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身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的《家鄉(xiāng)的節(jié)日》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。這句話用在我們的教學(xué)工作中有深刻的借鑒意義。
《家鄉(xiāng)的節(jié)日》如課文所述，“我國幅員遼闊，各地都有獨(dú)具特色的節(jié)慶活動，反映了不同的風(fēng)尚習(xí)俗和審美情趣�！比绾卧趶V泛的文化情境中找到合適的切入點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)主脈，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)教法，努力激發(fā)學(xué)生的主體探究精神，讓學(xué)生在體驗(yàn)中通過審美，培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，提高學(xué)生的欣賞和評述的能力之余還能夠激發(fā)學(xué)生情感認(rèn)同。種種困惑一如既往，在確定重難點(diǎn)的時候雜亂如麻，毫無頭緒。從現(xiàn)成的教材分析上看，有關(guān)節(jié)日的文化涵括內(nèi)容廣，涉及的方面多，整整對書兩相望一天都無從下手，直到臨上課的前一天晚上和小組成員、鄒老師說課的時候，都還處于不知所以云的混沌階段。
本課屬于第六單元的最后一節(jié)綜合探索課，在繼本單元前三課門畫、石獅、橋梁建筑主題探究之后，這課作為家鄉(xiāng)文化的綜合探索課，用“節(jié)日民俗”這個元素作為大背景，我們到底從中選取哪一個點(diǎn)切入范圍較小而又能較深的挖掘節(jié)日文化中最具有代表性的東西呢？鄒老師提出了以挖掘眾多節(jié)日中節(jié)日用品的美術(shù)特色結(jié)合民俗文化展開，小組成員也幫我理順?biāo)悸�，建議我以“春節(jié)”這個學(xué)生熟悉，也具代表性的節(jié)日作為“點(diǎn)”來帶“面”，由此展開設(shè)計(jì)�！都亦l(xiāng)的節(jié)日》就這樣在一夜之間倉促出爐了。
我將這一課分為2課時，選擇第一課時作為欣賞評述領(lǐng)域。鑒于東莞地方藝術(shù)教育特色比較普及，而又處在不了解當(dāng)?shù)匚幕袼椎牡那疤嵯�，于是將“家鄉(xiāng)”的定義放在“祖國大家庭”這樣的背景下，重點(diǎn)定為引導(dǎo)學(xué)生利用生活體驗(yàn)，探究文化內(nèi)涵，并能用美術(shù)語言表達(dá)對中國傳統(tǒng)民俗節(jié)日用品色彩、造型、紋樣與寓意的理解。難點(diǎn)在似是而非的思考狀態(tài)下定位如何運(yùn)用合適的美術(shù)語言來準(zhǔn)確表述對節(jié)日習(xí)俗的理解。在目標(biāo)達(dá)成上我希望引導(dǎo)學(xué)生能用美術(shù)語言表達(dá)對傳統(tǒng)民俗節(jié)日用品色彩、造型、紋樣與寓意的理解，并會用多種美術(shù)形式嘗試表現(xiàn)家鄉(xiāng)的節(jié)日用品或活動；在情感價值觀的目標(biāo)上重在在欣賞中讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)民俗的多彩場面和審美情趣，并發(fā)現(xiàn)不同民俗節(jié)日用品、節(jié)日活動的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，并激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的民俗文化的情感，渴望創(chuàng)造美好生活的愿望。全課設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)的基本結(jié)構(gòu)程序是：聯(lián)想導(dǎo)入——欣賞感知——探究鞏固——體驗(yàn)實(shí)踐——多元評價——總結(jié)拓展。教學(xué)教法從考慮注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以教師講述為主的弊端出發(fā)，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，運(yùn)用學(xué)生的生活體驗(yàn)，加強(qiáng)有意識的理性美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)活動的教學(xué)模式。
在課堂實(shí)施中，我基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，主動觀察具有典型民間藝術(shù)特色的節(jié)日用品和相關(guān)的節(jié)日民俗慶�；顒樱瑢ふ以谏�、造型、花紋、寓意上的共同點(diǎn)，并歸納成美術(shù)語言呈現(xiàn)在作業(yè)紙上。學(xué)生也能夠按照自己的意愿，選擇適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)形式表現(xiàn)出節(jié)日用品的特俗特色。如何在欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)中找到全新的突破的原意，逐漸清晰遞進(jìn)。以下是我的幾點(diǎn)心得：
1、對教材的提煉再造必須用心研讀教材，了解教材在單元中乃至整本書中的位置，學(xué)會從眾多顯性的現(xiàn)有的素材中，找到其內(nèi)在的聯(lián)系，找到隱形的具有共同性的美術(shù)元素，避免無頭蒼蠅漫無目的亂撞，徒走彎路。
2、對素材的選用要反復(fù)推敲，去偽求真，化繁為簡，有說服力有典型性。
3、以學(xué)生為主體不能停留在膚淺表面認(rèn)識，一定要站在學(xué)生的層面，分析教學(xué)對象的喜好、年齡、心理特征、知識等現(xiàn)有的水平，才能真正做到以生為本，才能順利的實(shí)施教學(xué)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)。
4、教學(xué)環(huán)節(jié)的清晰和層次遞進(jìn)必須清晰，以點(diǎn)帶面。“點(diǎn)”做引
子探方法，“面”做鞏固求應(yīng)用。
5、美國著名的教育心理學(xué)家布魯納曾說：“追求優(yōu)異的成績……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學(xué)生的興趣有關(guān)系�！� “最好的教師是最會運(yùn)用語言的。 ” 語言是教師進(jìn)行教書育人的基本工具，在欣賞課中教師語言是最具感染力的工具，教師在課堂教學(xué)中注意語言的凝煉性、知識性、趣味性、激勵性，這樣才能讓預(yù)設(shè)的課堂達(dá)到更優(yōu)化的實(shí)施。
一節(jié)課下來，靜心沉思，以記促思，以思促教，在今后的教學(xué)中希望做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
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