作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的人教版《都市風(fēng)景線》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析及學(xué)情分析：

　　《都市風(fēng)景線》是九年級上冊第四課的內(nèi)容，屬于設(shè)計與應(yīng)用領(lǐng)域，是從欣賞城市環(huán)境中各種景觀設(shè)計入手，像雕塑、霓虹燈，電話亭、公交車站臺、路邊街燈、垃圾箱等等景觀設(shè)計。內(nèi)容較為理智平淡，學(xué)生對這樣的課題往往興趣并不高，因此如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、啟動學(xué)生的興奮點(diǎn)是關(guān)鍵，于是我嘗試把枯燥的課本內(nèi)容與我們菏澤的城市風(fēng)貌相聯(lián)系，把地方資源拉進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活開始，把教材轉(zhuǎn)化為能很好獲得情感體驗的內(nèi)容，更加符合初中生的認(rèn)知水平。

　　我們山東菏澤，原系天然古澤，為荷山、雷澤的簡稱。已被評為中國牡丹城。近年來城市景觀建設(shè)迅速。而本課內(nèi)容正是從欣賞城市各種景觀入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體會設(shè)計的創(chuàng)作樂趣。所以展現(xiàn)菏澤風(fēng)貌與課題教學(xué)目標(biāo)正好相吻合。

　　二、教法學(xué)法分析

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采用啟發(fā)──“引導(dǎo)法”，以實例為線索，充分利用看錄象或圖片的形式，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體、現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并為不同層次的學(xué)生設(shè)計不同層次的作業(yè)，這樣多法并用，希望即培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計的能力，又啟發(fā)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　景觀設(shè)計既具有創(chuàng)造性又具有立體性，具備理性的、功能的、傳達(dá)的特點(diǎn)。要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)設(shè)計制作出作品是一件比較難的事，因此本課弱化抽象理論和欣賞學(xué)生作品相結(jié)合，提高學(xué)生興趣，使學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上能設(shè)計出新穎、簡潔平面作品

　　三、設(shè)計思路：

　　首先為創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，以菏澤城舊貌新顏的對比方法欣賞，拉近學(xué)生生活與教材內(nèi)容關(guān)系。目的以引起學(xué)生的關(guān)注。有關(guān)注才有所得；并為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)鋪墊：接著展示優(yōu)秀景觀設(shè)計，讓學(xué)生感受人性化設(shè)計理念的重要性，第三步以電話亭為重點(diǎn)讓學(xué)生了解城市景觀的特點(diǎn)。最后除了動手設(shè)計之外，還安排學(xué)生討論活動，展示菏澤不美之地，目的讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境人人有責(zé)。本人以為德育教育應(yīng)是貫穿整個教育的亮點(diǎn)，也是當(dāng)下學(xué)生最需補(bǔ)充的營養(yǎng)元素之一。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：了解景觀設(shè)計的特點(diǎn)、作用。

　　能力目標(biāo)：根據(jù)景觀設(shè)計的設(shè)計要求，將功能與形式結(jié)合表現(xiàn)出來。

　　情感目標(biāo)：觀察體會生活，以增強(qiáng)學(xué)生人性化設(shè)計理念的現(xiàn)代意識。

　　德育目標(biāo)：城市環(huán)境離不開你的保護(hù)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：人文關(guān)懷在作品的體現(xiàn)。（特別強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷的原因是：一座城市如果離開人的居住就將毫無意義，所以城市設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)以人為本意圖，這也是現(xiàn)代設(shè)計的生存法則。）

　　教學(xué)難點(diǎn)：將功能與形式完美結(jié)合的表現(xiàn)出來。

　　六、教學(xué)過程（本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、老師示范、巡回指導(dǎo)、德育教育五個環(huán)節(jié)組成。）

　　1首先是導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍部分：

　　為了提高學(xué)生興趣這一環(huán)節(jié)是菏澤新城舊顏對比（當(dāng)同學(xué)們看到許多菏澤古城地貌時，滿臉驚訝原來居住地是如此模樣。原來自己身邊的變化是如此的大，新城舊貌的對比結(jié)果使同學(xué)們很新鮮好奇……圖片欣賞

　�。ㄒ陨鲜乾F(xiàn)在菏澤較為典型的城市風(fēng)景經(jīng)過新城與舊顏的視覺對比，同學(xué)們驚呼菏澤原來也挺漂亮的。）

　　教師總結(jié)：現(xiàn)在菏澤發(fā)展雖不盡如人意，但是過去的存在讓我們感受到現(xiàn)在的美好。也正是因為過去的灰色調(diào)映襯出現(xiàn)在的多姿多彩。構(gòu)成成了現(xiàn)代都市城市景觀。

　　2接著進(jìn)入新授知識部分：

　　導(dǎo)詞：城市景觀是個龐大的家族，大到城市建筑，小到路邊垃圾箱。作為室外用品它們都有共同的特點(diǎn)，分析它們都有什么特點(diǎn)？圖片——

　�。ㄒ陨蠟楹蕽沙鞘芯坝^，同學(xué)們很好奇：它們在那段路上來著）

　　提問描述：如果把城市比作一個家，那么所有城市景觀就是家里的擺設(shè)，首先它們要既實用又美觀，當(dāng)我們看到漂亮的家具心情會變得愉悅，問什么？（人文性）；一把椅子總劃傷人，它被淘汰的理由是什么？（安全性）；把電冰箱放在臥室里合適嗎？（合理性）。（在不經(jīng)意中讓學(xué)生把抽象的理論消化掉）。

　　總結(jié)版式：城市景觀的特點(diǎn)：實用性、審美性、人文性、安全性、合理性。

　　導(dǎo)詞：只知道城市景觀的設(shè)計特點(diǎn)是不夠，還應(yīng)了解其設(shè)計原則、設(shè)計方法。下面請在課本中尋找答案……。

　　3欣賞學(xué)生作品：我們是城市的主體，城市一切設(shè)計都應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，如何把這種觀念融入自己的作品中，以電話亭為例，一起來欣賞同學(xué)們的作品：

　　4老師示范：進(jìn)一步提高學(xué)生繪畫興趣。

　　5學(xué)生動手設(shè)計體驗、展評部分：為菏澤的城市建設(shè)做貢獻(xiàn)，請設(shè)計…

　　6德育滲入部分：

　　師：城市景觀代表一個城市的文明程度，在城市快速和諧的發(fā)展中，也會跳動不和諧的音符，當(dāng)別人來到菏澤看到下面的情景，真的和你無關(guān)嗎？……如果你家的物品被如此損壞，你愿意嗎？菏澤難道不是我們的家園嗎？請大家討論：說出自己的看法。

　�。▽W(xué)生分組討論，他們討論更多的是發(fā)生在身邊的不文明現(xiàn)象）

　　下課前總述：雖然這些現(xiàn)象只是偶爾發(fā)生，卻影響整個城市的形象，為了讓我們的城市天空在藍(lán)些，讓我們的呼吸在清新些，我們是城市的主人，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園，應(yīng)從我們自己做起。

　　七、課后反思

　　下課后，在課后的反思中寫到：本課內(nèi)容有的地方還可以做的在好些，有的地方已經(jīng)達(dá)到預(yù)期效果。比如德育環(huán)節(jié)的生成教育。它應(yīng)該也是當(dāng)下學(xué)生最需體驗的。我個人從中也體會到地方資源對學(xué)生的發(fā)展的獨(dú)特的價值，與教材資源相比，地方資源更具開放性，能提供給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動學(xué)生主動參與性。以前對地方資源的利用價值認(rèn)識不夠，現(xiàn)在終于解惑：利用地方資源能拉近教材與生活的距離，能拉近學(xué)生與社會的距離，能拉近了教師與學(xué)生的距離。

【《都市風(fēng)景線》說課稿】相關(guān)文章：

都市與鄉(xiāng)村作文02-26

都市霓虹作文05-07

山水都市導(dǎo)游詞02-02

溫泉都市導(dǎo)游詞01-18

風(fēng)景線作文02-25

[熱]都市霓虹作文15篇11-30

校園的風(fēng)景線作文02-26

亮麗的風(fēng)景線作文02-16

校園風(fēng)景線作文02-14