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總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的賽課活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
賽課活動(dòng)總結(jié)1
音體美教研組工作的開展要在抓好體育、音樂(lè)、美術(shù)老師們的各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí)，立足于課堂，從而全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、健康素質(zhì)，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。下面是小編帶來(lái)關(guān)于中小學(xué)20xx年音體美教研組工作計(jì)劃范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲！
中小學(xué)20xx年音體美教研組工作計(jì)劃范文（一）一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹落實(shí)上級(jí)各部門的學(xué)校體育及音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科工作的指導(dǎo)性意見和要求，積極配合各部門開展工作。本學(xué)期按教研的要求進(jìn)行崗位練兵和以課題《優(yōu)化初中課堂情境創(chuàng)設(shè)，提高教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》的課堂教學(xué)實(shí)踐，并努力開展好“創(chuàng)設(shè)情境能力、指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力”兩個(gè)專題的探索，在學(xué)�！白セA(chǔ)、展個(gè)性、求創(chuàng)新、育英才”的辦學(xué)理念下，凸顯“全面發(fā)展、人文見長(zhǎng)”的育人特色，促進(jìn)學(xué)校更好更快地發(fā)展，通過(guò)教研活動(dòng)不斷革新教學(xué)理念，不斷提高本組老師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、重點(diǎn)工作：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)初中新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握其性質(zhì)和基本理念，明確本課程的總目標(biāo)。
2、全面執(zhí)行音、體、美學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范化要求。
3、加強(qiáng)體育課堂教學(xué)管理和學(xué)生體育課出勤考核。
4、加強(qiáng)組內(nèi)公開課、展示課，青年教師基本功等研討活動(dòng)及傳幫帶工作。
5、認(rèn)真組織課間操和眼保健操工作，加強(qiáng)對(duì)兩操的管理。
6、認(rèn)真在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行“創(chuàng)設(shè)課堂情境”的研究和實(shí)踐。
7、組織學(xué)生積極參加局、總局、省級(jí)組織的各類比賽和競(jìng)賽。
8、結(jié)合九年級(jí)體育考試改革要求，做好九年級(jí)體育中考全年和學(xué)期訓(xùn)練工作。
9、整合的教學(xué)資源，拓展我校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。
探索豐富多彩、科學(xué)安全的文體課活動(dòng)模式。
10、組織和開展各類文體活動(dòng)競(jìng)賽。
11、針對(duì)學(xué)生興趣愛好加強(qiáng)教師間的聽課，每月聽課不少于四節(jié)；
加強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，對(duì)存在的教學(xué)問(wèn)題有針對(duì)性地提出改進(jìn)的`措施。在相互的課堂教學(xué)觀摩交流使教學(xué)水平得到提高。
三、具體工作：
三月
1、制定教學(xué)計(jì)劃、崗位練兵計(jì)劃、課外活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、進(jìn)行集體備課、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作及日常工作。
2、參加教師軍樂(lè)隊(duì)并認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真組織本組教師進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫練習(xí)，參加學(xué)校的簡(jiǎn)筆畫大賽。
4、為迎接九三局學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練。
四月
1、進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，參加學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本功展示和“三六一優(yōu)質(zhì)課”課堂教學(xué)展示。
2、認(rèn)真書寫崗位練兵記實(shí)手冊(cè)、集體備課、練兵讀書筆記、反思、案例。
3、完善各自的教育博客。
4、為迎接九三局學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練。
五月
1、參加崗位大練兵活動(dòng)總結(jié)、整改。
2、進(jìn)行崗位練兵記實(shí)手冊(cè)、集體備課、反思、案例的書寫和完善。
3、為迎接九三局學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練。
六月
1、認(rèn)真準(zhǔn)備農(nóng)場(chǎng)召開的職工運(yùn)動(dòng)會(huì)。
2、撰寫教師專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)，準(zhǔn)備上交課題材料、及各種筆記
組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真準(zhǔn)備，并參加學(xué)校組織的第十一屆課件制作大賽暨教育博客大賽。
4、認(rèn)真書寫和上交崗位練兵記實(shí)手冊(cè)、集體備課、反思、案例。
七月
1、認(rèn)真撰寫“教學(xué)論文”
2、做好本學(xué)期教學(xué)教研工作，及課外活動(dòng)總結(jié)等期末工作。
3、準(zhǔn)備新課程理論測(cè)試
中小學(xué)20xx年音體美教研組工作計(jì)劃范文（二）一、工作思路：
1、本學(xué)期緊緊圍繞我校以基于學(xué)情的課堂教學(xué)研究為載體，提高教育質(zhì)量為核心的指導(dǎo)思想，立足我校學(xué)情，積極探索適合我校學(xué)生的教學(xué)方法與教學(xué)策略，充分發(fā)揮音、體、美的教育價(jià)值，提高課堂教學(xué)的有效性。
2、通過(guò)開展多種形式的課外興趣小組活動(dòng)，組織形式多樣的校園比賽，豐富我校的校園文化生活；
積極參加各類區(qū)、市、全國(guó)的各類比賽，為我校爭(zhēng)光添彩。
二、主要工作：
1、教研組自培方面：
以“兩綱“教育為指導(dǎo)思想，積極發(fā)揮音、體、美對(duì)學(xué)生的非學(xué)科德育教育價(jià)值，以“通過(guò)學(xué)科案例研究，開展有效教研”為主題教研形式，在教學(xué)中進(jìn)一步拓展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)法培養(yǎng)的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。
1）二月份針對(duì)自己任教學(xué)科進(jìn)行學(xué)情的分析與研究，并學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論至少，思考如何進(jìn)行各學(xué)科的自培方向與教學(xué)方法。
2）三月份各學(xué)科任課教師做好學(xué)生的分析工作，訂出適合自己任教學(xué)科的教學(xué)思路與教學(xué)計(jì)劃。
3）四月份每位教師結(jié)合自己學(xué)科及學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行組內(nèi)有效的教學(xué)實(shí)踐，并推選一名教師進(jìn)行校內(nèi)公開課的展示。
4）五、六月份對(duì)課進(jìn)行分析與總結(jié)，并對(duì)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。
2、教學(xué)方面：
1）認(rèn)真執(zhí)行�！督虒W(xué)常規(guī)》的各類管理規(guī)定，積極提高每節(jié)課的效率，確保教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。
2）以四月份校“宛平杯”教學(xué)節(jié)為契機(jī)組織組內(nèi)集體備課，互相聽課、教學(xué)教法的探討及專題講座等教研活動(dòng)形式選拔一名教師參加我校課的展示活動(dòng)，并爭(zhēng)取有新的突破。
3）繼續(xù)抓好九年級(jí)學(xué)生的體育加試的體能與技能的提高工作，以去年加試內(nèi)容為抓手，積極探索有效的教學(xué)手段，提高學(xué)生的體能與技能，爭(zhēng)取好的成績(jī)。
4）積極參與區(qū)及校的科研課題的工作，積極參與并校本教材的編寫工作，做好校的自培各類工作，并爭(zhēng)取形成本組的特色，并取得良好的效果。
2、校園文化建設(shè)方面：
A、積極配合學(xué)校政教工作，通過(guò)抓早操及課間操的動(dòng)作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育及精神面貌的提高。做好校園的安全教育與預(yù)防工作。
B、3月14日———4月1日通過(guò)體鍛課及校會(huì)課開展春季季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的開展，提高學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
C、做好5月份的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)積極開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，努力挖掘?qū)W生的潛力。
D、積極開設(shè)音、美、體各種興趣小組，挖掘?qū)W生的各方面的專長(zhǎng)與潛能，爭(zhēng)取在各類比賽中取得好的成績(jī)。、
中小學(xué)20xx年音體美教研組工作計(jì)劃范文（三）一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹落實(shí)上級(jí)各部門的學(xué)校體育及音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科工作的指導(dǎo)性意見和要求，積極配合各部門開展工作。通過(guò)教研活動(dòng)不斷革新本組教師的教學(xué)理念，樹新時(shí)期教師形象，不斷提高本組老師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)初中課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，在現(xiàn)有條件下，努力將新的教學(xué)理念滲透到每一堂課之中，充分挖掘本學(xué)科組對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的特殊作用。
二、重點(diǎn)工作：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)初中新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握其性質(zhì)和基本理念，明確本課程的總目標(biāo)。
整理所需材料迎接市對(duì)我校常規(guī)檢查工作的驗(yàn)收。
2、全面執(zhí)行音、體、美學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范化要求。
3、加強(qiáng)體育課堂教學(xué)管理和學(xué)生體育課出勤考核。
4、加強(qiáng)組內(nèi)公開課研討活動(dòng)。
深入研究我校特色體育項(xiàng)目建設(shè)。
5、認(rèn)真組織課間操和眼保健操工作，加強(qiáng)對(duì)兩操的管理。
6、制定科學(xué)可行的項(xiàng)目訓(xùn)練計(jì)劃，加強(qiáng)體、藝各項(xiàng)競(jìng)賽的訓(xùn)練工作。
7、組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)、縣、市級(jí)各類競(jìng)賽。
8、結(jié)合九年級(jí)體育考試改革要求，制定九年級(jí)體育中考全年和學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃。
9、整合的教學(xué)資源，拓展我校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。
探索豐富多彩、科學(xué)安全的文體課活動(dòng)模式。
10、組織校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展校廣播操比賽與各類文體競(jìng)賽。
11、針對(duì)學(xué)生興趣愛好加強(qiáng)教師間的聽課，每月聽課不少于四節(jié)；
加強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，對(duì)存在的教學(xué)問(wèn)題有針對(duì)性地提出改進(jìn)的措施。在相互的課堂教學(xué)觀摩交流使教學(xué)水平得到提高參加藝術(shù)節(jié)等區(qū)、市級(jí)繪畫比賽做好充分準(zhǔn)備，以豐富的藝術(shù)形式和實(shí)踐活動(dòng)陶冶學(xué)生情操。
三、具體工作：
�。�1）、美術(shù)教師工作
1、配合學(xué)校加強(qiáng)藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。
2、開展學(xué)生書法、美術(shù)等興趣小組活動(dòng)。
3、開展學(xué)生書法、美術(shù)、手工制作、攝影等作品比賽活動(dòng)。
�。�2）、音樂(lè)教師工作
1、各年級(jí)弘揚(yáng)民族精神歌曲教唱。
2、組織開展學(xué)生聲樂(lè)、器樂(lè)等才藝競(jìng)賽活動(dòng)。
3、協(xié)助學(xué)校團(tuán)委、工會(huì)搞好國(guó)慶、元旦慶祝活動(dòng)。
4、正常開展集體備課活動(dòng)、課題研究工作。
�。�3）、體育教師工作
1、認(rèn)真組織好一年一次的校運(yùn)會(huì)工作。
2、開展對(duì)優(yōu)秀體育特長(zhǎng)生的培訓(xùn)。
3、組織學(xué)習(xí)七年級(jí)新生的廣播操比賽。
4、定期整理校體育器材室。
九月份
1、制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及教研組計(jì)劃；
2、本學(xué)期主要體育工作安排及組內(nèi)工作協(xié)調(diào)分工；
3、上報(bào)所需體育器材；
4、排好課間操和課外活動(dòng)值日表，并開始檢查記載；
5、學(xué)習(xí)音、體、美、文體課教學(xué)基本規(guī)范化要求；
6、組內(nèi)公開課研討；
7、學(xué)習(xí)音、體、美課改方面的文章。
8、做好學(xué)生廣播體操比賽的各項(xiàng)事宜。
9、組織建立學(xué)生藝術(shù)興趣特長(zhǎng)班。
十月份
1、組內(nèi)公開課研討；
2、教研專題討論（題目待定）；
3、組織校運(yùn)會(huì)期間學(xué)生的體育訓(xùn)練工作；
4、校運(yùn)會(huì)后選拔出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生準(zhǔn)備參加縣里的比賽由潘星臺(tái)老師負(fù)責(zé)；
5、參加縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)資格審查、報(bào)名；
十一月份
1、研究開展學(xué)校學(xué)生的文體活動(dòng)；
2、組內(nèi)公開課研討；
3、教研專題討論。
十二月份
1、組織冬季三項(xiàng)活動(dòng)的比賽；
2、組內(nèi)公開課研討；
3、繼續(xù)開展我校各藝術(shù)興趣小組活動(dòng)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、有計(jì)劃、有目的進(jìn)行。
挖掘優(yōu)秀的歌、舞人才，做好訓(xùn)練工作，為參加下一屆校、學(xué)區(qū)、縣藝術(shù)節(jié)比賽積極做準(zhǔn)備。針對(duì)學(xué)生興趣愛好繼續(xù)展開美術(shù)興趣小組活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，并為參加藝術(shù)節(jié)等區(qū)、市級(jí)繪畫比賽做好充分準(zhǔn)備，以豐富的藝術(shù)形式和實(shí)踐活動(dòng)陶冶學(xué)生情操。
元月份
1、做好體育各項(xiàng)考試登記工作；
2、完成教研組總結(jié)，各人完成學(xué)期小結(jié)；
3、資料整理歸檔；
4、做好冬季三項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。
教研組活動(dòng)安排
第6周：教研組會(huì)議、理論學(xué)習(xí)
第8周：體育教師集體研討
第10周：美術(shù)教師研討
第11周：音樂(lè)、美術(shù)教師研討
第12周：潘星臺(tái)、黃苗苗、吳新柏教師公開課
第14周：教研組集體理論學(xué)習(xí)
賽課活動(dòng)總結(jié)2
此次賽課活動(dòng)共有14位老師參加賽課，歷經(jīng)一個(gè)月時(shí)間，經(jīng)過(guò)這次賽課，我受益匪淺。下面我就此談?wù)勛约焊惺堋?/p>
一、注重教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以學(xué)生的活動(dòng)為主線。
14位教師為學(xué)生提供了充分從事音樂(lè)表演活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在自主探究、合作交流的過(guò)程中激活了學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生探索規(guī)律和方法。
二、注重多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。
隨著信息技術(shù)的日夜發(fā)展，多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越突出。將計(jì)算機(jī)等多媒體運(yùn)用到教學(xué)中去，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容，編制課件，使師生互動(dòng)多姿多彩。此次賽課，14位老師的課件制作水平都比較高，并且都比較重視教學(xué)中應(yīng)用多媒體。
三、人的一生其實(shí)都在學(xué)習(xí)。也唯有不斷的學(xué)習(xí)，終生的學(xué)習(xí)，我們才會(huì)不斷的進(jìn)步成長(zhǎng)。而古語(yǔ)又說(shuō)：“在做中學(xué)得最好�！辈粌H對(duì)學(xué)生如此，對(duì)我們這些老師也是一樣的，我相信，在這次的賽課活動(dòng)中，就我個(gè)人而言，我看到了許多不同的課，也感受到了每個(gè)人不同的.特點(diǎn)。每一位老師都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。
四、音樂(lè)教師扎實(shí)的基本功。聲樂(lè)、器樂(lè)、鍵盤。讓我感受最深的，是賽前的準(zhǔn)備和賽后的評(píng)課。賽前準(zhǔn)備中，經(jīng)了解，無(wú)論是誰(shuí)，都積極的備課、試講、修改，再講……沒(méi)有人敷衍了事，并且短短40分鐘的課大多都是由整個(gè)音樂(lè)組傾注了全部心血。賽后的評(píng)課中，每位老師都對(duì)自己所要進(jìn)行評(píng)課的參賽選手進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)價(jià)，評(píng)課即結(jié)合了新課改的理論基礎(chǔ)，也結(jié)合具體所上的那節(jié)課，讓人聽后受益匪淺。賽課后，所有的這一切，讓我感受到，這一次賽課活動(dòng)的結(jié)果并不重要，重要的是我們經(jīng)歷了一個(gè)認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程，感受到了團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大力量。在整個(gè)活動(dòng)中沒(méi)有最好，只有更好！可以想象，如果沒(méi)有這樣一次大家相互交流學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，我們將失去多少學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
五、作為一名年輕的教師，我要不斷進(jìn)步，不斷反思自己，也許在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)中都會(huì)犯下這樣或那樣的錯(cuò)誤或失誤，但是，對(duì)于所有具備真誠(chéng)反思精神的教育者來(lái)說(shuō)，每一次失誤都是一次進(jìn)步。只要我們保持著對(duì)教育的激情和反思精神，我們就會(huì)提升自己的教育品質(zhì)，豐富自己的教育技能。在今后的教學(xué)中，我會(huì)謹(jǐn)記他們的教導(dǎo)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，真正地讓音樂(lè)教學(xué)走在前進(jìn)的路上。一直很喜歡一句話，也常用它來(lái)做結(jié)束語(yǔ)，今天，我仍用它來(lái)做為結(jié)束語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
賽課活動(dòng)總結(jié)3
第二屆青年教師賽課活動(dòng)總結(jié) 本次青年教師賽課活動(dòng)從3月29日開始，歷時(shí)一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對(duì)我校教師近一年來(lái)學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng)，在迅速的提高，在茁壯成長(zhǎng)。
本次賽課活動(dòng)，我有如下感受：
一、全員參與，學(xué)科覆蓋層面廣。
本次賽課活動(dòng)，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學(xué)科涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一年級(jí)7節(jié)，二年級(jí)8節(jié)，三年級(jí)4節(jié)，四年級(jí)4節(jié)，六年級(jí)2節(jié)。所以，在一定程度上來(lái)說(shuō)，本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
二、高度重視，課堂教學(xué)質(zhì)量高。
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動(dòng)方案，特別是活動(dòng)期間，何校長(zhǎng)自始自終堅(jiān)持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對(duì)作課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說(shuō)明，我們每們青年教師是樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展。
三、效果明顯，課改精神領(lǐng)會(huì)透。
本次賽課活動(dòng)的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個(gè)a級(jí)指標(biāo)（下屬14個(gè)b級(jí)指標(biāo)）對(duì)每堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)委們分14項(xiàng)b級(jí)指標(biāo)逐一量化打分，然后計(jì)算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級(jí)指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說(shuō)明，我們老師通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)新課程的理解更深了，認(rèn)識(shí)更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營(yíng)造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。
四、美中不足，教師素質(zhì)待提高。
前面說(shuō)到，每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們?cè)诶砟钌�，認(rèn)識(shí)基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>
綜合得分情況，排在后5位的.b級(jí)指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無(wú)一不對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問(wèn)題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、 導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠。
通過(guò)評(píng)委們認(rèn)真的評(píng)議，經(jīng)過(guò)行政會(huì)研究，本次賽課活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)的是：xxxxxxx。獲得二等獎(jiǎng)的是：xxxxxxxx
我們對(duì)獲獎(jiǎng)的老師們表示祝賀，同時(shí)，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動(dòng)和大力付出。希老師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
yy小學(xué)教務(wù)處
XX年四月五日
賽課活動(dòng)總結(jié)4
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《關(guān)于開展教育局教師全員賽課活動(dòng)的通知》的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，開展高效課堂營(yíng)造人人關(guān)注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍，學(xué)校立足實(shí)際，認(rèn)真策劃組織了具有高中特色的全員賽課活動(dòng)�；顒�(dòng)的組織得到廣大教師的積極響應(yīng)。
一、學(xué)習(xí)宣傳、方案制定階段（元月1日-2月28日）
自市教育局發(fā)布《關(guān)于開展全市中小學(xué)教師全員賽課活動(dòng)的通知》后，我校積極響應(yīng)，將全員賽課活動(dòng)納入許高20xx年上期重要工作日程。為切實(shí)搞好此項(xiàng)工作，化學(xué)組成立了評(píng)委小組，評(píng)委小組同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)小組。由教研組中的任組長(zhǎng)，小組的成立，使賽課活動(dòng)一開始就有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，充分研究我校的校情，精心策劃設(shè)計(jì)了全員賽課活動(dòng)方案�；顒�(dòng)方案的制定，使活動(dòng)一開始就有了明確的指導(dǎo)思想、合理的活動(dòng)目標(biāo)、井然有序的賽程安排。
二、組織實(shí)施階段（3月1日4月15日）
方案制定之后，為使活動(dòng)能夠順利開展，本階段教師賽課活動(dòng)，共分4個(gè)組，高級(jí)組、中級(jí)組、初級(jí)組和編外組，共有12位教師參加，本組賽課時(shí)間定在每周二下午前兩節(jié)，每周兩個(gè)人，除了公出與病假等特殊情況外，所有的老師都參與到賽課活動(dòng)中來(lái)。
三、深入研討、總結(jié)表彰階段（4月16日5月1日）
4個(gè)組別的賽課活動(dòng)結(jié)束后，我們利用一周時(shí)間對(duì)此次賽課活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行了認(rèn)真梳理與反思。對(duì)每個(gè)人的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，個(gè)人先進(jìn)行3到5分鐘的.說(shuō)課，然后大家討論，最后評(píng)委個(gè)個(gè)點(diǎn)評(píng)。再搜集材料，總結(jié)表彰。
四、特色體現(xiàn)
1、同課異構(gòu)，百花齊放
為了能賽出水平、賽出風(fēng)采，研究教法學(xué)法，破解教學(xué)難題，我組在開展全員賽課活動(dòng)中，創(chuàng)新形式，活化載體，“多人同課，循環(huán)研究”等形式進(jìn)行同學(xué)科組的幾位老師上了同一課題，同中有異，異中有同，各具風(fēng)采。采用“同課異構(gòu)”的教研形式，就是力求引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步，提高教育教學(xué)效果的目的。同一課題，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，備課并上課。由于老師不同，學(xué)生不同，老師在備課中目標(biāo)定位不同，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，因而產(chǎn)生的教學(xué)效果也不相同。有的老師長(zhǎng)于教學(xué)設(shè)計(jì)，有的老師長(zhǎng)于課堂組織；有的老師善于表達(dá)；有的老師善于啟發(fā)；有的老師儀態(tài)幽雅，有的老師板書美觀；有的老師實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，有的老師課件制作精美-------賽課活動(dòng)呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，賽課活動(dòng)盡顯我組教師的風(fēng)采。聽課的老師通過(guò)對(duì)幾節(jié)課的對(duì)比，結(jié)合他們所取得的效果，找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己的課堂，并由此打開了教師的教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
“同課異構(gòu)”帶給老師們的收獲正如英國(guó)劇作家蕭伯納的一句話那樣：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換之后，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換之后，我們每人就都有兩種思想。
2、專業(yè)指導(dǎo)，研討熱烈
本次賽課活動(dòng)另一大亮點(diǎn)是各備課組長(zhǎng)老師的具體指導(dǎo)和大力支持。各備課組全體參與，備課組長(zhǎng)把關(guān)。在很大程度上增加了我組的教研氣氛。課后積極主動(dòng)參與研討，通過(guò)借助集體評(píng)課、評(píng)委與賽課老師的個(gè)別溝通和個(gè)人的教學(xué)反思等途徑，老師們發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，了解自己的不足，也明確了自己的努力方向。
五、存在不足：
1、一些青年教師課堂駕馭能力欠缺，缺乏對(duì)課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。
2、一些老師過(guò)度依賴于課件，出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)及板書重視不夠和無(wú)板書的情況。
3、個(gè)別老師對(duì)賽課還不夠重視，準(zhǔn)備不充分，教法單一。
總之，這次賽課活動(dòng)對(duì)我組課堂教學(xué)質(zhì)量提高、對(duì)我組濃厚教研氣氛的形成、對(duì)我組教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響�！百愓n”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。我們通過(guò)這次賽課活動(dòng)能夠找出適合我們的一種教學(xué)模式。
賽課活動(dòng)總結(jié)5
一、本次活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、各校重視，態(tài)度認(rèn)真。在教學(xué)任務(wù)繁重和時(shí)間緊張的情況下，能派出教師參加，并通過(guò)多次磨課來(lái)形成最佳教學(xué)方案。從最初的確定課題到個(gè)人初備，集體研討，二次修改，形成終稿，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都傾注了大量的心血和智慧。
2、團(tuán)隊(duì)賽課，協(xié)作意識(shí)強(qiáng)。本次活動(dòng)以說(shuō)磨課——講課——評(píng)課的形式以團(tuán)隊(duì)來(lái)呈現(xiàn)，用同課異構(gòu)的方式展示了各校開展校本教研的情況和成果。通過(guò)展示，可以看出各校平時(shí)集體備課的成效和扎實(shí)。
3、形式新穎，內(nèi)容豐富。磨課——講課——評(píng)課三位一體。說(shuō)磨課時(shí)多數(shù)教師思路清晰，重點(diǎn)突出，不僅說(shuō)出了本組集體備課時(shí)的操作程序和做法，還特別強(qiáng)調(diào)了二次備課后的修改意見。講課中體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：⑴設(shè)計(jì)科學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，無(wú)論是復(fù)習(xí)導(dǎo)入還是流程的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了以學(xué)生為主的理念。如王藝出示自制教具——古埃及畫直角的方法，通過(guò)演示引發(fā)了學(xué)生的思考，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。⑵教學(xué)中都運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍和情境，如各位老師的課前激勵(lì)，小組合作研討等體現(xiàn)了生生互助。⑶習(xí)題的設(shè)置有梯度和層次性，由淺入深，并滲透了數(shù)學(xué)思想和方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如丁淑艷和王艷萍中對(duì)代入消元法的解題步驟的歸納，王春芳和王磊對(duì)經(jīng)典考題的剖析，都注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。⑷教學(xué)中注重了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如王磊老師老師要求學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，丁淑艷要求學(xué)生加強(qiáng)表達(dá)能力，王艷萍課前積累等都注重了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。⑸教學(xué)中做到了與講學(xué)稿的有機(jī)結(jié)合。多媒體課件制作精美，操作熟練，要簡(jiǎn)不繁，起到了輔助教學(xué)的目的，增大了課堂教學(xué)容量。⑹教學(xué)中對(duì)學(xué)生的積極性評(píng)價(jià)激勵(lì)了學(xué)生的自信心。評(píng)課時(shí)針對(duì)性強(qiáng)，亮點(diǎn)可圈可點(diǎn)，值得借鑒，不足抓得準(zhǔn)確，建議提得中肯，如呂穎老師針對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題的建議，給在座的師生以很好的啟示。這些都是學(xué)習(xí)新課標(biāo)、實(shí)行新課改后的收獲和成果。
二、存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)（講學(xué)稿）的.精細(xì)度不夠，學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的確立還不夠具體，如有的老師這樣設(shè)計(jì)：體會(huì)勾股定理的逆定理的得出過(guò)程，怎么體會(huì)，這個(gè)有點(diǎn)模糊；應(yīng)該具體明確地讓學(xué)生知道這節(jié)課要做什么，學(xué)什么。其實(shí)就是學(xué)生用什么行為借助什么條件達(dá)到什么效果。舉例《圖形的全等(小結(jié)與思考)》一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是這樣確立的：⑴回顧、整理本章所學(xué)知識(shí)內(nèi)容和作圖方法，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化．⑵能判斷兩個(gè)三角形全等，會(huì)多角度、多方位的觀察圖形和思考問(wèn)題，會(huì)進(jìn)行逆向思維，能解決開放性問(wèn)題．
�、菚�(huì)有條理的思考、清晰地表達(dá)自己的意見，能用“因?yàn)椤浴钡男问絹?lái)說(shuō)理．⑷感受全等三角形與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本章基本知識(shí)點(diǎn)的回顧．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能判斷兩個(gè)三角形全等，會(huì)多角度、多方位的觀察圖形和思考問(wèn)題，會(huì)進(jìn)行逆向思維，能解決開放性問(wèn)題．
2.教學(xué)設(shè)計(jì)不夠規(guī)范。題頭、講課時(shí)間、教師姓名、學(xué)科、年級(jí)、課型等基本信息要齊全，賽課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該與平時(shí)有所不同，希望今后注意規(guī)范性。
3.個(gè)別教師說(shuō)磨課時(shí)重點(diǎn)不夠突出，沒(méi)有說(shuō)出集體備課的做法和二次備課的過(guò)程，也有教師當(dāng)成了單純的說(shuō)課，我們?cè)O(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是了解磨課情況，不要把它誤解為賽課而磨課，要做到經(jīng)�；�
4.教學(xué)中教師普遍講得多，不敢放手。獨(dú)學(xué)、、對(duì)學(xué)、群學(xué)的關(guān)系處理的不好。什么時(shí)候該講，什么時(shí)候不講，把握的不是很好。①學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的放手給學(xué)生自學(xué)；②學(xué)生不會(huì)的小組討論學(xué)；③老師需要解決的是那些共性的、有規(guī)律的問(wèn)題。做到“不學(xué)不教”、“以學(xué)定教”、“以教促學(xué)”、“教學(xué)相長(zhǎng)”，從而打造一個(gè)師生共生、共學(xué)、共贏的課堂。另外學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)雙色筆運(yùn)用的不好。
5.學(xué)生質(zhì)疑思考的能力有待于加強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)有老師引導(dǎo)互相質(zhì)疑，可是老師包辦代替的太多了，總是希望學(xué)生按照自己的預(yù)設(shè)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考時(shí)間，束縛了學(xué)生的思維能力。
6.小組合作的實(shí)效性還要加強(qiáng)。教師對(duì)學(xué)情的把握不夠全面，學(xué)生合作時(shí)兵教兵體現(xiàn)不明顯，多數(shù)只有合作沒(méi)有交流展示。
三．今后教學(xué)建議：
1.進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)課標(biāo)，在此基礎(chǔ)上研究教材，精心備課，制定出符合學(xué)生實(shí)際的講學(xué)稿。
2.進(jìn)一步加大集體備課的力度。在定時(shí)間。定地點(diǎn)，明確分工，主備人初備的基礎(chǔ)上，其他教師也要形成自己的初步思路，集體研討時(shí)一定要暢所欲言，要重視結(jié)合自己的學(xué)情進(jìn)行二次備課，并做好課后備課。養(yǎng)成個(gè)人準(zhǔn)備和集體備課，教學(xué)研修和校本教研相結(jié)合的習(xí)慣。
3.教師要善于汲取新的教育教學(xué)思想和理念。教學(xué)要與講學(xué)稿緊密結(jié)合，利用好講學(xué)稿，切忌將之當(dāng)成練習(xí)題，避免兩層皮，真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
4.小組合作學(xué)習(xí)中一定要關(guān)注所有學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的狀態(tài)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。合作學(xué)習(xí)后要有展示，展示時(shí)要注意“四性”：?jiǎn)栴}性：展示共性度高的問(wèn)題或易錯(cuò)點(diǎn)；互動(dòng)性：師生、生生交往，疑難互助、對(duì)話交流、質(zhì)疑對(duì)抗、合作表演等；創(chuàng)生性：方法總結(jié)、規(guī)律探尋等；層次性：為不同層次的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。
5．要努力追求課堂的高效。高效課堂的重要標(biāo)志是強(qiáng)調(diào)核心理念和主干知識(shí)，讓教授的內(nèi)容“簡(jiǎn)單，根本”，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力點(diǎn)和素質(zhì)點(diǎn)。課堂上要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)、交流、論辯，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。高效課堂的藝術(shù)在于啟發(fā)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的“五個(gè)互相”�；ハ嗾f(shuō)：學(xué)生輪流發(fā)言、小組代表發(fā)言，我說(shuō)、你說(shuō)，大家說(shuō)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步；互相看：看教師的示范引領(lǐng)，看其他學(xué)生的思維變化、課堂表現(xiàn)，以此提高學(xué)生的思維能力；互相辯：課堂上給學(xué)生更多的討論、分析和辯駁的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生思路；互相幫：快的幫慢的，強(qiáng)的幫弱的，思維深刻的幫思維扶淺的，思維正確的幫思維錯(cuò)誤的，思維全面的幫思維有缺限的，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)；互相考：學(xué)生互相出題考，同桌之間隨時(shí)考，小組之間競(jìng)賽考，班級(jí)之間選手考，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)考能力。 6.習(xí)題設(shè)計(jì)與中考結(jié)合，可以從簡(jiǎn)單入手，逐漸加深，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。
7.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，循序漸進(jìn)。
最后感謝無(wú)償提供場(chǎng)地的第二中學(xué)、民族中學(xué)，感謝給予本次活動(dòng)大力支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝中教部所有人員的通力配合，感謝所有數(shù)學(xué)教師的積極參與，祝愿大家工作順利！
賽課活動(dòng)總結(jié)6
為了扎實(shí)開展創(chuàng)建人民滿意學(xué)�；顒�(dòng)，加快素質(zhì)教育和新課程改革進(jìn)程，現(xiàn)對(duì)20xx－20xx學(xué)年度上學(xué)期53中高效課堂賽課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
本次賽課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，一線教師積極參與，目的明確，積極開展“有效教學(xué)高效課堂”的教學(xué)改革活動(dòng)，積極完善以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期共有54位教師參加了賽課活動(dòng)，另有8名教師因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)或因年齡大按學(xué)校及上級(jí)規(guī)定沒(méi)有上課。有127位教師和領(lǐng)導(dǎo)參與聽評(píng)課，其中聽課次數(shù)在20次以上的教師有80位，聽課次數(shù)在25次以上的教師有34位，聽課次數(shù)在30次以上的教師有7位。評(píng)課次數(shù)在15節(jié)以上的教師有57位。評(píng)課次數(shù)在20節(jié)以上的教師有27位。
本次賽課活動(dòng)，也得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，我校教師更是踴躍參加，全體教師積極聽評(píng)課。參賽的54位教師及各學(xué)科組更是精心準(zhǔn)備，展示了本人和學(xué)科組的風(fēng)采。
本次賽課活動(dòng)主要優(yōu)點(diǎn)：
1、充分發(fā)揮學(xué)科組教研組集體智慧，圍繞本學(xué)科組本學(xué)期的課例研究主題集體備課，參賽教師及聽評(píng)課教師受益匪淺；課例研究主題在課堂中體現(xiàn)比較明顯。
2、參賽教師絕大部分能利用導(dǎo)學(xué)案，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、以學(xué)定教”。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用到位，學(xué)習(xí)目標(biāo)具體、明了，可操作性強(qiáng)。教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)校高效課堂要求，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，習(xí)題設(shè)置有梯度，課堂比較流暢，學(xué)生參與度比較高。課堂效果明顯。
3、教師能從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教材觀念，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)有效的整合，不唯教材，能夠創(chuàng)新使用教材。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生積極思維。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)手段，合理運(yùn)用教學(xué)媒體。
4、課堂教學(xué)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念。此次54節(jié)參賽課不同程度的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師的角色逐步由“教”轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)”，學(xué)生的角色逐步由“聽”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，課堂不再是教師一味地表演和展示自我的場(chǎng)所，“以學(xué)定教”、“從學(xué)生問(wèn)題出發(fā)”、“自主學(xué)習(xí)”，正在成為教師教學(xué)中的自覺(jué)行動(dòng)。教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了，課堂氛圍更加融洽活躍了；學(xué)生讀書的時(shí)間多了，發(fā)言的多了，互動(dòng)的多了；課堂由過(guò)去教師的“一言堂”變成了現(xiàn)在師生的“群言堂”，由教師的一人講解變?yōu)閹熒墓餐接�，“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”成為了課堂教學(xué)的主旋律。把“讀書權(quán)”、“思考權(quán)”、“發(fā)言權(quán)”開始還給了學(xué)生，也就是“把課堂還給了學(xué)生”，我們的課堂再也不是坐在那高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過(guò)去的事情。
存在問(wèn)題：
1、部分教師的課堂中小組合作學(xué)習(xí)流于形式，小組成員分工不明確，隨意性、隨機(jī)性強(qiáng)。（只有當(dāng)獨(dú)立閱讀和思考無(wú)法解決而產(chǎn)生交流需要的時(shí)候，小組合作交流才有必要和意義。）
2、部分教師的課堂中自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)停留在淺層次上（表現(xiàn)在在課本中找現(xiàn)成答案等），學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)去思考。
3、個(gè)別教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，重復(fù)性語(yǔ)言多。
4、學(xué)生主體作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，課堂上不能放手給學(xué)生，有些課堂很活潑，但學(xué)生思考沉靜時(shí)間少，學(xué)生表述的時(shí)間、機(jī)會(huì)少。
5、課堂上時(shí)間分配不盡合理，顯示出個(gè)別教師調(diào)控課堂的能力不足。
建議：
1、明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，教師是學(xué)生和課堂的導(dǎo)引者。把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，把思考的時(shí)間還給學(xué)生。課堂上把交流和展示作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
2、“課改是學(xué)生的事，要發(fā)動(dòng)學(xué)生，光動(dòng)教師沒(méi)用，不能就技術(shù)而技術(shù)，給馬車換發(fā)動(dòng)機(jī)是沒(méi)用的。”各班要把學(xué)習(xí)小組建設(shè)做為高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵來(lái)抓，要選拔好學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)，小組成員要分工明確，職責(zé)清晰。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)是學(xué)習(xí)小組的火車頭、動(dòng)車組，要善于利用學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，把任務(wù)下放給小組組長(zhǎng)。要讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)當(dāng)組長(zhǎng)，都有不同的角色體驗(yàn)。要敢于給學(xué)生展示，敢于直面問(wèn)題，敢于及時(shí)反饋。圍繞反饋來(lái)做，要做好課堂測(cè)評(píng)，當(dāng)堂事當(dāng)堂畢。要牢牢記�。簩W(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事！自己的'事就讓他們自己作主。課改就是變“二傳”為“一傳”，就是讓學(xué)生直接和知識(shí)對(duì)話，就是讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上。課改就是變“配餐制”為“自助餐”，解決教學(xué)成果對(duì)教師的依賴性。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要具體、明確，有可測(cè)性，問(wèn)題的設(shè)置要有梯度，教師“主導(dǎo)”不等于“主演”，注意把握“指導(dǎo)”的時(shí)機(jī)。
4、教學(xué)形式應(yīng)多樣化、靈活化。課堂沒(méi)有彩排，每一節(jié)都是現(xiàn)場(chǎng)直播，出場(chǎng)費(fèi)低，收視率低，觀眾興趣低。因此，我們今后的課堂教學(xué)形式應(yīng)多樣化、靈活化。教學(xué)不能只是教師的講授，還應(yīng)包括學(xué)生的獨(dú)立自主探究，集體研究，小組討論或先學(xué)生獨(dú)立研究再相互交流，或帶著問(wèn)題自學(xué)等多種方式。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、多聽課、多反思。京劇大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)“不看別人的戲就演不好自己的戲�！倍嗦犝n、評(píng)課，既是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，又是一種比較研究，是一條快速成長(zhǎng)的捷徑。作為教師，我們不缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏的往往是反思經(jīng)驗(yàn)的能力。
最后用一句話與大家共勉：心態(tài)決定結(jié)果，用心成就未來(lái)，細(xì)節(jié)決定成敗
賽課活動(dòng)總結(jié)7
為了扎實(shí)開展創(chuàng)建人民滿意學(xué)�；顒�(dòng)，加快素質(zhì)教育和新課程改革進(jìn)程，我校結(jié)合鎮(zhèn)中心學(xué)校的工作安排和我校實(shí)際，按照賽課活動(dòng)方案，開展了高效課堂系列賽課、聽課、交流等活動(dòng)，有了一些收獲，現(xiàn)將活動(dòng)的全過(guò)程情況總結(jié)如下：
1、本次賽課活動(dòng)目的明確。積極開展“有效教學(xué)高效課堂”的教學(xué)改革活動(dòng)，積極探索“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路；從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識(shí)，而且掌握獲取知識(shí)的技能。激勵(lì)教師進(jìn)行一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，形成我校課堂教學(xué)特色。這是本次活動(dòng)研究的主題和指導(dǎo)思想。
2、本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，一線教師積極參與，每位教師均有收益。賽課從10月14日開始到10月25日結(jié)束，共進(jìn)行了12節(jié)，全體教師參加。鎮(zhèn)中心學(xué)校教研組老師參加了部分教師的講課，并提出了寶貴意見和建議。青年教師通過(guò)賽課這個(gè)平臺(tái)展示了自我、完善了自我。每位賽課教師態(tài)度端正、精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課基本能做到導(dǎo)學(xué)案規(guī)范，多媒體運(yùn)用熟練，課件制作精美實(shí)用，課堂教學(xué)高效。我校劉燕妮老師代表學(xué)校參加鎮(zhèn)中心學(xué)校賽教活動(dòng)取得優(yōu)異成績(jī)，將在11月份代表鎮(zhèn)中心學(xué)校參加縣教育局“高效課堂”賽教活動(dòng)。
3、教師主動(dòng)聽課蔚然成風(fēng)。很多教師主動(dòng)調(diào)課，積極參與聽課活動(dòng)，并且不受科目和年級(jí)的局限；課后大家主動(dòng)評(píng)課，各抒己見，暢所欲言，使講者、聽者都有收獲。
4、通過(guò)賽課活動(dòng)，我校教師共同認(rèn)識(shí)到：實(shí)行課改，追求高效課堂教學(xué)是必然，抓實(shí)集體備課，做到有效備課，全面實(shí)施以“導(dǎo)學(xué)案“為載體的”先學(xué)后教，訓(xùn)練提升“的`課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，抓好”四清“落實(shí)，保證高效課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在當(dāng)前形勢(shì)下，誰(shuí)不實(shí)行課堂教學(xué)的有效化和高效化，誰(shuí)就落后。
賽課活動(dòng)總結(jié)8
20xx年，時(shí)間過(guò)得很快，還記得年初回來(lái)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)朋友圈盛行一條動(dòng)態(tài)：眨眼間20xx年已然度過(guò)xxx天。這一年，最大的感悟是：按周的日子卻是用每天來(lái)計(jì)算的，自己成長(zhǎng)的速度永遠(yuǎn)趕不上時(shí)間的速度。針對(duì)于20xx年的過(guò)往點(diǎn)滴，簡(jiǎn)單做一下年終總結(jié)，目的在于總結(jié)、反思過(guò)去的一年，取其精華，去其糟粕，準(zhǔn)備迎接嶄新的20xx年。
試著通過(guò)多種方式總結(jié)20xx年，所要記錄的事情冗雜繁多，故從以下幾個(gè)版塊做簡(jiǎn)單的陳述：
一、課程
從來(lái)都不否認(rèn)，自己是一個(gè)對(duì)樂(lè)高課程精益求精的老師，有時(shí)候會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)，極力的去深挖課程內(nèi)涵，反而忽略了很多必要的環(huán)節(jié)，例如家長(zhǎng)服務(wù)工作，活動(dòng)推廣，比賽籌備等。今年針對(duì)于課程，有一個(gè)很大的調(diào)整為整體劃一，由原來(lái)的多個(gè)段化為兩個(gè)段，即9797段和EV3段，這樣調(diào)整有利于系統(tǒng)的備課，老師之間系統(tǒng)的研課等。經(jīng)歷半年的過(guò)渡期，學(xué)生們對(duì)于課程已有很好的適應(yīng)，接下來(lái)就是對(duì)于課程的精彩度，急需很大的提高。鑒于少兒高段樂(lè)高課程，主要包含搭建和編程兩部分，尤其是編程部分，比較枯燥，這是在20xx年新學(xué)期急需調(diào)整的部分。
調(diào)整計(jì)劃為：系統(tǒng)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)搭建，主題搭建，元素搭建。豐富編程內(nèi)容，編程模式，生動(dòng)性編程宗旨。課程互動(dòng)，添加游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生展示環(huán)節(jié)等。
二、服務(wù)
服務(wù)包含兩個(gè)方面，即家長(zhǎng)服務(wù)和學(xué)員服務(wù)，針對(duì)不同的群體，溝通方式也不一樣。
1、家長(zhǎng)方面：對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更多的是疑問(wèn)和疑惑。疑問(wèn)的是，樂(lè)高到底是什么，他是怎樣呈現(xiàn)的，又以怎樣的`教育方式傳遞給孩子知識(shí)信息，疑惑的是，我花了這么多錢，真的是物有所值嗎。因此，隨之而來(lái)的是家長(zhǎng)的對(duì)課堂的“關(guān)心”。我覺(jué)得，和家長(zhǎng)交流無(wú)外乎一個(gè)最最重要的關(guān)鍵就是：在你了解這個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，實(shí)實(shí)在在的和家長(zhǎng)用心交流，提出合理的建議和想法，真正得做到內(nèi)心有孩子，內(nèi)心有建議。
所以這就需要上課認(rèn)真觀察每一個(gè)孩子，照顧到每一個(gè)學(xué)生！這也是最重要的前提······在課堂上認(rèn)真觀察每一位學(xué)生，在課下與家長(zhǎng)及時(shí)的跟進(jìn)或溝通，針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)員，一定要及時(shí)溝通，防微杜漸，防患于未然。
還有一點(diǎn)很重要的就是，及時(shí)呈現(xiàn)自己的課堂內(nèi)容，以朋友圈的方式，微信群的方式，單獨(dú)和家長(zhǎng)溝通的方式，教室張貼的方式等等。以便于家長(zhǎng)們及時(shí)的了解。
2、學(xué)員方面：樂(lè)高對(duì)于孩子有很大的吸引力，但如果過(guò)于的枯燥，孩子們也會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，尤其是針對(duì)高段，部分學(xué)員接觸樂(lè)高的學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，這就需要最大限度的發(fā)掘樂(lè)高精彩的地方，除課程之外，針對(duì)每一位學(xué)員的心理特點(diǎn)也需要著重的分析，針對(duì)大年齡段的孩子們，個(gè)人覺(jué)得孩子們自主意識(shí)比較強(qiáng)，老師和學(xué)生之間的方式應(yīng)處于一種比較和諧的狀態(tài)：半師生半朋友的狀態(tài)。
三、活動(dòng)
20xx年，關(guān)于樂(lè)高做過(guò)不少的活動(dòng)，從招生到課程推廣，再到自行組織的賽事，例如9797巡線，EV3巡線，EV3創(chuàng)意活動(dòng)等。每一次的活動(dòng)都會(huì)有不小的收獲，舉辦活動(dòng)的意義在于給孩子們提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，給家長(zhǎng)一個(gè)更多了解樂(lè)高的途徑。關(guān)于EV3段的學(xué)員，活動(dòng)的重點(diǎn)方向?yàn)閯?chuàng)意活動(dòng)，鑒于作品的特殊性，作品設(shè)計(jì)豐富多彩。關(guān)于9797，重點(diǎn)方向?yàn)榇疝q方面，這也是基于孩子們年齡段的心理特點(diǎn)所設(shè)定的。故在20xx年的活動(dòng)項(xiàng)目中會(huì)有不同重點(diǎn)的展示。會(huì)增設(shè)競(jìng)賽類（足球賽、拳擊賽、碰碰車、任務(wù)挑戰(zhàn)賽等）。
四、比賽
20xx年，參加過(guò)的比賽為WRO奧林匹克機(jī)器人競(jìng)賽，分為山東賽和全國(guó)賽。針對(duì)于這兩次比賽，可以說(shuō)比之前的任何一場(chǎng)比賽更有意義�；I備本次比賽，在賽前集訓(xùn)方面做了充足的準(zhǔn)備，包括賽事推廣，人員篩選，組員安排，課時(shí)安排，方案制定，課外體能訓(xùn)練，家長(zhǎng)溝通（見附錄一）等，都有很詳細(xì)的計(jì)劃，集訓(xùn)過(guò)程中比較枯燥，需要孩子們認(rèn)真努力，堅(jiān)持不懈，勇于挑戰(zhàn)自己，關(guān)于這些問(wèn)題的出現(xiàn)，都會(huì)有一一解決的方案。本次比賽過(guò)程中，出現(xiàn)許多突發(fā)狀況，借鑒以往的比賽經(jīng)驗(yàn)，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證比賽的公平性進(jìn)行，孩子們的臨場(chǎng)發(fā)揮占很大一部分，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教練如何疏導(dǎo)孩子們的心理壓力，也需要很大的技巧，好在這次孩子們的抗壓能力強(qiáng)，這主要?dú)w功于平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，平時(shí)像比賽，比賽像平時(shí)，從容應(yīng)對(duì)，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在賽后要求每一位參賽學(xué)員針對(duì)此次比賽，做簡(jiǎn)單總結(jié)（見附錄二）。
針對(duì)20xx年的比賽，做簡(jiǎn)單的總結(jié)，重視比賽，精選參賽隊(duì)員，家長(zhǎng)溝通，多元化訓(xùn)練方式，鼓勵(lì)加疏導(dǎo)等。
五、管理
從最開始的負(fù)責(zé)少兒段，到現(xiàn)在負(fù)責(zé)少兒高段，接觸管理大約1年半的時(shí)間。從最初的安排課程，到今年的活動(dòng)比賽推廣，自己頗有心得，關(guān)于團(tuán)隊(duì)管理，一直是自己的軟肋，20xx年，高段的部分老師收到家長(zhǎng)的投訴，這是自己管理工作失職的表現(xiàn)。20xx年，自己針對(duì)20xx年作出細(xì)致的調(diào)整，對(duì)于管理，總結(jié)出以下見解：
1、制定方向，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，嚴(yán)格執(zhí)行，有錯(cuò)誤，改之
2、統(tǒng)一思想，杜絕負(fù)面情緒，做好疏導(dǎo)工作
3、會(huì)議內(nèi)容的持續(xù)執(zhí)行，公開課，創(chuàng)意比賽搭建。
4、做好老師思想教育工作。
5、遇到問(wèn)題不統(tǒng)一時(shí)，單獨(dú)討論。
總結(jié)：方向很重要，執(zhí)行更重要！
賽課活動(dòng)總結(jié)9
為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。高中部教導(dǎo)處于12月9日——12月13日開展了“同課異構(gòu)”賽講活動(dòng)。在賽講之前教導(dǎo)處制定了《同課異構(gòu)賽講方案》，并分別召開了教研組長(zhǎng)和賽講人員會(huì)議。在會(huì)上zz主任講了此次活動(dòng)的目的，并對(duì)各參賽教師進(jìn)行了要求：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，講課前給各聽課教師人手各發(fā)一份規(guī)范的教案；
2、在課堂教學(xué)中教師要參照陽(yáng)平中學(xué)的“揭、學(xué)、問(wèn)、探、練、結(jié)”的課堂教學(xué)模式上課，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，精講精練；
3、講課后認(rèn)真寫一篇教后反思。
為了讓賽講活動(dòng)客觀、公平、公正，高中部成立了由彭校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任和年級(jí)組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各教研組長(zhǎng)任成員的賽講領(lǐng)導(dǎo)組。確立了由zz zz zz zz組成的高二評(píng)委組和由zz zz zz zz zz組成的高一評(píng)委組。要求各評(píng)委和同科教師在聽課中要認(rèn)真看、認(rèn)真聽、認(rèn)真記、認(rèn)真思，并依據(jù)“同課異構(gòu)賽講”課堂評(píng)價(jià)表的各項(xiàng)內(nèi)容給各賽講教師認(rèn)真打分，同時(shí)寫出課堂的亮點(diǎn)、不足和建議。
在賽講活動(dòng)中，講課28節(jié)，聽課共388節(jié)。講課教師的亮點(diǎn)是聽課教師要吸收的，講課教師的不足是聽課教師要借鑒的，這一活動(dòng)既鍛煉了講課教師，也培訓(xùn)了高中部全體教師。zz zz堅(jiān)持聽完28節(jié)課，并對(duì)各位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)和交流。
通過(guò)課堂能夠看出各位教師都是精心準(zhǔn)備的，每個(gè)賽講教師的.課堂都有可學(xué)之處，尤其突出的是zz老師能指導(dǎo)學(xué)生收集材料、整理材料、展示匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，大膽滲人方言，互動(dòng)效果好；zz老師能在課件上用畫板畫拋物線，使學(xué)生容易接受又有學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中認(rèn)真解讀概念并組織學(xué)生推導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)方程；zz老師教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；zz老師利用檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況落實(shí)英語(yǔ)單詞，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；zz老師能精講精練，注重變式訓(xùn)練，讓學(xué)生能融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)；zz老師力的分解圖畫的非常認(rèn)真，學(xué)生黑板畫圖也非常認(rèn)真，言傳身教，教師怎樣做，學(xué)生就怎樣做；zz老師以學(xué)生熟悉的生活常識(shí)提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在課堂教學(xué)中能很好的扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者，指導(dǎo)學(xué)生自主和探究學(xué)習(xí)；zz老師能利用預(yù)習(xí)提綱引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，教學(xué)效果好；zz老師板書設(shè)計(jì)好，粉筆字漂亮，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。
但在課堂上也暴露出一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：
一是有些教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理的。如沒(méi)有組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)不到位，就組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)；再如組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但時(shí)間未保證，內(nèi)容不明確，要求不具體；還有組織學(xué)生交流討論，但不組織學(xué)生展示。
二是有些教師指導(dǎo)不到位。課堂上讓學(xué)生為主體，但教師對(duì)學(xué)生的閱讀、朗讀、講解、總結(jié)等活動(dòng)不指導(dǎo)，學(xué)生表達(dá)不條理，聲音不高，同學(xué)們聽不清，從而出現(xiàn)學(xué)生講一遍，老師重復(fù)一遍。
三是教師評(píng)價(jià)意識(shí)不強(qiáng)。教師對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生好的表現(xiàn)不能及時(shí)的給予肯定和鼓勵(lì)。
四是教師的基本素質(zhì)有待提高。有的教師用生活語(yǔ)言代替了教學(xué)語(yǔ)言；多數(shù)教師粉筆字較差且書寫不規(guī)范；有些教師在黑板不能規(guī)范畫圖；多數(shù)教師沒(méi)有板書設(shè)計(jì)等。
賽講結(jié)束后，各教師認(rèn)真書寫了教學(xué)反思，各教研組認(rèn)真組織了評(píng)課活動(dòng)，組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)教師進(jìn)行了評(píng)價(jià)和評(píng)定。教導(dǎo)處組織各評(píng)委和教導(dǎo)員依據(jù)課堂教學(xué)、同課異構(gòu)無(wú)反饋課、教學(xué)常規(guī)（教導(dǎo)處平時(shí)的備、批檢查）、教案，按照7:1:1:1給予全面、綜合評(píng)價(jià)，確定學(xué)部比賽結(jié)果。
在本次賽講活動(dòng)中，電教中心也做了大量的工作，尤其是zz老師堅(jiān)持錄制每節(jié)課，并將所有錄制課堂實(shí)況上傳至網(wǎng)上。
本次“同課異構(gòu)”賽講活動(dòng)的探索和開展，促進(jìn)了教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解，提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
賽課活動(dòng)總結(jié)10
為了落實(shí)教育系統(tǒng)“三抓三促”行動(dòng)，扎實(shí)有效開展“興教研、提質(zhì)量”專題年活動(dòng)，4月10日至4月14日，xx縣教育局舉行了20xx年全縣小學(xué)教師教學(xué)技能(優(yōu)質(zhì)課)大賽暨觀摩研討活動(dòng)，有95名小學(xué)教師參加了優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，各專業(yè)課教師470人（次）進(jìn)行了觀摩研討。
這次優(yōu)質(zhì)課大賽是由各學(xué)區(qū)、縣直小學(xué)評(píng)選推薦參賽教師，由縣教育局教研室精心組織指導(dǎo)在五個(gè)學(xué)區(qū)中心小學(xué)開展的一場(chǎng)高質(zhì)量競(jìng)賽活動(dòng)，涵蓋了語(yǔ)文等九門學(xué)科，也是近年來(lái)參賽和觀摩人數(shù)最多的一次競(jìng)賽活動(dòng)。教師們踴躍參與，精心準(zhǔn)備，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，提升了教師潛心教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂的信心和決心。
一、高效課堂優(yōu)質(zhì)，精準(zhǔn)落實(shí)課標(biāo)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)
1、展現(xiàn)教師風(fēng)采，落實(shí)高效課堂�！八緹o(wú)華，相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光�！甭犚惶煤谜n，如聽一首好曲，于境高遠(yuǎn)處意猶未盡，活動(dòng)以促進(jìn)教師“成長(zhǎng)、發(fā)展、提升”為宗旨，采用“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)模式，為老師們提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在同課中求發(fā)展，在異構(gòu)中顯風(fēng)采。每一堂課都體現(xiàn)了老師的精心準(zhǔn)備、用心打磨，凝聚著大家極高的教育智慧，可謂節(jié)節(jié)有亮點(diǎn)、課課有特色，在感悟中得到充實(shí)，既有理念上的洗禮，又有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，又有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)，可謂一路交流，一路成長(zhǎng)。
2、把握學(xué)科核心素養(yǎng)，展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。22版的新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，要以正確價(jià)值觀、學(xué)科觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)科知識(shí)能力培養(yǎng)為依托，以實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練為抓手，以對(duì)精神情操“美”的追求為目標(biāo)，來(lái)培養(yǎng)全面發(fā)展的人。本次參賽的大部分教師對(duì)教材的核心概念(教什么的問(wèn)題)、教學(xué)目標(biāo)的解讀、教學(xué)重難點(diǎn)的把握都比較到位，體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)。如何耀紅、車永安老師的課堂更好地激發(fā)了愛國(guó)情懷，體現(xiàn)了政治認(rèn)同感；馬晶老師的課堂在滲透維權(quán)意識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了法制觀念；喇曉龍老師對(duì)孩子們價(jià)值觀的引導(dǎo)到位，培養(yǎng)了健全的人格；張?jiān)禁惱蠋煹目茖W(xué)課堂在實(shí)踐探究中注重了科學(xué)思維的培養(yǎng)。
3、精心設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)清晰、課堂活躍。在競(jìng)賽中，各位老師都能對(duì)自己的課精心設(shè)計(jì)，做到各環(huán)節(jié)清晰、緊湊。比如桑燕老師的《奇思妙想》重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象力，圖片精挑細(xì)選，當(dāng)場(chǎng)作畫，具有很好的示范性；通過(guò)學(xué)生感受、觀察、分析圖片讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)課的快樂(lè)，整個(gè)教學(xué)流程一氣呵成，并用自己的美術(shù)作品做獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生更好的創(chuàng)作思維，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)生興趣。陳娟娟老師的《有趣的蛋殼》，利用廢棄的蛋殼設(shè)計(jì)并制作精美的藝術(shù)品，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，教師具有很強(qiáng)的親和力，講解思路清晰，方法新穎，與學(xué)生互動(dòng)良好，將課堂交給學(xué)生、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。桑云飛老師的《30米迎面接力跑》熱身運(yùn)動(dòng)伴隨著輕快的音樂(lè)聲導(dǎo)入課堂，用靈活多樣的教學(xué)方法突破接棒的難點(diǎn)，學(xué)生在輕松的游戲中學(xué)握了迎面接力跑的技巧、在舒緩的輕音樂(lè)下完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。朱秩敏老師的《立定跳遠(yuǎn)》動(dòng)作分解清晰，示范到位，輔導(dǎo)正確，動(dòng)作要求抓住重點(diǎn)，通過(guò)青蛙跳荷葉游戲提高練習(xí)強(qiáng)度，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
4、課堂導(dǎo)入巧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多數(shù)參賽教師能選取生活化素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見的問(wèn)題情境，新課導(dǎo)入新穎有趣，能充調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了良好的課堂氣氛的切入口，為新舊知識(shí)的過(guò)渡搭建了橋梁。如：馬福珊老師“我愛我家”的視頻導(dǎo)入不僅吸引了學(xué)生的注意力，還在開課就向?qū)W生滲透了教學(xué)主題；何耀紅老師以家鄉(xiāng)特有的美食食物導(dǎo)入，引發(fā)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感；張?jiān)禁惱蠋熍c海綿寶寶一起坐過(guò)山車，從視頻走入課堂。雖然導(dǎo)入的形式不一樣，但導(dǎo)入都緊扣教學(xué)主題，自然有效的過(guò)渡到了課堂教學(xué)，并且很好的推動(dòng)了課堂教學(xué)。
5、強(qiáng)化自主研究，重視課堂生成。參賽教師主要為青年教師，課堂內(nèi)激情四射、活力十足，在教學(xué)中循循善誘，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果好，充分了展示各學(xué)科的核心素養(yǎng)。多數(shù)參賽教師重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生主體地位凸顯，注意采取小組合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在民主、和諧、寬松的氛圍中去自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，做到了既重視過(guò)程又重視結(jié)果的效果。老師始終都把學(xué)生推向前臺(tái)，教師只是在教學(xué)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵處適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，整節(jié)課學(xué)生角色、教師角色的作用發(fā)揮得恰到好處，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用。
6、現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合。參賽教師都運(yùn)用了微視頻、多媒體課件、實(shí)物投影儀和板書，取得了良好的直觀效果，既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解，提高教學(xué)效率，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到美的感受與教育。同時(shí)，教學(xué)資源的合理運(yùn)用，有效輔助了教學(xué)。比如車永安老師集體扇子舞蹈“百善孝為先”的展示，學(xué)校校歌的傳唱，提升了學(xué)生道德修養(yǎng)，讓傳承活動(dòng)融入了課堂，融入了生活中。楊艷麗老師以文文為主人公的情景教學(xué)始終貫穿課堂，機(jī)器人文文幾次恰到好處的出現(xiàn)，不斷激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，既滲透了助人為樂(lè)的思想教育，又使課堂活動(dòng)有效銜接。
7、基本功扎實(shí)，課堂成效顯著。教師儀態(tài)大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言有節(jié)奏、有魅力、有內(nèi)涵，使用多媒體教學(xué)手段熟練高效，課堂環(huán)節(jié)緊密，課外拓展真實(shí)、直觀、深刻，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣盎然，鍛煉了能力，陶冶了情操。多數(shù)參賽教師能吃透、挖掘教材，合理利用教材，都能緊扣教材，充分利用教材，進(jìn)行扎實(shí)有效的教學(xué)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到知識(shí)，獲得最大的收獲。個(gè)別參賽教師能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行重新取舍、整合，拓寬了與教材有關(guān)的知識(shí)和信息量，提高了課堂的趣味性、邏輯性和實(shí)踐性。
8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作質(zhì)量高，頻頻打磨出精品。本次比賽大多數(shù)教師都“不是一個(gè)人在作戰(zhàn)”，他們從教學(xué)設(shè)計(jì)，PPT制作到教學(xué)過(guò)程都經(jīng)過(guò)了團(tuán)體討論研究、頻頻研課，充分發(fā)揮了教研組的集體智慧，經(jīng)過(guò)多次試講、細(xì)內(nèi)評(píng)課、個(gè)人反思，多次打磨，推出一個(gè)又一個(gè)精品課。集體備課在事先思考課堂調(diào)控的時(shí)間和方法，何時(shí)喚醒、何時(shí)參與、何時(shí)互動(dòng)、何時(shí)提升，通過(guò)精心設(shè)計(jì)使課前的預(yù)設(shè)、計(jì)劃與課中變化，有效調(diào)控，使教學(xué)活動(dòng)自然銜接起來(lái)。
二、課堂教學(xué)中的頑疾依然存在
1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、充分體現(xiàn)新課程理念不足。部分老師還是按照教材的編排方式進(jìn)行教學(xué)的。對(duì)教材進(jìn)行大單元重新整合，深入挖掘的.還比較少。本次賽課活動(dòng)中有極個(gè)別老師的課堂教學(xué)存在一些“走偏”的現(xiàn)象，諸如：綜合課堂“語(yǔ)文化”，以講代探。輕視學(xué)生的“自主”性，極力展示教師的精講，卻忽視學(xué)生的體驗(yàn)與探究性。極個(gè)別老師對(duì)課時(shí)目標(biāo)界定不太準(zhǔn)確。這主要還是對(duì)于課堂該教給學(xué)生什么，培養(yǎng)學(xué)生的什么情感，什么能力，挖掘的不夠。因此，我們?cè)诔珜?dǎo)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材特點(diǎn)、單元主題，理解編寫意圖，領(lǐng)悟核心理念的同時(shí)，要清楚一堂課給學(xué)生教什么，怎么教，力爭(zhēng)做到一課一得。
2、立足課堂，實(shí)踐創(chuàng)新不足。備課之前，不能先去找前人的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，讓自己的教學(xué)思維受到限制。教無(wú)定法，只有自身通過(guò)對(duì)教材文本的研究，結(jié)合能夠輔助自己的教學(xué)參考，形成自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思維框架，再站在“如果我是學(xué)生”的立場(chǎng)上備一節(jié)課，教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)就會(huì)逐漸實(shí)現(xiàn)。課堂是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，“上好課”是教師成長(zhǎng)的支點(diǎn)，怎樣才能在上課中找到自己成長(zhǎng)的支點(diǎn)呢？俗話說(shuō)，“無(wú)舊無(wú)以為守，無(wú)新無(wú)以為進(jìn)”，如果在“聽課、備課、磨課、悟課、品課”的過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的風(fēng)格特點(diǎn)及實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，朝著陽(yáng)光，接上“地氣”，變成適合自己的行走方式，創(chuàng)造性地開發(fā)出屬于自己獨(dú)特的、寬闊的、高效的路徑，這也是一種成長(zhǎng)。
3、課件是手段，不應(yīng)該是課堂的核心要素。課件只是教學(xué)輔助手段之一，恰到好處的圖片、音頻、視頻呈現(xiàn)，一定會(huì)讓課堂精彩不少，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，但是要避免課件引領(lǐng)教師，更要避免課件中出現(xiàn)大段的課本原文，使師生脫離課本，讓課堂變成“演課件”、“讀課件”，這種結(jié)果導(dǎo)致教師創(chuàng)新不足，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間有限，在教學(xué)中，我們教師是否還可以少說(shuō)一點(diǎn)，讓學(xué)生多說(shuō)點(diǎn)、多做點(diǎn)。當(dāng)教師得到了想要的答案后，是否還能順藤摸瓜，探究一下“為什么”，不要急于轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，去按照課件實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課件生成和課堂生成產(chǎn)生極大矛盾。
4、課堂節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。有的課進(jìn)展過(guò)緩了些，不難理解的內(nèi)容用時(shí)過(guò)多，浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間。有的課又進(jìn)行得過(guò)快了點(diǎn)，學(xué)生尚未弄清問(wèn)題要求，便忙著組織討論或急于讓學(xué)生回答。一節(jié)課的緊湊、連貫，完全取決于教者在引導(dǎo)以及過(guò)渡時(shí)的高效問(wèn)題的提出。如何使自己的課堂提問(wèn)設(shè)置得深入淺出，就要求教師讀透教材、吃透學(xué)生。個(gè)別教師駕馭課堂的能力久佳，課堂上出現(xiàn)失控和冷場(chǎng)的局面，沒(méi)有在有限時(shí)間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，出現(xiàn)“拖堂”現(xiàn)象。作為優(yōu)質(zhì)課，必須要打選高效課堂，但個(gè)別教師依舊采傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師講的過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)、動(dòng)手的太少，教師“越位”，學(xué)生“缺位”。
5、基本素質(zhì)有待提升，專業(yè)化道路勢(shì)在必行。在教案的書寫中出現(xiàn)排版格式不規(guī)范、個(gè)別無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng)和錯(cuò)誤現(xiàn)象；教學(xué)環(huán)節(jié)不全，個(gè)別教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)作業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排不明確等。備課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)還夠重視，設(shè)計(jì)格式不符合科目要求，審核不夠重視，對(duì)下載文檔沒(méi)有修改，出現(xiàn)明顯錯(cuò)字、別字等。在課堂教學(xué)中小組討論流于形式，問(wèn)題導(dǎo)向出現(xiàn)混亂，深入探究的問(wèn)題引導(dǎo)不出來(lái)，一些“是不是”、“對(duì)不對(duì)”的無(wú)效問(wèn)題充滿課堂；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不及時(shí)不準(zhǔn)確，有的過(guò)于單一，沒(méi)有激勵(lì)性，實(shí)現(xiàn)不了促進(jìn)學(xué)生思維成長(zhǎng)和知識(shí)形成的目標(biāo)；部分教學(xué)活動(dòng)的目的性不強(qiáng)，與教學(xué)目標(biāo)不接軌，為了活動(dòng)而活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣；板書設(shè)計(jì)粗糙，書寫不規(guī)范，指導(dǎo)性不足。
三、意見建議
比賽落下了帷幕，留給我們的不僅僅是一次活動(dòng)、一個(gè)結(jié)果，更重要的是讓我們對(duì)課堂教學(xué)有了更多的思索，尤其是在多媒體技術(shù)與課堂的有機(jī)結(jié)合方面、專業(yè)術(shù)語(yǔ)方面、大單元教學(xué)理念方面、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)方面、鞏固練習(xí)的分層設(shè)計(jì)等方面，我們需要進(jìn)一步的去思考和探索。
1、努力提升個(gè)人素養(yǎng)，助力優(yōu)質(zhì)課堂。如果說(shuō)教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上。俗話說(shuō)，“打鐵還需自身硬”，只有不斷夯實(shí)教學(xué)基本功，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能趕上時(shí)代發(fā)展的步伐，才會(huì)更有底氣的站在講臺(tái)上，去踐行“立德樹人，五育并舉”的重任。
2、深入理解核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效果。深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求，探索新的教學(xué)模式。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)多考慮學(xué)生認(rèn)知水平的接受能力，從學(xué)生角度出發(fā)實(shí)施教學(xué)，在關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，傾向于學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)師生互動(dòng)，在學(xué)生小組活動(dòng)中有效指導(dǎo)，明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生探究、交流、反饋、展示的實(shí)間，把課堂還給學(xué)生，教師以組織、引導(dǎo)為主，追求教學(xué)的有效性。教師的語(yǔ)言、神態(tài)、肢體動(dòng)作都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)而變化，充分發(fā)揮輔助教學(xué)作用，幫助學(xué)生理解知識(shí)、提高學(xué)習(xí)積極性。
3、勇于展現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，認(rèn)真落實(shí)�！皩W(xué)而后知困”，只有學(xué)習(xí)才會(huì)感覺(jué)自己的不足，只有感覺(jué)到自己不足的人，才會(huì)不停的進(jìn)步，固步自封，終將被時(shí)代淘汰。一個(gè)人的智慧畢竟是有限的，不管哪個(gè)內(nèi)容，前輩們都為我們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同樣的環(huán)節(jié)，我們是怎樣處理的，別人又是怎樣處理的，為什么這樣做。我們比較年青的教師經(jīng)過(guò)本次競(jìng)賽，一定要反思自己的不足之處，一定要多學(xué)習(xí)新課標(biāo)、多聽課、多參加集體備課，將感悟到的、學(xué)到的東西運(yùn)用于今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)自己的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。在這里，應(yīng)該避免一個(gè)誤區(qū)：一味照搬名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。名師的設(shè)計(jì)固然好，可未必適合我們，同樣的內(nèi)容我們很難做到像名師那樣游刃有余，弄不好就是東施效顰，向他人學(xué)習(xí)是必要的，可最終，都得有屬于自己的東西——思考和智慧。
4、恰到好處地使用多媒體。多媒體的使用要量“需”、量“力”而行。所謂“量需”而行，就是看自己所教的內(nèi)容是否一定要用多媒體，同樣的情況下，能不用的就不用，擺小棒能解決的為什么還要花費(fèi)偌大的精力去制作課件呢？所謂“量力”而行，就是根據(jù)實(shí)際條件，尤其是條件不夠完善的學(xué)校，不必非得浪費(fèi)人力物力去制作課件。我們比的是自身素質(zhì)和課的設(shè)計(jì)，不是比設(shè)備比技術(shù)。更何況，有很多老師費(fèi)心費(fèi)力做的課件，到了比賽現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)無(wú)法運(yùn)行，不僅影響上課的情緒，更打亂了陣腳，使課堂的很多環(huán)節(jié)無(wú)法展示出來(lái)。
一次交流，一段成長(zhǎng)。雖然此次教學(xué)技能大賽已經(jīng)落下了帷幕，但打造高效課堂我們一直在路上，要樹立遠(yuǎn)大的理想，光榮的使命，重大的責(zé)任，潛心做教育、用心去育人，努力去做一名“眼中有學(xué)生、心中有情懷、腦中有思想、胸中有目標(biāo)、手中有方法、腳下有路徑”的智慧型老師，成為助力孩子健康成長(zhǎng)的合格領(lǐng)路人。
賽課活動(dòng)總結(jié)11
20xx年10月22日11月13日，我校開展的全員參與、全學(xué)科覆蓋的“學(xué)模用模入格課”賽課活動(dòng)圓滿落下帷幕。本次共47人參賽，389人次參加聽課活動(dòng)。賽課活動(dòng)中老師們高度重視、認(rèn)真準(zhǔn)備，不僅為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風(fēng)格各異、亮點(diǎn)紛呈的好課，同時(shí)也展示出五小教師的風(fēng)采與五小教研創(chuàng)新的格局。五小課堂教學(xué)呈現(xiàn)一派新氣象：絕大多數(shù)參賽教師大膽嘗試運(yùn)用課模令人可喜；部分老師對(duì)課模核心理念領(lǐng)悟較深給人驚喜；課堂上師生互動(dòng)，精彩不斷更讓人感動(dòng)。表彰會(huì)上教務(wù)處分別對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)小組的活動(dòng)開展情況作了總結(jié)，最后對(duì)在這次賽課活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以表彰。
一、課堂教學(xué)新氣象
我們這次活動(dòng)的主題是“學(xué)模用模入格課”。其目的是引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，關(guān)注課堂教學(xué)行為的調(diào)整；引導(dǎo)教師以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力為核心目標(biāo)，激勵(lì)教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性，繼而形成獨(dú)具我校特色的“自主互動(dòng)四環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式。綜觀我們的十七節(jié)語(yǔ)文課，帶給我們的是可喜、驚喜與感動(dòng)。
（一）可喜之處：大膽嘗試運(yùn)用課模
絕大多數(shù)參賽教師能夠嘗試著運(yùn)用我�！白灾骰�(dòng)四環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式。這次活動(dòng)與其說(shuō)是一場(chǎng)比賽，不如說(shuō)她是一次展示，是一次“學(xué)�！背晒麉R報(bào)展示，更是一次“用�！被顒�(dòng)的推進(jìn)。我�！白灾骰�(dòng)四環(huán)節(jié)”的基本流程（自主預(yù)習(xí)交流質(zhì)疑互動(dòng)展示鞏固拓展）的操作主要是以“三單”教學(xué)為載體來(lái)完成的.。“三單”指的是預(yù)習(xí)交流單、課中學(xué)習(xí)單、課后檢測(cè)單。在十七節(jié)語(yǔ)文課上，我們可喜的看到了老師們對(duì)于我校課模的基本框架的了解已經(jīng)非常熟悉了。不論是教學(xué)第一課時(shí)還是第二課時(shí)，不論是閱讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)還是口語(yǔ)交際教學(xué)，大家無(wú)一例外的都在努力嘗試著運(yùn)用“三單”開展自己的教學(xué)活動(dòng)。比如孔德娟、陶虹、熊麗華等老師課模運(yùn)用比較運(yùn)用恰當(dāng)自如。
（二）驚喜之處：領(lǐng)悟課模核心理念
我�！白灾骰�(dòng)四環(huán)節(jié)”的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的核心理念是“自主互動(dòng)”與“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，遵循凡是學(xué)生自學(xué)、操作或通過(guò)交流能夠?qū)W會(huì)的就堅(jiān)決不教不重復(fù)的理念,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間上占據(jù)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)獲取知識(shí)，由觀眾席走上表演的舞臺(tái)。
在課堂教學(xué)中，參賽教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為在悄悄地發(fā)生著變化。突出表現(xiàn)為教師由注重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生“學(xué)”的指導(dǎo)。努力通過(guò)讓學(xué)生讀、讓學(xué)生說(shuō)、讓學(xué)生寫、讓學(xué)生思考、讓學(xué)生勾劃等方式讓學(xué)生真正成為課堂的主人。同時(shí)令人驚喜的是老師能夠領(lǐng)悟課模的核心理念，根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和年段特點(diǎn)靈活的運(yùn)用課模而不是對(duì)課模的生搬硬套。比如林繼蘭、周芳、程麗、李波蘭等老師對(duì)課模的駕馭可謂是游刃有余。
（三）感動(dòng)之處：師生互動(dòng)，精彩不斷
歷時(shí)三周的賽課活動(dòng)中，每位參賽教師在重視中準(zhǔn)備著，在準(zhǔn)備中思索著，在思索中實(shí)踐著，在實(shí)踐中反思著，在反思中成長(zhǎng)著。在一節(jié)節(jié)師生互動(dòng)的課堂上，我們感動(dòng)著：有的老師伏在電腦前，一座幾個(gè)鐘頭，精心制作出既實(shí)用又富有美感且表現(xiàn)力強(qiáng)的課件，將抽象、靜態(tài)、枯燥的知識(shí)直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生。比如張紅珍、林繼蘭等老師；有的老師注重組織教學(xué)，注重喚醒學(xué)生的激情和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。比如高娜敏老師的課堂上非常重視小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練與建設(shè)；有的老師語(yǔ)言富有親和力和感染力并且善于傾聽學(xué)生的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，比如李波蘭、胡丹等老師。有的老師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)問(wèn)題追問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，自主探究，比如林繼蘭、周芳等老師。有的教師明確教學(xué)目標(biāo)，正確把握教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，課堂上始終體現(xiàn)生生合作、師生互動(dòng)的良好態(tài)勢(shì)。比如程麗、郭志敏等人。而在年輕老師的課堂上，我們感動(dòng)于她們虛心好學(xué)、勤于鉆研、積極向上的精神風(fēng)貌。比如胡丹、孔德娟、宋慧穎等人。
二、教師發(fā)展的方向
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，課更無(wú)完美。不可否認(rèn)我們的課堂上還存在著這樣和那樣的問(wèn)題。比如深挖文本內(nèi)涵不夠，教學(xué)內(nèi)容膚淺，留于文本表面，教學(xué)過(guò)程“蜻蜓點(diǎn)水”；還有無(wú)效提問(wèn)過(guò)多；評(píng)價(jià)激勵(lì)不當(dāng)?shù)�。因此我們�?duì)教師的自身發(fā)展提出了努力的方向。
1、狠練基本功，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的基本功方面尚需錘煉。比如語(yǔ)言基本功、朗讀基本功、板書基本功以及課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的機(jī)智應(yīng)變的能力。
2、進(jìn)一步更新我們的教學(xué)觀念，積極探索提高課堂有效性的教學(xué)方法。建議多讀書，多思考，勤實(shí)踐。以他山之石攻玉，以求自我素質(zhì)的提高。
三、結(jié)語(yǔ)
一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì)思想”的教師。我們小學(xué)語(yǔ)文教師是做基礎(chǔ)教育工作的，試想，如果春天發(fā)的芽是孱弱的，這株植物今后也很難茁壯；如果一個(gè)人童年經(jīng)歷的一切都是令人壓抑、令人窒息、消極被動(dòng)的，他的生命也永遠(yuǎn)不可能是強(qiáng)健和充滿活力的。讓我們攜起手與課模相伴，與學(xué)生共同成長(zhǎng)！
賽課活動(dòng)總結(jié)12
為深入推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作，積極探索“基于目標(biāo)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，精準(zhǔn)教學(xué)、減負(fù)增效，激勵(lì)青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。xx街道中心小學(xué)舉行了青年教師賽課活動(dòng)，共有21位教師參加。
賽前動(dòng)員，精心準(zhǔn)備
教導(dǎo)處對(duì)本次賽課活動(dòng)制定詳細(xì)方案，鼓勵(lì)青年教師積極參與。參賽教師在賽前認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材、了解學(xué)情、交流想法、反復(fù)修改教案和課件，務(wù)求在本次賽課中展示自己和沉淀所得的教學(xué)能力。
潛心磨課，賽出精彩
玉不琢不成器”，一堂好課離不開反復(fù)的磨課，在一次又一次的.嘗試中總結(jié)提升。青年教師基于學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，巧妙建構(gòu)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂生成，為學(xué)生的理解搭建學(xué)習(xí)支架，切實(shí)提高了課堂實(shí)效。接下來(lái)，分語(yǔ)數(shù)英簡(jiǎn)單回顧一下：
賽后表彰，總結(jié)提升
比賽結(jié)束后，3月24日下午，學(xué)校利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)參賽的青年教師進(jìn)行了表彰總結(jié)。姚民賢副校長(zhǎng)對(duì)青年教師的精心準(zhǔn)備及快速成長(zhǎng)給予肯定，針對(duì)本次賽課活動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)的不足做了細(xì)致入微的指導(dǎo)。
一次磨礪，一次成長(zhǎng)；一份耕耘，一份收獲�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，每一次展示課都是一次磨礪，每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn)。
冬日競(jìng)賽，催開一樹繁花；逐夢(mèng)課堂，沉醉一路芬芳。相信xx街道中心小學(xué)的青年教師們定能繼續(xù)凝神聚力、苦練內(nèi)功、潛心教學(xué)，為接下來(lái)中老年教師的課堂教學(xué)展示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
賽課活動(dòng)總結(jié)13
為了扎實(shí)開展創(chuàng)建人民滿意學(xué)�；顒�(dòng)，加快素質(zhì)教育和新課程改革進(jìn)程，我校結(jié)合鎮(zhèn)中心校的工作安排和我校實(shí)際，按照賽課活動(dòng)方案，開展了高效課堂系列賽課、聽課、交流等活動(dòng)，有了一些收獲，現(xiàn)將活動(dòng)的全過(guò)程情況總結(jié)如下：
1、本次賽課活動(dòng)目的明確。積極開展“有效教學(xué)——高效課堂”的教學(xué)改革活動(dòng)，積極探索“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路；從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，形成以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，“班班通”與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識(shí)，而且掌握獲取知識(shí)的技能。激勵(lì)教師進(jìn)行一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，形成我校課堂教學(xué)特色。這是本次活動(dòng)研究的主題和指導(dǎo)思想。
2、本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，一線教師積極參與，每位教師均有收益。賽課前，韓校長(zhǎng)首先進(jìn)行了動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上調(diào)動(dòng)了每位教師的參與熱情，并成立了賽課督導(dǎo)小組，韓國(guó)峰校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，朱君潔主任和李慶璽主任為副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督導(dǎo)本次活動(dòng)。將學(xué)校教師按序號(hào)排開，每天上午第一節(jié)課為比賽時(shí)間。要求各位教師本著公平公正的原則，認(rèn)真聽課評(píng)課，并最終無(wú)記名打分。課后，由督導(dǎo)小組將每位教師的？
��？打分統(tǒng)計(jì)，去掉最低分和最高分，取平均值。比賽結(jié)果隨即公布。賽課從3月19日開始到4月18日結(jié)束，歷時(shí)近一個(gè)月，共進(jìn)行了23節(jié)，有23位教師參加。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每一節(jié)都參與聽課、評(píng)課。這次活動(dòng)彰顯了年級(jí)備課組、教研組的集體智慧。青年教師通過(guò)賽課這個(gè)平臺(tái)展示了自我、完善了自我。每位賽課教師態(tài)度端正、精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課做到導(dǎo)學(xué)案規(guī)范，多媒體運(yùn)用熟練，課件制作精美實(shí)用，課堂教學(xué)高效。
3。校內(nèi)賽課，反思提高。賽課以來(lái)，各任課老師都高度重視，積極參與，紛紛拿出自己最佳的.授課思路、授課方法展示給大家，學(xué)生們積極參與，課堂充滿了激情和活力教師主動(dòng)聽課蔚然成風(fēng)，23位教師積極參與聽課活動(dòng)，并且不受科目和年級(jí)的局限；課后在教務(wù)主任帶領(lǐng)下大家主動(dòng)評(píng)課，各抒己見，暢所欲言，使講者、聽者都有收獲。
4、通過(guò)賽課活動(dòng)，我校教師共同認(rèn)識(shí)到：實(shí)行課改，追求高效課堂教學(xué)是必然，抓實(shí)集體備課，做到有效備課，全面實(shí)施以“導(dǎo)學(xué)案“為載體的”，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，保證高效課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在當(dāng)前形勢(shì)下，誰(shuí)不實(shí)行課堂教學(xué)的有效化和高效化，誰(shuí)就落后。
望各位老師以這次賽課活動(dòng)為契機(jī)，真正有所悟，有所得，適應(yīng)新形勢(shì)、新改革，積極投入課改熱潮中，爭(zhēng)做課堂教學(xué)改革的支持者，擁護(hù)者和排頭兵。
附：我校高效課堂賽課獲獎(jiǎng)名單
一、優(yōu)質(zhì)課：
李再利董卉卉劉麗英朱君潔馬爽
李慶璽岳雪峰李海英王方園
二、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案
劉麗英岳雪峰劉秀華房國(guó)霞王春蓮石心紅金紅燕
王方園
三、優(yōu)秀課件
賽課活動(dòng)總結(jié)14
5月21日，柳州市城中區(qū)第十一屆小學(xué)青年教師數(shù)學(xué)匯報(bào)課復(fù)賽活動(dòng)落下帷幕。我校選手石靖，不畏強(qiáng)手，泰然自若，精彩演繹。以一堂生動(dòng)、有序和富有探究氛圍的精彩課例，獲得了評(píng)委的好評(píng)。
往年城中區(qū)數(shù)學(xué)青年教師賽教至少有7個(gè)隊(duì)參賽，而這次城區(qū)賽課卻只有5個(gè)隊(duì)，參賽的隊(duì)除了三所大校外，只譚中路小學(xué)和我校參賽。為何這次的參賽隊(duì)寥寥無(wú)幾？除了客觀原因，還有一定的主觀因素。歷時(shí)22年共計(jì)十一次的數(shù)學(xué)青賽課除了三所大校勝算外，其它學(xué)校無(wú)一染指。于是有學(xué)校選擇了退出。我校只有10個(gè)數(shù)學(xué)教師，14個(gè)教學(xué)班。與大校一個(gè)年級(jí)十幾個(gè)班，約五十人的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)相比，他們占了明顯優(yōu)勢(shì)。面對(duì)這樣的形勢(shì)，我校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)毅然選擇了亮劍，我們的團(tuán)隊(duì)甚至從沒(méi)有想過(guò)退縮！俗話說(shuō)：狹路相逢,勇者勝！
“亮劍”精神體現(xiàn)了一種勇氣，一種魄力。
從校級(jí)分年段賽課開始，全體數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，力薦：石靖、陶開艷兩位教師參加比賽，他們欣然接受任務(wù)。其他數(shù)學(xué)組成員馬上行動(dòng)起來(lái)，積極領(lǐng)任務(wù)，曾記得巫柳燕老師的一句：“你們先選任務(wù)，剩下的由我來(lái)包！”也曾記得楊紅輝老師說(shuō)的：“制作幻燈片，我不內(nèi)行，可我可以學(xué)！”老師們擰成一股繩，面對(duì)艱巨的任務(wù)沒(méi)有任何的`推諉，只有默默的認(rèn)真的履行任務(wù)，令數(shù)學(xué)組的主管領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)橹袆?dòng)。
“亮劍”精神體現(xiàn)了一種力量。
這中力量就是：團(tuán)結(jié)的力量。小石賽課課前，教師們自發(fā)上臺(tái)幫忙擺好學(xué)具，擺好石老師上課時(shí)要貼的板書紙條，甚至關(guān)心到要留最好的位置給小石聽課。由于我們的班數(shù)少，到外校式教有4次之多，每次老師們都是積極的參與，沒(méi)有人因?yàn)檫@樣落下作業(yè)要加班批改而抱怨，在校幫忙代課沒(méi)得去聽課的老師也非常樂(lè)意的為隊(duì)友分擔(dān)困難。數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)的老師對(duì)石老師充滿信心，常常聽到給石老師打氣的聲音：“小石，你能行的！”“小石，要相信自己！”
數(shù)學(xué)組大到這個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體，小到團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都有一種豪氣當(dāng)頭，勢(shì)不可擋的爆發(fā)力和強(qiáng)大的凝聚力，從而鑄出培養(yǎng)英才的土壤，形成這個(gè)團(tuán)體的靈魂——團(tuán)結(jié)。
“亮劍”精神體現(xiàn)了一種智慧
比賽共歷時(shí)3個(gè)月，數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有疲憊，只有越戰(zhàn)越勇！
數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)敢于亮劍，還因?yàn)槲覀兛吹搅速愓n背后的深意：人都是要在磨練中才會(huì)成長(zhǎng)得更快！只有經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨的海燕才是生活中的強(qiáng)者！支撐著數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)前行的力量來(lái)自于學(xué)校的榮譽(yù)，同伴的信任，還有自我成長(zhǎng)的快樂(lè)！
石老師選擇的是“負(fù)數(shù)”一課，六年級(jí)的課要用五年級(jí)的來(lái)上，而且是一節(jié)概念課。很多學(xué)校都選擇計(jì)算或組合面積的內(nèi)容來(lái)上，就是因?yàn)楦拍钫n更難上。但是我們的團(tuán)隊(duì)以“吃透”概念的內(nèi)涵和外延為著眼點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一節(jié)頗具深度的概念課。特別是對(duì)于正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)“原點(diǎn)”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)彰顯了教師和團(tuán)隊(duì)研修的深度，一改過(guò)去教師將“原點(diǎn)”定位在零的教學(xué)觀點(diǎn)。解決了過(guò)去教師在上“負(fù)數(shù)”一課時(shí)存在的困惑，讓在坐的教師聽課后豁然開朗。
回想在團(tuán)隊(duì)的研修的過(guò)程中，老師們?yōu)橐粋�(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重新設(shè)計(jì)各抒己見，為一句過(guò)渡語(yǔ)而要反復(fù)斟酌，為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論得得面紅耳赤。雖然青賽課讓大家忙到忘記了吃飯的時(shí)間，讓大家蹦忙在各校之間，讓賽課教師經(jīng)歷了多少個(gè)頭腦風(fēng)暴和深思熟慮的夜晚，但卻使大家都收獲滿滿，因?yàn)榇蠹叶荚谒季S火花的碰撞中真正感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。
最后我們數(shù)學(xué)組還想說(shuō)：“機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的人，下次青賽課再見！到時(shí)你會(huì)看到一個(gè)不一樣的我！”
賽課活動(dòng)總結(jié)15
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的教育教學(xué)水平，加大青年教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展，20xx年3月28日至30日，xx縣xx鄉(xiāng)小學(xué)開展了為期三天的全校教師課堂競(jìng)賽活動(dòng)，為全校教師提供了一個(gè)互相交流、探討、展示自我風(fēng)采的平臺(tái)。
賽前，我校教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的賽課方案，以此拉開本次賽課活動(dòng)的序幕。
活動(dòng)過(guò)程
賽中，學(xué)校小學(xué)部、學(xué)前部的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和藏語(yǔ)文學(xué)科的12位老師通過(guò)精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂。語(yǔ)文組高老師展示的《雷雨》這一課，讓我們對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法有了更多的探討與思考。這節(jié)課，高老師對(duì)于整體教學(xué)把握準(zhǔn)確，教學(xué)思路清晰，主線突出，教語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)強(qiáng)，語(yǔ)用訓(xùn)練、朗讀指導(dǎo)十分到位，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有了更加立體、全面的感悟。
藏語(yǔ)文組恩吉老師呈現(xiàn)的《公雞》這一課十分精彩。老師教態(tài)親切自如，引導(dǎo)細(xì)致，傾聽、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥既扎實(shí)且靈動(dòng)；教學(xué)有方法，教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，注重對(duì)整個(gè)文本的梳理，及時(shí)捕捉孩子們的疑問(wèn)、感受，注重培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)參與積極性，滲透情感教育，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
學(xué)前組呷絨擁措老師《會(huì)說(shuō)話的身體》這一課，老師溫柔親切，如沐春風(fēng)，尊重學(xué)生，是學(xué)生的良師益友；教學(xué)設(shè)計(jì)巧花心思，處處彰顯玲瓏心，對(duì)幼兒的教學(xué)更是繪聲繪色，學(xué)生們也盡情彰顯活潑可愛。
風(fēng)采展示
以上只是我校部分學(xué)科教師在本次賽課活動(dòng)中的表現(xiàn)，其他學(xué)科教師在本次賽課活動(dòng)中的表現(xiàn)也是各有千秋，課堂都很出彩。
按照教導(dǎo)處賽課活動(dòng)的安排，賽課活動(dòng)中，學(xué)校只要沒(méi)課的老師都要去參與聽課，充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平提高的重視。
賽后，在校長(zhǎng)的.主持下召開了本次賽課活動(dòng)的總結(jié)會(huì)，并在會(huì)上為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)證書及禮品予以鼓勵(lì)。本次賽課活動(dòng)不僅很好地錘煉了我校教師的教學(xué)基本功，有效地促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，還為我校老師提供了一個(gè)相互切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的學(xué)習(xí)平臺(tái)。充分體現(xiàn)了我校全體教師求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，對(duì)新課改的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)新知識(shí)的不斷追求。
賽課活動(dòng)雖然已經(jīng)落下帷幕，但是我校對(duì)課改的探索和高效課堂的追求仍在繼續(xù)。我校教師將堅(jiān)持以教學(xué)常規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)行為，以立德樹人為教育教學(xué)宗旨，為xx鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高做出努力。
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