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作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)五年級英語說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)五年級英語說課稿1
各位老師：
大家好！
讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。多年來，我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著，今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快的成長。
我說課的內(nèi)容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計、教學(xué)評價等方面作具體的闡述。
下面我先來說第一個板塊——教材分析
第一環(huán)節(jié)——說教材
本單元的話題是shopping.購物與我們的生活息息相關(guān)，本課的知識點是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的，相信他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待。
第二環(huán)節(jié)——說教學(xué)目標
根據(jù)《英語課程標準》的教學(xué)理念，教材特點以及四年級學(xué)生的實際情況，將本課時的教學(xué)目標確定如下：
能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them.
能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。能夠較好地完成Group work中的調(diào)查表格。
通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。
在仔細研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點的基礎(chǔ)上，我認為本課重點是掌握有關(guān)購物的句型：如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are yuan.等價格的復(fù)數(shù)表達法，難點是A pair of …for…中for的`含義；What size? size的發(fā)音；We’ll take them. them的發(fā)音以及理解這句話的含義。
第二個板塊——說教學(xué)策略
本課主要采用情景教學(xué)和交際功能法以及多媒體計算機輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的語言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的欲望。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，在傳授知識的同時授以科學(xué)的思維方法。不僅要使學(xué)生學(xué)會，更要使學(xué)生學(xué)會學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中巧妙運用教學(xué)藝術(shù)，適當安排自學(xué)、小組討論、全班討論、游戲、競賽等活動，鼓勵學(xué)生開口就說，提高運用語言的能力，變"講堂"為"學(xué)堂",變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",從而從根本上打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，建構(gòu)一種新型的現(xiàn)代教育模式，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實實打基礎(chǔ)，向四十分鐘要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益的最終目的。
第三個板塊——說教學(xué)程序
遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認識活動的主要特點，我把教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入設(shè)計、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個環(huán)節(jié)，教育家托爾斯泰說過："成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。""Well begun, half done"良好的開端是成功的一半。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入設(shè)計分三塊：
�、俪怀締卧母枨�"The coat in the window"（How much is that coat in the window?）一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊拍手邊唱，營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
②Let’s do Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes.通過TPR活動，讓全班學(xué)生能夠做起來，動起來。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個呈上起下的作用。
�、跢ree talking:What’s the weather like today?聊一聊天氣，為后面創(chuàng)設(shè)明天開運動會，John需要一雙新的運動鞋的情境埋下伏筆。同時也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學(xué)生架設(shè)一座由中文思維向英文思維過渡的橋梁。
第二環(huán)節(jié)新課呈現(xiàn)分兩部分：
①利用課件，出示不同的鞋子，引出shoes shop.操練chant: sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend.
②創(chuàng)設(shè)媽媽和John去鞋店買鞋的情境，教師扮演assistant,引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。
第三環(huán)節(jié)鞏固操練分五部分：
�、偻嬉煌妫斞刚f過："游戲是兒童的天使。"本節(jié)課我設(shè)計"我猜，我猜，我猜猜"的游戲來操練句型How much are they? They are .
②說一說，利用教學(xué)卡
片，在黑板上制作一個簡易的鞋子商店，操練句型Can I help you? How about this pair? We’ll take them等
�、勐犚宦�，聽課文錄音，完成教師提問A: What size? B: How much are the sneakers?讓學(xué)生帶著問題去聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
�、茏x一讀，我們都知道，磁帶是的老師，讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調(diào)的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。
⑤演一演，利用頭飾，分角色三人小組合作演一演本課對話，教師要鼓勵學(xué)生進行大膽的表演。
第四環(huán)節(jié)拓展延伸分兩部分：
�、偻瓿烧{(diào)查表格，了解班里同學(xué)鞋子的尺寸大小和價格。教師滲透文化知識：不同國家，不同鞋子大小的表達方式不同，如：美國常用6、8、9這樣的數(shù)字，而我們和歐洲基本相同，用36、38、40這樣的數(shù)字進行表達。
②活動："自由市場"
5月14日母親節(jié)快到了，給學(xué)生一定數(shù)目的錢，請他們?yōu)閶寢屬I一樣最需要的禮物，讓學(xué)生學(xué)會理性購買，通過在"自由市場"內(nèi)學(xué)生之間的買賣活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生學(xué)以致用；通過討價還價，發(fā)展學(xué)生當家理財?shù)慕?jīng)濟頭腦和對生活的適應(yīng)能力。
第五環(huán)節(jié)課后作業(yè)也是兩部分：
①了解家里人的鞋子尺碼并了解市場上不同規(guī)格，不同種類鞋的價格。
�、诟鶕�(jù)詢問同學(xué)的衣物和鞋子，了解班里同學(xué)的消費水平，小組之間合作完成此項任務(wù)。
第四個板塊——說教學(xué)板書
PEP Book 4 Unit 5 How much is it?
B Let’s talk
How about this pair? Are they nice?
How much are they?
They are yuan.
第五個板塊——說教學(xué)評價
綜觀整節(jié)課，為了達到新課標所要求的小學(xué)英語課程的要求，我主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進行師生互動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標實現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)。
蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道"English, I can".
That’s all. Thank you!
小學(xué)五年級英語說課稿2
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》五年級上冊第四單元《What can you do？》A部分第一課時。
2、教材簡析
本套教材強調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗，能結(jié)合實際，貼近生活。這些特點在本單元中更是得到了充分的體現(xiàn)。本單元的話題是家務(wù)活，功能是運用句型來介紹自己力所能及的事情及詢問別人的能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運用所學(xué)語言進行交際的能力。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)，與日常生活息息相關(guān)，易于理解。學(xué)生通過操練鞏固，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。
3、教學(xué)目標
根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位和作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標，確立本課的教學(xué)目標為：
�。�1）認知目標：能聽說、認讀詞組。
�。�2）能力目標：能把本課所學(xué)的知識運用到實際交際中去。
（3）情感目標：增強學(xué)生生活的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、熱愛勞動、樂于助人的良好品質(zhì)。
4．教學(xué)重、難點
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標與學(xué)習(xí)目標，我認為本課的重點是能熟練運用詞組與句型。難點是的個別單詞的讀音。
二、說教學(xué)策略
小學(xué)生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，有強烈的參與欲望。本節(jié)課教學(xué)將以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，通過多媒體課件的巧妙使用，運用情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，幫助學(xué)生在饒有趣味的活動中，自主地、愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，從中感受快樂、體驗成功。
三、說教學(xué)過程
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，根據(jù)新課標的新理念，針對學(xué)生的認識狀況及本課教材特點，我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┣稍O(shè)情景，激發(fā)興趣
心理學(xué)家布魯納認為：“學(xué)習(xí)的刺激是學(xué)生對所學(xué)材料的.興趣”。因此，我把激發(fā)學(xué)生興趣看作是本課學(xué)習(xí)的出發(fā)點。
首先利用課件呈現(xiàn)出森林里，動物們都在參加才藝大比拼的場景，他們各自都有怎樣的才能呢？這時，學(xué)生就七嘴八舌地議論起來，初步感知句型“I can…”，隨后，在輕松、愉悅的熱身活動中，師生同唱、同動。在寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，在玩玩唱唱的熱身活動中迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性，為本課的教學(xué)作了情感和知識鋪墊。
（二）自主參與，學(xué)習(xí)新知
德國教育學(xué)家第多斯惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！币虼耍覍W(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主參與、自我學(xué)習(xí)。
1、呈現(xiàn)新授，靈活引出
首先，我用課件出示Sarah的圖片：“This is our friend，Sarah。She’s help fulat home。What can she do？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞組，強化個別單詞的讀音。然后，我對同學(xué)們說：“I think you are help fulat home.What can you do at home？”引導(dǎo)學(xué)生用“I can…”句型聯(lián)系所學(xué)的詞組來回答，教師根據(jù)實際及時用“Great！You’re helpful！”進行評價。在這一環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入目標內(nèi)容，將整堂課作為一個完整的演練過程，整堂課始終在創(chuàng)設(shè)的情景中進行語言教學(xué)和操練，學(xué)生身臨其境，心理上自然放松，充滿參與的熱望，淡化了對新學(xué)詞句的戒備感。
2、游戲激趣，鞏固新知
有針對性的游戲是操練語言知識的有效方式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到課堂活動之中。
因此，我運用“猜一猜”的游戲來操練語言知識。這種任務(wù)可使學(xué)生把所學(xué)知識與現(xiàn)實生活中真實情況相結(jié)合，鍛煉了他們分析問題的能力，并培養(yǎng)了其語言運用能力。
（三）運用語言，強化新知
學(xué)習(xí)語言的目的就是為了在實際生活中進行交流。我讓每位學(xué)生出示一張自己日常生活的照片，通過讓學(xué)生談?wù)撟约喝粘Ｉ畹恼掌�，引�?dǎo)他們將英語學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系，做到為用而學(xué)，在用中學(xué)。
�。ㄋ模⿷�(yīng)用新知，拓展語言
通過多媒體呈現(xiàn)師生共同搜集一些大家所熟悉的生活用品的圖片，然后給學(xué)生布置任務(wù)：從各種圖片中選擇，發(fā)揮想象力，用英語說明你能用這些工具做什么？之后，我從屏幕上呈現(xiàn)學(xué)生所選擇的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的句型造句。拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識。
（五）布置作業(yè)，課外延伸
語言教學(xué)必須重視情感滲透。學(xué)習(xí)此課，我給學(xué)生布置作業(yè)：用句型“I can…”寫出自己能幫助父母所做的事情。通過人文化、情感化的作業(yè)融入孩子對父母的愛，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛父母、熱愛勞動、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生熟練掌握了有關(guān)做家務(wù)的五個詞組，并能在相關(guān)情景中運用句型“I can…”進行表達。學(xué)生通過照片展示活動提高了語言運用能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點：
1．注重情景設(shè)置，訓(xùn)練語言運用能力
本節(jié)課把孤立的語言知識點放到了學(xué)生所熟悉的真實情景中，充分挖掘了小學(xué)生的語言潛能，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語言運用能力。
2．抓住時機進行情感教育
在教學(xué)過程中，我注意抓住時機滲透情感教育，貫徹以人為本的課堂教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生溝通和交流的能力，如布置家庭作業(yè)等。
3．鼓勵學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計符合小學(xué)生的生理和心理特點，遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生的情感，營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。在情景中呈現(xiàn)新知識，通過真實的情景呈現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)語言點，為學(xué)生提供了較大的語言實踐空間，充分發(fā)揮了他們的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在輕松愉快的語言活動中輸出語言，讓他們在做中學(xué)，在玩中學(xué)。
小學(xué)五年級英語說課稿3
一、說教材。
1、教材的地位及作用。
本課主要學(xué)習(xí)了一些新的食物單詞，要求掌握句型Taste this. It's sour/sweet.本課是本單元的第二課，前一課已學(xué)習(xí)了What's this?這一句型，在這一課中又得到了鞏固，在本單元中起著承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標的確定及其依據(jù)。
根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標，確立本課的教學(xué)目標為：
(1)能聽懂會說本課的會話。
(2)能較好地掌握本課句型Taste this . It's sour /sweet.
(3)掌握有關(guān)食物的詞匯。
3、教學(xué)重點與難點。
本課教學(xué)的重點是調(diào)動學(xué)生的主動性，使其大膽開口，積極參與語言的實際交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`興趣及用英語思維的習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的要求，學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)難點是讓學(xué)生在看看、說說、玩玩中增強對語言的感受，在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
4、教材的處理。
(1)會話教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境、表演為主，體現(xiàn)語言的交際功能。
(2)詞匯教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生能聽能說。
二、說教法。
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與進來。
三、說教學(xué)程序。
本課分4個步驟來完成。
1、組織教學(xué)，引人入勝。
從心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于緊張消極狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語歌曲來組織教學(xué)，結(jié)合前面所學(xué)課文內(nèi)容進行師生對話，可以活躍課堂氣氛，消除緊張心理，使學(xué)生很自然地進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、學(xué)習(xí)詞匯，強化句型。
在詞匯教學(xué)中通過借助實物、單詞卡片，讓他們對詞匯有初步認識，把詞匯套入語言項目What's this? It's…進行替換練習(xí)。并請兩位同學(xué)進行點單詞的比賽，老師及時掌握反饋信息，視情況適時對學(xué)生進行表揚鼓勵，通過評價讓孩子們感到都有進步，都有收獲。
3、游戲活動，寓教娛樂。
游戲、競賽是活躍課堂教學(xué)的重要手段，它有助于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和增強學(xué)生的競爭意識，在游戲和競賽中讓他們獲得勝利的喜悅，消除他們的自卑心理，提高他們掌握詞匯的能力和口語表達能力，調(diào)動起他們的主動性和積極性，在本課中，通過摸一摸，猜一猜的游戲，即鞏固了What's this? It's …這一句型，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、作業(yè)布置。
聽錄音，涂顏色。
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