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作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的《認(rèn)識時(shí)分》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《認(rèn)識時(shí)分》說課稿1
一、說教材：
《認(rèn)識時(shí)分》是人教版一年級下冊第五單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)與分。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探索發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念；通過觀察動手操作，能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)間；教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、使學(xué)生通過對鐘面的觀察，知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
2、使學(xué)生在熟悉的活動中，具體感受1分、1時(shí)的持續(xù)時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。
3、使學(xué)生在認(rèn)識時(shí)、分的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受與同伴合作解決問題的樂趣，增強(qiáng)遵守和愛惜時(shí)間的意識。
時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，與我們的生活息息相關(guān)，但時(shí)間單位不易被具體物體表現(xiàn)，而是一個(gè)比較抽象的概念。二年級的學(xué)生對時(shí)分的概念比較模糊也不易理解，因此很難量化這一概念。生活中的時(shí)間大多以電子顯示形式展現(xiàn)出來，這樣更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)理解運(yùn)用的難度。因此我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過觀察、自己動手操作發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的，進(jìn)而理解時(shí)分的進(jìn)率，同樣這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說教法學(xué)法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師合理引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知年齡特征，認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，在整個(gè)教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能，以活動為主線，注重體驗(yàn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法，充分激活學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育，讓學(xué)生從小熱愛數(shù)學(xué)、增強(qiáng)遵守和愛惜時(shí)間的意識。
三、說教學(xué)過程：
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)中我圍繞以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開。
第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從交流學(xué)生自己的上學(xué)時(shí)間自然過渡到本課主題圖中女孩的上學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生意識到了解時(shí)間的途徑和必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使知識的'呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合。
第二環(huán)節(jié)：主動探索，掌握新知
為了促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識理解時(shí)分這一概念，我將“抽象模糊”變“直觀形象”，特別是學(xué)生對時(shí)和分進(jìn)率這一重難點(diǎn)的理解。我將采用電教形式演示分針和時(shí)針同時(shí)轉(zhuǎn)動的情景，要求學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)兩根針各自的轉(zhuǎn)動規(guī)律以及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。先讓學(xué)生猜想分針走一圈所用的時(shí)間，然后課件演示這一過程，在學(xué)生有了正確認(rèn)識后再次觀看演示，觀察時(shí)針的變化。在時(shí)針和分針的跑步比賽中，所用時(shí)間相同，故1小時(shí)=60分鐘。鼓勵學(xué)生在交流探討中發(fā)現(xiàn)時(shí)分的進(jìn)率關(guān)系：1時(shí)=60分，學(xué)生在此過程中初步建立了表象，也從中獲得了感性認(rèn)識。
第三環(huán)節(jié)：加強(qiáng)體驗(yàn)，實(shí)踐應(yīng)用
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中設(shè)置了富有兒童情趣的情境，將形式單一、枯燥的練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化，意在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生感受1分和1時(shí)的長短，建立時(shí)間觀念。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在一分鐘時(shí)間內(nèi)數(shù)脈搏、跳繩和做口算題，讓學(xué)生知道一分鐘內(nèi)我們能做好多事，讓他們懂得一分鐘雖然短，但是積少成多就同樣寶貴，從而教育學(xué)生珍惜時(shí)間，自覺養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
在此環(huán)節(jié)中有首次知識點(diǎn)的運(yùn)用，即聯(lián)系實(shí)際一節(jié)課的時(shí)間和課間休息的時(shí)間填空，并思考再加幾分鐘是1小時(shí)。然后組織學(xué)生交流討論時(shí)針從12走到幾是幾小時(shí)，也可拓展為時(shí)針從幾走到幾是幾小時(shí)（一圈以內(nèi)）。這一環(huán)節(jié)的操作活動，學(xué)生都能積極參與，經(jīng)歷體驗(yàn)，老師要關(guān)注學(xué)生動態(tài)，營造良好的課堂氛圍。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，提煉升華
讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是時(shí)與分的進(jìn)率關(guān)系，并且布置課后作業(yè)。對于學(xué)生作出的回答，只要是正確的，老師要積極鼓勵，并且和學(xué)生一起耐心糾正學(xué)生說錯的知識點(diǎn)。在此過程中，學(xué)生對所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)知識的形成過程有了一次新的認(rèn)識，也加深了對知識點(diǎn)的理解，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和合理運(yùn)用做好準(zhǔn)備。
《認(rèn)識時(shí)分》說課稿2
一、說教材
1、教材分析
《時(shí)分的認(rèn)識》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第五冊第99-101頁的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)分，學(xué)習(xí)內(nèi)容具有抽象性和生活性。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，知道１時(shí)＝６０分，初步建立時(shí)分的時(shí)間概念。
�。�2）認(rèn)識非整時(shí)時(shí)間，掌握兩種表示時(shí)間的方法。
�。�3）教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
知道１時(shí)＝６０分。
認(rèn)識非整時(shí)時(shí)間，能用兩種方法表示時(shí)間。
二、說教法、學(xué)法
三年級聾生的思維具有具體形象的特點(diǎn)，對事物的認(rèn)識往往是具體的、局部的，主要是通過對實(shí)物和具體的數(shù)學(xué)對象的觀察、操作、模擬等活動，獲得具體的結(jié)論。為此，本節(jié)課我遵循直觀認(rèn)知――操作體會――領(lǐng)悟知識――應(yīng)用知識的認(rèn)知過程，采用觀察法、操作法、講解法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)方法。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生在動手操作、探索規(guī)律、合作交流中獲取知識，同時(shí)寓教于樂，在游戲中鞏固知識，通過想、看、數(shù)、說、比、撥等多種形式，充分調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手、腦，積極參與到教學(xué)活動中來。
三、說教學(xué)過程
為達(dá)成此次教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：
第１環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課
《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
為此，我由生活經(jīng)驗(yàn)同學(xué)們每天什么時(shí)候起床？什么時(shí)候睡覺？導(dǎo)入課題。
第２環(huán)節(jié)：操作體驗(yàn)、探究新知
蘇霍姆林斯基說過：每個(gè)人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而這一環(huán)節(jié)就是滿足學(xué)生這種精神需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三步走：
第一步：觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識鐘面
由于一年級已經(jīng)學(xué)過認(rèn)識鐘面，所以我出示鐘面讓學(xué)生回憶時(shí)針、分針、秒針，數(shù)字112。在此基礎(chǔ)上再請同學(xué)仔細(xì)觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)鐘面上有一些點(diǎn)和線，通過課件閃動認(rèn)識大格和小格，并回答問題：鐘面上一共有（）個(gè)大格；每個(gè)大格分為（）個(gè)小格；鐘面上一共有（）個(gè)小格。
重點(diǎn)理解鐘面上有６０個(gè)小格是怎么得出來的。首先數(shù)出一個(gè)大格里有5個(gè)小格，再觀察思考：兩個(gè)大格里有幾個(gè)小格？四個(gè)大格呢？一共呢？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用５的乘法口訣計(jì)算小格數(shù)。
這一步充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過觀察，使學(xué)生加深了對鐘面的認(rèn)識。說一說數(shù)小格的方法，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，讓學(xué)生記得快，為下一步理解１時(shí)＝６０分，認(rèn)識幾時(shí)幾分打基礎(chǔ)。
第二步：操作交流、感悟時(shí)分
您現(xiàn)在正在閱讀的《時(shí)分秒的認(rèn)識》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的`精品教學(xué)資源!《時(shí)分秒的認(rèn)識》說課稿《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：學(xué)生必須經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
為此，我們先交流：分針轉(zhuǎn)動１個(gè)小格是幾分鐘？轉(zhuǎn)動一大格是幾分鐘？轉(zhuǎn)動一圈呢？接著邊操作邊觀察：分針轉(zhuǎn)動一圈，時(shí)針會有什么變化。再思考：分針轉(zhuǎn)動一圈是幾分？時(shí)針轉(zhuǎn)動一個(gè)大格是幾時(shí)？由此理解１時(shí)＝６０分。
這是本課的第一個(gè)重難點(diǎn)，我通過撥一撥，看一看，想一想，給學(xué)生充足的觀察、操作、思考的時(shí)間，科學(xué)引導(dǎo)，解決問題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了成功的喜悅，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
接下來是感受1分鐘和一小時(shí)。先通過一分鐘摸脈搏感受1分鐘很短，再通過播放資料一分鐘點(diǎn)鈔機(jī)能點(diǎn)出1500張人民幣等，了解1分鐘能做很多事，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。最后通過一節(jié)課幾分鐘，課間休息是幾分鐘，再加幾分鐘就是１小時(shí)，實(shí)際感受1小時(shí)。
這一步通過與生活息息相關(guān)的直接體驗(yàn)與間接感受，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的長短，讓學(xué)生既體會到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，又受到珍惜時(shí)間的教育。
第三步：探索規(guī)律、讀寫時(shí)分
例１：認(rèn)識整時(shí)以及讀寫
《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。
因此，我利用小明的一天（都是整時(shí)的時(shí)間），回憶整時(shí)的認(rèn)識。接著學(xué)習(xí)表示時(shí)間的兩種方法，著重學(xué)習(xí)中間有：的電子表示法，教師范寫第一例１：００，啟發(fā)學(xué)生搜索在哪見過這種表示法，鼓勵學(xué)生在生活中觀察發(fā)現(xiàn)、積累知識，剩下的三例由學(xué)生書寫。
例２：認(rèn)識非整時(shí)以及讀寫
這是本課的教學(xué)重難點(diǎn)，《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，特別要倡導(dǎo)主動探索和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。為此，我是這樣設(shè)計(jì)突破的：
首先出示鐘面１０時(shí)１５分，讓學(xué)生試讀，說說是怎么讀出來的，教師相機(jī)總結(jié)看非整時(shí)的方法：先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)，再看分針從１２起走了多少小格，就是幾分（此時(shí)要回憶剛才數(shù)小格的方法，走到幾就是幾個(gè)５分）。
再出示鐘面４時(shí)４５分，指名認(rèn)讀。提示：先看什么，再看什么。
接著出示６時(shí)零５分和８時(shí)５５分的鐘面，指名讀出時(shí)間，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)時(shí)針一定要過數(shù)字幾，８：５５不是９：５５。
以上時(shí)間我都相機(jī)用時(shí)分表示板書出來，最后教學(xué)另一種表示方法。因?yàn)橛姓麜r(shí)的寫法做基礎(chǔ)，我讓學(xué)生自己上臺寫出電子時(shí)間，再講評，提醒學(xué)生注意６：０５的寫法，兩點(diǎn)后不夠兩位就補(bǔ)零。
這樣由扶到放，讓學(xué)生自己探索總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
第３環(huán)節(jié)：總結(jié)練習(xí)，拓展應(yīng)用
游戲是孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式。
為此，我設(shè)計(jì)了游戲：我撥你說；我說你撥。先由教師和一名學(xué)生示范，再讓學(xué)生同桌互說互撥學(xué)具鐘。
之后完成書上１１０頁練一練，學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。
最后談?wù)勥@節(jié)課的收獲，看看《作息時(shí)間表》，了解學(xué)校一天的作息安排，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，制定一份假期作息時(shí)間表。
這樣，通過談收獲，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力；而實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)，再次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識時(shí)分
1時(shí)=60分
�。睍r(shí)６時(shí)零５分
１：００６：０５
因?yàn)橛姓n件的輔助，所以我的板書非常簡潔明了，它以學(xué)生的探究為主線，充分體現(xiàn)知識點(diǎn)的生成過程，突出了教學(xué)重難點(diǎn)。
《認(rèn)識時(shí)分》說課稿3
一、說設(shè)計(jì)理念
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和建構(gòu)主義理論，本著以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容出發(fā)的教學(xué)理念，重視學(xué)生的動手操作能力、合作精神。
二、說教材
1、說教材分析
《認(rèn)識時(shí)、分》是北師版二年級上冊第64頁教學(xué)內(nèi)容。在一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，對時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分等。這節(jié)課要掌握的知識很多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性，低年級學(xué)生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材注意通過直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。這部分知識學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)“年、月、日”的知識打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要求學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、結(jié)合猜一猜、畫一畫、撥一撥、說一說等活動進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)、分，知道1時(shí)=60秒。
�。�2）、會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。
�。�3）、在實(shí)際操作及有趣的課堂活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。
3、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
難點(diǎn)：正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律需要作以下教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件一套，大鐘表一塊。
學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊鐘表。
三、說教法、學(xué)法：
1、教法、
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及低年級學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征，緊緊抓住課堂知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循“直觀認(rèn)知――操作體會――感悟知識特征――應(yīng)用知識”的認(rèn)知過程，采用觀察法、操作法、講解法、練習(xí)法、小組合作法，設(shè)計(jì)出包括：觀察、操作、思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。
2、在學(xué)法指導(dǎo)上，通過遷移、指導(dǎo)、滲透、點(diǎn)撥，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生想一想、看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動。
四、說教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題：
在這個(gè)環(huán)節(jié)我以“猜”為設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，引出本節(jié)課要探究的問題：于老師幾時(shí)起床的？讓學(xué)生感受到問題的存在，并進(jìn)入解決問題的思考狀態(tài)。通過情境創(chuàng)設(shè)這一學(xué)生熟悉的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，這樣的設(shè)計(jì)既使學(xué)生了解要知道時(shí)間必須要學(xué)會看鐘表，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)新知的渴望，又使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。來源于生活的真實(shí)問題情境能夠讓學(xué)生更好地理解他們被要求做的事情是什么，能促進(jìn)他們調(diào)動已有的知識經(jīng)驗(yàn)和自己的思維方式參與到解決問題的活動中來，從而有利于他們自主的解決問題。通過解決這些問題，讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感：讓他們真實(shí)的感受到數(shù)學(xué)真管用，從而幫助他們解決自己在生活中遇到的'問題，并引發(fā)他們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
�。ǘ⑻骄堪l(fā)現(xiàn)，建立模型
在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三大部分內(nèi)容：
第一部分：說一說
讓學(xué)生憑已有知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)說一說：關(guān)于鐘面你知道些什么？
數(shù)字，1—12
指針，有時(shí)針，分針，秒針。
第二部分我抓住低年級兒童樂于助人這一特點(diǎn)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)格子，幫我畫鐘面。
這兩部分活動充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過觀察，把自己所看到的說出來，教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)在黑板上畫出、寫出學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容，使學(xué)生加深了對鐘面知識的再認(rèn)識。
第三部分：撥一撥
這一部分主要探究時(shí)與分的關(guān)系，有一定的難度。我給學(xué)生提供充足的動手、動腦、動口的時(shí)間。這通過動手撥一撥，看一看，解決了問題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了成功的喜悅，同時(shí)又達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，理解疑點(diǎn)的目的。
（三）、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)
1、第一個(gè)練習(xí)：我撥你說。教師演示，同桌兩人再合作，通過這個(gè)練習(xí)在讀的同時(shí)還可以把它記下來，既練習(xí)讀也練習(xí)寫。
2、獨(dú)立完成65頁讀一讀作為鞏固、強(qiáng)化。
3、認(rèn)、讀、寫于老師起床的時(shí)間。
學(xué)以致用，教師既要創(chuàng)設(shè)生活情境把學(xué)生帶進(jìn)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又要幫助學(xué)生從情景中走出來解決問題。
（四）、梳理經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)強(qiáng)化
1、這節(jié)課學(xué)會了什么數(shù)學(xué)知識？
2、怎樣讀鐘面上的時(shí)間？
3、還有什么問題？
4、布置課后活動內(nèi)容
游戲：小組同學(xué)輪流拔一拔，考一考。
這一環(huán)節(jié)強(qiáng)化了數(shù)學(xué)知識，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課后體驗(yàn)性活動的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滿足學(xué)生的探索欲望。
五、說板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課主要根據(jù)學(xué)生的探究為主線，通過教師的板書設(shè)計(jì)逐步的把內(nèi)容展示給學(xué)生，這樣的設(shè)計(jì)能充分的體現(xiàn)知識點(diǎn)的生成過程，便于重難點(diǎn)的突破，有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、概括，充分達(dá)到對新知識的理解、鞏固、應(yīng)用。板書力求用簡潔的表達(dá)豐富的教學(xué)內(nèi)容。
回顧整堂課的設(shè)計(jì)，我把數(shù)學(xué)根植于生活，將枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成看得見、摸得著、聽得到，有價(jià)值適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)過程，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
《認(rèn)識時(shí)分》說課稿4
一、說教材：
我所說的內(nèi)容是蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊p88——89的內(nèi)容。認(rèn)識時(shí)分它是繼一年級《認(rèn)識鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識時(shí)間的重要一課。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、知道分針走一小格是1分鐘，知道時(shí)針走一大格是1小時(shí)。
2、知道1小時(shí)=60分。
3、初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：知道時(shí)針、分針時(shí)怎樣計(jì)時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠明白鐘面上的時(shí)針、分針是怎么記時(shí)的。從而理解1時(shí)=60分。
三、說教法學(xué)法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師相機(jī)引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知年齡特征，認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，在整個(gè)教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能，以活動為主線，注重體驗(yàn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法，充分激活小朋友們的思維。通過觀察。思索、動手觸摸、發(fā)現(xiàn)及表達(dá)的機(jī)會，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的興奮點(diǎn)，使每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的思維的開拓區(qū)域。在教學(xué)過程中，適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育。讓小朋友們從小熱愛數(shù)學(xué)。
四、說教學(xué)過程：
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。
一、導(dǎo)入
1、談話：你知道少兒頻道的動漫劇場是什么時(shí)候播放的？怎么才能準(zhǔn)時(shí)收看呢？對看鐘表來告訴我們時(shí)間。
2、復(fù)習(xí)舊知
媒體出示7時(shí)鐘面，
問：鐘面上是幾時(shí)？你是怎么看出是7時(shí)的？怎樣區(qū)分時(shí)針和分針？
3、揭題：這節(jié)課我們來進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間。板書：認(rèn)識時(shí)分
【用生活中的`情景很快激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)又復(fù)習(xí)了一年級的知識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性】
二、認(rèn)識分
1、1分
媒體出示7時(shí)零1分
問：還是7時(shí)嗎？那是多少呢？是多1分嗎？怎么知道是多1分的？
指鐘面說：把這兩個(gè)小點(diǎn)連起來就是1小格。
指出：分針走一小格是1分。
板書：分針走一小格是1分。
學(xué)生齊讀。
2、幾分
媒體出示7時(shí)多3分
問：現(xiàn)在分針走了幾小格，是幾分呢？
3分你是怎么看出來的？
是3分嗎？和學(xué)生一起在媒體上數(shù)一數(shù)。
得：分針走3小格就是3分。
口答：分針走8小格是幾分？
小結(jié)：分針走幾小格就是幾分。
3、媒體示7時(shí)15分
問：分針從12走到3，走了幾分？
切換：分針走了15分，也就是分針走了15個(gè)小格。這15個(gè)小格，還要一小格一小格數(shù)嗎？有沒有簡便的方法呢？
四人小組討論。
交流。
問：想口訣三五十五，有沒有道理呢？
三表示什么意思？你能上來指一指嗎?得：鐘面上每相鄰兩個(gè)數(shù)之間都是一大格。再配媒體演示三大格。
五表示什么意思呢？（同時(shí)配媒體演示一個(gè)大格中有5個(gè)小格，讓生數(shù)一數(shù)；）再任選一個(gè)大格數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小格，得：每個(gè)大格中有5個(gè)小格，
優(yōu)化方法：分針從12走到3，走了3大格，每大格有5個(gè)小格，是5分，3大格就有3個(gè)5分，就是15分。
帶領(lǐng)學(xué)生一起說一說。
4、補(bǔ)例：7時(shí)40分
出鐘面和文字：分針從12走到（），走了（）大格，是（）個(gè)5分，就是（）分。
導(dǎo)語：看來，要看幾分，只要看分針。下面我們就讓分針獨(dú)立進(jìn)行工作。
媒體示3 5分、45分、50分、60分，四鐘同走。
組內(nèi)先說說是幾分，再交流。
重點(diǎn)交流50分你是怎么知道的？60分是怎么知道的？
媒體示20分、25分、55分、60分，四鐘逐個(gè)呈現(xiàn)，學(xué)生搶答。
【打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，認(rèn)識鐘面上的大格小格后在進(jìn)行時(shí)分的計(jì)時(shí)教學(xué)。而把認(rèn)識幾分和小格結(jié)合起來教學(xué)，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在討論交流中自己總結(jié)出計(jì)算分的方法，并優(yōu)化了分的計(jì)時(shí)方法。而不是由教師一步一步引導(dǎo)學(xué)生按部就班，是讓學(xué)生在自主探索中獲得了知識。在教學(xué)又用文字輔助學(xué)生完整地表述出計(jì)分的方法，使本課的重點(diǎn)扎實(shí)地讓學(xué)生掌握】
三、認(rèn)識時(shí)
1、時(shí)針走一大格是1小時(shí)
師：剛才我們仔細(xì)研究了分針，下面我們研究時(shí)針是怎樣計(jì)時(shí)的？
媒體示8時(shí)到9時(shí)。
師問：時(shí)針走了多少？是多長時(shí)間？
再次感受：媒體示9時(shí)到10時(shí)
師問：時(shí)針又走了多少?
得：時(shí)針走一大格是1小時(shí)
生齊讀。
2、時(shí)針走幾大格是幾小時(shí)
口答：時(shí)針走8大格，是幾小時(shí)？
小結(jié)：時(shí)針走幾大格就是幾小時(shí)。
練習(xí):出4個(gè)鐘面，讓學(xué)生按以下句式說說：時(shí)針從12走到（），走了（）大格，是（）小時(shí)。
四、體驗(yàn)時(shí)間
1、1分
看1分鐘動畫片，問：1分鐘長嗎？
1分鐘口算，匯報(bào)1分鐘完成幾道口算。
小結(jié)：1分鐘真的很短，但充分利用好1分鐘我們還是能做很多事情的。
介紹：播音員1分鐘播180個(gè)字；印刷廠1分鐘印刷1000多份報(bào)紙，并進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。
2、5分
問：5分鐘能做什么事情？
3、10分
問：10分是多長的一段時(shí)間？
4、40分。
問：40分是多長的一段時(shí)間？1小時(shí)呢？
【為了幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生先體驗(yàn)1分鐘有多長，能做些什么，再到5分，10分，40分，有多長能干些什么，讓學(xué)生一步一步累加，體會時(shí)間的長短，和學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，幫助更好地學(xué)生建立時(shí)間觀念。并滲透了思想教育，讓學(xué)生從小就知道珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人】
五、認(rèn)識時(shí)分關(guān)系
1小時(shí)長嗎？1小時(shí)等于多少分呢？學(xué)生先猜一猜。
讓時(shí)針和分針來告訴我們吧！
媒體示8時(shí)到9時(shí)
問：現(xiàn)在是幾時(shí)？繼續(xù)走，走到了幾時(shí)？
�。襟w逐一出示答案）
師：從8時(shí)走到9時(shí)，經(jīng)過了幾小時(shí)?在這1小時(shí)中分針正好走了一圈，分針走了幾分？
媒體示9時(shí)到10時(shí)，
問：現(xiàn)在是幾時(shí)？繼續(xù)走，走到了幾時(shí)？
�。襟w逐一出示答案）
師：從9時(shí)走到10時(shí)，經(jīng)過了幾小時(shí)?在這1小時(shí)中分針走了多少分？
串講：剛才我們看到從8時(shí)走到9時(shí)，經(jīng)過了1小時(shí)，分針同時(shí)走了60分；從9時(shí)走到10時(shí)，也經(jīng)過了1小時(shí)，分針還是走了60分，這說明什么？
得：1小時(shí)=60分
生齊讀。
體驗(yàn)1小時(shí)
一節(jié)課是（）分鐘，課間休息是（）分鐘，再加（）分鐘是1小時(shí)。
說說1小時(shí)我們能做些什么？
【認(rèn)識時(shí)分的關(guān)系是本課的難點(diǎn)，在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)充分發(fā)揮信息技術(shù)手段在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上形象直觀的優(yōu)勢,利用Flash課件演示1時(shí)=60分，時(shí)針與分針的走動過程，化靜為動、化抽象為直觀，幫助學(xué)生建立表象，獲得感性認(rèn)識。】
六、練習(xí)
1、填上合適的時(shí)間單位：“時(shí)”或“分”
小朋友每天在學(xué)校6（）
小朋友朗讀一篇課文用3（）
穿一件衣服用2（）
七、全課總結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
《認(rèn)識時(shí)分》說課稿5
一、說課內(nèi)容
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第88頁的內(nèi)容時(shí)分秒。
二、教學(xué)內(nèi)容的地位，作用和意義
本單元在學(xué)生一年級已經(jīng)初步認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識。先認(rèn)識時(shí)、分，再學(xué)會看鐘面上的幾時(shí)幾分，最后認(rèn)識秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識時(shí)、分，對于二年級學(xué)生來說具有一定的抽象性，為此教材在編寫時(shí)十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫面，既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表，又喚起學(xué)生對鐘表的已有認(rèn)識。繼而教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)、分。先是認(rèn)識時(shí)、分兩個(gè)時(shí)間單位，通過觀察鐘面上的大格、小格到認(rèn)識“時(shí)”、“分”，初步建立1時(shí)、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)時(shí)、分之間的進(jìn)率，知道1時(shí)=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié)，通過學(xué)生活動后聯(lián)系生活實(shí)際親身體驗(yàn)1分鐘和1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間，進(jìn)一步建立1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀念，豐富對時(shí)、分的感性認(rèn)識。
依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律以及兒童的心理特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的；知道1小時(shí)=60分。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。
3.情感目標(biāo)： 體會數(shù)學(xué)于生活，又應(yīng)用于生活的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定，體會1時(shí)、1分的長短，理解時(shí)與分的關(guān)系。
難點(diǎn)是：看鐘表準(zhǔn)確的說出經(jīng)過的時(shí)間。
接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法。
說教法：
新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，對于低年級學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生，操作、口述、思考不能很好的有機(jī)結(jié)合，缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對這種情況，我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認(rèn)知，練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境采用：
直觀演示法
設(shè)疑誘導(dǎo)法
操作發(fā)現(xiàn)法
來組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。
說學(xué)法：
有效地學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個(gè)有目的的主動構(gòu)建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認(rèn)識時(shí)和分。
以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時(shí)間起床的？你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法，就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。今天，我們就來學(xué)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分。(板書課題)
二、新授
1.認(rèn)識鐘面。
(1)出示鐘面模型。
(2)引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么?
大格、小格、長針(分針)、短針(時(shí)針)
(3)觀察填空。
鐘面上一共有( )個(gè)大格。
每個(gè)大格分成( )個(gè)小格。
鐘面上一共有( )個(gè)小格。
2.認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系
�。�1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會認(rèn)時(shí)間的慧眼，還有一雙會寫時(shí)間的巧手，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的.故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环䴕�，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實(shí)，在我們今天認(rèn)識的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個(gè)鐘面）
�。�2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
�。�3）動態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分，而的生動演示，既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。
3.感受1分鐘，進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育
（1）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短
1分鐘脈搏跳 次左右；1分鐘大約跳繩 下；小朋友1分鐘大約寫 個(gè)字，1分鐘可以背誦 古詩。
（2）談話：剛才的一分鐘已經(jīng)過去了，還能再找回來嗎？時(shí)間是多么的寶貴呀！提問：你想說些什么？
那么1小時(shí)能干些什么呢？回家后看好時(shí)間，體會1小時(shí)都能干些什么？
[意圖：通過學(xué)生的談?wù)撆c活動，讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。]
三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用
1、學(xué)生互動撥鐘表
學(xué)生出題，學(xué)生撥小鐘表
可以引導(dǎo)這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時(shí)，6小時(shí)等時(shí)間。
2、“想想做做”第2題
學(xué)生思考，演示，填空。
一節(jié)課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是1小時(shí)。
[意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時(shí)間觀念，培養(yǎng)運(yùn)用已有知識解決實(shí)際生活中的問題，為下節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時(shí)幾分作鋪墊。]
四、小結(jié)評價(jià)，深化認(rèn)識
提問：今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？填寫自我評價(jià)表。
[意圖：讓學(xué)生自己談體會，可以加深他們對時(shí)、分知識的理解與記憶，同時(shí)對自己課上的表現(xiàn)進(jìn)行自我反省與評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。]
板書設(shè)計(jì)力求知識性和間接性。
《認(rèn)識時(shí)分》說課稿6
尊敬的評委：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元《時(shí)、分、秒》第一課時(shí)《秒的認(rèn)識》。我將從這五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
課本中主題圖呈現(xiàn)的是春節(jié)聯(lián)歡晚會等待新年鐘聲敲響倒計(jì)時(shí)的場面，目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會秒的實(shí)際意義。接著，教材編排了鐘表店的情境圖，讓學(xué)生了解鐘面結(jié)構(gòu)，直觀的看到秒針走一小格是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。
學(xué)生在學(xué)習(xí)秒之前已經(jīng)初步建立了時(shí)、分的時(shí)間觀念，能正確讀寫幾時(shí)、幾分，知道1時(shí)=60分。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對時(shí)、分、秒等時(shí)間單位有較完整的認(rèn)識。同時(shí)，也為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間的知識打下基礎(chǔ)。
根據(jù)教材的設(shè)計(jì)理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在觀察和體驗(yàn)中自主認(rèn)識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生充分經(jīng)歷秒的建構(gòu)與體驗(yàn)的過程。
2.培養(yǎng)學(xué)生估測較短時(shí)間的能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
1.讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。
2.幫助學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。
根據(jù)本階段學(xué)生的.心理特點(diǎn)以及認(rèn)知起點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位“秒”，知道１分＝６０秒。
難點(diǎn)：初步建立１分、１秒的時(shí)間觀念，正確估計(jì)較短時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。
二、說教法
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，初步感知“秒”。
新課開始，我用新年倒計(jì)時(shí)來導(dǎo)入新課。新年、鞭炮、倒計(jì)時(shí)……是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在不知不覺中跟著一起數(shù)：“１０、９、８、７、６、５、４、３、２、１，新年好！”讓學(xué)生感到剛才倒計(jì)時(shí)的時(shí)間很短，所以，要用到比時(shí)和分更小的時(shí)間單位——秒。再問學(xué)生生活中還有哪些地方是用秒來計(jì)算時(shí)間的？學(xué)生可能說：“馬路上的紅綠燈”、“跨欄比賽”、“發(fā)射火箭的倒計(jì)時(shí)”都是用秒來計(jì)算時(shí)間的，讓學(xué)生感到生活中用到秒的地方可真不少！從而引出課題：秒的認(rèn)識（板書）。這樣的引入緊緊地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。
�。ǘ┨剿餍轮�，體驗(yàn)感受“秒”。
1.認(rèn)識秒針和1秒。
�。ǚ庞痴n件：展示鐘面模型）讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，并讓學(xué)生找一找、說一說秒針的特點(diǎn)。學(xué)生們會說：“鐘面上最細(xì)最長，走得最快的就是秒針。”我接著問：“秒針在鐘面上是怎樣走動的呢？”學(xué)生會說：“秒針在鐘面上是１小格１小格走動的。”再問：“那秒針走１小格，走了多長時(shí)間呢？”學(xué)生觀察得出：秒針走１小格就是１秒（板書）。
2.體驗(yàn)1秒的長短。
接下來我就和學(xué)生一起來體驗(yàn)１秒，提醒學(xué)生要仔細(xì)聆聽。
�。ǚ庞痴n件：鐘面上秒針一動，同時(shí)滴答一響）“嗒”的一聲，１秒就過去了�！澳銈兡苡米约合矚g的方式來表示１秒嗎？”學(xué)生們可能會“眨一下眼”、“點(diǎn)一下頭”、“拍一下手”、“跺一下腳”，接著和學(xué)生們跟著秒針走動的節(jié)奏一起做一做。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表示１秒，將看不見、摸不著的時(shí)間變得活潑生動起來。學(xué)生在活動中體驗(yàn)到了１秒的長短，感受到了秒針走動的節(jié)奏“嗒、嗒、嗒”，建立了秒的概念。
�。�.認(rèn)識幾秒。
�。ǔ鍪菊n件）讓學(xué)生用自己喜歡的動作跟著秒針走動的聲音一起數(shù)出５秒。學(xué)生做著動作邊數(shù)邊看課件，很容易的發(fā)現(xiàn)秒針從１２走到１就是５秒。那么秒針從幾走到幾也是５秒呢？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：秒針走１大格就是５秒（板書）。
這樣的設(shè)計(jì)既能讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的節(jié)奏，讓秒針走動的聲音印在學(xué)生的腦海里，又能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)秒針走１大格就是５秒，為接下來學(xué)習(xí)幾秒打好基礎(chǔ)。
（出示課件）讓學(xué)生算一算秒針走了多少秒？鼓勵學(xué)生說出不同的算法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化計(jì)算方法。
�。矗�?dāng)?shù)準(zhǔn)１０秒，估算時(shí)間。
學(xué)生已經(jīng)會數(shù)準(zhǔn)５秒了，這時(shí)再讓學(xué)生數(shù)準(zhǔn)１０秒。這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：“１０秒小鬧鐘的活動”。首先讓學(xué)生閉上眼睛，跟著節(jié)奏數(shù)出１０秒，同時(shí)請幾名學(xué)生上臺展示；接著加大難度，沒有聲音也不看鐘面讓學(xué)生數(shù)出１０秒，數(shù)完后請其他學(xué)生來評價(jià)。這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生從有聲音到無聲音的多次活動中掌握秒針走動的節(jié)奏。最后，能夠脫離鐘面數(shù)準(zhǔn)１０秒。從動手操作到直觀理解，再到實(shí)踐應(yīng)用自然順暢，水到渠成。然后，播放一段３０秒的歌曲，讓學(xué)生估一估有多少秒？讓學(xué)生報(bào)出估得的結(jié)果，并告訴他們估計(jì)在２５秒—３０秒之間的自己的小秒表就算準(zhǔn)。
從認(rèn)識１秒，５秒，１０秒再到３０秒這樣的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，有效的幫助了學(xué)生建立秒的概念。
�。ㄈ┬〗M合作，發(fā)現(xiàn)１分＝６０秒。
這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生分小組討論，利用自己的學(xué)具表合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)１分＝６０秒。小組按活動要求進(jìn)行：１．觀察秒針走１圈，分針有什么變化？２．發(fā)現(xiàn)秒針走１圈是多少秒？分針又經(jīng)過了幾分？３．討論秒和分之間有什么關(guān)系？小組活動結(jié)束，各小組匯報(bào)討論結(jié)果得出：秒針走１圈，分針走１小格。秒針走１圈是６０秒，分針走１小格是１分。秒與分的關(guān)系是是：１分＝６０秒。最后，集體觀察鐘面進(jìn)行驗(yàn)證：鐘面上秒針走１圈，分針有什么變化？學(xué)生邊看邊跟著秒針的走動１秒１秒的數(shù)，一直數(shù)到６０秒。最后得出：秒針走１圈，分針剛好走了１小格，它們是同時(shí)走同時(shí)停，也就是１分＝６０秒。（板書）
這樣讓學(xué)生自己觀察交流，他們既學(xué)會了知識，又享受到了成功的喜悅，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
�。ㄋ模┝私猓狈�、１秒的價(jià)值。
為了讓學(xué)生了解１分鐘的價(jià)值，我設(shè)計(jì)了“過一個(gè)有意義的１分鐘”的活動�！巴瑢W(xué)們，如果給你們１分鐘，你們想做什么呢？”估計(jì)學(xué)生會有各種各樣的回答。“那么就讓我們在這１分鐘里做自己喜歡的事情吧！”（出示鐘面）學(xué)生隨著秒針的走動開始活動�；顒咏Y(jié)束，學(xué)生匯報(bào)自己１分鐘做了什么。在學(xué)生體驗(yàn)到了自己的１分鐘后，出示課件，讓學(xué)生了解其他小朋友在１分鐘內(nèi)可以做什么。通過實(shí)踐活動，學(xué)生真切的感受到了１分鐘的長短，體驗(yàn)到了１分鐘的價(jià)值。
“那么，如果給你們１秒鐘的時(shí)間，你們能夠完成這些事情嗎？”學(xué)生大都回答“不能”、 “１秒鐘太短暫了”。１秒是很短，但是１秒鐘也可以做很多有價(jià)值的事情。（出示課件）展示１秒鐘能夠做的事情，學(xué)生邊看會邊發(fā)出陣陣驚嘆聲，從而感受到時(shí)間的重要性。此時(shí)，我引用古人的教誨“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”作小結(jié)，教育學(xué)生要養(yǎng)成珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
（五）鞏固應(yīng)用。
為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活，我設(shè)計(jì)了三個(gè)和生活密切聯(lián)系的練習(xí)題：
1.填一填，加深學(xué)生對時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間單位的應(yīng)用；
2.辨一辨，通過辨析進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識；
3.比一比，通過比較讓學(xué)生明白在跑步比賽中，誰用的時(shí)間短誰跑得快。
�。┱n后總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？接著出示劉翔奪冠的畫面和香港回歸時(shí)“1秒之爭”的故事，擴(kuò)展學(xué)生的知識，增加愛國情感，再次體會珍惜時(shí)間的重要性。
五、板書設(shè)計(jì)
板書是課堂教學(xué)的重要手段，因此，我用精煉的語言對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括，突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，簡潔明了。
板書：
秒的認(rèn)識
秒針走1小格就是1秒
秒針走1大格就是5秒
1分=60秒
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
《認(rèn)識時(shí)分》說課稿7
說教材
一、說課內(nèi)容
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第88頁的內(nèi)容時(shí)分秒。
二、教學(xué)內(nèi)容的地位，作用和意義
本單元在學(xué)生一年級已經(jīng)初步認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識。先認(rèn)識時(shí)、分，再學(xué)會看鐘面上的幾時(shí)幾分，最后認(rèn)識秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識時(shí)、分，對于二年級學(xué)生來說具有一定的抽象性，為此教材在編寫時(shí)十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫面，既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表，又喚起學(xué)生對鐘表的已有認(rèn)識。繼而教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)、分。先是認(rèn)識時(shí)、分兩個(gè)時(shí)間單位，通過觀察鐘面上的大格、小格到認(rèn)識“時(shí)”、“分”，初步建立1時(shí)、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)時(shí)、分之間的進(jìn)率，知道1時(shí)=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié)，通過學(xué)生活動后聯(lián)系生活實(shí)際親身體驗(yàn)1分鐘和1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間，進(jìn)一步建立1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀念，豐富對時(shí)、分的感性認(rèn)識。
依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律以及兒童的心理特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的；知道1小時(shí)=60分。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。
3、情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定，體會1時(shí)、1分的長短，理解時(shí)與分的關(guān)系。
5、難點(diǎn)是：看鐘表準(zhǔn)確的說出經(jīng)過的時(shí)間。
接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法。
說教法：
新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，對于低年級學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生，操作、口述、思考不能很好的有機(jī)結(jié)合，缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對這種情況，我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認(rèn)知，練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境采用：
1、直觀演示法。
2、設(shè)疑誘導(dǎo)法。
3、操作發(fā)現(xiàn)法。
來組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。
說學(xué)法：
有效地學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個(gè)有目的的主動構(gòu)建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的`方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認(rèn)識時(shí)和分。
以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時(shí)間起床的？你是怎么知道的？我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法，就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。今天，我們就來學(xué)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分。（板書課題）
二、新授
1、認(rèn)識鐘面
�。�1）出示鐘面模型。
�。�2）引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么？
大格、小格、長針（分針）、短針（時(shí)針）。
�。�3）觀察填空。
鐘面上一共有xx個(gè)大格。
每個(gè)大格分成xx個(gè)小格。
鐘面上一共有xx個(gè)小格。
2、認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系
�。�1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會認(rèn)時(shí)間的慧眼，還有一雙會寫時(shí)間的巧手，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环䴕�，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實(shí)，在我們今天認(rèn)識的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個(gè)鐘面）
�。�2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
�。�3）課件動態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分，而課件的生動演示，既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。
3、感受1分鐘，進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育
�。�1）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短。
1分鐘脈搏跳xx次左右；1分鐘大約跳繩xx下；小朋友1分鐘大約寫xx個(gè)字，1分鐘可以背誦xx古詩。
（2）談話：剛才的一分鐘已經(jīng)過去了，還能再找回來嗎？時(shí)間是多么的寶貴呀！提問：你想說些什么？
那么1小時(shí)能干些什么呢？回家后看好時(shí)間，體會1小時(shí)都能干些什么？
意圖：通過學(xué)生的談?wù)撆c活動，讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。
三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用
1、學(xué)生互動撥鐘表
學(xué)生出題，學(xué)生撥小鐘表。
可以引導(dǎo)這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時(shí)，6小時(shí)等時(shí)間。
2、“想想做做”第2題
學(xué)生思考，課件演示，填空。
一節(jié)課是xx分鐘，課間休息xx分鐘，再加上xx分鐘是1小時(shí)。
[意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時(shí)間觀念，培養(yǎng)運(yùn)用已有知識解決實(shí)際生活中的問題，為下節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時(shí)幾分作鋪墊。]
四、小結(jié)評價(jià)，深化認(rèn)識
提問：今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？填寫自我評價(jià)表。
[意圖：讓學(xué)生自己談體會，可以加深他們對時(shí)、分知識的理解與記憶，同時(shí)對自己課上的表現(xiàn)進(jìn)行自我反省與評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。]
板書設(shè)計(jì)力求知識性和間接性。
《認(rèn)識時(shí)分》說課稿8
一、教材分析：
時(shí)分的認(rèn)識是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的內(nèi)容，在此之前的教材，學(xué)生沒有接觸過任何與時(shí)間有關(guān)的知識，但在生活中，學(xué)生已有大量的生活體驗(yàn)和實(shí)際的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，對教材可以說是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內(nèi)容在學(xué)生面前顯得有生氣？在教學(xué)時(shí)，我采用了多媒體課件，并組織學(xué)生進(jìn)行小范圍討論，利用多數(shù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，互教互學(xué)，并在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)活動，想來，這樣的課必定不會以冷場收尾。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�。�1）。認(rèn)識時(shí)間單位：時(shí)，分。初步建立時(shí)，分的時(shí)間觀念，知道1時(shí)=60分。。
�。�2）學(xué)會看鐘面，能正確讀寫鐘面上指示的時(shí)間。學(xué)會記時(shí)間的兩種方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，概括推理和創(chuàng)新能力，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題
3，情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索和合作交流的良好習(xí)慣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會到要珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1，教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)分，及進(jìn)率，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念，
�。�2）讀寫鐘面指示的時(shí)刻
2，教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分間進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分
四、說教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課
上課開始，老師很神秘的說：今天這節(jié)課先不學(xué)知識，咱們先來看動畫片好嗎？學(xué)生肯定會說：好。此時(shí)我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會到兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是他們所用的時(shí)間是相同的，這樣就自然的引出本節(jié)課的課題，這樣的設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)使學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識充滿了期待可謂是一石三鳥。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)生研究體驗(yàn)與自主探索
本節(jié)課的第一個(gè)知識點(diǎn)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1、我說：請小朋友友們拿出自己的鐘，先認(rèn)真觀察，然后告訴大家在鐘面上你看到什么了？（同座位的可以討論一下）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)此時(shí)我結(jié)合課件進(jìn)行演示。有的學(xué)生可能會說：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有數(shù)字，那好我們一起來數(shù)一數(shù)吧，還有的.學(xué)生會說：我發(fā)現(xiàn)有三根針，這時(shí)我明確告訴孩子：最短的這根針叫時(shí)針，稍長一點(diǎn)的叫分針，最長的這根針叫秒針，除此之外誰還有不同的發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，學(xué)生可能會說：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)大格，那咱們一起來數(shù)一數(shù)，還有的會說：我發(fā)現(xiàn)大格里面還有小格，我對他的發(fā)現(xiàn)給予充分的肯定，那么每個(gè)大格間有幾個(gè)小格呢，我們的鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？請同學(xué)們在自己的鐘面上數(shù)一數(shù)。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)我適時(shí)的演示課件，幫助學(xué)生認(rèn)識和了解鐘面各部分的名稱。
第二個(gè)知識點(diǎn)：
2、認(rèn)識分
�。�1）我對學(xué)生剛才的發(fā)現(xiàn)給予高度評價(jià)后，說現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針？看看分針有什么變化？然后用課件演示，學(xué)生很快就能說出，分針走了一個(gè)小格，我說：對呀。分針走1小格的時(shí)間就是1分鐘，接著提問那分針走一大格是幾分鐘呢？用課件演示從12走到2是幾分鐘，分針走一圈是多少分鐘？通過這樣的訓(xùn)練為下一步認(rèn)讀時(shí)刻起了一個(gè)很好的鋪墊。
�。�2）那么1分鐘到底有多長時(shí)間呢？請同學(xué)們閉上眼睛我們來欣賞一段音樂（請你用心的體會一下一分鐘到底有多長？
�。�3）我們剛才體會到了一分鐘有多長，現(xiàn)在我們來看一看，1分鐘我們能做多少事情呢？我用電腦記時(shí)，學(xué)生分組活動，有的小組做口算題，有的小組寫生字，有的小組拍皮球，有的小組踢毽子，等等，時(shí)間到讓各組的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，有的小組做了20到口算題，有的拍了45下球等等，總之各組的收獲都不小，這時(shí)教師滿副感慨的說，同學(xué)們我們在這短短的一分鐘里做了這么多事情，從現(xiàn)在開始我們要珍惜每一分鐘，做一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子。及時(shí)的對孩子進(jìn)行思想教育
第三個(gè)知識點(diǎn)
�。�4）認(rèn)識時(shí)，知道時(shí)分的關(guān)系
�。�5）下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看分針走一圈后時(shí)針有什么變化？出示課件學(xué)生經(jīng)過短暫的思考后，肯定能說出分針走了一圈，時(shí)針走了一大格。我順勢引導(dǎo)。對呀。時(shí)針走了一大格就是1小時(shí)。那么通過剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)時(shí)和分之間有什么關(guān)系呢？
學(xué)生不難得出？
1時(shí)=60分
（6）為了讓學(xué)生體會到1小時(shí)有多長。我設(shè)計(jì)了這樣的一道習(xí)題（課件出示）
第四個(gè)知識點(diǎn)
3、看鐘表
�。�1）先學(xué)看整時(shí)課，
我說：同學(xué)們，你們會看鐘表嗎，請你認(rèn)一認(rèn)現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)。此時(shí)我組織學(xué)生合作探究，小組討論認(rèn)讀時(shí)刻，我則完全成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和幫助者，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。學(xué)生合作探究后，我請各組組長說一說本組研究的成果，重點(diǎn)說一說，你是怎樣看出來的，學(xué)生匯報(bào)時(shí)我進(jìn)行板書，并且強(qiáng)調(diào)指出：
時(shí)刻除了用文字表示外，還可以用數(shù)字表示，例如：1時(shí)，可以寫成1：00，時(shí)和分之間用兩點(diǎn)擱開，兩點(diǎn)的左邊表示幾時(shí)，右邊表示幾分。這剛好是時(shí)整，所以后面用兩個(gè)0代替，其他的兩副圖你會表示嗎？讓學(xué)生自己寫在書上。學(xué)生填完之后。我說：
現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過組織自己的語言基本上能總結(jié)出：
分針指到12，時(shí)針指導(dǎo)幾，就是幾時(shí)。
�。�2）認(rèn)識幾時(shí)幾分
我說：同學(xué)們，我們剛才看的都是整時(shí)刻的，如果不是整時(shí)刻應(yīng)該怎樣看呢？
出示例10時(shí)15分（小組討論）再一次組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，因?yàn)橛辛苏J(rèn)讀整十刻做基礎(chǔ)，所以這一部分難度有所降低。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說，你是怎樣看出來的？
時(shí)針走過幾？分針指向幾？幾時(shí)幾分？學(xué)生再匯報(bào)6時(shí)5分時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下6：05的數(shù)字寫法。，因?yàn)?不滿10，所以用0占位。再一次請同學(xué)們觀察這幾個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過討論得出：
�。ㄕn件）判斷幾時(shí)幾分，先看時(shí)針走過數(shù)幾，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：
走進(jìn)生活，應(yīng)用創(chuàng)新
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的有意義的和富有挑站性的，要使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中的一些問題，遵循這一指導(dǎo)思想，我把學(xué)生對鐘表的認(rèn)識和理解和運(yùn)用巧妙的與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，按照由淺入深，循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)問題，下面把我設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題展示給大家
1、操作題：“我讀你撥”和“我撥你讀”的活動先找一名同學(xué)和老師示范練習(xí)，例如：老師說請你撥到10：15分，學(xué)生操作然后小組合作練習(xí)
2、實(shí)踐題：請同學(xué)們了解一下我們學(xué)校幼兒園小朋友的作息時(shí)間請你幫他們讀出現(xiàn)在的時(shí)刻（課件出示）
3，開放題，為自己設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的作息時(shí)間表。然后大家一起交流怎樣安排自己的時(shí)間最合理。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，做到學(xué)以致用。
4、欣賞鐘表：為了開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生在美的感受中更加珍惜時(shí)間，體驗(yàn)到時(shí)間的寶貴。我和孩子們欣賞世界各地的鐘表
5、研究體驗(yàn)性作業(yè)：帶著對鐘表的認(rèn)識和對鐘表的喜愛之情，結(jié)合自己的想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己最喜歡的時(shí)鐘。這個(gè)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)即張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。又使學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實(shí)踐能力又一次的得到鍛煉和提高。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：
師生反思，總結(jié)延伸
本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我和學(xué)生對一節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與小結(jié)，談一談這節(jié)課的收獲和體會，反思一下在哪些地方還存在不足，最后，我對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：同學(xué)們，正象你們剛才所說的那樣，在這短短的40分鐘里，我們不但認(rèn)識了時(shí)分，建立了時(shí)分的時(shí)間觀念，認(rèn)讀了鐘表，而且我們在真切感受時(shí)間的對我們的重要性，你們不但增長了知識，而且你們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到增強(qiáng)，老師希望你們能夠在數(shù)學(xué)的海洋中能夠爭分奪秒。做一個(gè)珍惜時(shí)間。合理安排時(shí)間的小主人。最后老師送給大家?guī)着e話，請同學(xué)們齊讀：（時(shí)間就是知識，時(shí)間就是生命。少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰）
《認(rèn)識時(shí)分》說課稿9
一.說課內(nèi)容：
九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第四冊第七單元時(shí)、分、秒，第一節(jié)：時(shí)分的認(rèn)識。
二.教材分析：
學(xué)生在一年級的時(shí)候，已經(jīng)認(rèn)識了整鐘點(diǎn)。地此基礎(chǔ)上，教給學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識時(shí)間單位小時(shí)、分、秒，知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60，初步建立時(shí)間觀念。
三．根據(jù)新課標(biāo)的要求、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，我制定出本課的教學(xué)目的是：
認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，會正確的認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。在教學(xué)中，盡量去創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)具體情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實(shí)踐，在活動中去主動構(gòu)建知識。
四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
建立時(shí)間觀念、認(rèn)識時(shí)和分兩個(gè)時(shí)間單位，知道1時(shí)=60分。會認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
我這里用了學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事，通過再一次得龜兔賽跑讓學(xué)生觀察兔子和烏龜各跑了多少，從而讓學(xué)生觀察到烏龜跑了一格，兔子跑了一圈，再讓學(xué)生觀察兔子跑了幾個(gè)烏龜這樣的格子最后問學(xué)生龜兔賽跑的畫面像什么，也就很容易向?qū)W生滲透鐘面上么有12個(gè)大格，時(shí)針（也就是烏龜）跑一格，兔子（也就是分針）就跑一圈。通過情境創(chuàng)設(shè)這一學(xué)生熟悉的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，這樣的設(shè)計(jì)既使學(xué)生了解要知道時(shí)間必須要學(xué)會看鐘表，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)新知的渴望，又使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
�。ǘ┨岢鰡栴}，集體探究
第一個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識鐘面。我這里請學(xué)生先回憶關(guān)于鐘面你知道什么，然后再請同桌之間合作觀察交流這些學(xué)生說的對不對，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)問題，再通過自己的觀察實(shí)踐驗(yàn)證，然后再請學(xué)生將同桌之間交流的結(jié)果向大家匯報(bào)。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，讓學(xué)生通過觀察，把自己所看到的說出來，我這里根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)在黑板上寫出學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容，使學(xué)生加深了對鐘面知識的認(rèn)識。
通過我們剛才探究的鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格，引出問題，鐘面上的大格和小格分別表示什么意思。利用多媒體演示讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說時(shí)針走一大格和分針走一小格的時(shí)間分別是多少。再通過分針走一小格是1分，走5大格是5分，走5小格也就是走1大格，引出分針走1大格就是5分。
在教授1時(shí)=60分這里，我讓男女生分開觀察時(shí)針和分針各走了多少，分針走一大格也就是1時(shí)，分針走一圈也就是60分，再問學(xué)生時(shí)針和分針是否同時(shí)開始同時(shí)停止，引出1時(shí)的時(shí)間和60分的時(shí)間是相等的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的現(xiàn)成結(jié)果，還要包括這些結(jié)果的形成過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程。我安排學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生親自經(jīng)歷、體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的過程，通過自主探索合作交流，準(zhǔn)確的理解1時(shí)=60分，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識時(shí)間，表示時(shí)間。首先我先出示了9：00和9:30請學(xué)生回憶這兩個(gè)時(shí)間你是如何認(rèn)的，再引出9:08和9:45分，讓學(xué)生說一說你是怎么認(rèn)的，然后請學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)鐘方法怎樣把時(shí)間認(rèn)的又快又好，最后結(jié)合剛才認(rèn)識的4個(gè)時(shí)間對認(rèn)識時(shí)間的方法進(jìn)行小結(jié)。這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生，通過自己觀察，解決了問題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了成功的喜悅，同時(shí)又達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，理解疑點(diǎn)的目的。
�。ㄈ┯螒蚓毩�(xí)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了，我撥你來認(rèn)的活動，并且在活動過程中請學(xué)生試著在黑板上寫一寫時(shí)間，強(qiáng)調(diào)書寫電子表時(shí)間要注意的地方。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過學(xué)生平時(shí)的作息時(shí)間，讓學(xué)生自己撥一撥時(shí)間，并讓學(xué)生說一說撥時(shí)間的方法和需要注意的地方。這里我設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、有梯度，目的性、針對性強(qiáng) 知識，達(dá)到了培養(yǎng)技能、發(fā)展思維的目的。
�。ㄋ模┤n小結(jié)
請學(xué)生說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐作業(yè)
為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)過的內(nèi)容和生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
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