作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的簡易和弦伴奏說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教材、學(xué)情分析：

　　目前幼師班2年級的學(xué)生音樂理論課基本學(xué)完，能用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏或演奏方法表現(xiàn)音樂的情緒。在伴奏中，和弦是表現(xiàn)音樂很重要的知識。是鋼琴學(xué)習(xí)中運用特別多，鋼琴教學(xué)在音階，樂曲、練習(xí)曲中已經(jīng)用到這個知識，但是對和弦在作為伴奏音樂的運用卻了解的很少。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　一、通過和弦伴奏學(xué)習(xí)，知道什么是和弦，了解柱式，分解和弦和半分解和弦演奏特點。

　　二、區(qū)別柱式，分解和弦和半分解和弦對在表現(xiàn)音樂中的作用，進一步提高學(xué)生的鑒別能力。

　　三、通過學(xué)習(xí)，能掌握簡易兒歌的伴奏方法，培養(yǎng)知識的創(chuàng)新運用能力和解決問題合作意識。

　　由于學(xué)生要設(shè)計其中一種和弦為音樂伴奏，因此了解什么情緒的音樂使用哪種和弦比較合適是關(guān)鍵，因此教學(xué)重點：

　　重點：了解和弦的基本特征，感受3種和弦伴奏在樂曲中的不同作用。

　　難點：如何正確使用3種和弦伴奏來表達兒歌的風(fēng)格。

　　教學(xué)方法的使用與分析；

　　教學(xué)方法：示范法與主動探究教學(xué)方法。

　　1、導(dǎo)入：感知——聽辨

　　將車爾尼599第19條這首典型的c大調(diào)練習(xí)曲用柱式，分解和弦和半分解和弦進行伴奏，讓學(xué)生感受3種伴奏對曲風(fēng)的改變。

　　設(shè)計意圖：新舊知識的聯(lián)絡(luò)點：復(fù)習(xí)c大調(diào)音階中的正音級1,4，5級的三和弦及穿指與跨指的運用，抓住音樂要素切入點，運用知識遷移法，為揭示和弦課題埋下伏筆。

　　2、新課：當(dāng)同學(xué)們對不同情緒的音樂有一定的感知與鑒別能力時，導(dǎo)入另一種音樂要素：即伴奏中的和弦對表現(xiàn)音樂的作用。講解和弦的三種形式：柱式和弦，分解和弦和半分解和弦，引發(fā)學(xué)生對和弦的求知欲。接著通過實踐識譜、視唱了解什么叫和弦。示范車爾尼第19,20,22條練習(xí)曲（設(shè)計意圖：以視、聽相結(jié)合的方式，讓學(xué)生清晰、正確了解知識）

　　3、重點分析、實踐體驗：教師給出不同演奏形式的柱式和分解和弦，讓學(xué)生實際練習(xí)，體驗演奏方法和不同的節(jié)奏音響效果，接著教師用柱式和弦和分解和弦和弦，半分解和弦為同一個音樂《送別》伴奏，說說他們的感受和不同點，[設(shè)計意圖：此時的提問不局限思路，讓學(xué)生擺脫問題的束縛，自由演奏，引導(dǎo)學(xué)生自然地對兩個不同的和弦進行對比，實踐出真知]

　　教師范奏、辨別音樂。聽老師演奏3首兒歌音樂，說說他們采用的是哪種和弦伴奏？對音樂情緒怎樣？《賣報歌》《小紅帽》《采蘑菇的小姑娘》；（設(shè)計意圖：視聽辨別，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)“問題”，解決“問題”的能力。）

　　3、鞏固、運用：

　　在你聽過的曲子中找到用柱式柱式和弦，分解和弦和半分解和弦的樂曲，每小組派一名代表為大家演奏。

　　小組合作創(chuàng)作和弦為音樂伴奏《歡樂頌》《音階歌》：（設(shè)計意圖：把感覺的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理論的創(chuàng)作，聽唱奏寫綜合能力的提高。）

　　4，交流匯報、拓展新知：將各組和弦編配的音樂用各種音樂形式表現(xiàn)出來。并共同分析，編配得怎樣？表現(xiàn)得效果，進一步明確在使用柱式和分解和弦編配音樂事要體會樂曲的情緒。分享以后、由教師總結(jié)最后，結(jié)束此課。（設(shè)計意圖：聯(lián)想，品味自己創(chuàng)作的音樂，從而使其對作品的感受逐漸清晰、細致。達到一種精神上享受和滿足。）

　　5，小結(jié)：

　　本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生采用的是主動體驗式的學(xué)習(xí)方法、如通過聽、唱、說、演奏、書寫、表現(xiàn)音樂。調(diào)動學(xué)生各種認知手段進行探究。通過對比欣賞來發(fā)現(xiàn)“問題”，通過“閉目聆聽”，“親手描摹”來解決問題。完成對和弦伴奏的認識運用創(chuàng)作的過程。