來跟大家交流一下。
2、學(xué)生交流課前收集的資料。（主要是實(shí)物）
3、欣賞圖片。
師：是呀，印刷術(shù)這項發(fā)明已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，成為我們生活不可缺少的一部分。印刷術(shù)不僅給我們帶來實(shí)用，而且經(jīng)我們帶來了美的視覺享受。下面，我們就一起來看一組有關(guān)印刷的圖片。
4、師引導(dǎo)學(xué)生介紹印刷術(shù)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用，相機(jī)出示“豆博士”。
�。℉olle!大家好！我是你們的好朋友——豆博士。知道嗎？你們剛才介紹的那些只是目前印刷產(chǎn)品中的一小部分。現(xiàn)在的印刷產(chǎn)品主要有報紙、期刊、書籍、圖片、畫冊、地圖、招貼、表格票據(jù)、有價證券（如人民幣、美元等各國貨幣）、服飾、包裝材料和各種日用印刷品等。印刷依據(jù)其印版特點(diǎn)通常分為凸版、凹版、平版、孔版四大類。
同學(xué)們，印刷術(shù)從古代發(fā)明到現(xiàn)代應(yīng)用，經(jīng)歷了無數(shù)的變化，尤其是活字印刷術(shù)的傳播，對世界文化的發(fā)展做出了偉大的貢獻(xiàn)，它大大加快了人類文明的進(jìn)程。我想：不僅在過去，即使是現(xiàn)在，甚至是未來，印刷術(shù)的作用都是不可估量的。正因如此，印刷術(shù)被譽(yù)為“文明之母”。而這樣一項偉大的發(fā)明就來自于我們中國，做為炎黃子孫，你此時有什么樣的感想呢？）
�。ㄟ_(dá)成評價任務(wù)2）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)所學(xué)，暢寫心情展望更遠(yuǎn)將來。
1、生寫感受。
師：是呀!做為一名炎黃子孫，你此時有怎樣的感想呢？請寫下來。
2、生貼感想，說感想。
3、師結(jié)合生的所感進(jìn)行總結(jié)。
七、板書設(shè)計
文明之母——印刷術(shù)
雕版印刷活字印刷
五年級品德與社會說課稿10
想一想“為什么稱張騫為絲綢之路上的友好使者？”
通過“讀一讀”明確開通絲綢之路的重要作用；通過“算一算”感受絲綢之路的古老，同時板書：古老；通過“想一想”理解張騫是絲綢之路上的友好使者。
6、在讀故事后，組織一個學(xué)生動手的小組體驗活動。我給每組學(xué)生一些絲綢之路上傳遞物品的小圖片，讓學(xué)生們從這些圖片中挑出通過絲綢之路從西域傳到中原地區(qū)的是哪些？傳遞到西域的物品有哪些？出示圖12
請幾位同學(xué)將物品分類，利用白板的拖動功能，將物品拖到相應(yīng)的圈里。
7、思考交流：傳遞的這些物品給西域各國和中原地區(qū)帶來了什么好處？
在活動后，教師總結(jié)到：“在這條路上傳遞的眾多物品中，以絲綢的影響最大，19世紀(jì)，德國地理學(xué)家第一次把中國中原地區(qū)經(jīng)過新疆到中亞的陸上通道翻譯成SILROAD，絲綢之路由此得名�！�
8、繼續(xù)補(bǔ)充介紹“絲綢之路開通后，西域各國的商人們來到我國做買賣，這是人們之間的貿(mào)易交流；一些佛教僧人來我國傳播佛法，這是一種文化的交流。隨著交往的深入，佛教逐漸在我國傳播開來。
9、講故事，主要是讓學(xué)生說一說他們課前了解到的玄奘西游的經(jīng)歷，從而認(rèn)識絲綢之路上的另一位友好使者玄奘。圖13
在本環(huán)節(jié)的最后，我再次引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)“為什么稱張騫、玄奘為絲綢之路上的友好使者？”提升學(xué)生對張騫、玄奘在對外交往中發(fā)揮的友好作用的認(rèn)識。
（在聽故事、讀故事、講故事這幾個活動中，認(rèn)識了絲綢之路上的友好使者，使學(xué)生體會絲綢之路在中西各國交往中的重要作用，體會友好往來帶來的好處，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感。既突出了本課的重點(diǎn)，也突破了本課的難點(diǎn)。）
第四個環(huán)節(jié)，是通過看圖片、聽介紹，了解絲綢之路的興衰。
以看“現(xiàn)在的絲綢之路的圖片”、聽“老師講絲綢之路的興衰”， 來了解絲綢之路的20xx多年來的發(fā)展變化過程，感受絲綢之路在東西方物質(zhì)文化交流方面發(fā)揮的重要作用。
�。ńz綢之路開通后，西方和我國的經(jīng)濟(jì)文化交流十分頻繁，絲綢之路的路線也隨著發(fā)生變化，到最繁盛的時期甚至形成了道路網(wǎng)。后來由于自然環(huán)境的變遷、人為過度使用水等自然資源，再加上戰(zhàn)爭等原因，絲綢之路也一度衰落�，F(xiàn)代的絲綢之路，是我國重要的旅游資源，它沿線眾多的歷史文物、古跡、壯麗的自然風(fēng)光和多姿多彩的.各民族風(fēng)土人情，仍然吸引著成千上萬來自世界各地的旅游者 。同時在原絲綢之路基礎(chǔ)上修建的亞歐大陸橋，更是歐亞大陸東西最便捷的通道。）
第五個環(huán)節(jié)，想一想，說一說。
想：“這節(jié)課，你是怎么樣學(xué)習(xí)的？”，說“通過什么，學(xué)習(xí)了什么？”從而師生共同總結(jié)出“本課是通過讀圖了解了絲綢之路的基本情況，通過學(xué)習(xí)故事，知道了絲綢之路上的友好使者和開通絲綢之路的重要意義。”既回憶了本課的學(xué)習(xí)過程，明確總結(jié)出本課的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)了全課，又為下一課時的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。這也是體現(xiàn)本課的教學(xué)特色之處。
板書是現(xiàn)代教學(xué)的要求，它能夠更直觀的體現(xiàn)出本次教學(xué)的重點(diǎn)，利用板書能夠讓學(xué)生更好的回憶本次教學(xué)的思路，直觀的板書使得學(xué)生在視覺上回顧本次教學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)的教學(xué)手段是交互式白板教學(xué)，通過一節(jié)課的努力，較好的達(dá)到預(yù)期效果。首先，白板教學(xué)操作比較它很靈活、簡單，不用每次老師在電腦和屏幕之間跑來跑去，就是一支筆就可以搞定一切，學(xué)生也更熟悉，教師也更自然，師生以更平和的心態(tài)去教、學(xué)。當(dāng)講到張騫出使西域的時候，想讓學(xué)生直觀的看到張騫的路線，要是用普通的多媒體PPT做的話，要設(shè)置路線，一段一段的弄，弄不好就出現(xiàn)偏差，就得從頭再來。而利用白板教學(xué)，只要選中圖片，然后右鍵里邊選擇“拖動復(fù)制”就可以拖拽出一個一模一樣的圖片，然后按著路線走，那樣隨意性比較大，也適合本次的教學(xué)。其次，交互式白板的動態(tài)效果沒有演示文稿絢麗，但是它比較神奇，你可以講文字進(jìn)行拖拽，還有可以用遮擋功能將文字蓋住，讓人們感覺沒有任何東西，其實(shí)你自己知道其中的奧秘，當(dāng)給學(xué)生展示的時候，他們覺得很神奇、好奇，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生還特別主動要表現(xiàn)，使他們主動地來學(xué)習(xí)，來展示自己。最后，普通的多媒體教學(xué)，只是讓學(xué)生看、聽，但是白板教學(xué)不一樣，利用它可以讓學(xué)生走到白板前，自己去畫線、自己去做題、去選擇、連線等，學(xué)生對于新鮮事物也比較感興趣，學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動起來了。這就是老師與學(xué)生的交互，其實(shí)白板就是把普通多媒體的功能和黑板的作用放在里一起，集合于一身了，即可以當(dāng)多媒體給學(xué)生出示圖片、視頻、試題，也可以像黑板一樣，效果更好。
五年級品德與社會說課稿11
一、說教材
本課內(nèi)容是遼師版五年級品德與社會第二單元第六課燦爛的文化中，第一子課題——《古代先人思想的光輝》。本課一共有三個課題：1古代先人思想的光輝、2領(lǐng)先世界的科技成就、3絢麗的藝術(shù)之花。本課是在前兩課教學(xué)了解我國民族和歷史的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生了解、感受我國燦爛的古代文化，以及為世界聞名的發(fā)展與進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心�！豆糯热怂枷氲墓廨x》教學(xué)要點(diǎn)：第一，教材介紹了我國古代儒家、道家思想。使學(xué)生了解我國古代的儒家和道家思想影響深遠(yuǎn)，它不僅是我國傳統(tǒng)文化的根基與精髓，而且在世界上都有廣泛的影響。第二，教材介紹了我國古代軍事家孫武所著的《孫子兵法》，使學(xué)生了解2500多年前的《孫子兵法》不但在過去的中國軍事史上具有重要地位，而且在現(xiàn)在的世界都有著巨大的影響。
教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是教學(xué)的唯一載體。教材中關(guān)于孔子和孫武的思想內(nèi)容介紹簡單，缺少直觀的文字、數(shù)字、實(shí)例和圖片；而學(xué)習(xí)內(nèi)容則范圍較廣，較繁雜。因此我將本課設(shè)為兩課時，第一課時了解孔子的思想，第二課時為認(rèn)識孫武《孫子兵法》的影響。本課為第一課時，課題改為《孔子思想的光輝》。
二、說學(xué)情
五年級學(xué)生的生活范圍日益擴(kuò)大，社會經(jīng)驗也在豐富。特別是收集和整理資料的能力也在進(jìn)一步提高，具有初步分析、解決問題的能力，有一定小組合作學(xué)習(xí)的能力。但是五年級學(xué)生邏輯思維能力還是有局限性，對問題的理解只能形成較為實(shí)際的形象，認(rèn)識問題主要是直觀、感性的方式。
三、說目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中：“我是中國人”第三條“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界聞名的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心”的指導(dǎo)，以及學(xué)生實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
1、知識與技能：了解孔子生平和教育方法，理解孔子的仁愛思想。
2、方法與過程：通過小組交流、思考探究、講故事、表演等方式，感悟孔子的教育方法和仁愛思想。
3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生懂得孔子思想與人為善道理，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)思想文化的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解孔子的教育方法和仁愛思想。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟孔子的教育思想和仁愛思想的意義和作用。
四、說教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┱f教法：教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、采用不同的教學(xué)方法，才能游刃有余從容施教。新課標(biāo)中指出：教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。所以我設(shè)計了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學(xué)方法，并且使用了直觀的'多媒體教學(xué)手段，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容及思考問題，激發(fā)學(xué)生的交流和了解的愿望，調(diào)動學(xué)生用多種方式參與課堂活動。
�。ǘ┱f學(xué)法：教師在教學(xué)過程中應(yīng)把握目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學(xué)生的道德情感認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)中采用的學(xué)法有：舉例子、表演、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動學(xué)生主動參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)過程：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為學(xué)生正確運(yùn)用相關(guān)知識與能力做好鋪墊，使學(xué)生能積極地參與到探索新知的過程中。從而我安排了如下教學(xué)程序：一、格言引出孔子，直接導(dǎo)入新課。二、自主合作學(xué)習(xí)，探究孔子的思想光輝。三、總結(jié)延伸，深化孔子思想主題。
（一）格言引出孔子，直接導(dǎo)入新課。
高年級學(xué)生對社會和知識的了解不斷擴(kuò)大，課前學(xué)生也收集了有關(guān)資料，所以教師以一句孔子的格言“三人行必有我?guī)熝伞币隹鬃�，也為本課師生互學(xué)互動奠定了基礎(chǔ)。通過師生交流談話導(dǎo)入新課。師生交流，了解學(xué)生課前收集資料的有關(guān)情況，同時創(chuàng)設(shè)師生互學(xué)、師生換位教學(xué)的情境。
�。ǘ┳灾骱献鲗W(xué)習(xí)，探究孔子的思想光輝。
自主學(xué)習(xí)是高年品德與社會學(xué)習(xí)的重要方式，小組合作也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法。要通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建平臺。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。本課教學(xué)教師改變學(xué)生以往被動學(xué)，簡單學(xué)的狀態(tài)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決問題，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
教師提出三個問題：1、孔子是個什么樣的人？2、孔子的教育思想和教育方法有哪些？3、孔子的仁愛思想是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生小組交流自主學(xué)習(xí)，用不同的方式來解決問題，教師及時評價表揚(yáng)學(xué)生。學(xué)生在解決第二個問題的時候，采用小組分工合作的方式，用表演、講故事、舉例子、講解等方法給老師講孔子的教育方法和思想。這時教師提問：同學(xué)們都用了哪些方法教老師？學(xué)生總結(jié)自己所用的方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己總結(jié)的方法再來講一講孔子的思想。學(xué)生通過思考匯報——總結(jié)方法——用方法再來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上動腦筋思考、分析問題、理解和解決問題，學(xué)生成了課堂的真正主體和主人，是學(xué)生在教老師，是學(xué)生在用知道的知識解決問題，從而讓學(xué)生在學(xué)中思，思中學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生的情感受到陶冶和熏陶感受孔子思想的光輝。
（三）總結(jié)延伸，深化孔子思想主題。
品德與社會課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的生活中去。教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容深化主題之后，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究孔子思想的其他有關(guān)內(nèi)容，既是讓學(xué)生辯證的看待問題，也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸。
六、說板書設(shè)計
教學(xué)中除了課題《孔子思想的光輝》之外，主要展現(xiàn)孔子是春秋時期我國古代教育教、思想家，儒家思想創(chuàng)始人。
五年級品德與社會說課稿12
我說課的課題是《傳媒家族》。說課內(nèi)容由六部分組成包括說教材、說教學(xué)理念、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教學(xué)方法、說教學(xué)設(shè)計。
一、說教材
本課選自粵教版《品德與社會》五年級下冊“信息與傳媒”單元。本課教材通過各種活動引導(dǎo)學(xué)生了解傳媒家族的成員及在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，感受現(xiàn)代傳媒的魅力，學(xué)習(xí)如何正確對待和利用各種傳媒。
二、說教學(xué)理念
結(jié)合社會生活實(shí)際，設(shè)身處地的感受；師生溝通互動，明理得體驗。
三、學(xué)生狀況分析：
本班的孩子對于傳媒家族有一定了解，在平時的學(xué)習(xí)生活中無時無刻不在使用著各種傳媒，也感受著傳媒帶來的好處。但是，孩子們對于傳媒的危害性的認(rèn)識還很不夠。
四、說教學(xué)目標(biāo)：
本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有三個：
1、了解現(xiàn)代媒體的主要類別和形式。
2、感受各種媒體對人們生活的影響。
3、正確選擇和識別各種傳媒，獲取有益的信息。
五、說教學(xué)方法
本課主要教學(xué)方法有三個即情境教學(xué)法，合作探究法， 體驗感悟法。
六、說教學(xué)設(shè)計
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生了解：傳媒家族有哪些？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？
教學(xué)過程:
教學(xué)中，“溝通互動”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計的。通過“溝通互動”不僅能讓學(xué)生的心門盡量打開、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語言盡顯魅力。通過“溝通互動”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的珍愛生命、環(huán)保意識和促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。根據(jù)本課內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計了五大板塊的溝通互動：
溝通互動一：新聞發(fā)布會
活動準(zhǔn)備：不知發(fā)布會現(xiàn)場，確定主持人，各同學(xué)課前收集自己感興趣的資料。
活動過程：
1、每位同學(xué)逐個上臺發(fā)布自己的新聞，主持人一一詢問新聞來源，并問為什么選擇此媒體，講明喜愛的原因，把媒體寫在黑板上。
2、主持人統(tǒng)計同學(xué)們獲取新聞的媒體種類，看哪種最受同學(xué)們的喜愛，適時補(bǔ)充。
溝通互動二：小調(diào)查
1、學(xué)生在家調(diào)查家人最喜愛的傳媒類型，做好相應(yīng)的記錄，做好調(diào)查表格。
2、同學(xué)們將調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)交流，然后指名將結(jié)果發(fā)布。
溝通互動三：看電視好還是看書報好
1、自由選擇分組
2、各組收集自己主張的理由，選出辯手，進(jìn)行辯論，其他人可用舉手補(bǔ)充發(fā)言。
3、陳列雙方理由在黑板上，請雙方主辯手進(jìn)行最后的陳述。
4、教師對雙方的辯論情況進(jìn)行總結(jié)。
溝通互動四：當(dāng)家人不讓我們看電視
1、小品表演：當(dāng)家人不讓我們看電視，會發(fā)生怎樣的事情？
2、討論為什么家人不讓我們看電視？你的心情？怎樣解決問題？
3、回家和家長溝通，指定協(xié)議，自覺遵守。
情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
【老師抓住這個教育時機(jī)點(diǎn)組織學(xué)生小組內(nèi)展開合作探討。之后在全班匯報，老師點(diǎn)評�！�
溝通互動五：制作：我們的媒體指南“小手冊
1、學(xué)生自主推薦喜愛的各種媒體，說出推薦理由和指數(shù)。
2、將同學(xué)們按種類分成小組，交流自己喜愛的各種媒體。組長進(jìn)行統(tǒng)計。
【設(shè)計意圖是：通過暢談看法、合作探究問題的方式，使學(xué)生了解，了解自然萬物的緊密聯(lián)系、了解自然萬物對人類的饋贈。達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)�！�
拓展延伸：出班級小報
1、學(xué)生自由分組
2、同學(xué)們分工合作，采訪班級新聞進(jìn)行寫作，
3、張貼各小組班級小報，評選最喜愛的班級小報。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：活動的延伸，有利于學(xué)生主體親歷，積極參與，進(jìn)一步了解傳媒家族及合理使用各種傳媒。】
五年級品德與社會說課稿13
說教材
本課是鄂教版的品德與社會第八課中的第二課時，通過本課的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生知道我國是一個有著許多名勝古跡的國家，從多角度展現(xiàn)祖國的壯麗、秀美的自然風(fēng)光。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的情感
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，隨著學(xué)生家庭生活的不斷豐富，有很多孩子會在假期和家人一起去享受祖國的大好河山，也處處留下了他們的足跡，在享受大自然的賦予時，他們也感受著祖國和身邊的變化。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，對于祖國的秀麗河山了解的比較少，大都是從新聞、各種媒體中也獲得了的信息。
針對本課的特點(diǎn)，我設(shè)置了以下三維目標(biāo)：知識與能力：（1）知道我國是一個有著許多名勝古跡的國家，從多角度展現(xiàn)祖國的壯麗、秀美的自然風(fēng)光。（2）了解有關(guān)名勝古跡的知識。過程與方法：（１）通過欣賞圖片，視頻短片，領(lǐng)略祖國的河山美。（２）通過活動用不同的形式歌頌祖國，贊美祖國。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的情感。
說學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
由于學(xué)生對很多名勝、河山不熟悉，需要借助多媒體來了解、認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，所以我把通過欣賞名勝古跡感愛祖國的壯麗與美好，激發(fā)愛國之情作為本節(jié)課的重難點(diǎn)。
說教法學(xué)法
針對本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我堅持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際合理有效地利用一切可利用的資源，以激發(fā)學(xué)生興趣為主，引導(dǎo)他們在游覽觀察、小組合作探究、自主體驗的基礎(chǔ)上了解祖國的大好河山，最后通過學(xué)生搜集資料以不同形式贊頌祖國好河山，使感情得到升華。
說教學(xué)流程
良好的開端是一節(jié)課成功的一半。在引入課題后，我以祖國秀麗的風(fēng)光圖片展示讓學(xué)生猜猜是哪的風(fēng)景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生們都踴躍舉手。學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情被充分調(diào)動起來之后，我順勢利導(dǎo)引人課題，我播放
《桂林山水》的風(fēng)光，學(xué)生被美麗的桂林山水吸引、陶醉。課堂氣氛立馬活了起來。大家都紛紛舉手表達(dá)對桂林山水的贊美。我又設(shè)計了你還知道哪些名山、大川的環(huán)節(jié)，學(xué)生自己查找資料，讓學(xué)生對這些名山有了了解，然后我過渡到五岳這個環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對名山的認(rèn)知、熱愛。
了解了祖國的山水之后我提出了問題：我國不僅有風(fēng)光秀美的名山大川，還有許多聞名世界的名勝古跡呢！你知道哪些我國的名勝古跡和歷史文化名城？直接過渡到下個環(huán)節(jié)的教學(xué)：了解祖國的.名勝古跡。首先對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，你去過哪些名勝，把你的見聞告訴大家。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我讓學(xué)生們分小組合作探究，展示名勝古跡的照片、感受。隨機(jī)播放長城的視頻，讓學(xué)生充分感受長城的雄偉壯觀。此時的課堂，鬧中有靜，靜中有思，思中有獲。孩子們交流的過程中了解了長城是我國的驕傲，是民族的象征。
最后我設(shè)計了詩詞歌賦話神州的環(huán)節(jié)，學(xué)生用不同的形式贊美祖國大好河山把課堂推向了高潮，使學(xué)生的感情得到升華，在《我愛你，中國》優(yōu)美的歌聲中結(jié)束。
本節(jié)課的板書簡單清晰，重點(diǎn)板書了祖國的山水和祖國的名勝古跡符合本節(jié)內(nèi)容。具體板書如下：
游覽祖國好河山
祖國山水
五岳：嵩山、衡山、泰山、華山、恒山
桂林：
山
水
祖國名勝
萬里長城、故宮……
交流感知，分享感悟
——品德與社會《日行千里不是夢》導(dǎo)學(xué)案
教材分析：
《日行千里不是夢》是鄂教版品德與社會四年級下冊第三單元的第一課。作為本單元的第一課，具有承前啟后、開拓學(xué)生的生活面、使學(xué)生更好地融入社會生活、關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題的作用。本課安排了三個內(nèi)容：“交通工具的演變”“各種各樣的交通工具”“汽車多了的煩惱”。教材的安排呈現(xiàn)出由淺入深、由以兒童的社會生活為中心延展到廣闊的社會生活，使兒童能相對系統(tǒng)有效地感受交通在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任地關(guān)心交通發(fā)展帶來的問題。教材圖文并茂，兼顧了學(xué)生對于交通工具的深入認(rèn)識和解決問題能力的培養(yǎng)。
學(xué)情分析：
學(xué)生從呱呱落地時就進(jìn)入了交通生活領(lǐng)域，對各種交通工具都有一定的認(rèn)知。平時，學(xué)生也能通過自我學(xué)習(xí)，觀察，比較，了解交通工具的特點(diǎn)和作用，能根據(jù)需要選擇合適的交通工具。但對小學(xué)四年級的學(xué)生而言，建立辯證認(rèn)識事物發(fā)生與發(fā)展的利與弊這一點(diǎn)并不是一蹴而就的。因而，教他們實(shí)事求是、較全面地認(rèn)識交通工具的演變、發(fā)展及其帶來的問題是本課的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能說出交通發(fā)展的狀況，知道交通在人類生活中的重要作用。
2、能夠通過收集、計算、對比等方法比較交通發(fā)展給我們的生活帶來的便利。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解交通工具的演變過程。
設(shè)計理念：采用二五五課堂教學(xué)模式及六推六讓的教學(xué)策略展開教學(xué)。在課堂教學(xué)中，采用自我展示及小組的合作探究的方式，感知交通工具的演變過程，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)興趣及情感。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前收集交通工具演變的圖片或文字資料。
2、學(xué)生課前收集各種有關(guān)人類飛天夢想的故事。
3、查找中國現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息。
學(xué)習(xí)過程
一、猜謎語導(dǎo)入新課
1、猜謎語導(dǎo)入：500公里/天，猜一成語。
2、日行千里，對于現(xiàn)在的我們來說不是夢，對于古時候的人們來說卻是一個夢，今天我們就一起學(xué)習(xí)第七課：
日行千里不是夢。隨機(jī)板書課題，學(xué)生齊讀。
3、古時候，人們就有日行千里的夢想，但因交通工具不發(fā)達(dá)，只能把這種夢想寄托在神話故事中。播放《西游記》片頭曲。你認(rèn)識他嗎？他有什么本領(lǐng)？
4：你還知道哪些古今中外日行千里的傳奇故事？給大家講講。生自由回答
二、交流展示、感受交通工具的變化
過渡：同學(xué)們回答的都非常好，古人們把日行千里的夢想寄托在一個個神話故事中。那么，從古到今，人們是如何一步一步實(shí)現(xiàn)日行千里的夢想呢？
1、老師先做個調(diào)查：請說說你們?nèi)彝獬鍪菚r選用什么樣的交通工具？
生1：我們一家人到襄樊會坐公交車。
生2：我們?nèi)胰ケ本⿻疖嚒?/p>
生3：如果全家去青島的話還可以坐船。
2、各種各樣的交通工具能很快很方便的把我們安全的送到目的地，如果是在古代人們出行會有這么方便嗎？那時候的交通工具是怎樣的呢？下面我們一起了解交通工具的演變。
3、自由看教材p41頁，交流展示交通工具的演變過程。
生：我收集的是船的演變的資料。
生：我找到的是關(guān)于車的圖片。
4、出示課件，展示船、車的演變過程。
船：獨(dú)木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機(jī)船
車：（汽車）獨(dú)輪車——馬車——蒸汽車——內(nèi)燃機(jī)車——電動車
�。ɑ疖嚕┱羝麢C(jī)火車——內(nèi)燃機(jī)火車——電力火車——磁懸浮火車
5、隨著交通工具的發(fā)展，古人們?nèi)招星Ю锏膲艚K于圓了。但是善于追求的人類又有了一個新的夢想，他們希望有朝一日能像嫦娥那樣翱翔太空。
提問：如果你是古時候的人，你會想出哪些飛天的辦法？
生1：我想像鳥那樣擁有一對大翅膀。
生2：我想把自己綁在許多大燈籠上，借助燈籠的力量把自己帶上天。
生3：……
（過渡）盡管實(shí)現(xiàn)夢想要經(jīng)歷一番曲折的過程，但是不屈不撓的人類經(jīng)過千百年來不懈的努力，最終實(shí)現(xiàn)了他們的飛天夢想。
6、有誰能告訴大家飛機(jī)的演變過程。
7、課件介紹飛機(jī)的演變過程。順便介紹第一架飛機(jī)的發(fā)明人（美國人萊特兄弟）
�。ㄟ^渡）：人類憑借聰明才智和不屈不撓的精神實(shí)現(xiàn)了飛天的夢想，并且又借助航天飛機(jī)把人類送到了浩瀚的太空，在全世界200多個國家中目前只有3個國家能發(fā)射飛船到太空，我們國家就是其中之一。在20xx年10月15日成功的發(fā)射了第一艘載人航天飛機(jī)神舟五號，在20xx年10月12日發(fā)射了第二艘載人航天飛機(jī)神舟六號，20xx年神舟8號上天，20xx年神舟9號上天。（課件可以出示一些航空航天的信息）
（插入神舟5號上天的視頻）神舟5號
03.10.15
楊利偉
神舟6號
05.10.12
聶海勝
費(fèi)俊龍
神舟7號
08.9.25
翟志剛
景海鵬
劉柏明
神舟8號
20xx.11.5
升華情感：當(dāng)大家看到我們國家自己研制的系列飛船登上了太空，作為一名中國人，此時此刻你有什么感受？
生：作為中國人我們感到很驕傲和自豪。我為國家的科技發(fā)展而感到驕傲。
三、計算比較，體驗便利。
我們了解了交通工具的演變過程，那么現(xiàn)代交通工具到底比過去的交通工具快捷多少呢？我們來算一算感受一下。
四、總結(jié)深化
1、學(xué)生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、教師：交通工具的發(fā)展不僅大大縮短了我們的旅行時間，還帶給了我們愉悅的旅行享受，更推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但很多事物都是既有利也有弊的，隨著交通工具的發(fā)展，越來越多的環(huán)境問題也暴露了出來。下課以后，希望同學(xué)們能調(diào)查一下交通工具的發(fā)展引發(fā)了哪些環(huán)境問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
五、板書設(shè)計
7、日行千里不是夢
船
獨(dú)木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機(jī)船
車
獨(dú)輪車——馬車——蒸汽汽車——內(nèi)燃機(jī)車——電動車
蒸汽機(jī)——內(nèi)燃機(jī)——電力機(jī)車——磁懸浮
飛機(jī)
風(fēng)箏——螺旋槳式——噴氣式——超音速
五年級品德與社會說課稿14
一、教材分析:
本課選自人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元的第一課：偉大的先人，主要讓學(xué)生了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神，本節(jié)課是第一課時，主要介紹孔子。
教材提供了豐富的素材，源于學(xué)生生活，有一定的普遍性。因此，我以目標(biāo)為本，從教材所提供的豐富的素材中選擇合適的內(nèi)容。
二、學(xué)情分析:
五年級的學(xué)生對歷史名人及他們的思想事跡已經(jīng)有一些了解，在語文學(xué)科中也接觸過孔子這個人物，出自于《論語》中的名言也會背誦幾句，但是”只知其一，不知其二”。對于孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對中華文化的影響認(rèn)識得并不深刻，
所以，通過本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生對孔子等歷史名人有更深、更系統(tǒng)的了解，從而受到他們事跡的感動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們精神想法。三、教學(xué)目標(biāo)：
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。課程要關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。
基于以上教學(xué)思想和教學(xué)理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識與技能：讓學(xué)生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。
�。�2）方法與過程：通過課前收集的資料、故事及圖片的展示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會知識。
�。�3）情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。
難點(diǎn)：讓學(xué)生了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神。
四、說教學(xué)方法：
(一)說教法：
教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，才能游刃有余從容施教。
所以我設(shè)計了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學(xué)方法，并且使用了直觀的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的交流和了解的愿望，調(diào)動學(xué)生用多種方式參與課堂活動。
�。ǘ┱f學(xué)法：
教師在教學(xué)過程中應(yīng)把握目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)中采用的學(xué)法有：舉例子、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動學(xué)生主動參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“孔子畫像”、“文廟”、“孔子一生簡介”課件
學(xué)生：1、調(diào)查孔子的知名度
2、搜集孔子等名人的資料，搜集他們的圖片、故事、思想主張等，了解我國古代名人的思想與事跡
3、搜集《論語》的經(jīng)典名言
六、教學(xué)過程：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生能積極地參與到探索新知的過程中。
（一）、情境導(dǎo)入，感受名人
師：在中華民族五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)了許許多多杰出的歷史人物，說說你知道哪些歷史名人。把他們的名字寫到黑板上。
給這些名人分一下類
�。ㄔO(shè)計意圖）：這樣的開頭設(shè)計，抓住學(xué)生感情，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）、交流匯報感受學(xué)習(xí)
師：這些名人的的思想、主張、故事會讓我們受到很多教育，大家暢談一下吧！
�。▽W(xué)生整理自己搜集的資料、圖片、故事等，挑選重點(diǎn)介紹）
學(xué)生交流匯報
聽了這些偉人的故事，你有什么想說的？
（設(shè)計意圖）：這樣讓學(xué)生對這些名人有一些了解，進(jìn)而去學(xué)習(xí)他們的精神。
�。ㄈ⒔涣鲄R報，了解孔子
師：如果要問，在中國幾千年的歷史中，誰對中國的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠(yuǎn)，人們都會不約而同地想到孔子。
那么，你知道孔子嗎？先說說自己調(diào)查到的情況，在你的周圍，有多少人知道孔子？
指名回答。
師：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的'中國人，由于他的世界影響力，他也被尊為世界文化名人。
世界各地很多地方都建筑有紀(jì)念孔子的建筑。
讓學(xué)生觀看世界各地有關(guān)孔子的建筑，引起學(xué)生敬佩的感情。
師：那么，為什么孔子會被尊為“至圣先師”，為什么這么多人知道孔子，為什么我們今天還要紀(jì)念孔子呢？大家想了解嗎？
那么，我們來學(xué)習(xí)一下吧！
課前老師讓大家搜集有關(guān)孔子的資料，先讓學(xué)生讀一讀自己搜集的資料，小組交流一下，注意要挑選重點(diǎn)來交流。
然后，用三到五分鐘的時間給大家匯報一下自己組了解的孔子情況。
要求：聲音洪亮、回答流利、表達(dá)清楚簡潔。
學(xué)生交流匯報，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。
�。ㄔO(shè)計意圖）：這會調(diào)動學(xué)生積極主動參與進(jìn)來，讓學(xué)生從思想上感受中國名人的偉大，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們的欲望。
然后師讓學(xué)生觀看自己搜集的資料，讓學(xué)生系統(tǒng)、深入了解孔子。
�。ㄋ模�、拓展空間，學(xué)習(xí)孔子
說說自己知道哪些孔子的言論，最喜歡哪一句，為什么？
師：孔子的一些言論，可以作為我們的座右銘、作為我們的指導(dǎo)思想來指導(dǎo)我們的行動，對我們今天的學(xué)習(xí)生活還有很大的意義。
（五）、學(xué)習(xí)反饋，品味感悟
讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)孔子之后的感受
（設(shè)計意圖）：這既是對本節(jié)課的一個反饋，也是了解學(xué)生思想動態(tài)。
�。�、概括總結(jié)，課后升華：
為了更好地學(xué)習(xí)和理解本課，課后布置學(xué)生看《論語》每天一篇。
做到堅持，學(xué)習(xí)才會有成效。
總結(jié)：師：在歷史的長河中，這些偉人以自己堅強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真生活，幫助他人、關(guān)心社會，為后世子孫留下了寶貴的精神財富，讓我們學(xué)習(xí)這些偉人的精神，在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)光大，在今后的生活中有所建樹吧！
七、板書設(shè)計：
板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，我通過課件展示：
偉大的先人
至圣先師孔子《論語》
這樣的板書，既直觀形象，又突出重點(diǎn)。
以上是我以主體性教育思想為指導(dǎo)，在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造多種活動機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行參與、探究、體驗、感悟，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化為目的，而設(shè)計的《偉大的先人》一課。敬請批評指正，謝謝！
五年級品德與社會說課稿15
一、說教材
本課是人教版小學(xué)《品德與社會》五年級上冊，第四單元主題3《祖國邁開新步伐》中的內(nèi)容。在《春天的故事》和《金色的海岸》兩個二級主題學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解我們偉大祖國的壯麗山河，擁有豐富的旅游資源。通過本節(jié)課《西部晨曲》的學(xué)習(xí)，了解西部的能源資源及其在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識西部大開發(fā)對于我國社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的意義。使學(xué)生感受到西部景色的熏陶，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。
根據(jù)五年級學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解我國西部的大致范圍、地理人文特色、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。
2、能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識西部大開發(fā)對于我國社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的意義。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受支援西部建設(shè)發(fā)展的熱潮，培養(yǎng)愛國情感。
二、說教法
1 討論式教學(xué) ：針對學(xué)生對西部城市的模糊認(rèn)識，設(shè)置相關(guān)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法。通過對典型城市的分析，來提高學(xué)生的認(rèn)識水平，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。
2 體驗式教學(xué) ：引導(dǎo)學(xué)生大膽交流自己去過西部城市旅游的感受。
3 情境式教學(xué) ：對于了解西部資源這個問題，我主要采取了情境教學(xué)法，播放一些有關(guān)西部資源的圖片以及視頻。從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在一種良好的`心境中學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
新課程提出要注重發(fā)展學(xué)生的個性，這對每位教師提出了更高的要求，即怎樣在考慮到每一個學(xué)生的個性是否得到發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極參與和情感的激發(fā)。依據(jù)這一要求，遵循學(xué)生心理特點(diǎn)，在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生分組討論，又在表演中發(fā)現(xiàn)新知、得出結(jié)論，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高道德認(rèn)識，強(qiáng)化品德能力。
四、說活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣——引發(fā)對西部城市的向往
創(chuàng)設(shè)情景是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動。上課伊始，老師播放一段音樂，接著提問“我們欣賞的歌曲描繪的是祖國的什么地方？”引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生判斷發(fā)言之后，老師歸納揭題：西部晨曲
�。ǘ┖献鳌⑻骄�、分享、交流——多角度了解西部
品德課程必須關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我將通過四項學(xué)生探究活動突破本課重難點(diǎn)。
�。�、“體驗園”——感受西部城市的魅力
課堂中，教師讓學(xué)生評價，感知西部景色的美麗，讓學(xué)生以小組派代表發(fā)言的方式交流所得，從而鼓勵學(xué)生對疑問采取多種渠道探究的精神，并使學(xué)生對西部產(chǎn)生初步興趣。
�。�、小組交流——探究、交流西部變化，理解開發(fā)目的
這一環(huán)節(jié)設(shè)計與我們的日常生活息息相關(guān)，通過觀看視頻，讓孩子自己思考并與同伴交流，討論現(xiàn)實(shí)中的情況，我們應(yīng)該怎么做？進(jìn)而提高學(xué)生分辨是非的能力，增強(qiáng)自己的意識。
3、走進(jìn)“資料卡”——知道有關(guān)西部的資料
課程是要幫助兒童解決生活中的實(shí)際問題。這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)中突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師讓學(xué)生獲得與之關(guān)系密切的相關(guān)法律規(guī)定，通過閱讀，理解開發(fā)西部的意義。
4、現(xiàn)場模擬——促進(jìn)評價的教育作用
新的教學(xué)理念倡導(dǎo)師生間、生生間的相互評價，促進(jìn)正面評價對人的導(dǎo)向作用。因而，我通過學(xué)生觀看視頻作為評價和檢驗的活動形式，加深學(xué)生對西部開發(fā)的理解，感受祖國的美麗風(fēng)景。
�。怠㈧柟膛c分享——情感升華，暢想西部未來
暢想未來：這只是西部山區(qū)里的一個變化，十年后，你們會把西部建成什么樣？請同學(xué)們組成四人小組，選擇其中的一個方面來描繪西部的未來。大家要分好工，有畫畫的同學(xué)，也有為西部人民寫祝福語的同學(xué)，祝福語先寫在心愿卡上，再貼在畫好的畫上。
品德教育是一個自我內(nèi)化的過程，它追求“使學(xué)生受到教育的同時又感覺不到有人在教育他”的這種如春雨無聲潤萬物的意境。在本節(jié)課中，教師是學(xué)生活動的引導(dǎo)、深化者，學(xué)生在活動探究中愉悅地領(lǐng)悟和解決問題，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”，讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。
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