作為一名人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的《校園的早晨》 說課稿，希望對大家有所幫助。

　　《校園的早晨》 說課稿 1

尊敬的評委老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

　　一、說教材

　　首先我想先談一談對教材的理解：

　　《校園的早晨》是選自人教版音樂教材七年級上冊第一單元第四課。這是一節(jié)歌唱課，通過學(xué)唱音樂作品，學(xué)生能夠了解學(xué)堂樂歌，理解聲樂的演唱形式，能夠領(lǐng)會(huì)校園生活的美好氣息。

　　學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解聲樂的演唱形式，并能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

　　二、說學(xué)情

　　那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。

　　初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時(shí)教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實(shí)踐，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要通過講授歌唱知識，提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，了解校園歌曲，領(lǐng)略校園歌曲的魅力，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。

　　過程與方法：完整而充分的聆聽歌曲，運(yùn)用模仿、探究的方式，提高學(xué)生的音樂審美能力。

　　知識與技能：了解聲樂的演唱形式，并能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

　　難點(diǎn)是了解聲樂的演唱形式。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

　　教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

　　學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

　　六、說教學(xué)用具

　　為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：

　　鋼琴、多媒體(有其他教學(xué)用具可以添加。)

　　七、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)擴(kuò)展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　上課伊始，我會(huì)提問學(xué)生對學(xué)堂樂歌的了解有多少，并且根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充講解，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)堂樂歌。由此順勢引入本課課題。

　　這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

　　在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《校園的早晨》，并提問同學(xué)們這首歌曲的速度以及情緒分別是怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快愉悅的，速度為中速的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲的背景的相關(guān)知識，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

　　通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

　　這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究，在這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到雙聲部的合唱以及演唱形式的'問題。其中，雙聲部合唱對于這個(gè)階段的學(xué)生來說已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡單的回顧即可，但各種演唱形式對于他們來說把握不夠準(zhǔn)確，在這里我會(huì)選擇講授法等的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。

　　最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)以后，請同學(xué)們來談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神內(nèi)涵是什么?通過這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達(dá)了校園生活美好，充滿朝氣的情緒，帶給了我們愉快的情緒和蓬勃向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會(huì)，我會(huì)請同學(xué)們以小組為單位，采用表演唱的方式來對本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會(huì)請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

　　第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

　　《校園的早晨》 說課稿 2

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！今天，我非常榮幸能在這里與大家分享我關(guān)于《校園的早晨》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。本節(jié)課是小學(xué)（或初中）語文（或美術(shù)、音樂等，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）課程中的一堂，旨在通過生動(dòng)的描述和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受校園早晨的美好與寧靜，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力（或藝術(shù)感知力、音樂鑒賞力等）。

　　一、教材分析

　　《校園的早晨》是一篇充滿溫情與生機(jī)的文章（或畫作、音樂作品），它以細(xì)膩的筆觸（或色彩、旋律）描繪了校園在晨光中的景象，展現(xiàn)了學(xué)生們迎著朝陽開始新一天學(xué)習(xí)的活力與希望。本課不僅是對自然美的贊美，更是對學(xué)生校園生活的真實(shí)寫照，有助于激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情。

　　二、學(xué)情分析

　　針對小學(xué)（或初中）階段的學(xué)生，他們正處于好奇心強(qiáng)、想象力豐富的年齡，對周圍世界充滿探索欲。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力的差異，部分學(xué)生在觀察細(xì)節(jié)、表達(dá)感受方面可能存在不足。因此，本課教學(xué)將注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，鼓勵(lì)他們用多種方式表達(dá)自己的所見所感。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠了解并描述校園早晨的特點(diǎn)，掌握（或欣賞）相關(guān)的語言文字表達(dá)（或繪畫技巧、音樂元素）。

　　過程與方法：通過觀察、討論、創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力（或藝術(shù)創(chuàng)作能力、音樂欣賞能力）。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的'生活態(tài)度和對美好事物的向往。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受并描述校園早晨的美好，提升語言表達(dá)能力（或藝術(shù)創(chuàng)作能力）。

　　難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們用獨(dú)特的視角和方式表達(dá)自己對校園早晨的感受。

　　五、教學(xué)方法

　　直觀展示法：利用多媒體展示校園早晨的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受。

　　情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)校園早晨的情境，讓學(xué)生身臨其境地觀察和體驗(yàn)。

　　討論交流法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和感受。

　　創(chuàng)作實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生通過寫作（或繪畫、音樂創(chuàng)作）來表達(dá)自己對校園早晨的理解和感受。

　　六、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：以一首關(guān)于早晨的詩歌或歌曲導(dǎo)入，營造氛圍，引發(fā)學(xué)生興趣。

　　觀察感知：播放校園早晨的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，注意細(xì)節(jié)。

　　交流分享：小組討論，分享自己觀察到的校園早晨的特點(diǎn)和感受。

　　創(chuàng)作實(shí)踐：根據(jù)個(gè)人興趣選擇寫作、繪畫或音樂創(chuàng)作等方式，表達(dá)對校園早晨的理解和感受。

　　展示評價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，師生共同評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。

　　總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)對校園生活的熱愛和對美好事物的追求。

　　七、教學(xué)反思

　　本節(jié)課旨在通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生充分感受并表達(dá)校園早晨的美好。在教學(xué)過程中，我將密切關(guān)注學(xué)生的參與度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能有所收獲。同時(shí)，我也將反思自己在課堂引導(dǎo)、評價(jià)反饋等方面的不足，以期在未來的教學(xué)中不斷進(jìn)步。

　　以上就是我對《校園的早晨》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，謝謝大家的聆聽！

【《校園的早晨》 說課稿】相關(guān)文章：

《校園的早晨》 說課稿01-14

小鎮(zhèn)的早晨說課稿01-14

校園的早晨03-09

校園早晨作文03-14

[精選]校園的早晨作文10-06

校園的早晨作文（精選）09-02

[經(jīng)典]校園的早晨作文02-03

校園的早晨作文(精選)02-16

校園的早晨作文【精選】08-19