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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的專題復(fù)習(xí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
專題復(fù)習(xí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿1
一、教材分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，每年的中考試題中都有題目，新課改以來(lái)實(shí)驗(yàn)題的比重占得比較大，近年來(lái)的科學(xué)探究試題，探究過(guò)程設(shè)計(jì)的因素可謂方方面面實(shí)驗(yàn)方案的靈活性，多樣性和實(shí)驗(yàn)方案和試驗(yàn)評(píng)估的多元化也是中考試題分支較高而又最易失分的重要內(nèi)容，力學(xué)實(shí)驗(yàn)是中考中的重點(diǎn)內(nèi)容，力學(xué)實(shí)驗(yàn)的題目比較多，教材中主要的力學(xué)試驗(yàn)有1研究物理量影響因素類壓強(qiáng)、滑動(dòng)摩擦力、液體的壓強(qiáng)2、研究物理原理類杠桿的原理、阿基米德原理。3、測(cè)量物理量類測(cè)密度、測(cè)滑輪組和斜面的機(jī)械效率
題目主要是以科學(xué)方法的考查，實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)估與改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)步驟的補(bǔ)充和排序，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理以及生活中小實(shí)驗(yàn)的延伸等等。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）熟練掌握教材中的力學(xué)基本實(shí)驗(yàn)
�。�2）能綜合運(yùn)用浮力密度知識(shí)間接測(cè)固體液體密度
�。�3）會(huì)進(jìn)行開(kāi)放型小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
（4）能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法完成課外小實(shí)驗(yàn)的探究
2、能力目標(biāo)：
�。�1）理解科學(xué)研究常用方法“控制變量法”轉(zhuǎn)換法等效替代法等
（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，對(duì)數(shù)據(jù)分析能力，總結(jié)能力，語(yǔ)言表述能力，實(shí)驗(yàn)評(píng)估能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神；培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的分析
本節(jié)課的重點(diǎn)有兩個(gè)：
1、教材各個(gè)力學(xué)試驗(yàn)
2、能綜合運(yùn)用浮力密度知識(shí)間接測(cè)固體液體密度
難點(diǎn)：
1、會(huì)進(jìn)行開(kāi)放型小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
2、能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法完成課外小實(shí)驗(yàn)的探究
突破重點(diǎn)是通過(guò)練習(xí)來(lái)達(dá)到目的。難點(diǎn)的突破是通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)教師的點(diǎn)撥來(lái)達(dá)到目的。
二、教法學(xué)法
本階段是第二階段的復(fù)習(xí)，對(duì)于初三力學(xué)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)一部分的知識(shí)己有所遺忘，教師引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生主要記憶知識(shí)點(diǎn)，教師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，然后經(jīng)過(guò)大量的例題和練習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，掌握做題的方法，所以本節(jié)課的教學(xué)法是講解法和練習(xí)法，而學(xué)生主要是記憶知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生知道本節(jié)課復(fù)習(xí)所要達(dá)到的要求，然后出示三個(gè)實(shí)驗(yàn)鐵名稱和電路圖實(shí)物圖，使學(xué)生知道三個(gè)實(shí)驗(yàn)的電路圖和實(shí)物圖基本是一樣的，這樣可以加深對(duì)知識(shí)的記憶。
2、基本知識(shí)點(diǎn)總結(jié)及歸納
（1）歐姆定律，先讓學(xué)生畫出電路圖，領(lǐng)著學(xué)生連接實(shí)物圖，在連接實(shí)物圖的時(shí)候給學(xué)生強(qiáng)調(diào)清從電源的正極出發(fā)開(kāi)始連接，連接電表時(shí)，要注意正進(jìn)負(fù)出，還要注意電壓表，電流表量程的選擇，教給學(xué)生怎樣確定電表量程，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得結(jié)論，并且強(qiáng)調(diào)兩個(gè)結(jié)論中電流和電壓，電流與電阻的關(guān)系中，必須要注意前提條件，對(duì)于滑動(dòng)變阻器要注意滑動(dòng)變阻器的四種接法，舉例給學(xué)生說(shuō)明。
�。�2）伏安法測(cè)電阻，教師出示電路圖，根據(jù)電路圖讓學(xué)生連接實(shí)物圖，同樣要注意歐姆定律所提到的重點(diǎn)問(wèn)題。給學(xué)生出示實(shí)驗(yàn)原理，讓學(xué)生記憶原理，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得結(jié)論，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，燈絲的電阻與溫度的關(guān)系，說(shuō)明小燈泡的電阻不能求平均值。讓學(xué)生討論在此實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器的作用是調(diào)節(jié)電阻兩端的電壓和電流。在典型例題講解的過(guò)程中重點(diǎn)講解滑動(dòng)變阻器的移動(dòng)。
�。�3）測(cè)燈泡的功率
首先出示實(shí)驗(yàn)的電路圖，讓學(xué)生連接實(shí)物圖，重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)滑動(dòng)變阻器在試驗(yàn)中的作用，并且要舉例說(shuō)明滑動(dòng)變阻器的移動(dòng)情況，提問(wèn)實(shí)驗(yàn)原理：P=UI。出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得結(jié)論：
UUPPa、當(dāng)=時(shí)，=，小燈泡正常發(fā)光。實(shí)額實(shí)額UUPPb、當(dāng)<時(shí)，<，小燈泡偏暗。實(shí)額實(shí)額
UUPPc、當(dāng)>時(shí)，>，小燈泡比正常時(shí)亮。實(shí)額實(shí)額d、小燈泡的亮度由它的實(shí)際功率決定的
�。�4）滑動(dòng)變阻器的作用
3、典型例題的分析
�。�1）在連接實(shí)物電路的過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)，原因是滑動(dòng)變阻器的滑片移到處，目的是 。
�。�2）小明在探究電流跟電壓的關(guān)系時(shí)，用開(kāi)關(guān)試觸，發(fā)現(xiàn)電流表指針超過(guò)量程，若電路各部分都正常無(wú)損，則產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是： ；若發(fā)現(xiàn)指針左偏，則產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是 。
（3）如果他想探究電流跟電阻的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中他先后用了10Ω、20Ω、30Ω三只電阻，則他還要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使其阻值變，從而保持，記下對(duì)應(yīng)的電流值。
分析開(kāi)關(guān)斷開(kāi)是為了防止電路出現(xiàn)短路，滑動(dòng)變阻器要調(diào)到最大阻值處，因?yàn)榛瑒?dòng)變阻器起的作用有兩個(gè)，保護(hù)電路，改變電阻的電壓和電流，調(diào)到最大阻值處，主要是為了防止電流過(guò)大而燒壞電路，最終起到保護(hù)電路的作用。電流表的指針偏過(guò)量程是因?yàn)橥ㄟ^(guò)電流表允許通過(guò)的量程，所選的'量程過(guò)小應(yīng)換大量程。電流表的指針向左偏，電流表的指針應(yīng)向右偏，而向左偏是由于電流表中電流的電流向錯(cuò)向了，則是接線柱的正負(fù)接線柱接反了，應(yīng)對(duì)調(diào)接線柱。
4、課堂小結(jié)
學(xué)生討論三個(gè)實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，教師給以總結(jié)和說(shuō)明。
5、課后練習(xí)
6、布置作業(yè)
整理本節(jié)課的課堂筆記并記憶知識(shí)點(diǎn)
教學(xué)反思：在物理課復(fù)習(xí)過(guò)程中也沒(méi)有一個(gè)固定的模式去遵循，根據(jù)物理這一門學(xué)科的特殊性，我們注重物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的再現(xiàn)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮�，掌握�?shí)驗(yàn)步驟，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論；要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)思想的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)。要為學(xué)生多提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，切實(shí)提高其實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α３艘酝�，在�?fù)習(xí)中還要努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。改變了以往說(shuō)實(shí)驗(yàn)，就題論題的復(fù)習(xí)方法，使得他們從各個(gè)層次得以發(fā)展。復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，并善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識(shí)。特別要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實(shí)際。第二階段的復(fù)習(xí)主要進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)，著重知識(shí)的遷移和應(yīng)用為主。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，本節(jié)課的電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題是中考中的重點(diǎn)內(nèi)容，在課堂上復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)要講究一個(gè)細(xì)，每一個(gè)所考查的知識(shí)點(diǎn)都有詳細(xì)的講解。本節(jié)課的不足是有一部分學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)遺忘的太多，而設(shè)計(jì)的內(nèi)容又多，有一部分學(xué)生可能掌握的不太好。
專題復(fù)習(xí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿2
2013中考物理考綱中列出了初中階段的14個(gè)基本實(shí)驗(yàn)中電學(xué)實(shí)驗(yàn)7個(gè)：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路、電路中電流和電壓的測(cè)量、歐姆定律、“伏安法”測(cè)電阻、測(cè)量小燈泡的電功率、電動(dòng)機(jī)的原理、如何產(chǎn)生感應(yīng)電流。要求：能說(shuō)明其實(shí)驗(yàn)原理、所需要的主要實(shí)驗(yàn)器材；均在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做過(guò)；能規(guī)范使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器；理解基本的實(shí)驗(yàn)步驟，以及如何得出正確的結(jié)論等。
而現(xiàn)狀是：九年級(jí)學(xué)生對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)比較“怵”。所以有必要安排一節(jié)專題復(fù)習(xí)課。
一、本專題考查特點(diǎn)
根據(jù)對(duì)近幾年來(lái)的中考物理試題分析，實(shí)驗(yàn)探究題始終是中考中必考的一個(gè)題型，這也正體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理過(guò)程中實(shí)驗(yàn)探究能力的掌握要求。實(shí)驗(yàn)題考查題不僅突出了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能考查，同時(shí)還注重過(guò)程與方法的考查，對(duì)學(xué)生分析思維能力有著較高的.要求。這幾年來(lái)我市中考實(shí)驗(yàn)探究題的分值都在20分左右，本專題主要考查以下四種類型：
1.基本實(shí)驗(yàn)的考查
通過(guò)例題來(lái)體現(xiàn)電流表、電壓表的使用，及滑動(dòng)變阻器的作用。
2. 電路故障的分析與排除
如電壓表沒(méi)示數(shù)：電壓表以外發(fā)生斷路或電壓表以內(nèi)發(fā)生短路；電流表沒(méi)示數(shù)：電流表以外發(fā)生斷路或電流表被短路。
3. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生物理研究方法及分析論證的能力。
4. 根據(jù)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
重點(diǎn)對(duì)測(cè)量性與探究性兩類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。包括源于課本和課外內(nèi)容的探究實(shí)驗(yàn)。
近年來(lái)中考實(shí)驗(yàn)探究命題改變了過(guò)去重結(jié)論輕過(guò)程的考查狀況，已把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了對(duì)探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程的考查上，把考查觀察能力、提出問(wèn)題的能力、做出猜想和假設(shè)的能力、收集信息和處理信息的能力、分析和評(píng)估的能力等作為考查的主要內(nèi)容，有一定的難度。
二、學(xué)生在本專題上的現(xiàn)狀及對(duì)策
在所有的考查題型當(dāng)中，基本測(cè)量工具的使用、源于課本的測(cè)量性、觀察性和探究性實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)做，不容易丟分；但課本實(shí)驗(yàn)的變形題、創(chuàng)新類的探究題，相對(duì)考查難度較大，這也是考生最易失分，失分最多的題型。
針對(duì)學(xué)生以上現(xiàn)狀，采取的對(duì)策有：
搜集考查內(nèi)容，全面復(fù)習(xí) ；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) ；對(duì)比復(fù)習(xí)，找出異同；理論復(fù)習(xí)與剛結(jié)束的實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合
1、搜集考查內(nèi)容，全面復(fù)習(xí)
深入研究今年中考物理說(shuō)明中12個(gè)主題考點(diǎn)要求，找出源于課本的實(shí)驗(yàn)探究的考查內(nèi)容，全面歸納所考查的探究性和測(cè)量性實(shí)驗(yàn)的主要步驟，全面溫故所考查實(shí)驗(yàn)探究的七大環(huán)節(jié)。今年本專題考查內(nèi)容圍繞7個(gè)考綱規(guī)定的基本實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)充了2個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
對(duì)經(jīng)常考的電阻和電功率的測(cè)量重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的七個(gè)環(huán)節(jié)，特別是研究方法及分析論證等環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)突破難點(diǎn)。
3、對(duì)比復(fù)習(xí)，找出異同
教材的很多實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)是互相聯(lián)系的，往往被融合到一起考查到。比如 “伏安法測(cè)電阻”、“測(cè)量小燈泡的電功率”兩實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)電路圖等大致相同，但兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理不一樣，實(shí)驗(yàn)中的操作環(huán)節(jié)與要求是有所不同的，要區(qū)別對(duì)待。
4、理論復(fù)習(xí)與結(jié)束的實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合
將物理中考的實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，與實(shí)驗(yàn)操作考試相結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以節(jié)約時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。
三、教學(xué)方法：討論交流、講授。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.時(shí)間安排
1課時(shí)
2.復(fù)習(xí)方法
在第一輪全面復(fù)習(xí)課本物理知識(shí)，包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)與探究專題復(fù)習(xí)方面：
重點(diǎn)針對(duì)近幾年安徽中考的實(shí)驗(yàn)與探究題精選擇8個(gè)實(shí)驗(yàn)探究題，圍繞考綱，進(jìn)行逐個(gè)分析，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這類題的特點(diǎn)，并掌握解答這類題的方法.
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