總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的新疆雙語工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新疆雙語工作總結(jié)1

　　20xx年4月1日至5月31日，在會寧教育局和如東教育局的組織安排下，我在如東雙語小學掛職學習了兩個月時間。在這里，我感受著學校精致的管理、精彩的課堂、生龍活虎的學生、卓越敬業(yè)的老師，在這里，事事都沖擊著我的思緒，時時都洗滌著心靈的塵垢，陶冶著我的情操。我的教育思想豐厚了，我的教育目標明晰了，我的教育追求執(zhí)著了。短短的兩個月留給我的是美妙的回憶和無窮的力量，現(xiàn)將兩個月的所見所想總結(jié)如下：

　　一、放眼世界、精致卓越是雙語人不懈的追求

　　如東縣掘港雙語小學始建于1906年。座落于美麗的掘苴河畔、北環(huán)路側(cè)的校園占地60多畝，教學樓回廊環(huán)繞，綜合樓氣勢雄偉，其間綠草如茵、書香四溢，學校有教學班44個，教職工148人，學生2500多人。學校秉承“兼容并蓄、和而不同”“傳承民族文化，培養(yǎng)國際意識”的目標，堅持以人為本，文化立校，打造著一流省實驗小學。通過“活力課堂”、“青藍工程”等活動鍛造教師，一支充滿愛心、適應(yīng)實驗學校教育教學改革要求、覆蓋各學科的優(yōu)秀教師隊伍已經(jīng)形成。關(guān)愛學生，服務(wù)社會，讓每一位學生都快樂，讓每一位家長都滿意，是掘小人不懈的追求。精心組織的學生“英語周”、“藝術(shù)周”、“體育周”、“讀書月”等活動，為學生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了平臺。這里是師生共成長的“樂園”。學校辦學，特色明顯。雙語教學，成績卓著。學生參加各級英語考級競賽活動，屢獲佳績，參加全國中小學生英語聽讀能力大賽榮獲團體一等獎，學校連續(xù)被評為南通市劍橋少兒英語管理先進單位。學生公寓，管理規(guī)范，全縣一流，吸引了來自上海、浙江、無錫等省內(nèi)外學生300多名。百年風雨，幾度變遷，多少人辛勤耕耘，薪火相傳，積淀了百年老校豐厚的文化底蘊，形成了淳樸的校風、篤實的教風、嚴謹?shù)膶W風。學校不僅成為首批通過驗收的江蘇省實驗小學，而且曾先后榮獲全國藝術(shù)教育先進單位、全國青少年體育工作先進集體、全國現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校等十多項榮譽。

　　二、以人為本、文化立校是雙語厚重的基礎(chǔ)

　　香樟路遇名言路是學校的兩條主干道，它們猶如學校的兩只眼睛，視通萬里、思接千載，以寬廣的納百川匯清流。香樟樹下的牽手櫥窗里從香港到江蘇、從江蘇到甘肅會寧，一所所來自不同地區(qū)的聯(lián)誼學校的圖片映示者學校師生胸懷天下、兼容并蓄的情懷。在香樟西側(cè)的圍墻上由南到北有二十幅展板是關(guān)于學校辦學思想的文字和“六大社團”活動剪影。香樟北端，連接的是文化廣場。順著香樟鹿往南走盡頭的東側(cè)是一個占地1000平方米的乒乓球文化區(qū)，學校名言路邊路牌，正反兩面雋永的文字和生動的`圖片互相輝映相得益彰。教學驅(qū)感恩墻上《感動中國20xx年度十大人物》的圖片發(fā)人深思，走廊里初創(chuàng)的布置也是煞費苦心。在雙語小學每個教室里，都有兩個固定的欄目，一個是信息角，一個是優(yōu)秀作品展，用來展示孩子們的優(yōu)秀細作，一周一更換，每個孩子都有展示的機會。這是孩子們很看重的一個欄目，他們給它取了一個個不同的好聽的名字。

　　多彩的班級興趣小組為學校文化奠基：快樂作文、繪畫、朗讀、航模制作、乒乓球、籃球……一個個如鮮花般綻放于美麗的校園，成為學校亮麗的風景線。六大社團滋潤學校藝術(shù)教育的花蕾：貝貝藝術(shù)團和涂鴉書畫苑、童心文學社、新星記者站、patty家家樂、陽光體育俱樂部一道組成六大社團，以豐富多彩的活動讓孩子們的個性得到舒展，特長得到培養(yǎng)，如春風般有力地吹生著學校五彩繽紛的藝術(shù)教育園地。

　　每年一次的節(jié)日：小博士讀書節(jié)、小龍人體育節(jié)、小使者英語節(jié)、小海螺藝術(shù)節(jié)、小巧手科技節(jié)。學校將這六大節(jié)日活動列入計劃，貫穿全學年，分步實施，每次活動從班級到年級到學校層層開展，層層落實，力求讓更多的學生得到鍛煉，讓更多的學生得到熏陶。一年四季，孩子們都沐浴在自己節(jié)日的文化活動里。每天下午20分鐘的閱讀課每周兩節(jié)的信息晨會，每月一次的讀書交流活動，同時還輔助每班300本書的經(jīng)典漂流行動，“文學大師走進我們中間”“成語周”“諺語周”“論語周”等豐富多彩閱讀活動讓孩子以更大的熱情沐浴在文化的經(jīng)典中，涵養(yǎng)著孩子們的人文情懷。

　　三、精致管理、培養(yǎng)名師是雙語發(fā)展的保證

　　學校有一流的管理隊伍，從校長到副校長到教導主任、副主任，教科室主任、副主任再到學科主任，年級主任、教研組長人人都是教育教學的專家，科研型教師，保證學校教育教學的引領(lǐng)和指導作用，學校采取扁平式管理，每人分管一個年級、具體負責一項事務(wù)，人人責任明確，個個團結(jié)協(xié)作，保證了學校各項管理的順暢和高效。從早上學生到校、中午學生就餐、晚上住宿生交接，從中午的學生培優(yōu)補差、閱讀課的開展、寫字訓練、午睡、每周一歌，從大課間活動的興趣小組到陽光體育行動，都安排專人負責，保證了每一分鐘時間和每一件事都有人去管理。從“三定一規(guī)范”的檢查和“教學六認真”的督促再到每天的“行政導護”，學校從細小的事情中落實著學校的每一件事。從學校的行政會到教師會到每周學校的工作安排，所有的工作安排很精細而且落實十分到位。

　　學校注重教師的發(fā)展與培養(yǎng)，建立結(jié)對幫扶機制。每一節(jié)課，都是集體智慧的結(jié)晶。學校重視集體備課，也重視二次備課，在求大同存小異的情況下培養(yǎng)教師的教學個性。學科組、教研組活動主要圍繞集體備課展開。學校通過課題帶動、名師引領(lǐng)、青藍工程、集體備課、教學沙龍、教研課、研究課和樟園漫步等系列活動，立足校本，扎實有效地開展教學研究工作，培養(yǎng)了一批批教學骨干和教學能手。目前，有一大部分教師已經(jīng)成長為如東教育、南通教育乃至江蘇教育界的名師，名校培養(yǎng)名師，名師支撐名校，正是雙語蓬勃塣大的基礎(chǔ)。

　　四、夯實基礎(chǔ)、凸顯能力是雙語有效課堂的體現(xiàn)

　　扎實精湛的教學基本功。所有的教師都能講一口標準流利的普通話，發(fā)音比我們北方人還純正準確，聽不到絲毫方言氣息。教師板書整個用標準的正楷字，或端莊、或秀麗、筆力遒勁，充滿了精氣神�？陬^語言純凈干練，幾乎聽不到口頭禪。肢體語言、表情語言運用嫻熟自然。教學組織緊湊活潑，能有效激發(fā)學生進行自主學習，學生愉快輕松地進行知識建構(gòu)與能力培養(yǎng)。

　　雙語小學課堂，一個突出的特點就是學生的建構(gòu)過程非常精細。比如概念的教學，老師往往利用很多的時間來進行知識鋪墊，在解決一個又一個的問題后，充分了解學生學情，找準知識生長點，降低了學習難度，學生表面上看似解決舊問題，實則是為掌握新知做層層鋪墊。對新知的鞏固，教師都能想法設(shè)法從不同側(cè)面進行習題設(shè)計，力求在課堂里讓學生接觸到更多的題型，課本中的作業(yè)題基本上都是學生在書上完成的，學生對課本的利用程度很高。課外作業(yè)基本上都是一些實踐習題。作業(yè)本是統(tǒng)一配發(fā)的習題集，學生省去了抄題的過程，可以最大限度增大訓練量。

　　我們經(jīng)常說語文課程要重視讀，要強化讀法指導，鼓勵學生通過多種形式的讀來感悟文意，但是這些話似乎還都是停留在口頭上和理念上，真正落實到課堂上的很少。要想提高學生的閱讀質(zhì)量，要從以下幾個方面下功夫：一是表情朗讀。低年級學生經(jīng)常出現(xiàn)讀字、讀詞、讀破句的問題，教師要加強范讀，領(lǐng)讀，跟讀訓練，讓學生將句子讀完整、然后才能讀通順、讀出語感、最后讀出感情。讀的指導，起點要低。二是通過由扶到放的過程，交給學生用簡單的方法學習內(nèi)容相似的段落，學法指導必須是學生感覺得到，容易操作的。三是注重綜合活動課。學科活動課學生的興趣高，個性能得到極大的張揚，活動過程中能鍛煉學生動手、動腦、動口的能力。課堂上要多一些活動設(shè)計，讓學生能夠輕輕松松地玩出學問來。

　　特別肯吃苦，特別講奉獻，特別肯鉆研，特別善協(xié)作是如東教育的真實寫照。文化立校、精致管理、有效教學是如東教育的不懈追求。加強學習、互相交流、共同發(fā)展是如東會寧牽手真正的意義。我們一定要把我們的所學、所感運用到我們的教育教學實踐當中，促進自己的學校和全縣教育跨越式的發(fā)展。

新疆雙語工作總結(jié)2

　　通過一學年雙語工作的開展，我校的雙語工作有了一定的成果，也積累了不少的經(jīng)驗，下面將我校的雙語工作情況總結(jié)如下：

　　一、優(yōu)化培養(yǎng)雙語師資隊伍

　　雙語教學成敗的關(guān)鍵在師資，針對師資現(xiàn)狀，我們將雙語教師的培訓、優(yōu)化作為頭等工作。

　　開展校內(nèi)外培訓，初期就制定了雙語教學的師資培訓計劃。并根據(jù)學校教師的基礎(chǔ)情況，在每周三和周五下午分別對40周歲以上教師、青年骨干教師和雙語教師進行了不同層次的雙語，培訓做到培訓有內(nèi)容，有目標，有要求，有考評，以促進教師的口語水平和雙語教師的專業(yè)水平的提高。

　　二、積極創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍

　　雙語氛圍體現(xiàn)在學校的方方面面，校園雙語環(huán)境的營造將對雙語教學起到積極的影響。本學期初期就召開雙語教師會議，商討學校雙語環(huán)境的布置方案，初步擬訂了雙語環(huán)境布置方案，同時召集雙語教師分工收集校園雙語環(huán)境布置的各種材料，并將結(jié)合學校爭創(chuàng)現(xiàn)代化小學的工作將環(huán)境不止落實到位。

　　（一）校園外環(huán)境：

　　無論是墻面還是班級內(nèi)板報的布置，都要讓學生時時、處處看到漢語、聽到漢語。布置的內(nèi)容都是漢語的詞匯、日常用語、詩歌、故事等，并將學生在雙語活動中所取得的成果在雙語活動室內(nèi)進行展示，使得學生不論在課上，還是課余時間，都可以得到一定的雙語熏陶。

　�。ǘ�）人文環(huán)境：

　　1．結(jié)合校大隊部的紅領(lǐng)巾值日崗。讓學生從跨入校門開始就真正感受到雙語的氣氛。

　　2．充分利用校紅領(lǐng)巾廣播站和校演播室定期播放雙

　　語廣播和雙語歌曲、雙語故事。

　　3．要求教師之間、學生之間、師生之間日常用簡單的漢語進行交流，讓學生時時、事事、處處看到、聽到、使用雙語。

　　三.扎實開展雙語課堂研究

　　要想提高雙語教學的水平，就必須努力改進課堂教學質(zhì)量，我校專門成立了雙語實驗教研組，經(jīng)常進行課堂教學研究。探索音樂、美術(shù)、科學、計算機等學科雙語教學的基本教學模式、課堂評價方式與雙語教學的異同等，并根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排開展雙語教研活動，從而提高雙語教學的質(zhì)量。

　　四、積極參與教科研工作

　　進行了一些摸底調(diào)查和家長問卷等原始資料的積累工作，同時建立了學困生檔案，并進行跟蹤調(diào)查，努力提高學校雙語教學的質(zhì)量。事實證明，雙語班學生的漢語能力優(yōu)于普通班學生。在提高學生雙語能力的.同時，雙語教師也不忘提高自己的業(yè)務(wù)能力，他們利用業(yè)余時間刻苦鉆研教材，閱讀各種教育教學理論。

　　五、開展豐富多彩的雙語活動

　　根據(jù)各年級學生特點，我們組織開展了一系列多彩活動：作文比賽、雙語班學生朗讀比賽等，通過開展這些活動，在學校創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍，激發(fā)學生的雙語學習熱情。同時，認真排練雙語節(jié)目，積極配合做好學校的各項工作，與此同時，雙語班學生還展出了自己的書、畫作品，中、高年級學生學以致用，展示了他們的小作文。

　　通過一學年的努力，學校的雙語實驗研究取得了明顯的成效，不管是學生還是老師各方面的能力都有了不同程度的提高，在今后的工作中，我們還要不

　　斷探索，不斷努力，在雙語實驗的道路上爭取更大的進步，走出具有我們學校特色的雙語之路。

　　20xx年1月

新疆雙語工作總結(jié)3

　　一、思想上高度重視

　　統(tǒng)一思想認識，從行政人員到漢語教師、雙語教師直到全校教師學習關(guān)于雙語教育的理論和教育局關(guān)于推進雙語教育實驗的指導意見，統(tǒng)一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解

　　雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。

　　二、培養(yǎng)雙語師資隊伍。

　　雙語教學成敗的關(guān)鍵在師資，我們采取加強學習和大膽實踐等措施對教師進行雙語教學基本功技能的強化培訓。雙語組的老師積極參加各類雙語教學活動，培訓與聽課都是我們吸取優(yōu)秀教學方法，提高自身教學水平的途徑。

　　三、集體備課制度

　　在每次的集體備課上，成員們會交流課堂教學中遇到的問題及解決方法，做到集體鉆研教材、集體探討教法，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結(jié)。平時能經(jīng)�；ハ嗦犝n，取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設(shè)各種情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，能在良好漢語的氛圍中學習學科知識。

　　業(yè)務(wù)能力的`提高也離不開理論知識的積累，我組老師在教研活動中經(jīng)常進行理論學習與研討，積極加強理論及

　　專業(yè)學習，更新教學觀念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學習中除了學習理論經(jīng)驗交流外，還觀看優(yōu)秀教師的教學視頻，認真學習，認真評課，提高自己的雙語教學水平。

　　四、創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍

　　雙語教育發(fā)展與學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系�，F(xiàn)在社會的大環(huán)境中，

　　如道路標志、商場企業(yè)、報刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等，很多已實現(xiàn)雙語化。我們學校的校園環(huán)境也要緊跟社會發(fā)展的形勢，全方位規(guī)劃校園文化，營造雙語教育的良好氛圍。

　　1、充分發(fā)揮學生主體作用，創(chuàng)造性地進行環(huán)境布置。

　　每個班級制作有個性的班級門牌。

　　用雙語布置50期黑板報。

　　班級內(nèi)的標語、課程表等雙語化。

　　2、利用學校廣播每周三天課間播放漢語歌曲、常用漢語100句，由漢語老師與選拔出的廣播員合作播送。

　　3、師生進入學校積極用漢語進行

　　問候，平時的問候語、禮貌用語要用漢語進行。

　　通過這些活動，我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M步，在全縣進行的中小學生雙語演講比賽中我們適中獲得了好成績。

　　新和縣第三中學

　　20x'x年7月

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