人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編為大家整理的最新大班上學(xué)期教研活動(dòng)工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

最新大班上學(xué)期教研活動(dòng)工作計(jì)劃1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探討語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師如何進(jìn)行教法設(shè)計(jì)，完成重難點(diǎn)，體現(xiàn)實(shí)效性。

　　2、通過(guò)疑問(wèn)解答的形式，提高教師自主學(xué)習(xí)的積極性

　　2、明確下次活動(dòng)內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備的體會(huì)、案例、青年教師疑問(wèn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、組長(zhǎng)導(dǎo)入

　　上一次我們介紹了本學(xué)期的'教研目標(biāo)和學(xué)習(xí)討論了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的種類和一般教法。也布置了任務(wù)，個(gè)人、小教研相結(jié)合的形式探討交流一下學(xué)習(xí)后的心得，可以結(jié)合實(shí)例。今天我們就先來(lái)交流一下。

　　二、個(gè)別教師交流心得

　　1、她對(duì)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教法的領(lǐng)會(huì)體現(xiàn)在哪里?教法的運(yùn)用又是如何?

　　2、組長(zhǎng)隨機(jī)小結(jié)。

　　三、質(zhì)疑解疑

　　1、青年教師質(zhì)疑

　　2、老師共同解疑

　　3、組長(zhǎng)梳理小結(jié)提升

　　四、案例分享《田鼠太太的項(xiàng)鏈》

　　1、介紹教案的目標(biāo)和背景

　　2、說(shuō)說(shuō)老師運(yùn)用的教法?好在哪里?為什么?

　　3、小結(jié)：

　�。�1)教法的運(yùn)用

　�。�2)教法與目標(biāo)達(dá)成的聯(lián)系性體現(xiàn)在哪里

　　五、布置任務(wù)

　　大班實(shí)踐活動(dòng)(第一研在小教研)

　　教研組活動(dòng)情況記錄(第三周)

最新大班上學(xué)期教研活動(dòng)工作計(jì)劃2

　　指導(dǎo)思想：

　　深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》精神，以“教衛(wèi)處20xx年幼教工作計(jì)劃”及本園的教研計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高幼兒園大班教育質(zhì)量。

　　教研目標(biāo)與具體措施：

　　“培養(yǎng)幼兒四種能力，做好四個(gè)方面的銜接”作為本學(xué)期“幼小銜接”課題研究的重點(diǎn)。

　　本年級(jí)組教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，圍繞幼兒四種能力進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師多種途徑收集相關(guān)資料。

　　通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，向家長(zhǎng)宣傳“幼小銜接”的知識(shí)，圍繞幼兒適應(yīng)能力的提高建立聯(lián)系和適時(shí)反饋。

　　學(xué)期結(jié)束時(shí)作好總結(jié)工作。

　　(二)、繼續(xù)探索特色手工活動(dòng)對(duì)幼兒智力因素的影響。

　　結(jié)合手工特色園的創(chuàng)建工作，做好年級(jí)組相關(guān)資料的積累工作。

　　本年級(jí)組美術(shù)教師每月底制定下月手工計(jì)劃，做好當(dāng)月的手工總結(jié)工作。

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)手工活動(dòng)的展覽區(qū)域，提高幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

　　(三)、開(kāi)展“幼兒園活動(dòng)整合課程”的研究與實(shí)踐。

　　加強(qiáng)教師預(yù)設(shè)

　　與幼兒生成的問(wèn)題研究，提高教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的預(yù)設(shè)及為幼兒留有生成空間的能力。

　　以“一課多談”的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享，定期交流主題活動(dòng)的安排、實(shí)施效果，聽(tīng)取同伴的經(jīng)驗(yàn)和建議，分享有價(jià)值的教育策略。

　　針對(duì)每月的主題活動(dòng)，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

　　(四)、繼續(xù)開(kāi)展早期閱讀的.研究探索工作。

　　繼續(xù)拓展早期閱讀的內(nèi)容和形式，為幼兒提供豐富的閱讀材料和環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和能力。

　　進(jìn)行“快速閱讀與幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展”的研究。

　　(五)、繼續(xù)開(kāi)展拼音、英語(yǔ)等教學(xué)活動(dòng)的探索。

　　將拼音、英語(yǔ)貫穿于幼兒的一日生活中，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于幼兒的拼音、英語(yǔ)環(huán)境。

　　經(jīng)常對(duì)幼兒的拼音掌握水平進(jìn)行小結(jié)，努力提高大班的拼音教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　每月工作安排

　　九月份：

　　圍繞《綱要》精神，討論擬訂符合大班實(shí)際情況的教研組計(jì)劃及工作重點(diǎn)

　　組織本組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》一書(shū)，了解三大理論支柱：多元智能理論、兒童學(xué)習(xí)理論、社會(huì)文化理論。

　　商討十月份教學(xué)安排。

　　十月份：

　　過(guò)一個(gè)月的整合課程使用，請(qǐng)本組成員談?wù)劊骸敖處燁A(yù)設(shè)與幼兒生成的問(wèn)題”研究看法。

　　2、本年級(jí)組

　　教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，圍繞幼兒四種能力進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師多種途徑收集相關(guān)資料。上下載資料。

　　繼續(xù)探索手工特色園的創(chuàng)建活動(dòng)對(duì)幼兒智力的影響。

　　制定十一月份教育教學(xué)計(jì)劃。

　　十一月份：

　　組織本組教師談?wù)劊骸巴卣乖缙陂喿x的內(nèi)容和形式，為幼兒提供豐富的閱讀材料和環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和能力。”的看法。

　　研討公開(kāi)課觀摩活動(dòng)及對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)的準(zhǔn)備，并于活動(dòng)結(jié)束時(shí)，組織教師展開(kāi)討論活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　繼續(xù)開(kāi)展幼小銜接工作，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，向家長(zhǎng)宣傳“幼小銜接”的知識(shí)，圍繞幼兒適應(yīng)能力的提高建立聯(lián)系和適時(shí)反饋。

　　十二月份：

　　組織教師探討切實(shí)可行的符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，組織本組教師看錄象，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)對(duì)幼兒的拼音掌握水平進(jìn)行小結(jié)，努力提高大班的拼音教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　進(jìn)行“快速閱讀與幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展”的研究，讓本組的語(yǔ)言教師談?wù)勗诮逃�教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　以“一課多談”的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享，定期交流主題活動(dòng)的安排、實(shí)施效果，聽(tīng)取同伴的經(jīng)驗(yàn)和建議，分享有價(jià)值的教育策略。

　　元月份：

　　交流整合課程的使用情況，總結(jié)自己在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和看法，做好研究記錄。

　　交流手工活動(dòng)開(kāi)展情況，對(duì)幼兒的智力影響因素的研究總結(jié)。

　　交流“幼小銜接”工作的實(shí)施情況。

　　交流“拼音教學(xué)”“英語(yǔ)教學(xué)”等活動(dòng)的實(shí)施體會(huì)。