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時(shí)光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園的教研活動(dòng)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園的教研活動(dòng)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)以實(shí)踐性體育活動(dòng)研究形式開展區(qū)體育教研組的研究工作，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)為研究準(zhǔn)則，以“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”為研究目的。在加強(qiáng)教師們對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)整體框架的設(shè)計(jì)思考能力，和提高教師對(duì)不同形式的體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)分配和調(diào)控能力的基礎(chǔ)上，本學(xué)期區(qū)體育組將圍繞晨間鍛煉和探究式體育活動(dòng)，開展系列教研活動(dòng)，旨在提高教師在教學(xué)實(shí)踐中與幼兒有效互動(dòng)、有效運(yùn)用教學(xué)策略的`能力，同時(shí)將針對(duì)晨間鍛煉活動(dòng)中的若干問題，根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)，圍繞晨間鍛煉活動(dòng)的內(nèi)容選定、場(chǎng)地布置、器械選擇、組織指導(dǎo)等方面的問題進(jìn)行深入細(xì)致的探討與研究。
二、主要任務(wù)
1、繼續(xù)加強(qiáng)體育專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不斷提升教師自身理論素質(zhì)。
內(nèi)容：專題講座《幼兒園晨間鍛煉的組織與指導(dǎo)》
形式：專題講座、小組交流
2、開展幼兒園晨間鍛煉評(píng)比活動(dòng)。
內(nèi)容：（1）以片為單位，對(duì)各幼兒園的晨間鍛煉活動(dòng)進(jìn)行拍攝，通過觀看錄
像、討論，評(píng)選出兩家優(yōu)秀的幼兒園展示晨間鍛煉活動(dòng)。
�。�2）重點(diǎn)探討教師在晨間鍛煉活動(dòng)中的組織指導(dǎo)策略。
形式：現(xiàn)場(chǎng)攝像、晨間鍛煉錄像集
3、開展探究式體育教學(xué)觀摩活動(dòng)，研討體育教學(xué)活動(dòng)的形式。
內(nèi)容：探討探究式體育教學(xué)活動(dòng)的組織形式，以及教學(xué)策略的有效運(yùn)用。
形式：現(xiàn)場(chǎng)體育教學(xué)觀摩活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)研討交流。
4、教研組成員園內(nèi)輻射情況。
內(nèi)容：每位教研組成員每學(xué)期必須在幼兒園內(nèi)上一節(jié)體育公開課。
形式：體育教學(xué)公開課。
5、體育教學(xué)論文的撰寫與交流。
內(nèi)容：組內(nèi)教師成員根據(jù)教學(xué)實(shí)踐研究情況撰寫專題經(jīng)驗(yàn)論文。
形式：大組交流、參加區(qū)級(jí)論文評(píng)比
三、活動(dòng)安排
四.基本要求
1.請(qǐng)各位組員關(guān)注活動(dòng)時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加教研參加活動(dòng)，時(shí)間上午8：10～10 ：30。認(rèn)真參加每次的活動(dòng)不缺席，有事請(qǐng)假。學(xué)期不超過2次。
2.提供觀摩活動(dòng)的幼兒園必須在活動(dòng)開展前二周把教案、說課提綱等資料上繳給各組組長(zhǎng)，目標(biāo)由各小組把關(guān)，研討修改后確定教案。
3、開放體育活動(dòng)的幼兒園根據(jù)組內(nèi)教研要求每次教研提供一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，在每次上觀摩課前需準(zhǔn)備教案、說課提綱等資料。上課的老師于前一次活動(dòng)將準(zhǔn)備好的活動(dòng)上繳給各組組長(zhǎng)，目標(biāo)由各小組把關(guān)；活動(dòng)開始前由主持人提出問題，觀摩教師帶著問題進(jìn)行觀摩，活動(dòng)結(jié)束后現(xiàn)場(chǎng)說課、小組研討、大組交流、修改、整理完善。
幼兒園的教研活動(dòng)計(jì)劃2
建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，也是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要。這一制度對(duì)于幼兒園來說具有重要意義，可以創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，全面提升教育教學(xué)的質(zhì)量。園本教研活動(dòng)能夠讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力，旨在促使教師成長(zhǎng)，幫助教師提高專業(yè)水平，并幫助他們?cè)诋?dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。此外，園本教研還有助于提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，從而改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的控制能力。
為了適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)，探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推進(jìn)我片區(qū)幼兒園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會(huì)"綱要”精神，結(jié)合我片區(qū)幼兒園的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。我們從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái)，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)，達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。
二、工作目標(biāo)
1.建立"以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
2.通過對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
四、教研活動(dòng)的基本原則
1.實(shí)踐性：本著實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
2.全面性：全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。
3.互動(dòng)性：通過互相聽課、評(píng)課，在聽評(píng)課活動(dòng)中達(dá)到共識(shí)。
五、活動(dòng)實(shí)施的要求
1.各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級(jí)的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量。
2.在活動(dòng)中，要堅(jiān)持玩中學(xué)，學(xué)中玩的'原則，在快樂中發(fā)展孩子的能力。
3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。
4.參與教研活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽課，做好筆記，積極參與評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到共同提高的目的。
六、教研活動(dòng)的具體安排
1.九月：怎樣開展幼兒一日活動(dòng)（以校為單位開展討論）
2.十月：如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性（以校為單位開展討論）
3.十一月：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（片區(qū)為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)）
4.十二月：如何組織新年活動(dòng)（以校為單位開展討論）
5.一月：如何組織家長(zhǎng)開放日活動(dòng)（以校為單位開展討論）
通過以上的方案，我們將能夠更好地推進(jìn)園本教研制度的建設(shè)，促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的保障。同時(shí)，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，推動(dòng)幼教改革的深入和發(fā)展。
幼兒園的教研活動(dòng)計(jì)劃3
根據(jù)幼兒園教研工作計(jì)劃園務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高幼兒園教育質(zhì)量，為創(chuàng)建“市級(jí)示范幼兒園”做好準(zhǔn)備。
一、工作重點(diǎn)和措施
一）努力提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)
1、深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立新的教育理念，提高教師自我反省能力。每周周三開展集體備課活動(dòng)，每月開展一次教研活動(dòng)或?qū)懸黄逃S筆。
2、加強(qiáng)骨干教師及青年教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的作用，積極開展主題的研討活動(dòng)，勢(shì)力正確的`教育觀，不斷提高教育教學(xué)水平。
3、從班級(jí)特色抓起，進(jìn)一步勢(shì)力“以園為本”的課程理念，努力做到課程園本化。
4、有經(jīng)驗(yàn)者帶動(dòng)無經(jīng)驗(yàn)者便于提高教師的整體素質(zhì)，實(shí)施聽課制度，新教師不少于18節(jié)，組長(zhǎng)及骨干教師不少于15節(jié)，讓教師在聽課中得到進(jìn)一步提高。
二）加強(qiáng)教研管理，豐富教研活動(dòng)形式
1、加強(qiáng)備課組管理，充分發(fā)揮組的作用，利用組內(nèi)活動(dòng)觀摩小組經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)備課組教師共同成長(zhǎng)。
2、通過每月“資料檢查”備課檢查等活動(dòng)提高教師資料的質(zhì)量。
三）積極開展教育研討，切實(shí)提高教育教學(xué)水平
1、開展區(qū)角活動(dòng)的研討，選擇適合各年齡幼兒發(fā)展的區(qū)角內(nèi)容，挖掘材料難得價(jià)值性，探索指導(dǎo)幼兒區(qū)角活動(dòng)的有效模式，從而激發(fā)孩子的參與興趣，提高其各方面的能力。
2、積極開展主題活動(dòng)改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，關(guān)注孩子的需要，從孩子的興趣出發(fā)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
3、切實(shí)開展“一課多研”“一課反復(fù)談”活動(dòng)，注重教研活動(dòng)的過程。
二、工作安排九月份
1、規(guī)范教師工作資料
2、教師制定工作計(jì)劃
3、區(qū)角布置
4、新教師亮相課十月份
a）、分組制定、開展研討活動(dòng)b）、評(píng)討教學(xué)活動(dòng)c）、開展家長(zhǎng)開放日d）、骨干教師公開課十一月份
1、召開家長(zhǎng)會(huì)
2、開展中大班幼兒故事大賽十二月份
1、教師基本功展示大賽
2、特色班展示一月份
1、復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)
2、教育教學(xué)測(cè)試
3、書寫活動(dòng)總結(jié)
幼兒園的教研活動(dòng)計(jì)劃4
上學(xué)期我園的教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，并根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動(dòng)。在領(lǐng)會(huì)新《綱要》的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在指導(dǎo)教師如何進(jìn)行教育教學(xué)工作反思上，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的觀察、記錄和分析，活動(dòng)后的反思、評(píng)價(jià)及對(duì)下一次活動(dòng)的調(diào)整。不斷提高教師的教育教學(xué)能力，從而提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。
指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我園將以《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指南，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園的教育教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒的一日生活，以研究確定適宜幼兒年齡特點(diǎn)的區(qū)域教學(xué)，科學(xué)、健康領(lǐng)域?yàn)橹饕杏懻n題。立足本園實(shí)際，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，深入課程改革，分層次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動(dòng)和教研能力。
工作重點(diǎn)：
1、用“以教師發(fā)展促幼兒的成長(zhǎng)”的'園本管理理念帶動(dòng)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念， 努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。
2、針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研課題，開展園本教研活動(dòng)，同時(shí)在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。
3、對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，加強(qiáng)全園教師的教育 教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高。不斷提高專業(yè)水平。
主要工作及措施：
1、在教研內(nèi)容上注重實(shí)際性和實(shí)用性。
教學(xué)主任多到教育教學(xué)工作中，同教師一起通過相互觀摩與參與式評(píng)議等活動(dòng)，針對(duì)教師在教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研課題，并組織教師在教研活動(dòng)中進(jìn)行討論。對(duì)教師關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，通過集體學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐，以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的方法、實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容確保教研工作的實(shí)際性。真正解決教師在教育教學(xué)中難題與困難，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)教師成長(zhǎng)的橋梁作用。
2、在教研方式上注重互動(dòng)式
緊緊圍繞---找問題、解決問題、反思等一系列教研活動(dòng)過程。采取平行班、同科教師相互討論的方式。每?jī)芍芤淮�，每次有一個(gè)主題，展開討論，提高教師將新理論與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的能力，鍛煉教師的口才與膽量。平行班教師在日常教學(xué)工作中遇到的問題，及時(shí)相互溝通，如問題難解決，設(shè)立研討課題，拿到園教研組活動(dòng)中來大家進(jìn)行討論解決。
3、抓重點(diǎn)課題
經(jīng)過上半學(xué)期的教研活動(dòng)發(fā)展與實(shí)施，我園的教育教學(xué)水平有了明顯的提升。針對(duì)我園現(xiàn)狀，面對(duì)新形勢(shì)的教育改革需要，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，及時(shí)對(duì)教育課題、課時(shí)做合理的調(diào)整。完全杜絕小學(xué)化現(xiàn)象，在這一基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善教研課題，深入研究討論�？茖W(xué)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域設(shè)為這學(xué)期重點(diǎn)研究對(duì)象。
4、設(shè)立教研方向、目標(biāo)科學(xué)教育活動(dòng)、健康教育活動(dòng)是教師們一直以來在教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)，這兩門學(xué)科要求教師的知識(shí)面較寬，根據(jù)這一現(xiàn)狀，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師帶動(dòng)新教師研究課題難點(diǎn)，通過各種資源渠道豐富教師的知識(shí)缺口，孩子們通過在多種材料的操作中找到答案，在這一領(lǐng)域中獲取知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)周圍事物的好奇心，挖掘他 們的創(chuàng)造能力，使他們?cè)诓僮髦蝎@取經(jīng)驗(yàn)。
5、教育經(jīng)驗(yàn)的積累
通過教師在教學(xué)過程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，教師的教育思路逐漸清晰，有了系統(tǒng)化的教育經(jīng)驗(yàn)，教育反思在這里起到了決定性的作用。教研 組活動(dòng)的實(shí)施， 給教師們搭建了互相交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái) ，組織教師互聽、互評(píng)課活動(dòng)，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師做經(jīng)驗(yàn)講述，使教師的整體水平得以提升，為我園的教育教學(xué)達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園的教研活動(dòng)計(jì)劃5
上學(xué)期的語言教研工作在園長(zhǎng)的正確引領(lǐng)下，教師的積極配合下，穩(wěn)定發(fā)展。在豐富多彩的教研活動(dòng)中，教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高，特別是對(duì)幼兒園體育活動(dòng)特色的開展起到了積極地促進(jìn)作用。但是，教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念還有一定的差距，對(duì)《綱要》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需要不斷探索，教師的研究意識(shí)也缺乏積極性和主動(dòng)性。
針對(duì)上學(xué)期教研工作存在的問題，確定本學(xué)期教研工作指導(dǎo)思想：以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動(dòng)促教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。具體措施：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則，將學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來，用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn)。
二、組織主題研討圍繞本園的研究課題《利用自制器械有效開展幼兒園體育活動(dòng)的研究》，結(jié)合本園的`體育特色，開展相關(guān)的主題研討。
三、開展集體觀摩教學(xué)活動(dòng)集體觀摩教學(xué)活動(dòng)是一種非常好地學(xué)習(xí)、交流的方式，不僅對(duì)執(zhí)教老師有很大地促進(jìn)作用，而且對(duì)觀摩者也有一定的啟發(fā)。四、開展集體備課本學(xué)期，教研組將繼續(xù)采用集體備課的形式，發(fā)掘各年級(jí)老師的集體智慧，爭(zhēng)取把日常的教學(xué)活動(dòng)也開展得有聲有色。
幼兒園的教研活動(dòng)計(jì)劃6
我園將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè)，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，以提高幼兒園內(nèi)部師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保教質(zhì)量上到一個(gè)新的臺(tái)階。
一、加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)
1、加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。
2、建議教師經(jīng)常翻閱《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的.研究。鼓勵(lì)教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。
二、加強(qiáng)教科研工作，積極搞好園本研究
1、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在“研“字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題。 要進(jìn)一步分解落實(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)和探索開展教科研工作的方法與途徑。調(diào)動(dòng)教師的積極性，主動(dòng)地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計(jì)劃進(jìn)行有效的測(cè)試工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實(shí)施。
2、繼續(xù)進(jìn)行幼兒園課程改革，積極構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學(xué)觀摩、調(diào)研、研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問題。
3、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)組織教師參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大教師的視野，抓住到姐妹園的聽課機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。
4、鼓勵(lì)老師積極參加優(yōu)秀教育活動(dòng)案例評(píng)比活動(dòng)。平時(shí)班與班之間進(jìn)行互相聽課評(píng)課活動(dòng)。期初，教師制定主題題目，課間認(rèn)真觀察與探索，時(shí)常對(duì)自己的備課、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思，期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行交流。
5、有計(jì)劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對(duì)新教師實(shí)施跟蹤聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。利用每周二下午放學(xué)后一小時(shí)，對(duì)幼兒教師進(jìn)行集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要使研究有所成效，首先，要區(qū)分日常性，一般專題性教研。對(duì)全園幼兒開展了“國(guó)學(xué)、藝術(shù)、閱讀”活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)課題。每次教研活動(dòng)，通研教材、舞蹈、音樂、普通話、風(fēng)琴、寫字、畫畫等業(yè)務(wù)知識(shí)。每學(xué)期有業(yè)務(wù)筆記，每周記教育敘事筆記一次。
三、開展系列活動(dòng)，提高教師素質(zhì)
我們繼續(xù)要開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓大家都能積極參與活動(dòng)，進(jìn)行教材教研活動(dòng)，主題活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)價(jià)，能使教師進(jìn)一步提高自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展示活動(dòng)實(shí)際是對(duì)教師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助。
四、工作安排
9月份：周計(jì)劃及一日活動(dòng)常規(guī)教育教研
10月份：正常課教育教學(xué)教研
11月份：每師一課的教研
12月份：向家長(zhǎng)開放活動(dòng)教研
20xx年xx月份：幼兒評(píng)價(jià)教研
幼兒園的教研活動(dòng)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我園教研工作以區(qū)學(xué)前教育工作計(jì)劃和園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作管理、加強(qiáng)園本培訓(xùn)和研究、深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育理念、提高教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、全面提高幼兒園教育質(zhì)量為目標(biāo)。
二、工作重點(diǎn)
1、通過各種商務(wù)活動(dòng)，對(duì)全園進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)教育教學(xué)日常管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、以園本教研為載體，開展園本課程和薄弱學(xué)科研究，促進(jìn)我園教學(xué)改革的深化和發(fā)展。
三、具體措施
（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。
1、利用單周一的政治學(xué)習(xí)和雙周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德教育。加強(qiáng)教師忠于職守的教育，做孩子的好鏡子，用自己的一言一行，一舉一動(dòng)潛移默化地影響孩子，真正使教師的言行成為孩子學(xué)習(xí)的好榜樣，用關(guān)心和尊重與孩子交流，投身于學(xué)前教育，有效地將新思想轉(zhuǎn)化為教育行為。
2、鼓勵(lì)老師在業(yè)余時(shí)間參加深造，給自己充電。建議教師經(jīng)常閱讀《早教》、《幼兒教育》、《幼兒教育博覽會(huì)》等兒童雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間經(jīng)常去教育網(wǎng)，不斷吸收新的信息。
3、根據(jù)幼兒園教師專業(yè)技能的相關(guān)要求，加強(qiáng)教師基本教學(xué)技能的培訓(xùn)和提高，鼓勵(lì)教師自學(xué)和實(shí)踐，并相應(yīng)舉辦一些基本教學(xué)技能競(jìng)賽，提高相應(yīng)的能力。平時(shí)上課聽課，互相評(píng)價(jià)。并盡可能為教師提供外出觀察、聽課、借課等機(jī)會(huì)。，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。
�。ǘ┘訌�(qiáng)教育教學(xué)日常管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、狠抓教育日常管理，嚴(yán)格按照幼兒園日程和各項(xiàng)安排開展活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都要認(rèn)真把握，確保各項(xiàng)教育教學(xué)工作規(guī)范有序地進(jìn)行。幼兒園隨機(jī)監(jiān)督每節(jié)課的實(shí)施，并做好檢查記錄。
2、園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在課堂上要多注意聽課，隨時(shí)了解老師的計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)、游戲和體育鍛煉，對(duì)老師的活動(dòng)給予具體、直接的指導(dǎo)，提高教育能力。
3、每節(jié)課都要時(shí)刻注意孩子的養(yǎng)成教育和禮儀教育，讓孩子養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，要培養(yǎng)孩子良好的品行和健康活潑開朗的性格，樂于探索，善于合作，積極溝通，學(xué)會(huì)分享。各班要根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)和存在的問題確定本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)，在日常生活教育中落實(shí)培養(yǎng)措施。
4、營(yíng)造體現(xiàn)班級(jí)特色的主題環(huán)境。在主題環(huán)境的設(shè)置和提供上，要以兒童為主要目的，鼓勵(lì)兒童大膽參與環(huán)境的創(chuàng)造，注意環(huán)境隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而調(diào)整，使環(huán)境能夠反映兒童的學(xué)習(xí)過程，始終起到引導(dǎo)兒童發(fā)展的作用。
5、營(yíng)造普通話語言環(huán)境，在一日活動(dòng)中運(yùn)用多種鼓勵(lì)手段，激發(fā)孩子用普通話表達(dá)意愿，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣。
6、幼兒園組織豐富多彩的活動(dòng)，給孩子們一個(gè)快樂的體驗(yàn)。比如主題活動(dòng)展示、親子活動(dòng)、十一、中秋慶典等一系列活動(dòng)。
�。ㄈ┮詧@本教研為載體，開展各種教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
1、開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動(dòng)。
根據(jù)區(qū)學(xué)前教育工作計(jì)劃和我園教師的實(shí)際情況，本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究。每個(gè)水平組以“課例”開始，每個(gè)水平組提供一次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。在本組進(jìn)行“一課多研”后，向全園老師展示，然后以“參與式培訓(xùn)”的形式進(jìn)行交流討論，選出優(yōu)質(zhì)班級(jí)。
2、開展青年教師活動(dòng)。
為了促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，本學(xué)期，我園將開展青年教師講座和競(jìng)賽活動(dòng)。
3、進(jìn)一步深化園林基礎(chǔ)課程建設(shè)。
本學(xué)期，我們將對(duì)幼兒園校本課程進(jìn)行研究，認(rèn)真梳理領(lǐng)域課程，制定合理的課程計(jì)劃，規(guī)范課程。各學(xué)科教研室根據(jù)實(shí)施情況，對(duì)各個(gè)年齡段的課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和修改，教師在備課時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，組織收集教育資源，如教具、課件、音樂等。，從而形成一套完整的課程內(nèi)容，不斷優(yōu)化園本課程建設(shè)。
四、具體安排
八月：
1、制定各種工作計(jì)劃，“三表”和對(duì)孩子日常生活的`常規(guī)要求；
2、幼兒園環(huán)境的營(yíng)造；
3、歡迎新生；
4、制定孩子日常生活的常規(guī)要求；
5、組織教師參加區(qū)內(nèi)幼兒園教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和中級(jí)幼兒園教師、護(hù)士免費(fèi)考證培訓(xùn)。
6、招生宣傳和報(bào)名。
9月：
1、重視新生入園安全教育，一天內(nèi)做好兒童常規(guī)訓(xùn)練；
2、每年做好早操，及時(shí)訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)新的鍛煉方式，讓孩子熱愛參與鍛煉；
3、召開初次家長(zhǎng)會(huì)；
4、每班常規(guī)教學(xué)檢查。
5、查看歡迎區(qū)的學(xué)前教育工作。
6、慶祝教師節(jié)系列活動(dòng)
7、教學(xué)和研究階段的酷和商業(yè)學(xué)習(xí)
8、整個(gè)公園的消防演習(xí)
9、每年檢查角落的創(chuàng)建和游戲資料的發(fā)布；
10月：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念；
2、大班上課。
3、參與區(qū)優(yōu)質(zhì)公園的評(píng)選活動(dòng)。
4、“國(guó)慶慶典”園林活動(dòng)。
5、各班組織孩子參與假期環(huán)境安排（國(guó)慶）；
6、加強(qiáng)孩子的常規(guī)教育和安全教育；
7、新教師開放式教學(xué)觀察活動(dòng)
8、教學(xué)和研究階段的酷和商業(yè)學(xué)習(xí)
11月：
1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)提高教師素質(zhì)
1、上中產(chǎn)階級(jí)的課。
2、檢查各年戶外運(yùn)動(dòng)器材物資的交付情況；
3、全幼兒園對(duì)孩子自理能力的競(jìng)爭(zhēng)。
4、教學(xué)和研究階段的酷和商業(yè)學(xué)習(xí)
12月：
1、加強(qiáng)商業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)；
2、教研階段的酷和商學(xué)；
3、幼兒園日常工作檢查；
4、“過年”閩南童謠大賽；
5、小班上課。
1月：
1、各班組織孩子參與假期環(huán)境安排（國(guó)慶）；
2、做好期末工作，溝通總結(jié)，整理材料，歸檔；
3、為新學(xué)期制定各種計(jì)劃；
4、加強(qiáng)節(jié)日安全教育，做好家訪；
5、孩子安全離開公園，開始假期生活；
幼兒園的教研活動(dòng)計(jì)劃8
一、工作重點(diǎn)：
1、做好參加xx市第二屆幼兒園十佳教師評(píng)選選拔和參賽工作
2、開展中班、大班“幼兒看圖講故事競(jìng)賽”，組織參賽選手參加“xx市首屆幼兒故事競(jìng)賽”。
3、根據(jù)本園實(shí)際，開展相關(guān)課題的申報(bào)和研究工作。課題申報(bào)、立項(xiàng)和研究——《幼兒園前閱讀研究》、《幼兒禮儀教育研究》
4、加強(qiáng)對(duì)高校見習(xí)生、實(shí)習(xí)生的見習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)和培訓(xùn)。
5、做好幼兒園特色課程（圍棋、禮儀）。
6、以節(jié)日為契機(jī)，為幼兒提供表達(dá)表現(xiàn)的空間和舞臺(tái)。
7、加強(qiáng)對(duì)民辦園業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。
8、做好課題論文撰寫和論文的評(píng)選。
二、月份安排：
二月份
1、期初工作準(zhǔn)備（環(huán)境創(chuàng)設(shè)、制定幼兒園保教工作、教研工作、班級(jí)工作計(jì)劃）。
2、幼兒園教學(xué)常規(guī)檢查。
3、“迎三八，學(xué)做媽媽好幫手”主題活動(dòng)。
4、xx市第二屆幼兒園十佳優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)動(dòng)員。
5、xx市首屆“海峽兒童”杯全市幼兒講故事競(jìng)賽活動(dòng)動(dòng)員。
三月份
1、《幼兒園前閱讀研究》《幼兒禮儀教育研究》《幼兒音樂教育研究》課題申報(bào)，確立課題研究方案和研究措施。
2、根據(jù)市十佳優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)通知精神，做好本園優(yōu)秀教師評(píng)選準(zhǔn)備：個(gè)人申報(bào)。
3、中班、大班班級(jí)幼兒看圖講故事比賽。
4、課題方案設(shè)計(jì)，課題成員根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案。
四月份
1、本園優(yōu)秀教師評(píng)審：包括活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、專業(yè)技能（唱歌、彈琴、舞蹈為自選；美術(shù)——繪畫和制作為自選）。推選參加市級(jí)比賽人選和材料報(bào)送。
2、課題研討：創(chuàng)設(shè)良好的.前閱讀、禮儀教育、音樂教育活動(dòng)環(huán)境
3、中班、大班年段幼兒看圖講故事比賽
4、學(xué)前教育見習(xí)生見習(xí)指導(dǎo)
5、“迎五一、愛勞動(dòng)”幼兒自理能力競(jìng)賽活動(dòng)。
五月份
1、幼小銜接活動(dòng)研討
2、組織教師參加市十佳優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)。
3、組織本園參賽選手參加__市第二屆幼兒園十佳優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)。
4、課題研討：為幼兒提供有效的前閱讀、禮儀、韻律節(jié)奏感受力和表現(xiàn)力指導(dǎo)策略。
六月份
1、課題研究：為幼兒提供有效的前閱讀、禮儀、韻律節(jié)奏感受力和表現(xiàn)力指導(dǎo)策略。
2、《幼兒園前閱讀研究》《幼兒音樂教育研究》《幼兒禮儀教育研究》階段小結(jié)，階段成果展示（論文、活動(dòng)方案匯編）
3、做好大班幼小銜接和幼兒畢業(yè)典禮工作。
幼兒園的教研活動(dòng)計(jì)劃9
一、上學(xué)期教研工作分析
在上學(xué)期，我們對(duì)《怎樣與教育目標(biāo)相結(jié)合，讓幼兒全面發(fā)展》的主題活動(dòng)進(jìn)行了深入的研究。在園領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下和老師的共同努力下，取得了顯著的效果。
在教研活動(dòng)的深入開展過程中，我們提高了教師指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的能力。通過不斷的探討和研究，我們解決了工作中的實(shí)際問題，比如材料的制作與指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的策略。通過不斷的努力，我們提高了自身的專業(yè)水平，保證了活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)質(zhì)量，并積累了豐富的活動(dòng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
然而，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒能夠自主選擇材料，但興趣不是很濃。他們?cè)诨顒?dòng)區(qū)活動(dòng)中只是簡(jiǎn)單地?cái)[弄一些材料，不能細(xì)致地觀察。比如，在科學(xué)區(qū)，幼兒只能簡(jiǎn)單地觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程與變化，不能連續(xù)地去觀察，也不會(huì)單獨(dú)做觀察記錄。
因此，我們教研工作的目標(biāo)是幫助教師能夠根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和教育目標(biāo)，開展適宜的科學(xué)活動(dòng)，并能夠根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的需要投放適宜的材料。我們希望能夠指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探究、感受、體驗(yàn)，并獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們制定了以下的研究目標(biāo)和措施：
(一)如何根據(jù)本年齡班的特點(diǎn)和教育目標(biāo)，開展適宜的科學(xué)活動(dòng)。
我們將學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，制定并研討科學(xué)區(qū)材料投放計(jì)劃，為落實(shí)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)作充分的準(zhǔn)備。
(二)如何根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的需要投放適宜的材料。
我們計(jì)劃利用自制科學(xué)區(qū)玩具介紹，完善老師們的自制玩教具創(chuàng)意，從而更好地落實(shí)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)。同時(shí)，通過區(qū)域活動(dòng)材料投放觀摩活動(dòng)，指導(dǎo)教師合理創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)，并依據(jù)計(jì)劃投放適宜的玩具材料，有效指導(dǎo)幼兒探究、發(fā)現(xiàn)、交流。
(三)如何指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探究、感受、體驗(yàn)獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
我們計(jì)劃深入研究聲、光、電方面的材料投放，通過集體研討有效落實(shí)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒大膽探究的目標(biāo)。同時(shí)，我們還計(jì)劃通過在科學(xué)區(qū)指導(dǎo)幼兒使用新材料的教案設(shè)計(jì)和觀摩活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒有效地與材料互動(dòng)，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
為了收集資料，我們計(jì)劃收集科學(xué)區(qū)角材料的照片及說明。
為了具體安排教研工作，我們制定了以下的.工作安排：
三月份
1、3月第二周：各組根據(jù)園教研計(jì)劃制定本組的教研計(jì)劃。
2、3月第四周：學(xué)習(xí)有《學(xué)前教育增刊》劉占蘭的文章“探究發(fā)現(xiàn)式的科學(xué)教育策略”，明確科學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值，研討適合本班的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
四月份
1、4月第二周：學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料，研究根據(jù)本班活動(dòng)開展情況和幼兒的需要投放適宜的互動(dòng)材料。
2、4月第四周：交流本班活動(dòng)開展情況和材料投放的好做法。
五月份
1、5月第二周：研討在活動(dòng)中如何指導(dǎo)幼兒探究、感受、體驗(yàn)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、5月第四周：交流在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒探究、感受、體驗(yàn)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)。
六月份
1、6月第二周：組織相互觀摩對(duì)各班的科學(xué)區(qū)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、5月第四周：各班交流組織科學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，評(píng)出活動(dòng)較好的班。
七月份
1、7月第一周：組織全員觀摩。
2、7月第二周：教研組進(jìn)行教研活動(dòng)總結(jié)。
幼兒園的教研活動(dòng)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，根據(jù)我園的教研計(jì)劃，我們將進(jìn)行的是如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從中探索尋找寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，通過學(xué)習(xí)更新觀念，樹立以幼兒為主的思想，以幼兒喜愛的游戲活動(dòng)為主線，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒園教師個(gè)人教研活動(dòng)計(jì)劃。
二、幼兒情況分析
我班共有幼兒36人，大多數(shù)幼兒都是剛滿4歲，年齡比以前的中班要小一些，而且本學(xué)期是中班上學(xué)期，幼兒所學(xué)的知識(shí)較淺一些，所以，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，決定制定適合他們的研討內(nèi)容，幼教文案《幼兒園教師個(gè)人教研活動(dòng)計(jì)劃》。
三、研討內(nèi)容：
根據(jù)指導(dǎo)思想和我班幼兒實(shí)際情況，我決定選擇排序做為本學(xué)期的教研計(jì)劃，在日常駐生活中，我將以游戲的形式由淺入深，逐步對(duì)幼兒進(jìn)行排序活動(dòng)的教育。
四、具體安排：
九月：
制定教研計(jì)劃
十月：
目的：通過各種形式讓幼兒掌握大小、長(zhǎng)短、高矮的.排序。
過程：通過教學(xué)計(jì)劃用游戲及動(dòng)手操作的形式。
十一月：
目的：要求幼兒掌握粗細(xì)、厚薄、寬窄的排序。
過程：?jiǎn)l(fā)幼兒通過觀察、比較的方式掌握其內(nèi)容。
十二月：
目的：要求幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的某一特定規(guī)律，初步控索自己創(chuàng)造一種規(guī)律進(jìn)行排序。
過程：通過游戲觀察及動(dòng)手操作的形式鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)設(shè)一種規(guī)律。
元月份：
小結(jié)
幼兒園的教研活動(dòng)計(jì)劃11
本研究以行動(dòng)研究法為主要研究方法, 以“大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)”, 以及活動(dòng)涉及的教師與幼兒為研究對(duì)象, 深入幼兒園大班進(jìn)行了為期一年的研究。在幼兒園自然情景下, 參與、記錄整個(gè)教育教學(xué)過程, 不斷反思和探討具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式與策略等, 作出分析與總結(jié), 并在下一步研究中作出相應(yīng)的調(diào)整, 在不斷地總結(jié)與調(diào)整中開展本研究。在研究的過程中, 我們逐漸形成了一套創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)教學(xué)模式, 即創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境———引導(dǎo)幼兒觀察和討論———引發(fā)幼兒體驗(yàn)和想象———鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作———進(jìn)行適宜的評(píng)價(jià)。這一模式在 我們的實(shí)踐中得到了驗(yàn)證和發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境
興趣是幼兒學(xué)習(xí)和探究的原動(dòng)力, 特別是學(xué)齡前的幼兒, 其在教學(xué)活動(dòng)中的情緒情感直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的開展和最終效果。幼兒容易受情感支配, 那些新異的物品、有趣的游戲、擬人化的情境更容易吸引他們的注意, 并可維持一定的時(shí)間�？梢�, 在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí), 我們首先要抓住幼兒的興趣, 從“趣味”著手, 以游戲性或情景導(dǎo)入, 讓幼兒在參與熱情和探究欲望的帶動(dòng)下, 投入活動(dòng)。例如, 在大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《群鳥》的導(dǎo)入環(huán)節(jié), 教師以頭腦風(fēng)暴的形式提出“看誰一口氣說出的鳥類名稱最多”, 一下子集中了幼兒的注意力, 他們積極調(diào)動(dòng)以往的經(jīng)驗(yàn), 說出了許多鳥的名字。大班幼兒有了初級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí), 他們特別希望在游戲中獲得勝利, 因而情緒會(huì)立即被調(diào)動(dòng)起來, 活動(dòng)氣氛十分活躍。
二、引導(dǎo)幼兒觀察和討論
觀察是為了在幼兒創(chuàng)作之前積累豐富的表象和感性經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷?duì)于不同的幼兒而言, 他們的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的區(qū)別。通過觀察和討論需要進(jìn)行創(chuàng)意的主題, 一方面可以喚醒幼兒原始的經(jīng)驗(yàn), 另一方面可以幫助幼兒從不同的層次、角度加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)和理解, 彌補(bǔ)個(gè)人觀察的缺失。
同時(shí), 我們必須有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí), 即創(chuàng)意作品需保留最基本的事物屬性, 如畢加索的油畫《格爾尼卡》雖然運(yùn)用了創(chuàng)造性的夸張與變形, 但還是保留了公牛的犄角及婦女、嬰兒的基本形象, 讓我們能從畫面形象中解讀作者表達(dá)的吶喊。由此可見, 事物屬性特征是創(chuàng)作的基本元素, 幼兒需要通過觀察和討論進(jìn)一步明確事物的本質(zhì)特征, 這有利于幼兒抓住重點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)造。
三、引發(fā)幼兒體驗(yàn)和想象
在觀察討論的基礎(chǔ)上, 幼兒對(duì)于創(chuàng)意主題有了客觀的認(rèn)識(shí), 積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和視覺表象。如何將觀察討論的結(jié)果轉(zhuǎn)變成幼兒的創(chuàng)意美術(shù)作品呢? 這就需要教師根據(jù)一定的創(chuàng)作原則引發(fā)幼兒的體驗(yàn)和想象。體驗(yàn)是為了增進(jìn)幼兒對(duì)創(chuàng)意主題的情感同化, 當(dāng)幼兒對(duì)于創(chuàng)作主題產(chǎn)生情感上的共鳴時(shí), 他能理解主題的內(nèi)涵, 并進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)意的欲望和靈感。想象是為了讓幼兒在頭腦中對(duì)創(chuàng)作主題進(jìn)行預(yù)創(chuàng)造。教師可以以開放性的問題激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象。在A班的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《有趣的長(zhǎng)形畫》中, 教師引導(dǎo)幼兒欣賞臺(tái)灣作家?guī)酌椎拈L(zhǎng)形畫, 在他們了解了長(zhǎng)形畫的形式和夸張的手法后, 通過提問引發(fā)幼兒進(jìn)行體驗(yàn):“你在生活中遇見過哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的情景? ”幼兒的話匣子立刻被打開, 有的說看見堵車的時(shí)候, 汽車排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì);有的說和媽媽放風(fēng)箏的時(shí)候, 看見風(fēng)箏飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn);有的說爬山的時(shí)候, 要走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路……孩子們有了作品的欣賞和自我體驗(yàn)的暢談, 就為接下來的想象奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)孩子的體驗(yàn), 教師進(jìn)一步激發(fā)他們想象:“請(qǐng)小朋友想一想, 還有可能發(fā)生哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的事情, 且這些事情是在你的夢(mèng)里或者腦子里出現(xiàn)過的? ”孩子們很快就有了自己的創(chuàng)意, 有的說:“我想在草坪上跳舞, 而且蹦得高高的, 快蹦到天上�！� (圖二) 有的說:“我有一次感覺我的臉被拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng), 我覺得自己很滑稽。” (圖五) 有的說:“我希望我家有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的滑滑梯直接通到幼兒園, 這樣每天上學(xué)我只要坐著滑滑梯就能到幼兒園了。” (圖六)
(從左到右 :圖一、圖二、圖三、圖四 ) (從上到下 :圖五、圖六)
可以說, 體驗(yàn)和想象是創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過集體討論和暢想, 幼兒的情感產(chǎn)生集體化的共鳴, 思維得到最大限度的發(fā)散。如果幼兒在介紹自己的創(chuàng)意想法時(shí), 得到教師和同學(xué)的認(rèn)可, 就會(huì)在以后努力表現(xiàn)自己與眾不同的想法。這樣獲得的創(chuàng)意作品不僅能抓住主題和要點(diǎn), 還能體現(xiàn)成人意想不到的創(chuàng)意。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作
教學(xué)活動(dòng)中, 要為幼兒提供一個(gè)安全、自由的空間, 肯定幼兒的創(chuàng)意, 鼓勵(lì)幼兒的發(fā)散性思維, 讓幼兒在寬松的'環(huán)境下創(chuàng)作, 在教師的鼓勵(lì)中樹立自信, 養(yǎng)成獨(dú)立創(chuàng)意的習(xí)慣。對(duì)于創(chuàng)造性想象力較弱的幼兒, 我們?cè)试S幼兒模仿他人或作家, 但是必須在模仿中有一定的改變和創(chuàng)新。對(duì)于創(chuàng)造性想象力較強(qiáng)的幼兒, 我們鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮, 希望他們能挖掘出更深更廣的創(chuàng)意潛能。當(dāng)幼兒出現(xiàn)筆誤時(shí), 我們鼓勵(lì)幼兒不輕易放棄自己的作品, 可以在原來的基礎(chǔ)上稍加改動(dòng), 形成新的創(chuàng)意作品。在A班進(jìn)行的創(chuàng)意手工活動(dòng)《未來新型通訊工具》中, 孩子們?yōu)樽约旱男滦屯ㄓ嵐ぞ咴O(shè)計(jì)了草圖, 并利用廢舊紙盒、紙杯、毛根、吸管等材料進(jìn)行了手工制作 (圖七) 。在制作過程中, 個(gè)別幼兒由于材料限制, 不能達(dá)到原始草圖的效果, 我們就鼓勵(lì)幼兒不放棄自己的創(chuàng)想, 嘗試換一種材料或者換一種方式。孩子有了教師的信任和鼓勵(lì)后積極開動(dòng)腦筋, 順利地完成自己的設(shè)計(jì) (圖八、圖九) 。可見, 情感激勵(lì)對(duì)于幼兒的創(chuàng)作有很重要的作用, 我們?cè)诮虒W(xué)過程中要關(guān)注幼兒的需要, 適當(dāng)、適時(shí)地進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。
五、進(jìn)行適宜的評(píng)價(jià)
詹姆斯·哈林頓 (JamesHarrington) 指出:評(píng)價(jià)是關(guān)鍵, 如果不能評(píng)價(jià), 你就不能控制;如果不能控制, 你就不能管理;如果不能管理, 你就不能提高。 ①教育評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié), 可為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)。在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中, 教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用, 使幼兒樹立初步的審美觀, 鼓勵(lì)幼兒向更廣的藝術(shù)空間探索, 形成創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立個(gè)性。
1.強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)
在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中, 多元化的評(píng)價(jià)一方面是指以美術(shù)的各種形式標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià), 另一方面是指評(píng)價(jià)的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣脑u(píng)價(jià)者。首先, 我們?cè)谠u(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí), 不再看“像不像”, 而是看幼兒的顏色運(yùn)用、線條和圖形的組合、構(gòu)圖布局的平衡、概況和符號(hào)表征, 看畫面是否生動(dòng)活潑、稚拙有趣味、感人, 看作品能否充分表現(xiàn)出兒童豐富的想象力和創(chuàng)造性等, 從各種作品細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)幼兒的努力和進(jìn)步。其次, 教師不再是唯一的評(píng)價(jià)者, 而擴(kuò)展到幼兒、同伴和家長(zhǎng)。只有將涉及幼兒的所有人 (包括幼兒自己) 的意見、觀點(diǎn)都加以綜合, 才能真正反映幼兒的發(fā)展。在實(shí)踐中, 我們會(huì)請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)同伴的作品, 讓幼兒作為評(píng)價(jià)的主體參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中, 他們會(huì)以同齡人的視角解讀作品, 發(fā)現(xiàn)我們所不能捕捉到的細(xì)節(jié)。同時(shí)有助于幼兒形成一定的藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn), 提高其藝術(shù)評(píng)價(jià)能力及自我反思的能力。我們也會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)幼兒的作品, 讓家長(zhǎng)參與到實(shí)踐研究中, 促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒心靈的溝通, 以及對(duì)幼兒美術(shù)作品的理解, 形成全面的層次豐富的教育評(píng)價(jià)體系。
2.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)
美術(shù)活動(dòng)的結(jié)果是對(duì)教學(xué)效果的一種反映, 美術(shù)活動(dòng)開展過程中蘊(yùn)藏著一些有評(píng)價(jià)價(jià)值的成分。我們不僅要注重對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià), 還要留意過程性的評(píng)價(jià)。因?yàn)樽⒅亟Y(jié)果只是急功近利的表現(xiàn), 有時(shí)幼兒的發(fā)展不一定能在外顯性的結(jié)果中呈現(xiàn)出來。可能在活動(dòng)中, 我們能找到幼兒發(fā)展的蛛絲馬跡。如幼兒對(duì)大師作品的觀察更細(xì)致, 對(duì)美的作品的體驗(yàn)更深刻, 在開展想象討論時(shí), 更愿意積極地參與互動(dòng), 這些表現(xiàn)都是無法在幼兒的作品中得到體現(xiàn)的, 但這確實(shí)是幼兒真實(shí)存在的發(fā)展。因而我們?cè)趧?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中, 要注重過程性的評(píng)價(jià), 收集幼兒在過程中的各種變化和發(fā)展, 為改進(jìn)教與學(xué)的策略積累經(jīng)驗(yàn)。
3.強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是把評(píng)價(jià)對(duì)象集合中的各個(gè)對(duì)象的過去和現(xiàn)在相比較或者把某個(gè)對(duì)象的各個(gè)側(cè)面相比較的評(píng)價(jià)方法。 ②這是相對(duì)于“相對(duì)評(píng)價(jià)”和“絕對(duì)評(píng)價(jià)”而言的, 相對(duì)評(píng)價(jià)或絕對(duì)評(píng)價(jià)是以外在的或群體的標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)體系, 而個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)只是針對(duì)幼兒個(gè)體的內(nèi)在評(píng)價(jià)體系。由于幼兒的生活環(huán)境和教育環(huán)境不同, 幼兒的智力水平和能力發(fā)展形成了差異。對(duì)于大班幼兒而言, 他們個(gè)體之間本身就存在發(fā)展差異, 如果進(jìn)行相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)的話, 則很難發(fā)現(xiàn)幼兒個(gè)體真實(shí)的發(fā)展。只有對(duì)幼兒進(jìn)行縱向比較, 觀察幼兒在主題探究中和美術(shù)創(chuàng)意中的發(fā)展變化, 以發(fā)展的眼光看待幼兒, 才能“因材施教”, 針對(duì)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和能力水平開展教育活動(dòng)。不僅使幼兒能夠獲得最大限度的發(fā)展, 創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)也能夠取得最佳效果。
我們欣喜地發(fā)現(xiàn), 在實(shí)施創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)以后, 孩子們更喜歡畫畫和手工等藝術(shù)活動(dòng)了。他們比以往更大膽和自信, 都十分樂意通過繪畫表達(dá)自己的經(jīng)歷和感受。作品不僅在線條上更流暢, 顏色上更優(yōu)美, 而且創(chuàng)造性更突出, 個(gè)性更強(qiáng)烈。這堅(jiān)定了我們后續(xù)研究的信念, 我們將以幼兒為中心, 保護(hù)他們的美術(shù)探究興趣, 提高幼兒美術(shù)創(chuàng)作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性, 讓美術(shù)回歸幼兒的世界, 讓美術(shù)真正成為幼兒自我表達(dá)的一種工具。
幼兒園的教研活動(dòng)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
陶行知先生曾經(jīng)說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧�！蔽覀兌贾烙變浩谑呛⒆有纬尚袨榱�(xí)慣的最佳時(shí)期。幼兒期正是孩子開始自我行為的階段，因此養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。然而，對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，他們的注意力容易轉(zhuǎn)移，因此我們需要采取正確的方法來培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。本學(xué)期的教研工作將主要關(guān)注小班幼兒的特點(diǎn)，將各種習(xí)慣（生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往習(xí)慣）融入到幼兒的日常生活和游戲活動(dòng)中，通過他們感興趣的事物，使他們更容易接受和掌握。本學(xué)期的教研工作主要包括以下幾點(diǎn)：
一、促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高教師的教學(xué)和研究能力。
通過了解和調(diào)查教師工作情況，我們發(fā)現(xiàn)教師對(duì)于適合小班幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、交往能力習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容理解不夠清晰，目標(biāo)不明確，要求不具體。同時(shí)，在將習(xí)慣的培養(yǎng)融入到日常生活和游戲活動(dòng)中的方法和形式上存在單一的問題，缺乏有效的策略。此外，在幼兒隱性教育中，如環(huán)境創(chuàng)設(shè)和家園共育方面，也存在很多困惑。為了提高教師們?cè)谛“嗔己昧?xí)慣養(yǎng)成教育方面的能力，我們從小班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，大膽地探索和實(shí)踐多種有效的活動(dòng)策略，建立合理的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒初步的自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)督意識(shí)，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成幼兒園的特色。
二、以《指南》精神為指導(dǎo)，尋找適宜的教研方式和方法
1、教研內(nèi)容注重實(shí)用性
針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，觀察幼兒的生活、衛(wèi)生、行為、交往和學(xué)習(xí)等習(xí)慣，以及教師在日常教育教學(xué)中面臨的問題和困惑，明確教研的態(tài)度，確保幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的質(zhì)量。明確教研專題為“基于小班幼兒在游戲活動(dòng)中良好習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐探究”等。對(duì)于教師普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)，組織教師進(jìn)行討論，通過集體學(xué)習(xí)、研討和實(shí)踐，確保教研工作的實(shí)用性，真正解決教師在教育教學(xué)工作中的難題和困難，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)作用。
2、教研方式注重開放互動(dòng)
通過“找問題、解決問題、反思”等一系列教研活動(dòng)，全體教師參與其中，培養(yǎng)教師的表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。利用培訓(xùn)觀摩機(jī)會(huì)，參加示范園的觀摩和各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，拓寬教師的.視野，通過多學(xué)多實(shí)踐逐步提高教師的教育教學(xué)水平。
三、以加強(qiáng)常規(guī)工作為重點(diǎn)，不斷提高本園保教工作水平，保證課堂質(zhì)量
本學(xué)期將繼續(xù)將幼兒一日生活中的各生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及日常工作常規(guī)作為重點(diǎn)關(guān)注。通過常規(guī)制度的引導(dǎo)，讓大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒的游戲教學(xué)，真正將幼兒園保教工作落到實(shí)處。在課程實(shí)施過程中，關(guān)注幼兒園一日活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，重視環(huán)境的教育內(nèi)涵，精心創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境、語言環(huán)境和交流環(huán)境，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)；在制定游戲計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境和進(jìn)行游戲指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平；引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料，勇敢友好地交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)化和個(gè)性的和諧發(fā)展。
1、規(guī)范養(yǎng)成教育，加強(qiáng)對(duì)幼兒各習(xí)慣養(yǎng)成的工作指導(dǎo)與檢查。
本學(xué)期，將對(duì)幼兒各方面的習(xí)慣養(yǎng)成和教師的養(yǎng)成教育工作進(jìn)行跟班指導(dǎo)、督促和檢查，培養(yǎng)和增強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成能力。
2、實(shí)行隨機(jī)查課和“推門聽課”制度，督促教師備好課、上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3、觀摩交流本園教師公開課，互相借鑒教學(xué)模式和養(yǎng)成教育的教學(xué)方法，以及養(yǎng)成工作的開展。課后組織全體教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，由開課老師介紹這堂課的相關(guān)問題，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳的教育途徑。
四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和日常交流時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行師德教育。加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)的教育，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的正確態(tài)度與幼兒交往，全身心投入幼教工作，有效地將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。
2、建議教師經(jīng)常閱讀各類早期養(yǎng)成教育類雜志，不斷提高自身的教研能力；鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。
五、按照課題的要求認(rèn)真落實(shí)，完成課題結(jié)題工作。
1、分工負(fù)責(zé)，落實(shí)各個(gè)課題的開展和結(jié)題工作。
2、邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的課題指導(dǎo)老師，指導(dǎo)課題資料的整理。
六、具體工作安排
二月份：
1、制定教研計(jì)劃。
2、教研組定期開展集體備課，研讀教材。
3、各年級(jí)商討新的早操內(nèi)容。
4、進(jìn)行調(diào)研前期工作。
三月份：
1、進(jìn)行教師自主游戲視頻案例的撰寫培訓(xùn)。
2、開展小班幼兒行為習(xí)慣的主題活動(dòng)研討。
3、觀摩小班幼兒行為習(xí)慣主題教學(xué)活動(dòng)。
四月份：
1、開展小班幼兒行為習(xí)慣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討。
2、進(jìn)行小班幼兒養(yǎng)成行為習(xí)慣階段性總結(jié)和分享。
3、建議教師自選與小班幼兒養(yǎng)成教育項(xiàng)目?jī)?nèi)容有關(guān)的書籍或資料閱讀。
4、定期開展集體備課和研讀教材。
五月份：
1、進(jìn)行“小班幼兒養(yǎng)成教育”閱讀分享。
幼兒園的教研活動(dòng)計(jì)劃13
針對(duì)幼兒園的實(shí)際情況，制訂教研計(jì)劃和課題;開展業(yè)務(wù)交流和競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)幼兒園的園本教研工作做一下計(jì)劃。
一、搞好教研工作，必須扎實(shí)地做好以下幾項(xiàng)工作：
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的積極性。
認(rèn)識(shí)上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長(zhǎng)，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外，還必須重視全園的教研工作，在時(shí)間、條件、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動(dòng)，從計(jì)劃到實(shí)施，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核、評(píng)比。
作為幼兒教師，也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動(dòng)，虛心向書本學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷研究，不斷實(shí)踐，不斷提高。
（二）切實(shí)搞好教研組的建設(shè)。
幼兒園的教研活動(dòng)主要是通過教研組來實(shí)施的。改革的`先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)。
同時(shí)，在工作中幫助他們出點(diǎn)子，可以把改革試點(diǎn)放在班里，還可以組織他們參加各類公開課，促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力。此外，也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高自身的素質(zhì)。
（三）制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃，并認(rèn)真總結(jié)，科學(xué)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
園或組的教研工作計(jì)劃應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實(shí)際情況來確定，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，并和市、區(qū)教研計(jì)劃相協(xié)調(diào)，以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看，教研計(jì)劃大致可分為六個(gè)方面，即情況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教研課題、教研要求與手段及具體活動(dòng)安排。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo)，是教研計(jì)劃的綱，必須簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計(jì)劃要有明確的要求與實(shí)施辦法，以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研計(jì)劃時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
1。處理好教研計(jì)劃與保教計(jì)劃之間的關(guān)系。
2。處理好園計(jì)劃與教研組計(jì)劃的關(guān)系。
3。處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期安排的關(guān)系。
4。處理好總要求、大目標(biāo)與具體問題的關(guān)系。
教研活動(dòng)要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研計(jì)劃并持久地堅(jiān)持下去，作為教育過程的一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理，評(píng)價(jià)應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進(jìn)行。通過開學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對(duì)教師執(zhí)行教研計(jì)劃的檢查，就能為評(píng)估提供有說服力的材料。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制，有時(shí)不能象對(duì)成人與青少年那樣用“問卷”、“測(cè)驗(yàn)”等方法評(píng)估幼兒的發(fā)展和教研的效果，這時(shí)可以通過他們?cè)谌粘Ｉ钪谢蛟趯ｉT設(shè)計(jì)的活動(dòng)中對(duì)自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。同時(shí)還應(yīng)注意不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的發(fā)展，因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境和基礎(chǔ)不同。
（四）注意信息的收集和利用，全方位地開展教研活動(dòng)。
幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富，幼教工作者應(yīng)強(qiáng)化信息意識(shí)，注重信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò)，積極主動(dòng)地參與他們的活動(dòng);可以采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織教師觀摩和討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流思想，提高認(rèn)識(shí);有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室，采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息，為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然，收集信息是為了利用信息，要對(duì)采集到的各種信息加以整理、研究，選出適合自己的有效信息。
新的時(shí)代對(duì)幼教工作提出了更高的要求，同時(shí)也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機(jī)遇，幼教工作者一定要抓住機(jī)遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質(zhì)量，為二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園的教研活動(dòng)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
以《新綱要》為依據(jù)，以園務(wù)計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持科研是先導(dǎo)，管理是關(guān)鍵，課程是根本的教學(xué)理念，以科研為抓手，問題引領(lǐng)、立足園本、優(yōu)化教育行為，重視用文化熏陶人，用思想凝聚人，用專業(yè)發(fā)展人。注重教師的專業(yè)化水平，通過邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊改進(jìn)的工作方式，努力提高組內(nèi)教師的教科研水平。根據(jù)本年齡組的實(shí)際，靈活地將全新的教育理念滲透與每個(gè)教育活動(dòng)中，擺正教師與幼兒之間的關(guān)系，竭力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與合作，使我組的保教工作能取得更大的突破。
二、工作重點(diǎn)：
1、抓好主題活動(dòng)開展，確保區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)同步完善，確保主題深入展開。
2、開展好同課異構(gòu)和達(dá)標(biāo)課的活動(dòng)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
3、努力做好教研活動(dòng)和資料整理工作。
三、具體工作及措施：
1、以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)教師理論水平的提高。
(1)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)綱要和園本課程指導(dǎo)，在提升教育理念的同時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定目標(biāo)，繼續(xù)生成能體現(xiàn)本地特色的，孩子感興趣的主題活動(dòng)。以提高教育教學(xué)工作的針對(duì)性、深入性。
(2)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)書籍，并能適當(dāng)引發(fā)一些討論，以形成共識(shí)。以此引發(fā)教師對(duì)讀書活動(dòng)的興趣，分享讀書活動(dòng)的樂趣，加強(qiáng)教師自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)教師對(duì)書籍內(nèi)涵的理解力與鑒賞力，不斷提高教師的文學(xué)素養(yǎng)與專業(yè)水平。
措施：
(1)固定時(shí)間保證組內(nèi)教師的`活動(dòng)時(shí)間，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓教師們能在互動(dòng)中積極學(xué)習(xí)，共同提高。
(2)根據(jù)組內(nèi)教師特長(zhǎng)，成立多元化學(xué)習(xí)小組，確立小組研究項(xiàng)目。活動(dòng)前讓每位教師找出身薄弱環(huán)節(jié)、存在的困惑或現(xiàn)階段共同關(guān)注的問題。通過集體研討的形式，在學(xué)習(xí)，交流、探討、實(shí)踐中解決問題。
2、通過問題引領(lǐng)，落實(shí)同課異構(gòu)及達(dá)標(biāo)課的開展，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐研討全面提高教研組質(zhì)量。
(1)明確教研組工作重點(diǎn)、研究專題，在分析本組實(shí)際上，深入學(xué)習(xí)研究，解決實(shí)際問題，提高教研工作的針對(duì)性和有效性。
(2)豐富教研形式，優(yōu)化教研質(zhì)量，思考適合教材實(shí)施的教研模式。引導(dǎo)教師積極參與、有效互動(dòng)，使教研活動(dòng)能更好地促進(jìn)教師思維互動(dòng)資源共享，使教師在教研活動(dòng)中得到真實(shí)的提高。
(3)反思是教師的一種自我提高的有效形式，以教后反思為紐帶，營(yíng)造良好的科研氛圍。
措施：
(1)改變教研組的學(xué)習(xí)模式，充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)每位教師的工作積極性。重視交流的成效，采用骨干教師帶頭示范引路的方式進(jìn)行探討、交流、分享，帶動(dòng)教師間相互發(fā)展。
(2)繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)的研究，在目標(biāo)制定、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、師幼互動(dòng)、反思調(diào)整、方面進(jìn)行思考。大家互相切磋，共同商討，有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力!
(3)以家常課、展示課、研究課、幫扶帶教的形式，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)、提高水平，打造和諧、高效課堂教學(xué)。
(4)督導(dǎo)每名教師每周一個(gè)實(shí)踐反思，內(nèi)容包括：課堂教學(xué)反思、區(qū)域活動(dòng)觀察記錄、主題活動(dòng)反思等，形成具有個(gè)人特色的實(shí)踐反思體系。
3、注重教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。
以教研組為單位，實(shí)行教研第一主講人制度，即每周固定一人定期進(jìn)行一次有主題的研討活動(dòng)，
(1)讓教師“帶著話題來討論”。預(yù)先告知研討話題，讓教師有充分的準(zhǔn)備，自己先去尋找相關(guān)的理論支撐。
(2)讓教師“帶著經(jīng)驗(yàn)來交流”。將自己在實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)記錄并進(jìn)行小結(jié)。在民主、平等的氛圍中，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，也發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。提高教師的自主能力和合作能力。
(3)讓教師“帶著共性難題來進(jìn)行實(shí)踐探索”。在交流過程中發(fā)現(xiàn)大家共同存在的困惑，共同想出對(duì)策，在實(shí)踐中加以驗(yàn)證，并作為下次活動(dòng)的交流內(nèi)容。后附教研活動(dòng)配檔表。
措施：
(1)請(qǐng)各位老師上報(bào)各自確立的教研主題，制定好表格，每班一份。
(2)固定時(shí)間每周四下午為各組教研時(shí)間。
(3)教師大膽談?wù)撟约旱目捶�，進(jìn)行記錄，遇到難題大家共同搜集資料，并重新確立教研時(shí)間進(jìn)行解決。
(4)做好資料整理工作
本學(xué)期我們將總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，嚴(yán)把教師質(zhì)量關(guān)，配合分管領(lǐng)導(dǎo)做好督促、檢查和指導(dǎo)工作。
措施：
及時(shí)收集資料，完善幼兒成長(zhǎng)檔案及資料庫。確保按時(shí)上交高質(zhì)量的園本課程材料及演示文稿。
新的一年，新的起點(diǎn)，新的希望，新的使命。在幼兒園的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的密切支持與配合下，我將與大家一起同心同德、齊心協(xié)力，發(fā)揚(yáng)拼搏和奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格要求自己，努力提高自身修養(yǎng)和水平，積極參加教研教改，為培養(yǎng)祖國(guó)的未來而努力奮斗!
幼兒園的教研活動(dòng)計(jì)劃15
在新學(xué)期開始之際，我們幼兒園將以《幼兒園新工作規(guī)程》為指南，扎實(shí)地抓好教育教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒的日常生活。我們將以研究確定適合不同年齡班幼兒的主題活動(dòng)內(nèi)容為載體，立足于園內(nèi)實(shí)際情況，挖掘我們的資源優(yōu)勢(shì)，深入進(jìn)行課程改革。同時(shí)，我們也將分層次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們組織活動(dòng)和教研能力。
本學(xué)期的工作重點(diǎn)如下：
1. 以“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念帶動(dòng)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。
2. 每個(gè)月進(jìn)行一次教師討論活動(dòng)，會(huì)議時(shí)間在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，主要討論在教學(xué)中的一些難點(diǎn)，共同研究教學(xué)技巧，分享教學(xué)亮點(diǎn)，讓每個(gè)老師在研究討論中得到提高，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。
3. 針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動(dòng)。同時(shí)在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。
4. 對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。開展多次培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師提高自己，豐富教師的教學(xué)技巧，提高教學(xué)能力。
5. 組織開展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，積極參加區(qū)級(jí)各類競(jìng)賽，例如健美操比賽等活動(dòng)。
具體工作及措施如下：
首先，我們將以新《規(guī)程》精神為指導(dǎo)，尋找更適宜本園的教研方式與方法。在教研內(nèi)容上，我們將注重實(shí)際性和實(shí)用性。園長(zhǎng)將參與教育教學(xué)工作中，與教師一起通過相互觀摩與參與式評(píng)議等活動(dòng)，針對(duì)教師在日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織教師在教研活動(dòng)中進(jìn)行討論。我們還將在教研方式上注重開放式和互動(dòng)式，采取全體教師參與和輪流主講的方式，提高教師將新理論與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的能力。
其次，我們將注重自主性和互助性的教研指導(dǎo)策略。為了使全園老師能更好地開展幼兒園的教育教學(xué)工作，我們將采取自主結(jié)對(duì)子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進(jìn)行自主結(jié)對(duì)，在實(shí)踐工作中相互幫助，相互指導(dǎo)，每月相互聽課評(píng)課一次以上。我們還將加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)的教育，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間參加進(jìn)修，提高自己的專業(yè)水平。
另外，我們將以加強(qiáng)常規(guī)工作為重點(diǎn)，不斷提高本園保教工作水平。我們將規(guī)范保教工作常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查。同時(shí)，我們還將開展各項(xiàng)有趣的活動(dòng)，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。為了更好地發(fā)揮環(huán)境的教育作用，我們將注重教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理性和實(shí)效性。
此外，我們還將開展班級(jí)交流活動(dòng)。在開學(xué)初，我們將組織教師認(rèn)真制定各類計(jì)劃，并進(jìn)行交流活動(dòng)，幫助教師開拓思路，多創(chuàng)新、多思考，進(jìn)而提升全園的保教工作水平。
同時(shí)，我們將以開展專業(yè)基本功競(jìng)賽為契機(jī)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。在這方面，我們將鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間參加進(jìn)修，給自己充電，提高自己的專業(yè)水平。我們還將加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的`培訓(xùn)與提高，舉行全園性的“六項(xiàng)技能”競(jìng)賽。此外，我們還將開展青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，對(duì)三年以內(nèi)的新教師實(shí)施跟蹤聽課。
最后，我們將以服務(wù)家長(zhǎng)為宗旨，切實(shí)做好家長(zhǎng)工作。我們將開展各項(xiàng)活動(dòng)，與家長(zhǎng)保持良好的溝通，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子在園里的情況。同時(shí)，我們還將鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與感。
在具體的時(shí)間安排上，我們將制定幼兒園教學(xué)、科研工作計(jì)劃，并進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的具體安排。我們還將定期開展各類會(huì)議和活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的交流與合作。
通過以上的工作安排和措施，我們相信我們的幼兒園將會(huì)取得更大的進(jìn)步，為幼兒們提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。
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