作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的經(jīng)濟法說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　開場白：尊敬的各位領導，各位專家，各位老師，大家好。今天我說課的題目是《經(jīng)濟法》，我將從課程定位、、課程教學內容、課程教學方法與手段的運用、課程考核方式、課程教學資源、課程特色六個方面逐一向各位專家進行簡單的介紹。

　　一、課程定位

　�。ㄒ唬┱n程性質

　　本課程屬于我系經(jīng)濟類專業(yè)基礎課，目前開設于我系會計專業(yè)、市場營銷專業(yè)和工商行政管理專業(yè)。今天我主要針對會計專業(yè)中經(jīng)濟法的課程設計展開介紹。本課程主要放在學生第二學期開設，共54課時，其前導課程為《法律基礎》，后續(xù)課程為《財務管理》。

　�。ǘ�）課程作用

　　1、適應會計專業(yè)學生職業(yè)資格考試的需要。

　　《經(jīng)濟法》是財政部門設計的會計職業(yè)資格考試科目，開設《經(jīng)濟法》課程正是搭建了一個讓學生能夠獲得技能穩(wěn)步上升的平臺，為其職業(yè)生涯設計提供了專業(yè)技能知識的基礎。

　　2、會計專業(yè)學生就業(yè)的需要

　　會計專業(yè)的學生畢業(yè)后主要從事經(jīng)濟領域中的會計、出納等工作，其職責主要是運用會計方法和會計手段反映、監(jiān)督會計主體的經(jīng)濟活動，為會計信息的使用者提供連續(xù)、系統(tǒng)、真實的會計信息。這要求會計專業(yè)學生既要有嫻熟的專業(yè)知識，又要有較強的法律意識、法律觀念和強烈的社會責任感。

　�。ㄈ�）課程教學目標

　　正是出于以上需要我們在會計專業(yè)中開設經(jīng)濟法課程，希望通過課程的學習讓學生了解和掌握各有關經(jīng)濟方面法律的條文規(guī)定并能理論聯(lián)系實際，提高在專業(yè)領域中運用經(jīng)濟法律的能力。我們將該目標分解為知識、能力與素質三個方面。

　　1、知識目標：

　　掌握公司、合伙企業(yè)、個人獨資企業(yè)的設立條件，掌握合同的訂立程序、法律效力及違約責任，掌握商標、專利的注冊條件及程序，掌握經(jīng)濟仲裁及經(jīng)濟訴訟的程序。

　　2、能力目標

　　能夠起草公司章程、撰寫合伙協(xié)議，能夠處理涉及公司的常見經(jīng)濟法律糾紛，能夠進行常見合同的訂立及合同糾紛的處理，能夠熟悉商標專利的注冊申請程序，能夠運用經(jīng)濟仲裁、經(jīng)濟訴訟程序維護自身權利。

　　3、素質目標，增強法律意識

　　樹立守法、用法的法律觀念，激發(fā)自主學習和團隊協(xié)作精神。

　　二、課程內容

　　在這個方面我將從課程設計思路、課程內容的選擇依據(jù)、課程內容的實施三方面作介紹。

　�。ㄒ唬┱n程設計思路

　　高職經(jīng)濟法的教學不同于本科教學，在課程設計中主要強化實踐教學。在進行課程設計時著重建立以法律實踐運用為主線的教學內容體系，實踐案例教學為主線的教學方法體系，多媒體教學為主線的一體化教學手段體系，側重平時實踐的考核體系，最終實現(xiàn)法律實務技能與法律素質的提高目標。

　�。ǘ�）課程內容的選擇依據(jù)

　　經(jīng)濟法的內容非常廣泛，在教學內容的選擇上，我們以學生今后實際工作崗位任務需求為依據(jù)進行選擇，同時適應學生今天學會學習，明天對口就業(yè)，將來可持續(xù)性發(fā)展的需要，根據(jù)職業(yè)成長規(guī)律，適應學生認知水平進行了一下教學內容的選擇安排。本課程內容中主要包括公司法、中小企業(yè)法和合同法等經(jīng)濟法律，按照以下四個模塊進行教學：

　　1、經(jīng)濟法基本理論

　　2、經(jīng)濟組織法律制度

　　3、市場運行法律制度

　　4、仲裁與訴訟法律制度

　　在課程內容安排上為了突出強調對于學生實踐運用能力的培養(yǎng)，本課程在實踐教學設計上以需要為準，以夠用為度，以培養(yǎng)會計專業(yè)學生的實踐能力為歸宿，培訓學生能夠具備熟練運用經(jīng)濟法律法規(guī)依法工作并保護自己以及為之服務的企業(yè)的能力。根據(jù)專業(yè)和職業(yè)崗位特點，結合應職崗位的實際需求，設計以下五個實訓項目，分別是：

　　1、模擬談判并簽訂合同

　　2、模擬公司設立程序

　　3、模擬商標注冊程

　　4、綜合案例分析

　　5、觀看教師選錄的《經(jīng)濟與法》及《今日說法》的視頻并討論分析

　�。ㄈ�）課程內容的具體實施

　　在整個課程內容的具體實施過程中注重——層次遞進性。即“教、學、做、用”相結合，最終達到“用”的目的。

　　“教”是指理論知識教學，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，教會學生法律規(guī)定、解讀法律規(guī)定、然后會查閱相關法律規(guī)定即：了解法律規(guī)定————查閱相關法律規(guī)定—————會解讀法律規(guī)定，采用這種方式理解和吃透教材的內容。

　　“學”以前我們的教學方法是：“教師教、學生學”，采用案例引導教學方法實現(xiàn)的目的是：“教師教學生學”，這二者之間學生的主體地位是完全不一樣的。其實，教學的最終目的是：“教師教會學生學。

　　“做、練”指我們采取實踐實訓教學，高職教育培養(yǎng)的人才應以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以滿足企業(yè)、社會需要。為此在學習設計了自擬案例、法院旁聽等實踐實訓環(huán)節(jié)。

　　“用”是指實際應用，這種應用需要根據(jù)學生的自身實際和在校條件的限制�！敖�、學、做、練”的最終目的是達到“用”。

　　三、教學方法與手段

　�。ㄒ唬┙虒W方法

　　結合經(jīng)濟法課程教育教學的特點和本校學生的實際，在教學方法上我們注重了課堂理論學習與實踐運用相結合，知識技能傳授與案例分析相結合。具體采用的教學方法有：案例分析法、項目教學法、頭腦風暴法、視頻教學法、角色扮演法、講授法等。其中采用的最主要的是案例分析法。

　　案例教學是經(jīng)濟法教學的一大特色。案例多是為了適應教學目標的需要，圍繞一個或幾個問題，從周圍的實際生活或者書刊報道中選取，在講授完理論部分后，結合所講內容，可以采用留思考題或課堂討論的方式進行案例分析，最后由老師進行總結講評，由學生撰寫案例分析報告。案例教學可以幫助學生加深對所學法律條文的理解掌握，激發(fā)學習熱情；同時，案例教學有利于培養(yǎng)學生分析、表達、爭辯及理淪聯(lián)系實際的能力，為他們今后就業(yè)提供一個練兵場所。此外，案例教學將教學方式由單向轉變?yōu)殡p向，活躍了課堂氣氛，充分調動了學生思考問題的積極性和學習的主動性。

　�。ǘ�）教學手段

　　1、采用多媒體技術手段

　　媒體與網(wǎng)絡技術的發(fā)展為教學方式的改革提供了有力手段，本課程教學過程中，教師在整個教學體系中全程使用多媒體技術、網(wǎng)絡技術、數(shù)字影音技術及相應的教學軟件，通過視頻、音頻、圖片等豐富多彩的資料使課堂教學信息量更大，提高了學生學習的興趣與積極性。

　　2、交互技術手段的使用

　　此外教學中還可以通過qq、email郵箱、個人博客等學生喜歡的交流方式及時、準確的傳遞交流教學信息，實現(xiàn)課堂教學的延伸，彌補課堂教學的不足。