- 相關推薦
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班個人工作總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
時光匆匆，充滿期望的九月在孩子們的喧鬧聲中結(jié)束了，回顧這個月，我想就自己的工作經(jīng)濟狀況做一下總結(jié)。
本學期有幸與聶文俊、胡娜老師一齊帶可愛的小班同學孩子，針對孩子年齡小，又是剛?cè)雸@，我們主要從以下幾個方面幾個開展了工作。
1、穩(wěn)定情緒，讓孩子喜歡上幼兒園。
孩子第一次離開家，都有個性濃厚的依戀恐慌情緒，想著入園的頭兩天，孩子們倚在門口盼親人的情景，內(nèi)心深處總是感慨萬千。其實學過幼兒心理學的老師都明白，這是孩子必經(jīng)的心理歷程。有意識穩(wěn)住他們在報名之時我們就為了地讓家長帶來孩子喜歡的玩具，在孩子情緒不好時，給他們玩家之中的玩具，以轉(zhuǎn)移或減輕初離親人所帶來的壓力。另外，鼓勵和表揚也是穩(wěn)定孩子情緒的秒方，在平時我們常常表揚獨自上幼兒園不哭不鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對有進步的孩子用抱一緊抱，摸一摸，笑一笑等親密的愛撫動作，把孩童的依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到老師的身上。一個月下來，我發(fā)現(xiàn)哭鬧的孩子少了，樂意來上能幼兒園的多了，入園情緒有了明顯的進步。
2、開展活動，激勵孩子自我表現(xiàn)。
本月中，我們小班共開展了《我上幼兒園》、《認識我自己》兩個主題的活動，在中我們首先選取了相關的教育資料，布置了與保持一致主題相匹配的環(huán)境。在每次活動中提前備好課，準備好活動所需的各類材料，運用兒童化的語言及導入搞笑的情節(jié)導入活動，使孩子們樂于跟著老師學，樂意主動去探索。如：在棉簽畫《斑點狗》中，我用一段哭聲導入，然后幫小狗找衣服，之后幫小狗用棉簽點畫制作衣服。再如，在第五周的科學發(fā)現(xiàn)活動中，我用鉛絲搓成一個有柄的小圈，讓孩子把它放入調(diào)好的洗潔精的溶液中，撈起后才讓孩子觀察上面的薄膜，再用牙簽戳，觀察其變化。
在這些搞笑的活動中，孩子們?yōu)t灑的表現(xiàn)著自己，初嘗了活動帶來首嘗的快樂情緒。另在一個主題的學習中，孩子們對自主活動的開展也有著極大的興趣，如：我在“小巧手”中安排孩子進行撕貼畫《小路》、《小花傘》、《長頸鹿》，用勺子給瓶娃娃喂飯（材料：黃豆、蠶豆）。在“建構(gòu)區(qū)”請孩子給小狗配搭房子等，這些活動有情節(jié)，孩子們樂意參與，對基本完成的孩子給予貼蘋果、貼星星的獎勵。激發(fā)了孩子不斷表現(xiàn)自己的欲望。
3、做好保育，促使孩子養(yǎng)成自我管理良好的生活習慣。
小學進餐與午睡是幼兒園非常重要的活動環(huán)節(jié)，但是孩子由于剛?cè)雸@內(nèi)，挑食現(xiàn)象個性嚴重，針對此我們常用“小動物請客”的形式來激發(fā)他們的食欲，以小動物的口吻介紹菜的寫法拼法。另在吃飯的引導中我還注意運用幾個秒，如：對某個小朋友說，“鼻子米飯和菜要到你肚子里試著玩呢，你快讓他們往前呀！”“你的嘴巴可真大！”“你的嘴部最厲害了！”“你吃的可真干凈！”等。一個月下來，孩子主動進餐的多了，掉米粒的現(xiàn)象得到了明顯的改善。在午睡的管理中，注意渲染出濃烈的氣氛，如“天黑了，小朋友睡覺了！天亮了，小朋友起床了！”等。在睡前的10分鐘左右，適當放一些優(yōu)美的音樂，如：月光下的鳳尾竹、搖籃曲，以穩(wěn)定幼兒教育的情緒。為了讓孩子們能擺放好自己的小鞋子，我用兒歌“左的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽，爸爸和老公要說悄悄話！”來引導孩子，由于語言的加入，學校孩子們很快就在兒歌聲中學會了擺鞋。透過一系列活動，我覺得小班孩子的生活習慣有了良好的開端。
總之，在這個月中，我感悟了很多。其中也存在很多的不足，如對班里的特定幼兒（蔣雨澤）的管理，對家長反饋嚴重的孩子間的沖突現(xiàn)象，這些都有但于在今后的工作中，探索更加良好的方法來解決。
4、家長工作，更是重中之中。
幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。尤其是新班級、新家長，在家長與老師之間沒有達成共識時，是最極易出問題的。家庭上面與幼兒如果在教育觀點上發(fā)生分歧，各自為政，從而導致教育工作力量相抵消，犧牲者最終是幼兒。因此，教師和家長之間應做到互相尊重，互相依靠，互相諒解，互相支持，互相幫忙，共同商討。
我們班家園活動的顯示和方法是社會活動多種多樣的。我們開展了以下開展形式的文藝活動：
1、口頭形式。
包括家長會、電訪、以及平時與小學生交流等，開學前，我們提前開了高三。主要向家長介紹班中老師的狀況，和一些家長需要配合方面的相配合問題。讓家長對老師有一個適時學生地了解，能更放心的把孩子愈送進幼兒園。同時也了解幼兒的小腿發(fā)展經(jīng)濟狀況狀況和幼兒的性格習慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對性的采取措施�？傊�，使用口頭形式，我們做到既面向全體家長，又有重點地需要進行工作，在了解孩子和了解家長的前提下進行工作，有針對性的進行教育工作。
2、文字形式。
家園聯(lián)系手冊、家長園地、QQ群等。家園聯(lián)系本是實現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們精準度必須獲得教育效果的反饋，了解幼兒的朋友家的表現(xiàn)，而家長也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求等。
對于家長工作就是贏得一個家長十個就等于贏得一千個家長，放下一個家長就等于零放下一百個反之亦然家長。在兒童教育軟件工程這個系統(tǒng)工程中，我們依托只有充分發(fā)揮利用考生這個有效的教育資源，才能促進兒童的全面產(chǎn)業(yè)發(fā)展；只有進一步拓寬組織工作渠道，努力充分發(fā)揮家長的主動性，才能安寧密切家園關系促進家園共育。
【幼兒園小班個人工作總結(jié)】相關文章：
幼兒園小班個人工作總結(jié)07-17
幼兒園小班的個人工作總結(jié)01-03
關于幼兒園小班個人工作總結(jié)10-01
幼兒園小班教師個人的工作總結(jié)07-14
幼兒園小班的個人工作總結(jié)15篇01-04