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作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的《山海關(guān)》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
《山海關(guān)》是小學(xué)語文第十一冊第二單元的重點講讀課文。本單元課文以“愛我中華”為主題，群情歡騰的開國大典、舉世矚目的香港回歸、雄偉莊嚴(yán)的山海關(guān)——篇篇文章，字字句句充滿了華夏兒女對祖國母親赤誠的愛�！渡胶ｊP(guān)》一文的作者是峻青，這篇抒情散文是作者兩度登臨山海關(guān)，經(jīng)過四年醞釀的佳作。從題目看，作者似乎是為了歌頌雄偉險要的古代著名關(guān)口——山海關(guān)。實際上，文章不僅贊頌了作者見到的山海關(guān)，而且從山海關(guān)想到了更重要的關(guān)，心中的雄關(guān)信念。那就是對中華民族堅貞不渝的信念，是任何武器和軍隊攻不破的雄關(guān)。
教學(xué)目的：
1、知識目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會重點語句的含義及表達(dá)的情感。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。
3、情感目標(biāo)：體會文中所表達(dá)的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會文中重點語句的含義及表達(dá)的情感。
教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞的能力。
本文的抒情性強(qiáng)，詞匯豐富，學(xué)生的領(lǐng)悟要與作者達(dá)到一致有一定的難度。所以應(yīng)該多讀課文，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，以幫助學(xué)生達(dá)到最佳的感悟效果。
二、說教法
山海關(guān)雖然是直觀形象的事物，但由于讀者知識背景、生活經(jīng)驗、體悟角度等方面的差異—————不同的文章，每個人的感受不同，理解也會不同。像《山海關(guān)》這樣的精講課文，我更愿意讓學(xué)生通過自學(xué)來完成他們對知識的掌握和理解。所以在教學(xué)中，我按照“先學(xué)、后教、感悟”的模式進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生自己看書，互相討論疑難問題，然后內(nèi)化為自己的情感。尊重和珍視學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解，從文本中走出，真正做到以人為本。在教學(xué)本文時，我們應(yīng)該注意通過反復(fù)閱讀來體味作者的情感。在閱讀中，采用閱讀期待、反思、批判等環(huán)節(jié)拓展思維的空間，提高閱讀效率。在閱讀的活動中，我們教師始終是活動的組織者，學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，閱讀的對話者之一。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我打算從以下三個方面著手：
1、在教學(xué)前，多準(zhǔn)備一些資料，以便學(xué)生能多角度理解課文。
2、用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，以利于學(xué)生身臨其境體悟人物的心境，理解文章的主題。
3、把有關(guān)山海關(guān)的知識，名句等融入教學(xué)的過程中，鼓勵學(xué)生積累。
整個教學(xué)安排為兩課時，第一課時初讀課文，掃清閱讀障礙，整體感知課文；第二課時反復(fù)閱讀，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
新課程提倡學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)語文的課堂應(yīng)該為學(xué)生提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的天地�！渡胶ｊP(guān)》一文思想深邃，文辭優(yōu)美，我打算從以下5個方面來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)探討：
1、反復(fù)讀課文，借助工具書解決生字、新詞；
2、把不懂不理解的詞或句子圈點勾畫出來；
3、鼓勵學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語提問，提出有價值的問題；
4、互幫互學(xué)，運用合作的方式，共同探討疑難問題；
5、在教師引導(dǎo)下，師生共同補(bǔ)充完善。
四、說過程（僅以第二課時為例）
在教學(xué)過程中，我想按照以下程序操作：
�。ㄒ唬┮胝n文，創(chuàng)設(shè)情境。說說作者筆下的山海關(guān)給你怎樣的印象？
�。ǘ┧僮x課文，用文中的詞語概括一下山海關(guān)的特點。
�。ㄈ┢纷x重點段落，提出有價值的問題。
提示：1、從修辭、情感、詞語運用等方面提出。
2、學(xué)生自己討論解決。（教師適時釋疑。）
�。ㄋ模┗仡櫲�，多角度提煉文章主旨：
1、站在山海關(guān)之上，作者的心情有哪些變化？
2、文章中全面概括山海關(guān)的是哪一句？
3、“偉大的體魄”、“忠貞的靈魂”具體指什么？
4“山海關(guān)，將以他那偉大的體魄，忠貞的靈魂永遠(yuǎn)刻在人們心中�！边@句話有何深刻含義？表達(dá)了作者什么樣的情感？
�。ㄎ澹┩卣褂�(xùn)練
了解山海關(guān)的歷史，說一說刻在中國人心中的雄關(guān)，對一個民族而言，有何特殊的意義？
�。┛偨Y(jié)：作家峻青在本文中實際上寫了三座關(guān)：思慕中的雄關(guān)——模糊的影子；眼前的雄關(guān)——歷史的陳跡；心中的雄關(guān)——堅貞不渝的信念。三座關(guān)一個比一個更有分量，一個比一個雄偉、高大。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1、課外閱讀峻青的《雄關(guān)賦》。
2、背誦文中自己喜歡的自然段。
�。ò耍┌鍟�9山海關(guān)
樣子雄偉險要偉大的體魄
歷史可歌可泣忠貞的靈魂
教學(xué)本課可能存在的問題：
1文中大量的詞匯，可能造成學(xué)生閱讀理解的困難。
2學(xué)生掌握的有關(guān)山海關(guān)歷史不夠豐富，對作者寄予文中的情感可能會缺乏深刻的領(lǐng)悟。
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