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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大樹媽媽說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大樹媽媽說課稿1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí),學(xué)生體會到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。
2.學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動作進行表演。
3.能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。
教學(xué)重難點:
1.學(xué)會演唱歌曲《大樹媽媽》。
2.正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。
教學(xué)方法:
聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動……
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點
1.音樂課常規(guī)習(xí)慣訓(xùn)練。
2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽和演唱習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入。
從前,有一棵大樹,個子長得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹媽媽。有一天,一只迷路的'小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)!聽,大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
二、學(xué)唱新歌。
1.引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖。
提問:大樹媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?
我們?yōu)榇髽渥鲞^什么?
2.律動練習(xí)(小鳥飛)。
3.按節(jié)奏讀歌詞。
4.聽全曲,感受歌曲的情緒。
5.請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6.分句模唱法解決難點。
7.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。
8.師反饋教學(xué)效果(強調(diào)休止符)。
9.引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲。
大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀?
10.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編,角色表演。
(1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。
(2)邀請各組上臺表演(小組成果展示,評出表演獎和創(chuàng)意獎。)
(3)全班表演。
(4)老師引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。
四、課堂小結(jié)。
大樹媽媽說課稿2
《小樹葉給大樹媽媽的一封信》是一則意境非常美的散文。說來也奇怪,帶過三年大班卻是第一次上這節(jié)課,拿到散文一讀,首先就被小樹葉和大樹媽媽之間的情感所感動,那種相親相愛、心心相惜的情感只有母親和孩子在一起才有的,所以我設(shè)計的活動目標(biāo)中有:讓幼兒在了解散文內(nèi)容的同時感受小樹葉和大樹媽媽之間的情感。而散文中很多形容詞也是幼兒接觸較少的,比如:筆直的、豐收的。于是我將“讓幼兒理解這個形容詞的意思”也設(shè)為了目標(biāo)之一。
活動的導(dǎo)入也與《小樹葉給大樹媽媽的一封信》這個名稱相關(guān),我想直接利用一封信導(dǎo)入,相信這樣孩子們會感興趣些,而第一次聽散文就由老師直接“讀信”;第二次散文就用分段來欣賞,也預(yù)計制作PPT讓幼兒邊看邊聽。前面一段讓幼兒理解那些形容詞的意思,后面一段讓幼兒感受大樹媽媽對小樹葉的愛。最后一遍故事是在幼兒都了解故事內(nèi)容和感受散文美的基礎(chǔ)下完整欣賞。
活動開展中,也出現(xiàn)了不少問題,如孩子們在學(xué)形容詞“筆直的”的時候,當(dāng)我問孩子們什么樣叫筆直?孩子回答“就是直直的'”,我又問孩子像什么線一樣啊?這個答案“直線”引出了后面的一個問題,孩子都關(guān)注圖片上高速公路的分道線了,因為圖片上孩子更能直觀感覺到的“直線”就是分車道的線。其實“直直的”就是孩子理解的筆直,對于孩子這就是最好的答案,其他的解釋都是多余的。
整節(jié)課結(jié)束后,當(dāng)初制定的情感目標(biāo)也沒達到預(yù)期的效果,其實在第二遍后一段欣賞之后,可以多引導(dǎo)幼兒說說大樹媽媽為什么對小樹葉做那么多的事,讓幼兒感受他們之間的愛。不過也有孩子說到了“保護”一詞。對形容詞的理解幼兒表現(xiàn)的一點都不吃力,很快就能說出形容詞的意思,有個別幼兒對于“吸取、養(yǎng)分”這兩個詞也記清楚了,說明孩子們的接受能力還是很強的;顒拥膶(dǎo)入還是激發(fā)起了幼兒的興趣和欲望,聽故事時也能安靜的聆聽,在放PPT時如果還是由老師來朗讀散文而不用磁帶,可能效果會更好一點。
大樹媽媽說課稿3
要讓孩子們知道柳樹是春天最早發(fā)芽的樹,知道它的主要特征,并喜歡柳樹,萌發(fā)對大自然的熱愛。
課題:
認識柳樹
目標(biāo):
1、知道柳樹是春天最早發(fā)芽的樹,知道它的主要特征。
2、喜歡柳樹,萌發(fā)對大自然的熱愛。
準(zhǔn)備:
枝條、綠色皺紙、糨糊
過程:
1、觀察前提問
春天到了,什么樹最早發(fā)芽?今天要到院子里去找一找。
2、到院子里去找春天最早發(fā)芽的`樹
這是棵什么樹?(柳樹)
觀察枝條。柳樹的枝條上長著什么?這芽芽是什么顏色的?長的怎樣?
小結(jié):柳樹的枝條上長著芽芽,芽芽是綠色的,還長的很小很小。
觀察枝條在風(fēng)中飄動。春風(fēng)一吹,柳樹的枝條就怎么樣了?飄來飄去,隨風(fēng)飄蕩)柳條飄來飄去像在干什么?(好象在向我們點頭、鞠躬、彎腰、跳舞)
讓我們一起來學(xué)一學(xué)柳樹枝條搖來搖去、擺來擺去的動作,并向上跳一跳用手指觸摸枝條。
為什么柳樹的枝條風(fēng)一吹就會飄來飄去呢?(柳樹的枝條是細細的、長長的,往下垂)還有哪些東西也向柳樹一樣往下垂的?
3、做“樹”的游戲,讓幼兒在比較中學(xué)會鑒別。
老師說“杏樹”,孩子雙手叉腰,表示杏樹的樹枝想周圍分叉;老師說“柳樹”,孩子雙手向下,表示枝條下垂;老師說“葡萄樹”,孩子雙手側(cè)高舉頭頂,表示是葡萄樹枝是攀爬有架的等等。
4、總結(jié);從小愛護花草樹木,對大自然的熱愛。
大樹媽媽說課稿4
一、教材分析及教學(xué)策略
語言活動是幼兒園教育中的重要內(nèi)容,幼兒通過聽、說、看和操作一系列活動不斷達到大綱中大班幼兒在語言方面的目標(biāo)。而散文在語言活動中是比較難組織的,因為它雖然優(yōu)美,但內(nèi)容難理解,散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》運用了擬人手法,形象的表達了母親與寶寶之間互相友愛的情意。
在進行《小樹葉給大樹媽媽的一封信》這一活動時,我著重引導(dǎo)幼兒通過情境、經(jīng)驗講述、觀察、討論、表演等方法讓幼兒了解秋季來臨時,葉子的變化及和大樹之間關(guān)系,感受大樹媽媽與小樹葉互相關(guān)愛之情,激發(fā)幼兒關(guān)愛媽媽之情感。切身感受散文中所展示的情感和精神世界,將散文的內(nèi)容整合納入到幼兒自己的經(jīng)驗范疇,從中提高幼兒創(chuàng)造性想像和語言表達能力
二、活動名稱:《小樹葉給大樹媽媽的一封信》(大班語言)
三、活動目標(biāo):
1、初步理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的口語表達能力和思維能力。
3、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛之情。
四、活動準(zhǔn)備:
1、活動前帶孩子在戶外觀察秋天的景色。
2、音樂磁帶《小樹葉》、多媒體課件、輕音樂。
3、樹葉標(biāo)本貼在孩子的胸前,大樹模型。
五、活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
1、老師扮大樹媽媽,孩子扮小樹葉,表演歌曲《小樹葉》進入活動室,
。ㄔO(shè)計意圖:情境表演《小樹葉》可以把小朋友帶入到小樹葉離開了大樹媽媽、想念大樹媽媽的情景中,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、談話:讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗,講述秋天到來時,大樹及小樹葉的變化。
。ㄔO(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)講述環(huán)境,整合已有經(jīng)驗,從而可以提高幼兒語言表達能力)
二、欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容,感受散文的'優(yōu)美意境。
1、激趣提問,揭示課題
師:小樹葉真懂事,雖然離開了大樹媽媽,可它們心里還記著媽媽呢!你們看,它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會寫些什么呢?(幼兒討論講述)
。ㄔO(shè)計意圖:通過幼兒的討論、講述,發(fā)散幼兒的思維,從而提高幼兒創(chuàng)造性想像和語言表達能力)
2、幼兒完整欣賞配樂散文
提問:你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么?
。ㄔO(shè)計意圖:完整欣賞散文,讓幼兒對散文有個完整、初步的印象)
3、結(jié)合多媒體課件分段欣賞,進一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
A、欣賞第一段散文,然后提問:
、偾锾,大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服?
、谛淙~挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中干什么?
B、欣賞第二段散文,然后提問:
小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨到過哪些地方?看到了哪些美麗的景色?
C、欣賞第三段散文,然后提問:
、傩淙~生病了,大樹媽媽是怎么做的?
②小樹葉是怎么長大的?
、勖慨(dāng)大風(fēng)大雨來臨時,大樹媽媽又是怎么做的?
理解大樹媽媽怎樣關(guān)心、愛護小樹葉,小樹葉又是怎樣愛媽媽的。
。ㄔO(shè)計意圖:此篇散文篇幅很長,所以我把它分成了三小段學(xué)習(xí),便于幼兒理解。本環(huán)節(jié)我設(shè)計運用了多媒體教學(xué),充分表現(xiàn)散文的優(yōu)美意境讓孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
4、再次完整欣賞配樂散文詩,并進行簡單表演。幼兒可以自由表演,教師也可運用表情、體態(tài)引導(dǎo)幼兒表演。
。ㄔO(shè)計意圖:幼兒在已初步理解散文的基礎(chǔ)上,再次完整欣賞散文,并引導(dǎo)幼兒用表情和動作來表現(xiàn)一些描述意境的優(yōu)美詞語,采用這樣的學(xué)習(xí)方式,能更好地幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)主動性。)
三、鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡的語句。
(設(shè)計意圖:為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供一個想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境,鼓勵幼兒大膽講述,同時要注意孩子語言表達完整性,要適時幫助孩子加以概括、提升。)
四、拓展提問,體驗小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感。
師:你喜歡小樹葉嗎?為什么?如果你是大樹媽媽,你會怎樣關(guān)心小樹葉?如果你是小樹葉,你會怎樣關(guān)心大樹媽媽?
。ㄔO(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)力圖拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒想象力和語言表達能力,體驗小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感。)
五、操作活動:如果你是小樹葉,春天里你給大樹媽媽帶來什么禮物?讓幼兒將禮物畫下,并想好為對大樹媽媽要說的話。
將幼兒畫好的圖畫粘在大樹下,并對大樹媽媽說想好的話。集體圍繞大樹唱歌跳舞。
。ㄔO(shè)計意圖:幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中自由操作、表演,進一步擴散幼兒思維。促使幼兒在創(chuàng)造能力、思維能力和語言能力等方面形成整合發(fā)展的功能,并更真切地感受大樹媽媽和小樹葉互相關(guān)愛的情感。)
六、活動延伸:
討論:你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?你長大了準(zhǔn)備怎么報答你的媽媽?鼓勵幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖隆?/p>
(設(shè)計意圖:遷移經(jīng)驗,感受媽媽的愛。激發(fā)幼兒對媽媽的愛
大樹媽媽說課稿5
一.教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí),感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動作進行表演。
2、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。
3、通過學(xué)習(xí)歌曲,樹立愛護樹木,愛護大自然的好品德。
教學(xué)重點:學(xué)會演唱歌曲《大樹媽媽》。難點:正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。
二.學(xué)情分析
二年級三個班一百來名學(xué)生。三個班基本情況差不多。有優(yōu)秀的學(xué)生也有資質(zhì)差一點的孩子。三班:于欣桐,汪涵這兩名同學(xué)特別優(yōu)秀。接受能力,記憶力,表現(xiàn)力都特別強。把她們的優(yōu)點發(fā)揮起來帶動整個班及整個年。
三.教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.寒冷的冬天將要過去,春天要來臨了,我們看大森林里有什么變化?
2.打開大屏幕放映課件(一)。
生;觀察并說說
師;春天到了。大森林里小草發(fā)芽,鮮花盛開,還有很多動物朋友集在大樹身旁享受陽光雨露。那我們也來分享這美好的春天吧。(放音樂并找四名同學(xué)上前面表演。)
(二)學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們表現(xiàn)真好。小動物們和大樹和諧的生活在大森林里,這時又來了一位新成員《小鳥》。大樹像媽媽一樣呵護著小鳥。他們之間有什么故事了呢?想知道嗎?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
師:放第二張幻燈片
生;齊讀題目。
師:板書《大樹媽媽》
師:放第三張幻燈片
師;用快板形式念歌詞。(注意有休止符地方的歌詞)
生:跟著讀
師:大樹媽媽的枝葉可茂盛了,小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?
師;聽一遍歌曲,并感受歌曲的情緒和速度。
生;(略)
師;請學(xué)生跟著錄音用《啦啦啦》輕聲哼唱歌曲。
生;分句模唱法解決難點。
師:小朋友有幾個地方唱得不太好,現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。
生;(略)
生;完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。(讓學(xué)生感受歌曲的'特點輕柔)
師:大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀
生;跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
師;(放第五張課件)那位小朋友試唱一下歌譜?
生;(略)
師;彈琴,生唱譜。
師;把難點句寫在黑板單獨公關(guān)。
(三)、分組創(chuàng)編,角色表演。
1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。
2)邀請各組上臺表演(小組成果展示,評出表演獎和創(chuàng)意獎。)
3)全班表演。
(四)學(xué)生評價。
你覺得這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒?為什么?那你呢?
三、課堂小結(jié)。
師:在大樹媽媽的搖籃里,小鳥感到很幸福,如果這時候有人要砍伐大樹媽媽,你是小鳥,你會怎么想,會怎么做?
生;(略)
師:(放第六張課件讓學(xué)生看)剛才也茂密的森林,讓人們砍沒了。小鳥的家也沒了。一切都悲涼凄慘。
所以我們要愛護樹木,愛護大自然,相信在大家的保護下,大樹媽媽一定會長得更加茂盛,小鳥們會更加幸福、快樂,讓我們和小鳥一起唱起來,跳起來結(jié)束今天的音樂課吧。
大樹媽媽說課稿6
《大樹媽媽》是一首抒情的歌曲,旋律簡單但優(yōu)美,而且融入了搖籃曲的風(fēng)格,將大樹比喻成小鳥的家――搖籃。是一首描寫春天的歌曲,符合學(xué)習(xí)的季節(jié),讓學(xué)生很快聯(lián)想到美麗的春天已經(jīng)悄然來臨,而春天本來就富有童話、另人想往的美好季節(jié)。所以在教學(xué)當(dāng)中,我只用了簡單的板書和語言激發(fā),“春天來了,大樹媽媽張開雙臂,讓小鳥住進了自己的懷抱,為小鳥遮風(fēng)擋雨,撐起一把把溫暖的小傘……”學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就來了。
但是,當(dāng)我在歌曲教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)旋律中有好幾個“0 ”,學(xué)生第一次接觸一時不知怎么解釋或解決。當(dāng)我試著在前兩個班里運用拍節(jié)奏的方法處理時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然努力學(xué)會了拍擊,但是在歌曲的.演唱中卻表達不到位,而且也不明白為什么旋律中要唱出休止符。
經(jīng)過反思,在后面的幾個平行班里,我仍舊結(jié)合拍節(jié)奏的方法來讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)休止符,但是我換了一個提法,“寒冷的冬天,無情的寒風(fēng)將大樹身上的樹葉一張張地奪走,使原本茂密的大樹只剩下光禿禿的一些樹叉“x”,在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖?墒牵禾靵砹,春姑娘唱著歌帶來了溫暖的春風(fēng),大樹們都紛紛長出一片片嫩綠的新葉子“ 0 ”“ 0 ”,聽,大樹媽媽正在努力地長葉子,豐滿自己的臂膀。(出示)x 0 ∣,xx x 0 ∣,xx xx∣ xx x 0∣……沒想到,當(dāng)孩子們在老師的引導(dǎo)下竟然唱出了休止符的停頓和歌曲的情感,似乎真有樹媽媽長悄然長葉子的動作和聲音。
通過一堂課的學(xué)習(xí),老師和孩子都感受到了歌曲中的優(yōu)美意境,體會到大自然中大樹媽媽的愛心與自然界的和諧之美。
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