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作為一名教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》生物說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教材分析：
《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》是生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)內(nèi)容。本節(jié)主要介紹了生物與環(huán)境之間相互作用、相互影響的關(guān)系。生物和環(huán)境是密不可分的，彼此之間相互依存、相互影響。這種相互作用是生物圈中最基本的規(guī)律之一，也是我們理解生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，這一節(jié)內(nèi)容在生物學(xué)中具有重要意義。
在前一節(jié)“環(huán)境對(duì)生物的影響”的基礎(chǔ)上再來(lái)考慮“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響”，其實(shí)是從一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確是一個(gè)不可分割的整體，也為下一節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的學(xué)習(xí)作好預(yù)設(shè)。
這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)非常巧妙，通過(guò)四幅圖片展示了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，以及一個(gè)探究活動(dòng)展示了生物對(duì)環(huán)境的影響。這種方式直觀生動(dòng)，容易引起初中生的興趣。教學(xué)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立起生物與環(huán)境相互依存、相互影響的概念并不容易。因此，在教學(xué)中應(yīng)該充分利用教材，運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，幫助學(xué)生初步建立這一基本的生物學(xué)觀念。
二、 教學(xué) 目標(biāo)：
基于以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)：
1、認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；
2、能夠選取多方面的事例來(lái)描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、通過(guò)分析文字和圖片資料來(lái)提高說(shuō)明問(wèn)題的能力；
2、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法；
3、學(xué)習(xí)通過(guò)測(cè)量進(jìn)行科學(xué)探究的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，滲透 環(huán)保 意識(shí)；
2、樹(shù)立“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”觀點(diǎn)；
3、利用技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立：
1、描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響是重點(diǎn)又是難點(diǎn)；
2、探究植物對(duì)空氣濕度的影響是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。新教材鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)的方式來(lái)深入理解知識(shí)，因此我們應(yīng)該充分利用每次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究方法和能力。
四、教學(xué)方法：
1、本節(jié)課將通過(guò)觀察和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式談話，激發(fā)他們的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。我們將遵循認(rèn)知規(guī)律，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，利用現(xiàn)代教育手段，如多媒體的圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體。通過(guò)觀察、思考、分析和綜合等一系列思維活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)生物與環(huán)境之間的密切關(guān)系。
2、本節(jié)“植物對(duì)空氣濕度的影響”的探究活動(dòng)并不難，運(yùn)用前一節(jié)的探究活動(dòng)方法完全能夠完成，所以這個(gè)活動(dòng)我安排在課前，課上主要是組織各小組交流活動(dòng)的“過(guò)程”和結(jié)果的處理方法。讓知識(shí)的獲得滲透在過(guò)程的體驗(yàn)中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)的參與中。
五、學(xué)習(xí)方法：
通過(guò)觀察、通過(guò)討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過(guò)課前探究活動(dòng)和課堂交流，體驗(yàn)知識(shí)獲取的過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，感受同學(xué)間合作的重要性，體味探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還加深了對(duì)科學(xué)探究方法的理解，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課：
啟發(fā)學(xué)生例舉生活中熟悉的生物受到環(huán)境中哪些因素的影響，導(dǎo)入新課，這樣導(dǎo)入有兩個(gè)好處：
1、既考驗(yàn)了前一節(jié)課的知識(shí)的掌握情況，又體現(xiàn)了兩課內(nèi)容的緊密聯(lián)系；
2、創(chuàng)設(shè)了情景，激發(fā)了興趣，讓人自然而然想到生物對(duì)環(huán)境有沒(méi)有影響呢，行云流水般引入新課。
（二）新知學(xué)習(xí)：
1、“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)”是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我是這樣安排的：
第一步：在觀察教材中的四幅圖片后，學(xué)生們被引導(dǎo)探討圖片中的“形態(tài)結(jié)構(gòu)”、“生活方式”以及與環(huán)境之間的聯(lián)系。通過(guò)小組討論，學(xué)生們得以分享彼此的觀點(diǎn)，并選擇一幅圖片進(jìn)行深入討論。這樣的課堂氛圍平等、民主、和諧，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也符合我的教學(xué)風(fēng)格。在這樣的氛圍中，學(xué)生們的思維能夠得到充分展開(kāi)，充滿創(chuàng)造力。
希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀生物說(shuō)課稿生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，努力提高自己的教學(xué)水平。
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