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在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的《文字編輯小能手-文字修改我能行》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
教材是教師向?qū)W生傳授知識時(shí)最重要的媒介，這次我說課的內(nèi)容選自山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)五、六年制通用第3冊第2課《文字編輯小能手》第二節(jié)文字修改我能行，主要介紹在Word中如何對文字進(jìn)行的各種修改操作，包括文字的刪除、插入和選定。這節(jié)課的內(nèi)容是在Word中屬于基礎(chǔ)知識，是編輯Word文檔內(nèi)容的基本技能，學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容，儲備好操作Word軟件的基本功，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他功能做好鋪墊。
二、說學(xué)情
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，任何教學(xué)活動都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。五年級的學(xué)生好奇心和新鮮感還比較強(qiáng)，對于問題會有自己的想法。教師在教學(xué)活動中可以利用這種好奇心和新鮮感，去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。在此節(jié)課程之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識Word軟件，知道在Word中如何打開、輸入、保存和關(guān)閉的操作。因此，在本節(jié)課中，需要通過教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生去探究和學(xué)習(xí)Word軟件的基本編輯功能，練好基本功。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教材內(nèi)容非常重要，在結(jié)合了更多最新的知識體系后，我設(shè)計(jì)了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：完成在Word中對文字的刪除、插入和選定的操作。
過程與方法：通過觀看教師示范，模仿在Word中刪除、插入和選定文字的操作過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對文字的修改過程，提升細(xì)心觀察的意識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)是對一節(jié)課知識的高度概括和總結(jié)：
重點(diǎn)：在Word中刪除、插入和選定文字的方法。
難點(diǎn)：日常生活中文字編輯的準(zhǔn)確性。
五、說教學(xué)方法
為了完成本節(jié)課的教學(xué)以及配合教學(xué)目標(biāo)，在上課時(shí)我準(zhǔn)備采用情景法、合作法、討論法和演示教學(xué)法，通過師生互動的方式，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂的教學(xué)活動當(dāng)中，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了使教學(xué)活動更加豐富，我還準(zhǔn)備了：多媒體課件、校歌歌詞文檔。
七、說教學(xué)過程
為了體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會采用情景導(dǎo)入的方法。我會向?qū)W生描述故事情節(jié)：“灰太狼為了能夠找到失聯(lián)的紅太狼，貼出了“尋人啟事”，但是非但沒有找到紅太狼，卻收到了一封神秘的來信�！甭牭竭@里，同學(xué)們會被故事吸引，并且開始擔(dān)心，我會接著描述情景：“熱情喜羊羊過來幫助灰太狼，它看完信后，告訴灰太狼要想找到紅太狼，需要好好掌握文字修改的本領(lǐng)，完成闖任務(wù)。同學(xué)們，你們愿不愿意幫助灰太狼，一起去闖關(guān)呢?”同學(xué)們紛紛表示，愿意幫助灰太狼闖關(guān)，去找到失聯(lián)的紅太狼。接著，順其自然的提出闖關(guān)任務(wù)：文字的修改。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)故事當(dāng)中，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生隨著故事情節(jié)的發(fā)展而進(jìn)入本節(jié)課的主題。
(二)探究新知
任務(wù)一：文字的刪除
我會向?qū)W生宣布：“大家注意，現(xiàn)在開始第一關(guān)的任務(wù)，大家都準(zhǔn)備好了么?”學(xué)生會一起回答：“準(zhǔn)備好了�！苯又視岢鋈蝿�(wù)目標(biāo)：“有些地方有錯(cuò)別字和重復(fù)字，我們需要刪除輸入的錯(cuò)別字和重復(fù)文字。同學(xué)們，你們知道該如何幫助灰太狼么?”學(xué)生們很著急，不知道任務(wù)該如何完成。我會用演示法進(jìn)行教學(xué)，演示刪除第一段第一行多余的逗號的操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)操作步驟，定位到多余的逗號后面按退格鍵，并提出問題：“老師剛才是如何選定刪除逗號的位置?通過什么方式刪除了逗號?是否還有其他方式可以刪除?”學(xué)生很想幫助灰太狼，所以都聽的非常仔細(xì)，很快做出了回答。接著會鼓勵學(xué)生說：“其實(shí)刪除文字的操作和刪除逗號的操作是一樣的，大家來嘗試一下刪除多余的文字。”學(xué)生迅速的去完成任務(wù)。
通過故事性較強(qiáng)的任務(wù)方式，可以使學(xué)生身處情景當(dāng)中，非常迫切的渴望得到方法，可提高學(xué)生的積極性與主動性。
任務(wù)二：文字的插入。
首先我會肯定學(xué)生剛才的表現(xiàn)：“第一關(guān)任務(wù)大家完成的非常好，但這只是剛剛開始，我們還會面臨第二關(guān)的挑戰(zhàn)，你們有沒有信心?”學(xué)生們熱情高漲，異口同聲：“有”。接著開始布置第二關(guān)任務(wù)：及時(shí)補(bǔ)充文檔中漏掉的文字。我會啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生同桌兩人一組，結(jié)合第一關(guān)任務(wù)的知識以及之前學(xué)的文字輸入方法，進(jìn)行討論和探究文字插入的方法。鼓勵學(xué)生說：“大家趕快行動起來，灰太狼還在等待你的幫助?看哪個(gè)組最先完成，幫助灰太狼通過第二關(guān)�！睂W(xué)生分小組開始討論，最快的小組派代表進(jìn)行總結(jié)。
通過帶有啟發(fā)和引導(dǎo)式的方法，可調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，通過舊知推導(dǎo)出新知，提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，做到學(xué)有所用，舉一反三。
任務(wù)三：文字的選取
我會繼續(xù)故事情景的描述：“連續(xù)闖過了兩關(guān)，灰太狼也很高興，這時(shí)喜羊羊給了灰太狼一個(gè)叮囑，就是在移動、復(fù)制和刪除一段文字之前，必須要選定它。在進(jìn)行下一關(guān)之前，必須要先學(xué)會選定，同學(xué)們，你們知道如何選定么?”學(xué)生很想幫助灰太狼卻不知該如何做。我會用演示法演示文字選定的操作，并提出問題：“老師通過什么方式對文字進(jìn)行選擇?被選中的文字有什么變化?如何取消選擇?”學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住問題的重點(diǎn)，總結(jié)出問題答案。
通過演示方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從中得出主要步驟和注意事項(xiàng)，可以鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)能力，也提升學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。
(三)鞏固提高
我會設(shè)置一個(gè)探索性的課堂任務(wù)，對學(xué)生說：“灰太狼連闖兩關(guān)任務(wù)，需要休息一會。我們也來放松一下，請大家將鼠標(biāo)移動到行或段落的左端，當(dāng)變成形狀時(shí)，鼠標(biāo)單擊、雙擊和三擊時(shí)，會出現(xiàn)什么情況?請同桌兩人為一組進(jìn)行探究。”學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，得出結(jié)論：單擊選一行;雙擊選一段;三擊選整篇文檔。
通過游戲的方式布置任務(wù)，既可以讓學(xué)生以愉快的心情去探索知識，也是在課本知識的基礎(chǔ)上，增加和豐富了專業(yè)技能。
(四)小結(jié)作業(yè)
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會以教師互動的方式進(jìn)行小結(jié)�！巴瑢W(xué)們今天我們幫助灰太狼連闖兩關(guān)，那么，我們從中都學(xué)到了什么呢?”請學(xué)生回答總結(jié)。隨后，布置課后作業(yè)：“這是校歌歌詞的文檔，里面有很多問題，大家課后把歌詞修改完整，下節(jié)課，我們會繼續(xù)幫助灰太狼闖關(guān)”。
通過互動提問方式，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)回答，幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。通過課后作業(yè)，鍛煉學(xué)生糾錯(cuò)和排錯(cuò)的能力。