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看完一部作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫(xiě)了。到底應(yīng)如何寫(xiě)觀后感呢？下面是小編幫大家整理的觀《放牛班的春天》有感，希望能夠幫助到大家。
觀《放牛班的春天》有感1
最近，我看了一部電影——《放牛班的春天》，它感人至深，讓我留下了深刻的印象。
影片講述了一個(gè)“失敗”的音樂(lè)家馬修先生，他來(lái)到了一個(gè)名叫“池塘之底”的學(xué)校做學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校的學(xué)生都是“問(wèn)題少年”，學(xué)校的校長(zhǎng)哈森是一個(gè)殘忍而粗暴的人，他用“行動(dòng)——反應(yīng)”這一制度來(lái)管束著這些孩子。然而，馬修在校期間卻十分痛恨這個(gè)束縛孩子天性的制度，他用自己的善良和寬容感化了這些在別人眼中看似無(wú)可救藥的孩子們。他十分熱愛(ài)創(chuàng)作，他費(fèi)盡心思把這些孩子組成了一個(gè)合唱團(tuán)，對(duì)他們進(jìn)行教導(dǎo)，用音樂(lè)來(lái)凈化他們的心靈，最終，給這些孩子的人生帶來(lái)了巨大的影響。
這部電影最令我感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景是：當(dāng)馬修先生不得不離開(kāi)“池塘之底”的時(shí)候，那些可愛(ài)的孩子們用美妙的音樂(lè)來(lái)送別他，并且將自己對(duì)馬修先生的思念和祝福全部都寫(xiě)在了紙飛機(jī)上，飛到馬修面前，使他留下了幸福的.淚水。電影結(jié)束后，這個(gè)場(chǎng)景深深地印在了我的腦海中，讓我感受到了愛(ài)的偉大。
馬修先生是一個(gè)偉大的教育家，他用自己的人格魅力來(lái)感化著這些內(nèi)心孤獨(dú)的孩子們，即便是校長(zhǎng)否定他，他仍然堅(jiān)持讓愛(ài)來(lái)點(diǎn)燃希望，用心照亮前程。
看完這部影片，我的內(nèi)心久久不能平靜，同時(shí)也明白了一個(gè)道理：一個(gè)人是好是壞，不能僅僅從外表來(lái)看，只要內(nèi)心純潔——就像那些看上去很調(diào)皮的“壞”孩子，實(shí)際上是十分善良的——沒(méi)有什么是改變不了的。（姚騫澤）
觀《放牛班的春天》有感2
一口氣看完了法國(guó)影片《放牛班的春天》，我是在激動(dòng)、理解、寬容中欣賞完的。的確是不一樣的視角，卻給了我們很好的驚醒，告訴我們用心做老師。
用心做老師，我們應(yīng)該把自己的目光投放的學(xué)生的身上，想想他們需要什么。影片里院長(zhǎng)和馬修老師就是兩種類(lèi)型的教師的典型的代表，院長(zhǎng)一類(lèi)可能就是一些個(gè)別的把自己的目的放在教學(xué)之上的老師，一開(kāi)始的時(shí)候，他非常反感馬修老師帶領(lǐng)孩子們成立合唱團(tuán)，而且態(tài)度非常明確，他對(duì)馬修老師說(shuō)“我不喜歡你的態(tài)度，更不喜歡你的做法”，但到了自己加官進(jìn)爵的時(shí)候，伯爵夫人來(lái)參觀的時(shí)候，指名要欣賞馬修老師組織的合唱團(tuán)的時(shí)候，這位院長(zhǎng)卻完全變了態(tài)度，組織合唱團(tuán)成了他自己的主意，而且對(duì)此還到處吹噓說(shuō)是自己的人性化教學(xué)，是自己對(duì)教學(xué)法所做的新貢獻(xiàn)。但實(shí)際上呢?他為了這群烏合之眾閉嘴，變得老實(shí)一些，什么樣的體罰都用上了，讓池塘底教養(yǎng)院變得死氣沉沉，烏煙瘴氣，甚至是陰森恐怖，在這里的孩子好像囚籠里的小鳥(niǎo)一樣，絕望地在高墻之內(nèi)，過(guò)著暗無(wú)天日的生活，他們沒(méi)有希望，直到馬修老師來(lái)了，馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，但他知道孩子們最需要的是什么，他從孩子的興趣出發(fā)，找到了孩子們的特點(diǎn)，分別從不同的側(cè)面鼓勵(lì)孩子，他是一位細(xì)心的老師，他善于從孩子們的眼神中看出他的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，他讓孩子真正找到了自由，心靈的自由，他甚至敢于去破壞院里的規(guī)矩，帶領(lǐng)孩子們到大自然中去郊游，這些都是馬修老師從孩子們的眼中的到的。
用心做老師，我們應(yīng)該在孩子最困難的時(shí)候，去尊重、相信、理解、寬容他們。馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，他做的事情也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地，也沒(méi)有創(chuàng)造什么完整的教育理論，但他卻是一位偉大的老師，至少在他的學(xué)生心目中。不管在什么時(shí)候，我們看到馬修老師都是在尊重、相信、理解、寬容自己身邊這些可能在當(dāng)時(shí)院長(zhǎng)看來(lái)劣跡斑斑的男生，正是這些讓我們感覺(jué)的馬修老師教育的偉大，即使是一位在當(dāng)時(shí)人人都望而生畏，人人都認(rèn)為無(wú)可救藥的蒙丹的時(shí)候，馬修老師還是更了讓人無(wú)法容忍的寬容，蒙丹對(duì)馬修老師的大不敬在我們好多人看來(lái)是無(wú)法容忍的，但馬修老師還是不斷的替他說(shuō)情，所以當(dāng)最后蒙丹被警察帶走的時(shí)候，他朝馬修老師淡淡的一笑，或是對(duì)馬修老師最后的回報(bào)吧，但可惜的是教養(yǎng)院卻沒(méi)有給這樣的一個(gè)少年一次信任的機(jī)會(huì)，結(jié)果也是把他推上了懸崖，以至于教養(yǎng)院最后遭到蒙丹報(bào)復(fù)性的放火。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切都錯(cuò)誤都是可以容忍的，都應(yīng)該充分地相信他們，給他們證明自己的機(jī)會(huì)。
用心做老師，我們?cè)谟谝环N理念的傳播。如果問(wèn)馬修老師做為一名代課老師，最大的收獲是什么?可能就是一種理念的傳播，這種理念是符合人性發(fā)展需求的，是可以改變?nèi)松\(yùn)的，交給學(xué)生用什么樣的眼光來(lái)看待周?chē)娜撕褪�，在馬修老師給皮埃爾一個(gè)演唱的機(jī)會(huì)的時(shí)候，皮埃爾沒(méi)有辜負(fù)老師對(duì)他的期望，“在皮埃爾專注的眼神里，我突然領(lǐng)略出許多東西，有著驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的感受，他第一次懂得了感激�！蓖ㄟ^(guò)我們的教育，讓更多的人懂得如何去尋求屬于自己的幸福，甚至是改變自己的命運(yùn)，而在這之后，我們是不能要求想要的太多的，記得電影中一個(gè)鏡頭讓我很是感慨，在回看片段的時(shí)候，五十年后的皮埃爾指著照片中的馬修老師說(shuō)“還有那個(gè)代課老師，叫什么來(lái)著?”當(dāng)通過(guò)老同學(xué)的回憶他也想起來(lái)他的老師叫做克萊蒙馬修的時(shí)候，他說(shuō)“不知他現(xiàn)在怎么樣?”，不知為什么，看到這里的時(shí)候，我突然眼角澀澀的`，鼻子有些發(fā)酸，在我們看來(lái)是皮埃爾恩師的馬修老師，竟然在五十年后，皮埃爾竟然連名字也記不起來(lái)了，但皮埃爾卻的確由一個(gè)教養(yǎng)院里不懂事的頑皮小子成長(zhǎng)成為一位受人尊重的音樂(lè)家，這不得不說(shuō)是馬修老師給他在思想上的啟蒙所帶來(lái)到，這也許就是馬修老師傳播理念，不去追名逐利帶給我們的最好的啟示吧。
用心做老師，我們應(yīng)該善于去細(xì)心地去觀察我們的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。如果說(shuō)皮埃爾是千里馬的話，那么馬修老師便是決定他命運(yùn)的伯樂(lè)了，這要取決于馬修老師對(duì)皮埃爾的細(xì)心觀察和培養(yǎng)，才讓他做了合唱隊(duì)的領(lǐng)唱，并有了展示自己才華的機(jī)會(huì)，以至于最后成為著名的音樂(lè)家，但又有誰(shuí)會(huì)相信這樣的一位音樂(lè)家竟然是從教養(yǎng)院里走出來(lái)的呢?用心做老師，我們還要經(jīng)受住來(lái)自各方面的打擊。看看下面這段電影對(duì)白吧，當(dāng)最后，馬修老師因?yàn)閹е⒆觽內(nèi)ヒ巴�，擅離職守被開(kāi)除的時(shí)候，他和院長(zhǎng)有一段對(duì)白：
馬修：院長(zhǎng)先生，在臨走之前，我想說(shuō)出對(duì)您的看法
院長(zhǎng)：我知道你要說(shuō)什么?
馬修：你是個(gè)既無(wú)能又壞心腸的人
院長(zhǎng)：他們呢?
馬修：他們沒(méi)的選擇。
院長(zhǎng)：我也沒(méi)有，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)去改造犯人，別告訴我你想在此終老一生，我和你一樣有其他抱負(fù)。
馬修：別把您的失敗怪罪在孩子身上。
院長(zhǎng)：你以為我喜歡當(dāng)看守，總要有人去做，你去做呀，帶著你朝圣拐杖去巴黎見(jiàn)特級(jí)部長(zhǎng)，“嘟嘟嘟嘟，我是馬修，我們要真的教育家，而不是廢物，”快加入，您是大圣人，大圣人，有信仰，其實(shí)你只是個(gè)失敗的音樂(lè)家，代課老師，小小的代課老師，小小小小小小小，小代課老師，懂嗎?你以為你是誰(shuí)，小小的代課老師，小小小小。
馬修：你瘋了
院長(zhǎng)：我累了，去下地獄吧
馬修：不，是離開(kāi)地獄。
用心做老師，我們不應(yīng)該刻意去追求名利。因?yàn)槲覀兊乃魉鶠橹挥形覀冏约褐溃@也是引用電影最后的結(jié)尾的片段獨(dú)白“他并不刻意去追求名利，他的所作所為只有他知道�！碑�(dāng)悅耳的音樂(lè)響起的時(shí)候，這個(gè)小院里，一切的骯臟、冷漠都煙消云散了，馬修提著自己的行李，帶著孩子們美好的祝福——這是他收到的最好的禮物，因?yàn)樵谶@之前，這里的孩子是冷漠的，是孤獨(dú)的，是排斥別人的，但自從有了他，孩子們的生活變得多姿多彩了，生命中有了信仰了，所以最后馬修老師說(shuō)“此刻，我心中充滿了喜悅和樂(lè)觀，我真想向全世界高聲大喊，但又有誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到我的心聲呢?根本沒(méi)人在乎我的存在，偉大的藝術(shù)家很快地找回了自我，我叫克萊蒙馬修，失敗的音樂(lè)家和失業(yè)的代課老師”，雖然他這么說(shuō)，但從他的話語(yǔ)中，我們不難聽(tīng)出他的明顯的自信，對(duì)自己音樂(lè)家的自信，對(duì)自己代課老師的無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗麤](méi)有像院長(zhǎng)一樣地去追名逐利，而是堅(jiān)守自己的陣地，凈化孩子們的心靈。
馬修老師的日記的最后說(shuō)自己是失敗的音樂(lè)家和失業(yè)的代課老師，但我要說(shuō)他是世界上最偉大的音樂(lè)啟蒙家和最偉大的教育家。
觀《放牛班的春天》有感3
學(xué)校組織大家觀看的電影《放牛班的春天》，看了以后感覺(jué)有很多的借鑒意義。電影中的學(xué)生都是一些問(wèn)題學(xué)生，而我們學(xué)校的各個(gè)班級(jí)中也會(huì)有個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性低的學(xué)生就更多了，電影中馬修老師的成功和校長(zhǎng)的失敗給我很多啟發(fā)。
這部電影非常感人。影片中的馬修老師用音樂(lè)啟發(fā)孩子，他不顧院長(zhǎng)反對(duì)，硬是要將學(xué)生組一個(gè)合唱團(tuán)，它發(fā)覺(jué)這群叛逆的小孩有音樂(lè)天份，它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團(tuán)的男高音同學(xué)，但他老是在掃地時(shí)偷偷的.哼唱，有一次意外地被馬修老師聽(tīng)見(jiàn)，覺(jué)得悅耳動(dòng)聽(tīng)，于是在一位夫人來(lái)參觀時(shí)安排了一場(chǎng)獨(dú)唱，獲得全場(chǎng)觀眾的贊賞。這群孩子從一開(kāi)始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙，到最后孩子非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒(méi)有放棄他們，讓他們唱出自己的天空。馬修老師用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信這些學(xué)生通過(guò)參加合唱團(tuán)不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律，增強(qiáng)了自信心，也陶冶了情操，他們的人生可能因此而改變。由此可見(jiàn)，一位好的老師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要，我作為一名職業(yè)高中的老師也深感責(zé)任重大。
影片中的校長(zhǎng)則是一個(gè)失敗的典型，他憑借自己的判斷確定是那個(gè)壞學(xué)生（不知道名字）偷了學(xué)校的錢(qián)，在不經(jīng)過(guò)調(diào)查的情況下對(duì)那個(gè)學(xué)生又打又罵，并最終把那個(gè)學(xué)生趕出了學(xué)校，后來(lái)事實(shí)證明是冤枉了那個(gè)學(xué)生，但卻釀成了惡果。那個(gè)學(xué)生為了報(bào)復(fù)校長(zhǎng)放火燒了學(xué)校的宿舍，幸虧同學(xué)們都不在里面，否則后果不堪設(shè)想。一個(gè)學(xué)生他的道德品質(zhì)可能是不好，但并不意味著所有的壞事都是他干的，我們不能憑自己的經(jīng)驗(yàn)去看待他的一切。在我們的日常工作中我們也常有這樣的思維定勢(shì)，不問(wèn)青紅皂白地責(zé)罵學(xué)生，不僅不能教育學(xué)生，反而會(huì)讓自己的工作陷于被動(dòng)。
觀《放牛班的春天》有感4
它沒(méi)有國(guó)際大片的華麗場(chǎng)面，沒(méi)有動(dòng)作大片的華麗的打斗，沒(méi)有科幻大片曲折新穎的故事情節(jié)，但它感人的故事、鮮明的人物刻畫(huà)、動(dòng)人的音樂(lè)已足以使每一個(gè)教育工作者感動(dòng)萬(wàn)千，并深深?lèi)?ài)上了它，它就是電影《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》中，最引人注目的自然是馬修老師了，影片的一開(kāi)頭，是由一個(gè)叫佩皮諾的人執(zhí)行遺囑而引起了，之后，關(guān)于“池塘之底”的回憶噴涌而出。
確定自己人生走到最低點(diǎn)的馬修，來(lái)到一個(gè)類(lèi)似于監(jiān)獄一樣的學(xué)校。那里有一群幾乎被放棄的孩子，他們或頑皮或暴戾或自閉，以與老師為敵為樂(lè)。學(xué)校里還有一位善于體罰的校長(zhǎng)哈森，還有一間專門(mén)關(guān)學(xué)生禁閉的教室。在這里學(xué)生受到體罰是件很平常的事，在馬修老師到來(lái)之前，他們沒(méi)有感受到過(guò)愛(ài)，校長(zhǎng)暴戾的教育方式不僅沒(méi)有教會(huì)孩子愛(ài)，相反地，這里的教育加深了孩子們對(duì)這個(gè)冷漠社會(huì)的絕望。除了馬修老師之外，沒(méi)有人相信這里的孩子能變好，能變得優(yōu)秀，包括他們自己。
富有責(zé)任感和愛(ài)心的馬修老師來(lái)到這所學(xué)校之后，開(kāi)始了他艱難的教學(xué)生涯。影片中馬修老師相信每個(gè)孩子都有顆善良的心，他始終相信孩子們做每件事都有自己的理由。面對(duì)孩子們的.搗亂，他始終用寬容和理解的態(tài)度來(lái)處理。面對(duì)嚴(yán)厲并善于體罰的校長(zhǎng)，馬修選擇了站在孩子一邊，給孩子更多的愛(ài)與理解。學(xué)校原來(lái)的學(xué)監(jiān)因?yàn)楹⒆拥膿v蛋而受傷，馬修老師并沒(méi)有像校長(zhǎng)一樣直接關(guān)孩子禁閉，而是讓他去照顧受傷的老師作為懲罰，從而喚醒了孩子原本善良的內(nèi)心。
與馬修老師相比，我們是何等的幸福！我們接觸的孩子善良，活潑，可愛(ài)。然而人無(wú)完人，誰(shuí)能保證自己不會(huì)犯錯(cuò)？更何況是孩子。作為班主任，我往往會(huì)為了孩子們無(wú)意中的“搗蛋”而大動(dòng)肝火，控制不住地發(fā)一頓脾氣，使得孩子們靜若寒蟬。然而靜下來(lái)想想，這樣的教育取得了很好的效果嗎？答案是否定的。這只是暫時(shí)的壓制，而不是真正的改變。孩子們并不知道自己為什么做的不對(duì)，而且他們并不知道正確的做法應(yīng)該是怎么樣的，那又要他們?nèi)绾胃淖�，從何改變呢�?/p>
馬修老師的教育方式給了我很好的啟示，孩子們做每一件事肯定會(huì)有自己的原因，我們只有真正地站到孩子的角度，了解孩子們?yōu)槭裁催@樣做，才能真正地教育好孩子。授人以魚(yú)不如授人以漁，作為教師我們更應(yīng)該用自己的人格魅力，用自己的愛(ài)去教育我們的孩子，用溫和的情感去感染學(xué)生，用愛(ài)心和寬容去包容學(xué)生，相信終有一天我們也會(huì)像馬修老師一樣收到孩子們寫(xiě)滿真摯祝福的“紙飛機(jī)”！
觀《放牛班的春天》有感5
假期里，我看了一部電影，叫做《放牛班的春天》�？赐曛�，感動(dòng)至極，所以寫(xiě)下這篇讀后感。下面，有我一一道來(lái)。
這部電影主要講了：一天傍晚，莫翰奇小時(shí)候的同學(xué)貝比特來(lái)看望他。貝比特把馬修老師的日記給了他，日記講了：在一個(gè)男生寄宿學(xué)校里，有一班問(wèn)題學(xué)生。一名叫蒙斯特馬修的人來(lái)學(xué)校當(dāng)老師。馬修老師認(rèn)真教學(xué)生們，甚至組起了一支樂(lè)隊(duì)，得到了公爵夫人的認(rèn)可。最終，因?yàn)橐粓?chǎng)大火，被勸退。院長(zhǎng)因?yàn)轶w罰學(xué)生，也離職了。
我最感動(dòng)的地方就是馬修老師教學(xué)生唱歌。馬修老師每天晚上，等到學(xué)生們睡熟了，開(kāi)始寫(xiě)歌，白天時(shí)教學(xué)生唱歌。日復(fù)一日，年復(fù)一年。馬修老是用自己的心，融化著每個(gè)學(xué)生心里的一塊冰。他把自己的精力毫無(wú)保留的花費(fèi)在學(xué)生身上。他用這樣的方法，一次一次消除著自己和每位學(xué)生之間的隔閡。他和學(xué)生很親密，還被當(dāng)作親人。
還有一個(gè)情景我也很喜歡：馬修老師剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，麥神父就被學(xué)生刺傷眼睛，院長(zhǎng)就要關(guān)學(xué)生的禁閉。而馬修老師卻不體罰學(xué)生，只是想讓做壞事的.同學(xué)自己承認(rèn)，可見(jiàn)他費(fèi)盡了多少心思，想方設(shè)法的和同學(xué)友好相處。馬修老師還為學(xué)生，又一次寫(xiě)起了歌。
我覺(jué)得馬修老師特別偉大，能為自己的學(xué)生付出一切。面對(duì)許多問(wèn)兒童，他并沒(méi)有逃避責(zé)任和體罰他們。他就像一位英雄，不顧自己，去幫助自己的學(xué)生。
這部電影十分好看，十分感人。我推薦給大家。
觀《放牛班的春天》有感6
《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的電影。它用細(xì)膩溫婉的筆觸，向人們講述了一群特殊的孩子與一位學(xué)監(jiān)之間的故事。
一個(gè)大雨滂沱的夜晚，兩位老人相聚在一起，以日記為線索，追憶了一位偉大教育者的過(guò)去……
透過(guò)日記微微泛黃的扉頁(yè)，依稀看見(jiàn)1949年1月15日的那天，一位穿著暗灰色夾克，提著巨大而笨重的木箱的中年人向一扇緊閉著的鐵門(mén)走去，光禿禿的頭頂上頂著同樣灰暗的天空……克雷芒馬修，此時(shí)因?yàn)樵诒姸囝I(lǐng)域中經(jīng)歷了一系列的挫折而走進(jìn)了人生的低谷，不得不應(yīng)聘一個(gè)專為問(wèn)題少年們?cè)O(shè)置的寄宿學(xué)�！�"池塘之底"的學(xué)監(jiān)。
在樂(lè)格克設(shè)置陷阱致使馬桑大叔的眼睛受傷后，馬修只是讓他每天去照顧馬桑大叔，直到他康復(fù)為止；在莫杭治因?yàn)槿枇R校長(zhǎng)而關(guān)禁閉、他被釋放出來(lái)后罰做清潔工作時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)馬修訓(xùn)練他的同伴們合唱，于是在放學(xué)后獨(dú)自來(lái)到教室練習(xí)歌唱，馬修發(fā)現(xiàn)后不但沒(méi)有責(zé)怪，最后甚至還給他"開(kāi)小灶"；在來(lái)自圣菲亞少管所的蒙丹處處與馬修作對(duì)時(shí)，馬修不但沒(méi)有厭惡、疏遠(yuǎn)他，反而讓他成為合唱團(tuán)里唯一的"男中音"，并且不時(shí)教育、開(kāi)導(dǎo)他，當(dāng)蒙丹最后因?yàn)樾ｉL(zhǎng)哈珊的`誹謗而被警察帶走時(shí)，馬修還因?yàn)楹铣獔F(tuán)失去了唯一的"男中音"而惋惜……馬修以他寬廣的胸懷包容著這些渴望關(guān)愛(ài)的孩子們，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和希望播種在孩子們的心間。
馬修用音樂(lè)感召孩子們冷漠已久的心，喚起他們對(duì)生活的渴望與熱愛(ài)。當(dāng)公爵夫人欣賞孩子們的演唱時(shí)，他們的表現(xiàn)無(wú)疑達(dá)到了一個(gè)高潮。無(wú)論是配合默契的合唱部分甘冽純凈、完美融合的歌聲，還是領(lǐng)唱莫杭治清亮的宛若天籟般的聲線，都給人以"美"的享受。他們的歌聲之所以如此深入人心，是馬修給予他們信心與愛(ài)的結(jié)果。從小受到"行動(dòng)——反應(yīng)"的強(qiáng)制性規(guī)定的他們，生活在這里實(shí)際上毫無(wú)自由與快樂(lè)可言，而馬修的出現(xiàn)，為他們帶來(lái)了音樂(lè)，為他們帶來(lái)了關(guān)愛(ài)，因?yàn)殚L(zhǎng)期受到壓迫而麻木不仁的心靈漸漸有了復(fù)蘇的跡象，他們所不曾擁有的信任，此刻全部?jī)A注在馬修的身上。讓一群頑固惡劣的問(wèn)題少年們彼此相互信任，相互契合，簡(jiǎn)直可以稱得上是一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡之所以會(huì)發(fā)生，是因?yàn)轳R修面對(duì)孩子們，并不像其他學(xué)監(jiān)那樣選擇了強(qiáng)硬的手段，或者選擇了放棄，而是把他所有的心血傾注在孩子們的身上，以"愛(ài)"作為連接彼此心靈的橋梁。孩子們的歌聲，與其說(shuō)是為公爵夫人演唱的，更不如說(shuō)是他們?yōu)轳R修獻(xiàn)上的最崇高的敬意。
觀《放牛班的春天》有感7
很有幸，借著繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)我能和老師們一起欣賞了這部法國(guó)影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動(dòng)!
這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡(jiǎn)單，干凈的音樂(lè)貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影,是本影片的一大特色。《放牛班的春天》感動(dòng)了很多人，這就是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動(dòng)，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中很難得到甚至得不到的東西，比如一個(gè)能為你人生指引的老師或者是一個(gè)伯樂(lè)。馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋煟涿膊粨P(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂(lè)，于是他便開(kāi)始用音樂(lè)來(lái)教化那些問(wèn)題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)校師生之間的對(duì)立緩緩消散，除了那個(gè)刻板的校長(zhǎng)，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒(méi)有松動(dòng)過(guò)呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛(ài)的魅力!用愛(ài)心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來(lái)回贈(zèng)給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。馬修不是圣人，他無(wú)力堅(jiān)持自我的真理，他只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒(méi)有一份無(wú)奈的蒼涼。
讓我很受感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的`男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大!但并不是每一個(gè)老師都是偉大的，也不是每個(gè)人都能在人生旅途中遇到伯樂(lè)的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見(jiàn)這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修，雖然被校長(zhǎng)開(kāi)除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫(xiě)滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福!
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫(xiě)滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!
觀《放牛班的春天》有感8
每個(gè)人的人生都有低谷，那里隨時(shí)都吹著凜冽的寒風(fēng)，這漫長(zhǎng)而冰凍的冬天，正板著臉，似乎隨時(shí)都會(huì)憤怒地將你一口吃掉！
你是否因此而絕望了呢？
影片中的“放牛班”正是走在寒冬里的一群孩子。他們似乎生性就是這么頑劣——四處惹事生非、弄傷老師、偷拿老師的東西、私下貶低老師、抽煙……一切被列為差生的行為，都能在他們身上找到，似乎已無(wú)藥可救了。
一個(gè)音樂(lè)代課老師的出現(xiàn)卻成了孩子們的一劑特效藥。他不僅寬恕孩子們的調(diào)皮，還把這些處在“池塘之底”的孩子們當(dāng)作自己的兒子，用愛(ài)來(lái)教育他們。他不顧那個(gè)沒(méi)有人情味的`校長(zhǎng)對(duì)他的厭惡、警告和鄙視，義無(wú)反顧地組建了合唱團(tuán)，教孩子們唱歌，教孩子們走出低谷、走進(jìn)春天，浮上水面。
他成功了，但他也為此而失業(yè)了。盡管校長(zhǎng)也因?yàn)閼土P嚴(yán)茍無(wú)理而失業(yè)，但這位“小”代課老師也未能回到孩子們的身邊……
誰(shuí)說(shuō)差生永遠(yuǎn)只能是差生？誰(shuí)說(shuō)池底的水不能浮上水面？誰(shuí)說(shuō)一時(shí)的嚴(yán)寒會(huì)伴隨你一生？那只不過(guò)是你沒(méi)有努力罷了。若你滿懷希望，不斷向前，春天怎會(huì)不到來(lái)呢？
而我們?cè)诿鎸?duì)那些所謂的“差生”時(shí)，又該怎么做呢？是哀嘆著“他們無(wú)藥可救！”“完全沒(méi)有希望！”“要讓他們變得優(yōu)秀？別開(kāi)玩笑了！”……還是像那個(gè)代課老師那樣，用愛(ài)與希望來(lái)告訴孩子，告訴他們其實(shí)他們沒(méi)有那么差，其實(shí)他們是可以成為優(yōu)生的，是能從池底浮起的。
或許，我們應(yīng)該好好地想一想，怎么走出冬天，怎么讓別人走出冬天。我們應(yīng)該像“放牛班”的孩子那樣來(lái)到春天里，像那個(gè)代課老師那樣，做“放牛班”的春天。冬天總是會(huì)過(guò)去的，那時(shí)，會(huì)有一束溫暖的春光將你引出人生的低谷……
觀《放牛班的春天》有感9
假期里玩得多想的也多，究竟想的什么也理不清一個(gè)具體思路。想起還要看電影于是就放下一切去書(shū)房，打開(kāi)電腦搜出《放牛班的春天》才知道是一部法國(guó)片，剛開(kāi)始毫不起眼就是音樂(lè)家皮耶和助理的對(duì)話，以及皮耶在知道母親病危依然堅(jiān)持認(rèn)真的對(duì)待自己的音樂(lè)會(huì)。隨著指揮棒的高高低低我的思緒也起起伏伏，這電影究竟要說(shuō)些什么帶著些許的焦急與不耐繼續(xù)看下去這是皮耶回到家鄉(xiāng)參加母親的葬禮。就在當(dāng)天的夜里故事開(kāi)始了，當(dāng)那個(gè)總等待周六的孩子捧著馬圖老師的日記來(lái)找皮耶時(shí)我的興趣開(kāi)始點(diǎn)燃。
馬圖老師的來(lái)到那個(gè)叫“塘底”的特殊學(xué)校，他覺(jué)得那是他人生的低谷，是的看到“塘底”我們也會(huì)想到是墮落、腐朽一些不好的，尤其是當(dāng)馬圖老師走進(jìn)學(xué)校第一天遇到的校長(zhǎng)是自負(fù)的，遇到的學(xué)生是頑劣的，我想他的心里更會(huì)覺(jué)得灰暗到底�？山酉聛�(lái)事情又微微又了變化，當(dāng)那個(gè)好心的大叔被學(xué)生傷的幾乎眼瞎，當(dāng)那個(gè)離開(kāi)的老師展示被學(xué)生傷的縫了幾十針的胳膊，我想這樣的事實(shí)面前馬圖會(huì)怎樣處理，帶著好奇就堅(jiān)定的隨馬圖老師一塊去接觸這個(gè)讓人沮喪的地方。
校長(zhǎng)這個(gè)人在面對(duì)受傷大叔不想著怎么去治療，而是選擇粗暴的找兇手這點(diǎn)讓人無(wú)奈，更可恨的當(dāng)找不到兇手讓馬圖老師從名單里任意選一個(gè)來(lái)懲罰，他認(rèn)為是一個(gè)殺雞儆猴的方法，還得意地向馬圖說(shuō)“行動(dòng)”。此時(shí)我看到了馬圖眼中流露出的無(wú)奈、不忍、還有失望，他試圖想給校長(zhǎng)說(shuō)些什么卻被無(wú)情粗暴的打斷。
這個(gè)學(xué)校不負(fù)塘底之稱學(xué)生與街頭混混無(wú)樣，給老師起綽號(hào)課堂上搞惡作劇著實(shí)令人頭疼，此時(shí)我不再好奇而是興致勃勃的看馬圖行動(dòng)，對(duì)就是“馬圖行動(dòng)”.
學(xué)生在黑板上畫(huà)了他的漫畫(huà)肖像來(lái)諷刺他，他以其人之道還之讓這個(gè)孩子知道此種做法帶來(lái)的是什么。學(xué)生犯下的錯(cuò)誤很多畢竟是一群被稱為是問(wèn)題的孩子，可是馬圖老師都一一化解了，最后我發(fā)現(xiàn)化解這些的主要方法是愛(ài)和耐心。再想我們自己班上的孩子比這些孩子可愛(ài)多了我們?yōu)槭裁纯偙г箤W(xué)生這個(gè)那個(gè)我們?nèi)鄙倭笋R圖老師的什么。
最震撼的是蒙丹，一個(gè)幾乎被所有人放棄的人，當(dāng)學(xué)校丟了一大筆錢(qián)校長(zhǎng)在嚴(yán)刑逼問(wèn)下沒(méi)有問(wèn)清實(shí)情就丟給他一頂小偷的`帽子，并找警察來(lái)抓他，蒙丹沒(méi)有反抗，校長(zhǎng)不聽(tīng)嗎圖的解釋，在警察帶走蒙丹的一剎他突然望著馬圖老師笑了。這個(gè)笑太意味深長(zhǎng)，日后校工找到了那筆錢(qián)證明蒙丹不是賊，馬圖想讓校長(zhǎng)給蒙丹平凡，可校長(zhǎng)又是什么態(tài)度，又是怎么說(shuō)的，這為他日后的悲劇埋下了禍根。
這樣一群?jiǎn)栴}孩子馬圖老師沒(méi)有放棄他們，利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)為孩子們分類(lèi)，什么男高音、男低音、女高音之類(lèi)創(chuàng)立了自己的合唱團(tuán)，這在別人眼中是不可能的，校長(zhǎng)更是第一個(gè)跳出來(lái)反對(duì)的。當(dāng)合唱團(tuán)得到伯爵夫人的好評(píng)時(shí)校長(zhǎng)又不知恥的把功勞撈到自己身上，此時(shí)的校長(zhǎng)不知有沒(méi)有想過(guò)當(dāng)他阻止時(shí)老師和學(xué)生是怎么偷偷去練習(xí)的，在這樣的環(huán)境下馬圖老師卻像頑石下的雜草一般，堅(jiān)強(qiáng)的伸長(zhǎng)著
蒙丹回來(lái)了帶著報(bào)復(fù)回來(lái)了，在校長(zhǎng)即將授勛章時(shí)回來(lái)了，這個(gè)鏡頭好有諷刺，愛(ài)學(xué)生的老師領(lǐng)著學(xué)生親近自然去了，校長(zhǎng)領(lǐng)榮耀去了，學(xué)校著火了校長(zhǎng)的榮耀沒(méi)了，學(xué)校沒(méi)了，當(dāng)人們?yōu)檫@60多個(gè)孩子傷心時(shí)，峰回路轉(zhuǎn)老師領(lǐng)著孩子們快快樂(lè)樂(lè)的出現(xiàn)了，每個(gè)孩子的臉上都帶著滿足，可校長(zhǎng)憤怒了，他不感激馬圖挽救了孩子還埋怨馬圖沒(méi)有看好學(xué)校還因此解雇了他。
馬兔拿著行李走了，學(xué)生卻被校長(zhǎng)束縛著沒(méi)人來(lái)送，此時(shí)我又很又難過(guò)這些孩子好無(wú)情，當(dāng)紙飛機(jī)像雪花一樣飄落下來(lái)時(shí)，當(dāng)馬圖念出學(xué)生的名字時(shí)我的淚流出來(lái)了再也止不住了，腦中就兩個(gè)字“值了”。
當(dāng)影片結(jié)束時(shí)，我又看了看這個(gè)可敬的名字基望舒馬圖，那個(gè)胖胖的有點(diǎn)禿頂?shù)睦蠋煛?/p>
觀《放牛班的春天》有感10
在《放牛班的春天》這部電影里，有這么一群孩子們，他們?cè)谏钪信龅搅舜煺鄱环胖�，到了一所名為“池塘之底”的學(xué)校里。在那里，他們遇見(jiàn)了一位改變他們?nèi)松\(yùn)的老師——馬修。
馬修老師是“池塘之底”新來(lái)的校監(jiān)。在別人的眼里，這群孩子已經(jīng)無(wú)藥可救了，連這所學(xué)校的校長(zhǎng)拉齊也對(duì)孩子們很冷酷。但是，馬修老師卻不放棄他們，給他們成立了合唱團(tuán)，用音樂(lè)來(lái)打開(kāi)他們封閉的心靈，同時(shí)讓他們找回真正的自己。
影片中塑造了一大群個(gè)性鮮明的孩子們形象。可憐又可愛(ài)的派皮諾在二戰(zhàn)中失去了爸爸媽媽，他經(jīng)常將自己封閉起來(lái)，不與別人溝通，同時(shí)也經(jīng)常受到別人的欺負(fù)。在合唱團(tuán)，派皮諾雖然不會(huì)唱歌，但善良的馬修老師并沒(méi)有放棄他，而是將他委派他為合唱團(tuán)的副指揮。找到了存在感的派皮諾，封閉的心靈逐漸被打開(kāi)了。在影片末尾，當(dāng)馬修老師離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，是派皮諾沖出了學(xué)校，央求馬修老師把他帶走。他的堅(jiān)持感動(dòng)了馬修老師，馬修老師熱淚盈眶地抱起派皮諾上了大巴，開(kāi)啟了一段新的人生旅程。
影片結(jié)尾處，當(dāng)熟悉的`音樂(lè)聲響起，當(dāng)孩子們的紙飛機(jī)紛紛落在馬修老師的腳邊時(shí)，當(dāng)馬修老師撿起紙飛機(jī)看到孩子們溫暖的留言而微微一笑時(shí)，當(dāng)馬修老師把派皮諾抱上汽車(chē)開(kāi)始一段新的人生旅程時(shí)，那種無(wú)盡的愛(ài)中所包含的永不言棄的精神，讓我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
觀《放牛班的春天》有感11
今天我看了一部影片，影片的名字叫《放牛班的春天》。
這個(gè)影片講了：在一所小學(xué)里有一個(gè)班，這個(gè)班里的學(xué)生有許多不好的行為，盜竊，吸煙，喝酒，打架……但在馬修老師的帶領(lǐng)下，這些學(xué)生改掉了他們的壞毛病，從此不再吸煙，打架……變得上課認(rèn)真，不再開(kāi)小差，做惡作劇。
在這影片中有兩位老師，他們有著強(qiáng)烈的對(duì)比，一位是馬修老師，一位是哈善老師。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，馬修老師會(huì)很幽默的去教育他，而哈善老師卻不是這樣，他只會(huì)用懲罰來(lái)處理學(xué)生。
這讓我想到了在我身邊的老師。在一次英語(yǔ)興趣班的時(shí)侯，有位同學(xué)遲到，然后老師就讓他站在門(mén)口，那位同學(xué)就很驚訝地說(shuō)：“我只不過(guò)是去上廁所，所以才遲到了。而老師卻大聲喊道：”對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，你是去上廁所了所以才遲到的，可是下課那么久，你就一直在上廁所嗎？我看你是下課的時(shí)候去玩，然后大上課鈴以后，你才去上廁所的是吧！“
當(dāng)我聽(tīng)到老師這么說(shuō)時(shí)，我的心里感到十分的氣憤，甚至于想站起來(lái)去反駁老師，批評(píng)老師。我想：再怎么樣，老師也不應(yīng)該這樣去批評(píng)學(xué)生，沒(méi)有證劇就這樣亂說(shuō)學(xué)生。我希望老師都能理解學(xué)生，用愛(ài)去指導(dǎo)學(xué)生，而不是去處罰學(xué)生，批評(píng)學(xué)生�！逼鋵�(shí)沒(méi)有壞學(xué)生，只有你不懂得學(xué)生“
在這部影片中，印象最深刻的的是一位學(xué)生，名字叫莫翰奇。他之前在馬修老師的眼里，他就是一個(gè)差生，他的行為非常不好，可他卻有著音樂(lè)的`天賦，他的歌聲非常優(yōu)美。所以在最后，他用自己的勇氣戰(zhàn)勝了困難，改變了自己。經(jīng)常在老師和同學(xué)們下課以后就偷偷地來(lái)到教室練唱歌。我想對(duì)差生說(shuō)：”世上本沒(méi)有差生，只要你們知錯(cuò)改錯(cuò)，并且向著自己好的方面去發(fā)展，你們就可以像莫翰奇一樣，有著自己的天賦。
最后，我要把《放牛班的春天》這部影片推銷(xiāo)給老師，同學(xué)們。
觀《放牛班的春天》有感12
于我來(lái)說(shuō)，《放牛班的春天》意義深刻，這是第一部令我淚流滿面的電影。世界上最能凈化心靈的是什么？如果要我回答，我想是音樂(lè)了，天使一般純凈的童聲，亦或是嘹亮的高音，氣勢(shì)磅礴的進(jìn)行曲，種種節(jié)奏不一，曲調(diào)不同的音樂(lè)，都給人以美的享受。
《放牛班的`春天》是一部圍繞音樂(lè)展開(kāi)的電影，劇中頑劣的少年們，似乎已被世界拋棄，因?yàn)橐粋�(gè)老師、幾個(gè)音符播下了愛(ài)的種子，從此改變了人生的軌跡。當(dāng)大家深深?lèi)?ài)上音樂(lè)的時(shí)候，馬修老師離開(kāi)了。
影片最后，馬修老師被迫離開(kāi)學(xué)校，被禁止走出教室的孩子們折了飛機(jī)，寫(xiě)上告別的話語(yǔ)，從樓上的小窗口拋向老師，飛機(jī)上承載的不僅是對(duì)老師的不舍，還有對(duì)老師之愛(ài)的贊美，和對(duì)美好未來(lái)的向往。
我想，這部電影的音樂(lè)固然經(jīng)典，純凈如天籟的歌聲，久久縈繞在耳畔，但它講的不只是音樂(lè)，在這里，音樂(lè)只是一個(gè)載體，電影想要表達(dá)的，是借助音樂(lè)的多種形式和不同節(jié)奏表達(dá)音樂(lè)的影響力，同時(shí)反映出社會(huì)的黑暗現(xiàn)狀。片中的池塘畔底輔育院更像一個(gè)縮微的社會(huì)，有天真的貝比諾、音樂(lè)天才少年莫罕奇、被誤解的孟丹、嚴(yán)酷自私的校長(zhǎng)、寬容的麥神父�？删吹鸟R修老師用音樂(lè)改變了老師們和孩子們生活和認(rèn)知，卻無(wú)法改變社會(huì)的黑暗，的確，世界太大，我們個(gè)人的力量是極為有限的，但馬修老師讓我們看到了正義，光明，和天使一般的師之愛(ài)。
觀《放牛班的春天》有感13
人本平凡，但不平庸，每一個(gè)孩子都是上帝獨(dú)一無(wú)二的杰作，永遠(yuǎn)不會(huì)有兩個(gè)相同的孩子。不管是誰(shuí)，哪怕是夜空中并不起眼的小星星，也會(huì)綻放只有它才擁有的獨(dú)特光芒。教育一個(gè)孩子，如同牽著一只蝸牛散步，不能急，不能火，棍棒并不能起到作用。因?yàn)闋恐伵Ｉ⒉降娜瞬煌L(zhǎng)大的蝸牛也不同，有的勇攀高峰，有的安于現(xiàn)狀。每個(gè)孩子的未來(lái)，基本都掌握在教育者們的手中
在影片《放牛班的春天》中，真實(shí)的詮釋了這個(gè)現(xiàn)象。在一個(gè)輔育園內(nèi)，被送進(jìn)來(lái)的孩子們無(wú)理、傲慢。而這個(gè)輔育園的園長(zhǎng)更是貪圖官利，內(nèi)心丑惡。他實(shí)行了不聽(tīng)話，就懲罰的不合理規(guī)定，使孩子們的心理蒙上了一層陰影，壞習(xí)慣變本加厲。
園長(zhǎng)的這一做法讓新來(lái)的音樂(lè)老師馬修十分反感。相處了一段日子以后，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子們心靈純潔，聲音動(dòng)聽(tīng)，于是將他們組成了一個(gè)合唱團(tuán)。馬修教他們唱自己寫(xiě)的歌，孩子們的歌聲如同天籟之音。這些飽含正能量的歌曲，使孩子們恢復(fù)善良，樂(lè)于助人。這些得到了一位女公爵的贊賞。于是，貪婪的園長(zhǎng)為了官利，欺騙女公爵說(shuō)合唱團(tuán)是自己的杰作，女公爵在不知情的情況下獎(jiǎng)勵(lì)了園長(zhǎng)金錢(qián)和官位。而馬修仍然在教孩子們唱歌，幫助孩子們走出陰影，重現(xiàn)陽(yáng)光、快樂(lè)的童年。但是，一場(chǎng)突如其來(lái)的.火災(zāi)后，園長(zhǎng)將責(zé)任嫁禍于馬修并無(wú)情的將他開(kāi)除。而園長(zhǎng)繼續(xù)對(duì)孩子們行使不合理的管教，因?yàn)槎啻螄?yán)重體罰學(xué)生，關(guān)學(xué)生禁閉，不給學(xué)生飯吃等等，被人檢舉最終送進(jìn)了大牢。
影片以倒序法放映，批判了棍棒教育以及那些貪圖官利，金錢(qián)的教育者們。將善良的馬修和丑惡的園長(zhǎng)做了明顯的對(duì)比。園長(zhǎng)的不合理管教方式只會(huì)讓孩子們走向沼澤，監(jiān)獄，但善良的馬修將孩子們拉了回來(lái)。影片給了我們很大的啟示，其實(shí)每個(gè)人都有很多閃光點(diǎn)和本領(lǐng)特長(zhǎng)，只要勤于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于探索，勤學(xué)苦練，就能成為夜空中最亮的星。
我本平凡，但不平庸，只要有皎潔的月光籠罩著我，給我溫暖，哪怕我是一顆又小又丑、光芒微弱的小星星，也會(huì)綻放異彩
觀《放牛班的春天》有感14
生命中，有兩東西堅(jiān)如磐石：面對(duì)他人苦難的仁慈和面對(duì)自己苦難的勇氣。
《放牛班的春天》這是質(zhì)樸的電影，沒(méi)有扣人心弦的情節(jié)，沒(méi)有能讓人驚心動(dòng)魄的感受。可在每個(gè)細(xì)小的情節(jié)里，會(huì)有一種沐浴陽(yáng)光的溫暖，幸福得讓你有想要流淚的沖動(dòng)。
面對(duì)一群頑劣，令人絕望的孩子，馬修老師的到來(lái)給他們的人生帶來(lái)了轉(zhuǎn)折。而馬修老師用他的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)將這群孩子們潛移默化。人性的光芒在他的'身上閃耀著，那是一顆帶著熱度的真心。他用音樂(lè)將大家粘合在一起，孩子們變得喜歡上了馬修老師。
孩子們變得喜歡上了馬修老師�？呻x別又悄悄地來(lái)到他們的腳邊，讓他們分離。或許是天意，馬修老師走了，還帶走了貝比諾。這次歡送他的是充滿友愛(ài)的紙飛機(jī)，不再是令人惱怒的嘈雜課堂。
人生也許就是這樣，你的心可能會(huì)停留，可腳步卻不能就此止住，面對(duì)生活中的困難，我們總得選擇前進(jìn)，有了直面困難的勇氣，才有腳底行走的動(dòng)力。
可行走的過(guò)程中，我們會(huì)遇見(jiàn)許多人和許多事，兩條互不相干的線有了交點(diǎn)，我們便要真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每一個(gè)人。像馬修老師一樣，用一顆溫暖的心溫暖周?chē)说男撵`，將他們欲墜的心托起。我們不是最偉大的人，但我們可以用最偉大的愛(ài)來(lái)做生活中每一件最平凡的事。
人的生命不只是為了活出自己，而是能夠像鹽一樣，讓我們的生命和周?chē)氖挛锔形兜�；像光一樣，不只照亮自己，也照亮別人。
美好的心靈，在這個(gè)世界上從來(lái)不會(huì)孤獨(dú)，它們用愛(ài)給世界涂抹著天堂的色彩。
觀《放牛班的春天》有感15
“六一”那天，在學(xué)校的組織下，我們觀看了《放牛班的春天》這部影視作品，我感觸頗多。
這部電影主要講了一個(gè)失敗的音樂(lè)家——克萊門(mén)特馬修，到一個(gè)收留“問(wèn)題少年”的學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。馬修用自己的善良和寬恕感化了這般放蕩不羈的男孩，并組成了一個(gè)合唱團(tuán)。由于他為人正直，最終被殘忍、勢(shì)力的校長(zhǎng)哈森開(kāi)除。在臨出門(mén)的時(shí)候，那些男孩用委婉動(dòng)聽(tīng)的歌聲和一架又一架載滿感恩的紙飛機(jī)來(lái)為他送別。
這部電影令我感動(dòng)的是馬修在得知是勒蓋萊克在馬克森斯大叔的門(mén)上做了手腳，沒(méi)有把他交給校長(zhǎng)處理，而是懲罰他去照顧因他惡作劇而受傷的馬克森斯到康復(fù)為止。誰(shuí)知馬克森斯的病情突然惡化，勒蓋萊克十分后悔，經(jīng)馬修的一番教育，他的心門(mén)打開(kāi)了......
馬修就是這樣，用自己偉大的人格魅力去感化了一個(gè)又一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的孩子。不只如此，他還用自己的方式使這群男孩們團(tuán)結(jié)起來(lái)，誰(shuí)能想到，這群?jiǎn)栴}少年竟能唱出天籟之音，這與馬修的.努力是密不可分的。
事實(shí)上，我們身邊也有許多像馬修這樣的好老師，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在無(wú)私奉獻(xiàn)著，凈化著我們的心靈。我也要做一個(gè)像馬修這樣——正直善良、無(wú)私寬容的人，用自己的行動(dòng)與愛(ài)心幫助著別人。
我會(huì)把這部電影推薦給更多人，希望馬修精神能夠感染更多的人，學(xué)習(xí)馬修的高尚情操，這樣，生活會(huì)更美好，更和諧！
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