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總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的高三數(shù)學教師工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
高三數(shù)學教師工作總結(jié)1
時間的細沙一直那么細小，但是我們的指縫卻容易在忙碌的時候擴大。轉(zhuǎn)眼高三的下學期也結(jié)束了。這些我?guī)Я巳甑耐瑢W們，也終于要離開這所學校，奔向充滿他們未來和理想的大學。想想我也已經(jīng)在教育的事業(yè)中干了十多年了，明明已經(jīng)送走了那么多的學生，但是每到這種時候，卻依然那么的不舍……想起在之前同學們給我們教師們準備的禮物，想到這些我看著成長了三年的孩子們又要離開，我的心里是多么的不舍�？墒俏也荒芡炝�，他們還有更遠的路要走，我不能迷茫，身為教師的我還有更多的孩子們在等著我的教導。再此我記錄下這最后一個學期的教育總結(jié)，為了下學期的新同學們，我也得將自己的工作做到最好！我的總結(jié)如下：
一、教學方面
我在本學期的教育方面依然遵守我的教育原則，認真上課、仔細備課、專注輔導。在上課的時候多引導同學自主思考，在復習之余也多將新的題目安排為作業(yè)，讓同學們能夠積極的面對新的難題并加以解決。期待他們能在這種刺激下發(fā)展出自主去尋找新難題的興趣。
本來我還有些擔心，在遇上這些難題后到最后會不會還是需要我在最后再進行解答，但是這些同學的學習熱情都非常的高，雖然有些問題并沒有解決的非常正確，但他們都積極的.參與到了學習的過程，并在努力過后得到了收獲。
高三的下學期的工作主要是復習，因為這一屆的同學們的學習積極性都非常的高，之前的基本課程都已經(jīng)非常圓滿的完成。在這學期的復習過程中，還有一些特別突出的如：xxx、xxx這樣的學生在復習過后還來向我請教更深入一些的問題。
但是這并不代表這個學期并沒有什么問題，雖然是少部分，但還是有一些學生在進入下學期以后依然有些懈怠，雖然在經(jīng)過開導以后有了一些改善，但結(jié)果依然不是非常理想，因該在更早的時候教育好他們高考的重要性。
二、班主任工作方面
在這最后的一個學期里出現(xiàn)的問題也少了不少，雖然還是因為有復習過晚而不熄燈的事件發(fā)生，但積極的投入學習的時候也不會有同學故意鬧出事情。還有就是早操的情況略有下降，因該是因為學習過晚的緣故，在今后應加強就寢方面的管理。
高三數(shù)學教師工作總結(jié)2
一、思想認識
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學工作
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《中學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是—決不打無準備的`仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學期主要擔任高三年級兩個班的數(shù)學教學。對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。功夫不負有心人，最后在高考中所教班級取得了突破性成績，章佩佩同學以589分的高分考上了第二批院校。
在這一學期的教學過程中，我認為應該努力的處理好數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力，重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，大好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”。
高三數(shù)學教師工作總結(jié)3
又是一個畢業(yè)季，這一學年的工作也結(jié)束了。每次到這個時候，都是充滿不舍和感傷的，想起和同學們這兩年時間的相處，看著他們在學習這條路上越走越遠，我感到很欣慰。
每個人都有自己的成長路徑，我從不會去強要求他們。成績好與壞不是區(qū)分學生的好與壞的標準，有成績好的學生其實很叛逆，上課的時候也是吵吵鬧鬧的，一點都沒有作為學生該有的姿態(tài)。也有成績不好的學生非常的勤奮，從他上課的時候，一直專注的神情就能看出來，我也曾問過學生的家長，也知道即便是在家里，他也是很認真的在學習，而不是沉迷于娛樂游戲。當然這兩種學生還是很少的，大部分的學生還是靠著自己的努力取得進步。越努力，學的.越多，取得的成績也就越好，這是我們作為老師的共同理解。
我們老師總是要求學生們?nèi)フ业阶约旱姆椒�，但卻忘記了，我們作為知識的傳導者，也是非常重要的。根據(jù)不同的學生進行因材施教，這一點說起來很簡單，實際做起來卻很困難。因此很多老師就放棄了這樣的教學方法，因為這意味著要對每一位學生都非常的了解，知道學生的長處與短處，然后再加以輔導。教書難嗎？不難，只是把知識點都解釋就行了，但是教好書卻是很難的。有的學生接受的能力慢，解釋一遍還是聽不懂，那就只能再講解第二遍，讓聽不懂的學生去理解，讓第一遍聽懂的學生加深記憶。這是課堂上要做的事情，而在課堂之外，還有其他的工作。
學生們往往會在下課的時候來問我問題，而這個時候也就是“因此施教”的時候了，針對每一位學生的問題進行分析，告訴他需要注意哪些方面，很多時候?qū)W生們都是聽的一知半解的，當時是說聽懂了，但在后來的小測試里或是考試里，卻還是泛著這樣的錯誤。我作為老師，看在眼里急在心里。但錯誤的地方我已經(jīng)指出來了，剩下的就要靠他們自己去解決問題，這一點我也不能插手。但很慶幸的是，學生們的領悟水平很高，盡管在我指出問題后會犯一犯錯誤，但正是在錯誤里，他們得以理解我說的話，得以知曉自己的缺點，然后改正。
希望他們的未來能夠更加耀眼，能夠成為出色的人。
高三數(shù)學教師工作總結(jié)4
學期末已經(jīng)到來，為了給高三下學期的工作奠定一個良好的理論基礎，對今后的工作起到提示作用，更好的完成學校給班級制定的高考目標，根據(jù)在學期之處制定的班級工作計劃和工作目標，對本學期的計劃和目標完成情況總計如下：
在全體任課老師支持和全體同學的努力下，本學期的工作已經(jīng)基本上順利完成，班級的整體面貌有了較大的改觀，學生的學習行為也有了一定的提高。
一、自習紀律方面
1、大部分學生能夠按照學校的要求去做。如：按時到教室上自習，不遲到，不早退等。自習紀律也較以前有了明顯的改變，上自習時說話的學生已經(jīng)幾乎絕跡，大部分學生能夠把精力投入學習。
問題：在學校政教處及班主任任的嚴格要求下，仍然有一小部分學生在自習時說話，擾亂了班級紀律，影響了其他同學的學習;更有一部分同學上自習隨便出入教室，這也影響到班級的紀律，給其他同學的學習造成了影響。
初步計劃：在今后到高考之前，加強靠班，杜絕此類違紀行為的發(fā)生。
二、衛(wèi)生方面
1、從學期初已接手該班級，我便把班級的衛(wèi)生工作放在第一位去抓。從要求衛(wèi)生委員嚴格監(jiān)督開始，到衛(wèi)生干完以后的檢查落實，直到衛(wèi)生反饋和最后的獎懲都一一落實，且常抓不懈，尤其是想辦法增強學生的集體主義和責任感，起到了不錯的效果。
2、問題：本學期在抓班級衛(wèi)生的同時，我卻忽略的另一個重要的問題，即宿舍衛(wèi)生問題，結(jié)果在學期中間想再去要求這一問題時，遭到了學生壞習慣的'強烈抵制，以至于到現(xiàn)在學生的宿舍衛(wèi)生還是不令人滿意，這也是制約班級進一步發(fā)展的主要因素。
初步計劃：下學期開學之初重點解決宿舍衛(wèi)生問題。
三、班級學習方面
1、實行重點學生導師制。
把班內(nèi)文化課成績在1-15名的學生分給各課老師的重點培養(yǎng)對象，尤其是他們的弱課。實施“班級邊緣生導師制”，力爭盡快的提高他們的成績。這一舉
措已取得不錯的效果，但是由于學生的基礎太差，還需師生共同努力才能取得理想的成績。
2、班級成績。
班級內(nèi)同學的成績都有了不同程度的提高，但成績表現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)尤其是某些成績較好的學生的成績起伏較大。這說明學生的基礎存在較大的問題，這也是每個老師都應該注意的問題。
初步計劃：定期召開班教育組會議，給每一個學生單獨把脈，嚴抓學生的基礎知識過關，為二輪復習打下良好的基礎。
總之，這一學期的工作之中，既取得了一定成績，同時又有許多值得反思和改進的地方，在今后的工作中，一定要從‘小’字著手,以‘嚴’為綱，把工作落到實處，力爭在今后的班級管理工作中取得更大的進步，在7月份的高考中取得更好的結(jié)果。
高三數(shù)學教師工作總結(jié)5
20xx年7月，教育部施行的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出加強高校教師隊伍建設的要求，為提高高等教育質(zhì)量提供有力支撐。合理規(guī)劃教師隊伍數(shù)量、及時了解教師隊伍變化動態(tài)是解決我國普通高校師資總量超編、專業(yè)師資短缺、人才隱性流失等一系列突出問題的關鍵所在。專任教師隊伍作為普通高校師資隊伍的重要和關鍵的組成部分，解析其整體結(jié)構變化情況對我國普通高校師資隊伍的整體發(fā)展具有重要支撐作用。
一、普通高校專任教師總體情況分析
根據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，20xx年我國普通高校教職工總?cè)藬?shù)增加126.67萬人，其中專任教師人數(shù)增加108.96萬人，占教職工增長總?cè)藬?shù)的65.19%。根據(jù)師資隊伍的增幅趨勢，大致可分為三個階段：第一階段（1998-20xx），在20xx年高校擴招前，全國普通高校教職工總數(shù)變化趨于平緩，其中專任師資增加12.46萬人；第二階段（20xx-2009），自20xx年高校擴招開始，為了保證教育教學質(zhì)量，全國普通高校也相繼開展了大規(guī)模的教師招聘工作。全國普通高校增加教職工總數(shù)高達89.71萬人，其中專任教師增加總數(shù)為76.33萬人，占教職工增長總?cè)藬?shù)的85.09%。第三階段（20xx至今），自20xx年開始，大多數(shù)高校開始專注于教師隊伍整體素質(zhì)的提高，高校教職工增速逐漸減緩，專任教師人數(shù)比上一年新增人數(shù)維持在5萬左右。為深入解析普通高等院校專任師資隊伍結(jié)構現(xiàn)狀，筆者從年齡、學歷、職稱、性別四個方面對普通高等院校專任師資隊伍結(jié)構進行剖析，研究結(jié)果如下：
二、普通高校專任教師層次結(jié)構分析
�。ㄒ唬┥鷰煴冉Y(jié)構
至20xx年底，高等教育毛入學率達到34.5%，普通高等學校在校生人數(shù)為2468萬人，較20xx年增長15.11%。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》文件中預測出，到20xx年，高等學校毛入學率將達到40%，也就意味著高等教育在校生人數(shù)將達到2862萬人。若依據(jù)教育部《普通高等學�；巨k學條件指標（試行）》中確定的高等院校師生比例來預測，到20xx年，普通高校專任教師人數(shù)需達到204.4萬人，超出20xx年普通高校專任教師總數(shù)54.7萬人。而且要達到這一目標，需在20xx年專任教師總數(shù)的基礎上，每年以4.65%的速度，平均每年增長7.81萬人才有可能實現(xiàn)。
�。ǘ┠挲g結(jié)構
依據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從教師職業(yè)生涯的初期（≤40歲）、中期（41-55歲）、后期（≥56歲）三個層次來區(qū)分，1998年，40歲及以下的專業(yè)課教師人數(shù)占師資總量的65.41%；至20xx年，40歲及以下的專任教師數(shù)占高校師資總數(shù)的60.88%。其中，處于職業(yè)生涯初、中期的專任教師年度增幅最迅速，分別為12.4%及10%左右；處于職業(yè)生涯后期的專任教師年度增幅與之相比卻差距甚大，僅為3.2%。對處于職業(yè)生涯初期的專任教師進行分段細化分析發(fā)現(xiàn)，1998-20xx年間，40歲以下專任教師人數(shù)占總?cè)藬?shù)比例均接近于70%。雖然20xx-2013年間，30歲以下的專任教師總數(shù)有所減少，但40歲以下的專任教師比例仍超過半數(shù)。以上數(shù)據(jù)表明，我國普通高校專任教師在整體人數(shù)急劇增長的同時年齡結(jié)構也趨向于年輕化。
�。ㄈ⿲W歷結(jié)構
從數(shù)量上看，本科及研究生學歷層次專任教師均呈直線上升趨勢，其中具有博士研究生學歷的專任教師人數(shù)由18921人增長到254399人；�？萍耙韵碌膶Ｈ谓處熑藬�(shù)在20xx年達到最高值31341人之后，便持續(xù)下落回到與1998年持平的狀態(tài)。從各個層次專任教師所占比重來分析，研究生學歷的專任教師比重由1998年的30.2%快速上升至20xx年的54.85%，特別20xx年普通高校擴招以來，博士學歷專任教師人數(shù)成倍增長到12.83%；本科層次的教師數(shù)量雖逐年上升，但比重卻從1998年的64.88%持續(xù)下降到20xx年的43.74%。�？茖W歷層次的專任教師所占比重僅為1.41%。以上數(shù)據(jù)表明，我國普通高校專任教師學歷層次整體提升的.同時高學歷層次專任教師數(shù)量增長顯著。
�。ㄋ模┞毞Q結(jié)構
依據(jù)教育部頒發(fā)的高校教師職稱制度，普通高校教師職稱一般分為四級，即助教、講師、副教授和教授�；趯y(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析，1998-20xx年間，除助教人數(shù)在20xx年達到峰值有所回落之外，各職稱層次的教師數(shù)量均呈上升趨勢。其中增加最多的是教授，達到181501人，平均增長率為26.29%；第二是講師，總?cè)藬?shù)596954人，平均增長率為19.09%；第三是副教授，達到432356人，平均增長率為18.20%。1998年普通高等院校專任師資隊伍中，正高級職稱主要集中在職業(yè)生涯后期，占其總數(shù)的61.18%；至20xx年底，正高級職稱集中分布于職業(yè)生涯中期，占其總數(shù)的71.67%。據(jù)分析可知，全國高等院校師資隊伍中，具有正高級職稱的專任教師年齡逐漸年輕化。至20xx年底，仍集中在職業(yè)生涯中期。
（五）性別結(jié)構
根據(jù)1998年至20xx年間統(tǒng)計數(shù)據(jù)，專任教師按分性別區(qū)分，男女增幅差異顯著，女性教師增幅約為男性教師增幅的兩倍。至20xx年女性教師占專任教師總?cè)藬?shù)的比重上升到47.73%，而男性教師占專任教師總數(shù)卻下降到20xx年52.72%，性別差異逐漸縮小。男女教師比從1.76：1下降到1.09：1，男女教師比例逐漸趨于平衡。從數(shù)量上來看，男性專任人教師仍大于女性專任教師人數(shù)，但分類別專任教師數(shù)量的性別差異正逐漸下降。從年齡分組的性別差異來看，不同年齡階段的那女專任教師數(shù)量都直線上升，如果將處于不同職業(yè)生涯時期的男女專任教師比例相比較，整體趨向為越年輕化，性別差異越小。但處于職業(yè)生涯初期的女性專任教師增長數(shù)量明顯高于男性專任教師。而且從20xx年開始，40歲以下的女性專任教師數(shù)量開始反超男性專任教師數(shù)量，至20xx年男女專任教師比例也已跌至0.84：1，青年女專任教師已占青年專任教師總數(shù)的45.65%。
三、現(xiàn)狀與分析
以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析結(jié)果雖不能全面準確地反映全國普通高校專任教師師資隊伍的現(xiàn)狀，但具有一定的代表性，從分析結(jié)果中可以看出：
�。ㄒ唬┙搪毠た偭砍幣c專任教師總量缺編之間的矛盾日益激化
20xx-2013年，普通高校教職工總數(shù)以平均5萬人每年的速度上升，20xx年達到229.63萬人，約為1998年的2.16倍，其中，專任教師人數(shù)增加108.96萬人，占教職工增長總?cè)藬?shù)的65.19%。若以在校生人數(shù)/教職工總?cè)藬?shù)此來計算生師比，20xx年生師比將達到10.75：1，教職工總數(shù)已超編53. 34萬人；若依照教育部《普通高等學校基本辦學條件指標（試行）》確定的高等院校生師比為14：1來預算，至20xx年底，普通高等院校專任師資總數(shù)將缺編54.7萬人。通過對比顯示出，教職工總量超編與專任教師總量缺編之間的矛盾日益激化。
�。ǘ┢胀ǜ咝Ｈ谓處熌挲g結(jié)構趨于年輕化
普通高校專任師資年齡結(jié)構逐漸趨向于年輕化，40歲以下的中、青年教師已達到教師總數(shù)的57.91%。其中，30歲及以下專任師資人數(shù)占教師總數(shù)的15.79%。雖然我國教師隊伍數(shù)量龐大，但現(xiàn)階段我國高校師生比例與國際水平相差甚遠，若要在未來的幾十年里達到教育部提出的生師比的要求或國際標準水平，專任師資的需求量將會更大。所以，普通高校專任教師隊伍處于并將長期處于持續(xù)年輕化的階段。而從師資來源上看，應屆畢業(yè)生作為青年師資的主要來源，他們雖已掌握系統(tǒng)的理論知識，但缺乏實踐教學經(jīng)驗和動手能力。
（三）普通高校高專任教師學歷層次穩(wěn)步增長
普通高校高學歷層次專任教師的穩(wěn)步增長，無論是從社會發(fā)展的需求還是從教育發(fā)展的需求來看，都絕非偶然現(xiàn)象。隨著國內(nèi)研究生培養(yǎng)規(guī)模快速擴張，師資來源渠道隨之拓寬，普通高校的選擇走向多樣化，這勢必會對教師準入門檻的提升造成一定的影響。而強化高學歷教師的綜合素質(zhì)只是提高師資隊伍專業(yè)素養(yǎng)的重要前提，如何加強專職教師的一線教學實踐能力依然是不可回避的問題。
（四）高職稱層次專任教師年輕化
大部分重點本科院校，都把博士學位作為引進教師的基本標準，許多高校甚至將具有博士學位的教師在進入高校時就認定為講師，1-2年后憑借科研成果就直升副高級職稱，正因為如此，普通高等院校師資隊伍中，具備正高級職稱的專職師資年齡限制明顯減弱。同時還存在一大部分中青年教師在評上正高級職稱后，便對科研工作失去興趣，學術上不作為的現(xiàn)象也日益升溫。
高三數(shù)學教師工作總結(jié)6
20xx年6月底，學校安排我繼續(xù)擔任原來所教一個文科一個理科班，于是我開始了自己的第一屆高三工作。我很感激學校、年級對我的莫大信任，我也暗下決心，一定要竭盡所能、積極探索努力做一名社會贊譽，學校放心的數(shù)學教師。
20xx年7月，我開始搜集一輪復習資料，單一輪復習全書我就買了三本，以便全面準確備課之需，同時這也是我緊張無措的表現(xiàn)。期間我的第一個幫帶結(jié)隊老師熊中云老師給了我很多高三資料和一些經(jīng)驗介紹幫助。這時候我也抓緊在網(wǎng)上學習經(jīng)驗，看高三老師的經(jīng)驗總結(jié)，可是實踐是檢驗學習的最好標準。很快暑假補課悄然結(jié)束，雖然我自己感覺逐漸探索出了一條一輪復習的基本思路：即以復習課，講評課為主，對知識、能力進行回憶、鞏固、提升；以周練，月考為檢測反饋手段。大方向是對的，可是畢竟不具備完整的復習經(jīng)驗以及青年教師尚未養(yǎng)成良好教學習慣，第一次、第二次月考我所教的班成績由于種種原因有下滑的趨勢，這讓我很感困惑緊張。
20xx年9月底開始，在趙校長直接關心之下，王太鳳主任時常單獨走進我的課堂，我的指導老師教研組長郭義忠老師，備課組長田儒富老師，以及金紅老師，許世林組長的也直接深入我的課堂，幫我審閱把關教案同時給我默默的鼓勵和關心，這樣的強化幫助之下，及時、準確的指導挽救了我。找到了我的主要問題：講課語速過快，啟發(fā)學生思維不夠；重、難點把握不準；重、難點講解不夠突出，高考目標不夠清晰；備課選題慎重但是解答不夠具體，講解分析例題典型習題不成體系缺乏必要的啟發(fā)和總結(jié)，試卷分析做得不夠詳細，對學生的出錯原因缺乏深刻地反思等等。
面對問題，我必須及時糾正，下面具體總結(jié)如下：
一、《考試大綱》是考試方向標，十年高考真題更是很好的教材。這方面我起步晚了，以后我還會繼續(xù)努力，使高考常見考點、題型十分熟悉，能達到熟練舉出演變的程度。這樣備課上課才能重點突出，難點分解，有的放矢。
二、多做能力題，提升自身素質(zhì)。學生不能陷入題海，但是身為數(shù)學老師，我必須深入題海去探尋一條適合自己班上學生的大路來。老師有一桶，學生那里才有一碗，兵熊熊一個，將熊熊一窩，這是我學習的動力。同時多做能力題，這也是能給學生更高、更深數(shù)學啟發(fā)的重要來源，是數(shù)學老師自我提高、自我愉悅的重要途徑。
三、堅持聽課，拿來主義，尤其是老教師的課，與自己風格相近老師的課。后來每天我聽有經(jīng)驗的教師聽課1—2節(jié)，學習他們對重點、難點的把握及駕馭課堂的能力等。在上課語速，語氣，眼神，板書上觀察對比，沒有比較就沒有進步，后來我逐漸發(fā)現(xiàn)或者改掉一些自己的缺點：語速快，板書亂，板書有時該具體的`不夠具體，字較小，不注意講題時關鍵是啟發(fā)學生的思路，總結(jié)解題思路應該注意類比性，經(jīng)常性。
但是剛開始聽課的時候，我一直覺得自己在不勞而獲，感覺自己正在輕易獲得了老師們多年來積累的智慧，心理上有點自責。而實際上組內(nèi)的老師都向我大開著懷抱，默默地接納我的聽課，還不斷地鼓勵我改進，修改，提高。這是我怎么感謝都不及的。這里我要感謝組內(nèi)的各位老師，是你們及時真正幫助了我站穩(wěn)了腳跟。你們使我知道并逐漸養(yǎng)成了很好教學習慣。
四、努力抓緊課上40分鐘，不打課后彌補的小算盤，但必須柳學生。強化每一堂課的紀律，每一分鐘的自習效率，積極調(diào)動同學們的學習積極性，充分珍惜學生的課堂寶貴精力。隨著各科復習進度的推移，各科的難度和容量都膨脹起來，學生的作業(yè)壓力大，各科搶時間的客觀矛盾難以避免，但是可以調(diào)和。以后我更應該積極配合班主任以大局為重，同時讓學生在數(shù)學上多花一些必要的時間，特別是在時間寶貴的理科班合理“搶”到數(shù)學應該具備的時間以上學生有足夠的時間完善提高。
五、課上重視優(yōu)化提問，以啟發(fā)學生思維；重視總結(jié)提升思路。精心設計目的明確的提問，在困難處，重要考點處，學生易錯處，舍得花時間，肯變式練習，最后在整個題目思路總結(jié)上不敷衍。要重視這個環(huán)節(jié)才能讓學生提煉思路，才能使學生真正形成舉一反三的能力。同時每次講評課也要寫好教案，分類講評，務必重點突出，詳略得當。
六、認真批改作業(yè)，并及時與學生交流，了解學生學習狀況，解決疑難問題�！傲睂W生這個環(huán)節(jié)是我的弱點，開始我一直誤以為：單獨找優(yōu)生吧，對他們提高不大，找中等生又太多難以顧及，找差生吧，成績收效短期難以提升。其實，單獨找他們，無論誰，無論解決問題的大小，對學生的學習動力的鼓勵是巨大的，是事半功倍的�；叵胍辉\下來六班的有效分個數(shù)不盡如人意的原因是和學生的數(shù)學投入有關，各科時間矛盾沖突大，我沒有把握好、指引好中上游學生的數(shù)學復習，對他們的數(shù)學學習自覺性高估是嚴重的錯誤，就是柳學生的功夫還差得遠。日日清、周周清、月月清將是我以后課下工作的主要方向。
高三數(shù)學教師工作總結(jié)7
一、認真鉆研教材，明確指導思想。
教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心；初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。
二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質(zhì)量。
課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的'能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
高三數(shù)學教師工作總結(jié)8
這個學期已接近尾聲，我在擔任數(shù)學教研組長的這半年中，感覺收獲頗多。本學期小學數(shù)學教研組工作遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃、教育局教研室教研計劃，緊緊圍繞“四學三查兩反思”為核心，突出“提高教育教學質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務水平”為重點，通過多渠道多形式地開展教研工作，繼續(xù)營造一個“嚴謹、務實、有效”的教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作，做到互相學習，共同提高教科研水平�，F(xiàn)將本學期的工作做以下總結(jié)：
一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習
面對新一輪的課程改革，數(shù)學組進行了深入的學習。先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結(jié)構的更高的提升。
二、扎實開展教學研究，提高課堂教學效益
進一步加強集體備課活動，并做到向全校教師開課，共同研討，不斷總結(jié)，努力提高課堂教學水平。在本學期，以教師為主體，積極開展備課活動。我們深知：要想上好一堂課，備課是關鍵。有效的備課，應該是大家、集體的智慧。我們這個學期分別開展了六次集體備課，在備課的過程中老師們把自己在備課時的困惑提出來，大家進行了積極、有效的.探討，努力解決在備課中出現(xiàn)的問題。
三、以課堂為載體，積極探索教學新模式
這個學期本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。組織開展了多次集體備課教學活動，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，及時總結(jié)、交流。按照認知規(guī)律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、不斷提升自我。利用教師網(wǎng)上平臺，要求每位教師能針對一個教案設計或一個教學片斷進行反思、點評，并在教研組中發(fā)言、交流。效果不錯。
由于剛剛接手數(shù)學教研工作，當然也存在的不足與改進的方向。
高三數(shù)學教師工作總結(jié)9
本人在高三下學期擔任高三年（x）班數(shù)學教學工作。這一學期中我們在高三備課組及組長帶領下，能發(fā)揮集體智慧，共同協(xié)作，努力提高班級的數(shù)學成績�，F(xiàn)將自己本學期教學工作總結(jié)如下：
一、認真工作，加強專業(yè)學習
�。�1）我能認真翻閱大量資料，備好每節(jié)課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。
�。�2）課堂教學時，注意根據(jù)平行班學生基礎差特點，分析，板書詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結(jié)出重要的數(shù)學思想方法及一些規(guī)律方法。提高學生學習的有效性。
�。�3）備課組統(tǒng)一練習，總復習過程中堅持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更注重學生基礎知識的訓練及興趣的培養(yǎng)，因此對練習有針對性地進行刪減。
�。�4）及時批改作業(yè)，對典型錯誤及時反饋，對部分學生實行面批。讓學生重視數(shù)學學習。
�。�5）利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導，使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。
�。�6）自身做大量習題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學生，讓學生學得有效率。
�。�7）積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預測今年高考方向，明確復習方向與重點。
二、關心學生成長
學生到學校的主要目的'除了學習，還有做人。
�。�1）抓住合理機會，對學生進行德育教育。比如遲到，學習散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學生尊重。
�。�2）關心學生考前的心理變化，尋找方法消除學生的焦慮，不自信因素，幫學生樹立信心。
�。�3）教學過程中，加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導學生的答題順序及考場上的心理調(diào)節(jié)，幫助學生樹立信心，糾正學生不良答題習慣，優(yōu)化答題策略。
總之，在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自身業(yè)務素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。
高三數(shù)學教師工作總結(jié)10
一、調(diào)研分析
從調(diào)查的結(jié)果看，柞水縣高中體育教師隊伍師資相對薄弱，工作量不均衡，分布不均，教師結(jié)構、男女比例不合理，教師的整體學歷偏低，教學能力和水平有待提高。
（1）配置情況
如表1所示。
從表一可以看出，按照每六個教學班配備一名體育教師的要求，柞水縣3所學校有高中教學班61個，現(xiàn)配備專職體育教師分別為7名、3名和2名，共12名，兼職體育教師6名，師班比例為1:6.25，基本符合要求，但學校專職體育教師還顯不足，男女教師比例不均衡。
�。�2）年齡結(jié)構
如表2所示。
從表二看，柞水縣高中體育教師年齡35歲以下9人，占總數(shù)的50%； 36-45歲4人，占總數(shù)的22.2%； 46-55歲5人，占總數(shù)的27.8%；56歲以上的體育教師為0，中青年體育教師占總數(shù)的72.2%，體育教師隊伍趨年輕化，年齡結(jié)構是比較合理的`。
（3）學歷結(jié)構
如圖3所示。
從表三不難看出，柞水縣的體育教師學歷以大學本科為主，占總數(shù)的72.2%，大專學歷次之，占總數(shù)的27.8%，研究生學歷和中專及以下學歷的為0，學歷結(jié)構基本合理，基本能滿足體育教育教學工作。
�。�4）職稱結(jié)構
如圖4所示。
表4很直觀地反映出，柞水縣高中體育教師職稱結(jié)構中，高級職稱的體育教師比例偏低，初級職稱的體育教師比例明顯較高，說明柞水縣高中體育教師隊伍缺乏學科帶頭人，體育教師隊伍穩(wěn)定性不夠，普遍教齡較低，一方面受教師隊伍年輕化的影響；另一方面是職稱評定不公、改行轉(zhuǎn)崗等因素造成體育教師流失。
�。�5）周工作量對比
如表5所示。
從表5可以看出，柞水縣高中體育教師的周工作量極不平衡，專職體育教師的代課量普遍較大，甚至超工作量，占總數(shù)的55.55%，兼職體育教師代課量不足，甚至不帶課，占總數(shù)的27.78%。普通高中的體育教師工作量相對較大，其中柞水中學的體育教師的工作量基本都超26課時以上，而職業(yè)高中體育教師的工作量相對較輕。
�。�6）體育教師工資待遇
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于各學校對體育工作的重視程度不同，加上貧困山區(qū)學校各項體育設施不足，在上課待遇、評定職稱、分配住房、學習培訓等方面很難與其它學科教師享受同等待遇，在一定程度上挫傷了體育教師工作積極性。隨著經(jīng)濟社會的日新月異發(fā)展，不同領域的差距逐步擴大，收入差距、地位落差都對體育教師產(chǎn)生較大影響。在調(diào)查的三個學校中，柞水中學對體育教師每年補助服裝、室外津貼300元；鳳鎮(zhèn)中學對體育教師每年補助200元；職業(yè)中專對體育教師每年補助310元，每工作3年另發(fā)補助180元，用于購買服裝，三校均無室外津貼。在評優(yōu)樹模中，體育教師組織早操（課間操）、體育活動、體育比賽等均未計入工作量，都在默默的做奉獻。
（7）學生對體育教師的認知度
如表6所示。
從對三所學校128名學生的調(diào)查可以看出，認為體育教師工作能力非常高的僅占0.78%，認為能力高的占24.22%，認為工作能力一般的占近一半，還有14%的學生認為體育教師工作能力相對較低，很多體育教師認為自己冒風雨、頂酷暑辛勤工作，但得不到學校、學生應有的認可和尊重，究其原因有三點：一是教育設施簡陋、落后，縣內(nèi)所有高中沒有一個標準化體育場，體育教學以書本授課為主，學生實踐鍛煉很少；二是體育教師自身學習不足，知識更新?lián)Q代較慢，教學方法簡單，影響了學生學習體育的興趣；三是高中文化課教學任務重，絕大多數(shù)學生都把主要精力放在學習文化課上，忽略了體育運動本身。
2.結(jié)論與建議
�。�1）結(jié)論
柞水縣高中體育教師隊伍年輕化明顯，教師配置、學歷結(jié)構、年齡結(jié)構基本合理，但體育教師的職稱結(jié)構不合理，初職教師比例偏高，高學歷、高職稱專業(yè)體育教師人數(shù)不足，體育教師工作量不均衡，工資待遇水平不高，造成高中體育教師隊伍人心不穩(wěn)、心態(tài)浮躁，直接影響青少年的素質(zhì)教育。
（2）建議
一是狠抓理論學習。加強體育教師的政治理論學習，全面學習教育學、教育心理學、普通心理學、體育心理學和新的教學法，認真貫徹落實公民道德實施綱要和中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，進一步增強體育教師把握體育教學規(guī)律、提高對體育事業(yè)的認知能力。
高三數(shù)學教師工作總結(jié)11
一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的20xx，如果真的要來一個總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的`位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面：虛心求教，強化自我
擔任兩個班的數(shù)學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到“不恥下問” 教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續(xù)向其他教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、姜堰市三等獎，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，所輔導的學生在“江蘇省數(shù)學邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第五屆時代學習報數(shù)學文化節(jié)“優(yōu)秀指導教師”獎。
三、 考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現(xiàn)代教育技術。
五、不足之處
高三數(shù)學教師工作總結(jié)12
本學期，我擔任學校五年級的數(shù)學教學工作。我認真執(zhí)行學校教育教學，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，收到很好的效果。
一、激發(fā)學生學習興趣，讓他們能夠感受、體驗到學習數(shù)學的快樂。
這個班的學生，一直以來，由于學習習慣不好，成績不太理想，隨著年級的遞增，數(shù)學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數(shù)學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數(shù)學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數(shù)學很有用，數(shù)學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數(shù)學，要學好數(shù)學，因為需要而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣；學生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業(yè)上來反饋，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍，讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。
二、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業(yè)務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網(wǎng)絡教研活動，精心打理博客內(nèi)容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。
三、關愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的`搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“1+1>2”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。
四、總結(jié)得失，以勵再教。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也改變了不少。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績）使老師產(chǎn)生急躁的情緒；鄉(xiāng)下學校沒必要3套試卷，時間緊，學生有時間做，老師也沒時間落實試卷內(nèi)容，而且我一直覺得“一本書”理論，真正只需要吃透一本（套）就可以，再由此，多了反而沒了先后主次。
3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
高三數(shù)學教師工作總結(jié)13
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內(nèi)外的各項工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，工作積極，主動，任勞任怨。
本學期我擔任高三年級數(shù)學教學工作，一學期來，我自始至終以認真，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇，堅持不懈的精神從事教學作。
作為數(shù)學教師，我能認真制度計劃，注重教學理論，認真教學和備課，積極參加教研組活動和學校教研活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數(shù)學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面，多角度去培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。在教學中我從以下幾方面做的：
1.課前準備：
(1)認真鉆研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
(2)了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣，需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。
2?課堂上的情況。
在數(shù)學課上，把抽象的數(shù)學知識與學生的`生活緊密聯(lián)系，為學生創(chuàng)造一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養(yǎng)，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生的學習為主體，把學習的主動權交給學生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我絕不包辦代替。
3?要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，比如針對抄作業(yè)的問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生個別輔導我感到做到不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。
一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會
迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
高三數(shù)學教師工作總結(jié)14
《標準》指出，“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程�！被趯π抡n標理念的理解，我認為數(shù)學學習不應是一個簡單的個體受動的過程，更是一個主體對自己感興趣的且是現(xiàn)實性主題的探索與發(fā)現(xiàn)過程。因此，我們教師在課堂教學中，應著力關注學生的學習體驗。
一、關注學生學習過程的體驗
學生的學習過程應當是探究與發(fā)現(xiàn)的過程，也就是數(shù)學學習中學生自己去觀察、思考、討論、實驗、嘗試、建構的過程。通過這么一個過程，不僅使學生主動地認識數(shù)學，而且讓學生掌握、發(fā)現(xiàn)、理解數(shù)學的一般方法，真正體驗數(shù)學學習過程。
1、讓學生經(jīng)歷一個數(shù)學化的過程。
“數(shù)學化”是指學習者從自己數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過自己的反思，得出有關數(shù)學結(jié)論的過程，得出數(shù)學知識的過程。因此，作為教學者在數(shù)學教學中應努力展現(xiàn)教材的豐富過程，讓學生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng)造”，激勵學生按自己喜歡的方式去學習，逐步體驗數(shù)學知識的形成、發(fā)展與應用，讓學生在多向交流、合作、探究中學會學習。
在教學活動過程中，教學者除了讓學生掌握計算方法、形成必要的計算技能之外，讓學生經(jīng)歷了一個“非正規(guī)化”到“正規(guī)化”的過程，經(jīng)歷了一個從“個性化”到“大眾化”的過程，從而讓學生感悟到“將新知識轉(zhuǎn)化到已有知識結(jié)構中去學”，同時讓學生也經(jīng)歷了數(shù)學化的過程。
2、讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的建構過程。
建構主義認為，學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學生主動建構自己知識的過程。在數(shù)學教學中，學生建構數(shù)學知識的過程是師生雙方交互作用的歷程。學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學的主人，是學習過程的組織者、引導者和合作者。
二、關注學生學習成功的體驗
《標準》指出，教師要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的體驗，得到相應的發(fā)展。因此教師的任務，就是在于幫助學生在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
1、讓學生在自主探究中獲得成功體驗。
荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾曾經(jīng)說過：“學習數(shù)學的唯一正確的方法是實行"再創(chuàng)造"�！币虼�，數(shù)學課堂教學過程應是以學生自主探究為核心的過程。那么如何讓學生在再創(chuàng)造過程中獲得成功的體驗，那就是讓學生自己在觀察、實驗、歸納、分析和整理的.探究活動過程中，感受一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個數(shù)學概念是如何形成的，一個數(shù)學結(jié)論是怎樣獲得的，以及結(jié)論和規(guī)律是如何應用的，也就是把教材內(nèi)含的知識，經(jīng)過學生的再創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化為學生自己思維的成果，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。由此可見，讓學生體驗成功，教學者的教學藝術不在于傳授本領，而在于引領、激勵、喚醒、鼓舞。即：在學習過程中，教師要以贊揚、欣賞的態(tài)度對待學生的學習成果，滿足學生表現(xiàn)自己的欲望，實現(xiàn)學生得到老師和同學贊揚的心理愿望。讓學生在成功中繼續(xù)探究，在探究再獲得成功，形成良性循環(huán)。
2、讓學生在合作探究中獲得成功體驗。
合作探究能促進學生思想感情交流，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，構建民主和諧氣氛，養(yǎng)成良好個性品質(zhì)。實踐證明許多發(fā)明創(chuàng)造都是多人合作的結(jié)果，集體智慧的結(jié)晶。課堂教學中采用小組合作學習，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一種有效方法。教學中學生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題開展討論交流，使學生都能得到幫助提高。群體之間互補可以得到充分發(fā)揮，學生的合作能力、思維能力，特別是創(chuàng)新能力得到發(fā)展。所以在課堂教學中教師應給學生以機會，讓學生在合作中暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，聽取別人的意見，相互交流，取長補短。讓學生分享合作學習的成功。
高三數(shù)學教師工作總結(jié)15
一、學習新課程，轉(zhuǎn)變教學觀念
本學期，教研組利用隔周二上午教研活動，組織全體數(shù)學老師再次學習數(shù)學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數(shù)學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網(wǎng)絡資源，及時了解課改動態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開展教研活動，提高教學質(zhì)量
1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課2節(jié)，家長開放日1節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2、進一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網(wǎng)絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的'教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數(shù)學教研組整體教學教研水平。
三、做好常規(guī)檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。
四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風氣濃厚。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結(jié)過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
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