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作為一名教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的小學四年級語文西門豹說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學四年級語文西門豹說課稿1
【說教材】
《西門豹》講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他將計就計，最后懲治了官紳和巫婆的事。
【說教學目標】
1．知識目標：學習課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的。
2．語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能力目標：掌握學習方法。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。
4．品德目標：受到尊重科學的育。
【說教學重點】
了解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的。
【說教學難點】
西門豹破除迷信的經(jīng)過。
【說教法】
我們強調一堂好的語言課應面向全體學生，充分體現(xiàn)學生的主體性，變被動接受為主動參與、主動獲取。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要提倡在學生獨立思考的基礎，通過老師的指導，圍繞重開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。
【說學法】
以思想政治育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重，是推行素質育的根本要求。因，本節(jié)課根據(jù)材內容和學生的年齡特、興趣愛好以及認知水平，引導學生運用思——說——讀——悟的學習方法，使學生不但能領悟課文的主要內容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
【說教學過程】
（一）在自問自答中學習二、三部分。
師：大家在一節(jié)課學得很好，很有興致�，F(xiàn)在我們學習課文第二個故事“懲惡”。根據(jù)你們第一節(jié)課的.發(fā)言，我覺得大家對這一課書已經(jīng)理解得很不錯了。所以這一段我想讓你們自己來學，可以嗎?(生：可以)怎么學呢?我想讓同學們互相提問題，互相解答。行嗎?
生：行。
師：現(xiàn)在再給大家一段時間，你們做一下準備，好好讀一下課文，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(學生讀課文，做準備。)
師：好，準備好了嗎?(生齊：準備好了!)提問現(xiàn)在開始，先由第一個同學提問。
主要完成以下幾個問題：
1．西門豹為什么說那個新娘不漂亮，要說換一個漂亮的?
2．課文中說“西門豹面對著漳河站了很久”。他已經(jīng)把巫婆和官紳都投進了河里，壞人已經(jīng)懲辦完了，他為什么還那么長時間站在河岸?
3．西門豹是鄴這個地方的大官，別人都得聽他的。他下一道命令不許再給河伯娶媳婦，把巫婆和官紳頭子抓來砍頭，這有多簡單，為什么還費那么大勁去裝著送新娘？
4．我想讓同學說一下，課文插圖中畫的都是誰?
�。ǘ┍硌荨八托履铩边@段故事。
(師選演員：西門豹一人、衛(wèi)士二人，巫婆一個、官紳頭一人、小官紳二人、新娘一人、女弟子二人。師與巫婆、官紳等人耳語一番，又囑咐了其他人，表演開始。)
衛(wèi)士：(喊)西門大人到!(西門豹出場)
官紳頭：(帶著小官紳前，拱手)參見西門大人。
巫婆：(帶著女弟子前，行萬福禮)參見西門大人。
西門豹：把新娘領來讓我看看!(兩個女弟子攙新娘出場，新娘在哭，用手抹淚。)
西門豹：這個姑娘不漂亮，你去告訴河伯，過幾天我給他送一個漂亮的!(兩個衛(wèi)士拉巫婆下場。巫婆還叫了一聲：”哎喲，我的媽呀!”。)
西門豹：(等了一會兒)這個巫婆怎么還不回來，可能河伯留下她吃飯了，去，麻煩你去催她趕快回來!(衛(wèi)士把官紳頭拉下場)
西門豹：(站了一大會兒，對其他小官紳)怎么還不回來，你們再去催一下吧!
小官紳：(跪下磕頭)大人饒命!大人饒命!
西門豹：好吧，再等一等。(等了一會兒)看樣子，河伯挺喜歡他們，跟他們聊了，(眾笑)你們也起來，先回去吧!
小宮紳、女弟子：謝謝西門大人!
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師：演得很有意思。課文說，在河邊看熱鬧的老百姓“都明白了”。你們剛才也看了熱鬧了，你們這些老百姓明白了什么？
�。ㄉe手回答。）
師：(請舉手的學生放下手)我知道大家都明白了，很好。既然大家都明白了，我們就下課吧!
小學四年級語文西門豹說課稿2
今天我講的是第四單元的一篇講讀課文《西門豹》。
一、說教材
《西門豹》一課是四年級第二學期第四單元的一篇講讀課文，課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他將計就計，最后懲治了官紳和巫婆的事。
針對本單元的訓練重點，本課的特點，我制定了以下教學目標：
(一)針對課文特點，在第一課時教學字、詞和進行初步的閱讀，學習課文第一部分之后，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為：
1.知識目標：學習課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的。
2.語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能力目標：掌握學習方法。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。
4.品德目標：受到尊重科學的教育。
(二)設重點為：
了解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的。
(三)設難點為：
西門豹破除迷信的經(jīng)過。
二、說教法
我們強調一堂好的語言課應面向全體學生，充分體現(xiàn)學生的主體性，變被動接受為主動參與、主動獲取。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的.見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。
三、說學法
以思想政治教育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，是推行素質教育的根本要求。因此，本節(jié)課根據(jù)教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，引導學生運用思——說——讀——悟的學習方法，使學生不但能領悟課文的主要內容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、說教學過程
設計理念：本節(jié)課采用開放式教學，讓學生在自問自答，表演中完成學習任務。這是本班學生最喜歡、最容易接受的教學方式。
(一)在自問自答中學習二、三部分。
師：大家在上一節(jié)課學得很好，很有興致�，F(xiàn)在我們學習課文第二個故事“懲惡”。根據(jù)你們第一節(jié)課的發(fā)言，我覺得大家對這一課書已經(jīng)理解得很不錯了。所以這一段我想讓你們自己來學，可以嗎?(生：可以)怎么學呢?我想讓同學們互相提問題，互相解答。行嗎?
生：行。
師：現(xiàn)在再給大家一段時間，你們做一下準備，好好讀一下課文，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(學生讀課文，做準備。)
師：好，準備好了嗎?(生齊：準備好了!)提問現(xiàn)在開始，先由第一個同學提問。
主要完成以下幾個問題：
1.西門豹為什么說那個新娘不漂亮，要說換一個漂亮的?
2.課文中說“西門豹面對著漳河站了很久”。他已經(jīng)把巫婆和官紳都投進了河里，壞人已經(jīng)懲辦完了，他為什么還那么長時間站在河岸上?
3.西門豹是鄴這個地方的大官，別人都得聽他的。他下一道命令不許再給河伯娶媳婦，把巫婆和官紳頭子抓來砍頭，這有多簡單，為什么還費那么大勁去裝著送新娘?
4.我想讓同學說一下，課文插圖中畫的都是誰?
(二)表演“送新娘”這段故事。
(教師選演員：西門豹一人、衛(wèi)士二人，巫婆一個、官紳頭一人、小官紳二人、新娘一人、女弟子二人。教師與巫婆、官紳等人耳語一番，又囑咐了其他人，表演開始。)
衛(wèi)士：(喊)西門大人到!(西門豹出場)
官紳頭：(帶著小官紳上前，拱手)參見西門大人。
巫婆：(帶著女弟子上前，行萬福禮)參見西門大人。
西門豹：把新娘領來讓我看看!(兩個女弟子攙新娘出場，新娘在哭，用手抹淚。)
西門豹：這個姑娘不漂亮，你去告訴河伯，過幾天我給他送一個漂亮的!(兩個衛(wèi)士拉巫婆下場。巫婆還叫了一聲：”哎喲，我的媽呀!”。)
西門豹：(等了一會兒)這個巫婆怎么還不回來，可能河伯留下她吃飯了，去，麻煩你去催她趕快回來!(衛(wèi)士把官紳頭拉下場)
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