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當(dāng)品味完一部影視作品后，一定有不少感悟吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫觀后感了。到底應(yīng)如何寫觀后感呢？以下是小編為大家整理的馮志遠(yuǎn)觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
馮志遠(yuǎn)觀后感 1
“同學(xué)們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對(duì)我的愛人，愧對(duì)我的孩子，更愧對(duì)你們，因?yàn)槲以贈(zèng)]有能力把我的知識(shí)傳授給你們……”這就是把一生獻(xiàn)給了西部教育事業(yè)的人民教師雙目失明的馮志遠(yuǎn)，在他最后一堂課上講的一番話，令我們每一個(gè)在大屏幕前觀看電影的觀眾都感動(dòng)不已。
影片根據(jù)1958年從東北師范大學(xué)畢業(yè)的教師馮志遠(yuǎn)，辭別新婚妻子和在上海的優(yōu)越工作來到寧夏，在寧夏中寧縣教書育人43年，培養(yǎng)出一萬多名學(xué)生的感人事跡改編而成。影片通過講述馮志遠(yuǎn)在寧夏期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感人事跡，生動(dòng)地展現(xiàn)了他愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。無疑，這部電影是成功的!影片用藝術(shù)的手法剪取了馮志遠(yuǎn)支教生涯中不同時(shí)期的幾個(gè)段落，運(yùn)用人性化、平民化的敘事風(fēng)格再現(xiàn)了他愛生如子、傳授真知，為教育事業(yè)執(zhí)著奉獻(xiàn)的“師魂”，催人淚下、感人至深。我想，影片除了光影運(yùn)用的技巧，音樂配合的恰到好處之外，這部電影真正成功的原因應(yīng)該是：馮志遠(yuǎn)老師的事跡!馮志遠(yuǎn)老師幾十年如一日的感人事跡撼動(dòng)了我們每一個(gè)人的'心靈。
馮志遠(yuǎn)老師說：“這個(gè)電影不止是我一個(gè)人的，也記錄了我們那一代人在教育戰(zhàn)線上對(duì)國家、對(duì)民族的情感。到祖國最需要的地方去，是我們那一代人的生活理想和坐標(biāo)�！苯裉�，我很自豪自己是以教師的身份聆聽馮老師這段話。無論時(shí)代怎樣前進(jìn)，世界怎樣變化，總是需要有無私奉獻(xiàn)的教師來培育祖國的下一代!
也許我們得到的很少，也許付出很多時(shí)間很多精力看不到學(xué)生的進(jìn)步，得不到家長(zhǎng)的理解，每天的早出晚歸，忙忙碌碌，信念也會(huì)產(chǎn)生動(dòng)搖，心里也會(huì)產(chǎn)生疑問：為什么要選擇這個(gè)職業(yè)?但是今天，我不會(huì)再這樣問自己!因?yàn)槲铱吹搅烁鼈ゴ蟮撵`魂，更高尚的人格!因?yàn)椤敖處煛边@個(gè)我們共同擁有的名字，讓我的心底充滿了自豪感和驕傲感!我想，終我一生也做不到馮老師這樣偉大，但是我會(huì)仰望馮老師這個(gè)偶像，不斷充實(shí)自己，為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份微薄之力!
有一種人格，叫做萬世師表。有一種經(jīng)歷，叫做無悔人生。有一種情懷，叫做鞠躬盡瘁。
馮志遠(yuǎn)觀后感 2
在蒼茫的大海上，風(fēng)聚集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電高傲地飛翔。
在漫漫的沙海上，風(fēng)卷著黃沙，在黃沙和狂風(fēng)之間，一位老師像一只海燕，流放著駱駝的韌性，奮力地前行。
一只來自海上的海燕，卻飛翔在漫漫黃沙中，飛翔了四十二年，遠(yuǎn)離了親人，遠(yuǎn)離了養(yǎng)我育我的故鄉(xiāng)，把對(duì)孩子的深深父愛，化作了飛翔的力量，大愛育生，報(bào)效國家！
那是何等的艱難��！改造了一個(gè)新的環(huán)境，并把新的生命種下！一個(gè)眼神，一次家訪，一句鼓勵(lì)的話語，燃起了一顆顆希望的火焰！
還有哪一種財(cái)富，能夠比得上，用一雙雙稚嫩的手捧起兩行燭光，夜送老師的情懷？
還有哪一種崇高，能夠比得上，用一雙大手輕輕地?fù)崦䦟W(xué)生的頭，傳遞殷切的教誨？
一霎那，無邊升起的人性美，凝固在師生惜別的時(shí)刻；一瞬間，天下我的責(zé)任的使命感，淋漓地宣泄在充滿靈氣的課堂中。能用什么語言，還有什么詞匯來形容呢？一切都顯得那么渺小，那么蒼白！
于是，人言的險(xiǎn)惡，生活的艱難，離別的愁緒，都和那陣陣鳴沙聲合拍了。
這就是一名普通的支教教師馮志遠(yuǎn)，一只飛翔在鳴沙中的海燕。
一個(gè)用生命沉浸事業(yè)的`人，所堅(jiān)守的事業(yè)又有怎樣的內(nèi)涵呢？用執(zhí)著撼動(dòng)我們的心靈，用微笑凝練自己的人生。在他的身上，我們又品味到了中華民族的脊梁。
我們仿佛看到了戚繼光的“封侯非我意，但愿海波平”，仿佛看到了范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，仿佛看到了魯迅的“我吃的是草，擠出來的是奶和血”。位卑不敢忘憂國，一名最為普通的現(xiàn)代人民教師，譜寫了一曲高亢的愛國情歌！
曾幾何時(shí)，我們的身邊出現(xiàn)了一些變化，有的人埋怨薪水不高而怨天尤人，有的人眼紅酒紅燈綠而憤憤不平，有的人苦于底層多年而牢騷傷腸，有的人沉醉于小橋流水人家而失去了人生的理想，如今，馮老師給我們鑄造了一面最鮮亮的鏡子，這就是最美好的答案。
我們的使命，就是用一種執(zhí)著培育一種執(zhí)著；用一種責(zé)任種植一種責(zé)任；用一種希望換來一種希望，我們就要做當(dāng)代的沙漠海燕，把生命的詮釋灑在三尺講臺(tái)上，把人生的幸福奠基在學(xué)生的幸福上。
感謝馮志遠(yuǎn)老師，給我們上了最生動(dòng)的一課。
馮志遠(yuǎn)觀后感 3
影片里馮志遠(yuǎn)老師站在會(huì)堂的講臺(tái)上說“起立”，臺(tái)下千萬個(gè)同學(xué)整潔地站起身，說“老師好”的壯觀場(chǎng)面，就是電影《馮志遠(yuǎn)》中一個(gè)最為振奮人心的出色鏡頭。
影片敘述了馮志遠(yuǎn)老師在寧夏中寧縣教書育人42年，清貧42年，培養(yǎng)出一萬多名學(xué)生，最后雙目失明的感人事跡，表達(dá)了馮志遠(yuǎn)熱愛工作，熱愛孩子，對(duì)工作極度負(fù)責(zé)和默默奉獻(xiàn)的精神。
當(dāng)我看到馮志遠(yuǎn)已經(jīng)雙目失明，卻還堅(jiān)持上課，最終因體力不支而累倒在課堂上時(shí)，我的淚水不禁奪眶而出。啊，多么盡職盡責(zé)的好老師呀！他本來居住在繁榮昌盛的大城市——上海，可他卻心甘情愿到寧夏支教，千里迢迢地趕到那窮鄉(xiāng)僻壤——中寧縣的鳴沙中學(xué)。這里的條件一點(diǎn)不比上海好：透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯坑，冒煙的土爐子，藥瓶改制的煤油燈，每月還只有十四斤的糧食供給……這么苦的`生活，誰受得了呀？許多支教的年輕教師靜靜地離開了學(xué)校。我大惑不解：馮志遠(yuǎn)怎么不和他們一起走呀？這時(shí)，我仿佛聽見馮志遠(yuǎn)語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“孩子，你不懂，既然來到了這兒支教，就不能半途而廢，假如人人都因?yàn)榕驴喽幼吡�，那孩子們�(cè)趺崔k？他們就讀不成書了。做人要對(duì)工作負(fù)責(zé)……”這時(shí)，我終于明白他為什么要那么勞累地為孩子們了�？墒牵�(fù)荷的教學(xué)任務(wù)和先天性的眼病，依然使他的視力急劇惡化，最后竟雙目失明了！就算這樣，他還想要盡自己所能，為教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)出一份光和熱。單就算是鐵打的人也會(huì)被累垮的呀！馮志遠(yuǎn)最終累倒在課堂上。
縱觀古今中外，有多少人像馮志遠(yuǎn)一樣盡職盡責(zé)？就說周恩來總理吧，他身為一國總理，一人之下，萬人之上，所有工作都可以讓下人去做，可他總要親自過目，就算是這樣，他也沒喊過一聲苦，總是勤勤懇懇地工作，為國家，為人民默默地奉獻(xiàn)。直到老年，他生了病，還依舊夜以繼日地工作，一分一秒也不肯錯(cuò)過。再說毛澤東，林肯……他們不都是對(duì)工作負(fù)責(zé)，為人民默默奉獻(xiàn)的人嗎？他們和馮志遠(yuǎn)是多么相似呀！
啊，多么偉大的馮志遠(yuǎn)呀！我一定要向他學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國家作貢獻(xiàn)！
馮志遠(yuǎn)觀后感 4
這個(gè)星期天，我和同學(xué)一起觀看了電影《馮志遠(yuǎn)》，觀后，使我深深地感受到什么叫做辛勤的園丁，由此啟發(fā)到什么叫做”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“的真實(shí)寫照。
馮志遠(yuǎn)老師真像沙漠中一株生命力極強(qiáng)的沙棗樹，他扎根在沙漠地區(qū)的中學(xué)里工作。為了培育學(xué)生成才，他年復(fù)一年默默耕耘著，奉獻(xiàn)了自己一生寶貴的青春與年華。
在電影屏幕上，我看到了西北大沙漠上是多么的沉寂，多么的荒涼。一位來自上海年僅28歲的馮志遠(yuǎn)老師騎著駱駝，帶著簡(jiǎn)單的行李來到了鳴沙中學(xué)支教。就是這樣一位平凡的教師，懷著崇高的理想，追求不息的信念，在艱苦的環(huán)境中不怕一切困難，迎難而上，不計(jì)較個(gè)人的辛勞，滿腔熱情，全身心撲在沙漠地區(qū)的教育事業(yè)上，培育了一萬多名學(xué)生。這仿佛是優(yōu)良的種子，給沙漠增添了無限的希望!
尤其令人感嘆的是馮志遠(yuǎn)老師由于長(zhǎng)期在惡劣的'條件下工作，眼睛嚴(yán)重受損。是他，每到晚上，就在昏暗的煤油燈下，一手拿著放大鏡，一邊認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生批改作業(yè)。最后雙目失明。就是在這種情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了照顧他，不用他再上課，但馮老師對(duì)教育工作”癡心“不改，仍然讓學(xué)生攙扶著，他憑著過硬的教學(xué)本領(lǐng)，堅(jiān)持在講臺(tái)上為學(xué)生講課，傳授知識(shí)，深得學(xué)生的尊敬、愛戴。
沙漠地區(qū)的生活非常艱苦，在經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，他為了不讓學(xué)生曠課，把自己唯一的晚餐——(幾個(gè)番薯)讓給了學(xué)生吃，還有帶著學(xué)生在沙漠中艱難跋涉，尋找沙棗樹，把打下的沙棗讓給學(xué)生分享。
他艱苦工作42年，在人生的長(zhǎng)河上只是一彈指間，但是對(duì)于一個(gè)人來說，42年就是一個(gè)人的大半生!馮志遠(yuǎn)把他的一生精力都獻(xiàn)給了寧夏的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了西部的孩子們。他就像沙漠中的一株沙棗樹——頑強(qiáng)、奉獻(xiàn)。
年界70的馮志遠(yuǎn)由于身體的原因不得不離開講臺(tái)，離開他工作了大半生的寧夏。在學(xué)校大會(huì)堂上，他講的最后一堂課得到了全場(chǎng)的轟動(dòng)，受到了人們最真摯的歡迎和最衷心的感謝!
《馮志遠(yuǎn)》這部電影深深地感動(dòng)了我，教育了我。我也是一位中學(xué)生，回想一下，我讀書的中學(xué)與沙漠地區(qū)的中學(xué)相比，不知要好多少倍，我也有像馮志遠(yuǎn)一樣的老師教育我們，可我們卻不去珍惜。
現(xiàn)在，我終于知道了，我應(yīng)學(xué)習(xí)寧夏學(xué)生那種刻苦求學(xué)的精神，好好學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，不堪學(xué)習(xí)上的一切困難，努力奮斗，茁壯成長(zhǎng)!
馮志遠(yuǎn)觀后感 5
我是個(gè)感情很脆弱的人，平時(shí)最怕看帶有傷感色彩的影視節(jié)目，當(dāng)馮老師的學(xué)生王澤娟講到他們幾位同學(xué)陪同老師回長(zhǎng)春老家的情景時(shí)，抑制許久的眼淚奪眶而出，一發(fā)不可收拾，都被深深地感動(dòng)了。當(dāng)年青春瀟灑、意氣奮發(fā)的弟弟，時(shí)隔多年再次回來卻是步履蹣跚，雙目失明的老人，他的妹妹驚呆了，不敢相信眼前的一切。
馮老師患有眼病，但為了他的學(xué)生，他放棄了治療，醫(yī)生勸他休息，他仍堅(jiān)持備課、上課。直到雙目失明仍在學(xué)生的攙扶下走上講臺(tái)，用他淵博的知識(shí)澆灌學(xué)生的`心田，這是世間最無私的愛，是對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，是對(duì)學(xué)生的無償關(guān)愛。
作為教師，我們也曾信誓旦旦，自認(rèn)為和學(xué)生的關(guān)系很融洽，但那只限于對(duì)好孩子的欣賞。同馮老師相比，我們?nèi)笔У氖钦嬲膼�，是�?duì)所有孩子的愛。有了馮老師這種對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，有了馮老師這種對(duì)學(xué)生的真愛，也許我們的學(xué)困生就會(huì)減少，我們的課堂就會(huì)妙趣橫生，我們的學(xué)生就會(huì)變得更加可愛。
馮志遠(yuǎn)老師給我們帶來太多的感動(dòng)，他為了一種大愛舍棄了小愛：他愛西部，扎根寧夏42年；他愛教育事業(yè)，47年的執(zhí)教生涯桃李滿天下；他愛孩子，失明、癱瘓后，他的第一個(gè)愿望仍然是”我愿意一輩子和我的學(xué)生在一起“。但是，他舍棄了上海的安逸生活，怠慢了對(duì)妻兒的照顧。在他對(duì)這種大愛的幾十年如一日地默默踐行中，他實(shí)現(xiàn)了投身教育的理想，40多年后仍收到他的第一批學(xué)生的牽掛，他的故事感動(dòng)太多太多的人……
感動(dòng)的后面應(yīng)該是行動(dòng)，這是一個(gè)我們身邊的英雄。我們應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)行動(dòng)所蘊(yùn)涵所體現(xiàn)的精神，從他的行動(dòng)中尋找并追隨他與時(shí)代相契合的足跡。
以我的粗淺理解，我認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)馮老師的堅(jiān)忍、堅(jiān)韌和堅(jiān)守。在貧困中，他甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)，在家人的不理解中，他把無私的愛和知識(shí)傾注給了更多的孩子，他的堅(jiān)忍使我從內(nèi)心生發(fā)出莫大的尊重和敬意。在疾病的折磨中，在生活的困難面前，他堅(jiān)韌的毅力感染著他的學(xué)生們，也感染了得知他事跡的所有人。馮老師是東北師大的畢業(yè)生，他用他的經(jīng)歷告訴我們，他一直記得并在努力踐行著”勤奮創(chuàng)新，為人師表“的校訓(xùn)。他不僅廣博的知識(shí)令四十年前的學(xué)生贊嘆至今，他高潔的品質(zhì)更是影響了一批批學(xué)生，無論他們最后成了北大的教授，還是成為工廠的修理工……
馮志遠(yuǎn)老師在西部生活條件極其艱苦的時(shí)候去了西部，在西部教育極其需要教師的時(shí)候留了下來，在今天看來，學(xué)習(xí)馮老師也同樣具有時(shí)代性。
馮志遠(yuǎn)觀后感 6
電影《馮志遠(yuǎn)》真實(shí)記錄了馮志遠(yuǎn)老師四十二年如一日把自己寶貴的青春年華和畢生精力奉獻(xiàn)給了西部邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子和他所執(zhí)著熱愛的教育事業(yè)。在他雙目失明無法走上三尺講臺(tái)之后，仍然堅(jiān)持在學(xué)生們的攙扶下為學(xué)生授課直至患病癱瘓不能起身，卻仍惦記著自己的學(xué)生、自己的講臺(tái)。馮志遠(yuǎn)所教過的學(xué)生有一萬多人，可謂是桃李滿天下。但他對(duì)自己的生活卻沒有半點(diǎn)奢求，從來沒有為職級(jí)待遇向組織上伸過手，這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日愛生如子，執(zhí)著追求的精神，令人震撼！
高爾基說：“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛是一種自覺，真誠、普遍、持久的愛，是一種充滿科學(xué)精神和獻(xiàn)身精神的愛，是人世間的一種極具魅力的特殊之愛�！芭踔活w心來，不帶半根草去”是對(duì)教師靈魂的真實(shí)寫照，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，老師就是這樣愛著自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛勝過對(duì)自己孩子的關(guān)愛。剝下愛的種子，才能萌發(fā)愛的嫩芽，教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護(hù)學(xué)生脆弱的心靈。教育是愛的事業(yè)，教師要熱愛學(xué)生。師愛是師德之魂，教育對(duì)學(xué)生的愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的`、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。
而作為大學(xué)生的我們應(yīng)從這位偉大的教育奉獻(xiàn)者身上學(xué)到什么呢？
首先是我們應(yīng)該仰視這種教育奉獻(xiàn)精神，走在教育奉獻(xiàn)的這條大路上，馮志遠(yuǎn)沒有一絲畏懼，他勇敢地走進(jìn)他心中所向往的天堂，而我們也應(yīng)該如此，面對(duì)前路的一切挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該勇敢的揚(yáng)起心中的風(fēng)帆，相信自己，只要夢(mèng)想不滅，心就可以飛翔，帶著梔子的花香，飛向遠(yuǎn)方！
其次，他為了國家的教育事業(yè)而支教邊疆，將他的青春和才華留給了那個(gè)廣袤無垠的大沙漠，這是值得我們每一個(gè)在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的。今日的我們坐在明亮而溫暖的教室中安心學(xué)習(xí)，然而同在一片藍(lán)天下的西部?jī)和麄兇蠖喔揪蜎]有這個(gè)條件，為了生存，為了一家人的生計(jì)，他們只能將渴望學(xué)習(xí)的愿望埋藏在心底。作為大學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注這些西部邊遠(yuǎn)山區(qū)的兒童，給他們帶去關(guān)愛、帶去知識(shí)、帶去希望！
最后，隨著教師節(jié)的來臨，讓我們大家共同向偉大的老師致上深深的敬意，并獻(xiàn)上一句真摯的問候：老師，您辛苦了！
馮志遠(yuǎn)觀后感 7
11月24日，我校全體教師集體收看了電影《馮志遠(yuǎn)》。在那90多分鐘的時(shí)間內(nèi)全場(chǎng)肅然，伴隨著風(fēng)沙、駝鈴，我的心逐漸下沉。雙目失明、身體癱瘓、窮困潦倒、居無定所，可憐的人兒，凄苦的人生。我為馮老師鳴不平。帶著滿心的沉重，我離開了校園。
1949年的大學(xué)畢業(yè)生是何等的彌足珍貴。對(duì)于當(dāng)時(shí)百廢待興的祖國來說，哪里都需要他，可以說，他不管走到哪里都是為祖國做出貢獻(xiàn)。他為什么要到那沙漠邊緣，而且一待就是40多年？晚飯過后，我再次走近馮志遠(yuǎn)。
“我要上學(xué)！”這是一個(gè)8歲孩子的心聲。然而，迫于果腹之需，更多的父母選擇了讓孩子輟學(xué)�！拔也幌矚g上語文課。”這是孩子們對(duì)語文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。“父親病了，賣了紅棗好買藥�！边@是曠課孩子的解釋。重溫這些情景，我讀懂了馮老師為什么要去那邊緣荒涼的地方。那是一片貧瘠的土地，那里迫切需要教育的春風(fēng)。
孩子們抓起老師碗里的土豆，大口大口地吃著，連連發(fā)出“好吃”的贊嘆；迎著風(fēng)、踏著沙，老師和孩子們尋找著野棗樹；“壺里的水是開的，告訴大家不要喝生水”……在這沙漠的邊緣，馮老師用自己的愛心營建著綠洲。還有那自制的沙漏、洋鐵皮發(fā)出的雷聲……從這些樸實(shí)無華的生活細(xì)節(jié)中，我理解了他，那風(fēng)沙肆虐的地方孕育著脈脈的溫情。離別時(shí)刻，自制的`燭火組成了星光大道。孩子們是沉默的，可眼睛流露了感激與不舍。如今電影電視等媒體中，星光大道屢見不鮮，可是何曾有過這樣真切的眼神。
“支教一生失明無怨，燦然一笑回望無悔”。這句話的是馮老師對(duì)自己一生的概括。網(wǎng)絡(luò)上登載了一張老人的真實(shí)照片。照片上瘦弱的老人笑得很開心。奉獻(xiàn)一生，無怨無悔。老人是幸福的！
追尋幸福，人之本能。對(duì)于幸福，每人有不同的理解。生而有伴是幸福的，衣食無憂是幸福的，人生無怨無悔更是幸福的。馮老師失去了健康的身體，失去了妻兒的溫情，乍看之下，他一無所有。細(xì)心品讀，他用自己的人生贏得了一丗美名。為了孩子們更好地活著，他燃盡了青春熱血。盡管如今他躺在了病榻之上，但是他在人們心目中的形象很高很高。馮志遠(yuǎn)老師得到了追尋的幸福。
馮志遠(yuǎn)觀后感 8
今天，我?guī)е鴮W(xué)生觀看了電影<馮志遠(yuǎn)>，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感動(dòng)。我想，同樣作為教育教學(xué)工作者，馮志遠(yuǎn)為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻(xiàn)了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著……
當(dāng)看到他雙目失明后，為了能和心愛的學(xué)生在一起。為了能給他們傳授更多的知識(shí)時(shí)，央求校長(zhǎng)能讓自己繼續(xù)工作。我不由的悄然淚下，我為在課堂上瀟灑自如，到背如流的.講授<<岳陽樓記>>而感動(dòng)，此時(shí)我的內(nèi)心當(dāng)中充滿了對(duì)他的崇敬，“可敬的老師” “偉大的老師” 。你真了不起。
當(dāng)學(xué)生悄悄頭看我的表情時(shí)，我沒有掩飾自己。任自己的感情流露，讓淚掛滿面頰，讓學(xué)生看到真實(shí)的自我。在馮老師的身上，我看到了教師的光榮，也看到了自己的不足。找到了自己，今后在教育教學(xué)方面的方向，。雖不能像馮老師那樣，將畢生經(jīng)歷投入到教學(xué)中，但會(huì)以極大的熱情，去感染學(xué)生，教育學(xué)生，最終能找到自己生命的真諦……
馮志遠(yuǎn)觀后感 9
“我將自己最美好的歲月留在這里，同時(shí)，這里也有我最寶貴的財(cái)富——你們，我的學(xué)生。同學(xué)們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對(duì)我的愛人，愧對(duì)我的孩子，更愧對(duì)你們，因?yàn)槲以僖矝]有能力教給你們知識(shí)……”這就是把一生獻(xiàn)給了西部教育事業(yè)的人民教師——雙目失明的主人公馮志遠(yuǎn)在他最后一堂課上講的一番話，聽到這里，我感動(dòng)得熱淚肆流……我的靈魂被深深地觸動(dòng)了，就為馮老師那執(zhí)著的敬業(yè)精神，就為馮老師四十年如一日的默默奉獻(xiàn)，就為馮老師不顧眼疾，仍然備課、上課……
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對(duì)于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了責(zé)任感�！币粋�(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)，只有這樣他才會(huì)全心全意的投入。
作為教育教學(xué)工作者，馮志遠(yuǎn)為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻(xiàn)了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著……
1958年隨著一聲悠長(zhǎng)的'汽笛聲，滿載著上海支援寧夏文教大隊(duì)的列車緩緩地駛離了上海站。從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作已經(jīng)有五個(gè)年頭的二十八歲的馮志遠(yuǎn)辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著簡(jiǎn)單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了西去的征途。就因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的愛，他響應(yīng)國家支持邊疆教育事業(yè)的號(hào)召�？赡軙�(huì)有人說他太無情了，不，我想說在他心中，有對(duì)上海的牽掛，有對(duì)幸福的向往，更有對(duì)妻子的不舍，但更多的是，對(duì)祖國以及教育事業(yè)的熱愛，而且勝過愛自己呀，才會(huì)有這樣的舉動(dòng)。
馮老師支教的是寧夏回族自治區(qū)中寧縣的一所中學(xué)，一年后又主動(dòng)轉(zhuǎn)到更偏遠(yuǎn)的關(guān)帝中學(xué)任教。作為關(guān)帝中學(xué)教師隊(duì)伍中唯一的一名大學(xué)畢業(yè)生，馮老師一口氣教了語文、歷史、地理、俄語4個(gè)科目，從早到晚不停地上課，和學(xué)生們一起擠學(xué)生宿舍，吃學(xué)生食堂。由于關(guān)帝中學(xué)的學(xué)生們都是農(nóng)民子弟，生活都很困難，他就從工資里拿出錢來，給學(xué)生們買書和學(xué)習(xí)用品，剩下的錢再寄回家里，常年不換新衣服。馮老師把祖國的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國家的發(fā)展建設(shè)聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)的深刻內(nèi)涵。
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續(xù)付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息!!
馮志遠(yuǎn)觀后感 10
有一位成功的企業(yè)家說過一句非常平實(shí)但又富有哲理的話：把每一件簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好了就是不平凡�？戳穗娪啊恶T志遠(yuǎn)》，我首先想到的就是這句話。
1958年，隨著一聲悠長(zhǎng)的汽笛聲，滿載著上海支援寧夏文教大隊(duì)的列車緩緩地駛離了上海站。從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作的馮志遠(yuǎn)辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著簡(jiǎn)單的行李，踏上了西去的征途。
這一去，就是四十二年!四十二年啊，人生有幾個(gè)四十二年?馮志遠(yuǎn)老師，把他的青春和一腔熱血奉獻(xiàn)給了大西北的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給了寧夏千千萬萬個(gè)孩子們。他用四十二年來堅(jiān)守著一個(gè)信念：一定讓大西北的孩子們用知識(shí)改變命運(yùn)!就這樣，他住透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯炕，用冒煙的土爐子做飯，自己動(dòng)手用藥瓶改制煤油燈，創(chuàng)新教學(xué)方法，為了把綴學(xué)回家的學(xué)生返校上課，他不厭其煩地朝學(xué)生家里跑，苦口婆心地與家長(zhǎng)談心…他用四十二年證明了自己是一個(gè)精神的強(qiáng)者。也正是這種信念的力量鑄就了馮志遠(yuǎn)這個(gè)偉大的平凡教師，成為我們學(xué)習(xí)的楷模!
學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，做好每一件平凡的事是教師最起碼的責(zé)任;做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格教師，是我考慮問題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。我們向馮志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說服力和震撼力，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天。
馮志遠(yuǎn)不懼清貧，不懼寂寞，遠(yuǎn)離妻兒。他不是沒有常人的情感，"我已經(jīng)快十年沒摸到兒子的手了。"他愧疚地說："我這一生最大的遺憾是對(duì)不起妻兒。"但是"如果現(xiàn)在讓我選擇，我還愿意當(dāng)老師…"他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。馮志遠(yuǎn)支教整整四十二載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過一萬多名學(xué)生。退休后近十年時(shí)間里，失明的.他每天義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們…這是他以自己的行動(dòng)表現(xiàn)出的真誠的情感、真摯的愛。
看到這些，也使我回想起我從教多年的教學(xué)歷程。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。具體來說，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一相結(jié)合，一個(gè)教師，具備這些，才是一個(gè)優(yōu)秀師者的良好素質(zhì)。所以，要真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格魅力!
當(dāng)我看到馮志遠(yuǎn)老師因沒有時(shí)間治病，最終導(dǎo)致了雙眼的失明，而且還要求站講臺(tái)的時(shí)候，我哭了，而且泣不成聲。我想，這不只是感情的脆弱，我是真的感動(dòng)了，被這個(gè)大漠里的老師，被這種偉大的師魂!我真想大喊一聲：馮老師，你是我的楷模!
馮老師的從教人生，充分說明了平凡可以鑄就非凡，非凡也總是從平凡開始。他把教師這份工作當(dāng)成神圣的事業(yè)，而且?guī)资耆缫蝗眨@就是不平凡。
我想，要把平凡的工作做到極致，確非易事。一是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。就做好工作而言，事業(yè)心是前提，責(zé)任感是保證。事實(shí)一再告訴我們，如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，最簡(jiǎn)單的工作也會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)。二是要有恒心和毅力。平凡崗位是最考驗(yàn)人的，不是信心，而是恒心。凡是在平凡崗位干出成績(jī)的，都是能夠一如既往堅(jiān)持的人。持之以恒、做好每一件平凡的事，應(yīng)該成為我們每名教師的品質(zhì)，這就是電影《馮志遠(yuǎn)》給我的啟迪!
馮志遠(yuǎn)觀后感 11
公共事業(yè)局組織我們?nèi)珔^(qū)教師去濱海一中觀看電影《馮志遠(yuǎn)》，心想就是一部普通電影�？墒强赐曛髤s被這部電影深深的打動(dòng)了。蠟炬成灰淚始干的詩句頓時(shí)涌上心頭 ，心中的思緒隨之飄動(dòng)。
1958年的冬天，28歲的馮志遠(yuǎn)聽從祖國的召喚，他毅然放棄了大上海安逸舒適的生活，來到西北邊陲寧夏支教。2001年夏天，71歲的馮志遠(yuǎn)離開了寧夏。誰也沒有想到，在西部的土地上扎得如此之深，42年��！充滿了他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的摯愛。
上《海燕》一課，聲情并茂的朗讀把學(xué)生帶到具體的.情景中去，課堂上激情飛揚(yáng)，把自己融化到教學(xué)的情境中。馮老師總是鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)。
馮志遠(yuǎn)早年就被確診為視網(wǎng)膜色素變性，俗稱“夜盲癥”，據(jù)說這種病目前還沒有一種有效的治療方法，唯一能做的就是千萬不能用眼過度�？神T志遠(yuǎn)每天都起早貪黑地備課、批改作業(yè)，以至他雙眼的視力每況愈下，最終導(dǎo)致雙目徹底失明了。這沒有影響到他進(jìn)入學(xué)校，拄著一根細(xì)細(xì)的竹竿艱難的走上講臺(tái)。雙目失明的馮老師飽含激情的朗誦，真是對(duì)“先天下之憂，而憂后天下之樂而樂”的最好體現(xiàn) 。見此情景，我的眼前一片模糊，一種說不出的感覺。在漆黑的日子里，馮志遠(yuǎn)的內(nèi)心是明亮的。
病榻之上的馮志遠(yuǎn)依舊不忘教育事業(yè)不忘學(xué)生，說：“如果現(xiàn)在還讓我當(dāng)老師，我依然愿意。雖然我看不見學(xué)生，下不了床，但我還能說話，我可以為學(xué)生們講講歷史，講講做人的道理�！瘪T志遠(yuǎn)的精神感動(dòng)著每一個(gè)人，激勵(lì)著每一個(gè)老師。
馮志遠(yuǎn)觀后感 12
什么樣的老師是好老師？電影《馮志遠(yuǎn)》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠(yuǎn)是那么的樸實(shí)、簡(jiǎn)單。那份教師崇高的職業(yè)精神，讓無數(shù)觀眾為之感動(dòng)。
影片一開始，退休了的馮老師望著陪伴他教師生涯的沙漏。沙子通過細(xì)細(xì)瓶頸下落，而他的眼神里則充滿著對(duì)往日歲月的渴望。年輕時(shí)候的馮志遠(yuǎn)，只身一人來到了偏遠(yuǎn)沙漠地區(qū)的鳴沙中學(xué)執(zhí)教，前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見一點(diǎn)指向。由于各種原因，學(xué)校輟學(xué)的學(xué)生增多，可為了孩子們的'未來，馮老師選擇的是勸導(dǎo)家長(zhǎng)，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創(chuàng)造條件讓孩子上學(xué)。不負(fù)眾望，馮老師教導(dǎo)下的孩子們?nèi)找孢M(jìn)步，也和學(xué)生們打成一片。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生抱怨語文課無聊，就創(chuàng)造條件，進(jìn)行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有沖擊力的音樂下，更顯氣勢(shì)磅礴，也賦予了馮老師海燕般無畏勇敢精神�？上艿缴霞�(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，馮志遠(yuǎn)要調(diào)到別處任教。不舍老師的學(xué)生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠(yuǎn)。
由于先天性的疾病，馮志遠(yuǎn)的眼睛在教書三十多年后徹底失明�？墒牵活檶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的勸告，堅(jiān)持在課堂上繼續(xù)他一直鐘愛的職業(yè)。最終，公開課《岳一陽一樓記》聲情并茂的朗誦感到了所有在場(chǎng)的師生，與其說是朗誦課文，不如說是道出自己多年教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的緣由。馮志遠(yuǎn)這一“生命不息，教書不止”的精神鼓舞了學(xué)校全體師生，校長(zhǎng)還專門為他訂制了黑板，讓他板書時(shí)不會(huì)“重字”。學(xué)生當(dāng)然也懂得了關(guān)心，每次老師的飯碗總會(huì)有更多的咸菜�？墒�，身子始終還是撐不住，在堅(jiān)持任教四十七年后，他離開了熟悉的學(xué)校，離開了讓他自豪無比的教書講臺(tái)。
在影片中，馮志遠(yuǎn)并沒有多少在講臺(tái)教學(xué)的職業(yè)鏡頭，更多的是與學(xué)生之間的互助與理解，甚至在失明后幫助困難的學(xué)生賣紅棗。老師固然可以教會(huì)我們知識(shí)，但是更重要的是教會(huì)我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠(yuǎn)是一個(gè)以身作則的老師，他用自己的行動(dòng)感化了所有的學(xué)生，讓他們懂得感恩，懂得回報(bào)，還懂得更多，更多……教師，就是應(yīng)該具有這樣的職業(yè)一操一守。無論在講臺(tái)上、講臺(tái)下，教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)潛移默化地教導(dǎo)學(xué)生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識(shí)可以彌補(bǔ)的。
可惜的是，面對(duì)一個(gè)真實(shí)而且不錯(cuò)的題材，編導(dǎo)并沒有花太多的心思對(duì)電影進(jìn)行更多的創(chuàng)新改造，與所有先進(jìn)性教育電影一樣平庸，只是講了一個(gè)故事，加上說了一點(diǎn)道理。希望日后能看到更為優(yōu)秀的教師題材影片。希望有更多的優(yōu)秀電影展現(xiàn)在觀眾面前。
馮志遠(yuǎn)觀后感 13
看過了電影馮志遠(yuǎn)我才深深的了解了什么叫做辛勤的園丁，才懂得了什么叫做蠟炬成灰淚始干。作為一名教師的我，被深深的震撼了！
作為教育教學(xué)工作者，馮志遠(yuǎn)為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻(xiàn)了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著。
1958年，馮志遠(yuǎn)響應(yīng)國家號(hào)召，自愿去到我國西部偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)支教，新婚一年，選擇離別，難道就沒有眷戀？不！在他的心中，有對(duì)上海的牽掛，有對(duì)幸福的依戀，更有對(duì)妻子的不舍，但更多的則是愛祖國，甚至愛祖國勝于愛自己呀！要知道響應(yīng)祖國的號(hào)召就是馮志遠(yuǎn)的畢生理想啊！
一個(gè)來自大城市的年輕人，從此以后就把他的'滿腔熱情和畢生精力都奉獻(xiàn)在這荒涼的沙漠中……艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠(yuǎn)卻在這里整整工作了42個(gè)年頭！把他人生最美好的年華都奉獻(xiàn)給了寧夏的教育事業(yè)！
尤其令人感嘆的是馮志遠(yuǎn)由于長(zhǎng)期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴(yán)重受損，最后雙目失明。就是在這樣的情況下，馮老師仍然讓學(xué)生攙扶著，堅(jiān)持給學(xué)生上課！他愛生如子，那暖暖的師生情，燙慰我們每個(gè)人的心。
在他的心目中，寧夏的學(xué)生就是最重要的！
年近70的馮志遠(yuǎn)由于身體原因不得不離開講臺(tái)，離開他工作了大半輩子的寧夏時(shí)。大街上滿是送行的人群，主題曲遺愛在耳邊一直清晰，歌聲中，我是越發(fā)渺小。
深受感動(dòng)的我淚水一次一次的奪眶而出，我控制不住自己！
馮志遠(yuǎn)是一個(gè)很平凡的教師，在三尺講臺(tái)上默默耕耘了四十多年，不求任何回報(bào)，不求任何名利。他只是一個(gè)平凡人，和世人一樣有血有肉；是的，他只是在一個(gè)平凡的崗位上領(lǐng)悟教師這個(gè)職業(yè)的神圣意義。
“俯首甘為孺子�！保氖论E讓每一個(gè)觀眾堅(jiān)信他真的把教育當(dāng)成自己的終生事業(yè)在執(zhí)行。有人告訴我像馮志遠(yuǎn)這樣的人在如今的西部有很多！我想：正是由于有千千萬萬像馮志遠(yuǎn)一樣的老師，才支撐起西部教育的一片天空！
看完影片，我又看了看有關(guān)馮志遠(yuǎn)的相關(guān)的報(bào)道，馮志遠(yuǎn)幾十年如一日，把自己寶貴的青春年華乃至畢生精力奉獻(xiàn)給了他所執(zhí)著熱愛的教育事業(yè)。在他雙目失明無法走上三尺講臺(tái)之后，仍然堅(jiān)持在學(xué)生們的攙扶下為學(xué)生授課，他所教過的學(xué)生有一萬多人，可謂桃李滿天下。這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日兢兢業(yè)業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，愛生如子執(zhí)著追求的精神，令人感動(dòng)，真的是感動(dòng)，也許他的事跡如今還鮮為人知，也許他的事跡還沒能感動(dòng)中國！但是這個(gè)大漠里的老師！是真真正正的感動(dòng)了我Ｉ能他將影響我往后的一生那么長(zhǎng)久。
老師，一個(gè)多么神圣而又偉大的字眼？一個(gè)影響著多少學(xué)子畢生前途的職業(yè)？馮志遠(yuǎn)用他的一生譜寫了一篇最為平凡，但卻極為感人的執(zhí)教生涯，他帶給我們的不僅僅是感動(dòng)，還有千千萬萬學(xué)生，老師的一個(gè)典范，一個(gè)值得我們深思的典范。
看罷影片和相關(guān)報(bào)道，除了感動(dòng)，還有些許慚愧！我也是一名教師，為自己一遇到困難就有畏難情緒而慚愧，為工作稍微多點(diǎn)就喊累慚愧……馮志遠(yuǎn)像盞明燈，他告訴我什么叫奉獻(xiàn)，什么叫獻(xiàn)身教育事業(yè)，什么叫真正的教師，作為一名青年教師，我將以馮志遠(yuǎn)老師為楷模，全心全意地投入到教育教學(xué)工作中去，尊重和熱愛學(xué)生，將教育教學(xué)作為自己終生的事業(yè)，奉獻(xiàn)自己的光和熱！
馮志遠(yuǎn)觀后感 14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是我看了《馮志遠(yuǎn)》這部電影后最大的感慨！是啊，電影中的馮志遠(yuǎn)正是這種默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的真實(shí)寫照，向我們道出了生命的真諦——奉獻(xiàn)！
這部電影主要寫馮老師放棄了繁華的上海，到東北一個(gè)落后的山村教書，在自己患病后還依然留在那兒，把知識(shí)傳播給學(xué)生。最后，年屆72的他身體越來越差，使他不得不離開講臺(tái)。臨走時(shí)，他說：“做為丈夫，我愧對(duì)妻子；做為父親，我愧對(duì)兒子；做為老師，我愧對(duì)學(xué)生�！�
當(dāng)我聽到這句話時(shí)，我被深深地震撼了。為什么？為什么？為什么這么說呢？馮老師是多么盡職�。榱四芘囵B(yǎng)出一批又一批的好學(xué)生，他不怕艱難困苦，不怕惡劣的環(huán)境，甚至不惜犧牲自己的生命。為什么會(huì)愧對(duì)學(xué)生呢？我想：是因?yàn)轳T老師覺得他還沒能把知識(shí)毫無保留地教給學(xué)生吧！
在這，想起身邊的一些事情，自然而然地聯(lián)想到了我們的'老師。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵。是的，老師為我們付出多少血汗，教我們知識(shí)。可是，現(xiàn)在有些學(xué)生全不顧老師的辛勞，不尊重老師的勞動(dòng)成果。有時(shí)候在上課說話，做小動(dòng)作，甚至敲桌子，這是多么不好的行為呀！我想：老師這么辛勞地教育我們，無私地給了我們知識(shí)。我們一定要尊重我們敬愛的老師啊！
做為學(xué)生的我們，也應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為回報(bào)啊！同學(xué)們，當(dāng)你上課走神時(shí)，請(qǐng)你收回心思專心讀書吧；同學(xué)們，當(dāng)你看見地上有一片廢紙時(shí)，請(qǐng)你把它撿起來吧；當(dāng)你看見一位盲童無助地站在十字路口時(shí)，請(qǐng)你把他扶過馬路吧……
讓我們永遠(yuǎn)記�。悍瞰I(xiàn)就是生命的真諦！
馮志遠(yuǎn)觀后感 15
《馮志遠(yuǎn)》短短一個(gè)多小時(shí)的電影，向我們講述了一個(gè)獻(xiàn)身教育事業(yè)的人民教師的楷�！T志遠(yuǎn)的教育人生。他為了教育事業(yè)，毫無怨言地到一所靠近沙漠邊緣的學(xué)校教書。而后他又主動(dòng)投身于西部教育事業(yè)中，讓孩子有書讀。
馮老師沒有驚天動(dòng)地的事跡，但是他卻為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了他的全部。真可謂是先了青春先終身。他深愛著自己的事業(yè)，深愛著自己的學(xué)生。及時(shí)是當(dāng)他的眼睛失明時(shí)，他也沒有放下教書育人的念頭。他深知自己遲早有一天會(huì)失明，因此，他為此做好了充足的準(zhǔn)備工作，他背過了所有的課文�？吹剿鲿r(shí)為學(xué)生講課的情形，聽著他用心背誦著《岳陽樓記》，我好感動(dòng)啊。
最后，馮老師倒在了講臺(tái)上，多好的一位老師啊!個(gè)性是他離離開學(xué)校時(shí)說的那番句話——“同學(xué)們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，這天卻不知所措。我愧對(duì)我的愛人，愧對(duì)我的`孩子，更愧對(duì)你們，正因我再?zèng)]有潛質(zhì)把我的知識(shí)傳授給你們……”他的這番話深深感動(dòng)了我。我想，這不正是千千萬萬個(gè)老師的真實(shí)縮影嗎?在我們的教育戰(zhàn)線上，其實(shí)有千千萬萬個(gè)“馮老師”一樣的老師，他們?yōu)榱俗约盒膼鄣慕逃聵I(yè)，為了千千萬萬個(gè)渴求知識(shí)的孩子，在三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)著自己的愛，也奉獻(xiàn)著自己的青春，還有很多老師也在奉獻(xiàn)著自己的將康�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔邱T老師的寫照，是老師的一種悲哀。為什么只有燃燒自己，才能照亮別人呢?
“有一種人格，叫萬世師表;有一種經(jīng)歷，叫無悔人生;有一種情懷，叫鞠躬盡瘁�！边@就是我們的馮老師，一個(gè)真真正正的好老師!
愿天下所有的老師都學(xué)習(xí)馮老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，學(xué)習(xí)馮老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷呵護(hù)。但是，我期望天下所有的老師還是要學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的將康，只有有了健康的身體，才能更好的愛我們的學(xué)生，才能更好的做好“老師”!
馮志遠(yuǎn)觀后感 16
看了電影《馮志遠(yuǎn)》心靈又一次被洗滌，靈魂又一次被震撼，他那種為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己青春和熱血的高尚情一操一深深感染了我，那種無私的敬業(yè)精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動(dòng)了我，使我久久不能忘懷。
馮志遠(yuǎn)——四十幾年扎根西北，獻(xiàn)身西北教育，一個(gè)典型的模范故事。后面，電影的展開與延續(xù)那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節(jié)：浩瀚又缺少生機(jī)的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，一個(gè)來自上海大城市的大學(xué)畢業(yè)生，被安排到一間狹小的屋子里開始了他的教書支邊生涯，與孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的如沙塵……可是，當(dāng)電影快要結(jié)束的時(shí)候，我不得不承認(rèn)：這次電影看得真正有意義！當(dāng)看到失明后的馮志遠(yuǎn)老師躺在病房里的時(shí)候，我感覺喉嚨一下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的一段人生�。耗莻�(gè)有著先天性眼疾的馮志遠(yuǎn)老師，遠(yuǎn)離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無聲無響地生活了四十多年，直到無法執(zhí)教。四十多年哪，這漫長(zhǎng)的時(shí)間，電影沒給我們展示多少馮老師的生活困難，可是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出終于使他的眼疾復(fù)發(fā)，當(dāng)滿頭銀發(fā)的馮老師坐在桌前會(huì)為自己的一生，我不知道此時(shí)的他耳邊是不是還回想著當(dāng)年那個(gè)學(xué)生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學(xué)呢！我也不知道馮老師眼前有沒有浮現(xiàn)出調(diào)到另一所學(xué)校時(shí)晚上房間外那兩排由學(xué)生手捧著為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還記不記得眼睛剛失明時(shí)學(xué)校為家長(zhǎng)及學(xué)生負(fù)責(zé)不得不讓他停課時(shí)他心里曾經(jīng)的失落與傷悲，但我可以肯定地說，他曾經(jīng)為之付出的幾萬莘莘學(xué)子耳邊肯定會(huì)常�；仨懼T老師課堂上朗朗的背書聲，腦海里會(huì)展現(xiàn)出馮老師課堂上活潑有趣的情景，記憶中會(huì)浮現(xiàn)出與馮老師勞動(dòng)時(shí)他娓娓動(dòng)聽講述的三國故事……
這一切的一切，這平凡中的無私，不正是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)嗎？不，應(yīng)該說是作為一個(gè)人擁有高尚人格的最鮮明體現(xiàn)！
也許有人說他傻，是啊，他是真的傻，撇下了遠(yuǎn)隔千里的大上海的'妻兒，把人生最美好的光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，可是我覺得：或許馮志遠(yuǎn)老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價(jià)值在那里得到了體現(xiàn)與升華，古人說得好：大愛無言，大象無形，大音希聲，我自始至終沒有聽到馮老師一句鏗鏘有力的話語，但我卻分明通過失明后的馮老師給學(xué)生背誦的那篇《岳一陽一樓記》中明白了他的心跡:先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺一起中國的脊梁！而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅(jiān)忍、那份剛毅、那份大愛……正如馮志遠(yuǎn)老師，沒有親情的付出，沒有索求的奉獻(xiàn)，才贏得了那么多的愛戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻(xiàn)長(zhǎng)歌，我也才真正讀懂了馮志遠(yuǎn)老師那段獨(dú)白中的深刻內(nèi)涵：我是一顆種子，從遙遠(yuǎn)的南方漂流到這生長(zhǎng)著紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉(xiāng)，我愿做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會(huì)眨眼的星星……
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續(xù)付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息!
馮志遠(yuǎn)觀后感 17
“教師，人類靈魂的工程師”，這是對(duì)教師這一職業(yè)偉大性的最好描述。但這種偉大同時(shí)也是由教師的師德體現(xiàn)出來的，教師職業(yè)道德的水平直接影響到青少年的成長(zhǎng)。一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟做人的道理，學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的.表率。
馮志遠(yuǎn)從教40余年，但卻從未評(píng)過職稱。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人。用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種，馮志遠(yuǎn)同志新婚不久就響應(yīng)國家支持邊疆教育事業(yè)的號(hào)召，來到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又主動(dòng)轉(zhuǎn)到石空鎮(zhèn)關(guān)帝中學(xué)。清醒的責(zé)任意識(shí)，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業(yè)作為自己無上光榮的使命；使他能夠承受奏方面干擾、誘惑和沖擊，保持長(zhǎng)久內(nèi)在動(dòng)力，把祖國的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國家的發(fā)展建設(shè)聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民的深刻內(nèi)涵。我們現(xiàn)在比馮志遠(yuǎn)所處的環(huán)境優(yōu)越許多。向馮志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和提升教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說服力和震撼力，我們要深入學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)同志扎根西部、默默奉獻(xiàn)的理想信念，淡泊名利、大公無私的高尚品德，熱愛教育、辛勤耕耘的樸實(shí)作風(fēng)，育人為本、矢志不渝的敬業(yè)精神，不斷增強(qiáng)人民教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，做受學(xué)生愛戴、讓家長(zhǎng)滿意的教師。要以自己的師德去影響學(xué)生，為人師表，以身作則，言傳身教。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。
今后，我要以馮老師為榜樣，要求學(xué)生做到的，自己一定要首先做到。以往我在工作中，有時(shí)會(huì)帶有急躁情緒，尤其在對(duì)待后進(jìn)生時(shí)還不夠耐心，往往是批評(píng)多、幫助少，不能讓學(xué)生口服心服，從今以后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，對(duì)待學(xué)生多一份耐心、多一份鼓勵(lì)、多一份幫助，力爭(zhēng)做到愛生如子，扎扎實(shí)實(shí)搞好教育教學(xué)工作。經(jīng)常加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自己的思想覺悟，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，讓自己無愧于教師的光榮稱號(hào)。
馮志遠(yuǎn)觀后感 18
電影《馮志遠(yuǎn)》反映了一名普通教師在1958年響應(yīng)國家號(hào)召，離開親愛的妻子和幼小的兒子，離開上海大都市的生活和工作，自愿到我國西部偏遠(yuǎn)貧困的山區(qū)——寧夏回族自治區(qū)中寧縣的一所中學(xué)任教，一干就是40余載。
說句心里話，從電影開始到結(jié)束，我流了三次眼淚：
第一次因伙房二人為報(bào)復(fù)小文老師，策劃的一件男女之間的事情。馮老師為了小文老師要求調(diào)到關(guān)帝中學(xué)任教時(shí)要離開的那段場(chǎng)景，他的學(xué)生站成兩排，手拿燭燈悄悄的站在老師宿舍門口等老師出門。幾個(gè)孩子上前拉著馮老師哭著說“不好走，老師不好”。而馮老師流著淚說：“同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，同學(xué)們好好學(xué)習(xí)。”我的眼淚也涌了出來。為什么他和學(xué)生有這么深的感情?這是馮老師和鳴沙中學(xué)的孩子們像父子一樣朝夕相處的結(jié)果，威嚴(yán)中透露著慈祥。對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)，他要求是那么嚴(yán)厲，絕不允許任何一個(gè)人缺課、掉隊(duì)，哪怕是自己餓一頓飯也不讓孩子們空著肚子去上課。他帶著學(xué)生去找沙棗樹，打好沙棗分給班上每位學(xué)生吃。有位學(xué)生家里困難，不上課在街上賣棗，他趕走學(xué)生讓他回去上課，自已眼睛瞎了卻坐在那里幫學(xué)生賣棗子。這些場(chǎng)景讓我心里個(gè)性難受，感悟很深。
當(dāng)我看見馮老師用放大鏡備課和批改作業(yè)時(shí)，第二次流淚了。由于馮老師沒有時(shí)刻去治療，心都撲在教育事業(yè)上，最終導(dǎo)致了雙目失明，徹底地瞎了，而且還是在講臺(tái)上瞎的。他那種兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地地獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神深深地打動(dòng)了我，他的言行無不向我們昭示著一個(gè)信念：“師德如海，大愛無言”。
第三次流淚是當(dāng)馮老師眼睛失明后，院領(lǐng)導(dǎo)要他退休去敬老院時(shí)，他說我去那些地方干嘛，我還有用，堅(jiān)持要留下來繼續(xù)教書。他那崇高的精神境界和人格魅力又一次讓我流下了眼淚。校長(zhǎng)不一樣意，他提出把那堂失明時(shí)沒有上完的`課上完，當(dāng)馮老師站在講臺(tái)上隨著伴奏音樂朗誦《岳陽樓記》時(shí)，教室里的學(xué)生和老師以及觀看電影的觀眾都折服了，都被馮老師深深地感動(dòng)。之后，馮老師留下來繼續(xù)擔(dān)任教師，但是最終馮老師還是身體不支暈倒在講臺(tái)上。馮老師教過的幾個(gè)學(xué)生趕回來看望他，這些學(xué)生有的出國了，有的大學(xué)畢業(yè)參加工作了，有的回到了鄉(xiāng)里象他一樣為西部奉獻(xiàn)。他們都是馮老師的驕傲。
“春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子”，這是馮志遠(yuǎn)老師精神的寫照，他沒有偉大的事跡，就是這樣默默無聞地幾十年如一日奉獻(xiàn)自己，平凡中透著偉大。我也是一名教師，但是和馮老師相比是那樣渺小。我將在今后的工作中繼續(xù)發(fā)奮，學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)老師崇高的敬業(yè)精神和愛生如子的無私境界，更加熱愛自己的工作，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
馮志遠(yuǎn)觀后感 19
12月11日上午，學(xué)校組織我們?nèi)ニ嚩茧娪霸河^看電影——《馮志遠(yuǎn)》。
這部影片主要講了1958年，年僅28歲的馮志遠(yuǎn)來到了寧夏騰格里的中寧縣鳴沙中學(xué)教書。后來，他又被分配到了較遠(yuǎn)的關(guān)帝中學(xué)。有一天，他在上語文課時(shí)突然間失明了，但他的心，仍舊被學(xué)生牽著。馮志遠(yuǎn)以堅(jiān)強(qiáng)的意志和驚人的精神堅(jiān)持教書育人，直到70歲
那年，他的身體越來越差，不得不離開已經(jīng)教了40多年的講臺(tái)，住進(jìn)了醫(yī)院。
看了這部電影，我深深地被馮志遠(yuǎn)的敬業(yè)精神的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)了。馮志遠(yuǎn)把他一生中最美好的年華都獻(xiàn)給了寧夏的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了西部的孩子們。作為教育教學(xué)工作者，他愛教育事業(yè)，他更愛自己的學(xué)生，他為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻(xiàn)了自己的青春乃至生命，默默地為學(xué)生耕耘著……
想想我們身邊的老師，不也有很多這樣的例子嗎？例如我們的班主任——林老師。她為了學(xué)生苦口婆心，磨破嘴皮；她為了學(xué)生想方設(shè)法，操碎了心；她為了學(xué)生犧牲自己的休息時(shí)間，給后進(jìn)生開小灶……一節(jié)語文課上，林老師聲道發(fā)炎講不出聲來，可她用粉筆寫，用手勢(shì)教，用可親的微笑示意，她上得那么自如，那么投入，我們的'眼睛濕潤(rùn)了，我們的教室出奇的安靜，因?yàn)槲覀兊膬?nèi)心充滿了感動(dòng)，充滿了對(duì)老師的愛。這難道不值得我們贊頌嗎？
老師，謝謝您，您把青春奉獻(xiàn)給了孩子們，孩子們將努力學(xué)習(xí)，成為祖國的驕傲。
馮志遠(yuǎn)觀后感 20
9月20日，在學(xué)校的組織下，全體教師和學(xué)生集體觀看電影《馮志遠(yuǎn)》。該片通過講述馮志遠(yuǎn)同志支援西部基層教育事業(yè)43年的感人事跡，生動(dòng)展示了人民教師愛崗敬業(yè)、恪敬職守、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，是一部加強(qiáng)師德教育的優(yōu)秀教材。
《馮志遠(yuǎn)》對(duì)于每個(gè)看過電影的人來說，都是一種心靈上的洗禮，不是通過簡(jiǎn)單文字能夠表現(xiàn)的。馮志遠(yuǎn)―一個(gè)普通而又響亮非凡的名字，說他普通是因?yàn)楱D―像他這樣默默無聞地在教育戰(zhàn)線上奉獻(xiàn)自己的教師還有很多，說他響亮非凡是因?yàn)楱D―生活在江南的他能到平苦的大西北工作40年，直到他雙目失明，依然以他堅(jiān)強(qiáng)的意志和信念為那些窮孩子奉獻(xiàn)著自己的一腔熱血，以自己的實(shí)際行為譜寫著育人的贊歌。
像如此甘愿做他人成功的墊腳石，并把教育和培養(yǎng)下一代做為自己人生使命的平凡人在如今這個(gè)金錢至上的時(shí)代能有幾人？這種無私奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)會(huì)像金子一般珍貴，在歷史的長(zhǎng)河中閃耀著無比絢爛的光芒�？唇裉斓慕逃�(duì)伍，缺乏責(zé)任感、亂收各種名目的費(fèi)用、看錢育人、誤人子弟的“人民教師”比比皆是，盡管教育部不斷地進(jìn)行教育改革，禁止義務(wù)教育的學(xué)校開辦重點(diǎn)、非重點(diǎn)班，禁止收取學(xué)生的課外輔導(dǎo)材料及書本費(fèi)用等等，可就有那么一些人，為私利不擇手段，違背自己的.良心，違背為人師表的職業(yè)道德，把中國的教育領(lǐng)向歧途。別說讓他們?nèi)テh(yuǎn)、貧苦的地方教書了，如果能做到盡本職就已經(jīng)不錯(cuò)了。
孩子是中國未來的希望，教育能富國強(qiáng)民，這個(gè)時(shí)代更需要像馮志遠(yuǎn)這樣的人，他們才是真正育人的伯樂。向馮志遠(yuǎn)老師致敬！感謝電影《馮志遠(yuǎn)》所傳達(dá)的樂觀、堅(jiān)忍不拔、積極向上的人生理念！
馮志遠(yuǎn)觀后感 21
銀幕上，馮志遠(yuǎn)肩背行囊，穿過茫茫黃沙，去尋找他支持的那年鄉(xiāng)村中學(xué)的時(shí)候，他在西部教書育人的無悔人生，就像大漠有駝鈴，清脆地在我的心頭回響。從當(dāng)年中國最繁華的大都市——上海，拋妻別子，去到中國最貧窮的地區(qū)之一，寧夏中寧縣，并且在那里扎根42年，這種選擇，需要多么堅(jiān)強(qiáng)的意志！
電影馮志遠(yuǎn)用寫實(shí)的手法，塑造了一個(gè)當(dāng)代教師的楷模馮志遠(yuǎn)的形象。
西部地區(qū)的學(xué)校，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋得難以讓人置信，如果是一般的教師，可能也就是按部就班的上課了，但馮志遠(yuǎn)不是，他獨(dú)辟蹊徑，獨(dú)具慧眼，獨(dú)出心裁。上高爾基的海燕一課，他讓學(xué)生找來藍(lán)色的床單，抖動(dòng)起來當(dāng)作翻卷的波浪；他讓學(xué)生找來大塊的鐵皮抖動(dòng)起來當(dāng)作怒吼的驚雷；他讓學(xué)生分扮成海燕、海鴨、海鳥、海鷗，表演它們?cè)诒╋L(fēng)雨來臨時(shí)的種種情態(tài)；他讓新來的同事用風(fēng)琴演奏，制造出讓人熱血沸騰的氣氛；他自己則聲情并茂地，忘情地投入到課文中，激情迸發(fā)在課堂上。這一課，不僅讓他的學(xué)生真切感受到散文詩海燕的意境，體味到高爾基對(duì)革命的覺悟呼喚，也讓我們這些從事教學(xué)工作的觀眾深切地感受到了他的敬業(yè)、他的專注、他的執(zhí)著。這一堂，即便是放在目前新課標(biāo)的背景下，也不失為一堂充滿活力的課型。我想，在馮志遠(yuǎn)從教的生涯中，這只是一個(gè)典型的例子，同樣精彩的鏡頭肯定會(huì)有許多，因?yàn)�，他是將全部的心血都投入到教書育人上來，就像是燃燒的蠟燭一樣，他是真正做到一切為了學(xué)生。在這樣的老師面前，沒有條件也是可以創(chuàng)造條件上的啊。而處于教育教學(xué)的條件相對(duì)要優(yōu)越許多的我們，不是應(yīng)該好好地反思一下，我們?cè)撊绾芜\(yùn)用好身邊的條件，去獲取最好的教學(xué)效果？去爭(zhēng)取最好的教學(xué)質(zhì)量？
電影中我們還看到，西部地區(qū)因?yàn)樨毨箤W(xué)生被迫輟學(xué)。馮志遠(yuǎn)的心里，是一個(gè)也不能放棄，一個(gè)也不能少。他反復(fù)而又耐心地做家長(zhǎng)的思想工作，甚至為了不誤學(xué)生上課，放棄自己的休息時(shí)間，在集市上去幫學(xué)生賣農(nóng)產(chǎn)品。這個(gè)鏡頭讓我的心為之一顫。這是怎樣的一種大愛啊�；叵胱约簭慕�30年，上門勸學(xué)的事也是常做，但總是口頭上講道理多些，真正把自己當(dāng)作學(xué)生家人一樣的身份來想問題，還真是沒有過。相比之下，我的勸學(xué)就多少有些是花架子了，難怪我的勸學(xué)效果總是不很理想了。
影片特別感人的，還在于馮志遠(yuǎn)雙目失明之后，本該回上海休息治療，但他念及當(dāng)?shù)剡�有許多學(xué)生需要他，他也離不開西部的.講臺(tái)，他堅(jiān)持著走上講臺(tái)，憑著他超人的記憶，為學(xué)生授業(yè)解惑，這種精神不就是“犧牲自己、照亮別人”的蠟燭精神的真實(shí)寫照么？
正是他的無私奉獻(xiàn)，像燭光一樣照亮了學(xué)生的成才路，寫就了西部的育才篇。在他調(diào)離那所鄉(xiāng)村中學(xué)時(shí)，那么多學(xué)生手捧小油燈為他送行，這個(gè)畫面讓我的淚潸然而下。一個(gè)只懂得奉獻(xiàn)的人，一個(gè)不知道索取的人，公道有一桿枰，稱出他在人們心目中沉甸甸的份量。
從影片中我們看到，馮志遠(yuǎn)將一生中最美好的年華，不，是一生的光陰，都奉獻(xiàn)給了西部的教育事業(yè)。42年，對(duì)自己的家庭來說，在某種程度上，他是有愧的。但電影中，馮志遠(yuǎn)的一言一行，又分明讓我們看到，他追求的是大寫的“我”字，是大寫的“家”字，他是無悔的。這種“大我”、“大家”，不正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和體會(huì)的么？
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