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作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材分析
1、本課題的知識(shí)目標(biāo)是使學(xué)生了解色彩搭配的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)色彩搭配在視覺(jué)傳達(dá)中的作用；能力目標(biāo)是利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生色彩的鑒賞能力，并運(yùn)用已有知識(shí)和本節(jié)所得體會(huì)與感悟嘗試進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)；通過(guò)色彩搭配的視覺(jué)傳達(dá)作用，讓五彩繽紛的色彩感染學(xué)生，使之認(rèn)識(shí)多彩的世界，更加熱愛(ài)多彩的生活。本課教學(xué)重點(diǎn)是了解視覺(jué)傳達(dá)中的色彩對(duì)人們情感的作用，難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)自己的思想情感。
2、本節(jié)在美術(shù)課中占有重要地位，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們通過(guò)視覺(jué)形象可以表現(xiàn)生活、表達(dá)自己的情感，在現(xiàn)代視覺(jué)藝術(shù)中其地位越來(lái)越受到人們的重視。
3、對(duì)教材的處理：本課教材通過(guò)簡(jiǎn)潔的文字和大量精彩、新穎的圖片啟發(fā)學(xué)生的想象力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解與引導(dǎo)，為了充分處理好教材，本節(jié)采用收集的大量圖片，反復(fù)進(jìn)行展示、比較，以教材為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)刺激（視覺(jué)傳達(dá)）。多啟發(fā)學(xué)生分析好的作品最終達(dá)到落實(shí)教材的目的。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)具備一定的色彩知識(shí)，如：色塊、色調(diào)、色相、明度、純度、三原色、冷色、暖色等基本知識(shí)而且學(xué)生已能夠用三原色調(diào)出一些所需要的基本顏色等，部份學(xué)生也具備了一定的繪畫(huà)技能和色彩搭配的基本能力，所以要學(xué)習(xí)此課有一定的認(rèn)知能力和運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)方法：
采用多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、賞析、思考，從視覺(jué)刺激到情感影響，進(jìn)而引導(dǎo)分析理解，使學(xué)生產(chǎn)生一種嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)的沖動(dòng)而表現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，給學(xué)生具體指導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，從而培養(yǎng)學(xué)生的技能。
四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：
指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法訓(xùn)練。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
由學(xué)生感興趣的VCD、CD、DVD封面引入課題，讓學(xué)生欣賞一組圖片讓學(xué)生思考和回答選用的顏色及色彩搭配產(chǎn)生的視覺(jué)效果，教師總結(jié)視覺(jué)傳達(dá)的重要環(huán)節(jié)。再通過(guò)出示幾組圖片讓學(xué)生比較最為強(qiáng)烈的'視覺(jué)效果，在比較過(guò)程中，學(xué)生思考、教師總結(jié)出不同的色相、明度、純度產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果，在視覺(jué)傳達(dá)中起到不同的情感作用，為了進(jìn)一步讓學(xué)生感受、加深，通過(guò)人們熟知的生活中的視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配設(shè)計(jì)，出示一組圖片，如車站、馬路旁、在櫥窗里、在公共汽車上、在地鐵、快餐廳、在報(bào)刊雜志上、包裝、裝潢等現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合的普通而又不同尋常的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生賞析，進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)色彩的明度、色相、純度對(duì)比，總結(jié)出視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配的特點(diǎn)。多媒體展示的豐富圖片本身也是一種視覺(jué)傳達(dá)，不斷感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)生活的熱愛(ài)，同時(shí)萌動(dòng)自己動(dòng)手嘗試的欲望。
為了引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，進(jìn)一步介紹冷色、暖色、無(wú)彩色表達(dá)的情感，賞析一組經(jīng)典的色彩搭配。讓學(xué)生體會(huì)色彩情感，產(chǎn)生一種自己嘗試設(shè)計(jì)的沖動(dòng)。
六、說(shuō)訓(xùn)練：
1、 讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性，用自己所學(xué)、所悟、嘗試設(shè)計(jì)一張CD或VCD、DVD封面，學(xué)生設(shè)計(jì)的形式多樣靈活，可用剪紙、拼貼、繪畫(huà)等多種表現(xiàn)形式，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性與情感。教師巡視加以指導(dǎo)，再把學(xué)生中較好作品加以展示，讓學(xué)生感悟，原來(lái)自己只要熱愛(ài)生活、體驗(yàn)生活，也能創(chuàng)造更美好的生活。
2、 盡可能地對(duì)每一位學(xué)生的作品進(jìn)行講評(píng)，并且在講評(píng)過(guò)程中以鼓勵(lì)為主。這樣學(xué)生會(huì)感到自己被重視，就有成就感，從而在上課與作業(yè)中能更加認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)。注重學(xué)生之間的評(píng)論。在評(píng)論他人的作品的同時(shí)，自己的認(rèn)識(shí)會(huì)進(jìn)一步提高，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足。
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿2
我上的這堂課是五年級(jí)上冊(cè)的第11課——《精彩屏保設(shè)計(jì)》，該課本著“以生為本，以學(xué)定教”的思想，重在學(xué)生自己的探索和展示。上課之前，我跟學(xué)生交流了學(xué)校的110周年校慶，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的感情。然后通過(guò)屏幕保護(hù)的忽然運(yùn)行，讓學(xué)生欣賞學(xué)校的照片和校歌，激起學(xué)生的興趣，有沖動(dòng)自己去制作一個(gè)漂亮的屏保。學(xué)生瀏覽照片和音樂(lè)的過(guò)程中，以交流的方式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，為制作屏保定好主題，打好基礎(chǔ)。這一步放在前面，也是經(jīng)過(guò)試教積累的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榇蜷_(kāi)軟件再看圖片，會(huì)引起電腦死機(jī)的現(xiàn)象。
學(xué)生打開(kāi)屏保專家這個(gè)軟件的多種方式也進(jìn)行了介紹，讓學(xué)生了解一般情況下打開(kāi)軟件的方法。然后請(qǐng)學(xué)生介紹界面，再請(qǐng)他們上來(lái)貼一貼，活躍了課堂氣氛。制作屏保過(guò)程中，讓學(xué)生先探索，再讓學(xué)生演示，展示他們探索到的知識(shí)，其他同學(xué)也能從中吸取經(jīng)驗(yàn)，幫助他們的操作。再讓學(xué)生制作一個(gè)自己滿意的屏保設(shè)計(jì)，學(xué)生在做的過(guò)程中，根據(jù)探索的經(jīng)驗(yàn)和其他同學(xué)的介紹，能很快地制作一個(gè)屏保，并保存安裝。
作品上交給老師后，最后一起來(lái)欣賞作品，讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)一評(píng)，提升他們的審美意識(shí)，鍛煉他們的`評(píng)判能力。最后復(fù)習(xí)總結(jié)課堂內(nèi)容，以評(píng)星級(jí)的方式，讓學(xué)生對(duì)自己本堂課的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。整節(jié)課學(xué)生是主角，教師以解讀者的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂中得到最大的鍛煉，體現(xiàn)最大的價(jià)值。
這節(jié)課從第一次試教到現(xiàn)在已經(jīng)改了六稿，磨課的過(guò)程是痛苦的，在這期間得到了很多老師的幫助，我要感謝他們對(duì)我的幫助，因?yàn)橛兴麄兲岢龅膶氋F意見(jiàn)，才讓我的課堂越來(lái)越成熟。
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿3
設(shè)計(jì)理念
本課的設(shè)計(jì)遵循“以人為本”的素質(zhì)教育理念，教學(xué)中體現(xiàn)以教師引導(dǎo)為主，指導(dǎo)為輔，重在突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中參與體驗(yàn)、主動(dòng)探究與交流。激發(fā)他們的個(gè)性創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣和欣賞能力，讓他們的心靈和思想能夠和諧健康發(fā)展。
下面我將從五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課和反思
教學(xué)分析
教材分析：
本課是此單元設(shè)計(jì)課的第二個(gè)內(nèi)容，繼面具設(shè)計(jì)課后的延續(xù)，非常重要，有承上啟下的作用。本節(jié)為《吉祥物的設(shè)計(jì)》第二課時(shí)，第一節(jié)課主要涉獵了對(duì)吉祥物的整體認(rèn)知內(nèi)容，包括美術(shù)知識(shí)、文化背景、創(chuàng)意、交流等。
學(xué)情分析：
初一的學(xué)生，求知欲較強(qiáng)，想象力豐富，喜歡創(chuàng)新，追求個(gè)性，但美術(shù)造型能力差，眼高手低現(xiàn)象嚴(yán)重。同時(shí)，他們有小學(xué)線描的基礎(chǔ)，理解能力強(qiáng)，特別喜歡卡通形象，樂(lè)于體驗(yàn)探索，為本節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施提供積極的保障。
依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，基于教材知識(shí)內(nèi)容及初一學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)。具體教學(xué)目標(biāo)確立為：
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：
鞏固吉祥物的設(shè)計(jì)知識(shí)，分析理解并體驗(yàn)應(yīng)用卡通畫(huà)繪畫(huà)的方法進(jìn)行吉祥物的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生形象表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)：
通過(guò)觀察感受、啟發(fā)引導(dǎo)、互動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用多媒體直觀教學(xué)、師生繪畫(huà)互動(dòng)、自主嘗試等方式，突破造型難點(diǎn)，提高卡通繪畫(huà)技能。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上、幽默寬容的品格，引導(dǎo)他們追求健康的審美情趣、大膽實(shí)踐和獨(dú)立創(chuàng)作的意識(shí)，鍛煉學(xué)生鮮明、豐富的形象個(gè)性表達(dá)。
把本課教學(xué)重點(diǎn)確立為結(jié)合吉祥物設(shè)計(jì)要素特點(diǎn)，運(yùn)用卡通繪畫(huà)的夸張、簡(jiǎn)化和添加的方法，進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)。確立依據(jù)基于美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作課程的特點(diǎn)，學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平、繪畫(huà)基礎(chǔ)、生活背景、年齡個(gè)性等因素而確立。
教學(xué)難點(diǎn)為：運(yùn)用夸張與簡(jiǎn)化方法，設(shè)計(jì)創(chuàng)作豐富而個(gè)性獨(dú)特的卡通形象。確立依據(jù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作學(xué)習(xí)的規(guī)律，同時(shí)為更好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，完成更具有審美情趣的個(gè)性化的設(shè)計(jì)。
教法學(xué)法
教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)問(wèn)答法、演示法、討論法
學(xué)習(xí)方法：體驗(yàn)學(xué)習(xí)、自主探索、合作學(xué)習(xí)方法
確立依據(jù)：建構(gòu)主義理論主張以學(xué)生為中心，認(rèn)為知識(shí)不是由教師灌輸?shù)�，而是由學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的情境，通過(guò)協(xié)作、討論、交流并借助必要的信息資源主動(dòng)建構(gòu)的。
教學(xué)過(guò)程：
四個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入互動(dòng)體驗(yàn)應(yīng)用創(chuàng)作評(píng)價(jià)共享
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
鞏固吉祥物設(shè)計(jì)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)7個(gè)設(shè)計(jì)要素的記憶。針對(duì)作業(yè)問(wèn)題，引出本課教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)課件、實(shí)物投影等手段直觀感受強(qiáng)調(diào)。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固舊知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)思考，導(dǎo)入新課。
二、互動(dòng)體驗(yàn)
對(duì)卡通技法進(jìn)行挑戰(zhàn)：眼睛、四肢、飾物畫(huà)法。通過(guò)課件范例分析、教師演示、學(xué)生嘗試表現(xiàn)、作品展示評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，在互動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
重難點(diǎn)突破：觀賞分析，教師演示、學(xué)生黑板演示、自我大膽嘗試，教師肯定鼓勵(lì)
設(shè)計(jì)意圖：分解難點(diǎn)，克服學(xué)生畏懼心理，最終突破難點(diǎn)，完成教學(xué)重點(diǎn)。
三、應(yīng)用創(chuàng)作
總結(jié)應(yīng)用卡通畫(huà)的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)完成的卡通形象，結(jié)合吉祥物的設(shè)計(jì)的要素，自主完成吉祥物的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
方法：自主創(chuàng)作，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，適時(shí)隨機(jī)評(píng)價(jià)，調(diào)控進(jìn)程。
設(shè)計(jì)意圖：
總結(jié)繪畫(huà)方法，便于使學(xué)生靈活應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)吉祥物設(shè)計(jì)創(chuàng)作全過(guò)程。
四、 評(píng)價(jià)共享
展示學(xué)生作品，互動(dòng)評(píng)價(jià)，提升審美，共享創(chuàng)作樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)意圖：
激勵(lì)學(xué)生個(gè)性審美能力，激發(fā)主動(dòng)創(chuàng)造力意識(shí)，提升學(xué)生美術(shù)欣賞和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)評(píng)價(jià)
從體現(xiàn)了新的課程理念，達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)效果上看：
1、面向全體學(xué)生，較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，主體主動(dòng)參與，思維活躍，參與程度高。
2、達(dá)成了師生互動(dòng)、民主和諧氛圍，有利于學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展和想象創(chuàng)作。
3、內(nèi)容時(shí)間安排合理，突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，易于學(xué)生接受，重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生繪畫(huà)技法確立有價(jià)值，有突破、有提升。
視覺(jué)形象展示和表現(xiàn)，動(dòng)手、動(dòng)腦，審美、情感、個(gè)性表現(xiàn)都帶有濃郁的學(xué)科特點(diǎn)。線描造型的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作是學(xué)生最基本的，同時(shí)也是最難解決的問(wèn)題，本節(jié)課有所突破。
4、教學(xué)資源合理有效、媒體手段有效，激發(fā)了學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造力，讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)作和成功的快樂(lè)。從而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
5、從美術(shù)技能知識(shí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的體驗(yàn)，情感、審美的培養(yǎng)，都將長(zhǎng)遠(yuǎn)地影響學(xué)生成長(zhǎng)。較好地實(shí)現(xiàn)了本課的三維教學(xué)目標(biāo)。
6、抓住一些非常可貴的課堂生成
遺憾之處：
1、教學(xué)整體時(shí)間安排、節(jié)奏把握、內(nèi)容容量，設(shè)計(jì)的合理性上需推敲。
2、對(duì)學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)不夠充分。
3、教師靈活整體調(diào)控課堂方面需加強(qiáng)。如：及時(shí)評(píng)價(jià)、把握生成等
建議：熟悉學(xué)生、了解學(xué)生學(xué)習(xí)需要
教師教學(xué)能力水平問(wèn)題
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！
我說(shuō)課的題目是《我的教室我設(shè)計(jì)》，這是一節(jié)為四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。從這門課程的特點(diǎn)出發(fā)，我將從課型設(shè)計(jì)說(shuō)明、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)六方面進(jìn)行我的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
一、課型設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課我設(shè)計(jì)的課型是設(shè)計(jì)與制作課。這是本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)造的熱情，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察提出問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作、交流確立設(shè)計(jì)方案，為后續(xù)的活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)確立
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神以及良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)確立如下：
1、通過(guò)對(duì)前一階段采訪、參觀、搜集資料等探究活動(dòng)的匯報(bào)交流，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，豐富設(shè)計(jì)的基本經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、學(xué)會(huì)觀察教室的一般方法，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行細(xì)致的觀察，并參與簡(jiǎn)單的教室設(shè)計(jì)與實(shí)踐，體驗(yàn)用雙手和智慧改變生活的過(guò)程；
3、掌握項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般方法和步驟。通過(guò)設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力、設(shè)計(jì)規(guī)劃能力和合作精神。
三、學(xué)情分析
本次活動(dòng)我選用了四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)設(shè)計(jì)自己的教室有較強(qiáng)的好奇心。他們雖然對(duì)基本的綜實(shí)研究方法有了一定的經(jīng)驗(yàn)，有一定的基礎(chǔ)，但研究方法與技能尚處在形成過(guò)程中，像分析問(wèn)題的能力、有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法、解決問(wèn)題的方法等還有待完善和提高。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破
本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室存在的問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的金點(diǎn)子，根據(jù)金點(diǎn)子制定合理的設(shè)計(jì)方案。在活動(dòng)中，我啟發(fā)學(xué)生大膽交流探索，對(duì)每個(gè)金點(diǎn)子進(jìn)行補(bǔ)充、論證，發(fā)揮集體的力量，用條文或圖畫(huà)形式呈現(xiàn)出來(lái)，充分顯現(xiàn)了此項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效性。從而突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
良好的開(kāi)頭是成功的一半。學(xué)生是否有探究興趣，是學(xué)生探究的動(dòng)力所在，也是探究活動(dòng)能否持久深入下去的前提和基礎(chǔ)。上課伊始，我采用談話的方式與孩子交流，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，拉近與孩子的距離。同學(xué)們，教室是我們共同的家。每天我們都生活在這里，與小伙伴一起學(xué)習(xí)、一起游戲，你們愛(ài)我們的家嗎？想讓我們的家變得更漂亮、更溫馨嗎？今天我們就來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，來(lái)，響亮地喊出我們的口號(hào)，同學(xué)們齊聲喊出口號(hào)：我的教室我設(shè)計(jì)！
（二）交流匯報(bào)，獲取經(jīng)驗(yàn)
我先組織學(xué)生交流上階段通過(guò)參觀、采訪、上網(wǎng)查閱所獲得的調(diào)查結(jié)果，隨后，同學(xué)們通過(guò)多種形式展示自己的收獲，有的同學(xué)展示自己制作的知識(shí)卡片，有的同學(xué)展示了自己拍的照片，有的同學(xué)展示了采訪錄像。然后老師進(jìn)行總結(jié)：同學(xué)們真了不起,短短時(shí)間內(nèi),有的小組通過(guò)到別的班級(jí)去參觀學(xué)習(xí)、實(shí)地考察而從中受到啟發(fā)；有的小組通過(guò)采訪老師，從老師的提議中來(lái)獲取裝扮教室的靈感；還有的小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。這些做法都非常棒！
【進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)必須以一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)。前一階段學(xué)生圍繞參觀、采訪、上網(wǎng)搜集資料等方面展開(kāi)了探究。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生在匯報(bào)和交流的基礎(chǔ)上，豐富設(shè)計(jì)知識(shí)，獲得設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，從而迸發(fā)設(shè)計(jì)的靈感�！�
（三）觀察記錄，聚焦問(wèn)題
在交流了調(diào)查結(jié)果后，教師繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)：有了這么多的收獲和發(fā)現(xiàn)，相信同學(xué)們一定有不少的靈感，下面將目光投向我們的教室，你感覺(jué)我們的教室哪些方面還需要重新設(shè)計(jì)呢？
在觀察之前，誰(shuí)能給大家一些觀察的溫馨小提示呢？
先請(qǐng)學(xué)生交流觀察的方法。
隨后教師利用課件引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察教室的一般方法：一是觀察要注意細(xì)節(jié)；二是觀察要按一定順序；三是要邊觀察邊思考；四是做好觀察記錄。
之后讓學(xué)生利用觀察方法有目的觀察教室，告訴學(xué)生可以離開(kāi)座位到教室的'各個(gè)角落進(jìn)行細(xì)致觀察，并做好記錄。
隨后組織學(xué)生自由觀察、思考、記錄。
【教室雖然是學(xué)生最熟悉的地方，但對(duì)于教室設(shè)計(jì)存在哪些問(wèn)題，有的學(xué)生可能沒(méi)有留意，有的學(xué)生可能熟視無(wú)睹了。學(xué)生獲得一定的設(shè)計(jì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)后，他們會(huì)從設(shè)計(jì)的角度去發(fā)現(xiàn)教室存在的問(wèn)題，并提出一些合理化的建議。本環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生離開(kāi)座位讓學(xué)生充分地觀察教室，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從實(shí)用和美觀出發(fā)想出設(shè)計(jì)新點(diǎn)子。】
�。ㄋ模┯懻撛O(shè)計(jì)，形成方案
觀察結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己的想法，每個(gè)小組要選出最佳金點(diǎn)子，在全班交流。
然后組織小組代表匯報(bào)
學(xué)生可能設(shè)計(jì)的方面是：
1、班級(jí)名片
2、圖書(shū)角3、植物角
4、衛(wèi)生角
5、榮譽(yù)欄
……
其他同學(xué)適時(shí)對(duì)每個(gè)金點(diǎn)子進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)不切實(shí)際的點(diǎn)子要進(jìn)行論證、改進(jìn)、完善，教師隨時(shí)引導(dǎo)、并及時(shí)評(píng)價(jià)。
【小組選出設(shè)計(jì)金點(diǎn)子，但這些金點(diǎn)子是不完善的，所以匯報(bào)的時(shí)候讓同學(xué)們集思廣益，對(duì)每個(gè)金點(diǎn)子進(jìn)行補(bǔ)充、論證，然后進(jìn)一步改進(jìn)，這樣為合理的設(shè)計(jì)做好鋪墊�！�
有了這些金點(diǎn)子，我們的教室一定會(huì)煥然一新。那我們現(xiàn)在就馬上來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案吧！
在設(shè)計(jì)前想一想，怎樣才能清楚、直觀地展示我們的金點(diǎn)子？
引導(dǎo)學(xué)生明確一是可用文字逐條描述；二是可圖文并茂地展示。學(xué)生可以根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男问秸故驹O(shè)計(jì)方案。之后各小組開(kāi)始設(shè)計(jì)方案，利用課件展示設(shè)計(jì)圖。
【對(duì)金點(diǎn)子的展示進(jìn)行方法引導(dǎo)，讓學(xué)生了解通過(guò)文字逐條整理、圖文并茂的方式能清楚直觀地展示金點(diǎn)子，從而使設(shè)計(jì)方案更具豐富性和可操作性�！�
（五）展示交流，完善方案
看到大部分學(xué)生已經(jīng)完成設(shè)計(jì)，老師引導(dǎo)，大家的設(shè)計(jì)方案已制做完成了，我們一起來(lái)展示一下吧。
小組選派代表臺(tái)前交流。
展示的過(guò)程中，讓其他同學(xué)對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出合理化建議，進(jìn)一步完善方案。
【對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)，進(jìn)而完善方案，可以起到互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充的作用，從而使方案更為完善�！�
（六）總結(jié)提升，延伸活動(dòng)
有了這么多精彩的設(shè)計(jì)，下一步我們每個(gè)小組按設(shè)計(jì)方案動(dòng)手來(lái)裝扮我們的教室。當(dāng)然在實(shí)施的過(guò)程中還可以進(jìn)一步完善。期待我們的教室在你們這一雙雙小巧手的裝扮下變得更加美麗更加溫馨！
【以上僅僅是我的個(gè)人預(yù)案，需要在實(shí)施過(guò)程中不斷修正和改進(jìn)，我會(huì)根據(jù)課堂生成情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，讓我們的綜合實(shí)踐課堂散發(fā)無(wú)盡魅力和風(fēng)采，讓我的學(xué)生們?cè)谖业恼n堂上大膽實(shí)踐，快樂(lè)研究，盡情展示，幸福成長(zhǎng)。謝謝大家！】
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿5
說(shuō)《�；赵O(shè)計(jì)》設(shè)計(jì)意圖
本課是人教版小學(xué)四年級(jí)教材（上冊(cè)）第8課，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。縱觀小學(xué)初中整套教材，相關(guān)內(nèi)容為小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《我們班級(jí)的標(biāo)志》與《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》兩課，初中一年級(jí)下冊(cè)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課。本課一方面是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)回顧，另一方面也是為以后的設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。本課針對(duì)前后知識(shí)點(diǎn)起一個(gè)串聯(lián)、承上啟下的作用，相對(duì)而言，課內(nèi)容量頗多，難度相對(duì)較大，對(duì)于課堂的整體把握的確是個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于設(shè)計(jì)知識(shí)的引領(lǐng)我認(rèn)為關(guān)鍵還在于一個(gè)“度”的把握。
四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的分析能力，具有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)與思維表達(dá)力，通過(guò)課前前測(cè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于設(shè)計(jì)只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上，對(duì)標(biāo)志的涵義及作用意識(shí)領(lǐng)悟較淺，據(jù)此，我認(rèn)為對(duì)小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的教學(xué)，首先應(yīng)該激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)科特有的藝術(shù)魅力，提供給學(xué)生能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立探究和獨(dú)立創(chuàng)造的空間。從生活入手，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ_的欣賞發(fā)現(xiàn)，從生活中探尋藝術(shù)的內(nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。在注意難易結(jié)合的同時(shí)還要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一定要符合這一年齡階段的學(xué)生的情意發(fā)展和認(rèn)知特征才可行。
為此，我在課堂中以“探寓意“為主線，以“激趣”為暗線，貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)具體設(shè)定為激趣游戲引“�；铡薄笳饕饬x探“校徽”——分層指導(dǎo)墊“�；铡薄�?jiǎng)邮种谱骼L“�；铡薄嘣u(píng)價(jià)展“�；铡薄偨Y(jié)激勵(lì)拓“�；铡绷鶄�(gè)環(huán)節(jié)來(lái)詮釋本課。
在引“�；铡敝�，分為“猜標(biāo)志”、“研組成”、“引寓意”三個(gè)環(huán)節(jié)；
在探“校徽”中，分為設(shè)計(jì)方法的探究、色彩的.探究及引領(lǐng)歸納三個(gè)環(huán)節(jié)；
在墊“校徽”中，分為“創(chuàng)意無(wú)限”引創(chuàng)意、任務(wù)確定激興趣、分步指導(dǎo)做鋪墊、同桌互談構(gòu)思、教師示范引步驟五個(gè)環(huán)節(jié)；考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從探究到創(chuàng)作坡度較大，學(xué)生很難駕馭，因此在分步指導(dǎo)中，加入了兩個(gè)小練習(xí)，一個(gè)是簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)，一個(gè)是文字變形的練習(xí)，為后面完整的校徽創(chuàng)作打好基礎(chǔ)，埋下伏筆。
在繪“�；铡敝�，考慮到創(chuàng)作需要有個(gè)性特色，因此主要采取了獨(dú)自完成的方式來(lái)進(jìn)行；
在展“�；铡敝�，主要分為學(xué)生自評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)、生生互評(píng)三方面。
在拓“校徽”中，分為學(xué)生總結(jié)、歌謠展示、拓展延續(xù)三個(gè)環(huán)節(jié)。
本次教案著重以下幾點(diǎn)：1、全體主動(dòng)參與性。2、設(shè)計(jì)表達(dá)實(shí)效性。3、時(shí)間合理分配性。
在組織策略上以“情境游戲引校徽---多項(xiàng)活動(dòng)探設(shè)計(jì)---梯度練習(xí)構(gòu)創(chuàng)意---多元評(píng)價(jià)促內(nèi)化---總結(jié)拓展體驗(yàn)美”來(lái)呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容。
課堂中有欣賞、有討論、有創(chuàng)作、有總結(jié)、有練習(xí)等，一系列有序的活動(dòng)之后，讓孩子總結(jié)出標(biāo)志的組成、表現(xiàn)形式及表現(xiàn)手段，既而通過(guò)欣賞、探析、互助合作的方式探索設(shè)計(jì)手法及步驟，為孩子設(shè)計(jì)出有特色、寓意的�；兆龊糜辛Φ匿亯|。在興趣的激發(fā)上，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我采用了“猜標(biāo)志”的游戲引入、“無(wú)知熊貓”動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)意引領(lǐng)；在課后拓展上，我采用了讓孩子欣賞不同材料�；�，從而激起課后動(dòng)手制作的熱情，讓孩子感受到設(shè)計(jì)的快樂(lè)與成就感。
我的設(shè)計(jì)思路大致如此，其中難免有很多缺憾之處，還請(qǐng)各位同仁多多指點(diǎn)。
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
《粉刷匠》是人教版一年級(jí)教材，是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學(xué)生在歌唱、歡笑中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂(lè)觀向上的精神。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
基于以上分析，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，這堂課的`教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)定的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。
2、通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生理解和體會(huì)粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。
3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)為難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教學(xué)中，我采用了“師生互動(dòng)”和““生生互動(dòng)”的教學(xué)手段，并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)以猜迷語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出“同學(xué)們，你們?cè)诩依飵图胰烁蛇^(guò)活嗎？你最拿手的是什么勞動(dòng)？在學(xué)生闡述中，引出勞動(dòng)的主題，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮。
2、學(xué)唱歌曲，
①我生動(dòng)地范唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲更具快樂(lè)、幽默和詼諧的味道。
�、谟娩撉賻W(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生再次感受歌曲歡快的情緒。
3、處理歌曲，抒發(fā)感情。
4、創(chuàng)編動(dòng)作讓學(xué)生主動(dòng)參與表演。
5、學(xué)生完整的演唱歌曲
總之，音樂(lè)課程最基本、最重要的價(jià)值體現(xiàn)為審美價(jià)值。在《粉刷匠》這一課中，通過(guò)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受了活潑歡快的波蘭風(fēng)格的音樂(lè)旋律美，富有動(dòng)感的節(jié)奏美；在學(xué)生的投入演唱中理解和體會(huì)粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。
我的說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委老師！
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿7
首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)板塊：對(duì)教材的理解。
翻開(kāi)《臺(tái)燈的設(shè)計(jì)》這一課，我的腦子里就蹦出了這么兩個(gè)詞---“好玩、有創(chuàng)意”。走進(jìn)這一課，我發(fā)現(xiàn)這一課是屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的美術(shù)課，是一堂集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。本課的目的就是讓學(xué)生通過(guò)欣賞不同創(chuàng)意的臺(tái)燈，從日常生活中尋找靈感，利用廢棄物制作一盞有設(shè)計(jì)亮點(diǎn)的臺(tái)燈。在第六冊(cè)的第1課《家鄉(xiāng)的橋》學(xué)生已學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一座造型新穎的橋。本冊(cè)的13課《瓶子新生代》是從“仿生”的角度設(shè)計(jì)并制作一個(gè)瓶子。所以，《臺(tái)燈設(shè)計(jì)》這課起著承上啟下的作用。
基于以上的解讀，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合我們農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，我將本課安排為1課時(shí)完成。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法
技能目標(biāo)：.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的.臺(tái)燈，并運(yùn)用畫(huà)、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。教學(xué)難點(diǎn)確定為：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。
下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二大板塊：教學(xué)策略。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：
1、小組探究學(xué)習(xí)法：
在讓學(xué)生欣賞同齡人的臺(tái)燈作品時(shí)，我采用了小組探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主研究臺(tái)燈的制作方法以及他的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，在學(xué)生合作完成一盞臺(tái)燈時(shí)，學(xué)生根據(jù)帶來(lái)的廢棄物探討最合理的設(shè)計(jì)方法。這些設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，來(lái)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。。
2、欣賞觀察法：我針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示了各種瓶子和自然物，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知不同臺(tái)燈的創(chuàng)意亮點(diǎn)，為后面的自己設(shè)計(jì)臺(tái)燈提供豐富的素材。
3、合作交流法
在欣賞同齡人臺(tái)燈作品時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的想法，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的制作方法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運(yùn)用了啟發(fā)法、練習(xí)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等等方法進(jìn)行教學(xué)。
第三大板塊是說(shuō)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
古人言：“工欲善其事，必先利其器�！币惶谜n能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備十分重要。我在課前應(yīng)準(zhǔn)備臺(tái)燈實(shí)物、示范作品制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓學(xué)生四至五人為一小組坐在一塊兒。學(xué)生根據(jù)教材提示準(zhǔn)備一些廢棄物品。
接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第四大板塊：教學(xué)程序。我分為4個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)明。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲?qū)�，了解瓶子文化�?/strong>
俗話說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半�！蔽蚁群蛯W(xué)生玩一個(gè)給兩張照片找茬，仔細(xì)觀察兩張照片中有什么不一樣。學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二張照片中少了一盞臺(tái)燈時(shí)，我再?gòu)拇永锬贸瞿潜K少了的臺(tái)燈，對(duì)臺(tái)燈的外部形狀和結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，臺(tái)燈包括燈罩、燈柱和底座這三部分組成，然后課件出示長(zhǎng)信宮燈，主要從造型、巧能和創(chuàng)意特點(diǎn)三方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，讓學(xué)生清晰地了解到它不僅是一件精美的古代人像雕塑，更是一件將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)性相結(jié)合的照明用具，從而揭示課題——《臺(tái)燈設(shè)計(jì)》。對(duì)于這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)本堂課的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞臺(tái)燈，拓寬創(chuàng)作思維
接著用幻燈片出示一系列優(yōu)秀的臺(tái)燈設(shè)計(jì)作品，這些臺(tái)燈的圖片是從互聯(lián)網(wǎng)上摘錄，并經(jīng)過(guò)仔細(xì)篩選，比較適合學(xué)生，容易看懂。在欣賞中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)讓你感動(dòng)。然后把課件定格于臺(tái)燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的元素，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生豐富思維，增加對(duì)臺(tái)燈的直觀感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)又可以提高學(xué)生的審美欣賞能力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)啟發(fā)，明確創(chuàng)作方向。學(xué)生兩人為一小組，根據(jù)帶的廢棄物，討論設(shè)計(jì)方案。接著出示一些同齡人廢棄物制作的臺(tái)燈，讓學(xué)生在欣賞中說(shuō)說(shuō)這些臺(tái)燈的制作亮點(diǎn)，哪些地方的靈感是來(lái)自什么物體。然后讓學(xué)生繼續(xù)完善設(shè)計(jì)方案。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是為了解決教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)借鑒同齡人的優(yōu)秀作品，獲得新方法、新思路，為下一步的創(chuàng)作做好鋪墊，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生作業(yè)，展示評(píng)價(jià)。
我先出示創(chuàng)作要求：兩人或三人合作，在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計(jì)。關(guān)注某個(gè)創(chuàng)意細(xì)節(jié)，成為設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，使制作的臺(tái)燈更實(shí)用、好看、耐看。對(duì)于學(xué)困生我會(huì)適時(shí)給他們指導(dǎo)，特別是一些細(xì)節(jié)處的銜接。展示作品時(shí)，為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我將若干學(xué)生的作業(yè)在展示臺(tái)上展示，給學(xué)生美好愉悅的視覺(jué)感受。緊接著讓學(xué)生對(duì)作業(yè)互相進(jìn)行評(píng)價(jià)交流，這樣，不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也讓學(xué)生在分享勞動(dòng)成果中獲得成就感。
最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第五大板塊：板書(shū)。
我這課的板書(shū)是這樣的：這個(gè)板書(shū)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)可以使人賞心悅目，產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，理解教材的難點(diǎn),便于學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
板書(shū)：
《臺(tái)燈設(shè)計(jì)》
燈罩
燈柱形、色、線、面
燈座
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：讀熟課文。
教師：制作多媒體課件。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)程序：
一、揭示課題：《萬(wàn)年牢》，激發(fā)興趣（3分鐘）
看了課題，你最想知道什么？
�。ㄈf(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指的是什么？）
二、初讀課文，感知內(nèi)容（6分鐘）
1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
2、檢查字詞：多音字：把、悶、削。
詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢
�。苷J(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
3、課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。
三、細(xì)讀課文，感悟理解（15分鐘）
1、第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：“我的`糖葫蘆得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢�！�
a、為什么叫萬(wàn)年牢？
b、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？
�。浚浚ㄗx第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）
c、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2、第二處的萬(wàn)年牢指什么？
“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”
a、什么叫正道？（憑著良心做買賣）
b、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親做生意認(rèn)真實(shí)在）
3、第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？
“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在�！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
4、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
四、深入體驗(yàn)（14分鐘）
你是怎么理解父親的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
五、拓展練習(xí)（2分鐘）
交流“做事認(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材
本課是人民美術(shù)出版社二年級(jí)上冊(cè)第10課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課時(shí)在教學(xué)中，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，穿插對(duì)局部設(shè)計(jì)意圖的觀察，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)是要與使用相聯(lián)系的。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)用的角度出發(fā)，用設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和設(shè)計(jì)能力。
二、說(shuō)學(xué)情分析
這個(gè)時(shí)期的兒童天真、思想活躍、好奇心強(qiáng)，一件小事能引起他們海闊天空的遐想，創(chuàng)作生命力強(qiáng)。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對(duì)事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對(duì)美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時(shí)間較短，動(dòng)手能力較弱。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)情分析，設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用了解的知識(shí)，設(shè)計(jì)出有個(gè)性、實(shí)用又美觀的杯子。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的杯子。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)：提問(wèn)法、講述法、展示法等。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊�！焙玫慕虒W(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：課件、杯子若干等相關(guān)資料。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步。它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此，我將展示一只一次性紙杯，引導(dǎo)學(xué)生感知生活中常用物品，感受各不相同的外貌，領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采。由此，便引出我今天的課題：《杯子的設(shè)計(jì)》。
�。ǘ┲庇^感知
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性。首先，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞古代的杯子與現(xiàn)代的杯子圖片，并思考：“喜歡哪一個(gè)，是用什么材料制成的？并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。”在學(xué)生對(duì)杯子有一個(gè)初步感知時(shí)，繼續(xù)追問(wèn)：“還見(jiàn)到過(guò)哪些其他材料制作的杯子？”通過(guò)初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受，從而激發(fā)他們深入了解的興趣。
美術(shù)是與生活緊密相連的一門學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計(jì)意識(shí)和制作水平，感受杯子的悠久歷史。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）分析探究
而后，我將以一只較為典型的杯子作為分析對(duì)象，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)出杯子奠定基礎(chǔ)。展示一個(gè)常見(jiàn)的杯子并提出問(wèn)題：“剛才見(jiàn)到的這些杯子，雖然材料和造型各異，但是它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上卻較為相似。請(qǐng)你分析一下，它由哪幾部分組成？”
最后，我來(lái)總結(jié)杯子的結(jié)構(gòu)——是由杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。講述杯子的各部分的作用：杯身——放置液體；杯口——方便喝水；杯底——使杯子平穩(wěn)放置；杯柄——便于手握住杯子；杯蓋——保持杯中液體的溫度、衛(wèi)生、便于攜帶。美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈現(xiàn)，能有效開(kāi)闊學(xué)生的視野。教師對(duì)新穎獨(dú)特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出作品新穎獨(dú)特的一面。
�。ㄋ模┦痉吨v解
為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間以及教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)，制作杯子設(shè)計(jì)圖，內(nèi)容包括：杯子圖形、簡(jiǎn)單的功能說(shuō)明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計(jì)者等，供不同層次的.學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生完成作業(yè)的自信心。通過(guò)該環(huán)節(jié)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出新穎作品提供了有力保障。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐展評(píng)
最后，我將舉辦“新穎的杯子”設(shè)計(jì)作品展。
1、開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)：要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳功能獎(jiǎng)、最佳外形獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)。
2、評(píng)價(jià)要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。借“新品發(fā)布”這一情境，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，更好地體驗(yàn)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。
（六）課堂總結(jié)，拓展提高
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)，用可塑性材料將自己的設(shè)計(jì)制作出來(lái)。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿10
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好，非常榮幸能參加本次信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。我說(shuō)課的內(nèi)容是初中信息技術(shù)第一冊(cè)（下）第一章第三節(jié)：《版式美化》。我的說(shuō)課分為五個(gè)部分：教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)理念。
第一部分、教材分析
1、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)完了基本的文章編輯和修飾方法后，對(duì)文章的編排與修飾進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。教材的目的是通過(guò)設(shè)置合適的紙張大小、頁(yè)邊距、頁(yè)號(hào)以及頁(yè)眉頁(yè)腳，讓文章看上去美觀、方便閱讀。通過(guò)對(duì)教材的分析：
2、制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
①知識(shí)與技能
引領(lǐng)學(xué)生掌握頁(yè)面設(shè)置的方法，能夠設(shè)置適當(dāng)?shù)募垙堫愋�，并能調(diào)整頁(yè)邊距；插入頁(yè)碼，設(shè)計(jì)美觀的頁(yè)眉和頁(yè)腳。
②過(guò)程與方法
創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)文章的對(duì)比，找出不同，提出本節(jié)課所要解決的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生探索如何設(shè)置頁(yè)面、頁(yè)碼、頁(yè)眉和頁(yè)腳等，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)版式美化的過(guò)程。
③情感態(tài)度和價(jià)值觀
體驗(yàn)美化版式的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)文字作品審美素養(yǎng)。
3、教學(xué)難點(diǎn)和疑點(diǎn)
本課的難點(diǎn)是：頁(yè)眉、頁(yè)腳的設(shè)置、概念及作用。
疑點(diǎn)之一：頁(yè)腳頁(yè)眉中都可以插入頁(yè)碼。疑點(diǎn)之二：頁(yè)號(hào)是自動(dòng)編制的，原頁(yè)號(hào)的數(shù)字不能修改，否則后面的頁(yè)號(hào)不能自動(dòng)排列。疑點(diǎn)之三：首頁(yè)的頁(yè)碼是可以取消的。
第二部分、教學(xué)方法
適當(dāng)采用“分層”教學(xué)法，穿插“情景創(chuàng)設(shè)法”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”。目的是簡(jiǎn)化知識(shí)，強(qiáng)化操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
第三部分、學(xué)法指導(dǎo)
把枯燥的技術(shù)學(xué)習(xí)融入“美化‘學(xué)案’版式”任務(wù)情景中，指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、小組合作、師友互助學(xué)習(xí)法，完成任務(wù)。
第四部分、教學(xué)過(guò)程
小學(xué)時(shí)學(xué)生已經(jīng)接觸了WORD文字處理軟件，這節(jié)課的.知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容上手。根據(jù)初一學(xué)生的知識(shí)體系和認(rèn)知規(guī)律，主要通過(guò)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)：
第一環(huán)節(jié)、情景導(dǎo)入
上課開(kāi)始，用打印機(jī)打印兩份進(jìn)行了不同修飾的學(xué)案，紙張大小不一，邊距不同的、有頁(yè)號(hào)和沒(méi)頁(yè)號(hào)的，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出異同，更喜歡哪一篇？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖：】同樣內(nèi)容的學(xué)案，但整體效果看上去大相徑庭，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生體驗(yàn)紙張類型、頁(yè)號(hào)等的修飾作用，明白一篇好的文章，不僅內(nèi)容要好，還要設(shè)置合適的版式。
教師板書(shū)：課題：版式美化。學(xué)習(xí)內(nèi)容：頁(yè)面設(shè)置、頁(yè)碼、頁(yè)眉及頁(yè)腳。
第二環(huán)節(jié) 自主探究，獲取新知
第一個(gè)基本小任務(wù)：
動(dòng)手試一試，自行設(shè)計(jì)“學(xué)案”，怎樣設(shè)置紙張會(huì)更節(jié)約、更美觀？（參考課本19頁(yè)：頁(yè)面設(shè)置）
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師查看學(xué)生掌握情況。提示：機(jī)房只有A4紙。
不少同學(xué)迅速打開(kāi)頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框，把紙張類型由16開(kāi)，改為了A4，發(fā)現(xiàn)紙張減少了一頁(yè)。但細(xì)心的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)案最后一行文字，獨(dú)自占用了一頁(yè)，這樣打印的話，太浪費(fèi)紙。于是把頁(yè)邊距進(jìn)行了微調(diào)，正好3頁(yè)就打印出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：】本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力和觀察能力。強(qiáng)調(diào)打印之前，要確定好允許使用的的紙張類型，頁(yè)邊距要做到“上留天下留地”，注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。
知識(shí)點(diǎn)二、設(shè)置頁(yè)碼
接著拋出第二個(gè)問(wèn)題：老師準(zhǔn)備將大家的“優(yōu)秀學(xué)案”打印出來(lái)并裝訂，但頁(yè)數(shù)較多容易混淆順序，怎樣解決？
學(xué)生不難答出：加頁(yè)碼。
布置基本任務(wù)二：
1、為《學(xué)案》插入“頁(yè)碼”。
2、位置：頁(yè)面底端（頁(yè)腳）；
3、對(duì)齊方式：居中。
接著引導(dǎo)學(xué)生觀察頁(yè)號(hào)的變化，封面有沒(méi)有必要加上頁(yè)號(hào)？
如果想把學(xué)案第一頁(yè)作為封面，不放頁(yè)碼，怎樣解決這一難題？
視情況提示學(xué)生注意“頁(yè)碼對(duì)話框”中的“首頁(yè)不顯示頁(yè)碼”選項(xiàng)。
【設(shè)計(jì)意圖：】此環(huán)節(jié)僅掌握插入頁(yè)號(hào)，并且能夠?qū)κ醉?yè)取消頁(yè)號(hào)即可。
順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，注意觀察剛才設(shè)置頁(yè)號(hào)的位置時(shí)：為頁(yè)面底端（頁(yè)腳）。教師講清楚其實(shí)頁(yè)號(hào)是頁(yè)腳的一部分。
引領(lǐng)學(xué)生觀察課本上每一頁(yè)的上面和下面都有漂亮的修飾，這些漂亮的修飾被稱為頁(yè)眉和頁(yè)腳。點(diǎn)明頁(yè)眉和頁(yè)腳在頁(yè)面中出現(xiàn)的位置不同，但作用一樣，是文章的一種標(biāo)注性的裝飾。頁(yè)眉內(nèi)容一般設(shè)置成本頁(yè)內(nèi)容分類，頁(yè)腳往往設(shè)置成頁(yè)號(hào)等信息。
頁(yè)眉與頁(yè)腳設(shè)置是本課的難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生而言是個(gè)全新的概念，從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)。最好在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)入頁(yè)眉頁(yè)腳的編輯狀態(tài)？
師生共同探究： 1、設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳后，出現(xiàn)一個(gè)特殊的工具欄，引導(dǎo)學(xué)生探索，找出頁(yè)眉頁(yè)腳間的切換按鈕？
2、試著使用插入“自動(dòng)圖文集”按鈕，插入合適的頁(yè)腳？
3、找到關(guān)閉頁(yè)眉頁(yè)腳的按鈕？
引導(dǎo)學(xué)生自主探究，解決難點(diǎn)：布置基本任務(wù)三
1、輸入個(gè)性化的頁(yè)眉：“初一某班某某版式美化學(xué)案”。
2、修改“頁(yè)腳”，頁(yè)碼形式為“第X頁(yè) 共Y頁(yè)”。
【設(shè)計(jì)意圖：】引導(dǎo)學(xué)生觀察頁(yè)眉、頁(yè)腳的變化，教師小結(jié)：無(wú)論是頁(yè)眉還是頁(yè)腳，一旦某一頁(yè)上修改之后，其他頁(yè)也參照這種格式自動(dòng)完成修改。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，三個(gè)基本任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，順利完成三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。接著讓同學(xué)們集思廣益，豐富頁(yè)腳的設(shè)置，提出本節(jié)課的
拓展任務(wù)：
1、嘗試設(shè)計(jì)個(gè)性化的頁(yè)腳：“我來(lái)到了第×頁(yè)”，試試吧！
【設(shè)計(jì)意圖：】本環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，把問(wèn)題拋給學(xué)生后，提示學(xué)生相互討論完成。此時(shí)一定要學(xué)生演示操作過(guò)程，為了便于暴露問(wèn)題，讓一個(gè)做錯(cuò)的學(xué)生來(lái)做，結(jié)果每頁(yè)都顯示了相同的頁(yè)腳。然后再讓一個(gè)會(huì)的同學(xué)來(lái)做，并強(qiáng)調(diào)頁(yè)號(hào)是自動(dòng)編制的，原頁(yè)號(hào)的數(shù)字不能修改，否則后面的頁(yè)號(hào)不能自動(dòng)排列。
第三環(huán)節(jié) 交流評(píng)價(jià)
采用學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。本節(jié)課評(píng)價(jià)，側(cè)重最終作品評(píng)價(jià)，最好機(jī)房裝有網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)，在小組間交流打印的最終作品，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果顯示在紙上，達(dá)到較強(qiáng)的激勵(lì)
作用。
【設(shè)計(jì)意圖：】學(xué)生在互評(píng)作品時(shí)，看到別人作品的優(yōu)點(diǎn)，也能找出不足，并能對(duì)自己的作品做進(jìn)一步的修改。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，同時(shí)也深化了知識(shí)點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié) 加油助力
給同學(xué)們展示例如：古詩(shī)豎排的“仿古”效果等。
【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)對(duì)文字豎排的探索，進(jìn)一步體驗(yàn)版式美化的多樣性，拓展版式美化的范圍，開(kāi)闊學(xué)生視野。
第五部分、設(shè)計(jì)理念
對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)編寫(xiě)，用學(xué)案引領(lǐng)，避免了單一的教教材。把知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)嵌套在“‘版式美化’學(xué)案”的設(shè)計(jì)上，只要?jiǎng)邮肿鼍蜁?huì)有問(wèn)題產(chǎn)生，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)融入到問(wèn)題中，問(wèn)題解決了操作也學(xué)會(huì)了。
以上是我對(duì)本節(jié)課的整體構(gòu)思，相信通過(guò)本課的教學(xué)，同學(xué)們能進(jìn)一步體驗(yàn)版式美化的多樣性，同時(shí)能根據(jù)作品的需求，設(shè)置適用的版式。謝謝大家！
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
1）教材簡(jiǎn)析：
在學(xué)習(xí)這一章前，很多學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò)程序，他們往往會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以為只要把問(wèn)題原封不動(dòng)的交給計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)就會(huì)解決問(wèn)題了。計(jì)算機(jī)之所以能解決這些問(wèn)題是我們事先給計(jì)算機(jī)設(shè)定了解決問(wèn)題的步驟。因此，當(dāng)我們拿到一個(gè)問(wèn)題后，首先要搞清楚做什么，再設(shè)計(jì)好一步一步怎么做，也就是設(shè)計(jì)解決這個(gè)問(wèn)題的算法，最后選擇一種適合的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)程序，使計(jì)算機(jī)工作，得到正確結(jié)果。所以，解決任何問(wèn)題，都必須設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)程序。
本章中所涉及的題目都不復(fù)雜，算法也比較簡(jiǎn)單�！敖鉀Q問(wèn)題的算法設(shè)計(jì)”這一節(jié)中所涉及到的算法和流程圖的知識(shí)點(diǎn)很多老師都認(rèn)為內(nèi)容難、枯燥、學(xué)生難以理解。所以經(jīng)常把這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容省略或者放在后面簡(jiǎn)單的講講。這樣就造成學(xué)生拿到題目后，往往不認(rèn)真考慮算法，一開(kāi)始就把注意力集中到語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)句上。學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，如果只知道計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則不知道解決問(wèn)題的算法，就不能編出好的程序。于是我在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時(shí)先強(qiáng)調(diào)算法設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們體驗(yàn)算法思想，了解算法在程序設(shè)計(jì)中的地位，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。語(yǔ)言只是工具，算法才是設(shè)計(jì)的靈魂。只要算法正確，流程圖無(wú)誤，就可以用任何一種語(yǔ)言編寫(xiě)程序。本節(jié)內(nèi)容難而且枯燥我就在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中注意多舉實(shí)踐中的例子，多結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的實(shí)踐問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合進(jìn)而設(shè)計(jì)出算法。雖然在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一些常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的例子，但是算法仍然是學(xué)生較難理解掌握的內(nèi)容。本節(jié)的教學(xué)只是開(kāi)始、只是啟蒙，對(duì)學(xué)生的.要求不能過(guò)高。通過(guò)不斷深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解會(huì)逐步加深。不要急于求成，應(yīng)該循序漸進(jìn)。
2）教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、了解算法的基本概念和算法的表示方法；能用流程圖描述算法。
2、了解算法和計(jì)算機(jī)程序的基本概念，了解計(jì)算機(jī)程序執(zhí)行的基本過(guò)程。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)分析問(wèn)題、理解和熟悉用自然語(yǔ)言等清晰描述解決問(wèn)題的過(guò)程，確立算法的概念。
2、通過(guò)利用流程圖描述算法過(guò)程，掌握利用流程圖描述算法的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)具體問(wèn)題的解決過(guò)程，知道算法對(duì)于問(wèn)題解決、程序設(shè)計(jì)的作用和意義。
2、通過(guò)算法描述，鍛煉分析及解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。
3）分析重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解什么是算法，掌握流程圖描述算法的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
把解決問(wèn)題的方法步驟化；
如何用算法描述問(wèn)題的解決；
流程圖描述算法的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、表述解決問(wèn)題的步驟，即算法的描述及表示；
2、流程圖描述算法的方法；
3、程序結(jié)構(gòu)的表示、關(guān)鍵性條件的確定以及在流程圖中的體現(xiàn)。
二、說(shuō)教法
1）借助多媒體的手段，形象地給同學(xué)們演示一些算法，激發(fā)他們的興趣。
2）教師只講解一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的例子，而在站中每一種程序結(jié)構(gòu)都提供了相應(yīng)的例子，可以培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
三、說(shuō)學(xué)法
1）算法是學(xué)生們較難理解和掌握的內(nèi)容，而且本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較多。我想如果讓學(xué)生單兵作戰(zhàn)去理解這些內(nèi)容的話比較困難。因此我就想能不能利用同學(xué)們集體的智慧，在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中團(tuán)結(jié)協(xié)作，更好的激起每個(gè)同學(xué)的智慧火花。于是課前我將全班35人分為7個(gè)小組，課堂中以小組為單位參與討論和思考。7個(gè)小組互相競(jìng)爭(zhēng)，小組成員之間互相合作，對(duì)于他組的成果懂得鑒別和欣賞。通過(guò)這種上課形式培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及尊重他人、相互欣賞的素質(zhì)。
2）由學(xué)生自己選擇完成的題目，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的水平最了解，又要考慮到小組的積分，所以每位同學(xué)都會(huì)選擇自己最有把握而且分值較高的題目，這樣就達(dá)到了每位同學(xué)都能夠盡自己最大的努力去掌握本節(jié)課的知識(shí)的目的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1）教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)
引入：渡河方案的確定
算法的概念
算法的描述：
教師講解流程圖的常用符號(hào)及三種程序結(jié)構(gòu)的表示方法，并以“輸出兩個(gè)數(shù)中的較小值”為例演示流程圖的繪制方法。
學(xué)生自選兩道題，完成流程圖。
分析三道題的流程圖。
算法的擇優(yōu)
2）教學(xué)手段輔助教學(xué)
多媒體演示動(dòng)畫(huà)，展示渡河方案，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣
動(dòng)態(tài)教學(xué)網(wǎng)站，整節(jié)課的支撐平臺(tái)，可以發(fā)布任務(wù)，上傳作業(yè)等。
3）板書(shū)設(shè)計(jì)
解決問(wèn)題的算法設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿12
《春聯(lián)》是國(guó)標(biāo)蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第7冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇語(yǔ)言清新的知識(shí)小品文。這篇文章用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)。
給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。這為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的材料。
根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對(duì)中年級(jí)段學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)朗讀春聯(lián)、討論春聯(lián)、寫(xiě)春聯(lián)、送春聯(lián)、補(bǔ)春聯(lián)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和評(píng)價(jià)能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
其中，根據(jù)第二學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)重點(diǎn)。了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)，理解并誦讀背誦春聯(lián)是本課的難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一課時(shí)
我準(zhǔn)備圍繞“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”、“自讀課文，了解大意”、“初讀課文，整體感知”、“自主識(shí)字，鞏固練字”這四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
上課開(kāi)始，我先請(qǐng)學(xué)生把課前搜集到的春聯(lián)在班上讀給同學(xué)聽(tīng)，相機(jī)引出課題，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
二、自讀課文，了解大意
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將給學(xué)生充分的.時(shí)間自讀課文，在朗讀中自學(xué)生字，了解課文大意。
三、初讀課文，整體感知
采用指名讀、男女生讀等多種形式逐節(jié)朗讀課文，對(duì)文中重點(diǎn)字詞句進(jìn)行正音，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、流利地朗讀。在朗讀的同時(shí)，運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解部分詞義。
在此基礎(chǔ)上，整體感知，了解主要內(nèi)容，理清思路。
四、 自主識(shí)字，鞏固練字
第二課時(shí)
下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序：為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過(guò)程中采取以下教學(xué)策略。
一、 渲染氣氛，激發(fā)興趣
俗話說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半。”一節(jié)課如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)。根據(jù)本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
二、讀、品春聯(lián)，豐富積累
國(guó)標(biāo)蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。 春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內(nèi)化。為此，我設(shè)計(jì)了“四讀”來(lái)讓學(xué)生品讀、感悟。一讀，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)村子，瀏覽家家戶戶門上的春聯(lián)，了解課文介紹了哪些春聯(lián)；二讀，同桌交流，說(shuō)說(shuō)印象深的春聯(lián)；三讀，全班交流，抓住一些重點(diǎn)詞，感知春聯(lián)的意思。我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)又加深了對(duì)春聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。品讀的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非常活躍。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。四讀，誦讀春聯(lián)，了解春聯(lián)講對(duì)仗的特點(diǎn)，體會(huì)春聯(lián)的聲律美。
三、運(yùn)用春聯(lián)，拓展延伸。
在學(xué)生整體感受文本的基礎(chǔ)上，開(kāi)展一個(gè)“送春聯(lián)”的活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解春聯(lián)。先選擇一幅春聯(lián)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，了解春聯(lián)的書(shū)寫(xiě)格式，進(jìn)一步了解春聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，然后說(shuō)說(shuō)你把這幅春聯(lián)送給誰(shuí)？為什么要送？進(jìn)一步幫助學(xué)生理解這些春聯(lián)，并能在生活中運(yùn)用。最后，補(bǔ)寫(xiě)春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲、揣摩來(lái)補(bǔ)寫(xiě)春聯(lián)，進(jìn)一步了解春聯(lián)的“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的
思想感情，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
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春聯(lián) 講對(duì)仗 奧妙無(wú)窮 誦讀
聲律美 揣摩
以上說(shuō)課材料僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成， 以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿13
【說(shuō)教材】
《稱贊》是人教版教材第三冊(cè)第五組課文中的一篇閱讀課文。本課是一個(gè)非常有趣的童話故事，通過(guò)講述兩個(gè)非�？蓯�(ài)的小動(dòng)物小刺猬和小獾互相稱贊的事，使學(xué)生從中感受到只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人。全文著力從細(xì)節(jié)處體現(xiàn)真情，從平淡中體現(xiàn)深情。同時(shí)從教材的編排看，第五組教材都是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一主題進(jìn)行單元整合的。
因此，根據(jù)教材的編排意圖，課文的情感線路，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我把本課分成兩課時(shí)，現(xiàn)在著重介紹第一課時(shí)，本課時(shí)的三維目標(biāo)是：
１、知識(shí)與能力：
�、耪J(rèn)識(shí)“刺、猬”等１０個(gè)字。
�、普_理解課文，豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
２、過(guò)程與方法：
�、艑W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。
�、菩〗M合作探究，讀中感悟。
�。�、情感與態(tài)度：
�、耪_、流利、有感情地朗讀課文，從中體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
�、仆ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)到相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
【說(shuō)教法】
為了突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，貫穿落實(shí)修訂版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，本人對(duì)本課作如下設(shè)計(jì)：
一、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
童話故事往往最能吸引兒童的目光，而且此篇課文本身就是一個(gè)非常有情趣的童話故事，因此課始導(dǎo)入時(shí)，我充分利用多媒體讓學(xué)生置身于美麗的大森林，使教學(xué)融入一個(gè)童話情境。接著通過(guò)認(rèn)識(shí)兩位活潑可愛(ài)的動(dòng)物朋友──小刺猬和小獾激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情。再以“小刺猬在采果子的路上發(fā)生什么事？”為質(zhì)疑點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)的氛圍。目的在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)有目標(biāo)，思有方向，并且有高漲的情緒。
二、情境識(shí)字，循序漸進(jìn)
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字寫(xiě)字仍然是教學(xué)的重點(diǎn)。而且識(shí)字教學(xué)也是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟知的語(yǔ)言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此教學(xué)本課八個(gè)生字時(shí)，我以游戲“幫小刺猬采蘋(píng)果”為主線，由帶拼音讀過(guò)渡到去拼音讀這兩個(gè)學(xué)習(xí)層次，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。
三、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。例如初讀課文識(shí)記生字時(shí)，我設(shè)計(jì)了自主讀課文、小組合作讀生字、伙伴之間互相提醒難讀字音、自由練讀生字，小組開(kāi)火車讀生字等幾個(gè)環(huán)節(jié)，目的在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相幫助，在合作學(xué)習(xí)中自行感悟識(shí)字的方法，達(dá)到事倍功半的效果。在朗讀理解課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了在小組中說(shuō)說(shuō)“小刺猬在采果子的路上遇到了什么事？”這樣安排可以給學(xué)生充分的思考空間。同時(shí)學(xué)生可以互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、豐富發(fā)展語(yǔ)言。接著在小組中讀自己喜歡的話，交流自己讀后的感受，力求創(chuàng)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自得自悟?yàn)橹鞯恼n堂結(jié)構(gòu)。在學(xué)生自學(xué)、交流的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的合作精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
四、尊重個(gè)性，朗讀體驗(yàn)
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，是學(xué)生個(gè)性化的行為。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。因此教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分的讀課文，形成自己獨(dú)特的感受，再通過(guò)角色扮演體驗(yàn)人物，體驗(yàn)人物所表達(dá)的情感，積淀成為自己的思想。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡每節(jié)課都應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，寫(xiě)一寫(xiě)。根據(jù)本節(jié)課生字的學(xué)習(xí)要求，本節(jié)課我選擇了“板、椅”這兩個(gè)帶有木子旁的字進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。利用多媒體電教手段，先讓學(xué)生通過(guò)觀察感知“板、椅”兩字都是木子旁，這樣不僅僅加深了學(xué)生對(duì)這兩個(gè)生字的影響，而且潛移默化的幫助了學(xué)生記憶生字。隨后通過(guò)感知兩字的筆畫(huà)，以及學(xué)生之間互相提醒寫(xiě)時(shí)要注意的地方，指導(dǎo)學(xué)生把生字寫(xiě)正確。接著教師示范與學(xué)生一起書(shū)空，寫(xiě)完后讓學(xué)生互相評(píng)議，使學(xué)生在評(píng)議中提高書(shū)寫(xiě)的技能。
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿14
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
圖案設(shè)計(jì)是建立在學(xué)生具有一定空間觀念基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)圖形知識(shí)的一個(gè)鞏固過(guò)程。它是對(duì)學(xué)生空間觀念，基本圖形知識(shí)以及動(dòng)手操作能力的一種綜合培養(yǎng)。
首先課本給出了四幅精美的設(shè)計(jì)圖案為背景，告訴學(xué)生這些有個(gè)性的美麗圖案都是用直尺、圓規(guī)、三角尺畫(huà)出來(lái)的。由此引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，以實(shí)物照片的形式給出了“六花瓣”圖案的設(shè)計(jì)過(guò)程，在思考與動(dòng)手的過(guò)程中，讓學(xué)生了解用圓規(guī)將圓三等分和六等分的方法。
最后，讓學(xué)生通過(guò)觀察，思考并展開(kāi)充分的討論與交流完成所給出圖案的設(shè)計(jì)。
二、目標(biāo)的設(shè)定與重難點(diǎn)的確立
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一：“要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展�！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的豐富背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和主動(dòng)探索，并在實(shí)踐中積累教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展有條理的思考。由于在圖案設(shè)計(jì)過(guò)程中，經(jīng)常要用到等分圓，因此怎樣用圓規(guī)將圓幾等分應(yīng)是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。另外，在畫(huà)圖前，怎樣觀察并分析出圖案的基本構(gòu)成是圖案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，也是本節(jié)的重點(diǎn)所在。課程目標(biāo)：
1、通過(guò)圖案設(shè)計(jì)活動(dòng)，鞏固有關(guān)圖形知識(shí)，進(jìn)一步建立空間觀念。
2、熟悉圓規(guī)的使用技能，了解將圓六等分，三等分的方法。
能力目標(biāo)：
1、在探索和實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和口頭表達(dá)能力。
2、發(fā)展學(xué)生有條理的思考及創(chuàng)作、欣賞能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和積極參與的精神。重點(diǎn)：熟悉圓規(guī)的使用技能，了解三等分圓與六等分圓的基本方法。
難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)圖案基本構(gòu)成進(jìn)行有條理的分析，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
三、教法選擇
1、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)基本思路以動(dòng)手操作為主，以經(jīng)歷探索，思考與分析的過(guò)程為重，在創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)，形象的背景下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以精美圖案的設(shè)計(jì)為背景，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)對(duì)“六花瓣”圖案操作過(guò)程的演示，向?qū)W生介紹六等分圓與三等分圓的基本方法。進(jìn)一步熟悉圓規(guī)的使用技能。最后一環(huán)，通過(guò)學(xué)生對(duì)圖案構(gòu)成的分析與操作來(lái)歷經(jīng)觀察，思考，交流與合作最終作出圖案的一個(gè)過(guò)程。
2、重難點(diǎn)突破法書(shū)中以實(shí)物照片形式演示的情景過(guò)程中，怎樣將一個(gè)圓用圓規(guī)分成六等分和三等分是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)首先要介紹圓規(guī)的作用和使用方法，并提醒學(xué)生畫(huà)圓時(shí)必須要確定圓心和半徑。其次，在等分圓的方法講解之前應(yīng)先讓學(xué)生經(jīng)歷思考，交流和組織語(yǔ)言表達(dá)的這樣一個(gè)過(guò)程，然后再演示作法，從而讓學(xué)生更容易掌握這種基本作圖的方法，突出了重點(diǎn)。
3、圖案設(shè)計(jì)之前對(duì)其構(gòu)成的分析是能作出圖形的關(guān)鍵，也是本節(jié)的難點(diǎn)。因此在突出重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，多動(dòng)腦，充分展開(kāi)合作與交流。必要時(shí)再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。特別是每次畫(huà)圓時(shí)，必須讓學(xué)生說(shuō)出圓心在哪里，在分析出了圖案的基本構(gòu)成，明確了這些基本構(gòu)成的畫(huà)法之后，那么按一定的順序和步驟，就能設(shè)計(jì)出一幅圖案來(lái)，從而便于難點(diǎn)分散，最終突破難點(diǎn)!
四、學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課以學(xué)生的實(shí)際操作為主，要求學(xué)生具有一定的動(dòng)手能力。這要求學(xué)生建立在有關(guān)圖形知識(shí)的基礎(chǔ)上了解等分圓的基本作法。另外，在探索與實(shí)踐過(guò)程中還要體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和良好的口頭表達(dá)能力。因此，在課堂上主要采取積極引導(dǎo)，主動(dòng)參與，合作交流的方法來(lái)組織教學(xué)。
五、教學(xué)輔助手段的使用
利用直觀形象的.圖案模型來(lái)體現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)性與趣味性，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的熱情。小黑板上的圖案便于觀察、討論與分析等一系列過(guò)程的進(jìn)行。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
P145隨堂練習(xí)2、作出圖示的圖案(目的在于鞏固等分圓的基本作法)3、利用直尺，圓規(guī)，三角尺自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗圖案。(可在全班進(jìn)行評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性)
《圖案設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通過(guò)圖案設(shè)計(jì)的活動(dòng)，鞏固有關(guān)圖形的知識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展有條理的思考和表達(dá)，進(jìn)一步建立空間的觀念。
2、通過(guò)圖案設(shè)計(jì)，進(jìn)一步熟悉圓規(guī)的使用技能，了解將圓六等分，三等分的方法。
3、認(rèn)識(shí)圖形在日常生活中的作用，能欣賞現(xiàn)實(shí)中的美麗圖案。
[能力目標(biāo)]：
1、在探索和實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和口頭表達(dá)能力。
2、發(fā)展學(xué)生有條理的思考及創(chuàng)作、欣賞能力。
[情感目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和積極參與的精神。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]：
1、重點(diǎn)：熟悉圓規(guī)的使用技能，了解三等分圓與六等分圓的基本方法。
2、難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)圖案的基本構(gòu)成進(jìn)行有條理的分析，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
[教學(xué)媒體]：模型，小黑板，三角尺，圓規(guī)
[教學(xué)過(guò)程]
一、引入：
情景設(shè)計(jì)1：先出示一把三角尺，然后提問(wèn)：“三角尺可以用來(lái)畫(huà)什么?”，再出示一把圓規(guī)，再提問(wèn)：“圓規(guī)可以用來(lái)畫(huà)什么?你會(huì)畫(huà)嗎?”，再提問(wèn)：“那么，利用三角尺和圓規(guī)只能畫(huà)出簡(jiǎn)單的一條直線或一個(gè)圓嗎?”(目的)：以幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)引入圖案設(shè)計(jì)所需的基本工具，并且在此提醒學(xué)生用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)要注意確定圓心和半徑、為難點(diǎn)分散作鋪墊。
情景設(shè)計(jì)2：給學(xué)生觀看自作圖案模型�！巴瑢W(xué)們看，這兩幅圖漂不漂亮?你們想不想知道它們是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?其實(shí)，它們都是用直尺和圓規(guī)畫(huà)出來(lái)的，你相信嗎?”(目的)：以生動(dòng)，形象，直觀的圖案，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探究欲，由此過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。
二、畫(huà)法探索：
1、讓學(xué)生自己看書(shū)本P144頁(yè)的實(shí)物照片，讓他們相互交流、討論，按步驟畫(huà)出圖案。同學(xué)們自己畫(huà)畫(huà)看，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好”(目的)：用鼓勵(lì)性的話調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生初步探索用圓規(guī)作一幅稍復(fù)雜圖案的方法，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。讓一個(gè)同學(xué)回答，是怎么畫(huà)出來(lái)的?必要時(shí)教師可適當(dāng)引導(dǎo)或幫學(xué)生組織語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)，教師根據(jù)同學(xué)講的畫(huà)法一步步在黑板上演示出作圖的順序與操作過(guò)程。
2、留幾分鐘時(shí)間給沒(méi)畫(huà)出來(lái)的同學(xué)繼續(xù)完成。同時(shí)思考3個(gè)問(wèn)題：1A點(diǎn)位置對(duì)六花瓣的形狀有沒(méi)有影響?2圖中六花瓣相鄰兩個(gè)頂點(diǎn)與圓心所成的角是多少度?3根據(jù)圖中的方法，你能將一個(gè)圓六等分嗎?三等分呢?
三、操作實(shí)踐：
出示小黑板，先讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流并對(duì)小黑板上的圖案進(jìn)行基本構(gòu)成的分析。然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用語(yǔ)言描述圖案的基本組成，同時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充得到作圖的幾個(gè)步驟與順序。最后讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)出圖案。學(xué)生在分析第二圖的構(gòu)成時(shí)可能會(huì)遇到困難，不容易把圖案看作一個(gè)整體，容易看成一個(gè)個(gè)分散的三角形。因此，為了分散難點(diǎn)，在學(xué)生不會(huì)分析時(shí)，可將不著色的圖案與之對(duì)比，便于學(xué)生看清圖案的基本構(gòu)成
四、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了圖案設(shè)計(jì)。一些看似很復(fù)雜，很精美的圖案大都是用直線和圓弧構(gòu)成的。等分圓是我們?cè)O(shè)計(jì)圖案的一種很重要的方法。是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。其關(guān)鍵在于我們畫(huà)的時(shí)候要會(huì)找圓心和半徑畫(huà)弧，找到弧與圓周的交點(diǎn)也就找到了等分點(diǎn)。相信大家掌握了這些基本的畫(huà)法以后，發(fā)揮你們的想象力，一定能設(shè)計(jì)出與眾不同的圖案。五、作業(yè)布置：課本隨堂練習(xí)2～3。
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿15
我所講授的的課程是《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》，下面我從幾個(gè)方面對(duì)課程逐一介紹：
一、課程的性質(zhì)、地位
1.課程的性質(zhì)
《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程是高職高專通信類和電子信息類各專業(yè)職業(yè)素質(zhì)必修課，旨在培養(yǎng)高職學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行邏輯思維的能力，掌握運(yùn)用C語(yǔ)言編程來(lái)解決崗位工作中實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟，為提高職業(yè)能力和拓展職業(yè)空間打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，本課程主要針對(duì)培養(yǎng)這類人才基本程序設(shè)計(jì)能力的目的而設(shè)置的課程。
學(xué)生畢業(yè)后工作崗位主要有計(jì)算機(jī)管理員、單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)員、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，在計(jì)算機(jī)控制、單片機(jī)應(yīng)用、電子技術(shù)、通信技術(shù)等相關(guān)行業(yè)中都將使用C語(yǔ)言作為應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)語(yǔ)言，C語(yǔ)言也是其它編程語(yǔ)言類課程的前導(dǎo)課程，也是信息產(chǎn)業(yè)部計(jì)算機(jī)專業(yè)和軟件專業(yè)水平資格考試（程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員等）考試中要求的主要程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。
2．課程的地位
計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)中，《 C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》與《基于C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法設(shè)計(jì)》、《VC++》、《VB》、《軟件工程》及其它編程語(yǔ)言類課程內(nèi)容聯(lián)系緊密。按層次結(jié)構(gòu)，《 C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》處于最低層，是它們的基礎(chǔ)，是其它幾門課程的前導(dǎo)課。
二、教學(xué)內(nèi)容
《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)學(xué)時(shí)為70，理論內(nèi)容以“夠用為度”的原則，按照程序設(shè)計(jì)能力，介紹C語(yǔ)言基本概念、三種基本程序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、函數(shù)、結(jié)構(gòu)體等重點(diǎn)內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)實(shí)訓(xùn)。最后完成一個(gè)項(xiàng)目“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)” 綜合設(shè)計(jì)題目。進(jìn)一步提高程序設(shè)計(jì)能力。
1、理論教學(xué)內(nèi)容
2、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
3、課程重點(diǎn)：
(1)流程圖的畫(huà)法
(2)while與for循環(huán)程序設(shè)計(jì)
(3)函數(shù)的定義與參數(shù)傳遞
(4)結(jié)構(gòu)體的定義與引用
4、課程難點(diǎn) :
(1)多重循環(huán)程序設(shè)計(jì)
(2)二維數(shù)組與字符數(shù)組
(3)函數(shù)的嵌套調(diào)用與遞歸調(diào)用
難點(diǎn)突破方法:
從基本語(yǔ)法規(guī)定入手 ,弱化實(shí)用性不強(qiáng)的細(xì)節(jié) ,突出基本重點(diǎn)內(nèi)容的掌握,以知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方法作為突破口，設(shè)置針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容和題目。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
①掌握程序的基本結(jié)構(gòu)
�、谡莆諗�(shù)組和函數(shù)的運(yùn)用
�、壅莆罩羔樅臀贿\(yùn)算的基本操作
2、能力目標(biāo)
�、僬莆誄語(yǔ)言的語(yǔ)法
�、跁�(huì)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序
③良好的編思路和風(fēng)格
3、素質(zhì)目標(biāo)
�、僮寣W(xué)生在自主、和諧的氛圍中感受編程的樂(lè)趣
�、诩ぐl(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣
③團(tuán)隊(duì)合作精神
四、教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
每次課都提出一個(gè)明確的任務(wù)，通過(guò)一個(gè)任務(wù)掌握某個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，教學(xué)目的明確。如講授多重循環(huán)以制作實(shí)際生活中的“數(shù)字電子鐘” 為例設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)、分、秒的時(shí)鐘；講授順序程序設(shè)計(jì)“模擬交通信號(hào)燈”中紅綠燈顯示過(guò)程設(shè)計(jì)程序；講授選擇結(jié)構(gòu)時(shí)模擬中央臺(tái)“購(gòu)物街”節(jié)目中猜測(cè)商品價(jià)格設(shè)計(jì)程序。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大為提高。
2、項(xiàng)目（案例）教學(xué)
以項(xiàng)目“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)” 為主線，貫穿順序、選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)和數(shù)組、指針等所有章節(jié)中，課程教學(xué)具有連貫性。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)提供實(shí)際項(xiàng)目案例（子項(xiàng)目）組織教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，首先提出項(xiàng)目目標(biāo)，然后通過(guò)知識(shí)講解、方法演示、實(shí)踐演練、復(fù)習(xí)歸納，以解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)軟件開(kāi)發(fā)。使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用案例有競(jìng)賽平分、紅綠燈控制、學(xué)生成績(jī)管理等項(xiàng)目。
五、學(xué)情
計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)是我校的校級(jí)試點(diǎn)專業(yè)，在試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中將招生對(duì)象鎖定為普通高中畢業(yè)生，但是由于普通高中畢業(yè)生在高中學(xué)習(xí)階段接觸到的計(jì)算機(jī)知識(shí)較少，而程序設(shè)計(jì)能力幾乎是零。因此在授課上應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的這一基本特征，根據(jù)學(xué)生的這種情況，我在教學(xué)模式和教學(xué)方法上進(jìn)行了很大的'調(diào)整。教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，教學(xué)方法采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
六、學(xué)法指導(dǎo)
�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流。引導(dǎo)學(xué)生自主地從事觀察、分析、交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言知識(shí)有效的學(xué)習(xí)策略。
�。�2）鼓勵(lì)與提倡解決問(wèn)題的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中去選擇合適的策略，豐富自己的思維方式，獲得成功的體驗(yàn)和不同的發(fā)展。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科中去，使學(xué)生覺(jué)得計(jì)算機(jī)有很用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力。
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
八、教學(xué)評(píng)價(jià)
本課程的考核改變單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)方法，采用過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié)合、理論考核和實(shí)踐考核相結(jié)合的方法。理論考核主要側(cè)重學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，實(shí)踐考核主要考核學(xué)生利用C語(yǔ)言進(jìn)行邏輯程序設(shè)計(jì)的能力。靈活多樣的考核方式可以全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
九、教學(xué)資源
1、教材分析
普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《C程序設(shè)計(jì)教程》（第2版），教材由清華大學(xué)出版社出版。
此教材的特點(diǎn)是：是在提出問(wèn)題的同時(shí)給出示例程序，而示例程序盡量將主要的知識(shí)點(diǎn)演示出來(lái)，使讀者對(duì)解決同類問(wèn)題的程序設(shè)計(jì)思想有比較全面的認(rèn)識(shí)。從而滿足初學(xué)者以及對(duì)程序要求不是很高的讀者的需求，正好適合高職層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2、參考教材
? 譚浩強(qiáng).C程序設(shè)計(jì)（第三版）.北京：清華大學(xué)出版社
? 向華.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì).北京：清華大學(xué)出版社
? 沈大林.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)案例教程.北京：中國(guó)鐵道出版社
? 張曉蕾.C語(yǔ)言基礎(chǔ)教程.人民郵電出版社
? 李輝.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程.北京：高等教育出版社
? 許曉.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)踐教程.北京：電子工業(yè)出版社
? 譚浩強(qiáng).C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)題與上機(jī)指導(dǎo).清華大學(xué)出版社
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