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作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《我的信念》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的信念》說課稿1
一、說教材
首先，要從整體上把握教材，了解這一單元的設(shè)計意圖：與第一單元相比，理性的成分更多；二、應(yīng)該在第一單元基礎(chǔ)上繼續(xù)進行人生價值觀教育。
單元教學(xué)重點
體驗人生，樹立理想信念；進一步掌握和鞏固朗讀技巧。
其次，對于課文的把握《我的信念》是一篇隨筆。
為什麼選這篇課文？首先，學(xué)生對居里夫人并不陌生，但她的心理獨白，也許不太了解，本文給學(xué)生提供一個角度，理解一個偉大的科學(xué)家的內(nèi)心世界；其次，本文適合本單元的專題。
1、居里夫人具有什麼樣的品質(zhì)和性格特點？（意在訓(xùn)練分析歸納）
2、我們受到怎樣的啟發(fā)教育？（遷移提升）
另外，練習(xí)第三題是“課外閱讀艾芙“居里的《居里夫人傳》，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料，經(jīng)過梳理后，存入自己的學(xué)習(xí)材料庫”，也許對有的學(xué)校有的學(xué)生來說難以做到；不妨閱讀自讀課本中的《翻過那座山》里的有關(guān)于居里夫人的一些文章。
這是中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心對于本篇課文的解讀，也是我在授課時要注意的根本，授課的方向不能夠偏頗。
本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內(nèi)容簡單。為了更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。由于大部分學(xué)生的不太具備網(wǎng)上查閱資料的.條件。于是我讓學(xué)生一小組為單位利用好他們手頭的《語文英才教程》、《語文完全解讀》等課外讀物采取兵教兵的方式提前學(xué)習(xí)。這樣我在課堂上的語文教學(xué)只起到深入點撥的作用，并且能夠適應(yīng)不同層次的學(xué)生。
二、說目標(biāo)
根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，確立三個目標(biāo)。（出示目標(biāo)）
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。
3、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用。
三、說學(xué)生能力的培養(yǎng)
我們學(xué)習(xí)課本當(dāng)中現(xiàn)代文的目的是什麼？從大的方向說是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，從小的方面說就是培養(yǎng)學(xué)生的臨考能力。而我這堂課根據(jù)中考的方向和語文教學(xué)的新理念對語文教學(xué)，尤其是現(xiàn)代文教學(xué)做大刀闊斧的改革：注意能力的提升和緊隨中考的方向，本課是第二課時，很多內(nèi)容已經(jīng)在第一課時掌握，本課由“偉大的平凡”到“平凡的偉大”設(shè)計教學(xué)思路，主題嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強，從對課文的把握入手，由課內(nèi)到課外，從課外又拉回到課內(nèi)，注意學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的提升。從深淺度的把握上，本課是對課文的精讀，從小處即語句入手到感知課文深刻內(nèi)涵，由感知課文的深刻內(nèi)涵到對個別詞語的理解————這些都是中考以及平時現(xiàn)代文考試的要點。由淺入深、再由深到淺，培養(yǎng)學(xué)生的思維思辨能力。
從新課程理念方面，主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，每組同學(xué)的手中都有教學(xué)參考，所以我教的兩個班的備課采取老師備課和學(xué)生備課雙線進行，并且鼓勵學(xué)生超越老師。在課堂上我把課前五分鐘的演講改為課堂五分鐘的口語交際，主要不脫離這一堂課的主旋律。改變許多老師課前五分鐘演講和課文相脫節(jié)的現(xiàn)狀，注重大家的交流，而不是出色學(xué)生的“作秀”。從學(xué)習(xí)方式上借鑒洋思中學(xué)兵教兵的學(xué)習(xí)方式，每組都有小師傅，鼓勵學(xué)生“拜師學(xué)藝”、鼓勵本組的同學(xué)“外出取經(jīng)”。從潛意識的思想灌輸方面，鼓勵每一個同學(xué)，告訴他們都是優(yōu)秀的學(xué)生，也都能夠成為優(yōu)秀的學(xué)生。讓學(xué)生明白：一個人可以在平凡中成長為偉大，也可以在自己真正偉大以后保持平凡的心態(tài)。從而培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀。最后，注意課堂練習(xí)的鞏固和中考小鏈接是課堂趨于完整性。
總之，我這堂課的主要宗旨就是具有實用性，在于培養(yǎng)學(xué)生的能力。閱讀漸悟先學(xué)后教、放手自學(xué)點撥到位、拓展遷移觸類旁通采用“導(dǎo)入–朗讀重溫—口語交際—學(xué)生質(zhì)疑—指點迷津—知識遷移—思想提升—練習(xí)鞏固—布置作業(yè)—課堂小結(jié)”的自讀程序進行學(xué)習(xí)。要善于給學(xué)生一個廣闊的“漁場”。北師大肖川教授說過：授之以魚，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場。而新課程下的語文教學(xué)則尤其應(yīng)達到這樣的效果�！爸灰姌淠荆灰娚帧笔莻鹘y(tǒng)教法的通病，要避免此類情況，就必須尋找最佳契機，在吃透“課文”這個例子的前提下，在學(xué)生不經(jīng)意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導(dǎo)學(xué)生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個具體的例子。
《我的信念》說課稿2
一、說教材
首先，要從整體上把握教材，了解這一單元的設(shè)計意圖：與第一單元相比，理性的成分更多；應(yīng)該在第一單元基礎(chǔ)上繼續(xù)進行人生價值觀教育。《我的信念》是瑪麗·居里通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現(xiàn)了她作為科學(xué)家的性格特點和人格力量。她用切身的體會告訴我們：人做事要有信心，要有堅韌不拔的精神，要淡泊名利，集中目標(biāo)，勤奮工作才能有所成就。本文語言質(zhì)樸、真誠，就像一位老人向我們講她一生所走過的艱辛、坎坷而又充滿幸福、滿足的成功之路，使人受到強烈感染。
本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內(nèi)容簡單。為了更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。由于大部分學(xué)生的不太具備網(wǎng)上查閱資料的條件。于是我讓學(xué)生一小組為單位利用好他們手頭的《語文英才教程》、《語文完全解讀》等課外讀物采取兵教兵的方式提前學(xué)習(xí)。這樣我在課堂上的語文教學(xué)只起到深入點撥的作用，并且能夠適應(yīng)不同層次的學(xué)生。
二、說學(xué)生
1、 初一年級學(xué)生在完成某一項事務(wù)時，已懂得需要付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。
2 、學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
3 、小組合作學(xué)習(xí)還剛剛起步，學(xué)生還不是很適應(yīng)，需要多加引導(dǎo)。在分組進行口語練習(xí)時要充分發(fā)揮小組長的組織和協(xié)調(diào)能力。
三、說目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容。了解居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。
2、學(xué)習(xí)本文平實、質(zhì)樸而富于哲理的語言。
3、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
（二）能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法；
2、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用。
（三）情感目標(biāo)
感受居里夫人的人格美，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會生活，熱愛科學(xué)。
（四）實踐目標(biāo)
1、學(xué)會搜集、篩選和交流資料。
2、學(xué)會合作，學(xué)會質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
四、說教學(xué)策略
本課設(shè)計的基本理念：通過教師的引導(dǎo)，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，利用小組合作，積極探究。
采用的教學(xué)與活動策略：先行組織者策略、講授法、演示法、分組討論法。策略實施過程中要關(guān)注：
1、實施先行組織者策略時注意采用視聽新媒體，吸引學(xué)生注意力；
2、實施講授法時要注意采用生動有趣的語言打動學(xué)生；
3、實施演示法時要注意調(diào)動學(xué)生思維，不要使學(xué)生只注意五彩繽紛的圖片；
4、實施分組討論法時要盡量做到師生互動、生生互動，以追求實效。
五、說教學(xué)過程
（一）課前三分鐘：
1、按學(xué)號說近來的見聞。
2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片。
（三）整體感知課文。
1、flash動畫出示課文朗讀。
2、全班齊讀課文。
3、檢查預(yù)習(xí)。投影顯示：給生字注音和解釋詞語。
（四）引導(dǎo)學(xué)生梳理與把握。
1、學(xué)生閱讀課文，完成投影所示思考題。體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。
2、在學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上通過搶答回答問題，其他小組對回答的情況予以評價。
3、分組進行口語練習(xí)。主題圍繞“理想、信念”等話題展開。
4、學(xué)生自由朗讀，品味本文語言的質(zhì)樸、真誠。
5、學(xué)生自由談?wù)剬ξ恼抡Z言的看法。設(shè)置這一開放性題目，適于學(xué)生自由發(fā)揮，教師相機點撥。
6、布置作業(yè)。
六、說學(xué)生能力培養(yǎng)
我們學(xué)習(xí)課本當(dāng)中現(xiàn)代文的目的是什么？從大的方向說是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，從小的方面說就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。而我這堂課根據(jù)中考的方向和語文教學(xué)的新理念對語文教學(xué)，尤其是現(xiàn)代文教學(xué)做大刀闊斧的`改革：注意能力的提升和緊隨中考的方向，本課是第二課時，很多內(nèi)容已經(jīng)在第一課時掌握，本課由“偉大的平凡”到“平凡的偉大”設(shè)計教學(xué)思路，主題嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強，從對課文的把握入手，由課內(nèi)到課外，從課外又拉回到課內(nèi)，注意學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的提升。從深淺度的把握上，本課是對課文的精讀，從小處即語句入手到感知課文深刻內(nèi)涵，由感知課文的深刻內(nèi)涵到對個別詞語的理解……這些都是中考以及平時現(xiàn)代文考試的要點。由淺入深、再由深到淺，培養(yǎng)學(xué)生的思維思辨能力。
從新課程理念方面，主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂上我把課前五分鐘的演講改為課堂五分鐘的口語交際，主要不脫離這一堂課的主旋律。改變許多老師課前五分鐘演講和課文相脫節(jié)的現(xiàn)狀，注重大家的交流，而不是出色學(xué)生的“作秀”。從學(xué)習(xí)方式上借鑒洋思中學(xué)兵教兵的學(xué)習(xí)方式，每組都有小師傅，鼓勵學(xué)生“拜師學(xué)藝”、鼓勵本組的同學(xué)“外出取經(jīng)”。從潛意識的思想灌輸方面，鼓勵每一個同學(xué)，告訴他們都是優(yōu)秀的學(xué)生，也都能夠成為優(yōu)秀的學(xué)生。讓學(xué)生明白：一個人可以在平凡中成長為偉大，也可以在自己真正偉大以后保持平凡的心態(tài)。從而培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀。最后，注意課堂練習(xí)的鞏固和中考小鏈接是課堂趨于完整性。
總之，我這堂課的主要宗旨就是具有實用性，在于培養(yǎng)學(xué)生的能力。閱讀漸悟先學(xué)后教、放手自學(xué)點撥到位、拓展遷移觸類旁通采用“導(dǎo)入—朗讀重溫—口語交際—學(xué)生質(zhì)疑—指點迷津—知識遷移—思想提升—練習(xí)鞏固—布置作業(yè)—課堂小結(jié)”的自讀程序進行學(xué)習(xí)。要善于給學(xué)生一個廣闊的“漁場”。北師大肖川教授說過：授之以魚，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場。而新課程下的語文教學(xué)則尤其應(yīng)達到這樣的效果。“只見樹木，不見森林”是傳統(tǒng)教法的通病，要避免此類情況，就必須尋找最佳契機，在吃透“課文”這個例子的前提下，在學(xué)生不經(jīng)意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導(dǎo)學(xué)生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個具體的例子。
板書（略）
《我的信念》說課稿3
各位評委，大家好！
今天我說課的題目是《我的信念》（板書：課題及作者 瑪麗?居里），它是人民教育出版社七年級上冊，第二單元中的一篇文章。
下面我將從課標(biāo)要求、教材理解，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序和板書設(shè)計五個方面逐一闡述我的教學(xué)設(shè)計與設(shè)計理念。
首先談?wù)務(wù)n標(biāo)的要求和我對教材的理解
一、說教材：
《我的信念》主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗?居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。
本文內(nèi)容簡單。課前要求學(xué)生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗?居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，確立三個目標(biāo)。（出示目標(biāo)）
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
朗讀教學(xué)要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標(biāo)對七年級閱讀教學(xué)的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟語言美。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。
人文性是語文學(xué)科的靈魂，新課標(biāo)十分注重語文學(xué)科的人文性特點，強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學(xué)習(xí)的漣漪，從而立志獻身科學(xué)。
3、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用。
新課標(biāo)提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實現(xiàn)�！睂懽髋c口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標(biāo)。
下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計作簡要說明。
這篇課文設(shè)計兩課時
第一課時
（一）導(dǎo)入新課：
由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導(dǎo)入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。
出示第一課時目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
問題是：（出示投影）
1、給加點的字注音：
結(jié)繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
2、交流居里夫人的有關(guān)資料。
此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，接著交流瑪麗;居里的材料，給學(xué)生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設(shè)計也體現(xiàn)大語文教育觀。來
三）整體感知：
1、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調(diào)動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點評指導(dǎo)。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）
2、學(xué)生自由朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上思考：（出示投影）
（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？
（2）根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個 的人。
課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容�！痹O(shè)計這兩個問題，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。這樣帶著問題來讀，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向。
（四）問題探究：
新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學(xué)習(xí)名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價值觀。這與新課標(biāo)中“積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中同時學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務(wù)。也是本課的重點與難點。
在整體感知的基礎(chǔ)上，默讀課文，提出兩個問題：（多媒體出示）
1、結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？
這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學(xué)的精神。
2、小組討論：假如你是瑪麗?居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學(xué)們實話實說！
新課標(biāo)提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！毙〗M討論的形式既能增強學(xué)生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學(xué)生篩選信息的能力。
（五）拓展延伸：（多媒體出示問題）
問題是：
隨著科學(xué)知識的普及，越來越多的中小學(xué)生開始申請專利，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項專利通過初審，即將正式向國家有關(guān)部門報批。作為一名中學(xué)生，你對中小學(xué)生申請專利這一現(xiàn)象有何看法？
這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的熱點、焦點，培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力。這與新課標(biāo)的“關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的.和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度，幫助學(xué)生對人生做出正確的選擇。
（六）作業(yè)：（多媒體出示）
找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。
作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做鋪墊。
第二課時
（一）導(dǎo)入新課：
由上節(jié)課的基本內(nèi)容導(dǎo)入，幫助學(xué)生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學(xué)生讀的能力，又可為本課時的目標(biāo)達成做鋪墊。
（二）多媒體出示目標(biāo)：
積累語言，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用。
三）問題研討：
問題是：
1、本文語言的特點是什么？請用簡潔的語言概括。
2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用�！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言�！币虼�，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學(xué)的一項主要任務(wù)。在開始朗讀課文的基礎(chǔ)上提出這兩個自主性的問題，直奔目標(biāo)，學(xué)生也易掌握。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是一個組織者和引導(dǎo)者。
（四）語言實踐活動：
問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。（請2—3名同學(xué)到黑板寫出自己的格言，并注上名字。）例句：
1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。
2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標(biāo)上。
3、人類也需要夢想家—他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
4、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。
設(shè)計這個拓展練習(xí)，意在落實本課的工具目標(biāo)，檢驗一下學(xué)生是否真正把握了本文質(zhì)樸平實的語言特點。另外學(xué)生自由選擇一句進行仿寫，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還可以體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
（五）作業(yè)：
1、課外閱讀居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料，梳理存入自己的資料庫。
2、積累摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警句的句子。
這一作業(yè)的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎(chǔ)。積累語言，背誦一些經(jīng)典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。
五、說板書設(shè) 《我的信念》
宗旨：真理
精神：奉獻
環(huán)境：簡陋、寧靜
我的說課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。
《我的信念》說課稿4
【說教材】
《我的信念》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作，生活，事業(yè)，名利，人際關(guān)系，業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就，杰出的貢獻是從何處而來。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計作簡要說明。
本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內(nèi)容簡單。課前要求學(xué)生到圖書館，閱覽室查閱報刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗·居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。
【說目標(biāo)】
根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，確立三個目標(biāo)。（出示目標(biāo)）
１、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣：
朗讀教學(xué)要常抓不懈，"能用普通話正確流利，有感情地朗讀"是新課標(biāo)對七年級閱讀教學(xué)的要求之一。同時第二單元單元要求提出"還要練習(xí)朗讀"的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟語言美。
２、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情：
人文性是語文學(xué)科的靈魂，新課標(biāo)十分注重語文學(xué)科的人文性特點，強調(diào)情感，態(tài)度，價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學(xué)習(xí)的漣漪，從而立志獻身科學(xué)。
３、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用：
新課標(biāo)提出"語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累，感悟和運用，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實現(xiàn)。"寫作與口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累，感悟與運用。因此確立該目標(biāo)。
【活動過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
由對居里夫人的簡介采用問題"大家知道她是誰嗎"導(dǎo)入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。
出示第一課時目標(biāo)：
�。�、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
�。病⒏惺芫永锓蛉说娜烁衩�，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。
二、檢查預(yù)習(xí)
問題是：（出示投影）
�。�、給加粗的字注音：
結(jié)繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
�。�、交流居里夫人的有關(guān)資料。
此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，接著交流瑪麗·居里的材料，給學(xué)生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設(shè)計也體現(xiàn)大語文教育觀。
三、整體感知
１、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調(diào)動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點評指導(dǎo)。（如：字詞的讀音，朗讀的停頓，語氣等。）
�。�、學(xué)生自由朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上思考：（出示投影）
�、� 居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡線索是什么？
�、� 根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個的人。
這樣帶著問題來讀，學(xué)生的朗讀就有了目的.，有了方向。課程標(biāo)準(zhǔn)（七～九年級）階段目標(biāo)中強調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容�！痹O(shè)計這兩個問題，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。
四、問題探究
新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學(xué)習(xí)名人精神，形成自己的情感，態(tài)度，價值觀。這與新課標(biāo)中“積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中同時學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務(wù)。也是本課的重點與難點。
在整體感知的基礎(chǔ)上，默讀課文，提出兩個問題：（多媒體出示）
�。�、結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？
這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學(xué)的精神。
２、小組討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做你又怎樣看待居里夫人放棄了"申請專利"呢希望同學(xué)們實話實說！
新課標(biāo)提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！毙〗M討論的形式既能增強學(xué)生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學(xué)生篩選信息的能力。
五、拓展延伸（多媒體出示問題）
問題是：
隨著科學(xué)知識的普及，越來越多的中小學(xué)生開始申請專利，僅第２４屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有８項專利通過初審，即將正式向國家有關(guān)部門報批。作為一名中學(xué)生，你對中小學(xué)生申請專利這一現(xiàn)象有何看法？
這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的熱點，焦點，培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力。這與新課標(biāo)的“關(guān)心學(xué)校，本地區(qū)的和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度，幫助學(xué)生對人生做出正確的選擇。
六、作業(yè)（多媒體出示）
找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。
作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做鋪墊。
《我的信念》說課稿5
一、教材分析
�。ㄒ唬﹩卧治�
《我的信念》是人教版六年級下冊第一單元第四課。本單元以“人生”為專題組織，側(cè)重于理想和信念。編者目的是想通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到熏陶、感染，得到教育。本單元的閱讀教學(xué)，要求是在理解課文內(nèi)容方面要聯(lián)系學(xué)生的人生體驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文的意味，理清作者的行文思路，全面把握課文內(nèi)容。
�。ǘ┱n文分析
本文是居里夫人這位科學(xué)家對于自己生活、事業(yè)的真情流露，是自己內(nèi)心世界的告白。本文體現(xiàn)居里夫人一生致力于科學(xué)研究，她具有志趣高潔，不圖名利，追求自由與寧靜，目標(biāo)如一，堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、重點的確立及依據(jù)
新課標(biāo)的基本價值取向是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中，教師必須正視并重視學(xué)生發(fā)展，選擇最合適的內(nèi)容，以滿足學(xué)生生命成長的需要。因此，當(dāng)我準(zhǔn)備教這一課時，我問自己：學(xué)習(xí)這篇對一個初一學(xué)生來說到底有什么意義？我究竟應(yīng)該給學(xué)生什么？教學(xué)重點究竟是什么？
瑪麗﹒居里這位偉大女科學(xué)家以自己的勤奮和天賦，在物理和化學(xué)領(lǐng)域，做出了杰出的貢獻，并因此成為唯一一位在兩個不同的科學(xué)領(lǐng)域，兩次獲得諾貝爾獎的著名科學(xué)家。本文是這位科學(xué)家對于自己生活事業(yè)的真情流露，處處閃耀著這位偉大科學(xué)家灼人的人格魅力。從本單元的編排特點來看，幾篇課文均具有較強的思想性，意在一讀促思，引發(fā)學(xué)生對人生的領(lǐng)悟與思考，因此，從單元教學(xué)目標(biāo)看，我把本文教學(xué)重點之一定為“知道居里夫人的生平事跡，感受居里夫人的人格美”。
閱讀是搜集和處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，而梳理是處理信息的一種重要方法，只有經(jīng)過梳理才能更好理解，所以，我把本文的教學(xué)重點之二定為“通過對文意的概括，梳理內(nèi)容”。
三、重點突破
本節(jié)課由課前準(zhǔn)備——走近瑪麗﹒居里、課堂討論——理清行文思路、課后作業(yè)——記錄點地感悟三大環(huán)節(jié)組成。
第一環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備——走近瑪麗﹒居里
1、 要求學(xué)生熟讀課文，借助工具書查閱不懂得詞語，梳理文意，畫出不理解語句。
2、 查閱居里夫人的資料，包括居里夫人的生平經(jīng)歷，居里夫人的小故事，居里夫人的貢獻等，同時要求學(xué)生閱讀三篇：愛因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節(jié)選）》和梁衡的《跨越百年的美麗》
此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是如果學(xué)生對于居里夫人的印象僅僅是諾貝爾獎獲得者，學(xué)校墻上有著肖像畫的杰出科學(xué)家，就進行課文的理解與分析，就與作者進行“心靈對話”，這是遠遠不夠的'。讓學(xué)生收集資料閱讀在于豐富學(xué)生文化內(nèi)涵，使居里夫人的形象在他們心中漸漸清晰、鮮活而完整起來，她成了學(xué)生真正“認識”的一個人，他們對于他的經(jīng)歷、行為的了解使他們具有了讀懂居里夫人思想的可能，真正具有與他“對話”資格，這樣才能達到被熏陶感染的目的。
第二環(huán)節(jié)：課堂討論——理清行文思路
首先引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本
請學(xué)生大聲朗讀課文，自主完成老師出示的問題：
1、本文的題目是“我的信念”那么居里夫人的“信念”是什么？
明確：生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心
2、信念如此重要那么“我的信念”是因何而產(chǎn)生出來的？
3、“我”如何在“我的信念”支撐下生活工作？
4、因為堅持“我的信念”達到怎樣的成就？
以小組為單位，相互解答上述自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題。然后小組選代表回答問題，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和補充在班上討論研究小組解決不了的問題。并在這個基礎(chǔ)上采用用自己語言概括的方法引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)行文思路：“我的信念”是什么——怎么來的——在這一信念下怎樣工作生活——堅持這一信念達到怎樣成就。
在這一環(huán)節(jié)設(shè)計中，我想通過自主學(xué)習(xí)的方式給學(xué)生以充分獨立思考空間，接著通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生充分交流、討論后明確答案，使其知識體系明朗化。最后通過反饋交流方式讓學(xué)生對問題答案有個總結(jié)，同時又是培養(yǎng)學(xué)生推理，歸納，概括表達能力的良好契機，教師再此給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，查漏補缺，為下一步研讀突破難點做了必要鋪墊。
其次深入探究一些難理解的語句。
1、“我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。”“某種力量”是指什么？
2、“許多美好快樂的記憶”和“孤獨地過著求學(xué)的歲月”二者矛盾嗎？“孤獨”和“美好”各指什么？
3、“我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。”現(xiàn)在許多人都愛錢，而她為什么這樣做哪？
4、“人類需要尋求現(xiàn)實的人”和“人類也需要夢想家”二者是否矛盾？他們各是什么意思？
5、最后一段中為什么說科學(xué)家也應(yīng)是“一個小孩”？
以上問題均先由學(xué)生作答，實在探究不出的，可查閱語文資料書，然后由教師點評指證。最后歸納居里夫人的形象：堅忍不拔，執(zhí)著勤奮，專心致志，心境寧靜，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點，戰(zhàn)勝困難。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計可以將問題和學(xué)生閱讀有關(guān)居里夫人的材料聯(lián)系起來，更有助于學(xué)生對內(nèi)容的進一步理解。
最后交流課前搜集的資料
同學(xué)交流課前搜集到的與居里夫人有關(guān)的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。
第三環(huán)節(jié)：課后作業(yè)——記錄點地感悟
這節(jié)課每個同學(xué)都能感到居里夫人她偉大的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)后你認為怎樣才能克服自身的缺點和不足，培養(yǎng)自己成為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生？請你以此為內(nèi)容寫一篇300字左右小作文。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計是為了讓學(xué)生進一步理解。遵循“大語文”觀念中與生活外延緊密結(jié)合的原則，通過找差距，寫感悟使自己對自身有正確的認識，對自身的不足有所改進，以達到道德熏陶和情感教育的目的，從而更好突破重點。
備課材料：
�。ㄒ唬┑磕瞵旣悺ぞ永�
愛因斯坦
居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。
�。ㄈ┌僵q居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節(jié)選）》是一本書，可自行購買閱讀。
《我的信念》說課稿6
一p說教材
1p說教材地位：
我的信念是語文七年級上冊第二單元的一篇散文，本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。
2p說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的地位p作用及本單元的教學(xué)重點“學(xué)習(xí)分析人物性格特點及富有哲理性句子”,我確定我的教學(xué)目標(biāo)是:
�、倨肺段恼轮姓Z言的優(yōu)美性。
�、趯W(xué)習(xí)課文中樸實的語言及表達語言的生動性。
�、圻M一步了解居里夫人及她取得的成就。
3p說教學(xué)重點與難點:
教學(xué)重點是根據(jù)教材的.特點p教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實際而確定的.至于教學(xué)難點則是根據(jù)學(xué)生的實際情況而言的,是學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)還存有疑問和理解還比較困難的地方.根據(jù)這些我確定本篇文章的：
�、俳虒W(xué)重點:分析人物性格特點,使學(xué)生學(xué)會欣賞散文的語言美.
�、诮虒W(xué)難點:理解富有哲理性句子.
二p說教學(xué)方法與教學(xué)手段
㈠ 教法
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。具體做法如下:
1提問法—逐步引導(dǎo),逐步深入.
2自主探究法—學(xué)生自主找資料實踐,了解課文.
3討論法—幾個同學(xué)組成一組討論本篇文章的寫作特點.
4點撥法—通過老師提問時學(xué)生展開聯(lián)想,拓展思路.
我認為,教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調(diào)動同學(xué)們的課堂積極性,使同學(xué)們積極動腦學(xué)會語言的表達技巧及體會文章的語言美.因此, 我多采用小組討論和點撥等方法.
�、� 教學(xué)手段
為了使我根據(jù)教材的特點和教學(xué)目標(biāo)的要求,達到使同學(xué)們能夠更加體會文章中語言的優(yōu)美性,所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進行全程教學(xué).
㈢ 說學(xué)法
《師說》中說“師者,傳道授業(yè)解惑也”因此,加強學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要.
1p我采用討論的方法,使學(xué)生在討論中思維的到拓展,更加理解文章的含義.
2 p培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
3 p提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來.
三p說教學(xué)過程(說教序)
1p導(dǎo)入新課
采用提問的方法問同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)現(xiàn)的?想了解居里夫人嗎?再講一下居里夫人的成就,引起同學(xué)們的興趣之后與大家打開書共同學(xué)習(xí)課文。
2p檢查預(yù)習(xí)
3p朗讀課文找?guī)讉�同學(xué)大聲朗讀課文。
4p討論研究：
�、俜治鋈宋镄愿裉攸c這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學(xué)的精神。
②小組討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢?希望同學(xué)們實話實說!
5、說板書(略)
《我的信念》說課稿7
一﹑說教材
1﹑說教材地位：
我的信念是語文七年級上冊第二單元的一篇散文，本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。
2﹑說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的地位﹑作用及本單元的教學(xué)重點“學(xué)習(xí)分析人物性格特點及富有哲理性句子”，我確定我的教學(xué)目標(biāo)是：
�、倨肺段恼轮姓Z言的優(yōu)美性。
�、趯W(xué)習(xí)課文中樸實的語言及表達語言的生動性。
③進一步了解居里夫人及她取得的成就。
3﹑說教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點是根據(jù)教材的特點﹑教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實際而確定的。至于教學(xué)難點則是根據(jù)學(xué)生的實際情況而言的，是學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)還存有疑問和理解還比較困難的地方。根據(jù)這些我確定本篇文章的：
�、俳虒W(xué)重點：分析人物性格特點，使學(xué)生學(xué)會欣賞散文的語言美。
�、诮虒W(xué)難點：理解富有哲理性句子。
二﹑說教學(xué)方法與教學(xué)手段
㈠ 教法
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。具體做法如下：
1提問法—逐步引導(dǎo)，逐步深入。
2自主探究法—學(xué)生自主找資料實踐，了解課文。
3討論法—幾個同學(xué)組成一組討論本篇文章的寫作特點。
4點撥法—通過老師提問時學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路。
我認為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調(diào)動同學(xué)們的課堂積極性，使同學(xué)們積極動腦學(xué)會語言的表達技巧及體會文章的語言美。因此， 我多采用小組討論和點撥等方法。
㈡ 教學(xué)手段
為了使我根據(jù)教材的特點和教學(xué)目標(biāo)的要求，達到使同學(xué)們能夠更加體會文章中語言的優(yōu)美性，所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進行全程教學(xué)。
㈢ 說學(xué)法
《師說》中說“師者，傳道授業(yè)解惑也”因此，加強學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。
1﹑我采用討論的方法，使學(xué)生在討論中思維的到拓展，更加理解文章的含義。
2 ﹑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3 ﹑提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來。
四﹑說教學(xué)過程（說教序）
1﹑導(dǎo)入新課
采用提問的方法問同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)現(xiàn)的？想了解居里夫人嗎？再講一下居里夫人的'成就，引起同學(xué)們的興趣之后與大家打開書共同學(xué)習(xí)課文。
2﹑檢查預(yù)習(xí)
3﹑朗讀課文找?guī)讉�同學(xué)大聲朗讀課文。
4﹑討論研究：
�、俜治鋈宋镄愿裉攸c這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學(xué)的精神。
②小組討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學(xué)們實話實說！
5、說板書
我的信念
居里夫人
工作態(tài)度 環(huán)境需求 理想信念
�。心繕�(biāo) 樹立信心 堅忍不拔 ） （保持安靜 追求自由 珍惜時間） （探討真理 不求財富 沉醉科學(xué)）
實現(xiàn)理想
通過這個板書，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點難點，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，另外， 板書文字簡練，但不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。
五、說教材的理論依據(jù)：
教師教學(xué)觀念和基本素養(yǎng)
我設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，是基于本學(xué)科的特點及新課標(biāo)的要求而設(shè)計的。在本文中，使學(xué)生通過討論探究等方法更好的把握學(xué)習(xí)重點和難點，并注意”以教師為主導(dǎo)””以學(xué)生為主體””以思維訓(xùn)練為主軸”的”三主式””育人為本”的理念的發(fā)揮。
我上課的創(chuàng)新點是在整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，只起到開發(fā)課程資源，運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)的作用。
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