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為確保事情或工作順利開(kāi)展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的語(yǔ)言活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)言活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的樹(shù)木變化及菊花。
2、配樂(lè)詩(shī)歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了？它們是什么顏色的？秋天的樹(shù)是什么樣的？
2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗��！這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。
二、欣賞詩(shī)歌：
1、幼兒觀(guān)看課件，欣賞詩(shī)歌。
2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的`？松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的？大地說(shuō)什么呢？
3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式：說(shuō)：秋天是。
4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？（依此類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天的彩色的？
5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀？小朋友能把它們說(shuō)得話(huà)編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？ 6、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。 [中國(guó)：]
三、仿編詩(shī)歌：
1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢？
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
語(yǔ)言活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事（內(nèi)容附后）。
2、能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：
親愛(ài)的老師和小朋友：
當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候。請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。
小蝸牛
20××年×月×日
2、信封一個(gè)，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3、故事圖片四幅，內(nèi)容分別為：（1）小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；（3）小蝸牛把信交給小兔；（4）朋友們高興地看信。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、老師這里有一封信。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的？誰(shuí)寫(xiě)的？
2、想不想知道小蝸牛在信里說(shuō)了些什么？（幼兒讀信）
3、小蝸牛信中的意思你們懂嗎？（理解孤單、微笑）
�。ㄔu(píng)析：小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛(ài)朋友的情感。）
4、想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》。
二、完整講述故事
1、提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的每一位朋友分別是誰(shuí)？
2、小結(jié)：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動(dòng)物。
�。ㄔu(píng)析：幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和整理，引導(dǎo)幼兒合理思維。）
3、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？
小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西。它能給孤單的人帶去快樂(lè)。讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
�。ㄔu(píng)析：對(duì)微笑的.解釋恰到好處。讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。）
三、看圖片分段理解故事
1、出示圖片1，講述A段。提問(wèn)：小蝸牛的心里為什么著急？
2、出示圖片2，講述B段。提問(wèn)：小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他？
3、出示圖3、圖4，幼兒嘗試講述c段。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起？
小結(jié)：別人想不到的，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。
提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀？為什么？
小結(jié)：平時(shí)能見(jiàn)面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見(jiàn)面的朋友也收到了！近處的朋友收到了。遠(yuǎn)方的朋友也收到了！認(rèn)識(shí)的朋友收到了，不認(rèn)識(shí)的朋友也收到了！小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P(yáng)他！
�。ㄔu(píng)析：所有的提問(wèn)都圍繞“情感”線(xiàn)索展開(kāi)，幼兒被“情感”這根線(xiàn)牢牢牽住，身心投入，反應(yīng)積極。）
四、師幼完整講述故事
五、情感交流
提問(wèn)：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？你準(zhǔn)備把微笑送給誰(shuí)？為什么？你會(huì)怎樣送出自己的微笑？
�。ㄔu(píng)析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。）
附故事：微笑
小鳥(niǎo)說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌�！�
大象說(shuō)：“只要我醒著，誰(shuí)有干不動(dòng)的活，我愿意幫忙�！�
小兔說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信。”
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么�？墒撬苏毂持林氐臍�，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了。小蝸牛的心里真著急呀！
一天下午。一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見(jiàn)了，就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀！”小蝸牛聽(tīng)了，心想：“對(duì)呀，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對(duì)朋友們微笑呀！”
第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔。讓他給森林里的每一位朋友送去。
朋友們拆開(kāi)信一看，上面寫(xiě)著：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候。請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑�！迸笥褌兌颊f(shuō)，小蝸牛真了不起呀！他把微笑送給了整座森林。
語(yǔ)言活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒理解并學(xué)念兒歌，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)改編兒歌的興趣。
2.訓(xùn)練幼兒發(fā)準(zhǔn)字音：送。
3.培養(yǎng)幼兒態(tài)度大方地在成人和集體面前發(fā)言的習(xí)慣。
4.增強(qiáng)孩子愛(ài)父母的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)準(zhǔn)字音“送”，分享給他人帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
改編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1．律動(dòng)進(jìn)教室，安靜入坐。
2．教師出示小猴手偶，并用小猴的口吻對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友，今天，我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏业腵生日�！毙�(dòng)物們知道小猴要過(guò)生日，都準(zhǔn)備了禮物向小猴祝賀，你們猜，是哪些小動(dòng)物來(lái)了。
如：“喵嗚嗚嗚，誰(shuí)來(lái)了？”（出示小貓頭像）
“嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”（出示小雞頭像）
“汪汪汪，誰(shuí)來(lái)了？”（出示小狗頭像）
“喲！還有一個(gè)長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的小動(dòng)物也蹦蹦跳跳的趕來(lái)了，它是誰(shuí)呀？”（出示小兔頭像）
二、教兒歌：小猴過(guò)生日
1．教師放錄音。
小朋友，你們想知道小動(dòng)物們給小猴送去的是什么禮物嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)首兒歌，兒歌的題目叫“小猴過(guò)生日”。
附兒歌：小猴過(guò)生日
小猴過(guò)生日，大家來(lái)送禮。
小兔送青草，小貓送活魚(yú)。
小雞送小蟲(chóng)，小狗送骨頭。
小猴見(jiàn)了吱吱叫，這些東西我不要。
2．教師提問(wèn)：剛才小朋友聽(tīng)的兒歌叫什么名字？小貓送什么給小猴？（出示魚(yú)）
小雞送什么？（出示小蟲(chóng)）小狗送什么？（出示骨頭）小兔送什么？（出示青草）（在幼兒回答問(wèn)題時(shí)，教師注意訓(xùn)練幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音“送”）小猴喜歡這些禮物嗎？為什么？（放第二遍兒歌，加后二句）。再提問(wèn)，幼兒回答（卡片貼在黑板上）
3．請(qǐng)幼兒看著教具演示，把兒歌連起來(lái)念二遍，教師提出語(yǔ)音要求和表情要求。
三、啟發(fā)幼兒改編兒歌。
1．教師：“這下，小動(dòng)物們可為難了，它們不知道小猴愛(ài)吃什么，小朋友，我們
來(lái)為小動(dòng)物們想辦法，告訴它們小猴愛(ài)吃的東西，好嗎？”（幼兒討論，并把食品卡片送給小猴，有禮貌地對(duì)小猴說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)！”）教師演示手偶接受禮物并感謝小朋友。
2．教師說(shuō)：“小朋友想出了那么多小猴愛(ài)吃的東西，小猴太高興了，那我們把剛
才那首兒歌改一改，好嗎？把小猴愛(ài)吃的東西讓小動(dòng)物們給小猴送去。”
教師念前兩句，請(qǐng)個(gè)別幼兒編中間四句。
提問(wèn)：“這回，小猴見(jiàn)了還會(huì)吱吱叫嗎？那它見(jiàn)了會(huì)怎么樣？”
教師出示新鮮蛋糕，集體編最后兩句。
3．教師選擇禮物分別貼在四個(gè)小動(dòng)物的頭像邊。（蘋(píng)果、香蕉、仙桃、菠蘿）
提問(wèn)：現(xiàn)在，老師送了哪些禮物？
請(qǐng)幼兒把改編后的兒歌連起來(lái)朗讀兩遍，提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音“送”。
附兒歌：小猴過(guò)生日
小猴過(guò)生日，大家來(lái)送禮。
小兔送蘋(píng)果，小貓送香蕉。
小雞送仙桃，小狗送菠蘿。
小猴見(jiàn)了哈哈笑，我請(qǐng)大家吃蛋糕。
4．告訴幼兒，媽媽生我們的那一天叫生日，也是媽媽的受難日，增加幼兒愛(ài)母親的情感。
四、結(jié)束部分。
1．請(qǐng)幼兒把兩首兒歌完整地朗讀一遍。
2．教師扮演小猴為大家分蛋糕，全體幼兒一起唱生日歌。（音樂(lè)）
語(yǔ)言活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖片幫助幼兒理解童謠內(nèi)容，掌握童謠中所運(yùn)用的動(dòng)詞：吹、抬、挑、跑、逃。
2、體驗(yàn)童謠生動(dòng)有趣的風(fēng)格，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅頭巾紅頭巾1塊、大紅花1朵、圖片、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．談話(huà)引出課題。
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一段很熱鬧的音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們好象在干什么？
請(qǐng)幼兒猜一猜會(huì)是誰(shuí)結(jié)婚。簡(jiǎn)單解釋?zhuān)喝⑾眿D
二．理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)童謠。
1、你們看！今天老鼠們好開(kāi)心啊。
�。�1）圖上有幾只老鼠？它們?cè)诟墒裁矗浚ㄌЩㄞI，吹喇叭）
模仿抬花轎、吹喇叭的動(dòng)作。
�。�2）這只小老鼠為什么特別開(kāi)心？
學(xué)習(xí)：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。
�。�3）你們猜老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎里是誰(shuí)呢？我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧�！�
“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”（大臉貓）
學(xué)習(xí)：挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。
�。�4）老鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的'，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣念？（慌張、驚訝、害怕）
引導(dǎo)幼兒有表情地讀。
�。�5）接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引導(dǎo)幼兒想象）
老鼠們好可憐哪，這個(gè)碰斷了腿，那個(gè)跌斷了腰。最后，這些可憐的老鼠都被大臉貓抓住，成了大臉貓的美餐。
2、老師把小朋友剛才講的，編了一首好聽(tīng)的童謠，名字就叫《老鼠娶媳婦》。
集體朗誦童謠數(shù)遍。
三．情境表演
請(qǐng)幾名幼兒扮演老鼠、貓，表演《老鼠娶媳婦》。其余幼兒一起讀童謠。
附：老鼠娶媳婦
吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧，挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了！
新娘是個(gè)大臉貓。
大老鼠跑，小老鼠逃，碰斷腿兒，跌斷腰，一只只喂了大臉貓。
語(yǔ)言活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2、替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-落葉
2、圖片-蝴蝶
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞落葉
1.師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
2.教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
二、感受詩(shī)歌意境
1.秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
2.幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
3.詩(shī)歌中的.樹(shù)葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
5.每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
三、嘗試仿編
1.請(qǐng)幼兒觀(guān)察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
語(yǔ)言活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作，共同界對(duì)參與猜測(cè)判斷事物的'游戲活動(dòng)。
2.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)游戲，并發(fā)準(zhǔn)githd的音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃豆若干
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始出示黃豆，表演《請(qǐng)你猜猜在哪頭》的游戲(引起幼兒興趣)
(二)基本1.邊示范邊向幼兒介紹規(guī)則
(1)游戲需要兩人參加，手拿黃豆的幼兒表演，對(duì)方為猜測(cè)者。
(2)表演者邊念兒歌邊做動(dòng)作�！〔ⅫS豆放在一只手中，兒歌結(jié)束，伸出兩只拳頭，對(duì)方猜測(cè)在哪只手。
(3)如果同伴猜對(duì)，就將手里黃豆給他，交換角色，重新開(kāi)始。如果猜錯(cuò)，游戲繼續(xù)。
2.引導(dǎo)幼兒游戲
(1)帶領(lǐng)全體幼兒念兒歌，糾正發(fā)音
(2)教師與個(gè)別幼兒玩游戲，示范。
(3)把黃豆分給幼兒，全體幼兒玩。
(三)結(jié)束講評(píng)，重點(diǎn)講評(píng)幼兒遵守規(guī)則，應(yīng)與同伴友好相處。
回家可以和爸爸媽媽玩一玩。
語(yǔ)言活動(dòng)方案7
一、故事與兒歌
“聰明的烏龜”
二、設(shè)計(jì)意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第4、2條。
三、目標(biāo)：
1、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的`動(dòng)作，樂(lè)意扮演故事中的角色。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
四、教玩具準(zhǔn)備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
五、課題設(shè)計(jì)：
1、引入、激發(fā)幼兒興趣。
2、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？
3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問(wèn)邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。
語(yǔ)言活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、能朗誦詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌句式仿編。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解幾種小動(dòng)物的突出特征。
2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動(dòng)物的圖片若干。
3、森林背景圖，內(nèi)藏小動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)ド掷锿鎯�，跟那里的小�?dòng)物們做游戲，你們想去嗎？
幼：想。
師：好，那我們就出發(fā)吧�。◣Ш⒆舆M(jìn)入活動(dòng)室，讓他們隨便找木墩坐下，出示背景圖--樹(shù)后藏著小象），森林里的景色真美啊，小動(dòng)物都在哪兒呢？（幼兒找尋，樹(shù)桿前露著小象的鼻子。）
幼兒尋找。（他們看到樹(shù)后面有動(dòng)物，老師請(qǐng)幼兒找出來(lái)）
師：小象的鼻子可以做什么呢？
幼兒自由發(fā)言。
師：如果你們有一個(gè)小象這樣的長(zhǎng)鼻子，你們會(huì)做什么？
幼兒自由發(fā)言并模仿動(dòng)作
師：看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子握握手。
孩子們，誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)出來(lái)呢？注意要用看到什么什么，我想 ……
幼兒仿編。
師幼總結(jié)：
看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子澆澆花。
看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子拔拔樹(shù)。
看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。
2、繼續(xù)找小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：寶寶們找到了小象，看看還有什么小動(dòng)物與我們捉迷藏呢？（背景圖--樹(shù)上藏著小猴，小猴的尾巴露在外面）
幼兒尋找 。（教師請(qǐng)看到尾巴的孩子找出小猴）
師：寶寶們看到了小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴啊，小猴的長(zhǎng)尾巴可以做什么？
幼兒自由發(fā)言。
師：如果你有這樣的長(zhǎng)尾巴，你想做什么？
幼兒仿編并模仿動(dòng)作。
師：看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。
孩子們，誰(shuí)能用剛才學(xué)會(huì)的句子說(shuō)出來(lái)呢？
幼兒仿編。
師幼總結(jié)：
看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千。
看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。
看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴玩倒掛。
3、從草地上找出小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：寶寶們，你們看，草地上還藏著什么動(dòng)物？（背景圖，草叢中藏著小鹿，小鹿的犄角露出來(lái)了。）
幼兒尋找。教師讓找到的幼兒說(shuō)看到了什么。
師：我的寶寶們觀(guān)察的真仔細(xì)啊，這樣藏著都被你們發(fā)現(xiàn)了，這到底是什么動(dòng)物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么？假如你們有犄角，你們會(huì)做什么？
幼兒自由發(fā)言。
師：如果你有這樣的犄角，你想做什么？
幼兒仿編并模仿動(dòng)作。
師：看到小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。
孩子們，誰(shuí)能用剛才學(xué)會(huì)的句子說(shuō)出來(lái)呢？
幼兒仿編。
師幼總結(jié)：
看到小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角挖挖土。
二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。
師：剛才我的寶寶們找出了3只小動(dòng)物，有一首詩(shī)歌寫(xiě)的就是我們所講的事，名字是《我想》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、播放錄音，欣賞詩(shī)歌《我想》。
聽(tīng)完后，老師帶寶寶做出"握握手"、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動(dòng)作。
2、老師與幼兒朗誦詩(shī)歌，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、仿編詩(shī)歌
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：寶寶們，森林里還有好多的小動(dòng)物想與我們游戲呢！你們看誰(shuí)來(lái)了�。ɡ蠋熌贸隹兹傅膱D片）孔雀的哪里最漂亮？
幼兒自由發(fā)言。
師：看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴……
幼：看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。
看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的'尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。
看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴開(kāi)開(kāi)屏。
看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴掃掃地。
看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。
師：寶寶們說(shuō)的都太好了，真美！森林里其他的小動(dòng)物都等著急了，我們快去把它們都找出來(lái)吧！（寶寶們都去背景圖的后面找小動(dòng)物，然后回來(lái)。）你們都找到了什么動(dòng)物��？那就用它來(lái)仿編詩(shī)歌吧！寶寶們可以互相商量，用最美麗的語(yǔ)言向好朋友說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始吧！
幼兒拿著自己找出來(lái)的動(dòng)物，仿編詩(shī)歌！教師給予平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)仿編好的孩子給予鼓勵(lì)。
教師總結(jié)記錄幼兒編的詩(shī)歌：
看見(jiàn)袋鼠，我想有一個(gè)大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。
看見(jiàn)企鵝，我想有一身絨毛，和企鵝一起去南極探險(xiǎn)。
看見(jiàn)小兔，我想有一對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵握握手。
看見(jiàn)松鼠，我想有一個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴來(lái)跳傘。
看見(jiàn)螞蟻，我想有一對(duì)觸角，和螞蟻用觸角說(shuō)說(shuō)話(huà)。
看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有一個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子比拔河。
看見(jiàn)小鳥(niǎo)，我想有一對(duì)翅膀，和小鳥(niǎo)用翅膀在天空飛翔。
看見(jiàn)鯨魚(yú)，我想有一個(gè)噴水孔，和鯨魚(yú)用噴水孔打水仗。
四、活動(dòng)結(jié)束
師：今天寶寶跟小動(dòng)物們玩得真開(kāi)心。還編出了那么多好聽(tīng)的詩(shī)歌，小動(dòng)物們也很開(kāi)心！現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了，可要保護(hù)它們�。〔灰屗鼈兪艿絺�！
師：那寶寶們，讓我們高高興興地回家吧！
老師帶寶寶們走出活動(dòng)室。
語(yǔ)言活動(dòng)方案9
中班語(yǔ)言活動(dòng)：小豬蓋房子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)童話(huà)故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖（三只小豬蓋房子）
2、語(yǔ)言磁
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼談話(huà)，引出話(huà)題。
教師：你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）
教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)？
教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔�？使用什么材料蓋的房子呢？房子結(jié)實(shí)嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事（三只小豬蓋房子）。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子？
教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)？你是怎么知道的？
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的'房子結(jié)實(shí)嗎？你是怎么知道的？（不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼玻?/p>
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）
教師：帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢？（因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的）
教師：三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的？
教師：故事中誰(shuí)是最勤勞的？你是怎么知道的？
教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？
教師：那么，你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案10
1、游戲
孩子對(duì)猜謎不但有興趣，而且也能激發(fā)其推理及想象力，我們可以用“千根線(xiàn)、萬(wàn)根線(xiàn)，掉到水里就不見(jiàn)”猜“雨”這種方式;也可以用孩子喜歡的東西給一些線(xiàn)索，讓他提出題目、推想答案。還可以用“比手劃腳”的方式要孩子作答。
2.知覺(jué)游戲
“知覺(jué)”是一種將透過(guò)感官所獲得的資料，再經(jīng)過(guò)分析與解釋的能力;知覺(jué)包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺(jué)作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對(duì)游戲、辨認(rèn)方向及方位;讓孩子觀(guān)賞及指認(rèn)有背景的圖片等活動(dòng)。
3.扮演游戲
例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵(lì)他應(yīng)用想象力自由扮演所喜歡的“角色”。父母可以提供一些線(xiàn)索，如給他一架飛機(jī)，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥(niǎo);給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對(duì)話(huà);給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形……
4.想象游戲
“想象力”可以使不可能的事變成可能。在想象的世界里，孩子的思緒更加自由奔放;我們可以用“未來(lái)世界的交通工具或城市”為題，讓孩子運(yùn)用想象力描繪出未來(lái)的遠(yuǎn)景。
5.接龍游戲
許多游戲可以用“接龍”的方式，如“文字接龍”：上班→班長(zhǎng)→長(zhǎng)大→……“繪畫(huà)接龍”：一個(gè)主題大家接力畫(huà);“數(shù)字接龍”：1→3→5……“故事接龍”：從前有一個(gè)獵人……“動(dòng)物接龍”：四只腳的'如獅子→老虎→大象……空中飛的如老鷹、鴿子……
6.字詞游戲
讓孩子說(shuō)出“同韻、音、部首、聲調(diào)、筆畫(huà)的字詞”、“字頭、尾相同的字詞”、“用圖畫(huà)寫(xiě)字”、“用三個(gè)字詞說(shuō)(寫(xiě))出不同的句子”，提供一些字詞，如“火”字，讓孩子自由聯(lián)想，或說(shuō)出可以用哪些字詞來(lái)替代……
7.手指游戲
雙手是我們的外腦，訓(xùn)練孩子的雙手，有助于腦力開(kāi)發(fā);設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng)，如“手語(yǔ)歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動(dòng)，讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦、動(dòng)動(dòng)手。也可以用兒
歌配合手指的動(dòng)作，一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指。
8.躲藏游戲
跟孩子玩“躲貓貓”的游戲;把物品藏在家中一角，讓他來(lái)找;在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來(lái);帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動(dòng);或在報(bào)紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動(dòng)，都是藏物的游戲。
9.繪畫(huà)游戲
從涂鴉到能畫(huà)出圖形，孩子繪畫(huà)的興趣一直很濃厚，他們以畫(huà)畫(huà)表達(dá)其未能以言語(yǔ)形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫(huà)。用各種不同的材料，畫(huà)在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。
10.觀(guān)察游戲
讓孩子觀(guān)察樹(shù)苗的成長(zhǎng)，或紅薯發(fā)芽，以了解造物的奧妙;由觀(guān)察影子的變化，學(xué)習(xí)科學(xué)概念;由觀(guān)察人類(lèi)的表情，而能察言觀(guān)色、善解人意;甚至參觀(guān)各種展覽、表演、戶(hù)外郊游……等都是很好的觀(guān)察活動(dòng)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，熟悉作品中的主要對(duì)話(huà)，豐富詞匯："噘"、"甩"、"叼"、"打個(gè)滾"。
2、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、桌面教具：大象、刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小貓。
2、背景圖一幅。
3、大象、刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解故事中的角色。
認(rèn)識(shí)大象、小雞、小兔、小貓引導(dǎo)：大象是動(dòng)物幼兒園的老師，今天幼兒園新來(lái)了一位小朋友（出示刺猬）。你喜歡小刺猬嗎？為什么？小刺猬來(lái)到幼兒園發(fā)生了神魔事情呢？
二、教師講述故事請(qǐng)幼兒欣賞。
故事的名字叫什么？動(dòng)物幼兒園里都有誰(shuí)？
三、教師演示桌面教具，再次講述故事。
以提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色。
1、小刺猬身上的.刺象什么？碰一碰什么感覺(jué)？
教師：大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊，小雞噘著尖嘴巴說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)噘著嘴巴的樣子）
2、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊，可小兔甩著長(zhǎng)耳朵說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒做一做甩耳朵的樣子）教師：大象老師帶小朋友到山上去玩，小貓嘴里……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出釣著小魚(yú)，叼著青菜，叼著大青蟲(chóng)。）
3、小刺猬想了什么辦法，把吃的東西都插在它的背上？
四、幼兒戴頭飾分角色表演故事。
語(yǔ)言活動(dòng)方案12
目標(biāo)
1、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法
2、知道不能多吃冷飲
準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過(guò)程
一、談話(huà)引題（陰天）
1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái)，它怎么了？
2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的？
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問(wèn)
1）太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的�。�
2）太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
三、給太陽(yáng)公公打電話(huà)
1、太陽(yáng)公公生病了，你想說(shuō)句什么話(huà)問(wèn)候他？
2、給太陽(yáng)公公打電話(huà)
反思：
《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時(shí)間的天氣（上周天氣很熱，本周一直是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話(huà)可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了？怎么會(huì)生病的？自然地過(guò)度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事，抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué)，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具（太陽(yáng)吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話(huà)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)他們的說(shuō)話(huà)欲望和積極性 ，大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。通過(guò)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話(huà)問(wèn)候太陽(yáng)公公，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好，但是在個(gè)別地方還可以組織的.更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教師的語(yǔ)調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點(diǎn)；其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以借助電話(huà)機(jī)，讓幼兒給太陽(yáng)公公打電話(huà)。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。
20xx.4.13
附故事《太陽(yáng)感冒了》
今天的天氣可真熱啊，太陽(yáng)公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，好讒啊，口水都快掉下來(lái)了，東東看見(jiàn)太陽(yáng)公公熱成這樣，就大聲的問(wèn)太陽(yáng)“太陽(yáng)公公，你要吃冰激凌嗎？”太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭，東東大聲的對(duì)小朋友說(shuō)“太陽(yáng)公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿來(lái)了很多的好東西。太陽(yáng)公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽(yáng)公公的嘴巴里。突然，小朋友聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的聲音，“呀，打雷了！”東東抬頭一看，原來(lái)是太陽(yáng)公公打了一個(gè)噴嚏，“啊嚏”�！肮�(yáng)公公感冒了！”“太陽(yáng)公公吃冰激凌感冒了！”太陽(yáng)公公難為情的低下了頭。
太陽(yáng)公公只好回家休息去了。它說(shuō)以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。
語(yǔ)言活動(dòng)方案13
目的：
1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求，通過(guò)給動(dòng)物分房。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王
過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：?jiǎn)�，誰(shuí)到我們班上來(lái)了，是虎王，虎王，你到我們班上來(lái)有什么事嗎？
虎王：嗨，我近來(lái)碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒(méi)有主意，只好請(qǐng)你們小朋友來(lái)幫忙，想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀蚁朕k法嗎？
師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看木偶表演《分房子》。
看完后提問(wèn)：有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的？（個(gè)別回答）
師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽(tīng)清楚了，講給你們聽(tīng)聽(tīng)，看我講得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的地方請(qǐng)小朋友幫助我，好嗎？
三、老師邊操作幻燈，邊講述動(dòng)物提的要求，加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。
四、邊提問(wèn)邊操作幻燈，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。
提問(wèn)：
1、1、首先是誰(shuí)提出的要求？老鼠提了什么要求？
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓？
從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽(tīng)了怎樣罵老鼠的？貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里？
2、2、老鼠和貓?zhí)嵬旰�，是誰(shuí)提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話(huà)中，你認(rèn)為大象住幾樓合適？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學(xué)大象的語(yǔ)言）學(xué)說(shuō)句子。
3、3、公雞提了什么要求？
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢？
4、4、最后一個(gè)是誰(shuí)提出的'要求？烏龜提了什么要求？
從烏龜說(shuō)的話(huà)里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適？
五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動(dòng)手分房子，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。
1、 提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房
2、 互相交流分房結(jié)果
3、講評(píng)分房結(jié)果
4、 向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案
七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。幼兒送虎王出活動(dòng)室。
語(yǔ)言活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
2、結(jié)合自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
難點(diǎn)
結(jié)合自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事書(shū)一本
活動(dòng)過(guò)程
一、教師示范講述故事一遍。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）教師講述第1頁(yè)后，提問(wèn)：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來(lái)？（沒(méi)有看到過(guò)的東西、沒(méi)有做過(guò)的事情，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)總是有趣而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下美好的回憶，小美人魚(yú)的第一次經(jīng)歷美好嗎？快樂(lè)嗎？）
�。�2）教師講述故事第2—7頁(yè)后，提問(wèn)：為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上？（生活中，你們不僅要保護(hù)自己，還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動(dòng)幫助他們，陪在他們的`身邊，就像小美人魚(yú)那樣）
（3）教師講述故事第8—9頁(yè)后。提問(wèn)：如果你是小美人魚(yú)你會(huì)怎么樣？（小美人魚(yú)已經(jīng)學(xué)會(huì)愛(ài)別人，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛(ài)。愛(ài)小動(dòng)物、小花草、愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)老師，愛(ài)每一個(gè)小朋友。）
�。�4）教師講述故事11—15頁(yè)后，提問(wèn)：如果告訴他是自己救了他，又會(huì)怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣、再難過(guò)也不能動(dòng)手打人，要像小美人魚(yú)那樣做個(gè)善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友，才能得到快樂(lè)。
三、再次完整欣賞故事一遍。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友互相探討。
語(yǔ)言活動(dòng)方案15
設(shè)計(jì)意圖：
春節(jié)貼春聯(lián)是中國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)俗，也是中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，它更是與我們的生活密切相關(guān)，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地幫忙，覺(jué)得好玩而已，并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開(kāi)展此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽交流中了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)民俗自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類(lèi),體驗(yàn)張貼春聯(lián)的的樂(lè)趣。
3.初步了解春聯(lián)的演變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．春節(jié)里幼兒與家長(zhǎng)一起貼春聯(lián)的照片。
2．紅紙、毛筆、硯臺(tái)等
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1. 幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)
2. 了解春聯(lián)的由來(lái)和傳說(shuō)。
3. 聯(lián)系會(huì)寫(xiě)春聯(lián)的家長(zhǎng)助教
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示春節(jié)家家戶(hù)戶(hù)貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對(duì)春聯(lián)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：看看這些照片的門(mén)上都有什么？春聯(lián)是什么顏色的？什么時(shí)候家家戶(hù)戶(hù)門(mén)上都要貼春聯(lián)？
2.多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃梗—桃符—春聯(lián)。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的演變。
討論：為什么春節(jié)或辦喜事的'時(shí)候門(mén)上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來(lái)的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)講述春聯(lián)的由來(lái)，教師小結(jié)。
3．出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類(lèi)。
（1）請(qǐng)小朋友觀(guān)察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？
師小結(jié)：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。
�。�2）介紹春聯(lián)的種類(lèi)和名稱(chēng)。
春聯(lián)的種類(lèi)很多，根據(jù)它使用場(chǎng)所，可分為門(mén)心、框?qū)ΑM披、春條、斗方等�！伴T(mén)心”貼于門(mén)板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門(mén)框上；“橫披”貼于門(mén)媚的橫木上；“斗斤”也叫“門(mén)葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。
門(mén)心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪?duì)雙胞胎，他們大小、長(zhǎng)短、字?jǐn)?shù)是一樣的，分別貼在門(mén)板和門(mén)框上，且要對(duì)稱(chēng)。
4.暢所欲言——我在春節(jié)貼春聯(lián)
展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請(qǐng)小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱(chēng)及所貼的位置，鞏固對(duì)春聯(lián)名稱(chēng)和使用場(chǎng)所的認(rèn)識(shí)。
5.感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。
站立在門(mén)外觀(guān)看貼在門(mén)上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。
6.體驗(yàn)寫(xiě)春聯(lián)
�。�1）家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)表演寫(xiě)春聯(lián)，并請(qǐng)小朋友說(shuō)出其名稱(chēng)和貼的位置。
�。�2）幼兒體驗(yàn)用毛筆畫(huà)春聯(lián)福娃
7.組織小朋友給班級(jí)的活動(dòng)室貼上春聯(lián)，鞏固對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：本活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗(yàn)的經(jīng)歷，通過(guò)老師精心設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：
1.形象比喻，認(rèn)識(shí)門(mén)心、框?qū)�。我讓幼兒在觀(guān)察比較中區(qū)分各種不同使用場(chǎng)所春聯(lián)及其名稱(chēng)。再借助班級(jí)兩對(duì)雙胞胎進(jìn)行巧妙的比喻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)門(mén)心、框?qū)�，使幼兒形象地弄明白其�?duì)稱(chēng)關(guān)系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。
2.借助幼兒的春節(jié)活動(dòng)相片加深對(duì)不同場(chǎng)合春聯(lián)種類(lèi)的認(rèn)識(shí)。
3.設(shè)置情景，請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)春聯(lián)，貼春聯(lián)，引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個(gè)過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮。
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