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作為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的祖國的春天教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
祖國的春天教學(xué)反思1
《祖國的春天》是一首現(xiàn)代詩歌，描寫的是祖國各地春天的美麗景色。由于我們這里現(xiàn)在春天的特點還不明顯，學(xué)生缺乏感受，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠突破了解詩中所描寫的景物特點，感受春天景色的美麗這一教學(xué)重點和難點，我根據(jù)學(xué)生實際，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，對第一課時進(jìn)行了充分的教學(xué)準(zhǔn)備，和精心的設(shè)計。
1、視頻短片，把學(xué)生帶入情境。
在講課前，我讓學(xué)生觀看了春天景色的視頻短片，從直觀上使學(xué)生對春天有了清晰的感知，喚起學(xué)生對春天美景的印象，從而感受到春天的美好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、教師范讀，把學(xué)生帶入文本。
學(xué)生對文本產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)起來，就會容易多了。這此，我先通過范讀詩歌，為學(xué)習(xí)詩歌定好基調(diào)，從而來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，為內(nèi)容的學(xué)習(xí)，目標(biāo)的實現(xiàn)做好鋪墊。
3、花樣練習(xí)，落實字詞目標(biāo)，為理解詩歌體會情感掃除障礙。
為了扎實有效地落實教學(xué)目標(biāo)，字詞教學(xué)時，我根據(jù)目標(biāo)，設(shè)計了多樣的練習(xí)內(nèi)容和形式，來鞏固夯實應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識。有看拼音讀詞語，去掉拼音再讀生字，給生字組詞，給易讀錯的字先選擇字音，區(qū)別形近字，給詞語選意思。
4、圖片吸引，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興致。
文中的插圖太小，又不是很吸引人，我就上網(wǎng)查了好多詩歌中景色的圖片，做成幻燈片，在學(xué)生初步了解詩歌內(nèi)容的`時候放給他們看，使他們進(jìn)一步了解詩中所描寫的內(nèi)容，感受祖國各地春天景色的美。再通過品析文本中所描寫景物的特點，感受春天景色的美麗，進(jìn)而體會出詩歌所表達(dá)的思想感情。
祖國的春天教學(xué)反思2
今天我利用第一節(jié)課和我的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)了第二板塊第3課《祖國的春天》，雖然這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，但我覺得細(xì)細(xì)地反思對于我非常有必要，現(xiàn)在我就這節(jié)課的得與失作如下總結(jié)：
讀是理解的前提，要想真正的`理解、體會文章，熟讀文章尤為重要。這節(jié)課，我為了讓學(xué)生更好地體會詩歌的思想感情，所以設(shè)計了大量的讀。在課堂上，我采用了讓學(xué)生多種形式讀的方法。如“指名讀”讓學(xué)生通過對個體的聽與評價，奠定熟讀的基礎(chǔ);“快速默讀”讓學(xué)生通過默讀，感知文章，對小姑娘走過的地方有大概的了解; “反復(fù)讀”讓學(xué)生讀出詩歌的韻律，讀出詩歌的美感，則是熟讀的升華;“全班齊讀”讓學(xué)生通過充分地讀，理解詩歌，達(dá)到熟讀的目的。實踐表明，“以讀促講”在教學(xué)中具有不可低估的重要性。
祖國的春天教學(xué)反思3
講了《祖國的春天》一課后，我學(xué)到了很多，也想到了很多，為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，我對這節(jié)課進(jìn)行了以下反思。
一學(xué)文與習(xí)作相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的習(xí)作水平
寫作，可以說是語文學(xué)科的一個重點訓(xùn)練項目，因此，我把"練筆“這一環(huán)節(jié)馬到了課堂上，放到了學(xué)文之后，這是我的一個大膽嘗試。不過，從反饋的信息來看，學(xué)生寫的還不錯，這一點我感到很高興。如果能多一些這樣的訓(xùn)練，我想一定會較好的'促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高。
二知識性與人文性相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展
我常常想，學(xué)好語文不但能幫助學(xué)生讀文識字，還能教會學(xué)生明理辦事。所以在設(shè)計上我不但引導(dǎo)學(xué)生去聽說讀寫，領(lǐng)略課文內(nèi)容，還引領(lǐng)他們要學(xué)會積極，努力，向上的人生態(tài)度，以真正起到學(xué)語文的作用。
以上兩點是我設(shè)計本節(jié)課的兩個重點訓(xùn)練內(nèi)容，都得到了較好的落實于成效，但為了給練筆留出足夠的時間，我在學(xué)文與練筆這兩個環(huán)節(jié)上沒有兼顧好，造成以下幾點不足：
�。睂W(xué)生個人讀的機(jī)會較少，朗讀指導(dǎo)的也不到位。
２學(xué)生的活動面不夠大。
�。秤行┱Z文基礎(chǔ)知識還缺乏點撥。如：文章結(jié)構(gòu)的教學(xué)，修辭方法的滲透。
�。磳ξ恼聝�(nèi)容挖掘的不夠深入。
祖國的春天教學(xué)反思4
講了祖國的春天一課后，我學(xué)到了很多，也想到了很多，為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，我對這節(jié)課進(jìn)行了以下反思。
一學(xué)文與習(xí)作相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的習(xí)作水平
寫作，可以說是語文學(xué)科的一個重點訓(xùn)練項目，因此，我把"練筆“這一環(huán)節(jié)馬到了課堂上，放到了學(xué)文之后，這是我的一個大膽嘗試。不過，從反饋的信息來看，學(xué)生寫的還不錯，這一點我感到很高興。如果能多一些這樣的訓(xùn)練，我想一定會較好的促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高。
二知識性與人文性相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展
我常常想，學(xué)好語文不但能幫助學(xué)生讀文識字，還能教會學(xué)生明理辦事。所以在設(shè)計上我不但引導(dǎo)學(xué)生去聽說讀寫，領(lǐng)略課文內(nèi)容，還引領(lǐng)他們要學(xué)會積極，努力，向上的人生態(tài)度，以真正起到學(xué)語文的作用。
以上兩點是我設(shè)計本節(jié)課的兩個重點訓(xùn)練內(nèi)容，都得到了較好的落實于成效，但為了給練筆留出足夠的時間，我在學(xué)文與練筆這兩個環(huán)節(jié)上沒有兼顧好，造成以下幾點不足：
1、學(xué)生個人讀的機(jī)會較少，朗讀指導(dǎo)的也不到位。
2、學(xué)生的`活動面不夠大。
3、有些語文基礎(chǔ)知識還缺乏點撥。如：文章結(jié)構(gòu)的教學(xué)，修辭方法的滲透。
4、對文章內(nèi)容挖掘的不夠深入。
祖國的春天教學(xué)反思5
《祖國的春天》是一首現(xiàn)代詩歌，描寫的是祖國各地春天的美麗景色。由于我們這里現(xiàn)在春天的特點還不明顯，學(xué)生缺乏感受，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠突破了解詩中所描寫的景物特點，感受春天景色的美麗這一教學(xué)重點和難點，通過與同組姐妹商議，我根據(jù)學(xué)生實際，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，對第二課時進(jìn)行了充分的教學(xué)準(zhǔn)備和精心的設(shè)計，比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
雖然這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，但我覺得細(xì)細(xì)地反思對于我非常有必要，現(xiàn)在我就這節(jié)課的得與失作如下總結(jié)：
首先，我談一談作完這節(jié)課后的收獲。
一、以讀促講，有利于學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
讀是理解的前提，要想真正的理解、體會文章，熟讀文章尤為重要。這節(jié)課，我為了讓學(xué)生更好地體會詩歌的思想感情，設(shè)計了大量的讀。在課堂上，我采用了讓學(xué)生多種形式讀的方法。如“指名讀”突出學(xué)生對文本的個性化的理解；“快速默讀”讓學(xué)生通過默讀，感知文章，對小姑娘走過的地方有大概的了解； “反復(fù)讀”讓學(xué)生讀出詩歌的韻律，讀出詩歌的美感；“全班齊讀”讓學(xué)生通過充分地讀，理解詩歌，達(dá)到熟讀的目的。實踐表明，“以讀促講”在教學(xué)中具有不可低估的重要性。
二、教學(xué)中注重修辭方法的滲透和文章結(jié)構(gòu)的教學(xué)，將閱讀教 學(xué)與寫作緊密結(jié)合。
整首詩多處采用了比喻和擬人的手法，我適時點撥，加以灌輸，并讓學(xué)生嘗試說比喻句和擬人句，加深對知識的理解和運用。詩歌的結(jié)構(gòu)是總分總，我在板書中充分體現(xiàn)，將學(xué)文與習(xí)作相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生的習(xí)作水平。
三、小組合作學(xué)習(xí)組員分工明確，使合作更加有實效。
在學(xué)習(xí)完本首詩的二、三小節(jié)后，我適時組織學(xué)生總結(jié)了學(xué)法，然后布置小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)前，將學(xué)習(xí)提示用大屏幕出示，使小組學(xué)習(xí)更加具有明確性、針對性，實效性。
得與失總是相伴而行的，在本節(jié)課的教學(xué)中也出現(xiàn)了以下幾點不足之處：
1、學(xué)生個人讀的機(jī)會較少，朗讀指導(dǎo)的也不到位。由于需要在本節(jié)課中呈現(xiàn)的內(nèi)容較多，因此教學(xué)中齊讀課文的時候比較多，讓學(xué)生個人讀的'機(jī)會較少。由于自身的語言感染力不夠強(qiáng)，朗讀指導(dǎo)不夠到位。雖然采用音樂來渲染，但學(xué)生的朗讀還沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
2、雖然設(shè)計了仿寫環(huán)節(jié)，但由于時間關(guān)系沒有在課堂上完成，沒能讓孩子們先說一說，然后再像作者那樣仿寫，把孩子們的思路真正的打開，不利于學(xué)生對這個訓(xùn)練的落實。
學(xué)，然后知不足；教，然后知困。這節(jié)課雖然結(jié)束了，可是留給我的思考卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我會在今后的教學(xué)中努力發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，爭取讓自己的課堂教學(xué)多些精彩，少些遺憾！
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