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身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思1
引言：
英語作為一門重要的國(guó)際交流語言，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義�！缎履繕�(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語教案及反思》是一個(gè)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)分析和總結(jié)的文獻(xiàn)。本文將從教案的編寫和反思兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
一、教案編寫
教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起到了重要的指導(dǎo)作用。編寫一份優(yōu)秀的教案需要教師對(duì)課程的理解和掌握，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)。
1. 教學(xué)目標(biāo)的確定
教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，即期望學(xué)生通過本課程能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。目標(biāo)要具體明確，可以包括知識(shí)、能力和情感態(tài)度等方面的目標(biāo)。
2. 教學(xué)內(nèi)容的選擇
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。英語教學(xué)內(nèi)容多樣化，包括聽、說、讀、寫等方面。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，確定適宜的教學(xué)內(nèi)容。
3. 教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)是教案的關(guān)鍵部分。教師需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，以及他們?cè)诓煌A段的學(xué)習(xí)需求。合理的教學(xué)過程安排可以促使學(xué)生的積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。
4. 教學(xué)方法的選擇
教學(xué)方法是教師促使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要手段。教師可以采取多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
5. 教具和教材的利用
教具和教材是教師課堂教學(xué)的重要輔助工具。教師要善于選用教具和教材，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
二、教案反思
教案反思是教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)的過程，旨在提高教學(xué)效果和教師的教學(xué)水平。
1. 教學(xué)目標(biāo)的合理性分析
教師可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，看是否能夠真正達(dá)到預(yù)期的效果。如果發(fā)現(xiàn)目標(biāo)設(shè)定不合理，可以進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。
2. 教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性檢驗(yàn)
教學(xué)內(nèi)容是否適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平是教師反思的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過自我評(píng)價(jià)，教師可以發(fā)現(xiàn)不足之處，進(jìn)一步完善和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。
3. 教學(xué)過程的效果評(píng)估
教學(xué)過程是否有效、學(xué)生是否能夠充分參與等是教師需要關(guān)注的問題。通過教學(xué)反思，教師可以找出問題所在，采取相應(yīng)的措施提高教學(xué)過程的效果。
4. 教學(xué)方法的.評(píng)估和調(diào)整
教學(xué)反思可以讓教師對(duì)自己使用的教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。教學(xué)方法是否能夠達(dá)到預(yù)期的效果、是否需要改進(jìn)等都需要教師進(jìn)行綜合考慮。
5. 教具和教材的評(píng)價(jià)和選擇
教具和教材的選擇是否合理、是否能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，是教師反思的一個(gè)重要方面。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇和調(diào)整。
結(jié)語：
《新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語教案及反思》是一本對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)分析和總結(jié)的文獻(xiàn)，它對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。教師應(yīng)該根據(jù)教案編寫和反思的要求，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思2
《Lesson28 Rich or Poor？ It doesn’t Matter！》是冀教版英語教材八年級(jí)上冊(cè)第五單元中的第三課。本單元主要圍繞談?wù)撟约旱奈磥硪约盀榱藢?shí)現(xiàn)夢(mèng)想要做出的努力來展開話題。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)；根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，用英語表達(dá)自己的夢(mèng)想，暢想未來；并且為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想克服困難、努力奮斗。Lesson 28主要是讓學(xué)生勇敢地談?wù)撟约何磥淼穆殬I(yè)，對(duì)自己的未來充滿信心，并擁有正確的人生觀和價(jià)值觀。下面針對(duì)我在執(zhí)教此課過程中的成功之處和有待完善的地方進(jìn)行如下總結(jié)反思。
執(zhí)教本課中的成功之處：
一、課前準(zhǔn)備充分，課件制作精美。在此課的備課過程中，我認(rèn)真研讀教參，整合教材，初稿形成后，經(jīng)過推敲，又被徹底推翻。然后反復(fù)地修改教學(xué)思路、教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、本課的亮點(diǎn)等，最終形成定稿。根據(jù)最終的教學(xué)設(shè)計(jì)制作出來的課件，板塊清楚，課文內(nèi)容一目了然。
二、教材把握精準(zhǔn)，教學(xué)思路清晰。因本課是閱讀課，為與工作室正在研究的語篇教學(xué)課題聯(lián)系起來，我在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，將本課的授課環(huán)節(jié)設(shè)置為讀前的復(fù)習(xí)熱身、讀中的閱讀技巧訓(xùn)練和對(duì)課文的.分析、讀后的寫作指導(dǎo)和寫作練習(xí)。各環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，任務(wù)清晰。
三、導(dǎo)課部分精彩，學(xué)生參與積極。我以wordgame的形式開始本課，要求學(xué)生又快又準(zhǔn)地讀出單詞并說出意思。此舉的目的有兩個(gè)：一是對(duì)所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)生后面的說和寫作鋪墊；二是采用競(jìng)爭(zhēng)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。
四、閱讀處理精確，易于學(xué)生理解。本課是典型的閱讀課，在聽讀過程中要求學(xué)生將人與相對(duì)應(yīng)的未來職業(yè)連線；略讀環(huán)節(jié)是根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤；細(xì)讀部分則要求學(xué)生逐段閱讀并完成表格。本課主要采用任務(wù)型閱讀法，各個(gè)環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進(jìn)，易于學(xué)生理解、掌握。
五、分組辯論是亮點(diǎn)，學(xué)生表現(xiàn)精彩。為了讓學(xué)生能自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉他們的口語，同時(shí)也為了指導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生觀和價(jià)值觀，在本課的小組活動(dòng)中設(shè)置了一個(gè)小型的辯論賽。學(xué)生的表現(xiàn)異常精彩，不斷地贏得其他學(xué)生和在場(chǎng)聽課老師們的熱烈掌聲。
六、習(xí)作指導(dǎo)是精華，提升本課的高度。在授課的最后部分，讓學(xué)生以“My Goal”為題完成寫作練習(xí)，并對(duì)如何進(jìn)行此文的寫作給予學(xué)生指導(dǎo)，如：需要回答哪些問題？怎樣安排文章層次順序等。經(jīng)過指導(dǎo)后，學(xué)生對(duì)這樣文章的書寫有了清晰的思路，能很快著手完成。
執(zhí)教本課中有待完善之處：
一、備學(xué)生做得不到位。因?yàn)槭悄吧膶W(xué)生，課前沒能來得及和學(xué)生溝通、交流，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的了解不夠。
二、在激發(fā)學(xué)生興趣方面還可以做得更好。雖然整節(jié)課的課堂氛圍還算活躍，但是學(xué)生的興趣未能完全被激發(fā)出來。
三、授課過程中未能照顧到全體學(xué)生。對(duì)沒有積極參與到課堂活動(dòng)中的學(xué)生的關(guān)注不夠，沒能給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。
四、習(xí)作指導(dǎo)部分略顯倉促。這部分可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后老師再給予指導(dǎo)、總結(jié)，這樣會(huì)更好。
無論成功與失敗，重要的是過程。我一直認(rèn)為課后的反思比課前的準(zhǔn)備更重要。因?yàn)橹挥性谡n后不斷地總結(jié)反思中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不完美，我們才有機(jī)會(huì)更接近完美。作為有著執(zhí)著追求的英語人，我一直走在追求完美的路上。相信這一路走下來，我收獲的不僅僅是沿途美麗的風(fēng)景，還會(huì)有一個(gè)越來越完美的自己。
八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思3
教案反思是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠幫助教師更好地了解教學(xué)的不足之處，并及時(shí)糾正，從而提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些有關(guān)八年級(jí)英語上冊(cè)教案反思的建議：
1. 確定教學(xué)目標(biāo)：在開始教學(xué)之前，教師應(yīng)該清楚地確定教學(xué)目標(biāo)，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生朝著特定的方向前進(jìn)。例如，教學(xué)目標(biāo)可以包括提高學(xué)生的詞匯量、提高聽力技能、提高閱讀理解能力等。
2. 設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容：有趣的`教學(xué)內(nèi)容可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加積極地參與課堂活動(dòng)。教師可以通過使用圖片、視頻、游戲等多媒體形式來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
3. 提供充分的練習(xí)機(jī)會(huì)：在課堂上，教師應(yīng)該提供充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)單詞拼寫和閱讀理解練習(xí)等。
4. 鼓勵(lì)小組合作：小組合作可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。教師可以在教學(xué)過程中鼓勵(lì)小組合作，并設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激勵(lì)學(xué)生。
5. 關(guān)注學(xué)生的反饋：在課堂結(jié)束后，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們是否掌握了所學(xué)知識(shí)。如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要更多練習(xí)，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
總結(jié)起來，教案反思可以幫助教師更好地了解教學(xué)的不足之處，并及時(shí)糾正，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思4
本課教學(xué)，我是依照新教材的要求采用的是任務(wù)型教學(xué)，以學(xué)生為中心，利用實(shí)物、教學(xué)圖片等來展開課堂Pairwork問答式或Groupwork討論式的口語交際活動(dòng)，小組互動(dòng)的時(shí)候，有兩人組和四人組，形式多樣。在導(dǎo)課的時(shí)候采用實(shí)物及圖片教學(xué)法，把話題的場(chǎng)景定位在學(xué)校門口。接下來的活動(dòng)都是圍繞學(xué)校門口大家對(duì)采用何種交通方式上學(xué)的對(duì)話展開的。先帶著學(xué)生共同認(rèn)讀不同的交通方式。接著采取游戲競(jìng)賽的方式復(fù)習(xí)交通方式名稱，在愉悅的氛圍中熟悉了本課要掌握的基本詞匯。并用跨學(xué)科聯(lián)系的方式，完成了這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)反饋。然后是進(jìn)行對(duì)話交際，掌握怎么出行的對(duì)話表述。以到沂南和臨沂為例，直致放眼世界。設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表格，對(duì)小組成員的出行方式進(jìn)行問卷調(diào)查，全班同學(xué)全體參與活動(dòng)，完成調(diào)查表；最后小組匯報(bào)形式的展示，更是讓學(xué)生在輕松愉快地氛圍中享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的設(shè)置也為教師和學(xué)生的教與學(xué)提供了調(diào)控依據(jù)。
教學(xué)的目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)面向全體學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)。主要是通過小組的'合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過體驗(yàn)，實(shí)踐，交流，探討，合作等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。
這節(jié)課學(xué)生比較順利完成任務(wù)型教學(xué)任務(wù)，參與完成任務(wù)的過程中，體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)的快樂。
最重要的是我在集體備課和觀課磨課中得到了同伴的莫大幫助，教學(xué)設(shè)計(jì)不斷貼近學(xué)生實(shí)際、不斷完善與提高取得良好的教學(xué)效果。今后我們還應(yīng)不斷研討，發(fā)揮集體的智慧，提高教學(xué)質(zhì)量。
八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思5
教材分析：
本單元教學(xué)以發(fā)出邀請(qǐng)、接受邀請(qǐng)、拒絕邀請(qǐng)為話題，主要應(yīng)掌握會(huì)句型：Canyou…?,Sure,I’love toI’m sorry,I can’t.I haveto…學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can can’t的用法。這個(gè)話題與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，而且問和答的
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的大綱詞匯和情態(tài)動(dòng)詞can及can’t的用法。
2.能力目標(biāo)：
1）能聽懂與聚會(huì)有關(guān)的項(xiàng)目話題的簡(jiǎn)單會(huì)話。
2）能用can或can‘t表述能不能參加聚會(huì)的項(xiàng)目會(huì)話。
3.文化意識(shí)：了解國(guó)內(nèi)外常見的聚會(huì)形式，以及聚會(huì)時(shí)應(yīng)注意的禮貌問題。
4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生在大信息量（關(guān)于聚會(huì)表達(dá)）的語言活動(dòng)中搜索處理語言信息，發(fā)現(xiàn)，歸納學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而掌握本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容：
1.大綱詞匯lesson another concert can/ can’t
新課標(biāo)詞匯:have to come to go to the movies I’d love to.
2.句型Hecan/can’t…
教學(xué)重點(diǎn)：用情態(tài)動(dòng)詞can和can’t表示能不能參加聚會(huì)的句子
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)步驟:
教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.將有關(guān)表示聚會(huì)的圖片進(jìn)行曲連接起來，向?qū)W生們展播，從而引出cancan’t的用法。
2.要求學(xué)生以brain storm的方式說出單詞：lesson another concert
3.把1a中的圖片和單詞卡片給學(xué)生（4人一組）把詞與圖聯(lián)系起來。(這是學(xué)生們做練習(xí)的情景)
�。ㄒ韵率钦n堂練習(xí)內(nèi)容）
4.學(xué)習(xí)新單詞
another concert lesson can can’t guitar lesson have to come to my party base ball game go to the concert
5.檢查單詞
1）個(gè)人或集體朗讀單詞。
2）做游戲（根據(jù)老師所給的圖片一人比劃另一人猜出這個(gè)單詞或一人用英語說出圖片的意思另一人猜出這個(gè)單詞。（2組練習(xí)）
設(shè)計(jì)意圖：教材中教學(xué)內(nèi)容生詞量較大，平時(shí)又很少遇到，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，難以記住。但用音樂將圖片連接起來，充滿激情的音樂營(yíng)造了歡快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生情緒高漲，同時(shí)又陶冶了學(xué)生的情操。說出已知的單詞和圖與詞連接的練習(xí)，可以展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。讓學(xué)生聽著音樂，看著圖片，在不知不覺中學(xué)習(xí)了單詞，并自然而然地讓學(xué)生融于英語學(xué)習(xí)的情境中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又以游戲的形式檢查單詞，有趣的畫面，難忘的表演，吸引了學(xué)生的注意力加深了他們對(duì)單詞的印象。為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)
在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師只充當(dāng)了“節(jié)目主持人”的角色。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究
1.看圖片，回答問題
What’s the picture about?
Birthday party.
How many child reninit?
Seventeen
2.聽錄音完成1b的練習(xí)（鞏固所學(xué)單詞）
3聽錄音完成2a的練習(xí)。
Can you come to my party?
Sure,I’d love to.
Can she go to the movies?
No,shecan’t.She’splayingsoccer.
Can they go to the concert?No,they can’t.They are going to the party.
4.讓學(xué)生朗讀2b和2c中的句子。學(xué)生通過觀察，討論，總結(jié)，歸納can的用法。
設(shè)計(jì)意圖：聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓學(xué)生在聽的過程中有效捕捉自己所感知到的信息，同時(shí)又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式，為后面的語言實(shí)踐準(zhǔn)備實(shí)用句型。這種讓學(xué)生在具體的語境中發(fā)現(xiàn)新句型的教學(xué)方法，能有效地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)校的主動(dòng)性和積極性，避免了傳統(tǒng)的以教師為主體的語法說教，給學(xué)生提供了培養(yǎng)觀察能力，分析能力和歸納總結(jié)能力的發(fā)展平臺(tái)。學(xué)生們以小組討論的方式進(jìn)行觀察，探討，分析，歸納，得出正確結(jié)論。讓所有的學(xué)生都參與到討論的`過程中來，這既體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。這樣讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深刻得多，而且學(xué)生今后還容易運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)來解決問題。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
1．看圖說話（I can/can’t…He can/can’t…They…We…）
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生提供了具有直觀性的圖畫，讓學(xué)生覺得有內(nèi)容說，新學(xué)的句型在這一活動(dòng)中得充分運(yùn)用和鞏固。
�。▽W(xué)生練習(xí)時(shí)的情景）
2．做鏈接游戲2人一組。
(1)第一個(gè)同學(xué)說 I can swim.
第二個(gè)同學(xué)說I can’t swim,but I can play soccer
(2)第一個(gè)同學(xué)說：I can’t play the piano,but I can play the guitar
第二個(gè)同學(xué)說：I can’t play the base ball game,but I can do my homework
設(shè)計(jì)意圖：變換語境可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)語言運(yùn)用的能力要求又有所提高，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力，這樣的活動(dòng)增加了英語課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境輕松愉快。
3.采訪同學(xué)看誰能做：要求用句型Canyou…提問，用Ican…回答
根據(jù)我課前調(diào)查我寫了以下詞組
play basketball，sing well dance well,play the piano,
go to the concert play soccer another time
學(xué)生們可以下位子采訪，誰先找到這五位同學(xué)，誰得第一，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。我又讓能唱能跳的學(xué)生在班上即興表演，又一次掀起了高潮。
設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂于探索，勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理語言信息的能力。通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，不但學(xué)生的語言技能得到了提高，而且他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都得到了培養(yǎng)，同時(shí)他們的語言知識(shí)還得到了復(fù)習(xí)和鞏固。這樣的練習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
4.讓學(xué)生用Whatcanyoudo?及本節(jié)課所學(xué)的句型編一個(gè)對(duì)話，內(nèi)容是學(xué)生會(huì)文藝部招聘人員。（兩人一組）
A:What club do you want to join?
B:We want to join the music club.
A:___________________?
B:Icansing/playbasketball.
A:___________________?
B:Yes,I can.
A:____________________?
B:No,________________.
A:Ok.Welcome to joinus.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)不同的角色，參與實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同伴合作交流，從而提高語言的表達(dá)能力。讓所有學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。
八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思6
在完成《新目標(biāo)英語》八年級(jí)上冊(cè)第九單元第一課時(shí)的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。通過對(duì)教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識(shí)、應(yīng)用能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性和趣味性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。
一、輕松學(xué)語法——潤(rùn)物細(xì)無聲
雖然目前英語教學(xué)淡化語法的地位，但在實(shí)際操作過程中，這一部分不可或缺。根據(jù)課標(biāo)的精神，我讓學(xué)生快樂地?zé)o意識(shí)地學(xué)習(xí)語法。
在這一課時(shí)，首次出現(xiàn)了問詢別人出生年月的句型：When were you bore?When was he/she born?所以我首先從學(xué)生已學(xué)過的句型“When is your birthday?” “When is his/her birthday?”自然引出本課時(shí)的目標(biāo)句型，自然而且輕松化解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的困擾，使學(xué)生樂于接受新知識(shí)，易于理解新知識(shí)。然后通過快速展示一組明星圖片讓學(xué)生以競(jìng)賽搶答的方式操練并鞏固了上述目標(biāo)句型，并加深了學(xué)生的理解。
其次，“hiccup”和“sneeze”的理解和學(xué)習(xí)無疑是本課時(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，以聽力的形式讓學(xué)生分辨何為“hiccup”和“sneeze”。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了學(xué)生的朗讀和讀音糾正，效果非常好。后來設(shè)計(jì)一系列人們打噴嚏或打嗝的情況，例如：如果人使勁地?fù)献约旱谋亲�；如果人感冒的時(shí)候，；如果人受到驚嚇的時(shí)候；如果人吃飽飯的時(shí)候等情況，讓學(xué)生競(jìng)猜是hiccup還是sneeze;？我讓學(xué)生一知道答案就站起來，小組人越多得分越多。學(xué)生非常樂意參加這樣的活動(dòng)，快樂簡(jiǎn)單地掌握了所學(xué)的知識(shí)。
本節(jié)課最難的語法點(diǎn)莫過于stop doing和start doing。如果簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生這兩個(gè)詞的用法，學(xué)生聽過即忘，效果肯定不佳。在遵循書本吉尼斯紀(jì)錄的原則上，我進(jìn)行展開，例舉大量的其他的吉尼斯紀(jì)錄，讓學(xué)生順理成章地談stop doing和start doing。學(xué)生根據(jù)我給的時(shí)間，主動(dòng)拿出筆積極算起來，勁頭很足，完全理解這兩個(gè)詞組的意思。然后讓學(xué)生聽2a的聽力，加強(qiáng)印象。最好再補(bǔ)充其他班級(jí)的吉尼斯紀(jì)錄讓學(xué)生以對(duì)話的形式操練stop doing和start doing的用法。在進(jìn)行課文教學(xué)部分是，事實(shí)證明對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充，特別是語法方面的補(bǔ)充，極大地幫助了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，并在課堂上以快樂的形式讓學(xué)生操練，將苦澀繁雜的語法輕松融于活動(dòng)之中，效果事半功倍。真是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”啊。
二、你說，我說，口語交際放光彩
在平時(shí)的教學(xué)中，我十分重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人意見，抒發(fā)個(gè)人情感。因此，在第九單元中，功能話題是談?wù)搨�(gè)人的出生年月，談?wù)撊藗冏瞿呈碌钠鹗紩r(shí)間。這與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開展關(guān)于這一話題的`討論。在準(zhǔn)備上課時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手：
1、功能話題1——談?wù)搨�(gè)人的出生年月
首先讓學(xué)生猜猜我的年齡，給出部分信息讓學(xué)生猜猜我的出生年月，這大大激發(fā)了他們的興趣，并適時(shí)向?qū)W生提問：
�。�1）When is my birthday?
�。�2）When is your birthday?
�。�3）When were you born?
有了良好的開端，課文的對(duì)話教學(xué)就順暢了許多。學(xué)生對(duì)自己的生日是在清楚不過了，他們談?wù)撈饋砝@有興趣，我就適時(shí)問“Who is older?Who is younger?,讓學(xué)生關(guān)注問題，引導(dǎo)他們聽問題的目的性和針對(duì)性，學(xué)生聽課非常認(rèn)真，關(guān)注度很高。有了上面的基礎(chǔ)，學(xué)生的話匣子就打開了。于是展示一組各明星的照片讓學(xué)生談?wù)撍麄兊某錾暝拢鎸?duì)自己喜歡的明星，學(xué)生參與性極高，對(duì)明星有了更深的了解，也高效地鞏固了新句型。
2、功能話題2——談?wù)撊藗冏瞿呈碌钠鹗紩r(shí)間
在教學(xué)Section A 2a “世界吉尼斯紀(jì)錄”中，采取聽錄音，回答問題的方式，Ask: How long did he hiccup? When did he start hiccupping? When did he stop hiccupping?在完成第一項(xiàng)聽力任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文思考其中的含義，再例舉替其他吉尼斯世界紀(jì)錄的例子，讓學(xué)生談?wù)撍麄兊?ldquo;how long”, “start doing”和stop doing”。由于話題的新穎和獨(dú)特，大大激活學(xué)生的興趣和求知欲，學(xué)生積極參與談?wù)撝衼恚瑲夥蘸芨邼q。然后開展小組合作競(jìng)賽的方式，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。因而學(xué)生一直在積極參與，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。事后，我調(diào)查了一下，許多同學(xué)已在課上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳。
3、開放性話題課堂煥發(fā)生機(jī)和活力
本單元我們選擇的開放性話題是：Our Class Guinness Record。世界有吉尼斯紀(jì)錄，我們有自己的班級(jí)紀(jì)錄。記錄一，在四個(gè)小組各取一名同學(xué)上來跳繩，比比誰跳得時(shí)間最長(zhǎng)，中間不許停頓。記錄二，四名同學(xué)在中間不斷氣的情況下發(fā)A的音，看誰的氣息最長(zhǎng)。學(xué)生參與度很高，課堂氣氛達(dá)到高潮。在學(xué)生實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我適時(shí)讓學(xué)生談?wù)揾ow long”, “start doing”和;stop doing”。對(duì)就在身邊發(fā)生的事，學(xué)生興趣很高，將目標(biāo)句型輕松談?wù)�。學(xué)生的回答花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同學(xué)對(duì)本節(jié)課的語言目標(biāo)運(yùn)用熟練令人印象深刻。
三、深情款款，滋潤(rùn)情感教育
本單元主要談?wù)搨�(gè)人的出生年月，由此每個(gè)人都應(yīng)該感謝父母的養(yǎng)育之恩，特別是媽媽。在教學(xué)開始，我以一首英語藏頭詩引出偉大的母親。Many, many things, she gives me; Older, older, she slowly gets; Tears, tears, always to save me; Heart, heart, really like gold; Eyes, eyes, always with love; Right, right, she always be.將詩的開頭第一個(gè)字母連起來就是“mother”。在結(jié)束之時(shí)，播放深情
八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思7
一、學(xué)生分析
本班學(xué)生都是適齡的學(xué)生及有一定的認(rèn)識(shí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)英語較熱情，在學(xué)習(xí)本課之前都會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際會(huì)話，并有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有了解。
二、教材分析
本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)。之前學(xué)習(xí)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，有類似的。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容有所調(diào)整，本來一個(gè)課時(shí)完成兩個(gè)句型，現(xiàn)在抽一個(gè)句型先講，掌握好該句型，對(duì)本單元接下來的知識(shí)就較容易理解、掌握及運(yùn)用。
三、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)和掌握I’m going to a /an……的句型及其問句what are you going to be when you grow up?會(huì)運(yùn)用該句型進(jìn)行會(huì)話。并能推出除第一人稱的用法之外，其他人稱都可以用。學(xué)習(xí)了該句型，學(xué)生能用英語進(jìn)行談話、討論，將來干什么職業(yè)，并能表達(dá)出自己、親戚及朋友，將來干什么職業(yè)。
四、教學(xué)策略
運(yùn)用了演示法，通過演示使學(xué)生明確其意義，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)及理解能力。也運(yùn)用了交際法，通過交流，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，鞏固了舊知識(shí)，掌握了新知識(shí)。本節(jié)課課前準(zhǔn)備了圖片的幻燈片，錄音材料，聯(lián)系幻燈片，上課時(shí)運(yùn)用了錄音機(jī)，多媒體教學(xué)。增強(qiáng)了課堂的密度，收到了更好的效果。
五、教學(xué)過程
首先運(yùn)用句型：what does your father /mother do? my father /mother is a worker /mother is a worker/teacher ……，復(fù)習(xí)了部分職業(yè)名詞，為本節(jié)課的句型I’m going to be a/an ……埋下伏筆，打下基礎(chǔ)，接著通過幻燈機(jī)示出本節(jié)課的標(biāo)題：i am going to be a basketball player。并演示兩個(gè)句型如：what are you going to be when you grow up ? I’m going to be a teacher .what are you going to be you grow up? I’m going to be an engineer。讓學(xué)生先感知本節(jié)課的語言知識(shí)。并用幻燈片示出本節(jié)課的主要句型，what are you going to be when you grow up? i’m going to be a/an ……然后，出示幻燈圖片共15幅，讓學(xué)生根據(jù)圖片，運(yùn)用本課的主要句型，進(jìn)行兩兩對(duì)話，在練習(xí)過程中掌握句型。下一步，讓學(xué)生互相討論，進(jìn)行會(huì)話，更一步理解、 掌握和運(yùn)用該句型。進(jìn)行了幾分鐘后，讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)話表演，檢查學(xué)生掌握得如何，如有問題及時(shí)進(jìn)行糾正，做得好的及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了使學(xué)生進(jìn)一步熟練運(yùn)用該句型，再出示幻燈圖片，讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)話，學(xué)生都做得較好。
進(jìn)行了口頭表達(dá)訓(xùn)練之后，通過幻燈片出示練習(xí)：第一道題是聽力練習(xí)，listen and fill in the “who” and “what” columns in the chart 。學(xué)生聽完兩次后，檢查糾正答案，提高學(xué)生的聽寫能力。第二道題是：finish the words according to the first letter and the sentences meaning 。學(xué)生完成后，逐個(gè)學(xué)生提問答案，并出示正確的答案，提高學(xué)生記憶本節(jié)課所學(xué)的`新單詞，第三道題是：ask questions according to the line。同樣學(xué)生先完成后，逐題提問學(xué)生，檢查其答案是否對(duì)錯(cuò)，并指出其存在的問題，出示正確的答案。
練習(xí)完成后，對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了what are you going to be when you grow up? I’m going to be a/an ……從會(huì)話及練習(xí)的檢查，大部分同學(xué)都掌握得好，都能表達(dá)自己將來打算干什么，希望大家回去后調(diào)查一下自己的同學(xué)或朋友將來打算干什么，并能用英語寫出來。及完成補(bǔ)充練習(xí)，為我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
六、課后的反思
運(yùn)用了多媒體教學(xué)及教學(xué)過程中運(yùn)用了前所未嘗試過的教學(xué)手段及方法，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，收到更好的教學(xué)效果。如：學(xué)生在課堂上積極思考，大膽舉手發(fā)言及回答問題；課堂氣氛活躍。
由于對(duì)多媒體的運(yùn)用不夠熟練，因此，延遲了下課的時(shí)間，并在教學(xué)過程中還有小部分學(xué)生掌握得不夠好，今后還需要多運(yùn)用多媒體教學(xué)，嘗試新方法，把教學(xué)質(zhì)量提到更高。
七、課例評(píng)析
本課例運(yùn)用了先進(jìn)教學(xué)理論及教學(xué)媒體來進(jìn)行，收到良好的效果。該課運(yùn)用了許多有趣的圖片，且課堂環(huán)節(jié)緊湊，以操練為主，令學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在操練中掌握所學(xué)句型并能作簡(jiǎn)單的交流，而不是單純地講完語法知識(shí)。若本節(jié)課的引入部分能更詳細(xì)、更充分些，其教學(xué)效果會(huì)更好。
八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思8
本課主要學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)和副詞的比較級(jí)。這對(duì)學(xué)生來說有點(diǎn)難，我要從以下幾點(diǎn)入手：
第一，先學(xué)習(xí)形容詞和副詞比較級(jí)的構(gòu)成。
它有規(guī)則變化和不規(guī)則變化兩種， 考試經(jīng)�？疾灰�(guī)則變化，例如：good/well-beter-bestmany/much-more-most...
第二，比較級(jí)的用法。句型是“比較級(jí)＋than"
例如：Tinaistallerthanme.
第三，表示兩者在某一方面相同時(shí)，用"as＋形容詞或副詞原級(jí)＋as".
例如 ：Heworksashardasme.
第四，注意在比較級(jí)前可以用much,alittle.even,alot修飾。
本單元的教學(xué)任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的英語思維，培養(yǎng)學(xué)生語言際能力為中心的教學(xué)過程，課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，目標(biāo)明確層層遞進(jìn)。既體現(xiàn)出課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的要求，又兼顧了聽、說、 讀、寫的教學(xué)原則。在循序漸近的教學(xué)過程中， 學(xué)生會(huì)熟悉本單元的整體結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容和新的.語言知識(shí)。同時(shí)把學(xué)生導(dǎo)入到相關(guān)的模擬交際的景境中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，符合 “為作而學(xué)，在用中學(xué)， 學(xué)了就用”的教學(xué)原則，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
本節(jié)課的成功之處是發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的互助精神，提高了他們的閱讀能力，鍛煉了研究式學(xué)習(xí)方法，增加了學(xué)生對(duì)課外讀物以及詞匯的接觸機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)短語的時(shí)候也充分體現(xiàn)了知識(shí)的拓展和對(duì)本課知識(shí)的印象加深。大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言，課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
不足之處：
1、學(xué)生的發(fā)表意見不夠廣，導(dǎo)致有人忙，有人無事可做。在以后的教學(xué)中要盡可能的面向全體，既要有個(gè)人發(fā)表，還要有集體的效果。使課堂更加緊湊豐滿。
2、在老師講解語法的時(shí)候，講解不夠詳細(xì)，導(dǎo)致有的基礎(chǔ)較差的學(xué)生不明白，直接影響了教學(xué)的整體效果。在今后的課堂教學(xué)中要講解清楚并兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教學(xué)過程中要適當(dāng)放慢節(jié)奏，盡可能使這些學(xué)生回到課堂學(xué)習(xí)中來。
八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思9
本節(jié)課任務(wù)設(shè)計(jì)以學(xué)生每天所吃的食物和是否有規(guī)律的進(jìn)行體育鍛煉為主線，上課以如何保持一個(gè)健康的體魄為討論主題引出科學(xué)的膳食和有規(guī)律體育鍛煉兩個(gè)主題導(dǎo)入任務(wù)，通過討論得出結(jié)論什么是合理的飲食習(xí)慣，和科學(xué)的鍛煉身體的頻率并評(píng)選出生活學(xué)習(xí)最有規(guī)律的標(biāo)兵。
本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生確實(shí)從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何談?wù)擄嬍?體育運(yùn)動(dòng)等，同時(shí)還學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的關(guān)于頻率的談?wù)�。豐富了學(xué)生生活，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的`飲食，學(xué)習(xí)，生活的習(xí)慣。同時(shí)也是一種真實(shí)的體驗(yàn)。當(dāng)然，《新程課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的絕不僅僅是這樣或那樣一種或幾種教學(xué)法，我們也絕不可以拋棄一切傳統(tǒng)的理念。教無定法，教而有法。事實(shí)上我們所使用的不僅僅是任務(wù)型教學(xué)法一種，而是綜合了各家教學(xué)法之長(zhǎng)處的綜合教學(xué)法。筆者認(rèn)為這種要求學(xué)生自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，教師利用學(xué)生帶入教室的各種信息組織語言教學(xué)活動(dòng)，既能增加教師對(duì)所教學(xué)生的了解，提高教學(xué)針對(duì)性，同時(shí)也增加了學(xué)生的語言實(shí)踐，促進(jìn)他們?cè)谡麄�(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與。
作為英語教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行只是教授的同時(shí)應(yīng)時(shí)刻滲透對(duì)學(xué)生情感的教育。并將情感的教育與所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合起來。
八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思10
一、Teaching aims:
1.Knowledge aims:
1)Key words: head , ear, eye, mouth, nose, throat , neck, back, hand, arm, leg, tooth-teeth, foot-feet , matter, have a cold, stomachache, , backache, headache, toothache
2)Sentence patterns:
What’s the matter?I have a stomach./I have a sore back.
2.Ability aims:
Learn how to talk about healthy problem.
3.Emotion aims:
Let the Ss know keeping healthy is important
二、Important & difficult points:
Learn how to talk about health, use have to talk about healthy problems.
三、Teaching aids: recorder, a doll for teaching the names of the body
四、Teaching design
Teaching steps：
Step 1 Warming-up
Sing an English song: If you’re happy and you know it, clap your hands.
Step 2 Word study
1. T: Are you happy?S: Yes, we are. T: When we’re happy, we can clap our hands and stamp our feet. Hands and feet are parts of our body, do you know other parts of our body in English?
2. Teach the parts of the body one by one by touching it. While teaching one, let them touch or show it.
3. Present a picture of a baby and Yao Ming. let the Ss say the parts of the body.
4. Work on Section A 1a
5.Play a game: Touch the parts of your body
Let the whole class touch the parts of their body when teacher say: Touch your…
2)Ask eight Ss to come to the front and do as the teacher tells them: Touch your…if one does wrong, let him or her go back, the last one who in the front is the winner.
Step 3 Presentation and practise
1. T: Are you happy? Ss: Yes, we are.
T: When there’s something wrong with your body, are you still happy?
Ss: No.
T: Look at the picture, is he happy?
Ss: No, he isn’t.
T: Why?(Help the Ss to answer: He has a stomachache.)
2.Present other pictures, talk about health problems of the persons in the pictures.
What’s the matter? He/She has a headache/ toothache /a sore back/ a sore throat/a cold and a cough.
3. Let the Ss practice in pairs
4. T: Suppose there is something wrong with your body, please use gestures to show it .You may say: I have a headache. I have a sore throat.
Make a model dialogue with two Ss.
T: What’s the matter?
S: I have a headache.
T: Oh, that’s too bad. I’m sorry to hear that.
Let the Ss practice in pairs.
Step 4 Chant
Head, head, I have a headache. I have a headache,
Stomach, stomach, I have a stomachache. I have a stomachache,
Ear, ear, I have an earache. I have an earache, Tooth, tooth, I have a toothache. I have a toothache.
Back, back, I have a sore back. I have a sore back, Throat, throat, I have a sore throat. I have a sore throat.
Oh, dear! Do more exercise, please and keep healthy!
Step 5 listen and say
Work on Section A 1b, listen and number the names 1-5.
Talk about the health problems of the persons in the picture. Eg: Nancy has a toothache, Sarah has a cold,…
Step6 Homework:
1. Listen to the tape of 1b and repeat.
2. Copy the new words in Period1.
八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思11
本單元圍繞形容詞最高級(jí)，對(duì)影院、衣服店、餐館等開展多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能用些單音節(jié)形容詞、多音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)表述自己的好惡，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過形容詞的比較級(jí)，并能就兩者間的人或物進(jìn)行簡(jiǎn)單的相比，為此我采用以舊帶新和學(xué)生感興趣的話題影院、衣服店、餐館等開展多種教學(xué)活動(dòng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用、游戲、模擬交際、小組合作等教學(xué)方式，盡可能多地提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在有意義的、生動(dòng)的情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，并表達(dá)自己的好惡，同時(shí)掌握本單元的'詞匯和句型，以達(dá)到最佳的效果。
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，在本單元的教學(xué)活動(dòng)過程中我利用休息時(shí)間抓拍集安地區(qū)不同衣服店，超市，電影院等實(shí)景表達(dá)自己的好惡。教師和學(xué)生之間既是師生關(guān)系，同時(shí)也互相合作、交流，因此又是合作伙伴關(guān)系。他們以小組為單位，兩人（或三人）之間進(jìn)行口語、筆頭練習(xí)。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，讓同學(xué)感受成功。關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心和積極性，營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍，建立融洽、和諧的師生交流渠道，來談?wù)撡|(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，價(jià)格高低，選擇最佳方案。
依據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)運(yùn)用，吸引和組織他們積極的參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的口語表達(dá)與寫作能力。 語言教學(xué)在很大程度上依賴于學(xué)生與教師之間的團(tuán)結(jié)、合作、相互支持的人際關(guān)系，而這種關(guān)系時(shí)刻都受到彼此情感的影響，恰當(dāng)、合理地使用語言，有助于溝通情感，增進(jìn)友誼和相互尊重，改善這種人際關(guān)系,同時(shí)還可以創(chuàng)建一種和諧的語言活動(dòng)氛圍，努力產(chǎn)生浸潤(rùn)性的效果，讓學(xué)生愉快地沉浸在英語的氛圍中。在課上，教師要善于調(diào)控學(xué)生的情感態(tài)度，建立融洽、民主、團(tuán)結(jié)、相互尊重的氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快。
八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思12
八年級(jí)學(xué)生成績(jī)兩極分化現(xiàn)象普遍存在，而且是比較難以解決的一個(gè)問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進(jìn)校的初一學(xué)生，對(duì)英語學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但隨著時(shí)間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績(jī)一步步地落后掉隊(duì)，而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加。到了初二年級(jí)，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績(jī)，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)，是八年級(jí)英語老師必需重視和解決的問題。分析兩極分化的原因，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。教學(xué)了一段時(shí)間，對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行反思就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生開始學(xué)英語時(shí)是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進(jìn)，導(dǎo)致成績(jī)直線下降。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的問題，就是有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習(xí)慣，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的`關(guān)鍵和要點(diǎn)。不少學(xué)生誤以為，英語是知識(shí)型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實(shí)踐練習(xí)上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會(huì)邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。
4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。在經(jīng)過英語教學(xué)后我們知道，學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子，簡(jiǎn)單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時(shí)期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重，掉隊(duì)就難以避免。
5、通過英語教學(xué)工作，我們還能發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識(shí)傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實(shí)踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會(huì)單詞、看懂課文、會(huì)做習(xí)題，而實(shí)際上沒有達(dá)到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象，也就在所難免。
學(xué)生的這些兩極分化現(xiàn)象通過八年級(jí)英語教學(xué)都能總結(jié)出來，所以，不論是對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生來說，只有認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地努力學(xué)習(xí)，唯有腳踏實(shí)地方可獲得成功。
八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思13
引言：
新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語教案是教師教學(xué)的指南和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。通過對(duì)教案的詳細(xì)編寫和反思，教師可以更有效地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本文中，將詳細(xì)討論新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語教案的編寫及反思，以便教師更好地開展英語教學(xué)工作。
一、新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語教案編寫
1. 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，確立教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體明確，能夠指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2. 教學(xué)內(nèi)容的安排：根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的梳理和整合，合理分配每個(gè)單元的教學(xué)時(shí)間，確保課時(shí)的充足。
3. 教學(xué)方法的選擇：教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在積極參與中掌握知識(shí)和技能。
4. 教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：教師將教學(xué)內(nèi)容按照邏輯順序進(jìn)行分解和組織，設(shè)計(jì)出扎實(shí)的教學(xué)過程，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。
5. 學(xué)習(xí)評(píng)估的方式：教師設(shè)計(jì)科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)估方式，包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，以檢測(cè)學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。
二、新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語教案的反思
1. 教學(xué)目標(biāo)的反思：教師要不斷反思教學(xué)目標(biāo)是否合適，是否能夠順利指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否需要進(jìn)行修正和調(diào)整。
2. 教學(xué)方法的反思：教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提供更合適的教學(xué)方式和策略。
3. 教學(xué)過程的反思：教師要及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)過程中的不足和問題，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)過程，提高教學(xué)的效果。
4. 學(xué)習(xí)評(píng)估的反思：教師要審查學(xué)習(xí)評(píng)估方式的科學(xué)性和可行性，確保評(píng)估結(jié)果能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
結(jié)語：
新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語教案的編寫和反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過對(duì)教案的詳細(xì)編寫和反思，教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。然而，教案編寫和反思只是教師教學(xué)的一部分，教師還需要具備扎實(shí)的英語知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和靈活的教學(xué)方法，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)。希望本文能夠?qū)處熼_展新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。
八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思14
新學(xué)期八年級(jí)的第一堂英語課，上好新學(xué)期第一堂課可以進(jìn)一步提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感與興趣，增大學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感的持續(xù)投入，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛力的可持續(xù)開發(fā)奠定基礎(chǔ)�！昂玫拈_端才會(huì)有好的結(jié)果”。雖然八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已具備了情感儲(chǔ)備（對(duì)英語學(xué)習(xí)不再陌生）為學(xué)習(xí)本單元提供了主觀條件，具有了一定的語言基礎(chǔ)（對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)的部分時(shí)間狀語在七年級(jí)就已掌握。）為本單元學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)搭好了平臺(tái)。
但是，學(xué)生經(jīng)過暑假的休整，久違了英語課堂，一開始肯定會(huì)有些不適應(yīng)。如注意力不集中、思維不活躍、課堂紀(jì)律較難控制等。根據(jù)以往的'教訓(xùn)，此時(shí)花再多的時(shí)間煽激情、講紀(jì)律也于事無補(bǔ)，那樣反而會(huì)使課堂更加枯燥乏味，萎靡學(xué)生精神，降低學(xué)習(xí)興趣。如果按常規(guī)上新課——教生詞、記短語、操練句型、講析語法，有可能出現(xiàn)因課堂內(nèi)容多、知識(shí)難度與思維跨度大，而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生感到緊張、壓抑，一時(shí)難以接受新知識(shí)，最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒。再者，如果不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們就無法做到積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，隨之，課堂將會(huì)死氣沉沉，導(dǎo)致整節(jié)課以失敗而告終。這樣的教學(xué)肯定不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到“第一堂課”的教學(xué)愿望！
正所謂“教無定法”，在本堂課的教學(xué)中便得到了很好地驗(yàn)證，它充分展現(xiàn)了教學(xué)過程中的生成性特點(diǎn)。確實(shí)上好一堂課的前提是要求我們教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到“三備”：備教材（了解課標(biāo)、鉆研教材），備教法（多法結(jié)合），備學(xué)生（方方面面，整體特點(diǎn)、個(gè)體差異），做好預(yù)設(shè)（宏觀設(shè)計(jì)）。但在新課程改革的今天，我們偶爾也會(huì)遇上這樣的困惑：明明是本著先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法扎扎實(shí)實(shí)地備好了一堂課，結(jié)果一上，卻走了調(diào)，收效甚微。
究其原因，教師按課前設(shè)計(jì)的程序，按部就班，刻意將學(xué)生納入自己既定的理想的教學(xué)軌道，卻忽視了學(xué)生的個(gè)性和思維的發(fā)展（這是一個(gè)不定的變數(shù)）；忽視了教學(xué)過程的生成性特點(diǎn)。這樣無異于一種新型的填鴨式教學(xué)。其教學(xué)目標(biāo)似乎可望實(shí)現(xiàn)，但是教學(xué)過程卻得不到優(yōu)化，更談不上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，教師教育智慧的真正體現(xiàn)。
八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思15
我曾經(jīng)執(zhí)教過選自冀教版八年級(jí)上冊(cè)《Unit 7 Lesson 38 Hobbies are Fun》。這是一節(jié)閱讀課。本單元的核心話題就是“ enjoy your hobby”，所以本課都是以“hobby” 為主展開的。這一課主要運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語篇教學(xué)閱讀模式去達(dá)到寫作目的。這和我們即將研究的省級(jí)課題《運(yùn)用語篇教學(xué)提高學(xué)生寫作能力》相一致，以“任務(wù)型教學(xué)法”為主要教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，進(jìn)行交流。并多次采用小組合作的方式，提高學(xué)生自主探究問題和小組合作的能力。希望通過創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的培養(yǎng)，提高綜合運(yùn)用的能力和通過語篇結(jié)構(gòu)教學(xué)提高學(xué)生的寫作能力。
首先這節(jié)課值得肯定的地方：
第一，教學(xué)思路清楚，結(jié)構(gòu)明晰。我先對(duì)這一課做了全面系統(tǒng)的分析，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)完這一課后到底想要讓學(xué)生們學(xué)到什么，從而理清思路。然后從宏觀的角度設(shè)計(jì)出課程框架，最后微觀斟酌，精確到每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，所以整堂課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，由淺入深，教學(xué)目標(biāo)自然達(dá)成。
第二，導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)新穎。設(shè)計(jì)了一個(gè)“guessing game”游戲，以“笑臉”“哭臉”作為抽簽方式，讓抽到“哭臉”的學(xué)生表演一些有關(guān)“hobby”的動(dòng)作（比如打籃球，彈鋼琴等等），其他學(xué)生來猜，這樣一下子就活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了課堂的趣味性，拉近了師生之間的距離，同時(shí)非常自然地導(dǎo)入了新課。
第三，閱讀部分處理細(xì)膩和精確。閱讀部分設(shè)計(jì)聽讀，略讀，細(xì)讀環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生吃透文章。第一個(gè)環(huán)節(jié)是聽，設(shè)計(jì)一顆大樹，把所有的“hobbies”都放到樹里面，學(xué)生通過聽課文去勾選所有聽到的“hobbies”，同時(shí)設(shè)置了對(duì)與錯(cuò)的音效，學(xué)生覺得有趣，參與度也很高。第二環(huán)節(jié)是對(duì)閱讀策略的.學(xué)習(xí)---找關(guān)鍵句，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過關(guān)鍵句來抓住文章大意的能力。第三環(huán)節(jié)是分段精讀。這里主要運(yùn)用了不同形式的思維導(dǎo)圖，版面清晰，概括性強(qiáng)。同時(shí)有小組貼圖環(huán)節(jié)，增加課堂樂趣。
第四，生成階段---習(xí)作指導(dǎo)。先布置了作業(yè)，“寫一篇介紹愛好的文章”。學(xué)生心里就有了一種懸念“這個(gè)作文怎么寫好？”，然后進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，會(huì)聽地更認(rèn)真。我用導(dǎo)圖方式給了一個(gè)文章框架，并以籃球?yàn)槔隽艘粋�(gè)集體訓(xùn)練。這非常適合學(xué)生去模仿和創(chuàng)造。這樣一來，我相信幾乎所有的學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課后，都會(huì)寫一篇較好的作文。
第五，情感升華部分。這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用到了文后“dig in”里面的關(guān)于愛好的英語諺語。把這些諺語分別寫在五顏六色的紙條上，根據(jù)難易程度設(shè)定不同的分?jǐn)?shù)，讓小組抽簽后翻譯，采用小組加分制，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)升華了主題，還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)量，一舉多得。
最后，板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔直觀、指導(dǎo)性強(qiáng)。該課板書設(shè)計(jì)將英語的思維導(dǎo)圖模式和目標(biāo)語言有效結(jié)合，并且運(yùn)用階梯狀方式逐漸延展開本節(jié)課的內(nèi)容，直觀，醒目，重難點(diǎn)突出。就是沒有學(xué)過這一課的人，看到板書，也對(duì)這一節(jié)課的內(nèi)容一目了然了。
這節(jié)課的不足之處：
首先細(xì)節(jié)可以再細(xì)化。比如小組貼圖時(shí)課堂比較混亂。其實(shí)只要老師拿著圖片，學(xué)生上來帖就可以了，不需要每一個(gè)小組都發(fā)一堆圖片，也不會(huì)就出現(xiàn)貼重復(fù)了的現(xiàn)象。情感升華部分，可以提倡學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愛好，學(xué)習(xí)玩耍兩不誤，這樣內(nèi)涵就會(huì)更豐富一些。
第二，老師在布置各種任務(wù)時(shí)，語速有些過快，稍顯急躁，沒有關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知程度和理解力，沒有起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)不知所措或者過于死板和枯燥。
第三，當(dāng)學(xué)生不會(huì)回答問題或聽不懂老師的意圖而冷場(chǎng)時(shí)，不能運(yùn)用良好的語言去引導(dǎo)他們思考和理解，缺少了“啟”，所以學(xué)生很難去“發(fā)”。這也從一個(gè)側(cè)面反引出老師一定要有較強(qiáng)應(yīng)變能力和課堂掌控力。
最后，評(píng)價(jià)機(jī)制不到位，雖然課堂設(shè)計(jì)亮點(diǎn)較多，可是缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，缺少激勵(lì)性的語言，缺少生生互評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，掌聲，笑聲少，整個(gè)課堂氣氛還是有些沉悶。
有句話說得好：“沒有最好，只有更好”。一節(jié)課要做到完美真的很難，我們老師要不斷地從平常的每一節(jié)課中去思考，去發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣才能不斷地提升和優(yōu)化我們的英語課堂。
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