作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的將進酒說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　《將進酒》是編排在高中語文第五冊第五單元的一篇課文，本單元主要是學(xué)習(xí)李白和杜甫兩位詩人的詩歌。主要教學(xué)目標(biāo)是：通過對比學(xué)習(xí)，了解李白和杜甫的創(chuàng)作風(fēng)格。李白、杜甫是唐代詩壇上雙子星座。李白的詩飄逸豪放、語言流轉(zhuǎn)自然，具有浪漫主義風(fēng)格；杜甫沉郁頓挫、語言極其精練，具有現(xiàn)實主義風(fēng)格。其中李白的《將進酒》是張揚個性的一首勸酒詩，學(xué)習(xí)此詩有助于同學(xué)更進一步理解詩人的思想及其詩風(fēng)，由于此詩易有及時行樂、悲嘆人生的消極思想，如何看待這種思想，如何理解詩人的狂歌痛飲。通過對詩歌的學(xué)習(xí)，對同學(xué)們確立正確的人生觀、價值觀具有重要的現(xiàn)實意義。

　　高三階段的語文學(xué)習(xí)，特別是古詩詞的學(xué)習(xí)，不僅要求要讀懂，還要求學(xué)生學(xué)會鑒賞。因此，根據(jù)《高中語文課程標(biāo)準》和《高中語文考試大綱》，要求學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧，評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀念態(tài)度。據(jù)此制定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點為：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：

　�。�1）體會詩人感情的跌宕起伏；

　�。�2）鑒賞詩歌中比興、夸張等浪漫主義手法的運用。

　　2、能力目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂，準確傳達情感的朗讀能力；

　�。�2）背誦課文，積累古詩文名篇名句；

　　（如：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來�！钡让�句。語文學(xué)習(xí)重在積累，學(xué)習(xí)語文的過程實際上就是一個積累的過程。學(xué)習(xí)并背誦古詩文可以提高同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)。）

　　3、情感目標(biāo)：珍惜現(xiàn)在的時光，培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表自己見解的勇氣，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生觀、價值觀。

　　【教學(xué)重、難點】

　　1、教學(xué)重點：

　�。�1）閱讀詩歌、背誦詩歌、體味詩人感情的跌宕起伏。

　�。�2）鑒賞此詩的比興、夸張等藝術(shù)特色。

　　2、教學(xué)難點：

　　這首詩整體基調(diào)是豪放的，但是詩中詩人的情感是復(fù)雜的，詩中一方面大喊“鐘鼓饌玉不足貴”表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴世俗的人生態(tài)度，一方面又高呼“天生我材必有用”的抱負，學(xué)生對此又是怎樣看待的，由此引發(fā)學(xué)生的思考。通過學(xué)生發(fā)表自我見解，加深對詩歌的主旨理解。

　　二、教法和學(xué)法

　　1、教學(xué)方法：我采用朗讀法，提問法，討論法，對比法等，使學(xué)生動口動腦，積極思考，踴躍地參與到教學(xué)中來。教學(xué)手段上，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上制作七個多媒體課件，輔助教學(xué)。

　　2、學(xué)法：先讓學(xué)生通過聽讀、朗讀、帶著問題讀這些方式使學(xué)生在整體上進行充分的感知，再由學(xué)生自主鑒賞，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入：由杜甫的《飲中八仙歌》（展示課件一）導(dǎo)入

　�。ǘ�）解題：將字的讀音、字義并聯(lián)系《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓》詩句“將子無怒，秋以為期”中將的意思加深對詩題的理解。 （三）解題之后請一位同學(xué)朗讀一遍李白的這首詩，讓其他同學(xué)注意他朗讀時的字音和節(jié)奏，明確個別字詞讀音。（展示課件二）

　�。ㄋ模┯懻摰膯栴}，理解詩意和詩人情感變化

　　1、讓學(xué)生依據(jù)詩歌的內(nèi)容作一個大膽的推測：宴飲后的李白

　　可能是一個什么樣的形象？并說出你的依據(jù)是什么？

　　學(xué)生討論后老師明確

　　形象：大醉，酣臥不起。

　　理由：他喝酒喝的太多�！芭胙蛟着Ｇ覟闃罚瑫�須一飲三百杯�！薄皩⑦M酒，杯莫停。”“主人何為言少錢，徑須沽取對君酌�！薄拔寤�馬，千金裘，呼兒將出換美酒�！保ㄕ故菊n件三）

　　2、李白為什么要這么狂喝痛飲��？從詩歌的內(nèi)容里，你能找出原因嗎？（詩歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原因？）

　　學(xué)生討論后老師明確

　�、倏赡苁蔷品曛�己千杯少。

　�、凇颁N萬古愁”，也就是借酒消愁。

　　3、好友相聚，本來是人生快事；宴逢知己，更應(yīng)該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢

　　學(xué)生討論后老師明確寫作背景進行解釋

　　4、播放朗誦錄音（展示課件四）讓學(xué)生找出李白的愁懷在詩中具體表現(xiàn)為怎樣的情感變化過程？及相關(guān)的句子學(xué)生討論后老師明確并板書

　　悲傷

　　歡樂（展示課件五）

　　酒→愁→ 憤激

　　狂放

　　5、課堂總結(jié)

　　全詩緊緊圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷——歡樂——憤激——狂放，而這所有的情感又都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)。讀李白的這一首《將進酒》飲酒詩確實能讓我們產(chǎn)生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。這種豪放不羈的灑脫一但與酒結(jié)緣是要以付出生命的健康為代價的。所以，敬其人，好其詩，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦！

　　6、課堂練習(xí)（展示課件六）

　　7、課后練習(xí)（展示課件七）