在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的最新推薦初一年級歷史說課稿《明朝君權(quán)加強》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教材分析

　　1.本課在教材中的地位：《明朝君權(quán)的加強》是七年級下冊第15課的內(nèi)容。明清時期是我國封建社會逐步走向衰落的時期，而明朝君權(quán)的加強是明朝衰落在政治上的表現(xiàn)，這一課在明清史上占有極其重要的地位。

　　(一)[教學(xué)目標]

　　1、知識與能力：

　　(1)通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究、識記明朝的建立;歸納明太祖加強君權(quán)的措施;認識靖難之役和遷都北京。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點進行綜合分析、對比史實的能力、表演能力;能初步運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點客觀評價歷史事件的能力。

　　2、過程與方法：

　　(1)故事引導(dǎo)增加知識的趣味性，重點由學(xué)生討論、研究、分析、歸納。同時進行縱向?qū)Ρ取⒙?lián)系。

　　(2)教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)。

　　(3)讀書指導(dǎo)，分組討論，合作探究。

　　(4)文學(xué)作品輔助法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　(1)認識明朝是君主專制達到頂峰的一個時期，表明封建制度漸趨衰落。

　　(2)認識八股取士，是從思想文化上加強專制統(tǒng)治。它禁錮了人們的思想，阻滯了科學(xué)文化的發(fā)展。

　　(3)認識明朝實行特務(wù)統(tǒng)治，是加強君主專制的手段。

　　(4)另外激勵學(xué)生從小立大志。

　　(二)教學(xué)重點和難點

　　重點：明太祖加強君權(quán)的措施。

　　難點：本課的難點是八股取士。這是明代科舉考試的重大變化，是君權(quán)加強在思想文化方面的體現(xiàn)。

　　二、學(xué)情分析

　　初一學(xué)生年齡較小，生理心理處于青春期的初期，還沒有完全擺脫兒童時期的活潑好動、好奇心強這些特點。另外，他們的理性思維還未完全具備，學(xué)習(xí)和理解一些事物應(yīng)從直觀形象入手，這樣他們才能更易于理解和掌握一些專業(yè)性較強的內(nèi)容。應(yīng)力求做到深入淺出，或從他們已有知識積累或生活實際入手，使他們能夠有話可說，有事可做，充分調(diào)動自身的積極性。

　　三、教法

　　根據(jù)課標要求，結(jié)合本課內(nèi)容，采用了講述法、圖示法、多媒體交互演示法等為輔的綜合教學(xué)法。

　　在視覺和聽覺兩方面同時帶動學(xué)生聽課的積極性和主動性，并通過啟發(fā)式和探究式教學(xué)使學(xué)生積極思考，達到傳授知識和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

　　四、教學(xué)過程

　　根據(jù)臨沂市教研室三五X教學(xué)策略，我設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程如下：

　　[導(dǎo)入新課]部分采用課件“朱元璋畫像”導(dǎo)入本課。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　[落實課標]部分：

　　(1)采用課件出示明確課標要求，確定所學(xué)內(nèi)容，據(jù)此瀏覽本課知識點進行簡單的知識梳理。小組之內(nèi)通對答案，教師據(jù)學(xué)生問題鼓勵別組學(xué)生進行釋疑并評價。

　　(2)“明太祖加強君權(quán)的措施”是本課的重點，采用小組討論“換位思考：假如你是朱元璋，你會采取哪些措施讓大臣～”以培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。學(xué)生討論后一一出示相應(yīng)內(nèi)容，最后用自制課件“行政結(jié)構(gòu)改革示意圖”進行歸納，以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。講述“錦衣衛(wèi)”部分內(nèi)容時，采用小故事和現(xiàn)實生活相結(jié)合以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　(3)“八股取士”是本課的難點部分，此部分利用視頻資料來說明八股文的害處之后，學(xué)生分組討論“當前應(yīng)試教育和八股取士的本質(zhì)區(qū)別，既貼合學(xué)生學(xué)習(xí)生活增強學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。

　　(4)“靖難之役和遷都北京”不是本課的重點，我采用課件展示一帶而過，僅用“開放課堂”強調(diào)明成祖繼續(xù)加強君權(quán)的措施，達到培養(yǎng)學(xué)生比較能力的目的。

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