為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家收集的小學體育教研活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學體育教研活動方案1

　　1、那就是搞好群體體育，提高學生全面身體素質(zhì)。

　　2、本學期具體工作安排如下：

　�。�1）：制定好本學期體育組教研工作計劃，任務到位，責任到人。

　�。�2）：落實好陽光體育活動和學校大課間活動，大課間辦出自己的特色。學生不得少于1個小時的活動時間。

　　（3）：初一年級廣播體操（舞動青春）教學工作在一月之內(nèi)全面完成。

　　（4）：組織好教師廣播體操的教學工作，力爭在國慶前教師都學會廣播體操，參加縣工會組織的比賽并取得一定的成績。具體負責：上午的教學由xxx、xx負責，中午由xx、xxx負責教學，下午由xxx和xx老師負責教學。

　�。�5）：組織好羽毛球隊的訓練工作，具體由xxx老師負責。

　�。�6）：組織好田徑隊的訓練工作，具體由xx老師、xx老師負責。

　�。�7）：組織好籃球隊的訓練工作，具體由xx、xxx兩位老師負責。

　　（8）：組織好圍棋、象棋隊的訓練工作，具體由郭校長、xxx兩位老師負責。

　�。�9）：將在第11月組織校十五屆冬季田徑運動會、請各班認真組織訓練，安排好本班參賽人員。（學生、老師一起參賽）

　�。�10）：學校將在12月組織承辦縣棋類比賽，認真落實，做好比賽的籌備工作。

　�。�11）：學校將在本學期組織教師籃球隊和外校進行兩次交流活動。

　　以上是這學期的大致安排，有不當之處請各位指正，同時希望大家提出更好更合理的.建議。

　　3、落實好新課程精神，培養(yǎng)學生的健康和鍛煉意識。

　　4、測試學生體質(zhì)健康標準

　　5、加強衛(wèi)生健康科學知識的普及。

　　1、加強學校體育室、音樂室、美術(shù)室的管理和教學資料的建設(shè)，購置必需

　　的器材、參考書、教學掛圖和教學軟件。

　　2、進一步完善體育場地器材設(shè)施建設(shè)，改善體育課教學環(huán)境和場地。

　　3、切實搞好體育教師工作待遇，按時發(fā)放相應的配套服裝和補助。

　　4、認真做好聽課、評課活動，鼓勵老師走出去，多交流，提高教學能力。

　　5、加強（音體美信息組）的建設(shè)。制定教研組長、備課組長的職責以及和教師間的勾通協(xié)調(diào)。體育教研組長、備課組長、體育教師和和器材管理員等職責以及體育課堂教學常規(guī)。收集、整理體育教研組資料，不斷完善檔案管理。

　　6、積極撰寫論文、總結(jié)和教學體會。

小學體育教研活動方案2

　　1、體育教學有其特殊性。體育教學不僅僅讓學生掌握幾個體育動作，更要求學生把課上所學知識技能轉(zhuǎn)化為業(yè)余自我鍛煉的能力，樹立終身體育觀。體育課程是增強學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生體育能力和為終生體育打基礎(chǔ)的途徑。

　　2、探討如何突破教學中的重難點。

　　1、通過集體備課、聽課、評課，反思自己的教學實踐。

　　2、如何在課堂上落實教學目標及重難點的突破。

　　3、提高教材的處理能力。

　�。ㄒ唬┽j釀階段：20xx年9月15日體育組集體備課研討

　　1、專業(yè)引領(lǐng)提升理論；

　　2、提供案例，撰寫設(shè)計：

　�。ǘ�）準備階段

　　1、全體體育老師進行集體備課；

　　2、研討學生的籃球基礎(chǔ)和籃球行進間單手肩上投籃的重難點；

　　3、以籃球行進間單手肩上投籃的難點“跨步接球”進行教學研究；

　　4、教學設(shè)計交流，對參與教師提出的'方案進行整理。

　�。ㄈ�）實施階段（教學與評課反思）

　　1、活動時間：20xx年10月12日（星期三）下午第一節(jié)

　　2、活動地點與流程：

　�。�1）到四樓多媒體會議室由xxx老師進行現(xiàn)場說課

　�。�3）xxx老師總結(jié)本次教研活動的情況；

　�。�4）邀請學校領(lǐng)導圍繞本次活動給予指導；

　�。�5）整理材料，記錄過程。

　�。ㄈ�）再次實施階段（教學與評課反思）

　　1、xxx老師再次根據(jù)集體備課的意見進行修改教學設(shè)計；

　　2、再次進行上課、評課。

　　3、整理材料，歸檔保管。

　　（2）教學課件制作：xxx老師；

　�。�3）現(xiàn)場說課及反思教學情況：xxx老師、xxx老師、xxx老師；

　�。�5）布置會場及組織學生：xxx老師、xxx老師；

　�。�6）現(xiàn)場的dv制作工作：xxx老師；

　�。�7）整理歸檔：xxx老師。

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