八年級音樂課《嘎達(dá)梅林》的說課稿一等獎(jiǎng)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的八年級音樂課《嘎達(dá)梅林》的說課稿一等獎(jiǎng)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

八年級音樂課《嘎達(dá)梅林》的說課稿一等獎(jiǎng)1

　　一、教材分析

　　《游子吟》是語文版二年級下冊第三單元的一篇課文。它是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質(zhì)樸簡潔、感情細(xì)膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。主要內(nèi)容是介紹了母親對游子的愛。

　　二、學(xué)情分析

　　二年級學(xué)生思想活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，但由于年齡小，對情感還不能深刻體驗(yàn)，教學(xué)中需要教師提供直觀圖像和語言去引導(dǎo)，去深切感受和理解，使他們真正受到親情教育。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)情分析，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識和能力、過程和方法、情感和價(jià)值觀這三個(gè)維度，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦古詩。

　　3、了解詩的內(nèi)容，體會(huì)母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小孝敬父母。

　　本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀課文，體會(huì)偉大的母愛。由于學(xué)生年齡小，理解詩句的意思就成為了本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　四、教法、學(xué)法

　　沒有情感的教學(xué)是不快樂的。教學(xué)中我通過遠(yuǎn)程教育資源，為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚(yáng)悅耳的音樂，以情感為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，使學(xué)生形象直觀的感受到偉大的母愛。

　　五、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序

　�。ㄒ唬�、激情導(dǎo)入，初讀尋疑。

　　1、母愛是那潺潺的流水，滋潤著我們每個(gè)人的心田。首先，利用多媒體課件播放歌曲《世上只有媽媽好》，談感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，從而自然而然導(dǎo)入課題。

　　2、利用大屏幕出示注解，解釋詩題，介紹詩人和寫詩的背景。

　　（二）、細(xì)讀品味，體會(huì)詩境

　　1、初讀感知

　　播放課件，范讀全詩。

　　學(xué)生自由讀詩，要求讀通，讀順，糾正字音，指導(dǎo)朗讀。

　　2、理解古詩。

　　利用多媒體課件和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。教學(xué)中適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生：哪些詞更能體現(xiàn)出深切的`母愛？（學(xué)生會(huì)找到密密、遲遲）這些詞，繼而理解這些詞所蘊(yùn)含的感情，并指導(dǎo)學(xué)生讀出溫和厚重、深長的語氣，讀出母親的慈愛及兒子親切的感激之情。

　　最后一句話“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”最難以理解。

　　讓學(xué)生先來讀一讀，再說一說這句話描述的是什么？理解重點(diǎn)的詞語：“寸草心” “三春暉”的含義。使學(xué)生懂得：小草不忘太陽的恩情，兒女又怎能忘記母親的恩情呢？

　　（三）、情讀體驗(yàn)，深入悟情

　�。ǔ鍪菊n件）師述：同學(xué)們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩為孩子縫制衣服，我們就會(huì)油然而生地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親？繼而，引導(dǎo)學(xué)生：是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀。

　　通過個(gè)人讀，分組讀，配樂朗誦等多種形式，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)感情。

　　（四）、識字寫字。指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀課文中的新詞、生字，并指導(dǎo)學(xué)生能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字，體會(huì)漢字的形體美，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　�。ㄎ澹�、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感

　　1、每年5月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)。這一天大家用不同的方式表達(dá)對母親的祝福與感謝，（播放舒緩深情的音樂「親》），引導(dǎo)學(xué)生在音樂的烘托下表達(dá)出自己對母親的心聲。

　　2、古詩新唱，背誦古詩。

　　播放課件，學(xué)唱古詩，激發(fā)了學(xué)生背誦識寂詩的熱情。

　　六、教學(xué)評價(jià)和反思

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中我運(yùn)用遠(yuǎn)程教育手段創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)交互于一體的教學(xué)畫面，利用多種表現(xiàn)形式模擬和呈現(xiàn)實(shí)際生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是由于教學(xué)中“解讀詩句”的環(huán)節(jié)松散，使后邊的“練筆”時(shí)間略顯不足。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　游子吟

　　唐孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

八年級音樂課《嘎達(dá)梅林》的說課稿一等獎(jiǎng)2

　　一、 說教材

　　1、 教材內(nèi)容

　　《游子吟》是六年級第十一冊第五單元的一篇課文，是一篇導(dǎo)讀課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是介紹了母親對游子的愛。

　　2、 本節(jié)課重難點(diǎn)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從整體上感知全文、體會(huì)母親對游子的愛和母親的無私的愛。由于學(xué)生對母親有一定的認(rèn)識，所以理解、體會(huì)母親的愛應(yīng)為本文的重點(diǎn)。

　　3、 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　〈1〉 知士標(biāo)：重點(diǎn)掌握理解詩意及詩的寫法，提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

　　〈2〉 能力目標(biāo)：通過知士標(biāo)的確認(rèn)與理解，讓學(xué)生清楚如何報(bào)答母愛，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行寫現(xiàn)代詩。

　　〈3〉 情感目標(biāo)：通過能力目標(biāo)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象的能力。

　　二、說程序

　　1）導(dǎo)入

　　同學(xué)們都體會(huì)過母愛。也許聽過這樣一句話：一提到母親我的'筆總黍著行走。作者為什么會(huì)有這種想法呢？我想通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們能有所感悟。

　　2）作者簡介

　　孟郊：（751—814）字東野，以“苦吟”著稱。

　　3）詩的分析：

　　首先貫串詩意，重點(diǎn)理解最后一句詩意。

　　問題設(shè)計(jì)：

　　（1）作者是如何寫母愛的？

　�。�2）母親是如何愛子女的？

　�。�3）你是如何看待母愛的？

　　4）小結(jié)，布置作業(yè)

　　三、說教法

　　古語云：教學(xué)相長。學(xué)生的學(xué)需要老師的教，這就需要老師選用恰當(dāng)?shù)姆椒�。我在授本文時(shí)主要用以下方法：

　　（1）提問法：由于本詩是導(dǎo)讀課文，所以提問法是必不可少的，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更好地把握文章內(nèi)容。問題設(shè)計(jì)：作者是如何寫母愛的？

　�。�2）母親是如何愛子女的？

　�。�3）你是如何看待母愛的？

　　朗讀法：讀書百遍其意自現(xiàn)。本文是詩讀課文，讀課文有助于學(xué)生理解。所以用此法。問題設(shè)計(jì)：

　　四、 說學(xué)法

　　教與學(xué)是雙邊活動(dòng)，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點(diǎn)看學(xué)生如何學(xué)，主要采用以下方法：

　　1、 重視課前預(yù)習(xí)，通過布置預(yù)習(xí)，設(shè)置預(yù)習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。（提前收集材料）

　　2、 課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。通過對個(gè)別句子的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，思考能力。

　　3、 指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)。

　　總之，本課通過巧妙設(shè)疑，多種教法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和想象力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

八年級音樂課《嘎達(dá)梅林》的說課稿一等獎(jiǎng)3

　　今天我說課的內(nèi)容為初中八年級階段的音樂賞析課《嘎達(dá)梅林》。說課包括說教材、說目標(biāo)、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)過程。

　　一、 說教材

　　1、 內(nèi)容分析：交響詩《嘎達(dá)梅林》時(shí)人音版第15冊第四單元音詩音畫的內(nèi)容，他描寫并歌頌了蒙古英雄嘎達(dá)梅林為了保護(hù)草原，率領(lǐng)牧民起義，與當(dāng)時(shí)殘酷的封建王爺、閥英勇奮戰(zhàn)的悲壯事跡。音樂素材來自同名民歌，作品曲式為奏鳴曲式，分呈示部、展開部和再現(xiàn)部。作品體材為交響詩，開始一首敘事性及戲劇性的大型單樂章管弦樂曲，使用了交響形式的手法，以著名的蒙古民族歷史故事為題材，故事情節(jié)形象的呈現(xiàn)于樂曲中，全曲用時(shí)約17分鐘。

　　2、 教材中的的地位：在本單元中，安排的三首都是標(biāo)題音樂的作品，前兩首都是交響音畫，比較平面、簡單，而《嘎達(dá)梅林》是唯一的一首交響詩，而且從作品的深度來說更加深刻，容量也更大。鑒于此，應(yīng)該吧這一內(nèi)容安排為欣賞課的第二課時(shí)。從各民族音樂體系來說，教材13冊的二單元安排了新疆的民族音樂，15冊二單元安排了藏族民間民族音樂，而蒙古族音樂在初中教材中出現(xiàn)是第一次，也是唯一的一次。作為一首以蒙古民歌為素材的音樂作品，它也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起幫學(xué)生了解蒙古民族民間音樂的作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)、

　　1、情感目標(biāo)：通過延長民歌和欣賞民歌，讓學(xué)生從“情”的角度，了解和體會(huì)民族音樂文化的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生熱愛民族英雄、熱愛民族音樂。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：通過對《嘎達(dá)梅林》主題的學(xué)習(xí)和演唱，讓百分之八十的學(xué)生能夠掌握簡譜。

　　3、技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解音樂中的'四分附點(diǎn)音和二分切分音。

　　三、分析學(xué)情

　　對于八年級的學(xué)生來說，對音樂的了解和感知能力比較弱，所以以想象的方法通過老師描述來提高學(xué)生對音樂情緒的理解能力。因?qū)W生中大多數(shù)對簡譜的認(rèn)受力不夠，所以教師加大力度在簡譜學(xué)唱上，并不斷的鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生。

　　四、說教法

　　1、賞析法：通過主題演奏，讓學(xué)生辨別音樂中速度對音樂情緒的影響，能夠讓學(xué)生通過聽，更加完整的理解音樂所表達(dá)的內(nèi)涵。

　　2、視唱法：通過看譜演唱，提高對學(xué)生對簡譜的認(rèn)識，能夠輕易的分辨不同的節(jié)奏型。

　　五、分析教學(xué)過程

　　1、開始部分：清點(diǎn)人數(shù)，復(fù)習(xí)舊課《我的祖家時(shí)歌鄉(xiāng)》；分男、女生組分別演唱。

　　2、準(zhǔn)備部分：講析《嘎達(dá)梅林》的曲作者以及嘎達(dá)梅林與封建王爺、閥做斗爭的英雄故事，根據(jù)故事情節(jié)分析樂曲情緒。

　　3，新授內(nèi)容：通過鋼琴來演奏整首交響詩各個(gè)樂部主題，讓學(xué)生通過主題旋律結(jié)合故事內(nèi)容展開想象。其次對《嘎達(dá)梅林》的主題進(jìn)行學(xué)唱。

　　3、 結(jié)束部分：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人才藝展示，總結(jié)整節(jié)課的重點(diǎn)。宣布下課。

　　我的說課到此結(jié)束。

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