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作為一名老師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的必備說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
必備說課稿1
“摩爾”作為“物質(zhì)的量”單元的第一課時內(nèi)容,是學(xué)生理解“物質(zhì)的量”的突破口,對進一步學(xué)習(xí)本單元知識具有十分重要的意義,以下就這節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備作一簡要說明,不妥之處敬請各位專家指正。
一、教材的研究
�、苯滩膬�(nèi)容
⑴知識主線：先由“物質(zhì)的量”的名稱的產(chǎn)生，引出其單位—摩爾、物質(zhì)的量的定義、表述規(guī)則及阿伏加德羅常數(shù)與物質(zhì)的量、粒子數(shù)之間的定量關(guān)系。
�、票竟�(jié)內(nèi)容重要性：“物質(zhì)的量”及單位“摩爾”是高中化學(xué)計算的標(biāo)志性概念，幾乎在氧化還原反應(yīng)、熱化學(xué)反應(yīng)方程、分析化學(xué)計算中都要涉及到，即是本單元重點，也是整個高中化學(xué)教學(xué)的重點，對樹立學(xué)生化學(xué)思想、方法具有十分重要的意義。
�、步虒W(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課程三維目標(biāo)預(yù)設(shè)、通過課后反思補充生成目標(biāo)。
�、胖R技能目標(biāo)：①讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位；②使學(xué)生掌握用物質(zhì)的量表示微粒時的表述規(guī)則；③通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解物質(zhì)的量、粒子數(shù)、阿伏加德羅常數(shù)間的關(guān)系，并作簡單的計算。
�、七^程與方法目標(biāo)：通過對巨大數(shù)目微觀粒子利用“物質(zhì)的量”進行簡約化處理這一事例，強調(diào)歸納、演繹推理的重要性，樹立學(xué)生化學(xué)科學(xué)思想方法的意識。
�、乔楦心繕�(biāo)：通過對約6.02×1023個粒子與1mol這一巧妙的鏈接，讓學(xué)生感受化學(xué)世界的奇妙和諧，體會摩爾在微觀粒子定量研究中的重要作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、反對迷信的價值觀。
二、組織教學(xué)內(nèi)容
�、苯虒W(xué)重點、難點、疑點的確定
�、沤虒W(xué)重點、難點：作為突破高中化學(xué)計算方法的瓶頸，樹立學(xué)生化學(xué)思想方法的重要概念—“物質(zhì)的量”及“摩爾”，即是本節(jié)重點，也是高中化學(xué)教學(xué)的重點和難點。
�、埔牲c：阿伏加德羅常數(shù)是否有準(zhǔn)確值，“物質(zhì)的量”這一名詞的不可分割性，以及作為科學(xué)名詞的完美性存在的爭議。
⒉學(xué)情分析：學(xué)生曾學(xué)習(xí)了微觀粒子間的定量關(guān)系，如化學(xué)反應(yīng)中，即存在一定的粒子數(shù)量關(guān)系，又存在一定的數(shù)量關(guān)系，但初次接觸物質(zhì)的量及摩爾的概念感到陌生、抽象、難懂且易和質(zhì)量混淆，導(dǎo)致錯誤理解其涵義�？赏ㄟ^一些實，例如：1mol水約含6.02×1023水分子，其質(zhì)量僅為18克，但可繞地球300萬周（水分子的直徑為2×10-10m，地球周長為4×107 m）；1mol葡萄糖約含6.02×1023個葡萄糖分子，其質(zhì)量僅為180克，如果與海洋均勻混合，無論在地球的什么地方取一杯水，都約有130個葡萄糖分子；1滴水其質(zhì)量不足0.05g，但含有近1.5×1021水分子，通過具體事例使學(xué)生認(rèn)識到引入摩爾這一概念的重要性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為進一步深入學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
�、辰滩奶幚恚喊凑諊H計量大會對摩爾的定義：“是一系統(tǒng)的物理量，該系統(tǒng)中所包含的基本單元數(shù)與0.012㎏12C的原子數(shù)目相同”。對物質(zhì)的量的定義“以阿伏加德羅數(shù)為計數(shù)單位，表示物質(zhì)的基本單元數(shù)目多少的物理量”。教材中沒有嚴(yán)格給出二者的定義，僅用通俗的語言作了簡單的描述，怱略了系統(tǒng)、計數(shù)單位、基本單元等化學(xué)專業(yè)名詞，這是由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)所限，對這些概念的理解尚有困難，應(yīng)盡量避免在課堂上對這一概念作拓寬和深化，以降低學(xué)生理解的難度，可鼓勵有興趣的學(xué)生通過課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)科普進行拓展學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)方法和手段
⒈教法：由于本節(jié)知識的抽象性，且教材內(nèi)容較少，可圍繞目標(biāo)和重點、難點、疑點，以“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”模式為主，采用創(chuàng)設(shè)情景、思考交流、自學(xué)討論、評價反饋方式，從學(xué)生所熟悉的知識、化學(xué)實驗事實（如氫氣的燃燒）與真實的事件（如1滴水含有的水分子等）出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的問題意識，將新知識的學(xué)習(xí)與目標(biāo)的實現(xiàn)、重難點問題的解決有機結(jié)合，提升學(xué)生對“摩爾”這一概念的認(rèn)知價值。
�、矊W(xué)法指導(dǎo)：課堂以指導(dǎo)閱讀為主，引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)和提出有參考價值的化學(xué)問題供大家討論，以便加深對概念的理解，以強化練習(xí)為輔；課外以自主探究為主，以輔導(dǎo)為輔，鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)摩爾知識的科普文章，隨時歸納要點、得出結(jié)論，并撰寫小論文、讀后感，以逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)計劃、反思、評價和調(diào)控的能力。
�、吃u價方式：⑴過程評價，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評價，如在閱讀教材中發(fā)現(xiàn)問題的敏感程度和提出問題的深度，討論過程中的主動性，發(fā)言時觀點的科學(xué)性，語言表述的流暢以及規(guī)范度，理解程度（用自己的語言對概念組織程度，即自主建構(gòu)知識過程的能力）。⑵效果評價，通過課堂練習(xí)了解對單位書寫規(guī)范性，計算過程的規(guī)范性，并結(jié)合概念針對性的給予強調(diào)。
�、唇虒W(xué)輔助手段：有關(guān)“摩爾”知識的史料，阿伏加德羅的生平簡介。
四、課堂教學(xué)設(shè)計
引入：①1滴水約1.5×1021個水分子，其質(zhì)量不足0.05g，如果用如此巨大的數(shù)目來描述這微不足道的1滴水，同學(xué)們有何感想；②4 g氫氣眼32g氧氣完全燃燒生成36g水，2分子氫氣與1分子氧氣完全反應(yīng)生成2分子水，二種表述均由同一化學(xué)反應(yīng)方程式得出，且都是正比例關(guān)系，那么這兩種表述之間有無一定的關(guān)系呢？（學(xué)生討論后教師小結(jié)）
引導(dǎo)：科學(xué)上采用“物質(zhì)的量”這一名詞把一定數(shù)目微觀粒子與可度量物質(zhì)聯(lián)系起來，它是一個什么量呢，請同學(xué)們閱讀教材中的有關(guān)信息。
小結(jié)：它是國際單位制（SI）的七個基本單位之一。同學(xué)們初次讀這個名詞可能感到不順口，是的，其實對“物質(zhì)的量”的確定在化學(xué)界存在爭議，有興趣的同學(xué)可閱讀有關(guān)材料，了解其來歷。
板書：第一節(jié)物質(zhì)的量
設(shè)問：日常生活中有很多大家熟悉的'單位，說一說，看哪位同學(xué)知道的最多。
小結(jié)：同學(xué)們舉了很多，其實每一物理量均有相對應(yīng)的計量單位，請同學(xué)們閱讀教材44頁第一段，看看能發(fā)現(xiàn)什么線索（學(xué)生回答、教師給予評價）。
板書：一、摩爾
設(shè)問：現(xiàn)在我們知道物理量“物質(zhì)的量”是國際單位制中七個物理量之一，它的單位是“摩爾”，那什么是物質(zhì)的量呢，請大家從教材中查閱。
板書：⒈定義：表示含有一定數(shù)目粒子的集體，用符號n表示。
單位：摩爾，用符號mol表示。
設(shè)問：那如何用“物質(zhì)的量”來衡量一定數(shù)目的粒子呢，首先讓我們看兩個生活中的例子，⑴一池水能用什么方法可知道它的質(zhì)量呢？⑵你如何獲知一個學(xué)校的學(xué)生總?cè)藬?shù)呢？看看有幾種方法，最好的方法是什么？請大家總結(jié)后回答。
評價：學(xué)生給予的方法中找出大家認(rèn)為最好的一種。
過渡：從上面的例子可以看出，解決問題的辦法可能性有多種，但較理想的方法是：前者利用密度將體積轉(zhuǎn)換為質(zhì)量，后者利用班級平均人數(shù)將班級人數(shù)轉(zhuǎn)換為全�？�?cè)藬?shù)，二者都是通過一標(biāo)準(zhǔn)量進行了轉(zhuǎn)換，既然物質(zhì)的量是表示含有一定數(shù)目粒子的集體，那么物質(zhì)的量和粒子數(shù)目之間有無一標(biāo)準(zhǔn)量呢？請同學(xué)們閱讀教材44頁第二段，得到答案者先回答。
小結(jié)：實驗表明，0.012㎏12C約含6.02×1023碳原子，如果其它微觀粒子集體含有的粒子數(shù)與0.012㎏12C原子數(shù)相同，就稱1mol。由此可以看出物質(zhì)的量和粒子數(shù)之間的標(biāo)準(zhǔn)量約為6.02×1023/ mol。
設(shè)問：為什么要表述成約為6.02×1023/ mol，請同學(xué)們閱讀教材后討論。
板書小結(jié)：1 mol任何粒子的粒子數(shù)叫阿伏加德羅常數(shù)，用符號NA表示，近似值為6.02×1023/ mol。
>思考：阿伏加德羅常數(shù)有沒有準(zhǔn)確值、精確值呢？請同學(xué)們課后查閱有關(guān)資料，并將數(shù)據(jù)附在教材的扉葉。
啟發(fā)設(shè)問：同學(xué)想一想，6.02×1023個粒子到底有多大（學(xué)生之間可以商討）。
教師舉例：若為水分子，其質(zhì)量約為18克，可繞地球300萬周（水分子的直徑為2×10-10m，地球周長為4×107 m）；若為葡萄糖分子，其質(zhì)量約為180克，如果與海洋均勻混合，無論在地球的什么地方取一杯水，都含有130個葡萄糖分子。
討論：對上述例子同學(xué)們有何感想，請談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
小結(jié)：將這么多數(shù)目分子通過引入物質(zhì)的量，并規(guī)定為1mol，對度量微觀粒子帶來了極大的方便，這種對復(fù)雜問題的處理方法體現(xiàn)了科學(xué)方法的重要性，這也是我們在學(xué)習(xí)中或解決實際問題時，如何把復(fù)雜的問題通過某種方法使其簡單化值得借鑒的一個事例。
過渡：那么，物質(zhì)的量及摩爾適用于那些粒子呢？又怎么來表示給定數(shù)目的特定粒子呢？
板書：2.表述規(guī)則
講述：僅表示分子、原子、離子、電子、中子、質(zhì)子等微觀粒子，故表述時應(yīng)說明粒子種類或特定組合。
如1 molH+中約含有6.02×1023個氫離子，不能表述為氫元素或氫。
設(shè)問：能不能說1 mol大米，1 mol巧克力？
小結(jié)：在實際中，同學(xué)們應(yīng)注意物質(zhì)的量僅適應(yīng)于微觀粒子，不能用于宏觀物質(zhì)。
過渡：我們了解了物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)，那么剛才提到的1滴水它的物質(zhì)的量是多少摩爾呢？大家一定想到如何計算了，下面我們來了解物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)、微粒數(shù)目三者之間的關(guān)系。
板書：3.微粒數(shù)目（N）、物質(zhì)的量（n）、阿伏加德羅常數(shù)（NA）之間的關(guān)系
過渡：當(dāng)我們知道了上述關(guān)系式中任意兩個量時，就可以求出另一個量。
板書：例題：1滴水約含1.5×1021個水分子，它的物質(zhì)的量是幾摩爾？
解：
答：1.5×1021個水分子的物質(zhì)的量為
課堂練習(xí)：⑴1.5mol水中含有多少個水分子、氫原子、氧原子？
0.5 mol二氧化碳中含有多少個二氧化碳分子、碳原子、氧原子？
�、�3.01×1024個氮氣分子的物質(zhì)的量是多少？氮原子的物質(zhì)的量是多少？
評價：教師巡回觀察，對計算過程中出現(xiàn)的單位書寫的規(guī)范性、步驟的規(guī)范性作一強調(diào)。
總結(jié)：今天所學(xué)僅是有關(guān)物質(zhì)的量及摩爾基本知識，以后還要更進一步學(xué)習(xí)，它在化學(xué)計算中的重要性我們會逐漸體驗到，也是我們今后進行計算幾乎均要涉及到的一個概念。
課外作業(yè)：⑴查閱其它信息提供的有關(guān)物質(zhì)的量的概念，并和課本相對比，看有什么不同，以及對物質(zhì)的量這一名詞的爭議有何感想，請寫一篇讀后感。
⑵了解阿伏加德羅生平，將其在化學(xué)成就作一簡要歸納，下節(jié)課請位同學(xué)介紹。
必備說課稿2
一、教材分析：
“神奇的海洋館”是小學(xué)五年級第三單元第二課內(nèi)容，它是基于學(xué)生對畫圖程序的啟動方法，窗口的組成，一些簡單操作有了基本了解的基礎(chǔ)之上，進一步探究繪圖工具的使用方法。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“用顏色填充工具“、“取色”工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的功能和使用方法。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新能力，進一步提高學(xué)生的計算機技能。
情感態(tài)度、價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操，提高學(xué)生的表達能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、對知識不斷探索的精神，激發(fā)他們對生活的熱愛、對理想的追求……
三、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的使用方法。
教學(xué)難點：恰當(dāng)、靈活運用“用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務(wù)。
四、教學(xué)方法的選擇：
本課采用的主要教學(xué)法是“演示法、探究法、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法”。
基于小學(xué)生形象思維的特點，照顧全體，我利用課件，采用講演結(jié)合的方法幫助學(xué)生理解操作方法，激發(fā)鼓勵學(xué)生自主探究、設(shè)計了給“海底世界”著色和“給福娃穿衣服”教學(xué)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動環(huán)境下，老師的引導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下，完成操練任務(wù)、并設(shè)計擴展性練習(xí)讓學(xué)生更好的去創(chuàng)造發(fā)揮，提高學(xué)生綜合運用能力。
五、學(xué)法的指導(dǎo)：
自主探究，合作學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)媒體選擇：
計算機、Windows系統(tǒng)中自帶畫圖軟件、多媒體教學(xué)課件、學(xué)生任務(wù)文件夾“我的任務(wù)”或（配套光盤）。
七、教學(xué)過程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合五年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)使，導(dǎo)學(xué)達標(biāo)
�。ㄈ┖献鹘涣鳎掠凉B透。
具體闡述
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1、首先，課前播放視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出“課題”，點明主題，然后，通過看一看，從漂亮圖形，變不漂亮圖形引起學(xué)生的求知渴望。
師：同學(xué)們，這幅圖畫，漂亮嗎？為什么？（啟發(fā)學(xué)生回答），現(xiàn)在，這幅圖畫，還漂亮嗎？我們，可以利用畫圖工具把它變漂亮。
2、導(dǎo)入新課內(nèi)容
啟動畫圖后，利用五個圓形圖形，通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)，教授“漆桶”和“吸管”的.功能和注意事項，同時學(xué)會撤銷命令，以及“前景色，和背景色”的選擇方法。
然后，布置今天探究的任務(wù)。任務(wù)一：“給海底世界填充自己喜歡的顏色。任務(wù)二：“利用“顏色填充工具和取色工具”結(jié)合給福娃填充顏色。（設(shè)計意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）
（二）任務(wù)驅(qū)使，導(dǎo)學(xué)達標(biāo)
1、首先，利用課件啟發(fā)學(xué)生總結(jié)填色方法和注意事項，引導(dǎo)學(xué)生探究用“顏色填充”工具給海底世界填色任務(wù)。采取，引領(lǐng)學(xué)生查找探究任務(wù)——按方法探究——指導(dǎo)保存的過程，幫助學(xué)生完成探究任務(wù)。在這一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生填色時，提出注意事項：如，注意觀察，用鉛筆封閉海藻圖形；填色時要認(rèn)真，位置要準(zhǔn)，盡量避免重復(fù)填色，出錯要及時撤銷；以及色彩搭配的要合理等。在這一環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生就近互相幫助，共同完成填色任務(wù)。幫助學(xué)生解決問題，倡導(dǎo)學(xué)生使用“吸管”和“用顏色填充工具”結(jié)合填色，提高填色效率。完成后，鼓勵學(xué)生，保存文件。
2、然后，利用福娃創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識福娃，提出問題。從顏色、形象、象征意義等方面幫助學(xué)生理解福娃的創(chuàng)作背景。提出“第29屆奧運會，中國代表團，共獲多少枚獎牌？（100枚）奧運精神是什么？（更快、更高、更強）我們在完成任務(wù)二時，怎樣體現(xiàn)“奧運精神”？（完成任務(wù)更快、填色質(zhì)量更高、綜合利用“吸管”和“漆桶”結(jié)合填色的能力更強）進行完成任務(wù)前的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的福娃，然后進行探究。因為福娃的顏色有它的特定意義，所以“給福娃穿衣服”這一環(huán)節(jié)，是學(xué)生利用取色工具和填色工具結(jié)合填色最好的素材。通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生細心、認(rèn)真的態(tài)度。同時，播放悅耳的音樂。教師在巡回指導(dǎo)的過程中，幫助學(xué)生解決問題，對完成比較快的學(xué)生給與鼓勵，并選擇一名男孩和一名女孩給與“小小指導(dǎo)員”的稱號，讓他們作為老師的小助手去幫助有困難的學(xué)生，并布置任務(wù)“在指導(dǎo)的過程中，同學(xué)遇到哪些問題，你是怎樣幫助解決的？有什么收獲？”老師在指導(dǎo)的過程中，發(fā)現(xiàn)有代表性的作品，進行保存，并鼓勵他繼續(xù)完成更多的練習(xí)，并總結(jié)經(jīng)驗。在本環(huán)節(jié)中，提供了多個填色練習(xí)，讓學(xué)生自主操作，從而提高學(xué)生綜合操作能力。在悅耳的音樂聲中，讓學(xué)生自己選擇喜歡的練習(xí)，不僅給學(xué)生提供了充足的自主發(fā)揮交流的空間，而且也贏得了師生、生生交流的時間。
�。ㄈ┖献鹘涣�，德育滲透。
在學(xué)生完成任務(wù)，保存文件的情況下。教師進行廣播，播放學(xué)生作品，讓學(xué)生辨認(rèn)。當(dāng)學(xué)生，認(rèn)出自己的作品后，讓他說一說，自己在操作時遇到哪些問題？怎樣解決的？有什么收獲？當(dāng)學(xué)生，簡單回答之后，給與評價“這個同學(xué)完成任務(wù)快、質(zhì)量高、能力強”反問同學(xué)們：“如果你是評委，你給他打幾分？”。當(dāng)學(xué)生打100分的時候，極大，調(diào)動了學(xué)生積極性。這時，讓完成同樣任務(wù)的學(xué)生舉手，進行交流，然后評價。這樣，可以讓有共同愛好的學(xué)生，進行表達，從而實現(xiàn)學(xué)生經(jīng)驗的交流。交流幾組后，讓“小小指導(dǎo)員”總結(jié)自己在指導(dǎo)過程中，遇到的問題及解決的辦法。教師，給與爭取的評價。然后，結(jié)合福娃的創(chuàng)意來自于生活特點，進行小結(jié)：“福娃的創(chuàng)做靈感來自生活，在老藝術(shù)家韓美林及其創(chuàng)作組，共同的努力下，綜合中華民族文化多個元素，創(chuàng)作出這么可愛的福娃。我們也要熱愛生活，從生活中獲得靈感，用我們的智慧去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。將來，我們也為奧運會設(shè)計吉祥物�！奔ぐl(fā)學(xué)生熱情，鼓勵他們對理想的追求，從而達到德育的滲透的目的。
最后，布置作業(yè)，退出程序。
必備說課稿3
《畫家和牧童》是人教版小學(xué)語文二年級下冊的一篇課文。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。課文以生動的敘述深深的吸引學(xué)生去朗讀、去品味，使學(xué)生真切地感受到畫家的虛心好學(xué)和牧童實事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀教學(xué)要真是學(xué)生獨特的`感受，體驗和理解，發(fā)揮學(xué)生在閱讀重的自主性、積極性。語文閱讀教學(xué)的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷進行“理解、積累、轉(zhuǎn)化、運用”語言的實踐過程，教師應(yīng)該為學(xué)生的語言實踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機會，讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感生活中，加深理解和體驗、感悟和思考。因此教學(xué)中，我決定不給學(xué)生講空泛的道理，而是采用以讀代講的方法引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的任務(wù)去學(xué)習(xí)課文、朗讀語句，從而收到思想上的教育。
下面，我就粗略地說一說我的設(shè)計思路。
在上課前，我把課題板在黑板上，“畫家”寫的稍大，“牧童”寫的較小，接著情學(xué)生說一說我為什么要這樣寫課題，同學(xué)們可以各抒己見，答案不唯一，這樣做的目的是想激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時也為學(xué)生理解畫家和牧童身上的優(yōu)秀品質(zhì)埋下伏筆。
接下來，在學(xué)生通讀課文，了解大意之后，我讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：戴嵩是個什么樣的人？根據(jù)學(xué)生的回答板書“著名”“謙虛”。
然后讓學(xué)生再讀課文，找一找哪些語句說明戴嵩是個著名的人，哪些語句說明戴嵩是個謙虛的人？這一塊是教學(xué)重點也是教學(xué)難點，在教學(xué)中，我滲透了兩個句式的訓(xùn)練，“一……就……”,“一會兒……一會兒……”的句式練習(xí)說話。與此同時，我抓住課文中不同人物的語言，作為訓(xùn)練重點指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中不同的人物去表現(xiàn)不同人物的表情、動作及語言，是學(xué)生能夠深刻的理解課文，感悟人物品質(zhì)。
最后，我又出示了一些與人物品質(zhì)有關(guān)的名人名言，與學(xué)生共同分享。同時，也讓學(xué)生在課余時間搜集一下與此有關(guān)的名言或警句，把課內(nèi)知識與課外知識有機的結(jié)合在一起。
必備說課稿4
各位專家領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
今天我為大家講的課題是《蘇珊安東尼》。
我的說課流程：教材分析——教學(xué)過程——教法學(xué)法——評價分析。
一．教材分析：
1、教材地位：
《蘇珊安東尼》為八年級語文教科書第二冊第一單元第四課，是一篇記敘性散文。它聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活，讓語文世界與生活世界等同合一；注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，對學(xué)生形成審美情操、健全人格、創(chuàng)新精神都起著極大的作用；是主題探究性學(xué)習(xí)婦女解放的重要組成部分。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
�。ǎ保├斫獗疚牡乃悸泛徒Y(jié)構(gòu)。
�。ǎ玻├斫馊宋镄蜗蠹翱坍嬋宋锏姆椒�。
能力目標(biāo)：
（１）培養(yǎng)學(xué)生主動探索社會現(xiàn)象的意識和與人交往的能力。
（２）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及社會實踐能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
�。ǎ保├斫馓K珊為爭取女權(quán)而斗爭的精神，培養(yǎng)學(xué)生面對自己應(yīng)有的權(quán)利，要進行勇敢的、堅持不懈的斗爭。
�。ǎ玻┡囵B(yǎng)學(xué)生樹立文明進步的婦女觀、健康平等的現(xiàn)代性別意識。
3、重點難點：
重點：理清文章思路
難點：理解在矛盾沖突中表現(xiàn)人物的性格特征的方法
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┠腥说囊黄欤何艺f我有理
孔子曰：“唯女子與小人為難養(yǎng)也，近之則不遜，遠之則怨�！�
孔子的這句話說明了什么，你認(rèn)為他說得有理嗎？
課堂教學(xué)是教師的'教和學(xué)生的學(xué)的共同活動，在組成教學(xué)的各動因中，教學(xué)氣氛的營造很重要�，F(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為：情緒與個體的認(rèn)識有密切聯(lián)系。高漲的情緒有助于個體認(rèn)知能力的增強，良好的課堂氛圍，有助于喚起學(xué)生的高昂的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。我設(shè)計這一個環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入，目的之一是“一石激起千層浪”，讓學(xué)生各說各的理，把氣氛調(diào)動起來；目的之二是讓學(xué)生認(rèn)識到古代婦女地位之卑微低下，到了與小人相提并論的地步，那時是“男人的一片天”；目的之三是讓學(xué)生明白婦女解放是社會的進步，婦女不再拘束在一室之內(nèi)，走向社會，自食其力，男人負擔(dān)減輕三分之一，只需養(yǎng)老人和小孩，三分之二的負擔(dān)又有人分擔(dān)一半，何樂而不為呢？可以說是皆大歡喜；目的之四引出那些女權(quán)運動先驅(qū)者們，從而引出課題《蘇珊安東尼》。
（二）女人的一線天
1、人物簡介：
蘇珊。安東尼出生在馬薩諸塞州。曾經(jīng)教過小學(xué)。她強烈意識到婦女需要個人和經(jīng)濟上的獨立。她致力于婦女權(quán)利的斗爭，與伙伴伊麗莎白終身都為女權(quán)運動做貢獻。推動美國女權(quán)運動的進程。被稱為“美國女權(quán)運動第一人”
通過人物簡介讓學(xué)生對主人公蘇珊有一個整體的認(rèn)識。
2、感知探究：
（1）、出示目標(biāo)，速讀課文（帶著目的去讀書，目標(biāo)教學(xué)）
�。�2）、網(wǎng)絡(luò)互動：①五人小組為單位圍繞目標(biāo)設(shè)計兩到三個問題，并發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)論壇上；
�、谶x擇網(wǎng)絡(luò)論壇上感興趣的題目，小組討論解決；
�、郯研〗M意見發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)論壇上。
如今的社會是一個開放的社會，語文學(xué)習(xí)也理應(yīng)如此。讓學(xué)生在自由、民主的環(huán)境下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)�！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺�。
3、天才GOGOGO——今日表演之星
請同學(xué)上臺表演投票斗爭和法庭斗爭，誰表演得最好，誰就是今日表演之星。
在投票斗爭和法庭斗爭中，最后的勝利都是蘇珊安東尼，兩次斗爭中，蘇珊取勝的方式有何異同？從中你覺得蘇珊是一個怎樣的人？
投票斗爭和法庭斗爭是全文的重點所在，也是全文的難點。設(shè)計的目的就是要學(xué)生在抓住重點的基礎(chǔ)上，突破難點。
4、課內(nèi)課外——生活劇場：
張三同學(xué)上課不停講小話，李四同學(xué)勸他保持安靜，張三說：“我講我的話，關(guān)你啥事？”李四該怎么辦？
語文來源于生活，又要為生活服務(wù)，解決生活中的實際問題。這一道題把課內(nèi)課外巧妙的聯(lián)系起來，讓學(xué)生象蘇珊一樣，面對自己就有的權(quán)利，進行勇敢的斗爭。
（三）女人的半邊天——暢所欲言：
女人的天空真的有半邊嗎？請大家談?wù)勀闵磉吇蚴蔷W(wǎng)上收集到的資料，談?wù)劇芭说陌脒吿熘乙姟薄?/p>
培養(yǎng)學(xué)生主動探索社會現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學(xué)生樹立文明進步的婦女觀、健康平等的現(xiàn)代性別意識。
三、教法分析
教法分析：啟發(fā)式（要打開學(xué)生智慧的大門，教師要循循善誘，善于啟發(fā)）。
情境設(shè)置法（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴）
討論法（“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，讓學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同分享成功的喜悅。
必備說課稿5
說教材：
這是篇回憶錄，寫的是我的外祖父是一個老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給我，讓我好好保存的往事。文章通過贊美梅花來贊頌像梅花一樣有氣節(jié)的中國人，寄托了老人對祖國深深的眷戀之情。本文脈絡(luò)清楚，以“梅花”為本文的線索。我回憶與外祖父的四件事，分別是讀詩落淚、愛惜墨梅圖，談梅花的品格，贈送梅花手絹。在敘述時有詳有略，詳寫了我回國之際，外祖父把墨梅圖贈送給我以及教育我要做一個具有梅花秉性的人。這段內(nèi)容的敘述隱含了外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，做到了前后呼應(yīng)，首位相連。開頭由梅花想到已故的外祖父，結(jié)尾是看到梅花圖而想到外祖父那顆眷戀祖國的心。這樣不僅使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，而且還突出了文章的中心使我們深刻感受到了一位身在異鄉(xiāng)的華僑老人對祖國深深的眷戀之情。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利讀全文，重點指導(dǎo)有感情地朗讀13自然段。
2、了解梅花的品格，體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感。
3、了解課文前后照應(yīng)，首尾相連的特點。
教學(xué)重點：理解外祖父愛梅花‘并在愛梅花中寄托愛祖國的感情。
教學(xué)難點：
體會外祖父對梅花品格的闡述。
說第二課時教學(xué)設(shè)計
一、回憶主要事件
教師語言導(dǎo)入：梅花向來都是文人墨客筆下贊頌的對象，想：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。這樣優(yōu)美的詩局可謂字字含情，句句鏗鏘。文中我的外祖父對梅花更是情有獨鐘，圍繞梅花作者回憶了哪幾件往事呢？（師板書：珍愛墨梅圖，贊梅花的品行，贈送梅花圖和手絹）其中哪幾件事情是融合在一個事情背景下闡述的？
（設(shè)計意圖：這是篇回憶路，選取了外祖父幾件關(guān)于梅花的往事，回顧課文，有助于把握課文重點，為進入文本打下鋪墊。）
二、品梅花之秉性，悟愛國之深情
第一步：了解我第一次受訓(xùn)，學(xué)習(xí)第三自然段
在我的印象中，外祖父一向和藹可親，可是有一次他大發(fā)脾氣，使我又害怕又奇怪，我為什么害怕，為什么而奇怪？學(xué)生讀課文談體會，生交流中談到害怕的原因是我玩耍時不小心弄臟了墨梅圖，外祖父拉下臉訓(xùn)斥媽媽。老師追問：從哪里看出外祖父愛惜這幅墨梅圖？生抓�。何┆�、分外、碰不得、訓(xùn)罷……抹凈。這些詞句體會。當(dāng)交流到奇怪的原因是一枝畫梅，有什么稀罕的呢？
第二步：品味爺孫倆難忘的一課，學(xué)習(xí)4-13自然段
有一天，媽媽告訴我回國的消息，當(dāng)我詢問外祖父是否回去時，外祖父竟嗚嗚地哭了，離別前一天早上，外祖父把我叫到書房里，給我上了人生中難忘的一課，（出示插圖）他對我說了些什么呢？外祖父說得話有幾層含義，結(jié)合課文，談?wù)勀銓γ坊ū缘睦斫�。生交流分層情況：三層、四層都可以，只要說得有依據(jù)。梅花的秉性集中在2-4句：這里指導(dǎo)扣關(guān)鍵詞：4個愈和3個最。由梅花而聯(lián)想到中華民族許多有氣節(jié)的物，老師追問：你聯(lián)想到哪些英雄人物？他們和梅花有什么聯(lián)系？接著讓學(xué)生在對這兩點理解的基礎(chǔ)上再聯(lián)系到外祖父5，他不僅僅是說給我聽，而是表白自己的.心跡，他就是這樣一個具有梅花秉性的中國人。
�。ㄔO(shè)計意圖：談梅花這一段是學(xué)生理解的難點，我先從內(nèi)容入手，理清條理，再抓梅花與民族魂之間的關(guān)系，梅花的品質(zhì)正是中華民族的靈魂。最后再回到外祖父的品質(zhì)上來。這樣始終圍繞文本中的主要人物和情感主線。）
第三步：體會外祖父深情地流淚：學(xué)習(xí)2-15自然段，抓愛國主線
外祖父贊譽梅花頂天立地、堅貞不屈的秉性，可是有件事卻時刻牽掛著他的情素，每當(dāng)想起就不禁潸然淚下，讀全文，找找外祖父幾次落淚，分別在什么情況下流淚？幾次落淚給我的感受有什么不同？生交流共有三處，第一次叫我讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)的詩句時情不自禁流淚。此刻外祖父想到了些什么？由此體會外祖父時刻牽掛祖國，心系祖國。并指導(dǎo)朗讀讀出外祖父的傷感、憂郁之情。第二次，當(dāng)我告訴外祖父回國的消息時，嗚嗚大聲哭了起來。從開始看見外祖父哭，我傻傻地笑，而現(xiàn)在我似乎明白了些什么，讓學(xué)生補充省略號的內(nèi)容。聯(lián)想此時的我會想些什么？第三處在送別時贈送我手帕?xí)r淚眼朦朧，這里對外祖父的外貌作了特寫，讓學(xué)生讀描寫外貌的句子，談?wù)勛约旱捏w會。生會想到外祖父老了，已無法達成回國的愿望了，但他的心會隨我一同回去，回到他魂牽夢繞的祖國。
�。ㄔO(shè)計意圖：旅居海外的外祖父愛花之情，更是亙古不變的愛國情。我緊緊扣住了外祖父的三次落淚讓學(xué)生感悟到海外游子的愛國心。作者在描寫這幾次落淚時也伴隨了自己不同的理解。學(xué)生感悟時也有一個逐漸深化的過程。另外每次展開的學(xué)習(xí)活動也不同。第一處是讀中悟，第二處是想象悟，第三處是談體會。活動實現(xiàn)了由積累到表達感悟的過程。）
三、推敲課題，學(xué)習(xí)寫法
1、設(shè)疑：文章為什么以《梅花魂》為題，換成其他題目可以嗎？為什么？
教師小結(jié)：外祖父愛梅花，更把這種愛梅花之情寄托在愛國之情中，所以它是文眼所在。
2、讀讀開頭和結(jié)尾，想想他們有什么聯(lián)系？你從中體會到什么？
教師小結(jié)：開頭由梅花想到外祖父。接著回憶了外祖父餓幾件具體的事情，結(jié)尾又由梅花想到外祖父愛國之情，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。也突出了文章的中心。
結(jié)束語：梅花有魂，人有情，外祖父就是那千千萬萬僑居在海外的游子的縮影。那份對祖國真摯的情感將不斷鼓舞著我們。
作業(yè)：搜集并講述一個具有民族氣節(jié)的英雄故事。
必備說課稿6
尊敬的評委老師：
您們好！我今天說課的內(nèi)容是九義教材八年級下冊18.1.2平行四邊形的判定。下面我從教目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面加以闡述。
一、說目標(biāo)
我確定的教學(xué)目標(biāo)是：1、理解平行四邊形的判定定理，會用平行四邊形的判定定理解決簡單的問題；2、經(jīng)歷平行四邊形判定定理的證明和運用過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運用意識；3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索、合作交流的意識。
確定以上教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是：
1、基于對課標(biāo)的理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,經(jīng)歷圖形性質(zhì)和判定的探究，掌握幾何圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能；掌握幾何圖形基本證明方法和作圖技巧;本章目標(biāo)要求：利用平行四邊形的性質(zhì)，探究并證明平行四邊形的判定。
2、基于對教材的分析。本章是在學(xué)習(xí)了平行線、三角形、平行四邊形的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對平行四邊形的判定進行探究的；它既是對平行四邊形性質(zhì)知識的一個延續(xù)，也是后面學(xué)習(xí)矩形、菱形、正方形等相關(guān)知識的基礎(chǔ)。
3、基于對學(xué)情的分析。八年級學(xué)生已經(jīng)具備了探究圖形性質(zhì)的能力，已經(jīng)接觸過逆否命題的證明，具備探究平行四邊形判定的基礎(chǔ)，但在演繹推理方面還有待加強。
二、說教法
有什么樣的教材就有什么樣的教法；本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容分為四個教學(xué)片段，每個片段的教法我是這樣設(shè)計的：引入新課，我采用“創(chuàng)設(shè)情境”的辦法進行教學(xué)；定理教學(xué)我采用“自主探究”的辦法進行教學(xué)；定理的運用我采用“學(xué)生獨立作業(yè)、合作交流”的辦法進行教學(xué)；小結(jié)我采用“回顧總結(jié)”的辦法進行教學(xué)。整堂課中，我把“學(xué)生的自主探究、合作交流和教師是組織者、引導(dǎo)著、合作者”兩大理念貫穿始終。
三、說學(xué)法
有什么樣的教法就培養(yǎng)什么樣的學(xué)法。通過導(dǎo)入教學(xué)激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性；通過平行四邊形的判定定理教學(xué)進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、總結(jié)、歸納的能力以及邏輯思維能力和語言表達能力；通過定理運用教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生概念運用、獨立作業(yè)、合作交流的能力；通過小結(jié)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生回顧總結(jié)的能力、歸納梳理和語言表達能力。
四、說教學(xué)流程
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容我設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)組織教學(xué)：
1、課堂導(dǎo)入。我是這樣進行的“前面的學(xué)習(xí)我們已知道平行四邊形的對邊相等、對角相等、對角線互相平分。反過來，對邊相等、對角相等、對角線互相平分的四邊形是平行四邊形嗎？”
2、定理教學(xué)：①探究指導(dǎo)：學(xué)生按照提綱進行探究活動，教師進行必要的板書準(zhǔn)備再到學(xué)生中巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情為后續(xù)的展示歸納做準(zhǔn)備；②展示歸納：逐題抽有問題的學(xué)生匯報，生說師寫，在發(fā)動其他學(xué)生評價、補充、完善。教師畫龍點睛加以強調(diào)。
3、定理運用。此處安排兩道練習(xí)題，第一題：定理的簡單運用，口答。第二題讓學(xué)生獨立或合作完成，教師巡回指導(dǎo)，再進行匯報展示。
4、課堂小結(jié)。通過設(shè)計兩個問題：①本節(jié)課你有什么收獲？②還有什么想提醒同學(xué)們注意的？引導(dǎo)讓學(xué)生回顧、總結(jié)，教師畫龍點睛。
5、為進一步鞏固概念，我設(shè)計了兩個作業(yè)題。
我的說課完畢，謝謝評委老師！
必備說課稿7
一、說教學(xué)內(nèi)容
1、對教材的分析和處理
本課內(nèi)容選用的是高等教育出版社出版的《音樂》一書中第一單元的樂理部分。
這一節(jié)課主要內(nèi)容為音的高低中五線譜的學(xué)習(xí)，兩個課時完成，該節(jié)內(nèi)容對于初學(xué)樂理的一年級學(xué)生來說非常的關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)樂理的第一節(jié)課，學(xué)好、學(xué)透該課才能夠為下一階段音的分組（音符的音名和唱名）的學(xué)習(xí)及以后的單元打下良好的基礎(chǔ)，才能更好更全面的學(xué)習(xí)樂理知識。
教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課從實感教育入手，通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能明確地辨認(rèn)出五線譜上各個不同的線和間，音符在五線譜上的正確位置以及高、低音譜號的書寫方式，對初學(xué)鍵盤樂器的學(xué)生，提高識譜能力將會有很大的幫助。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立的識譜能力，為了今后更好地感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂。
2、教學(xué)重點與難點的確立
根據(jù)學(xué)生實際和社會實際，學(xué)習(xí)應(yīng)重點掌握音符在五線譜上的正確位置，準(zhǔn)確說出音名和唱名，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
從教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系來看，該課難點在如何把五線譜上的音符一一對應(yīng)到鍵盤上。
二、說教學(xué)對象
本節(jié)課教學(xué)對象為一年級學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在這些學(xué)生中有一半以上的學(xué)生來自于農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生所就讀的初中不重視音樂課甚至不開設(shè)音樂課。許多學(xué)生在音樂方面幾乎是空白，有的學(xué)生雖能唱歌但不識譜，樂理知識和常識知之甚少。面對這種音樂教學(xué)現(xiàn)狀，作為一名中職教師應(yīng)從學(xué)生和社會的需要出發(fā)，設(shè)計出能夠突出學(xué)前教育特色的音樂教學(xué)策略，從基本的音樂理論知識著手，通過練習(xí)實踐，提高他們的識譜能力，為今后的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、說教法學(xué)法
快樂是學(xué)生健康情緒的主色調(diào)，讓初次接觸樂理課的學(xué)生們在充滿情趣的活動氛圍中，活潑愉快地參與學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)的吸引力和有效性。為此，在教法的選用和學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要做到以下兩點：
1、創(chuàng)設(shè)情境，直觀教學(xué)。
充分運用多媒體課件和樂器，用演示法、聽辨法、對比法和小組探究法，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有高音和低音，辨別高低音的不同，2、活動體驗，模仿創(chuàng)造。
引導(dǎo)學(xué)生通過用耳聽、用眼看、用腦想、用心悟、用手做、用口說等方法，充分發(fā)揮音樂想象力和感悟能力，積極主動的參與到教學(xué)全過程。
四、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
首先，我會用一個童話故事把學(xué)生帶進“森林音樂會”的學(xué)習(xí)情境中�！翱蓯鄣膭游镎谏掷锱e行一場音樂會，讓我們一起去看看吧”。緊接著，我分別扮演老虎和小貓在森林音樂會上演奏鋼琴，分別在鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)演奏《小星星》，學(xué)生通過對比聽辨，就能
很直觀的感受出兩次彈奏的音樂高低不同，從而引出我們的第一單元《音的高低》，這樣的導(dǎo)入，對于初次學(xué)習(xí)樂理的同學(xué)們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，直觀的感知到音的高低。 2/游戲教學(xué)，學(xué)習(xí)新知
本節(jié)課的主要內(nèi)容為識別五線譜，五線譜也是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。如果這節(jié)內(nèi)容掌握的不好，同學(xué)們將失去對學(xué)習(xí)樂理的興趣。
因此在這一環(huán)節(jié)我運用“游戲教學(xué)”法，讓同學(xué)們玩中學(xué)，學(xué)中樂。
�。ㄒ唬┏踝R五線譜
首先我會分給同學(xué)們每人一張五線樂譜，然后問同學(xué)們“知道這是什么嗎？你們認(rèn)識這上面的音符嗎”？肯定有很多同學(xué)不認(rèn)識，提起學(xué)生們的好奇心、求知欲。
（二）鞏固認(rèn)識間和線
為了讓學(xué)生更好的了解，我制作了一個五線譜，可深入其中的教到學(xué)生，讓同學(xué)們更直觀的了解五線譜。
為了讓同學(xué)們對五線譜的記憶更深刻，我會讓同學(xué)們伸出自己的手，帶領(lǐng)同學(xué)們做一個手指游戲。因為個體差異，有的學(xué)生在數(shù)線和間的同時，經(jīng)常弄混從上往下數(shù)還是從下往上數(shù)，這時我就發(fā)揮穿針引線的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們想一想，我們上樓的時候，要一層一層從下往上走，五線譜也是這樣，通過讓同學(xué)們親身體驗和實踐來突破難點，也充分體現(xiàn)了他們在課堂上的主體性。
�。ㄈ┏醪秸J(rèn)識高音譜號低音譜號
分別出示高音譜號和低音譜號的圖片，讓同學(xué)們仔細觀察形狀像什么，然后通過小組討論得出結(jié)論：高音譜號像蝸牛、像小號。低音譜號像數(shù)字9、像口哨。加深同學(xué)們對高音譜號的記憶。
�。ㄋ模┮裘统�
因為同學(xué)們在學(xué)習(xí)五線譜的時候，對五線譜中不同的符號代表不同的含義，他們能很快領(lǐng)悟，但對相同的音符所處的位置不同就要發(fā)出不同的音調(diào)，卻總是理解不了，記不住音符的位置，只有順著讀他們才知道是什么音符，這也是本節(jié)課的難點。
因此，在此環(huán)節(jié)，我用《白雪公主》故事中七個小矮人，老大、老二到老七都有自己好聽的名字引出音名CDEFGAB和唱名“哆來咪發(fā)嗖拉西”。出示七個小矮人的圖片，每個小矮人穿著不同顏色的衣服，我把音符染成了所對應(yīng)顏色，讓這些原本一樣的音符變得各不相同，在通過一些游戲，讓同學(xué)們很快記住這些音符，記住它們的.音名和唱名，最后再把音符涂成統(tǒng)一的黑色，這樣同學(xué)們也能夠辨別了。利用游戲的方法突破這節(jié)課的難點。
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是高音譜表。
第一步，引導(dǎo)同學(xué)們反復(fù)朗讀七個音階（哆來咪….），熟讀于心，讓大家對五線譜有一個初步的印象。
第二步，認(rèn)識哆來咪發(fā)嗖拉西，在五線譜中，分別找出哆來咪發(fā)嗖拉西，再反復(fù)誦讀，使同學(xué)們對這七個音符的位置、顏色以及小蝌蚪內(nèi)的字符有了印象。
第三步，找朋友，讓同學(xué)們找音符相鄰的音符朋友，也就是同在線上或同在間上的音符朋友，同學(xué)們對音符的位置越來越清晰了。
第四步，爬山，同學(xué)們通過以上的學(xué)習(xí)，對五線譜上的音符有了較深的印象，再做下面的游戲，讓同學(xué)們像爬山下山一樣的朗讀音符，先是線上同讀，然后再間上同讀，同
學(xué)們對音符的位置更加清晰了。
第五步，捉迷藏，通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對音符有了較深的印象，但是如果把音符里面的字符掩蓋了，他們還能不能記住這些音符，接下來我們做的游戲，就是幫助同學(xué)們解決這個問題的，掩蓋字符讓同學(xué)們找出那些音符，最后把音符全部涂成黑色，再讓同學(xué)們找，隨后再拿出其他五線譜讓同學(xué)們讀，直到形成條件發(fā)射，就能迅速讀出音符的唱名。這樣他們就會永遠記住音符了。
3、實踐運用，提高能力
我設(shè)計了一個“看誰反應(yīng)快”的游戲，每一個橫排代表一個音符，我在五線譜上隨便寫出一個音，代表這個音的同學(xué)迅速站起來，看看誰的反應(yīng)快。讓同學(xué)們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
4、回顧總結(jié)，布置作業(yè)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓他們進一步明確五線譜的知識點及重要性。課后讀一讀視唱練耳部分的音符。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計意在激發(fā)起初次接觸樂理課的同學(xué)們的興趣，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段以及游戲教學(xué)法讓原本枯燥的樂理課變得有意思，生動起來。在教師的引導(dǎo)下一步步層層深入的展開學(xué)習(xí)的。體現(xiàn)了教師是參與者，實踐者，學(xué)生是實踐者，探究者，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮主觀能動性，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，在實踐、體驗、感受中潛移默化的掌握音樂新知，培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。
必備說課稿8
一、設(shè)計意圖：
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班幼兒的一個以眼睛為主題的活動，題目叫《我會保護眼睛》。先說說我的設(shè)計意圖：《綱要》中指出：“孩子要有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護自己�！毖劬κ俏覀兩眢w不可缺少的一部分，是人類智慧的窗口。然而，許多幼兒都沒有深刻意識到眼睛在我們生活和學(xué)習(xí)中的重要性。如今由于各種原因戴眼鏡的幼兒越來越多。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎(chǔ)上樹立正確保護眼睛的意識和方法，我設(shè)計了此次《我會保護眼睛》活動。
二、活動目標(biāo)
再說說我的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：
1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。（認(rèn)知）
2、創(chuàng)編“眼保健操”，體驗大膽表達的成功感。（技能）
3、懂得保護眼睛的.重要性，掌握更多保護眼睛（視力）的知識。（情感）活動重點：指導(dǎo)保護眼睛的重要性，掌握保護眼睛的方法。
活動難點：創(chuàng)編眼保健操。
三、活動準(zhǔn)備
為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一面小鏡子、一副自制的太陽鏡，眼睛的結(jié)構(gòu)圖、對視力有益的食物圖片、掛圖《眼睛生病了》，上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。
四、教法
下面說教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動中我采用了以下教學(xué)方法：①談話法②操作法③游戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜相結(jié)合。
五、學(xué)法
再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察法、②游戲法、③討論評議法、④感知體驗法
六、活動過程本次活動五個環(huán)節(jié)：
�。�1）黑暗體驗，感受眼睛的重要性
�。�2）初步了解眼睛的功能
�。�3）了解眼睛各部分的名稱
�。�4）討論學(xué)習(xí)保護眼睛的方法
�。�5）創(chuàng)編“眼保健操”
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