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看完一部經(jīng)典作品以后，大家一定收獲不少吧，觀后感就是自己的一種思想感悟，觀后感相當(dāng)注重“感”，也就是從作品中領(lǐng)悟出的道理與思想�？靵�(lái)參考觀后感是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的少年的你觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
少年的你觀后感1
看完《少年的你》后我感受很深。
這部電影是關(guān)于校園暴力的，一場(chǎng)高考前夕的校園意外，改變了兩個(gè)少年的命運(yùn)。陳念性格內(nèi)向，是個(gè)優(yōu)等生，努力復(fù)習(xí)，考上好大學(xué)是高三的她唯一的念頭。同班同學(xué)的意外墜樓牽扯出一連串不為人知的故事，她也被一點(diǎn)點(diǎn)的卷入其中，在他最孤獨(dú)的時(shí)刻，一個(gè)叫小北的小混混闖入他的世界；大多數(shù)人的18歲都是明媚的`，快樂(lè)的，而他們的18歲時(shí)卻提前進(jìn)入了成年人世界的漠然。他們一起守護(hù)著少年的尊嚴(yán)。
校園暴力始終是社會(huì)敏感的話題，眾所周知，校園暴力一直頻發(fā)，施暴者洋洋得意，沒(méi)有遭到半點(diǎn)處罰，受害者不僅遭受肉體上的凌辱更飽受精神上的摧殘。旁觀者還有可能會(huì)落井下石，謠言猛于虎，校園里的謠言更是可惡，甚至還要惡劣還要兇猛。
我看完后只想說(shuō)一句話：我要對(duì)校園暴力說(shuō)不！
少年的你觀后感2
朋友送了三張電影票，今天就要過(guò)期了，拖著疲憊的身體，帶著侄子侄女去把“免費(fèi)的午餐”給消耗掉！前臺(tái)換票，服務(wù)員問(wèn)看啥電影？“離放映最近的那個(gè)”“少年的你，看不？”“看”。就這樣遇到了這些天大火的影片！感觸頗深，雖然影片中的例子在我們小學(xué)生身上應(yīng)該不會(huì)發(fā)生，可是影片反應(yīng)的問(wèn)題，同樣值得我們深思：校園欺凌。從幾何時(shí)，打架這一詞語(yǔ)出現(xiàn)在身邊：一次又一次！不問(wèn)原因就是揍！三觀不正，一言不合就是打！越來(lái)越多的成年人行為出現(xiàn)在校園，怎樣讓我們的孩子建立正確的是非觀，正常的人際關(guān)系？這是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題，教書(shū)育人、育人教書(shū)！只有有德之人才會(huì)成為對(duì)社會(huì)沒(méi)有危害之人！要想為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，首先要保證這個(gè)人有德！有才無(wú)德，對(duì)社會(huì)只是傷害。
少年的你，需要正確的'三觀；少年的你，需要的不僅是知識(shí)更是如何去做人！
少年的你觀后感3
《少年的你》主要講述的是關(guān)于校園暴力的故事，男女主人公都遭受過(guò)校園暴力，那段時(shí)光是他們最難熬的日子，盡管如此，他們依舊放下過(guò)往，忘記所有的不開(kāi)心，開(kāi)始全新的生活。
看完電影，在翻看微博的時(shí)候，看見(jiàn)別人寫(xiě)了這樣一段話：欺凌別人的女孩叫魏萊，和未來(lái)同音。如果這就是未來(lái)，這樣的未來(lái)不要也罷。警官的.名字叫鄭易，和正義同音。他一定要還原真相，雖然真相讓兩個(gè)人都接受法律的制裁。鄭易卻經(jīng)常瞌睡。陳念諧音成年，高考完就是大人了，但是沒(méi)有人教過(guò)如何做一個(gè)大人。小北的“北”寓意北京，最后兩個(gè)人一起完成想去北京的愿望。其實(shí)我看電影的時(shí)候確實(shí)沒(méi)想那么多，就是單純的喜歡這部電影，《少年的你》是一部有力量的影片。它的力量在于喚起，喚起大眾的社會(huì)責(zé)任感，喚起大眾對(duì)青少年心理健康問(wèn)題的關(guān)注，喚起那些“旁觀者”幫助身邊“受傷”同伴的沖動(dòng)！總之，少年無(wú)懼，一往無(wú)前。愿每一個(gè)少年，能被溫柔相待。
少年的你觀后感4
今天下午，帶孩子去電影院觀看了《少年的你》�；氐郊抑校患胰俗谝黄鹩懻摿岁P(guān)于校園欺凌的問(wèn)題。首先認(rèn)真詢問(wèn)了孩子在學(xué)校的情況，有無(wú)遇到校園欺凌的情況？并給孩子普及了一些校園欺凌的事例，告訴孩子有遇到類(lèi)似的'事情，及時(shí)反饋給老師或家長(zhǎng)。
作為家長(zhǎng)，應(yīng)多抽出時(shí)間與孩子溝通，分享一下孩子每天在學(xué)校的快樂(lè)事和傷心事。孩子們的感知能力很強(qiáng)，解讀能力卻很差，遇到事情我們要第一時(shí)間給予他正確的解讀和引導(dǎo)，尤其是性格內(nèi)向的孩子，更應(yīng)及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，平常多觀察孩子的情緒變化，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。另外，希望學(xué)校和老師也能夠重視校園欺凌問(wèn)題，如果孩子將問(wèn)題報(bào)告給老師，希望老師能重視并留意相關(guān)學(xué)生。
我們會(huì)積極主動(dòng)地配合學(xué)校、老師給孩子營(yíng)造一個(gè)好的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和健康的心理環(huán)境。
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