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活動目標(biāo)：
1、通過操作探索輪子會滾動，知道運用輪子能省力。
2、比較在不同條件下輪子作用后的結(jié)果。
3、激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、桌上有玩具小汽車，缺輪子的玩具。
2、有輪子的推車，沒有輪子的推車，兩筐積木。
3、洗衣板、光滑的木板、斜坡的木板。
活動過程：
1、幼兒實踐活動，探索輪子的作用，知道運用輪子省力。
（1）教師：“桌上有許多玩具，請你玩一玩后，說一說你是怎么玩的？”
幼兒操作。
教師：“玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？”“為什么好的玩具能移動？壞的玩具不能移動？”
小結(jié)：有了輪子，車輛能移動。
教師：“輪子是怎么移動的呢？”豐富滾動的含義。
（2）教師：輪子在我們生活中有什么作用呢？玩小推車的游戲，出示活動準(zhǔn)備2，將幼兒分成兩組：一組用有輪子的小推車運積木，另一組用沒有輪子的小推車運積木，兩組進行比賽。
教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：用了輪子能省力。
2、用了輪子會省力，因為輪子會滾動，輪子在任何條件下滾動的結(jié)果都一樣的嗎？揭示操作材料：洗衣板、光滑的木板、有斜坡的木板。讓幼兒用小汽車進行操作。
教師：“你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的意見嗎？”
幼兒講述操作結(jié)果、教師進行語言補充：洗衣板就像不平坦的地，所以輪子滾得慢；斜坡就像下橋，滾得快。
開汽車、騎車下橋時要怎樣做？為什么？
師生共同小結(jié)：由于輪子會滾動，所以生活中，運用輪子就省力。輪子在有斜坡時滾得快，不平的地面滾得慢。那么，如果力氣用得大跟用得小，輪子滾得速度會怎樣呢？
延伸活動：玩輪胎活動，感受在不同作用力的情況下輪子滾動的情況。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
圖片展示：古代沒用輪子的勞動，用輪子的勞動。
各種有輪子物體的圖片。
各種輪子圖片。
區(qū)域活動：
科學(xué)區(qū)：輪子玩具、木板、洗衣板、毛毯、斜坡的木板
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