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作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編收集整理的說課稿模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說課稿模板1
教學(xué)目標(biāo)：
1．體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義，能比較數(shù)的大小。
2．在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會(huì)將某些數(shù)據(jù)單位改寫的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。
3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握大數(shù)的讀、寫，能用萬、億為單位表示大數(shù)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。
1．學(xué)生交流在生活中收集到的大數(shù)。
教學(xué)時(shí)可以從媒體中收集一組改寫的實(shí)例，讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示？以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會(huì)數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。
2．出示一幅中國(guó)地圖，并逐步引出一些各省市國(guó)土的面積，讓學(xué)生讀一讀。
�。�1）如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？
�。�2）可能學(xué)生會(huì)改寫成以“百”、“千”、或“萬”作單位，只要學(xué)生能改寫得正確，教師都應(yīng)充分地肯定。
�。�3）將一些改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。
3．對(duì)改寫成以“億”作單位的數(shù)，也可以讓學(xué)生自己在改寫中逐步發(fā)現(xiàn)改寫的方法。
二、實(shí)踐練習(xí)。
第10頁(yè)“練一練”中第1題，數(shù)據(jù)單位的改寫是實(shí)際生活中記錄方便的需要，可以多選擇一些實(shí)際生活中的實(shí)例，而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫成為單純的為改寫而改寫的局面。
練習(xí)本題時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生說一說我國(guó)西部各省市的`情況以及它們的地理位置，然后出示具體的各地區(qū)土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫成以“萬”作單位。收集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫。
第2題，在練習(xí)“海洋資源”時(shí)，先讓學(xué)生了解一些海洋的知識(shí)，特別是我國(guó)海洋的區(qū)域等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)體會(huì)到這些數(shù)據(jù)改寫成以“億”作單位比較方便。
說課稿模板2
一、說教材
《指揮海龜起步走》是電子工業(yè)出版社小學(xué)《信息技術(shù)》教材第五冊(cè)第七7課的內(nèi)容。從這節(jié)課起，學(xué)生將學(xué)到一種新的技能，程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言——Logo語(yǔ)言。在Logo語(yǔ)言環(huán)境中，通過各種命令，可指揮小海龜進(jìn)行各種表演，如做數(shù)學(xué)題、畫圖和演奏音樂等。本課是本單元的第一課，是學(xué)生學(xué)習(xí)Logo語(yǔ)言的基礎(chǔ)，學(xué)好本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說非常重要。
二、說學(xué)情
本課是五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五年級(jí)學(xué)生好學(xué)、好問，好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物表現(xiàn)出的興趣尤其高。這是學(xué)生初次接觸到程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它的神奇和有趣都吸引著學(xué)生。我將抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，做積極有效的引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的主體性，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)情
依據(jù)新課標(biāo)年段總目標(biāo)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教材內(nèi)容和課時(shí)特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1、熟悉Logo環(huán)境，認(rèn)識(shí)Logo語(yǔ)言的窗口。
2、掌握fd，bk，lt，rt，cs，bye命令的用法。
�。ǘ┻^程與方法
能夠用fd，bk，lt，rt，cs，bye命令指揮小海龜畫圖。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1、體驗(yàn)用程序設(shè)計(jì)解決問題的過程。
2、激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
在Logo語(yǔ)言環(huán)境中，關(guān)鍵是通過命令來指揮小海龜工作，沒有命令，小海龜將寸步難行。由于基本命令由英文字母組成，這對(duì)學(xué)生在記憶上會(huì)造成一定困擾。要同時(shí)記住命令的名稱，書寫格式及功能，這對(duì)學(xué)生來說更加不易。所以我將本課的重點(diǎn)定為：小海龜?shù)那斑M(jìn)、轉(zhuǎn)向等基本命令的使用。本課的難點(diǎn)定為：提高學(xué)生用程序設(shè)計(jì)解決問題的能力。
五、說教法學(xué)法教法
1、創(chuàng)設(shè)情境法：通過給學(xué)生播放一段小烏龜找媽媽的視頻來吸引學(xué)生眼球，鼓勵(lì)全班同學(xué)一起幫助小烏龜找媽媽。結(jié)合課件，通過分析小烏龜找媽媽的路程、步驟，初步灌輸學(xué)生編程思想，最后引出課題，指揮海龜起步走。
2、講授法
講授法是一種省時(shí)高效的`教學(xué)手段。我通過向?qū)W生講授PC Logo窗口的組成及對(duì)fd，bk，lt，rt，cs，bye基本命令進(jìn)行解釋，可以讓學(xué)生對(duì)今天的內(nèi)容有個(gè)初步直觀的了解。
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
通過為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行自主探索，合作學(xué)習(xí)。
4、演示法
根據(jù)信息技術(shù)課操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師邊講邊操作，學(xué)生邊聽邊動(dòng)手。這樣學(xué)生可以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)習(xí)印象。學(xué)法：接受任務(wù)——自主探索——合作交流六、教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
課前，我先給學(xué)生播放一段小烏龜找媽媽的視頻來吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知
提出任務(wù)：鼓勵(lì)全班同學(xué)一起幫助小烏龜找媽媽。結(jié)合課件，通過分析小烏龜找媽媽的路程、步驟，初步灌輸學(xué)生編程思想。我們要認(rèn)識(shí)小海龜，首先得會(huì)跟它交流、勾通。語(yǔ)言是我們相互勾通的重要工具，我們有我們的語(yǔ)言，小海龜也有它自己的語(yǔ)言，你知道是什么語(yǔ)言嗎？引出Logo語(yǔ)言。
在我們桌面上就有LOGO語(yǔ)言，我們一起來學(xué)習(xí)用LOGO語(yǔ)言與小海龜交朋友——指揮海龜起步走。雙擊運(yùn)行LOGO語(yǔ)言，瞧，小海龜就藏在這呢。接著介紹菜單欄、常用工具欄、繪圖窗口、初始位置、命令窗口。
提出問題：我們可以直接在命令窗口跟小海龜交流，怎么交流呢？是不是直接輸入漢字小海龜就能看懂我們想要干什么了？剛才我們說了，小海龜可聰明了，它可是會(huì)英文的哦。同學(xué)們來跟它PK下，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的英文多，我們就從表示方向的英文單詞開始，這些英文它都懂，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)嗎？從而引出Logo語(yǔ)言的全拼命令。
我們的語(yǔ)言有我們的語(yǔ)法，中文有中文的語(yǔ)法，英文有英文的語(yǔ)法，我們小海龜也有它自己的語(yǔ)法，進(jìn)行Logo命令格式的學(xué)習(xí)。教師演示命令小海龜前進(jìn)50步（fd 50）。
3、實(shí)踐操作，加深印象
“做一做”1.2題任選一題，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。
4、游戲激趣，鞏固新知
小組合作游戲：找朋友。用Logo語(yǔ)言命令格式，幫助同學(xué)找朋友。
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