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總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的蒙氏工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蒙氏工作總結(jié)1
在聲聲祝福中，我們迎來了嶄新的20xx年。與此同時一學(xué)期的工作也將告一段落，又到了總結(jié)工作得失的時候�；仡櫸野嗟膶�(shí)際情況，孩子們的現(xiàn)狀對我班的教學(xué)和保育工作都是非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我班屬于中小混齡班，只有一小部分孩子是原來的老生，其余23人都是從外園轉(zhuǎn)來或從沒上過幼兒園的新生，而且孩子年齡偏小。由于我班是蒙氏特色班，因此日常生活中各項活動的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的重要工作。雖然孩子們個個個性突出，各有特點(diǎn)，但我班老師能動腦筋想辦法，首先在班級里樹立幾個榜樣，形成向榜樣學(xué)習(xí)的氛圍，隨后再利用各種形式的活動讓孩子逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。經(jīng)過一學(xué)期的辛勤付出，孩子們大多已經(jīng)養(yǎng)成了有禮貌、講衛(wèi)生、獨(dú)立進(jìn)餐、自己穿脫衣服、在教室輕聲說話、互相幫助、不隨便打擾別人、主動學(xué)習(xí)等良好的行為習(xí)慣。班級各項工作也得以在老師、家長和孩子的共同努力下順利進(jìn)行。各項工作總結(jié)如下：
一、班級教育教學(xué)工作
（一）特色教育由于班級的混齡狀況，使我班老師的工作量明顯增加。我班老師在不斷努力學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育思想的同時，又結(jié)合本地的教育現(xiàn)狀及新綱要的思想和本班孩子的實(shí)際情況，制定了符合不同年齡階段孩子的教育教學(xué)計劃。我班孩子年齡小，接受能力和持久性都比較弱。因此在教學(xué)中孩子的表現(xiàn)時常有反復(fù)，這就促使老師們在工作中一刻不能放松對孩子的正確引導(dǎo)。否則剛剛形成的良好習(xí)慣就會因?yàn)閭�別年齡小的孩子的影響而前功盡棄。本學(xué)期蒙氏工作仍以生活區(qū)和感官區(qū)為主，新生在各項工作的練習(xí)過程中各項能力都有所提高，真實(shí)的操作材料使孩子們對學(xué)習(xí)充滿了興趣。對于走在前面的`孩子如邱旭冬、周宇、曉涵等中班的老孩子，我們的教育重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)上。因材施教，個別指導(dǎo)的教育原則使得每個孩子都有了不小的進(jìn)步。尤其是制作圖形小書的活動，它使許多孩子都平添了許多成就感，自信心也更足了。蒙氏活動的深入開展使孩子們在言行舉止上都有了很大的改變，家長們也從孩子的變化中感慨蒙氏教育的神奇力量。
�。ǘ┲黝}教學(xué)雖然蒙氏是班級特色，但主題活動的開展也彌補(bǔ)了蒙氏教學(xué)中的不足。我們根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)需要以及季節(jié)的不同等展開了“我們長大了”“我愛……”“美麗的秋天”“優(yōu)美的環(huán)境”“新年真熱鬧”等主題活動。這些活動的開展得到了家長的認(rèn)可、孩子的喜愛。在主題“我們長大了”的活動中，在家長的大力支持下孩子們積極的和父母一同收集資料。如：在主題展版“成長的足跡”中孩子們感受到了，爸爸媽媽為自己的成長所付出的努力，同時也為自己的一天天長大而自豪。在主題“我愛……”中，我們將愛的范圍闊到最大，從愛祖國、愛身邊的人到愛動物、愛植物……激發(fā)了孩子積極向上、心中有他人的美好情感。在主題活動“優(yōu)美的環(huán)境”的開展過程中，我們從引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的環(huán)境入手，延伸到對環(huán)境的保護(hù)。在主題內(nèi)容的制定中我班三位老師積極動腦筋根據(jù)孩子在主題開展過程中不斷出現(xiàn)的新情況，不斷完善主題的內(nèi)容。老師們通過上網(wǎng)、去圖書館等方法查詢有用的相關(guān)資料。并在家長的配合下將主題開展的有聲有色。尤其是以廢物利用、保護(hù)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)開展的“我和瓶娃娃作朋友”的系列活動。我們從了解瓶子的名稱和外形特征入手開展了“說瓶子”“畫瓶子”“玩瓶子”“瓶子裝飾秀”等活動。使小朋友在不知不覺中對瓶娃娃的色彩、造型、功用等有了初步的認(rèn)識和了解，從而產(chǎn)生了觀察周圍事物的濃厚興趣。在省一類復(fù)評時，該系列活動中的“瓶子裝飾秀”活動得到了省內(nèi)專家的一致好評。在“新年真熱鬧”這一主題活動中，老師充分發(fā)揮孩子們的積極性，幼兒自己動手布置教室，制作賀年卡，將教室布置得喜氣洋洋、充滿了節(jié)日氣氛。在迎新年慶�；顒又�，我們結(jié)合班級開展的體能訓(xùn)練活動舉辦了“迎新年親子運(yùn)動會”，孩子們和老師共同參與了運(yùn)動會的各項準(zhǔn)備活動。幼兒、老師和家長的共同參與，使大家從中體驗(yàn)了成功的喜悅與歡樂，感受了濃濃的親情與同伴間純潔的友誼。經(jīng)過師生的共同努力，本學(xué)期的主題活動也開展的豐富多彩，同時也給孩子的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)提供了展示的機(jī)會。
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蒙氏工作總結(jié)2
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間我們順利完成20xx年度的教學(xué)任務(wù)。想起我們和孩子們渡過的每個日日夜夜，看著這群小不點(diǎn)一天天長大，健康、活潑、聰明，我們由衷地感到辛勤的工作帶給我們無比的欣慰。我們從教學(xué)保育、家長工作等幾方面進(jìn)行小結(jié)。
一、教育教學(xué)：
1、品德。幼兒在園能使用禮貌用語，大部分幼兒能主動招呼客人。三分之二的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩，同伴之間較友愛。有一種大家庭的氛圍。
2、健康。幼兒能積極參加各項體育活動，身體健康。能跟著音樂合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鉆爬、平衡、投擲的練習(xí)中達(dá)到要求，活動中即讓幼兒學(xué)會了技能，又增強(qiáng)了幼兒的勇敢精神和協(xié)作能力。
3、語言。幼兒能安靜地與同伴一起聽老師講話，在園能堅持講普通話。三分之二的幼兒有良好的說話習(xí)慣，能在集體面前講話，聲音洪亮。能和老師一起邊看圖書、圖片，邊講述內(nèi)容。知道看圖書要輕拿輕翻，能愛護(hù)圖書，會整理。學(xué)會了八首兒歌，較多的故事，會復(fù)述故事的主要情節(jié)。能在老師幫助下學(xué)習(xí)表演熟悉的故事情節(jié)。
4、科學(xué)。幼兒對周圍的事物有好奇心，能通過集體、自發(fā)的觀察產(chǎn)生擺弄的興趣。在教學(xué)中我們充分使用各種感官看看、摸摸、嗅嗅、聽聽、嘗嘗，感知經(jīng)常接觸接近的事物，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。我們在自然角中種植一些易活易長的植物，引導(dǎo)幼兒參加勞動管理。個別幼兒對動、植物的生長過程特別感興趣，喜歡探究。
5、計算。幼兒對數(shù)學(xué)活動較感興趣，能愉快地參加一些有數(shù)字內(nèi)容的游戲和操作活動。在物體的'排序、比較、歸類活動中掌握較好。能找出并說出幾種幾何圖形的名稱、特征。
6、藝術(shù)。能愉快地參加音樂活動，四分之三的幼兒喜歡學(xué)唱歌、學(xué)模仿動作。能在音樂活動中聽辨出較明顯的音樂形象，并用動作表示。在老師的啟發(fā)下，能引起對周圍美好事物的注意，喜歡參加美術(shù)活動，繪畫技能掌握較好，時常有大膽的創(chuàng)造，并且愿意向別人講述自己作品的內(nèi)容。最喜歡參加手工活動，能大膽地涂涂畫畫、粘粘貼貼、搓搓團(tuán)團(tuán)，即學(xué)會了技能又發(fā)展了手眼協(xié)調(diào)能力。
二、保育工作：
幼兒在幼兒園里的自理能力進(jìn)一步得到提高，會自己穿衣、疊被、洗臉、刷牙，還會主動幫助老師、阿姨做事。在老師提醒下不隨地扔紙屑、不吃手指、不咬手指甲、不到危險的地方玩。冬天天氣寒冷，我們適時地給孩子們添衣，注意保護(hù)。夏天天氣炎熱，我們及時提醒幼兒補(bǔ)充水分。保育工作中我們耐心細(xì)致地去做，幼兒的衣、食、住、冷暖、健康是我們永遠(yuǎn)關(guān)心的話題。
三、家長工作：
我們堅持每周一次《家園聯(lián)系欄》的工作，不定時地分發(fā)《家園聯(lián)系單》。在每天的接待中如實(shí)地向家長匯報幼兒的情況，宣傳家庭教育知識。家長也十分配合我們的工作，經(jīng)常給我們寫回條，對保教工作許多家長談了自己的看法，提出自己的建議和想法，使我們能改進(jìn)工作方法，更好地搞好教育。我們在學(xué)期結(jié)束前還要對全班幼兒進(jìn)行全面的家訪。
在工作中我們也存在許多不足之處：班級幼兒水平有兩級分化現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時抓住能力弱的孩子，多給他們一些機(jī)會，使他們能跟上整體水平。保育工作還要細(xì)致，要處處為幼兒著想，多關(guān)心體弱的幼兒。家長工作還要經(jīng)�；�，具體化。
新世紀(jì)新氣象，祝愿班級工作能更上一層摟，祝愿孩子們健康成長！
蒙氏工作總結(jié)3
本學(xué)期，蒙氏教研組的成員，堅持理論結(jié)合實(shí)踐，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以《蒙氏教研組計劃》為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以學(xué)習(xí)促實(shí)踐。深入做好新老教師帶教培養(yǎng)工作，關(guān)注新教師的基本理論知識和教具的基本操作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
起初，我們從實(shí)際操作著手，讓新教師認(rèn)識教具和教具的擺放，能初步了解教具的基本操作。在這個基礎(chǔ)上，我們的老教師王小平，又給我們展示了一節(jié)完整、優(yōu)秀的教學(xué)活動。這節(jié)活動，讓新老教師都眼前一亮，都感慨：原來蒙氏教育活動還能這樣上。在最后的一次研討活動中，我們將蒙氏的'各領(lǐng)域教具，進(jìn)行了系統(tǒng)的分配，這樣大家都可以根據(jù)已有的教學(xué)方案制定符合自己幼兒園的教學(xué)計劃，大家都表示對自己的幫助很大。本學(xué)期的教研活動，取得了一定的成效。
當(dāng)然，本學(xué)期的教研活動還存在一些不足，在理論的學(xué)習(xí)上，比較少。沒有進(jìn)行新教師的練兵活動。在下學(xué)期的教研活動中，我們會加強(qiáng)蒙氏理論方面的學(xué)：《蒙氏教室的常規(guī)內(nèi)容》、《展示教具的原則和注意事項》及《蒙氏教師的素質(zhì)》，已經(jīng)新教師的練兵活動。
我們的隊伍年青，充滿活力與朝氣，我們愛崗，我們敬業(yè)。在以后的工作中，我們將一如既往，互相勉勵，共同進(jìn)步，為兒家的明天更加努力！
蒙氏工作總結(jié)4
一、結(jié)合《新綱要》，明確指導(dǎo)思想。
學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則；充分利用《蒙氏數(shù)學(xué)》和《主題式教學(xué)》相結(jié)合；結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)他們在德、智、體、美全方面的發(fā)展。
二、做好課前的充分準(zhǔn)備工作。
活動前制定了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的活動目標(biāo)，要求及工作計劃（如：以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)知識為主）；逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法；根據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料，設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角；讓幼兒自由選擇教具操作，教師進(jìn)行分組及個別指導(dǎo)。
三、制作和投放了豐富的活動材料。
我充分利用家長資源，請家長與老師共同制作一些適合幼兒的操作需要和感興趣的教具。制作時可選擇一些廢舊材料，圍繞以樸實(shí)、干凈、明亮的色調(diào)為主，材料具備目的性，有規(guī)則、步驟和順序；在設(shè)計時做到由淺入深，由簡單到復(fù)雜，讓操作更靈活!
四、形式要多樣化。
活動形式主要分為集體活動和分組活動，在集體活動時教師要有明確的目的、計劃、組織、連續(xù)性，突出集體意識，培養(yǎng)合作精神；在分組活動時能按幼兒的興趣、愛好、意愿進(jìn)行選擇性的活動，并結(jié)合幼兒的能力進(jìn)行。
五、實(shí)踐的效果與體會。
本學(xué)期幼兒的各方面能力都的到很大的提高，大部分幼兒對事物感知的靈敏度提高了，觀察更細(xì)致了，無論是生活能力，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有很強(qiáng)的順序性。同時，他們更愛動腦筋，思維活躍，有強(qiáng)烈的求知欲。不足之處：孩子們之間的差距較大，存在兩極分化，如何更好地拉近他們之間的`差離，將是我下學(xué)期的努力的方向。為了讓每個孩子得到更好的發(fā)展，我將不斷的努力學(xué)習(xí)新的知識，力求自己做的更好！
蒙氏工作總結(jié)5
緊張忙碌的一年即將結(jié)束，看著孩子們一天天在進(jìn)步，我的心中充滿欣慰和感慨。這是愛心與汗水的回報，同樣也收獲著來自幼兒世界純潔而善良的心。
回首星星班的成長之路～從可愛的小臉剛?cè)氚嗟目奁浆F(xiàn)在的快樂和戀戀不舍；從起初工作的茫然無目的到現(xiàn)在對事物的探索欲及專注力的逐步形成；我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們的秩序感增強(qiáng)了，狀態(tài)變得積極且有思想。他們在規(guī)則與自由中建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高能力。而家長和我們～為了同一目標(biāo)也成為了朋友，在孩子成長的每一步上留下了愛的腳印……作為一名蒙班的教師，我深深地感受到：要做一名合格的幼兒教師并不難，但要做一名優(yōu)秀的教師和教研者，一定要比別人付出更多的時間和精力......在實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
一、修身養(yǎng)性、陶冶情操
古人云：“德者，才之師也”，作為一名教育工作者，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。于是，我們認(rèn)真參加幼兒園組織的每一次政治學(xué)習(xí)，積極地參與討論并做好記錄，每次活動都做到人道、心到、口到；遵守幼兒園各項規(guī)章制度，熱愛本職工作，服從園領(lǐng)導(dǎo)安排，在工作中與同事友好相處，嚴(yán)格要求自己，以一個健康、積極的心態(tài)去快樂工作。
二、教育目標(biāo)幫幫寶幼兒園授課老師：陳老師
我們是本園開設(shè)的第一個蒙班，也是唯一的混齡班，這無形中給我們的教育教學(xué)工作帶來了一定難度和新的挑戰(zhàn)。如何把學(xué)到的蒙氏理念和五大領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合？如何把自己看到的、學(xué)到的，經(jīng)過理解和加工，及時地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐？一時成了我們的中心話題！于是，我們?nèi)焕蠋煿餐嗁Y料，查找方法，在開學(xué)時制定了一套合理可行的方案，生活中，兩教一保認(rèn)真配合，將所有的常規(guī)問題整合到一日生活中去；教學(xué)上，積極發(fā)掘探索型的主題活動，讓孩子在操作和探索中發(fā)現(xiàn)問題、查找問題、解決問題，讓他們在體驗(yàn)中逐步學(xué)會自我建立概念與規(guī)則。
三、尊重環(huán)境、尊重孩子、尊重自己
蒙特梭利教育指出：“兒童是個探索者，需賴以吸收環(huán)境中的各種印象來建構(gòu)其心智。唯有透過開放的環(huán)境，才能將真正內(nèi)在的潛能發(fā)展出來�！�
在物質(zhì)上，我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的材料及可以讓孩子主動、自由探索的教育資源，滿足不同年齡水平發(fā)展的需要；本著：“從哪里來，到那里去”的原則，同孩子一起收集廢舊材料和生活耗材；在互動墻飾布置上，我們細(xì)心傾聽每個孩子的愿望并整理記錄下來，尊重孩子的想法和建議，讓這些活動“活”起來，真正變成孩子展示自己才能的舞臺。在日常生活中，我們還注意及時調(diào)整更新活動材料，將學(xué)期總計劃安排，分級分段地融入我們的預(yù)成教育目標(biāo)和內(nèi)容中，以主題形式面向全體，所有材料取放都是開放的、自主的。在活動中注意提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放，活動結(jié)束后，請大家一起清理桌面，檢查物品歸位。當(dāng)發(fā)生問題時，我們一起集中討論、商量對策；有了成績和榮譽(yù)大家一起分享，因?yàn)樵诳鞓窌r與大家分享會更快樂，悲傷時與大家分享，痛苦會減少許多，這是一種做人的積極狀態(tài)!這給星幫幫寶幼兒園授課老師：陳老師
星班帶來了無比的歡樂與興奮，同時也增強(qiáng)了孩子們的自信心和成就感。
蒙特梭利認(rèn)為：“紀(jì)律必須通過自由而獲得�！别B(yǎng)成孩子的紀(jì)律，不能在強(qiáng)迫和壓制下形成。當(dāng)一個孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時，他不是在守紀(jì)律，而只不過是一個失去個性的人。所以要讓孩子在“工作”中學(xué)習(xí)，在“生活”中實(shí)踐，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀(jì)律。
這學(xué)期，我們班新轉(zhuǎn)來了幾個孩子，因?yàn)槟挲g較大，所以很快就適應(yīng)了環(huán)境。正當(dāng)我們暗自竊喜時，問題就出來了：工作時，別的孩子都開始進(jìn)入工作區(qū)，自主選擇工作了，而他們首先表現(xiàn)出的是一種選擇的茫然，接下來就是無目的的“神游”和打攪他人工作……到了集體活動時間，又無法靜下心來聽課，東張西望精力不集中，我們班幼兒年齡參差不齊，性格狀態(tài)普遍活躍，本來就坐不住，加之這幾個調(diào)皮寶貝，可想而知……
對于這種情況，我們沒有強(qiáng)迫他們或請他們離開，而是努力用有趣的語言和豐富的情景引導(dǎo)他們活動。在生活細(xì)節(jié)中不斷強(qiáng)化和鞏固；在中午午休時，徐老師還特別關(guān)注著幾個孩子，害怕他們會感到被冷落，總守在他們的床邊哄著他們睡覺，有時我們因?yàn)榧痹�，�?dāng)著孩子的面與他們談話時，徐老師總是勸慰我們要注意方式方法，應(yīng)該尊重孩子，多從正面鼓勵。就這樣，他以一個共產(chǎn)黨員和老教師的人格力量，遷移默化的影響和教育著我們，讓我們懂得愛其實(shí)就在我們身邊，在你尊重他人的同時，你便也贏得了愛……
我們沒有對幼兒同一而論，也沒有拿著幼兒比來比去。因?yàn)槲覀冎溃骸皼]有不好的孩子，只有不好的老師”，對于這些孩子來說，剛幫幫寶幼兒園授課老師：陳老師
從第一種環(huán)境中吸收并建立的概念，在進(jìn)入另一環(huán)境中，必須要有足夠的時間來適應(yīng)和再吸收，而如何促進(jìn)每個孩子在原有水平上發(fā)展，使每一個孩子都能獲得成功的體驗(yàn)，這才是我們的任務(wù)。
在我們星星班提出了一個新思想――“我和幼兒一樣高”，就是說與孩子們交流時一定要蹲下來說話，這不是單一的使身高與幼兒“一樣高”,而是在內(nèi)心世界里時刻提醒自己，我和孩子的關(guān)系是朋友，而不是“教者”與“被教者”的關(guān)系，作為教師要細(xì)心的傾聽幼兒的心聲，努力為幼兒營造一個充實(shí)、快樂的精神環(huán)境，學(xué)會尊重孩子，我們知道：尊重別人就等于尊重自己。
我們利用主題課活動，讓孩子們知道我們的班級是一個大家庭，只有彼此相親相愛，家庭的每個成員才會快樂，每個人都不可以做對家庭有傷害的事，所有的人都必須維護(hù)家庭的利益。在這里孩子們學(xué)會了謙讓，了解什么是粗魯?shù)男袨�，有了基本明辨是非的能力，�?dāng)問題出現(xiàn)時，學(xué)會了控制錯誤和自己解決問題。每當(dāng)班上出現(xiàn)暴力行為或不禮貌話語時，總會有孩子站出來正義昂言：“這是粗魯?shù)男袨椋埬泷R上制止！”我們的言行舉止直接影響著孩子，所以，決不把消極的.情緒帶給孩子，為幼兒努力營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環(huán)境是我們的責(zé)任。
四、保育工作
幼兒的衣、食、住、冷暖等生活問題永遠(yuǎn)是家長和我們最關(guān)心的話題。剛開學(xué)，徐老師就向我們建議，給每位家長發(fā)送調(diào)查文件，了解每位孩子的飲食習(xí)慣、個人偏好、又無過敏史等，根據(jù)每個孩子的身體情況安排床位，把身體不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身邊，隨時查看詢問，每次在孩子上床前都會一一檢查是否裝有小飾物或糖幫幫寶幼兒園授課老師：陳老師
果之類的東西，避免孩子在如隨時放到嘴里，造成意外。這一年，孩子們成長的很快，學(xué)會了自己穿衣、系扣、拉拉鏈，部分孩子還學(xué)會了疊被子、整理被褥衣物，還學(xué)會了如何保持桌面、地面及戶外環(huán)境的整潔，在規(guī)則中，孩子們學(xué)會了如何保護(hù)自己，不要傷害他人；在規(guī)則中，孩子們學(xué)會了如何使用和維護(hù)自己的權(quán)利；在規(guī)則中，孩子們了解了自由的尺度，學(xué)會正確處理自己和他人的物品；在規(guī)則中，孩子們時刻規(guī)范自己的言行，在潛移默化中提升自己的素質(zhì)。
五、家園同步、共同教育
細(xì)細(xì)想來，從星星班成立至今已有一年多了，我們在眾望中探索，在期盼中努力尋求好與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法，但不得不承認(rèn)：至今我們最大的問題便是家園無法做到教育同步和內(nèi)容延伸。每次我們精心準(zhǔn)備的家園共育內(nèi)容總會被一部分家長以“沒看到”或“忘了”等推托搪塞過去，為了充分發(fā)揮家長的作用，讓家長了解教育、參與教育，使幼兒園教育與家庭教育相滲透、互相補(bǔ)充。我們開設(shè)了《家園直通車》、家長進(jìn)課堂》、《我們的環(huán)境我們的家》、《家園問卷調(diào)查》、《我和寶寶編故事》等活動，請爸爸媽媽來幼兒園，和我們一起唱歌、一起舞蹈、一起分享生日聚會、一起學(xué)習(xí)手指操….在主題活動開放時，我們還請爸爸媽媽一起當(dāng)《小小建筑師》，在《美麗的春天》中一起探索泥與沙的秘密，種子發(fā)芽的奇妙世界，以此作為孩子與集體相連的紐帶，增強(qiáng)了孩子對集體的關(guān)心與愛護(hù)……
通過我們的努力，家長的埋怨沒有了，支持更多了，家園共育正在朝一個積極、成功的方向邁進(jìn)！
回首這一年，我們是在實(shí)踐和探索中走過的，成績不少，但問題也很多，如何從實(shí)際情況出發(fā)，將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不幫幫寶幼兒園授課老師：陳老師
流于形式化，將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！
本學(xué)期結(jié)束了，在今后的教育教學(xué)中，我們會隨時對自己的工作進(jìn)行評估和反思，在實(shí)踐中研究和學(xué)習(xí)，以最快的速度、最好的狀態(tài)適應(yīng)
新時期的變化發(fā)展需要。讓我們攜手，共同托起明天的太陽！
蒙氏工作總結(jié)6
暑期即將來臨，我們蒙氏教育的學(xué)期也接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來的工作與生活，本班老師克服了種種困難，在邊學(xué)習(xí)便教育孩子中使蒙氏教學(xué)井然有序的進(jìn)行到底，并做出了一定的成績。
一、日常生活教育
（一）基本運(yùn)動的完成
1.走。 直接目的：學(xué)習(xí)基本的走路方法，手腳運(yùn)動的協(xié)調(diào)性。間接目的：培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力。
2.坐立。 目的：學(xué)習(xí)坐、站的正確姿勢。
3.搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。運(yùn)動的方向調(diào)整。
4. 端盤子。 目的：搬餐具，引導(dǎo)到日常生活中。肌肉運(yùn)動的調(diào)整。
（二）社交行為
1. 門的開關(guān)。 直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門
2. 打招呼。 直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學(xué)習(xí)和他人交往，自我運(yùn)動機(jī)能的調(diào)整。
3. 應(yīng)答的方法。 直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學(xué)習(xí)和他人深交
4.與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會麻煩到別人。間接目的：意志力的控制。
5.遞交物品的方法。 直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴，自己的運(yùn)動調(diào)整。
6.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂禮節(jié)。間接目的：自我控制，獨(dú)立性。
（三）對自己的照顧
1.衣服的'穿脫。目的：衣服的穿脫及整理。
2.穿鞋、脫鞋。目的：整理儀容，手腳肌肉運(yùn)動的調(diào)整。
3.洗手。 目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運(yùn)動的調(diào)整。
（四）感官方面
1、粉紅塔的的搭建。目的：訓(xùn)練孩子在視覺上對形體的辨別能力。對大小的序列邏輯能力的訓(xùn)練。
2、棕色梯。目的：視覺形體辨別訓(xùn)練。邏輯序列能力的培養(yǎng)。
3、紅棒。目的：視覺長度辨別訓(xùn)練。邏輯序列培養(yǎng)。
�。ㄎ澹⿺�(shù)的認(rèn)識
1、數(shù)棒。目的：建立孩子1—10的量的概念。教孩子1—10的數(shù)名。使孩子學(xué)會量的比較。
2、砂紙數(shù)字板。目的：學(xué)習(xí)1—9的數(shù)字符號。使孩子把數(shù)名和數(shù)字符號結(jié)合起來。學(xué)會正確寫數(shù)字的筆順。
3、紡錘棒。目的：繼續(xù)強(qiáng)化數(shù)量跟數(shù)字符號的結(jié)合。讓孩子知道用分散的單位也可以構(gòu)成數(shù)的集合。正式的介紹0的概念和符號。
蒙氏工作總結(jié)7
xx年xx月xx日，學(xué)校請來了蒙氏教育機(jī)構(gòu)的田老師，給我們進(jìn)行了一堂意義深刻的課程。每個人的教學(xué)方式雖然是不同的，但在體驗(yàn)過蒙氏課堂后，感覺蠻有體會的。
首先，以游戲的方式開始。從一個思維方式擴(kuò)展到一個想象力空間，面對一個廚房用品，如何應(yīng)用于洗澡上。這種游戲如果用于一個成人的思維，回答難免是困難的。而相對于一名幼師來說，必須用幼兒的心理，只會想怎么玩最好玩，而不會想什么實(shí)際功用，其實(shí)想法越離譜就越有想象力，要具有一名富有想象力的童心，這一點(diǎn)對于一名幼師來說是相當(dāng)重要的'。這樣，在與幼兒們相處事，才能容易地進(jìn)入他們的心理角色中，與他們打成一片，讓他們主動輕松地接受教育。
再次，教學(xué)方式的獨(dú)特性。以幼兒接受知識最佳的程度為目標(biāo)。進(jìn)入課堂，先讓寶寶們平靜下心態(tài)走線，這種方式不僅能讓寶寶們進(jìn)入一個平靜的狀態(tài)，同時訓(xùn)練他們的走姿及氣質(zhì)。一舉兩得，何樂而不為!詩歌傳授時，為了減輕寶寶們在識字時的跳躍性，用右手食指劃讀詩歌而不是點(diǎn)讀法，能舒緩的帶寶寶進(jìn)入詩歌的世界中;在過程中，以各種游戲的方式，讓寶寶們更深刻理解詩歌的內(nèi)容及相關(guān)的字。這就達(dá)到一個深的教學(xué)境界；最后的延伸活動，從而豐富了寶寶們的知識，寶寶們學(xué)到的不僅是課本中內(nèi)容，更多是貼近生活領(lǐng)域的知識，從而提高了對探索知識的興趣，從而達(dá)到“師者有意，學(xué)者無意”的境界。
最后，非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視，給予我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會！我會認(rèn)真學(xué)習(xí)蒙氏這么好的教育理念，把蒙氏教育的理念滲入到所有的課程中。
蒙氏工作總結(jié)8
回想這一學(xué)期，我們的教室里充滿了孩子們的歡歌笑語，幼兒園的每個角落留足了孩子們的活潑身影。一學(xué)期來，孩子們在長大，在進(jìn)步，我們我們這個家也在不斷地成熟，不斷地長大!
一、細(xì)心保育，家長放心
本學(xué)期，通過大家的共同努力，幼兒在幼兒園里的自理能力得到了進(jìn)一步提高，大部分幼兒都學(xué)會了自己穿衣、疊被、洗手，還會主動幫助老師、父母做事。在老師提醒下不隨地扔紙屑、不吃手指、不咬手指甲、不到危險的地方玩，活動時學(xué)會保護(hù)自己。冬天天氣寒冷，我們適時地給孩子們添衣，注意保護(hù)。夏天天氣炎熱，我們及時提醒幼兒補(bǔ)充水分。保育工作中我們耐心細(xì)致地去做，幼兒的衣、食、住、冷暖、健康是我們永遠(yuǎn)關(guān)心的話題。
二、家園同步，共同教育
為了充分發(fā)揮家長的作用，讓家長了解教育、參與教育，使幼兒園教育與家庭教育相互滲透、互相補(bǔ)充。我們還開展了“家長會”、、“親子運(yùn)動會”、“歡樂圣誕”等活動。除此之外，在每天的接待中如實(shí)地向家長匯報幼兒的情況，宣傳家庭教育知識;及時向家長反饋孩子一周來在園的表現(xiàn)，家長也十分配合我們的工作，對保教工作許多家長談了自己的看法，提出自己的建議和想法，使我們能改進(jìn)工作方法，更好地搞好教育。
三、工作中不足、有待改進(jìn)
1、回首這一學(xué)期，我們是在實(shí)踐和探索中走過的，成績不少，但問題也很多，如何從實(shí)際情況出發(fā)，將蒙氏教育理念不斷與實(shí)踐相結(jié)合，不流于形式化，將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題。
2、保育工作還要細(xì)致，要處處為孩子著想，多關(guān)心體弱的幼兒。
3、家長工作還要經(jīng)�；�，具體化。
新的一年新的氣象，祝愿我班下學(xué)期的工作能更上一層摟，祝愿孩子們健康成長!
四、班級情況分析
本學(xué)期我班幼兒通過學(xué)習(xí)和生活,大部分的幼兒都喜愛班級生活,班級榮譽(yù)感較強(qiáng),喜愛蒙氏教學(xué),通過本學(xué)期的觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒有以下幾個特點(diǎn)。
1、 生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌等方面情況較好,但個別幼兒還需加強(qiáng)培養(yǎng),特別是增減衣服以及抓緊時間等方面。常規(guī)教育仍需加強(qiáng)。
2、本學(xué)期大部分幼兒學(xué)習(xí)時普遍都比較主動和大膽,接受能力和其它自理、獨(dú)立性等方面都較好，但是有的幼兒合作性還較為欠缺，個體差異較大。下學(xué)期要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。
五、科學(xué)教育，全面發(fā)展
教育教學(xué)活動是幼兒園工作的中心，而蒙氏教學(xué)更是我園教育活動的特色體現(xiàn)，通過蒙氏課程的學(xué)習(xí)，明顯看出我班幼兒的語言表達(dá)能力和動手操作能力都不同程度的得到了提高。通過蒙氏常規(guī)的訓(xùn)練，孩子們的活動更加井然有序，同時還學(xué)會了謙讓、懂得了合作、知道了分享……為了讓孩子們得到全面的`發(fā)展，孩子們在學(xué)習(xí)方面所取得的成績最終也得到了家長的充分肯定。具體表現(xiàn)在：
1、品德。幼兒在園能使用禮貌用語，早上入園能主動和老師和小朋友打招呼。大部分的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩，同伴之間團(tuán)結(jié)友愛，有的還學(xué)會了照顧弱小。有一種大家庭的氛圍。
2、健康。幼兒能積極參加各項體育活動，身體健康。能跟著音樂合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鉆爬、平衡等方面均得到了鍛煉，活動中既讓幼兒學(xué)會了技能，又增強(qiáng)了幼兒的勇敢精神和協(xié)作能力。
3、語言。幼兒在教學(xué)活動中學(xué)會了傾聽，在園能堅持講普通話。大部分的幼兒有良好的說話習(xí)慣，能大膽地在集體面前講話。能和老師一起邊看圖書、圖片，邊講述內(nèi)容。知道看圖書要輕拿輕翻，能愛護(hù)圖書，會整理。學(xué)會了較多的詩歌和故事，會復(fù)述故事的主要情節(jié)。能在老師幫助下學(xué)習(xí)表演熟悉的故事情節(jié)。 但是有個別幼兒的傾聽習(xí)慣不是很好，還有待于進(jìn)一步改善。
4、感官。幼兒對周圍的事物有好奇心，在教學(xué)中我們充分使用各種感官教具，讓幼兒通過看看、摸摸、嗅嗅、聽聽、嘗嘗，感知經(jīng)常接觸的事物，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
5、數(shù)學(xué)。幼兒對數(shù)學(xué)活動較感興趣，能愉快地參加一些數(shù)學(xué)游戲和操作活動。在物體的排序、比較、歸類活動中掌握較好;能找出并說出幾種幾何圖形的名稱、特征;知道了10以內(nèi)數(shù)的守恒;認(rèn)識了10以內(nèi)的單雙數(shù)和相鄰數(shù)。但有的幼兒對相鄰數(shù)的掌握還不是很令人滿意。
6、藝術(shù)。能愉快地參加音樂活動，喜歡唱歌，喜歡模仿動作。在老師的啟發(fā)下，能引起對周圍美好事物的注意，喜歡參加美術(shù)活動，繪畫技能有明顯的進(jìn)步，個別幼兒時常有大膽的創(chuàng)造，并且愿意向別人講述自己作品的內(nèi)容。
蒙氏工作總結(jié)9
一、本學(xué)期工作重點(diǎn)
繼續(xù)進(jìn)行上學(xué)期的“蒙臺梭利教育園本化”及“蒙臺梭利數(shù)教育與我園數(shù)教育整合”的實(shí)踐研究,重點(diǎn)落在混齡教育研究、二期課改與蒙氏教育結(jié)合以及蒙氏生活訓(xùn)練、感官教育、數(shù)教育與我們園本特色內(nèi)容整合等方面,同時要注重蒙氏文化、科學(xué)、藝術(shù)內(nèi)容的豐富與積累,并結(jié)合各年齡階段的不同研究重點(diǎn),作好觀察記錄與個案累積工作。
二、具體工作安排
月份 內(nèi) 容 反饋與調(diào)整
學(xué)習(xí)“教師如何做質(zhì)的研究”一書中的相關(guān)資料,討論觀察記錄的改進(jìn)。
接待臺灣及美國專家來園指導(dǎo)
在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,開學(xué)初我們提出了本學(xué)期需要思考及實(shí)踐的問題:
1、如何使操作中的目的要求在其它各項環(huán)節(jié)中也能體現(xiàn);
2、幼兒傾聽理解能力的提高;
3、怎樣使混齡操作不呆板、有合作。同時聽了專家對我園資料積累的點(diǎn)評,我們蒙氏班組的老師都深深感到平時作好案例積累的重要性,因此從下月起,我們將每周二定為我們的教研日,上午教學(xué)觀察,下午討論,結(jié)合幼兒成長檔案的建立,繼續(xù)進(jìn)行觀察記錄的研究。
四月份 小結(jié)上一階段混齡操作及觀察記錄的情況,提出下階段的行動計劃。
課題“園本化”中期回報
在上個階段的混齡操作中,我們發(fā)現(xiàn)兩個班級中的孩子經(jīng)過了一個假期有點(diǎn)生疏,所以在本月中,我們創(chuàng)設(shè)并提供了一些環(huán)境與機(jī)會(如:以大帶小的形式分享幼兒的藝術(shù)作品,在操作中引導(dǎo)幼兒相互之間的欣賞等)讓兩個班級的孩子能夠積極地互動、交往。由于“非典”的`原因,課題“園本化”的中期匯報工作暫停,混齡的工作也因此告一段落。
五月份 各類資料的收集整理,尋找問題(以《幼兒成長檔案》為主)
請專家來園觀摩點(diǎn)評
學(xué)習(xí)“關(guān)于教師專業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)”
以錢晶為主,討論并建立一項課題。
參與了幼兒園的教師論壇,豐富了教師專業(yè)化
素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵。 錢晶完成了〈在蒙氏操作活動中培養(yǎng)幼兒專注力的實(shí)踐研究〉的課題建立,并申報區(qū)級課題。
六月份 個人專題小結(jié)交流
各類資料匯總整理
三、教研組人員分工
由于我們的蒙臺梭利幼兒班還處于實(shí)驗(yàn)階段,因此組內(nèi)每個教師都要在積極承擔(dān)實(shí)踐研究任務(wù)的同時發(fā)
揮出自己的特長,從而為更好的開展教研組工作盡自己的一份力量,具體承擔(dān)工作如下:
王 憶: 全面負(fù)責(zé)蒙氏班各項工作的統(tǒng)籌安排及蒙氏生活訓(xùn)練、感官教育、數(shù)教育與園本特色內(nèi)容的整合方面的資料
沈佩青: 負(fù)責(zé)情報資料積累及中班語言、文化內(nèi)容的豐富與積累
楊 雯: 負(fù)責(zé)蒙氏與二期課改結(jié)合的資料積累幾小班語言、文化內(nèi)容的豐富與積累
蒙氏工作總結(jié)10
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間我在蒙氏班已工作了一年。緊張忙碌的工作之余，偶爾靜下心來想想，點(diǎn)點(diǎn)滴滴猶如眼前。
在這一年多的蒙氏教育實(shí)踐學(xué)習(xí)中，我不斷地總結(jié)，不斷地思索，不斷地學(xué)習(xí)，逐步完善并形成了自己的工作思路，概括起來就是：一個倡導(dǎo)，一個強(qiáng)調(diào)，一核心，一個提高，一個希望。
一個倡導(dǎo)：“生活即教育”
蒙氏倡導(dǎo)“生活即教育”首先我時時刻刻注意規(guī)范自己的生活方式和行為準(zhǔn)則，因?yàn)槲疑钪貉詡魃斫痰淖饔眠h(yuǎn)遠(yuǎn)勝過長篇大論的填鴨式教育。
一個強(qiáng)調(diào)：讓幼兒自己動手
我們自己都有這樣的體會：一件事聽過之后，沒過多久就忘了；如果是看到的，便容易記往；如果再親自做一下，就更容易理解了。對孩子來說，親自“做”的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過對他說什么、讓他聽什么，在孩子每天的操作活動中，我都認(rèn)真地觀察、研究他們，然后試驗(yàn)孩子的反應(yīng)，并給予個別化的啟發(fā)和引導(dǎo)，最后讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，自己去學(xué)習(xí)，自己去成長從而實(shí)現(xiàn)個性化教育的理念，讓孩子永遠(yuǎn)有持續(xù)性的發(fā)展。
一個核心：以兒童為中心，尊重兒童
在開設(shè)蒙臺梭利教育一年多來，讓我感受最深的是：以兒童為中心，尊重兒童，給兒童愛與自由。
首先，我們給幼兒營造一個溫馨、寬松的環(huán)境。尊重孩子，不輕易打斷孩子的話，即使孩子說得慢或出錯，也耐心聽完，然后用正確的語言復(fù)述示范。還有我在和幼兒交談時，一般是坐下或蹲下，與幼兒的高度相仿，使他感到老師和自己是平等的。
其次，幼兒在學(xué)習(xí)過程中出錯時，我盡量創(chuàng)造機(jī)會讓孩子自己糾錯，而不是急于指出孩子的錯誤。盡量少說“你錯了”或“你做得不對”。我們盡量給幼兒以相對獨(dú)立的空間，讓他們自己投入地玩、做……我們要在幼兒玩與做的過程中去捕捉孩子的一舉一動，從而去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)幼兒。
一個提高：不斷地提高自己
蒙氏教育給我?guī)砹丝鞓泛妥孕�，自踏上蒙氏崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到工作當(dāng)中，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關(guān)愛幼兒，用我的真愛去溫暖幼兒，用我的真情去感動幼兒。這種信念隨著時間的推移不但沒有淡化反而更加堅定，在這一年多的實(shí)踐與學(xué)習(xí)中，更激發(fā)了我對“尋求專業(yè)成長教師”的熱情，同時通過反思，我將在今后的.工作中注意以下三點(diǎn)：
1、向“長度”發(fā)展。在教學(xué)中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、用于創(chuàng)新、苦練教學(xué)基本功，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
2、向“寬度”發(fā)展。在積累“長度”的基礎(chǔ)上，不斷積累教育實(shí)踐能力，向“寬度”發(fā)展。即：提高教育活動的組織能力，教育性反應(yīng)意識，教育的監(jiān)控能力等。
3、向“高度”發(fā)展。在具有了“長度”和“寬度”的同時，更要具有專業(yè)責(zé)任感和服務(wù)意識，以提升我的專業(yè)高度。而要真正做到這些，離不開兩個字：“愛心”。而恰恰這點(diǎn)，正是我的內(nèi)有的特質(zhì)。
一個希望：家園同步
在一年多的時間里，我們與家長保持了較好的關(guān)系，互相合作取得了較好的成績，：
1、開展家長會活動4次。家長們都很重視，來的也整齊。會議中我們向家長介紹了蒙氏理念、學(xué)期計劃，和幼兒們一天的流程，還有關(guān)需要配合的事項等，家長們也提出了寶貴的意見。
2、家訪多次。詳細(xì)地了解了幼兒各方面的情況，了解家長們的教養(yǎng)方式和孩子們的個性情況等有了進(jìn)一步的了解，同時為了能更好的達(dá)到家園共育的目的。
3、每周按時發(fā)放《家園聯(lián)系本》，做到每周定期與家長反饋幼兒情況。
4、個別談話。利用家長接送幼兒的時間及時交流一些問題看法，非凡是對有進(jìn)步的孩子要當(dāng)天及時給予交流表揚(yáng)。
總之，“我一定為您的孩子提供最大的幫助，提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，分享最好的實(shí)驗(yàn)成果�！边@也是我在今天家長會上對您的莊嚴(yán)承諾。
最后和大家共同分享三句話：
“學(xué)習(xí)是最不虧本的投資”
“機(jī)遇永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人”
“成長比成功更重要”
蒙氏工作總結(jié)11
一、豐富的材料設(shè)置滿足了不同個性孩子不同的興趣需要，是個性心理結(jié)構(gòu)中最為活躍的成分。
孩子開始面對這么多豐富的學(xué)具材料時，不知道選擇哪一種。因此他們會頻繁的更換學(xué)具。吳宇小朋友在一次操作活動中，二十分鐘之內(nèi)竟更換了十幾種學(xué)具，過了大約半個月之后，吳宇找到了自己的興趣所在，他很喜歡到數(shù)學(xué)區(qū)去進(jìn)行排序的活動，他會很專注的操作一種學(xué)具。劉倩則喜歡用木塊搭建不同的造型，無論是正方體、長方體，還是層層疊中的小木條，她都會擺弄得津津有味。每個孩子都從蒙氏教具中找到自己的興趣。
幼兒有不同的興趣，也會有不同的發(fā)展需要，有的孩子動手能力差，手眼不協(xié)調(diào)，他就可以去練習(xí)倒珠子、系扣子、插牙簽、穿欄桿的工作；有的孩子觀察力不夠細(xì)致，他就可以到感官區(qū)做配對。我們班的陳帥和董芊羽小朋友來園時有口吃的毛病，當(dāng)他們在集體活動中回答問題時，口吃的現(xiàn)象就會加重，因此他們有練習(xí)正常說話、正常表達(dá)自己意愿的需要，我注意觀察他們兩個人，他們倆總是會選擇語言區(qū)講故事的學(xué)具材料去操作，一邊擺弄小卡片，一邊自言自語的講著故事，他們此時很放松，很投入，口吃的毛病也得到了緩解。豐富的材料設(shè)置滿足了孩子們不同的需要。
二、蒙氏活動中促進(jìn)幼兒自我意識的形成
自我意識包括自我認(rèn)識，自我評價，自我調(diào)節(jié)是個性心理結(jié)構(gòu)中的控制系統(tǒng)，蒙氏活動可以讓孩子自主地選擇，不依賴成人，促進(jìn)自我意識的形成。
剛剛開始操作活動時，我們班有相當(dāng)一部分孩子不懂得自己去選擇學(xué)具，有的孩子就坐在蒙氏線上一動不動，有的孩子則轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去無所適從，有一些纏著老師問：“老師，我玩什么呀？”這些現(xiàn)象都是自我意識缺乏，沒有自主性的表現(xiàn)。通過一段時間的學(xué)習(xí)，有的.孩子通過觀察獲得經(jīng)驗(yàn)，有的孩子通過教師的引導(dǎo)，他們都能夠自主的去選擇學(xué)具了。
有時孩子對自己的操作行為不能夠進(jìn)行自我評價，總會問：“老師，你看我這樣擺對嗎？老師，你看我做得好不好？”這時老師可以讓他看一看訂正卡，或是問一下他：“你自己覺得怎么樣呢？”以此來幫助他們學(xué)會自我評價。
三、蒙氏活動針對孩子的不同能力來開展
能力也屬于個性心理的一種。它可以比較突出的表現(xiàn)出個別差異。即使是同齡的孩子，他們的能力也會不同，通過蒙氏活動能使每個孩子在自身原有的能力上有所提高，
例如在走線活動中，有的孩子平衡能力差，就可以讓他們先做模仿動物走，只要能走在線上就可以了，有的孩子平衡能力強(qiáng)就可以讓他練習(xí)托物走。
另外每種學(xué)具的設(shè)置也要有不同的難度，不同的層次，以滿足不同能力幼兒發(fā)展。例如：穿的工作，可以有穿扣子、穿貝殼、穿欄桿、穿線板等幾種不同的學(xué)具。讓孩子可以循序漸進(jìn)地使自己的能力在不同層次上有所提高。
在教師的展示過程中，要給孩子留出創(chuàng)造的空間，讓孩子對學(xué)具進(jìn)行變化延伸，體現(xiàn)每個孩子的個性，發(fā)展創(chuàng)造力。
蒙氏工作總結(jié)12
僅有當(dāng)他成為自我的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能管住自我的行為，我們才認(rèn)為他是一個守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則，它不一樣于舊式教育里那種絕對的，不容辯駁的高壓政策下的"不許動"的原則。
心得：
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈�；仡欁晕乙郧暗�'教學(xué)過程中也曾想"約束"孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了，期望他們安靜。可是這種"約束"對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r我是"主人"，而孩子們是"服從者"。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正"管理"孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些"不許動"的原則，因?yàn)檫@種"不許動"的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的"我要動"的欲望。所以不管用什么活動，我們都應(yīng)當(dāng)讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們"安靜"了，有秩序了，這是孩子們自我的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自我的主人，當(dāng)他成為自我的主人時，教師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
蒙氏工作總結(jié)13
蒙臺梭利教育”是意大利女教育家瑪麗婭·蒙臺梭利博士所創(chuàng)建的，它以其獨(dú)特的教育方法和富有成效的教育魅力風(fēng)靡世界，并受到普遍的歡迎，影響了整個20世紀(jì)，并在21世紀(jì)具有很強(qiáng)的生命力。蒙臺梭利的許多教育理念和教育方法已經(jīng)為我們所實(shí)踐并證明是行之有效的。蒙臺梭利關(guān)于幼兒教育的思想并不算深奧難懂，卻處處充滿了真知灼見。
一、混齡教育概述
在蒙臺梭利的眾多教育思想觀點(diǎn)中，混齡教育是一種重要的教育形式。所謂混齡教育是指把三至六歲的學(xué)齡前兒童組織在一個創(chuàng)設(shè)好的區(qū)域一起學(xué)習(xí)共同生活及游戲的一種教學(xué)模式。它打破了班級和年齡的界限，這種教學(xué)類似生活實(shí)際，能使不同年齡段的幼兒學(xué)會理解和關(guān)心他人，并培養(yǎng)他們適應(yīng)社會的能力。在國外蒙臺梭利式的幼兒園和蒙臺梭利教育中，班級組織形式基本上采用了“垂直式”的混齡編班，因此混齡編班可以被看作是蒙臺梭利教育法的一個重要特點(diǎn)。蒙臺梭利認(rèn)為“按年齡實(shí)行隔離是一個人能夠做的最殘酷最不道德的事情之一，對兒童也是如此。它打破了社會的契約，剝奪了生活的滋養(yǎng)。在大多數(shù)學(xué)校里起初是按性別，然后是按年齡進(jìn)行分班的… …這其實(shí)是一種人為的隔離，阻礙了社會意識的發(fā)展。”因此她提出，混齡班有利于幼兒的交往與合作。因?yàn)椋?歲兒童的心理比我們更接近3歲兒童的心理，幼兒很容易學(xué)會我們認(rèn)為是難以傳授的東西。在他們兩者之間存在著一種人們在成人與幼兒之間很少發(fā)現(xiàn)的交流與和諧。
二、我國學(xué)前教育的現(xiàn)狀
在我國，當(dāng)下獨(dú)生子女家庭較多，獨(dú)生子女在個性發(fā)展上普遍存在以自我為中心，責(zé)任感差，獨(dú)立性差，缺乏與他人溝通交流能力，不懂友愛和關(guān)心他人，并且不怎么懂得謙讓與寬容；除此之外，教師的整體水平與素質(zhì)也處于需要不斷提高的狀態(tài)，教師要判斷和分析不同兒童行為的發(fā)展意義，及時采取有效的應(yīng)答和指導(dǎo)策略。因而對教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，觀察能力和教育機(jī)智提出了更高的要求。
然而在同一班級中，年齡跨度越大，成人和兒童所能接受的行為和成績的跨度就越大。具體而言，在混齡教育活動中，面對比自己小的弟弟妹妹，因?yàn)榘駱拥淖晕倚睦戆凳�，年長的幼兒更愿意表現(xiàn)自己的謙讓，勇于作出分享的行為，從而享受當(dāng)哥哥姐姐的樂趣與責(zé)任，這有助于克服獨(dú)生子女身上任性霸道等消極的情感。而年幼的幼兒在與年長幼兒的`交往過程中，其理解能力、觀察能力及模仿能力均得到了發(fā)展，獨(dú)生子女的自私、缺乏責(zé)任感、獨(dú)立性差、交往能力低等不良行為和性格也得到了糾正�；忑g教育的實(shí)施也改變了幼兒被動的學(xué)習(xí)方式，為幼兒提供了再現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會。因此，不管對年長幼兒，年幼幼兒或是特殊兒童都需要有觀察模仿多種能力的機(jī)會，也需要有在同輩中發(fā)現(xiàn)同伴的機(jī)會。在幼兒園實(shí)施混齡教育”為幼兒營造了一種類似于兄弟姐妹相處的大家庭氛圍”彌補(bǔ)了獨(dú)生子女家庭生活的不足，更多地滿足了幼兒社會性交往和合作學(xué)習(xí)的需要。增加了幼兒體驗(yàn)、認(rèn)知、發(fā)展的機(jī)會，促使幼兒自我學(xué)習(xí)，獲得成功，成為自主、自立、自信的人同時對幼兒的角色扮演和交往能力、社會責(zé)任感的形成都有不同程度的促進(jìn)作用。
三、我國實(shí)施混齡教育的具體策略
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的游戲策略，培養(yǎng)合作增強(qiáng)認(rèn)知，社會認(rèn)知是幼兒社會性發(fā)展中的一個重要組成部分，指的是個體對自我、他人和人際關(guān)系的認(rèn)知。認(rèn)知教育包括對自我及他人的認(rèn)識，對日常行為規(guī)則、社會性交往規(guī)則的了解與掌握，對他人意見和想法的理解、領(lǐng)會與尊重。提高幼兒的社會知識是開展幼兒社會性認(rèn)知教育的知識基礎(chǔ)。認(rèn)識自我、他人、社會的有機(jī)結(jié)合是開展幼兒混齡教育的必然選擇；培養(yǎng)情感學(xué)會分享混齡教育的實(shí)施對幼兒社會性情感能力的培養(yǎng)與發(fā)展影響尤為突出，其作用體現(xiàn)在情感體驗(yàn)、交流、調(diào)控三大方面。
所以，在進(jìn)行對幼兒園蒙氏混齡教育模式的探索中我們要多考慮到現(xiàn)在社會的現(xiàn)狀與現(xiàn)在教育的模式。多考慮孩子們的想法：一些游戲孩子們是希望與年齡相仿或年齡不同但相差不大的孩子一起去探索還是與教師一起，并且要尊重信任孩子的成長速度與能力，為他們的以后興趣習(xí)慣的建立奠定基礎(chǔ)。
實(shí)際上卻可以收到常規(guī)思維中難以產(chǎn)生的效果。即使有的學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，但把握過程總比放棄過程好，有目標(biāo)總比無目標(biāo)好，希望總比失望好。
五、尊重式激勵。
魯迅認(rèn)為“要教育兒童必須尊重和理解兒童，如果不先行尊重和理解，一味蠻做，便大礙于孩子發(fā)達(dá)”。蘇霍姆林斯基說過：“教育的核心就其本質(zhì)來說，就在于讓學(xué)生始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感�！弊鳛橐幻處煟冀K尊重學(xué)生成長的需求，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮自己的潛能。新課程理念要求珍視學(xué)生的獨(dú)立人格，尊重受教育者的個人價值。尊重和信任學(xué)生是對教師基本的品德要求。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“在我們的尊重里，同時也表示出我們對個人的要求�！庇眯湃魏妥鹬貍鬟f出期望和要求，遠(yuǎn)比任何說教、批評都更有效�！敖逃且豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！蔽覀儼嘀魅螒�(yīng)摒棄年齡、權(quán)威、閱歷方面的所謂優(yōu)勢地位，主動蹲下來，去了解學(xué)生的思維和情感，平等地與他們溝通和探討，要從心底尊重另一個心靈。
著名的教育家斯賓塞“快樂教育”思想的要旨就是發(fā)揮學(xué)生的主動性，最大可能地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在日常的班級管理中，班主任就得善于運(yùn)用符合“快樂教育”思想的各種激勵方式，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，挖掘其潛能，激勵他們積極向上，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身“內(nèi)部力量”的作用，培養(yǎng)出讓社會滿意的合格人才。
蒙氏工作總結(jié)14
時光飛逝，緊張忙碌的一學(xué)期又結(jié)束了，在這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設(shè)計的在每個游戲及教育活動中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情�；叵脒@一學(xué)期，“開心班”的教室里充滿了孩子們的歡歌笑語，幼兒園的每個角落留足了孩子們的活潑身影。為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn)，使我的工作更上一個臺階，現(xiàn)將本班一學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、班級情況分析。
我班一直是維持在30多人左右的小班額教學(xué)，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,大部分的幼兒都喜愛班級生活,班級榮譽(yù)感較強(qiáng),喜愛蒙氏教學(xué),通過本學(xué)期的觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒有以下幾個特點(diǎn)。
1、 生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌等方面情況較好,但個別幼兒還需加強(qiáng)培養(yǎng),特別是增減衣服以及抓緊時間等方面。常規(guī)教育仍需加強(qiáng)。
2、本學(xué)期大部分幼兒學(xué)習(xí)時普遍都比較主動和大膽,接受能力和其它自理、獨(dú)立性等方面都較好，但是有的幼兒合作性還較為欠缺，個體差異較大。下學(xué)期要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。
二、科學(xué)教育，全面發(fā)展
教育教學(xué)活動是幼兒園工作的中心，而蒙氏教學(xué)更是我園教育活動的特色體現(xiàn)，通過蒙氏課程的學(xué)習(xí)，明顯看出我班幼兒的語言表達(dá)能力和動手操作能力都不同程度的得到了提高。通過蒙氏常規(guī)的訓(xùn)練，孩子們的活動更加井然有序，同時還學(xué)會了合作、知道了分享……為了讓孩子們得到全面的發(fā)展，我班還開設(shè)了幼兒英語、音樂、美術(shù)、舞蹈等輔助課程。孩子們在學(xué)習(xí)方面所取得的成績最終也得到了家長的`充分肯定。具體表現(xiàn)在：
1、品德。幼兒在園能使用禮貌用語，早上入園能主動和老師和小朋友打招呼。大部分的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩，同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。
2、健康。幼兒能積極參加各項體育活動，身體健康。能跟著音樂合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鉆爬、平衡等方面均得到了鍛煉，活動中既讓幼兒學(xué)會了技能，又增強(qiáng)了幼兒的勇敢精神和協(xié)作能力。
3、語言。幼兒在教學(xué)活動中學(xué)會了傾聽，在園能堅持講普通話。大部分的幼兒有良好的說話習(xí)慣，能大膽地在集體面前講話。能和老師一起邊看圖書、圖片，邊講述內(nèi)容。知道看圖書要輕拿輕翻，能愛護(hù)圖書，會整理。學(xué)會了較多的詩歌和故事，會完整的將故事的主要情節(jié)清楚的復(fù)述出來。還能在老師得幫助下學(xué)習(xí)表演熟悉故事情節(jié)。 但是有個別年齡偏小幼兒的傾聽習(xí)慣不是很好，還有待于進(jìn)一步改善。
4、科學(xué)。幼兒對周圍的事物有好奇心，在教學(xué)中我們充分使用各種感官，讓幼兒通過看看、摸摸、嗅嗅、聽聽、感知經(jīng)常接觸的事物，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
5、數(shù)學(xué)。幼兒對數(shù)學(xué)活動較感興趣，能愉快地參加一些數(shù)學(xué)游戲和操作活動。在物體的活動中掌握較好，10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、目測數(shù)群；能找出并說出幾種幾何圖形的名稱、特征。
6、藝術(shù)。能愉快地參加音樂活動，喜歡唱歌，喜歡模仿動作。在老師的啟發(fā)下，能引起對周圍美好事物的注意，喜歡參加美術(shù)活動，繪畫技能有明顯的進(jìn)步，個別幼兒時常有大膽的創(chuàng)造，但有個別幼兒還要老師在旁幫忙。
三、安全工作
我們始終都要把安全工作放在首要。加強(qiáng)日�；顒又械陌踩芾怼Ｖ匾曈變阂蝗栈顒又懈鱾�環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。認(rèn)真督促填寫幼兒請假登記表記錄。 管理好班級財物，每天檢查門窗是否關(guān)好；不讓班級財物丟失；平時注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費(fèi)。在日�；顒又写┎灏踩逃�、加強(qiáng)幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。
四、保育工作
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，我們教師一起搞好班級衛(wèi)生。老師每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作；預(yù)防傳染病的發(fā)生；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置。
蒙氏工作總結(jié)15
一、指導(dǎo)思想：
幼兒期是智力開發(fā)的最佳起，也是培養(yǎng)良好品德、行為習(xí)慣的重要時期，對幼兒進(jìn)行初
步的道德認(rèn)識、道德情感的教育和訓(xùn)練，是幼兒教育中一向非常重要的工作。因此，我們特制定此計劃。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。
二、情況分析：
（一）大部分幼兒遵守規(guī)則的意識和自控能力較差。
（二）心中有他人的意識不足，不會同情、體諒、幫助關(guān)心他人
�。ㄈ┎粣巯趧映晒�，吃飯掉飯粒，本子隨意撕等不尊重成人的勞動。
�。ㄋ模┮庵酒焚|(zhì)不夠堅強(qiáng)，做事不認(rèn)真，沒有克服困難的精神。
�。ㄎ澹┪拿餍袨榱�(xí)慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架。
三、措施、內(nèi)容：
針對以上問題，我們要進(jìn)行糾正、改善，促進(jìn)幼兒良好品德形成與發(fā)展。對此，我們設(shè)計以下方案：
（一）常規(guī)教育，常抓不懈。
1、班級每天進(jìn)行晨談，根據(jù)班務(wù)計劃、周計劃，切實(shí)際地開展。
2、有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時事展開、豐富幼兒的知識，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育知識。
3、開展系列活動，介紹先進(jìn)人物，引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個守紀(jì)律、好行為的孩子。
4、開展豐富多彩的教育常規(guī)活動，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時，品德、行為也得到同化。
5、有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。
四、具體工作安排：
二月份
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)教育
讓幼兒熟悉一日生活常規(guī)。熟悉幼兒園環(huán)境，穩(wěn)定情緒，較快的'適應(yīng)集體生活。高高興興的上幼兒園。
（二）禮貌教育
進(jìn)行初步的禮貌教育學(xué)說“早”“好”“再見”等禮貌用語。
三月份
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)要求：
幼兒盥洗能力的培養(yǎng)。教育幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。
�。ǘ┻M(jìn)行“三八婦女節(jié)”愛節(jié)日教育，培養(yǎng)幼兒記牢媽媽的節(jié)四月份
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)要求
1、學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)：上課專心聽講，坐姿端正。
2、繼續(xù)學(xué)做有禮貌的好孩子，評出小紅花。
�。ǘ┻M(jìn)行愛集體守紀(jì)律教育，把每周五的晨間定為擦小椅子時
間，進(jìn)行勞動教育。
3、學(xué)習(xí)自己整理玩具。
五月份
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)培養(yǎng)：
1、養(yǎng)成幼兒愛護(hù)物品及節(jié)約勤儉的好品質(zhì)。
2、三個輕：起路輕、說話輕、放下東西也要輕。
�。ǘ┘覉@聯(lián)歡活動，培養(yǎng)愛父母的情感。增進(jìn)家庭成員的感情。鼓勵幼兒大膽參加集體活動。
六月份
（一）常規(guī)培養(yǎng)：
1、自理能力培養(yǎng)。進(jìn)行自理能力比賽，讓每個孩子知道自己很能干，自己的事自己做。
2、向幼兒進(jìn)行友愛、謙讓的教育。
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