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在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語說課稿，歡迎大家分享。
小學(xué)英語說課稿1
（一）說教材地位、作用
本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》3A中的Unit 4 《Goodbye》。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是祈使句，主要學(xué)習(xí)祈使句Get up。Go to school。Gohome和Go to bed。以及三種告別用語：Goodbye。See you 。Goodbye。本單元還出現(xiàn)了八個家用物品類單詞。今天這一課是第一課時。在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，適宜激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣為主，再加上三年級學(xué)生的認知水平有限，所以在第一課時中我們主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是祈使句Get up和Go to school以及告別Goodbye。并創(chuàng)造出真實的語言環(huán)境進行交際活動。
�。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)新課標(biāo)、大綱要求，結(jié)合學(xué)生的認知水平，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、認知目標(biāo)：
�。�1）聽得懂、會說、會讀祈使語句：Get up。 Go to school。
�。�2）聽得懂、會說、會讀告別用語：Goodbye。
�。�3）會唱歌曲：Goodbye！
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的能用學(xué)習(xí)過的祈使句在真實的語言環(huán)境中進行交際。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生講禮貌的好習(xí)慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點和難點：
二種指令Get up Go to school。的`正確運用。
�。ㄋ模┱f教法、學(xué)法
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，英語教學(xué)一開始，就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。所以，我采用游戲教學(xué)法、情景交際法等進行教學(xué)。
1、愉快教學(xué)法
教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學(xué)時，使學(xué)生進入語境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過英語直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”。
2、模仿練習(xí)法
學(xué)習(xí)英語模仿練習(xí)是很重要的方法，小學(xué)生要說得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽得準(zhǔn)。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵學(xué)生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯了及時糾正，并注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語音上給學(xué)生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵學(xué)生課下盡量用所學(xué)過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純?yōu)閷W(xué)語言而教語言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運用語言的能力。
3、情景交際教學(xué)法
學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。情景交際法強調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語，使教學(xué)在生動活潑的情景中進行。學(xué)生在輕松的情景下，容易學(xué)到知識與運用知識。在教學(xué)中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。
�。ㄎ澹┱f教學(xué)過程。
Step1、 Warm—up
1、師生的自由對話。利用句型：Goodbye/Good morning/Good atfternoon/Nice to meet you等鞏固舊知，使學(xué)生自然地進入學(xué)習(xí)英語的氛圍中。
2、做游戲，猜動物。孩子們根據(jù)教師的動作和表情猜一猜小動物。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的動物單詞，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為下面的故事教學(xué)鋪墊。
Step2、 Presentation
1、利用自制的圖畫，設(shè)計情境，學(xué)習(xí)新知。
根據(jù)小朋友喜歡聽故事的特點，我在這一環(huán)節(jié)中，自編了兩個故事。第一個故事講的是小貓因為前天夜里因為參加晚會玩得太晚而第二天睡懶覺被媽媽叫起來的。小朋友在圖文并茂的環(huán)境中，自然而然的就學(xué)習(xí)完了祈使句Get up和回答All right。然后同樣通過故事和圖片小猴子上學(xué)路上貪玩學(xué)習(xí)祈使句Go to school。及Go答語goodbye。為了讓孩子有更多的機會來練習(xí)說一說兩個祈使句，我還利用第一單元的動物tiger，panda，bear等做成的小頭飾反復(fù)練習(xí)句型。
2、學(xué)唱新歌goodbye，緩解學(xué)習(xí)疲勞。
由于孩子在上一環(huán)節(jié)中一直處于興奮狀態(tài)，為了緩解一下學(xué)習(xí)的疲勞，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，所以在此環(huán)節(jié)中我給孩子們唱了一唱歌曲。學(xué)生在此時不僅能欣賞以下節(jié)奏舒緩的歌曲，還能在此點出課題googbye。
Step3、Practice
這一環(huán)節(jié)旨在進一步鞏固句型，通過課文中的情境，操練句型。通過前面對課文重點句型的操練，已降低了課文的難度。首先讓孩子們根據(jù)課文的掛圖回想本課的祈使句。然后根據(jù)磁帶錄音模仿課文中人物的語音語調(diào)。最后孩子們帶上主人公的頭飾來演一演。
Step4、Consolidation
1、自編了一個chant唱一唱：
Get up，get up，起床了；
All right，all right，好好好；
Go tosch ool，go to school，去上學(xué)
Good bye，goodbye，說再見。
這是短小、押韻又歡快的歌謠，在此環(huán)節(jié)中不僅鞏固歸納了這節(jié)課所學(xué)的新知識，使學(xué)生明確本堂課所要掌握的知識點，加深記憶。而且將今天的學(xué)習(xí)再次達到了一個小高潮。
2、“擊鼓傳花”游戲
利用我們平時經(jīng)常玩的游戲“擊鼓傳花”來復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的祈使句。孩子們在開心又有刺激性的游戲中將本課的學(xué)習(xí)推到了最高潮。學(xué)生在意猶未盡的游戲中結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語說課稿2
一．說教材
津小學(xué)英語3bunit11第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本單元集中出現(xiàn)了八種運動項目的單詞，日常交際用語主要也是圍繞“運動項目”來編排的。在不同的季節(jié)里，人們會選擇不同的運動項目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰。至于go+v-ing和like+v-ing只要求學(xué)生聽懂意思，會運用就可以了。教材強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展，在良好的語言環(huán)境中，融學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力的形成與語言學(xué)習(xí)的全過程中，突出興趣培養(yǎng)，重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。處理教材時，我把新授內(nèi)容分兩課時進行，在第一課時我已教了四個運動項目的單詞和like+v-ing形式的日常對話，這課主要是另四個單詞和詢問愛好及其回答的學(xué)習(xí)和運用。
二．說教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)
�。�1）能聽懂、會說單詞skating,skiing,fishing,running
�。�2）能聽懂、會說日常交際用語whatdoyoulike?ilike……it’scoldtoday,isn’tit?let’sgo.
�。�3）朗誦歌謠enjoytheday
2、能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生運用語言的'能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生樂于表達，勇于展示自我的能力。
3、情感目標(biāo)
�。�1）創(chuàng)設(shè)豐富多才的學(xué)習(xí)活動，直觀，形象的讓學(xué)生感知英語，學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
（2）營造寬松，和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)英語。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神和良性的競爭意識。
�。�4）通過讓學(xué)生完成任務(wù)，產(chǎn)出自己的成果讓學(xué)生體會到成功的快樂。
三．說重點難點
1．重點
單詞：skating,skiing,fishing,running.
交際用語：whatdoyoulike?ilike……..
2．重點
skating,skiing,fishing,running.的發(fā)音，讓學(xué)生注意西醫(yī)的發(fā)音要到位。
四．說教法學(xué)法
1教學(xué)方法：情境法，小組合作，游戲等
2教學(xué)手段：多媒體教學(xué)軟件一套，動作圖片
3利用學(xué)生喜愛的歌曲、小詩和教學(xué)游戲展開課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情與積極性。
4利用多媒體的特殊效果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，通過多媒體的步步深入演示，逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
五．教學(xué)過程
step1warmup
1.greeting:singasong:goodmorning
2.dailytalk
warmup這是一個熱身活動，也是必不可少的活動。它將有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，營造一種英語學(xué)習(xí)的氛圍,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。它的具體形式可以是：唱英語歌曲，猜謎語，說繞口令，做tpr活動，chant等等�？傊呛蜕瞎�(jié)英語課有關(guān)的或和本節(jié)英語課內(nèi)容有關(guān)的。這堂課上我先以一首《goodmorning》師生問好，然后和學(xué)生進行與學(xué)習(xí)有關(guān)的freetalk,因為有了第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生唱的開心，說的高興。
小學(xué)英語說課稿3
1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，滲透責(zé)任教育，對世界文化感興趣。
2、認知目標(biāo)：
�。�1）能聽懂、會說Let`s g t及其應(yīng)答。
（2）能聽懂、會說superaret car us 等單詞。
（3）技能目標(biāo)：1、學(xué)會表達去某處，以及如何對別人的建議進行回答。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象能力。
其中Let`s雖然是新知，但日常用語中已大量滲透，學(xué)生早已會說；buscarz的讀音模仿起來不難，但superaret的讀音不易掌握。這就決定了我的教學(xué)重點為認知目標(biāo)，難點為superaret的發(fā)音。
為落實以上目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：
一、以學(xué)生為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
當(dāng)課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也由專制走向民主。我反思傳統(tǒng)課，一改復(fù)習(xí)由老師唱主角的現(xiàn)象，讓學(xué)生在每節(jié)課后評出一名優(yōu)勝者，在下堂課上帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)內(nèi)容要經(jīng)過老師指導(dǎo)。本課時也采用此法，以突出學(xué)生的主體性，激發(fā)其興趣。
二、變課堂為生活，樂中說話
語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶所說，只有來自于生活的語言才是自己的語言。因此，我作了這樣的設(shè)計：
1、以電教為手段，呈現(xiàn)材料
根據(jù)心理學(xué)研究，人們對初次接觸的材料具有很深的印象。因此，我首先播放課文的`VCD片，以聲音、圖像調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使地道的英語在學(xué)習(xí)中形成定勢。
接著我呈現(xiàn)了superaretzus的圖片，自問自答What`s this ? Let`s g t the z等，對語言進行第二次呈現(xiàn)，并過渡到下一層次的學(xué)習(xí)。
2、以游玩為方式，模仿說話
正如新課標(biāo)所強調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機械傳授，忽略了體驗與參與，如五步教學(xué)法，呈現(xiàn)后就是一個個地跟讀。本課中，我扮作司機作開車狀，學(xué)生跟在我后面作搭車狀，一路開著去動物園，邊走邊和老師說：z z動物園，bus bus b bus……以這種游玩的方式，在具有一定意義的語言場中，飽含情感地學(xué)習(xí)語言。這樣的教學(xué)，學(xué)生又怎能不快樂、效果又怎能不明顯呢？
3、以新知為契機，復(fù)習(xí)舊知
溫故而知新可以為師也！當(dāng)學(xué)生進入動物園，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)過的動物，在老師的引導(dǎo)下，不知不覺地用已學(xué)語言進行對話，同時主動地向老師問一些沒有學(xué)過的動物，饒有興趣地記憶著，擴大了知識面。這樣的師生不比傳統(tǒng)課堂中的師生更快樂嗎？同時，結(jié)合學(xué)生上車排隊與否，游玩時的表現(xiàn)，進行社會公德教育，使學(xué)生明白自己的社會責(zé)任，這不更快樂嗎？
以上教學(xué)也是以下superaretus的教學(xué)過程。至于superaret的難點，可以放在參觀超市時，由學(xué)生們相互合作學(xué)習(xí)時而解決，以培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神。
至此，學(xué)生已能初步學(xué)說新語言。根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點，讓他們稍作休息，聽一首世界名曲，再繼續(xù)游玩。
4、以鞏固為窗口，了解世界
與世界名曲一樣，世界名勝拓展了學(xué)習(xí)的視野，提高了跨文化交際能力。
在多媒體創(chuàng)設(shè)Happ new ear情景中，學(xué)生分組開著車子，在優(yōu)美的樂曲中，在兒歌般的Let`s gt the z中，學(xué)生飛向動物園，飛向金字塔，飛向富士山，那種把知識當(dāng)作可樂，把課堂當(dāng)作幸福生活的快樂不也正是我們的快樂嗎？然而，我們的教學(xué)就此結(jié)束了嗎？不———
三、變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)的終極點在哪里？如果有終極點的話，我想應(yīng)該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵學(xué)生在課后運用已學(xué)語言，收集世界名勝圖片及英文名稱，并相互交流，使“生活處處皆課堂”。這時我想我的教學(xué)也該結(jié)束了。
綜上所述，可以看出，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為生活，運用情景法、直觀教學(xué)法、多媒體輔助法等，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用能力，形成自主學(xué)習(xí)的能力，并學(xué)會做人。
小學(xué)英語說課稿4
一、說教材
《新版小學(xué)英語》采用以"話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)"體系編寫、以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想、著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力.同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)、堅持興趣第一的原則.課文內(nèi)容新穎、實用、有趣味性、有時代感.所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容.以活動、游戲為載體、符合學(xué)生的年齡特點.本單元的重點以尋問愛好為中心、展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語.
二、說教法
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認知規(guī)律、以及《新版小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想、本課我采用如下教法:
1."任務(wù)型"教法.讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù).
2.情景教學(xué).利用多媒體(實物)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲.
三、說學(xué)法
教務(wù)于學(xué)、教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維、為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略.我將學(xué)生分為五個小組、這樣一來方便了小組合作互助學(xué)習(xí).另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間、創(chuàng)造鍛煉的機會.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合.
下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程:
一、教學(xué)目標(biāo)(確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):通過聽、說、讀、寫、玩、演、聽等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、對進一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ).)
1.知識目標(biāo)(LINGUISTICFACTORS)
a.Newvocabulary(生詞)
b.LanguageFunctions(語言功能)
2.能力目標(biāo)(ABILITYAIDS)
能夠用英語向別人簡單地介紹字的興趣和愛好.能夠詢問和簡單介紹他人的興趣和愛好.
3.德育目標(biāo)(MORALEDUCATION)
通過不同的愛好、如集郵、收集糖紙、玩具等、培養(yǎng)個人正確興趣和愛好.
二、教學(xué)重難點(根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立)
學(xué)習(xí)掌握Ilikedoingsth.&She/Helikesdoingsth.I'minterestedindoingsth.并靈活運用所學(xué)語言知識進行交際.
三、教具:實物、錄音機
四、課程設(shè)計意圖
1.創(chuàng)造一個積極主動的課堂氣氛、通過生動活潑的表演、更加形象直觀、抓住學(xué)生注意力、擴大課堂活動面、突出教學(xué)重點;提高教學(xué)效果.
2.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)學(xué)、探究、在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次、使全體學(xué)生都得到發(fā)展.
五、教學(xué)過程
1.WARMER:
Listening:欣賞歌曲、《Myhobbies》使學(xué)生聽著節(jié)奏歡快的音樂、看著誘人的畫面、做著自編的`動作.這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂.
Actoutthedialogues:組織語言材料進行分組對話.通過生生合作、小組合作.鞏固所學(xué)知識在協(xié)作中發(fā)展、為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ).
2.導(dǎo)入新課
看圖學(xué)習(xí)對話
a.回答問題(listenandanswer)
What'syourhobby
S:.Myhobbyis…
S:Ienjoydoingsth.
這一組句子先后在lesson13中先后出現(xiàn)、所以是舊知識的復(fù)習(xí).這里我安排兩人一組onebyone練習(xí)、學(xué)生由被動的的答到主動的問.再互相的問答中、達到自我教育.
b.聽錄音學(xué)習(xí)單詞和詞組(listenandlearn)
basketballfootballvolleyballstamps
toycarscandypaperspicturecardstabletennis
c.聽錄音學(xué)句子:通過師生問答(利用三種球)學(xué)習(xí)本課句型、
d.聽錄音練習(xí):Ilikedoingsth.He/Shelikesdoingsth.在小組中進行操練.
3.鞏固新知:
完整的聽錄音讀對話.設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練.學(xué)生通過小組交流彌補了學(xué)生的個性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神.
4.拓展練習(xí):
5.作業(yè)
a.聽錄音并模仿朗讀
b.編寫小對話
六、板書設(shè)計
Lesson14
Ilikecollecting
He/Shelikesplaying
I'minterestedin
小學(xué)英語說課稿5
一、教材分析
這是一個發(fā)生在福伊特商店里的對話。買賣福伊特的七個句子將被學(xué)習(xí)。在這個單元中，孩子們在第一次和第二次拍打中，有著不可理解的簡單指令和行為，他們可以通過看物體和圖片來說簡單的WOD，階段o句子。例如：荔枝香蕉，蘋果，這是什么？在第七單元中，我們一口氣說出了1到10的數(shù)字。本單元的主要語言點是在fuit商店里用fuit和numbersfeely造句，并用英語與其他人交流。根據(jù)孩子的英語水平和年齡，密切注意名詞的單復(fù)數(shù)形式根據(jù)日常生活中的內(nèi)容，我給他們做了一些擴展。為了培養(yǎng)他們用英語與他人交流的能力，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)
1.知識和技能目標(biāo)：
查看福伊特十種不同基金的名稱，并識別一到十種基金的螺母。
關(guān)于螺母的意外簡單說明，并相應(yīng)采取行動。
用英語交流，并在這種情況下與他人交流。
2.培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度和價值目標(biāo)：
培養(yǎng)共同利益者的才干
提高波特的品質(zhì)，與動物維持生計。
教學(xué)影響：
1.用fuit和數(shù)字造句。“請用六個字母。”
2.區(qū)分名詞的單fom和復(fù)數(shù)fom之間的差異。[一個蘋果；兩個蘋果hellip]
3.在fuit商店買賣fuit時使用的句子。
教學(xué)難點：
1.區(qū)分名詞的單數(shù)形式和復(fù)數(shù)形式。
2.培養(yǎng)他們用英語與他人教學(xué)的能力。
教具
多媒體、flashcads、feshfuit和fuit商店的調(diào)味品和藥水。
教學(xué)方法：
任務(wù)目標(biāo)教學(xué)法。TP法、pefomance法和games法。
二、利安人分析：
我們面對的是剛畢業(yè)于kindegaten的5到6歲的孩子，他們無法分辨kindegaten和pimay學(xué)校的`區(qū)別。有時他們甚至不知道如何在課堂上表現(xiàn)。因此，我認為對我來說，最重要的事情是抓住他們的興趣，讓他們熱愛英語，感受英語因此，我將與他們一起玩一些有趣的游戲，給他們看一部滑稽的卡通電影，讓他們看課文中的戲劇。我們不僅要關(guān)注語言點本身，還要建立一個真實的立場，鼓勵他們更好地表現(xiàn)自己。我所能做的就是A運用孩子們的智慧，激發(fā)他們的熱情。
三、教學(xué)方法分析
從基礎(chǔ)教育的角度來說，英語課的總目標(biāo)是提高學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)教學(xué)能力，適應(yīng)幼兒的心理和心理特點，積極主動地模仿、展示自己。“任務(wù)式”教學(xué)法，組織課堂，突出重點，解決難點。我給學(xué)生一個開放、輕松的課堂，讓他們學(xué)會觀察、思考和討論。在這個過程中，學(xué)生的思維能力和語言運用能力得到了很好的發(fā)展
四、教學(xué)程序分析。（談?wù)摻虒W(xué)過程）
1.起來。全班同學(xué)都唱英語歌曲《印度小男孩》，以充分利用他們的意圖，幫助他們快樂地開始英語學(xué)習(xí)。
2.復(fù)習(xí)本單元中我們靠在拳頭上的福伊特和數(shù)字以及第二拍。（復(fù)習(xí)數(shù)字和水果）
A.看一段有趣的視頻。然后回答問題。（leanMOEfuit和pactMOEsense貼片，例如：stawbey西瓜松樹蘋果樹）問一些問題。
這是什么rsquos？
這是什么顏色？
他們有多少香蕉？
你喜歡吃香蕉嗎？
你最喜歡什么？
鼓勵他們張開嘴，盡可能多地說英語。
玩猜謎游戲。使用基本的拼音知識來檢查WOD的拼寫。
玩一個名為“向上和向下”的游戲。重點是區(qū)分名詞的單復(fù)數(shù)形式。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解教學(xué)要點。（介紹新課程）
積極使用fuit商店所需的堅果和fuit。讓兩名志愿者將字母e改為字體，選擇八個螺母CAD，并將其粘貼在其他泵的八個fuit編碼旁邊；說明書最快的是Winne。請給我六只橡樹。
4.該給全班同學(xué)配步了。
學(xué)生們選擇他們錄制的八個CAD，當(dāng)他們向老師發(fā)出指示時，把它們放在頭上，然后大聲地告訴老師：“你是誰？”
5.觀看視頻（觀看多媒體以了解本課的故事）
以及玩具中發(fā)生了什么，（此pat非常重要、容易理解且有效），并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)動物并與之達成一致。
描述一家富特商店的情況。教師將扮演一名店主，邀請一名優(yōu)秀的學(xué)生作為顧客，并完成所有購買步驟。
店主：早上好
顧客：很好的監(jiān)控。
店員：我能為您效勞嗎？
顧客：是的，請給我六個橡木桶。
店主：嘻友愛
顧客：非常感謝。
店主：你很好。
6.合并與契約
平底鍋：把全班分成八個平底鍋，伊芙·平底鍋將被燒制成一個福伊特商店，請一名學(xué)生做店主，這平底鍋中的其他成員將成為顧客。鼓勵他們用這張桌子上的東西買賣福伊特，我設(shè)計了一個你日常生活中常見的、孩子們不會感覺到的真實情景不熟悉英語的老師會深入課堂，幫助那些沒有能力的學(xué)生。在這樣一個平靜愉快的環(huán)境中，他們喜歡用自己學(xué)會的對話來表達自己。他們能感受到英語的成功和自信。
7.結(jié)論
老師會帶領(lǐng)全班同學(xué)讀黑板上的句子，并提出一些較難的問題。也許學(xué)生們不能清楚地理解這些句子，但這并不重要。我們只是給學(xué)生提供有關(guān)語言的信息，并給他們更好的語言情境，以幫助他們今后的學(xué)習(xí)。
8.Homewok：（家庭作業(yè)）
豐富學(xué)生在家設(shè)計一個小福伊特商店，并在福伊特商店教他們的家人對話。當(dāng)他們把這個空間隔開時，他們應(yīng)該拍照，第二天給其他學(xué)生看。
在這篇文章中，我設(shè)計的內(nèi)容（不僅是主要教學(xué)點的陳述，而且還有活動）會影響學(xué)生的想法。他們在玩耍時傾斜身體，騰出空間。我認為這是一堂高質(zhì)量的好課。
9.黑色設(shè)計
（略）
小學(xué)英語說課稿6
尊敬的各位評委、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下冊第四單元Unit4 It’s warm today第一課時。我主要從以下幾個方面來展開我的說課。
一、說教材
本單元所有內(nèi)容都是圍繞天氣weather展開的，本課為第一課時，學(xué)習(xí)4個關(guān)于天氣冷暖的單詞，并嘗試運用所學(xué)知識當(dāng)一次小天氣預(yù)報員。通過這節(jié)課，讓學(xué)生掌握關(guān)于天氣的詞匯，同時學(xué)會運用It's ......in......句型，從而提高用英語進行交流的能力，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫本課的四會單詞：weather，cold，warm，cool，hot。
2、掌握句型：It's cold/ warm/ cool/ hot in ......
能力目標(biāo)、能利用所學(xué)句子來表達不同地方的天氣，如It’swarm/ cold…in…。
情感目標(biāo)、讓學(xué)生認識全國各地大體的天氣狀況；教育學(xué)生團結(jié)合作的精神。
三、說教學(xué)重、難點
重點：單詞：weather，cold，warm，cool，hot。
難點：weather的正確發(fā)音以及句型：It's cold/ warm/ cool/hot in ......在實際生活中的運用。
四、說學(xué)情
由于四年級的學(xué)生具有活潑好動，對新鮮事物有好奇心，而且他們已經(jīng)學(xué)了一年多的英語，有一定的英語基礎(chǔ)。
五、說教法設(shè)計
以新課標(biāo)為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的`教學(xué)模式，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法將聽、說、讀、寫融為一體，再加上課件和卡片的運用，讓學(xué)生容易接受新知，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
六、說學(xué)法指導(dǎo)
小學(xué)英語課堂的生命就在于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。創(chuàng)造真實的情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
七、說教學(xué)過程
1、熱身階段：
a、熱身運動，讓學(xué)生跟著老師一起做SHAKE YOUR BODY，這個熱身活動可以讓學(xué)生注意力從課外轉(zhuǎn)移到課堂上來。
b、引出新知
根據(jù)英語愉快教學(xué)模式，要使學(xué)生在教學(xué)開始便處在認知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端。怎樣才能使學(xué)生活躍起來呢？復(fù)習(xí)Unit 3的服裝詞匯，再談?wù)撌裁刺鞖庠摯┦裁匆路茏匀坏剡^渡到今天的新課：weather。
2、新課呈現(xiàn)階段
1、教師復(fù)習(xí)舊知識后，播放天氣預(yù)報視頻，學(xué)生對此片段應(yīng)該相當(dāng)熟悉，教師適時拿出單詞卡片，教學(xué)單詞weather report，而此時學(xué)生一定非常有興趣學(xué)習(xí)。weather這個詞是本課中發(fā)音最難的，教師讓學(xué)生仔細觀察教師嘴型，并給予發(fā)音正確的學(xué)生鼓勵，教師帶領(lǐng)學(xué)生豎起大拇指說：“Good good very good”，這樣可以鼓勵學(xué)生大膽地開口說英語。通過不斷地模仿練習(xí)，加上男女生競賽，突破本課難點。
2、出示幾個地點的圖片，讓學(xué)生先熟悉這幾個地名：Beijing，Lhasa，Harbin，Hong Kong。再由這幾個城市的溫度來判斷天氣的冷熱程度，教學(xué)四會單詞，通過多樣化操練后學(xué)生也熟悉了單詞，用更多的練習(xí)來鞏固，并教學(xué)新句型：What's the weather like？It's cold/ warm/ cool/ hot in ......用其他形式的圖片來教學(xué)，從而突出了本課的教學(xué)重點，同時加深學(xué)生對單詞和句型的理解及運用。
3、由于學(xué)生對直觀的物體很感興趣，教師出示中國地圖，并扮演天氣預(yù)報員，在逼真的情景里，用今天新學(xué)的句子It's cold/ warm/ cool/ hot in ......播報天氣。根據(jù)小學(xué)生本身就愛表現(xiàn)自己，教師鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)老師，也走上講臺，在優(yōu)美的《漁舟唱晚》音樂聲中用英語播天氣預(yù)報，給學(xué)生一個施展的空間，將學(xué)到的知識實際運用，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Let's chant經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，此時用Let's chant的一首歌謠讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中過渡到輕松的氛圍。
3、拓展延伸
1、趣味活動：Let's play
由于小學(xué)生的注意力時間是很有限的，那么設(shè)計一個趣味活動是很有必要的，可以再次讓學(xué)生的注意力集中到課堂上來。在Let’s play環(huán)節(jié)，教師請四個組每組兩位代表上臺來，把本課的四會單詞及一些地名的卡片分發(fā)給他們，用本課新句型“What’s the weather like in ___？It’s ___ in ____ �！边M行練習(xí)，說錯的扣分，對的給予獎勵，讓學(xué)生得到充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。
4、小結(jié)
教師讓學(xué)生看黑板上的板書，然后教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本課的重點知識，其他同學(xué)補充，最后，由教師給出明確的小結(jié)。這個過程是由學(xué)生自己總結(jié)，而不是由教師直接總結(jié)，這樣能加深學(xué)生對重點知識的記憶。
5、課后練習(xí)：
a、抄寫四會單詞及短語各一排，練習(xí)書寫。
B、回家扮演天氣預(yù)報員給家長看，把所學(xué)內(nèi)容運用當(dāng)真實情境中，練習(xí)學(xué)生的口語。
八、說板書
這節(jié)課的板書我主要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了。這些內(nèi)容又是多種作用的，有呈現(xiàn)，又有操練，也體現(xiàn)本課的重點內(nèi)容。
Unit4 It’s warm today weather report
cold
It’s cool in Harbin 。
warm
Hot
九、說課后反思
本節(jié)課用課件，卡片輔助教學(xué)，再結(jié)合游戲讓課堂“活”起來。但是本課的難點是weather的發(fā)音，在教學(xué)過程中，很多學(xué)生對此單詞的發(fā)音不夠熟悉，就出現(xiàn)了在練習(xí)句型：What’s the weather like in ___？時狀況百出。
小學(xué)英語說課稿7
一、 說教材
《PEP小學(xué)英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學(xué)生的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語。
二、 說教法
根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認知規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法：
1.“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.情景教學(xué)。利用多媒體（實物）等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
3.游戲法教學(xué)。通過唱歌、游戲及體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。
三、 說學(xué)法
教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將學(xué)生分為六個小組，半圓式就坐，這樣一來方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、、師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機會。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。
下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程：
一、教學(xué)目標(biāo) （確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對進一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。）
1. 知識目標(biāo)（LINGUISTIC FACTORS）
a. New vocabulary （生詞）
b. Language Functions （語言功能）
c. To learn the English song
2. 能力目標(biāo) （ABILITY AIDS）
培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，鍛煉學(xué)生的基本的聽說能力及表達能力。
3. 德育目標(biāo) （MORAL EDUCATION）
結(jié)合語言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造個性。鍛煉分析問題解決問題的能力。
二、教學(xué)重難點 （根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立）
學(xué)習(xí)掌握What do we have? We have …并靈活運用所學(xué)語言知識進行交際。
三、教具： 多媒體演示文稿、實物、錄音機
四、課件設(shè)計意圖
1. 創(chuàng)造一個積極主動的課堂氣氛，通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住學(xué)生注意力，擴大課堂活動面，突出教學(xué)重點；提高教學(xué)效果。
2. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、探究，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
五、教學(xué)過程
1. WARMER：
Let'sing:欣賞歌曲，使學(xué)生聽著節(jié)奏歡快的音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。
Look and say:組織語言材料進行分組對話。get up brush （your） teeth wash （your）face have （your） breakfast 在這里單獨出示圖片然后同時出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對話。通過生生合作，小組合作。鞏固所學(xué)知識在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
Let'act. 屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說“Oh, It's twelve o'clock ×××， It's time for lunch.”學(xué)生回答Yes, Let's go.學(xué)生通過實物表演。
2. 導(dǎo)入新課
看圖學(xué)習(xí)對話
1. 聽錄音并回答問題（listen and answer）
What's the time?
S: It's four o'clock.
這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識的復(fù)習(xí)。這里我安排兩人一組的拉火車式的操練，學(xué)生由被動的的答到主動 -
的問。再互相的問答中，達到自我教育。
2. 聽錄音并猜一猜（listen and guess）
錄音放到It's time to…停止，讓學(xué)生猜要干什么。會有多種答案，當(dāng)然也會猜出go home .在這里就要啟發(fā)學(xué)生想象，用已有的語言知識大膽猜測激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將結(jié)果放出，It's time to go home. Let's go together. OK.
3.聽錄音練習(xí)：Mum,I'm hungry.
OK,Let's have dinner.
4.看圖學(xué)單詞。（畫面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物。）老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)rice chicken pork beef
5.聽錄音學(xué)句子：What do we have?
We have ……在小組中進行操練。
指著一桌美食Look What a nice dinner!
3. 鞏固新知：
完整的聽錄音讀對話。設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。學(xué)生通過小組交流彌補了學(xué)生的個性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。
4. 拓展練習(xí)：
1. 時間調(diào)查表
Time
Get up
Brush your teeth
Have breakfast
Go to school
Have lunch
Go home
Have dinner
2.let's sing
5.作業(yè)
a. 聽錄音并模仿朗讀
b. 編寫小對話
六、板書設(shè)計
為了突出重點、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。
小學(xué)英語說課稿8
1，游戲?qū)�，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
2，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。季老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則， 關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
3，教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的`操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。
在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，張老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方是，在本堂課中，季老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。同時，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學(xué)生才能有更多的out put（輸出）。
小學(xué)英語說課稿9
課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.單詞卡片。
5.用來完成拼貼畫的貼片。
教學(xué)內(nèi)容
A Listen and number.
1.本部分主要教學(xué)內(nèi)容是通過聽錄音標(biāo)號，檢測學(xué)生聽力。
2.畫面中呈現(xiàn)了一位小姑娘和她一家人的單詞圖片，示意了她與圖片上人物的關(guān)系，為學(xué)生準(zhǔn)確理解聽力練習(xí)的內(nèi)容提供了必要的視覺參照。
3.教學(xué)的重點是：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并檢測學(xué)生對本單元單詞的掌握情況。
B Let's make and talk.
1.本部分提供了一張拼貼畫的背景，請學(xué)生剪下自己家庭成員的相片，貼在書中提供的相框內(nèi)，以完成一張家庭合影的拼貼畫。
2.學(xué)生完成拼貼畫后，就畫面上的內(nèi)容進行描述。
教學(xué)建議
1.本課時是單元檢測課。在這一課時的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意先復(fù)習(xí)本單元的全部內(nèi)容，然后檢測學(xué)生掌握的情況。
2.教師首先可以對本單元所學(xué)的有關(guān)家庭成員稱謂的名詞進行復(fù)習(xí)。可采用多種方法帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，可采用聽、說單詞畫圖，做動作表演猜形容詞，唱歌曲、說歌謠、看投影畫面說詞、認單詞卡片說詞等形式復(fù)習(xí)、鞏固、掌握單詞。
3.在復(fù)習(xí)本單元句型時，教師應(yīng)充分利用教學(xué)圖片、學(xué)生圖畫作品、照片等教學(xué)資源幫助復(fù)習(xí)。
4.在進行A部分練習(xí)之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先給圖片外的小姑娘起個名字。然后，請學(xué)生扮演這個小姑娘，向大家介紹自己家的家庭成員。此處復(fù)習(xí)句型：“這是……”和“他是……”然后，學(xué)生對家庭成員的職業(yè)進行猜想。
5.在復(fù)習(xí)與預(yù)測之后，教師為學(xué)生播放教學(xué)錄音帶3遍。在播放過程中，教師示意學(xué)生仔細聽錄音中的內(nèi)容。教師可講授一些做聽力的`技巧：先完整地聽，了解大概意思;在聽第二遍時要注意聽關(guān)鍵詞，從而準(zhǔn)確完成聽力練習(xí)。
6.在學(xué)生完成聽錄音標(biāo)號的練習(xí)后，教師組織學(xué)生交換教科書，開展pair work活動，相互進行批改，分別用√或 在所貼部分的旁邊做出標(biāo)志。教師按計劃將一組或部分學(xué)生的聽力情況記入學(xué)習(xí)檔案。
7.在進行B部分練習(xí)時，教師可先讓學(xué)生自己完成拼貼畫。完成后，開展group work活動，說一說圖片中出現(xiàn)的家庭成員，向同桌介紹。
8.錄音材料：
A項：MONOLOGUE
Girl: No1: This is my grandpa.
No2: He is my brother.
No3: This is my mom.
No4: This is my dad.
No5: This is my sister.
No6: She is my grandma.
課堂學(xué)習(xí)評價
1.教師指導(dǎo)學(xué)生把找出、做出的形狀及用英語說出單詞和句子的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項目：
—教師記錄兩組學(xué)生聽錄音標(biāo)號練習(xí)的結(jié)果，將評價放入學(xué)習(xí)檔案。
—教師記錄學(xué)生完成拼貼畫的情況，對學(xué)生作品進行評價并將評價結(jié)果放入學(xué)習(xí)檔案。
2.教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—能夠借助參照形狀找對A部分各圖中人物并進行介紹的學(xué)生有多少人?
—能夠?qū)D中人物的職業(yè)進行猜想的學(xué)生有多少人?
—能夠較順利地完成B部分拼貼畫的學(xué)生有多少人?
—能夠在B部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上對圖中內(nèi)容進行描述的學(xué)生有多少人?
3.本課對學(xué)生掌握有關(guān)家庭成員和職業(yè)的內(nèi)容的評價方法：
—出示各種家庭成員圖片，讓學(xué)生迅速用英語說出其名稱詞。教師進行現(xiàn)場記錄。
—請學(xué)生每人交一張自己爸爸或媽媽的畫像，畫中盡可能地展示出人物的職業(yè)或者他喜歡的服裝、顏色、食品等學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)生向家長描述畫面，家長根據(jù)學(xué)生的表達情況寫出評價意見。
小學(xué)英語說課稿10
各位評委老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊Unit 2My schoolbag中的第一課時，其包括：說教材，說目標(biāo)，說教材重難點，說學(xué)生，說教學(xué)方法和教具以及說教學(xué)過程這六部分。
首先是，說教材
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 2My schoolbag中的第一課時，內(nèi)容包括P。A Let’s learn、P。C Let’s sing兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于書本的生詞，以及會運用句型How manydo you have？ I have；會唱歌曲“Books and pencils”。學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第四冊Unit 1 Our school的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
其次是，說目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：A知識目標(biāo)：能夠聽、說、認、讀本課六個生詞English book，math book， Chinese book， story—book， notebook， schoolbag，會運用句型How manydo you have？ I have。并通過創(chuàng)設(shè)真實情境來運用及交流；學(xué)唱歌曲“Books and pencils”。B技能目標(biāo)：能綜合運用所學(xué)語言進行交流，將新學(xué)詞匯運用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。C情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
然后是說，教學(xué)重難點
a本課的重點是掌握單詞，做到能聽、說、認、讀，并學(xué)會歌曲“Books and pencils”；b難點是將新學(xué)詞匯運用于句型How manydo you have？ I have中，聯(lián)系生活來運用及交流下面是、說學(xué)生
1、四年級學(xué)生的年齡在十歲左右，他們活潑好動，表現(xiàn)欲、參與欲非常強烈，喜歡直觀形象思維，對歌曲、游戲、模仿特別感興趣。針對其年齡特點，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，把知識融合在符合他們興趣的任務(wù)活動中。
接著是，說教法
英語的`習(xí)得過程是新舊語言知識不斷交替復(fù)現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時，我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學(xué)重難點，并在教學(xué)過程中貫穿對學(xué)生的形成性評價。再者是，說過程
首先，我會問學(xué)生書包里都有什么，讓學(xué)生積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。然后再拿出自己的書包，讓學(xué)生猜測老師書包里有什么。在此過程中，再一一拿出六本書，邊拿邊說：I have 6 books： an English book， a Chinese book， a math book， a notebook and two story—books。接著出示單詞卡片，老師一一教授本課生詞：English book， math book， Chinese book， story—book， notebook， schoolbag。
接著，進行單詞識記練習(xí)。多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對應(yīng)的單詞和圖片，老師給找對的同學(xué)給小貼貼獎勵或給該組記分。通過單詞練習(xí)引出句型，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型How manydo you have？，先個別操練，再分組，后全班練習(xí)。
然后是學(xué)唱歌曲“Books and pencils”，要求學(xué)生邊聽音樂邊配以恰當(dāng)?shù)膭幼�，邊唱邊做。（拓展練�?xí)這三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學(xué)生在活動中運用了所學(xué)的語言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）最后布置學(xué)生的： Homework。
小學(xué)英語說課稿11
一、教材分析：
我說課的內(nèi)容是快樂英語第一冊第五單元第三課時Let’s sing。本單元主要復(fù)習(xí)五中小動物（kitten，puppy，bird，chick，fish）兩種新授小動物（dog and cat）和功能語句I want
a（an）…。，Come here，please。
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人，家庭和朋友的簡單信息。培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力。根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、語言知識目標(biāo)：
復(fù)習(xí)五種小動物的表達方法，學(xué)習(xí)兩種新授動物的表達方法，學(xué)會如何向他人表達自己想要什么的方法，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情。
2、語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學(xué)的了解。
培養(yǎng)孩子熱愛小動物的品質(zhì)。
4，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中，積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。
教學(xué)重點：對單詞cat和dog的教學(xué)，對功能語句Come here，please。的操練。
教學(xué)難點：能夠靈活使用I want a（an）…。來表達自己的意愿。
教具，學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：7種小動物的圖片，dog和cat的卡片，多媒體課件，5個信封
學(xué)具：教材
二、學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時學(xué)習(xí)了5種小動物的表達方方法，在第二課時學(xué)習(xí)了I want a（an）。為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法
學(xué)習(xí)方式：
探究，師生互動，小組合作。
三、教學(xué)過程設(shè)計：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生心理及生理特點，教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
Step1。warm up and revision
用唱歌的方式進行師生問好。然后教師說act like…，學(xué)生做出相應(yīng)的動作并說look look a ~，A very nice
通過這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進入到本課的教學(xué)中，并且可以達到復(fù)習(xí)舊知的目的！
Step2。presentation
創(chuàng)設(shè)一個寵物店的情景，引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動物，再次復(fù)習(xí)五個小動物的單詞，然后出示課件，一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗，要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來引出學(xué)習(xí)大貓和大狗。進而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個新單詞。設(shè)計意圖是通過真實的語言環(huán)境來講授新知，使學(xué)生更易于接受記憶新知，多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step3，practice
操練完新授的兩個單詞，回到剛才創(chuàng)設(shè)的寵物店的'語境，把大狗和大貓的圖片加入其中，告訴學(xué)生如何得到這些卡片的方法，就是通過參與下面的教學(xué)活動并表現(xiàn)出色，還要會用I
want來向教師表達自己的意愿。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動的興趣，勇于開口說英語的勇氣。
Step4，game time
接下來是游戲環(huán)節(jié)，本課設(shè)計的是傳話游戲，在游戲中始終貫穿本課的重點功能語句Come here，please和I
want…。讓學(xué)生在游戲中主動開口操練所學(xué)語言知識，變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式，完成知識從學(xué)得到習(xí)得的飛躍。
Step5，Songs
游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié)，通過出示課件，教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說歌謠的形式熟悉歌詞，操練重點句子，第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動作，第三遍播放音樂，讓學(xué)生整體感知這首歌，然后再次播放音樂，讓學(xué)生跟隨音樂輕聲哼唱。最終達到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來采用一組組，一個人一個人輪流接歌詞的方法，夯實本首歌曲的學(xué)習(xí)。
Step6Make songs
這是本課的拓展延伸的部分，為學(xué)生出示兩個情境，分別是我們以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞，讓學(xué)生用本課歌曲的音樂配上這兩個情境的單詞自己編歌，這不僅是對學(xué)生們本課知識掌握情況的一次驗收，也是對學(xué)生知識整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)，更是對以前舊知的復(fù)習(xí)。
Step7love animals and say goodbye
在本課的結(jié)尾，我設(shè)計了帶領(lǐng)學(xué)生對小動物說我愛你們這樣的語句，是對第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識遷移，更是為了培養(yǎng)孩子們的愛心，教育他們要熱愛小動物。最后本課在歌聲中，師生互道再見，結(jié)束。
四、教學(xué)反思：
作為我從事教育事業(yè)以來的第一次錄課，我對自己的表現(xiàn)不是很滿意，一開始的時候有些緊張，我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準(zhǔn)備的稍欠充分有關(guān)，所以，今后我需要在每一堂課課前投入的再多些，拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)，讓自己得到更多的鍛煉，不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有很多不足的地方，每個環(huán)節(jié)之間的過渡不是也別自然，有些生硬。課堂用語有個別語句有些語病，有的時候會忽視課件的使用，課件和講課的節(jié)奏不大一致。
在本節(jié)課的最后沒有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的知識要點，也是我最后急于結(jié)課，操之過急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方，需要各位老師評批指正的。本課我比較滿意的地方是我基本上達到了我的教學(xué)目標(biāo)，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生極大的好奇心，通過這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式，使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法，并且不會和前面學(xué)過的小貓小狗混淆，使學(xué)得的東西印象深刻，不易遺忘。在游戲環(huán)節(jié)傳話中，幾乎每個同學(xué)都得到了說I want a …的機會，因為要使用這句類似通關(guān)密語的話才能完成游戲并且最終得到獎勵，所以學(xué)生們會很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運用這句話，真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時間學(xué)習(xí)歌曲，先從熟悉歌詞著手，然后再呈現(xiàn)韻律，也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，并且把本課的重點不僅僅放到教授新歌上面，更重要的還是對單詞和功能語句的使用，很多同學(xué)都能通過課上的學(xué)習(xí)對本課的歌曲朗朗上口，說明這種教授歌曲的方法是行之有效的。
最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌，是一個比較有難度的任務(wù)，學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會的歌曲，又要把老師給出的兩種以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲，一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù)，一些沒有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時間課后唱給我聽，讓所有的孩子都有機會展示自己，并且利用這個機會鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知，也培養(yǎng)和滲透了溫故知新，要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想，達到了預(yù)想的效果。
小學(xué)英語說課稿12
一、教材分析
說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語5B的Unit 8，這個單元的核心內(nèi)容是“周末活動”。本單元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays？He/She usually …有一定聯(lián)系，通過周末活動引出本單元的四會內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的句型有：How do you spend your weekends？How does he/she spend his/her weekends？
二、教學(xué)策略
新課程強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和理解水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合使用水平。為了到達教學(xué)目標(biāo)，落實教學(xué)重點、化解教學(xué)難點，本堂課借助flash：do you have any hobbies？復(fù)習(xí)平時的活動；借助一些小獎品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也為下節(jié)課昆蟲的教學(xué)打下基礎(chǔ)。我借助多媒體課件化解難點。在整個教學(xué)中，我注意師生的互動，從唱—游戲—對話—猜謎等活動完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的理解，我對本課設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過活動、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；學(xué)生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心。
2、認知目標(biāo)
（1）、四會掌握詞組：at the weekends learn from三會詞組
of course catch insects watch cartoons等以前學(xué)過的詞組。
�。�2）、句型：How do you spend your weekends？I often
How does he spend his weekends？He often…
How does she spends her weekends？She often…
�。�3）、能聽讀課文并理解熟讀。
3、水平目標(biāo)：學(xué)生能用英語實行生活交際，了解同學(xué)和家人的平時活動。同時通過調(diào)查讓學(xué)生體會合作的重要性。
四、教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點是學(xué)生能聽說讀寫單詞詞組（weekends、，at the weekends learn from能使用How do you spend your weekends？How does he/she spend his/her weekends？實行交際。
2、教學(xué)難點是catch insects這個三會詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習(xí)轉(zhuǎn)化到第三人稱單數(shù)。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1、教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片
2、學(xué)具：學(xué)生自備各種形狀的'實物。
六、教學(xué)過程
1、歌曲激趣，營造氛圍
英語歌曲是提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一�！癉o you have any hobbies？”這首活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，歌詞中的詞組如：watch TV grow flowers take photos等又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。
2、聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知
小學(xué)高年級學(xué)生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學(xué)生常用的報數(shù)讓學(xué)生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend，說得出的獎勵一些塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組catch insects既是對學(xué)會新單詞的鼓勵，又為第二課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
3、趣味游戲，鞏固掌握
從昆蟲引出周末活動，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數(shù)的練習(xí)。為了鞏固第三人稱的練習(xí)，老師能夠提供一些人物，讓學(xué)生來猜一猜他們怎么過周末的。特別是當(dāng)老師提供一些名人來猜時，學(xué)生感覺特別興奮，那時他們的偶像呢？這個過程看似游戲，其實學(xué)生在不知不覺中對今天的句型在持續(xù)的操練。
4、精選題型，適當(dāng)練習(xí)
英語教學(xué)除了口頭練習(xí)，也要注重寫的練習(xí)。特別是到了高年級，學(xué)習(xí)內(nèi)容更深了，學(xué)生一定要聽說讀寫齊頭并進，才能夠掌握課堂知識，所以本課我設(shè)計了幾個填空小練習(xí)，讓學(xué)生對第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動詞的使用能自如的判斷和準(zhǔn)確的理解，錯誤的地方一起分析。
5、布置作業(yè)，學(xué)以致用
如何讓今天的所學(xué)用到生活中去，剛才的練習(xí)只不過是一些機械性的操練，如何讓學(xué)生使用到實際生活中去，我設(shè)計了一個調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查家人是怎么過周末和節(jié)日的，下節(jié)課交流，看誰的周末活動豐富，學(xué)生的任務(wù)明確了，任務(wù)能順利完成了，那我的本課的教學(xué)任務(wù)也完成了。
小學(xué)英語說課稿13
在課改的背景下，本套教材防止了保守課程的缺點，強調(diào)了同學(xué)的興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑。本冊教材除具有以上特點外，作為啟蒙教材，還更加重視了同學(xué)的情感，使同學(xué)有一個良好的開端。這些特點在本單元中也得到了充沛的體現(xiàn)。這一單元分A、B、C、D四局部，主要教學(xué)交通工具、地點類單詞，并體現(xiàn)了教材重復(fù)出現(xiàn)的特點，復(fù)習(xí)了前幾單元學(xué)過的go toall right等語言，新語言點將在以后的教材中分散出現(xiàn)。因此，本單元在整冊教材中承上啟下，具有其特殊意義。為此，我將本單元劃分為四課時，并根據(jù)實際情況打破編排結(jié)構(gòu)，將第二課時中的提至第一課時，制定了第一課時的目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，滲透責(zé)任教育，對世界文化感興趣。
2、認知目標(biāo)：
（1）能聽懂、會說Let`s go to和其應(yīng)答。
（2）能聽懂、會說supermarket car us 等單詞。
�。�3）技能目標(biāo)：1、學(xué)會表達去某處，以和如何對他人的`建議進行回答。
�。�4）培養(yǎng)同學(xué)的觀察、記憶、想象能力。
其中Let`s雖然是新知，但日常用語中已大量滲透，同學(xué)早已會說；buscarzoo的讀音模仿起來不難，但 supermarket的讀音不易掌握。這就決定了我的教學(xué)重點為認知目標(biāo)，難點為 supermarket的發(fā)音。
為落實以上目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：
一、 以同學(xué)為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
當(dāng)課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也由專制走向民主。我反思保守課，一改復(fù)習(xí)由老師唱主角的現(xiàn)象，讓同學(xué)在每節(jié)課后評出一名優(yōu)勝者，在下堂課上帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)內(nèi)容要經(jīng)過老師指導(dǎo)。本課時也采用此法，以突出同學(xué)的主體性，激發(fā)其興趣。
二、 變課堂為生活，樂中說話
語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶所說，只有來自于生活的語言才是自身的語言。因此，我作了這樣的設(shè)計：
1、 以電教為手段，出現(xiàn)資料
根據(jù)心理學(xué)研究，人們對初次接觸的資料具有很深的印象。因此，我首先播放課文的VCD片，以聲音、圖像調(diào)動了同學(xué)的多種感官，使地道的英語在學(xué)習(xí)中形成定勢。
接著我出現(xiàn)了supermarketzoous的圖片，自問自答 What`s this ？ Let`s go to the zoo等，對語言進行第二次出現(xiàn)，并過渡到下一層次的學(xué)習(xí)。
2、 以游玩為方式，模仿說話
正如新課標(biāo)所強調(diào)的，保守課注重機械傳授，忽略了體驗與參與，如五步教學(xué)法，出現(xiàn)后就是一個個地跟讀。本課中，我扮作司機作開車狀，同學(xué)跟在我后面作搭車狀，一路開著去動物園，邊走邊和老師說：zoo zoo動物園，bus bus by bus……以這種游玩的方式，在具有一定意義的語言場中，飽含情感地學(xué)習(xí)語言。這樣的教學(xué)，同學(xué)又怎能不快樂、效果又怎能不明顯呢？
3、 以新知為契機，復(fù)習(xí)舊知
溫故而知新可以為師也！當(dāng)同學(xué)進入動物園，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)過的動物，在老師的引導(dǎo)下，不知不覺地用已學(xué)語言進行對話，同時主動地向老師問一些沒有學(xué)過的動物，饒有興趣地記憶著，擴大了知識面。這樣的師生不比保守課堂中的師生更快樂嗎？同時，結(jié)合同學(xué)上車排隊與否，游玩時的表示，進行社會公德教育，使同學(xué)明白自身的社會責(zé)任，這不更快樂嗎？
以上教學(xué)也是以下supermarketus的教學(xué)過程。至于supermarket的難點，可以放在觀賞超市時，由同學(xué)們相互合作學(xué)習(xí)時而解決，以培養(yǎng)同學(xué)的交流合作精神。
至此，同學(xué)已能初步學(xué)說新語言。根據(jù)小同學(xué)生理、心理特點，讓他們稍作休息，聽一首世界名曲，再繼續(xù)游玩。
4、 以鞏固為窗口，了解世界
與世界名曲一樣，世界名勝拓展了學(xué)習(xí)的視野，提高了跨文化交際能力。
在多媒體創(chuàng)設(shè)Happy new year情景中，同學(xué)分組開著車子，在優(yōu)美的樂曲中，在兒歌般的Let`s goto the zoo中，同學(xué)飛向動物園，飛向金字塔，飛向富士山，那種把知識當(dāng)作可樂，把課堂當(dāng)作幸福生活的快樂不也正是我們的快樂嗎？然而，我們的教學(xué)就此結(jié)束了嗎？不———
三、 變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)的終極點在哪里？假如有終極點的話，我想應(yīng)該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵同學(xué)在課后運用已學(xué)語言，收集世界名勝圖片和英文名稱，并相互交流，使“生活處處皆課堂”。這時我想我的教學(xué)也該結(jié)束了。
綜上所述，可以看出，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為生活，運用情景法、直觀教學(xué)法、多媒體輔助法等，使同學(xué)以生活為課堂，逐步提高自身的綜合語言運用能力，形成自主學(xué)習(xí)的能力，并學(xué)會做人。
小學(xué)英語說課稿14
一、說教材
1.教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是新起點英語一年級上冊第一課時包括6個單詞dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit和句型What’s this ? It’s a ……。的學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀單詞dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit并能用動作來表示這些小動物；能進行簡單的句型問答What’s this ? It’s a ……。
能力目標(biāo)：在日常生活中，能用英語It’s a .... 介紹小動物。
情感目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物，保護大自然的情感。
教學(xué)重點：聽、說、讀單詞dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit。
教學(xué)難點：在日常生活中的實際運用。
二、說教學(xué)方法
根據(jù)本套教材的特點，一年級學(xué)生的年齡特點及本課教學(xué)的需要，我采用直觀教學(xué)法、主觀演示法、個人小組練習(xí)法、全身反應(yīng)法等教學(xué)方法。堅持創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，安排本課時的教學(xué)。
三、說學(xué)法
在本課教授中我堅持以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動的方式游戲為輔助，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，使學(xué)生運用觀察法，模仿法、練習(xí)法、游戲法對本課的新知識進行學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程
1. 熱身 以出現(xiàn)單詞卡片孩子們說歌謠的形式來復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的知識。
2. 導(dǎo)入 以五個主線人物和我的寵物來貫穿單詞和句型的'學(xué)習(xí)，讓孩子們注意聽和看出現(xiàn)的單詞卡片，記住誰的寵物是什么動物。
3. 新授部分 本課共6個單詞，我主要讓孩子們?nèi)齼蓛删毩?xí)讀，增強孩子們的學(xué)習(xí)自信心，其中穿插句型What’s this ? It’s a ……, 老師通過動作讓孩子試著說一說。在鞏固練習(xí)時，采用兩個游戲來檢驗孩子們對單詞和句型的掌握情況, 一個是看圖片說句子，如果我說的動物和圖片上的動物一樣，那么就和我一起說，反之則作相應(yīng)的反應(yīng)Ah oh.;另一個是我扔玩具扔到誰的面前，大家一起問他問題What’s this ? 他來試著回答 It’s a ……。
小學(xué)英語說課稿15
一。說教材：
1.教材地位：
本課是這一單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴大詞匯量，學(xué)會新單詞hot dog和donut,并操作練習(xí)句型Thank you和You're welcome的禮貌對話。在將單詞放入旋律動聽的歌曲中進行鞏固練習(xí)。
2.教學(xué)目標(biāo)：
a.知識目標(biāo)：
1能正確說、認讀和口頭運用下列單詞：Donut、hot dog。
2能理解和運用句型：You're welcome 。
3學(xué)唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?
b.能力目標(biāo)：
1.在自主的學(xué)習(xí)成功的體驗中，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語交際的'能力。
2.學(xué)生能自由替換練習(xí)，并進行小組活動，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、唱、玩、演的能力。
C.情感目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在感受英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容美、形式美的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到互助互愛，培養(yǎng)其相互合作的精神。
2.了解西方文化和習(xí)慣，樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，進行德育滲透，培養(yǎng)講文明懂禮貌的言談舉止。
3.教學(xué)重難點：
�。�1）能熟練的掌握新單詞donut, hot dog 。
（2）能用重點句型You are welcome.在情境中自由交流。
4.教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、實物、多媒體課件。
二。說教法和學(xué)法
在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上，堅持以會話為核心，以單詞為基礎(chǔ)，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。通過實物教學(xué)和多媒體課件的演示，巧妙設(shè)計情境，運用直觀法，情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動中，自主地，愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣�！�
�。�1）以“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”為主要教學(xué)思想。通過實物，多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，使整個教學(xué)源于生活，用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)的有用，從而體驗成功。
（2）直觀演示法，在課堂上現(xiàn)場介紹制作學(xué)生喜歡的西餐，并進行適當(dāng)?shù)膯卧~操練�？梢暱陕動殖錆M吸引力，是學(xué)生喜聞樂見的方式。
�。�3）交際法
創(chuàng)設(shè)多種可以說Thank you的情景，學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)編對話，并在真實的情景中鞏固運用了日常交際用語You're welcome .在師生，生生，及小組對活等活動中進一步讓學(xué)生體驗了對生活活潑的語言實踐。
三。教學(xué)過程
1. 以舊引新，形成氛圍
�。�1） Greeting
（2） Review （從學(xué)過的西餐名稱入手，以舊引新，迅速將學(xué)生帶入語言氛圍中，另外，小組競賽使課堂氣氛活躍。）
2. 學(xué)習(xí)新單詞，詞句結(jié)合
�。�1） 演示制作hot dog ,介紹donut ,利用實物介紹單詞并操練。
�。�2） 小組活動，師生或生生之間對話，Do you like hot dog /donut ?Yes, I like . /No, I don't like .
3. 對話練習(xí)，學(xué)會使用You're welcome .
通過借東西歸還，得到幫助等情景，練習(xí)使用You're welcome .在情景中檢查理解運用情況。
4.學(xué)唱歌曲，鞏固所學(xué)。
小學(xué)生活潑好動，喜歡動聽的歌曲，將單詞融入其中進行鞏固，效果應(yīng)是較為理想的，會唱后再進行歌詞創(chuàng)編比賽，進一步激發(fā)了英語學(xué)習(xí)興趣。
5.游戲活動和競賽
6.課上練習(xí)和布置家庭作業(yè)。
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