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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)教室工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)教室工作總結(jié)1
本學(xué)期，我擔(dān)任一(3)班數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校，因此活潑好動(dòng)，天真爛漫，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，但他們都有強(qiáng)烈的求知欲。根據(jù)學(xué)生的情況以及教材的特點(diǎn)，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：
一、認(rèn)真鉆研教材，備好課。
要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個(gè)符號(hào)都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些材料，怎樣才能教好。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征，認(rèn)真擬訂好教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容，認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo)。此外，還要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能質(zhì)量，他們的興趣、方法、習(xí)慣，預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中可能會(huì)有哪些困難，并結(jié)合教材，認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動(dòng)。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。
二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。
雖然一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大部分都讀過學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)于他們來說是舊知識(shí)，因此課堂上如何把“舊知識(shí)”變?yōu)椤靶轮R(shí)”，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學(xué)中，我盡量使教法新穎，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。教學(xué)時(shí)采用直觀教具演示，讓學(xué)生看得見，也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)口說一說動(dòng)手的過程與結(jié)果，從而達(dá)到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官。課堂提問面向全體學(xué)生，講練結(jié)合，練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行，讓他們產(chǎn)生愉悅的.心境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，以“對(duì)口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí)，以“開火車”、“對(duì)口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí)。這樣，學(xué)生不僅感興趣，而且記得牢。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得樂，樂于學(xué)。
三、及時(shí)作好教后反饋，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自動(dòng)能力，有些學(xué)生課堂上常開小差，對(duì)老師教的知識(shí)掌握不夠，針對(duì)這種情況，我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)，同時(shí)多關(guān)心他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自己成為他們的朋友，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，幫助他們進(jìn)步，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期的工作雖然取得一點(diǎn)成績(jī)，但在教學(xué)中難免有缺陷，在以后的教育教學(xué)工作中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為了祖國(guó)的將來奉獻(xiàn)自己的光和熱。
一年級(jí)教室工作總結(jié)2
上面的題目是一句很霸氣的話，不是我的原創(chuàng)，是朱永新說的，他說：“教室是什么？四面白壁，加上幾把桌椅，一個(gè)黑板講臺(tái)。有些老師會(huì)這么回答。然而，有的老師卻說，教室是家，是自己的王國(guó)，是幸福的源泉�！痹谝荒昙�(jí)駐班辦公的這一個(gè)學(xué)期里，我從心底里理解了這句話，也第一次把“家”和教室聯(lián)系在了一起。初次走進(jìn)教室，我就在想，如何盡快讓班級(jí)走上正軌，讓每一只鳥會(huì)歌唱，每一朵花都綻放，我一直在思考著，實(shí)踐著。因?yàn)闊釔�，所以�?zhí)著，因?yàn)橄矚g，所以主動(dòng)。在這里，我做了很多實(shí)驗(yàn)，開展了一些行動(dòng)：
一、首先，把教室打扮成家，讓它具備衣食住行的舒適功能
既然是自己的家，就要打扮成自己喜歡的模樣。開學(xué)前夕，雖然那幾天沒有課，孩子也沒來報(bào)到，但是我們一年級(jí)的各位老師們整天很自覺地泡在教室里打掃衛(wèi)生，布置環(huán)境，把桌子一張張拉到教室外面，用“威猛先生”一遍遍的拖地，教室內(nèi)的宣傳欄是漢老師領(lǐng)著徐鑫去量的尺寸，跑的廣告公司，內(nèi)容都是漢老師自己從網(wǎng)上找的；班牌上的畫是挺著大肚子的厲斐老師親自操筆給我畫的，因?yàn)槲覍?shí)在不擅長(zhǎng)畫畫。后黑板的水彩畫還有前黑板的晨檢記錄，是趙翠芳老師帶著美術(shù)組的老師們組團(tuán)來給我畫的，整整用了一個(gè)下午加半個(gè)上午，中午還又去補(bǔ)了幾筆，經(jīng)過大家的共同努力，陳舊的教室也煥發(fā)出了新的光彩。我尤其重視后面那張教師辦公桌的布置，雖然逸夫樓上的辦公桌很小，但是麻雀雖小，五臟俱全，我的桌子上什么都有：書架、書、筆筒、水杯、紙巾、濕巾、護(hù)手霜、鉛筆、尺子、橡皮、紅茶、綠茶、苦蕎茶、充電器、熱水袋、剪刀、膠帶、膠水、訂書機(jī)、訂書針、小零食、潤(rùn)喉片、紅筆、小紅花、印泥，各種獎(jiǎng)勵(lì)卡等等，只有當(dāng)你覺得坐在這里什么都不缺的時(shí)候，你才愿意一天到晚坐在這里。這一個(gè)學(xué)期，我就是一天到晚的坐在這里的，偶爾去趟辦公室，會(huì)覺得缺衣少食的，要什么沒什么，反而不方便了。當(dāng)把這里當(dāng)成家的時(shí)候，再也不會(huì)覺得打掃衛(wèi)生是一種負(fù)擔(dān)。所以不管多晚，只有把自己的教室打掃干凈了，第二天早晨才愿意踏進(jìn)來。
二、就這樣坐在后面看著你慢慢長(zhǎng)大
每一個(gè)孩子，都有他的閃光點(diǎn)，這句話是個(gè)真理，但不能夠引起所有人的共鳴。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，班里總有幾個(gè)孩子是干啥啥不行，每一次做不完作業(yè)的是他，每一次忘記你下的通知的是他，每一次給你惹禍的是他，這些孩子的閃光點(diǎn)到底在哪里？以前我也迷茫，現(xiàn)在我知道，你沒看到他的閃光點(diǎn)，那是你看的還不夠多，不夠細(xì)。我們班有一個(gè)孩子，一直很讓人頭疼，上課動(dòng)不動(dòng)往外跑，常常要我出去找他才能回來，一不順心就全然不顧的躺在地上嚎啕大哭，曾有一次在走廊里假裝睡覺，多少人叫他他不起來，就這么一個(gè)孩子，那一天我竟無意中被他打動(dòng)。
那天不是我的課，我像往常一樣坐在教室后面，他像往常一樣趴在教室的走廊里。老師開始上課了，他仍舊沒有回座位的意思。我有點(diǎn)生氣，剛想叫他，發(fā)現(xiàn)他竟然在走廊里開始爬來爬去，我越發(fā)惱火，但老師已經(jīng)開始上課，我不能大聲訓(xùn)斥，我俯下身子在走廊里輕聲叫他，他沒聽見，因?yàn)槲乙驳拖铝松碜樱缘靡钥辞宄谧呃壤飺鞆U紙，我的火氣頓時(shí)消了一半，他撿了三位同學(xué)身邊的廢紙，這時(shí)，走廊里有個(gè)塑料袋，可能是前一天哪位同學(xué)帶來裝雨衣的，我以為他會(huì)繼續(xù)從袋子上爬過去，沒想到他也撿了以來，小聲的問問這位同學(xué)，這位同學(xué)皺皺眉頭，再問問那位同學(xué)，那位同學(xué)把袋子生氣的甩在了一邊，最后他還是耐心的找到了失主，最后他爬回了自己的座位，開始上課。整個(gè)過程也就兩分鐘，我全程看在眼里，但是我的心卻從勃然大怒變得清凈平和。我就在想，幸虧我是堅(jiān)持把這個(gè)過程看完了，如果我在一開始就訓(xùn)斥他，我根本就不會(huì)給他辯解的機(jī)會(huì)，我腦子里想的肯定是：你就是上課沒有及時(shí)回座位，你就是天天不認(rèn)真聽講，你就是沒有好的行為習(xí)慣。
下了課，我把他叫到身邊，問他上課為什么不回座位而要撿廢紙，他瞪著小眼睛看著我認(rèn)真回答：“因?yàn)槲也幌胱屇闵鷼獍�。我喜歡你啊”我哭笑不得，心想，你不回座位我就不生氣了？他繼續(xù)說：“因?yàn)槟忝看慰吹酵瑢W(xué)身邊有廢紙你都會(huì)發(fā)火�！蔽胰滩蛔∶嗣男∧X袋，他問我：“老師，你喜歡我？”我認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。他說：“其實(shí)我更喜歡你�！币粋�(gè)“更”字，頓時(shí)讓我慚愧至極。瞬間，這個(gè)孩子在我心里的印象就發(fā)生了翻天覆地的變化，這不就是他的閃光點(diǎn)嗎？
這個(gè)事情，讓我明白，想要了解一個(gè)孩子是需要多久的觀察，多大的耐心，多巧的機(jī)緣啊。每個(gè)孩子都是一朵花，不過開花的時(shí)間不同。有人說“三分教，七分等”，循循善誘，步步為進(jìn)才是成長(zhǎng)。每天都有很多這樣的事情在這一方教室里靜悄悄的發(fā)生，我愿意一直坐在后面，看著你們長(zhǎng)大。我想起臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)在《孩子，你慢慢來》一書中寫道：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛漂亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來……”所以，有時(shí)候班主任工作也不僅僅是教導(dǎo)或訓(xùn)練，更是一種陪伴，一同感受。
三、和家長(zhǎng)一起做種樹的人，打造書香班級(jí)
有本圖畫書叫《種樹的男人》，講述的是一位男人常年在普羅旺斯高原上種樹，終其一生換來林木蔥蔥。作為老師，我將這樣的品行與毅力當(dāng)作對(duì)自己最好的召喚，愿意在童年的世界里，積極推進(jìn)兒童閱讀，讓更多的家庭充盈書香，讓更多的孩子愛上閱讀，這是我這一個(gè)學(xué)期馬不停蹄花樣百出的去做的一件事。
從新生報(bào)到的第一天開始，我就開始和家長(zhǎng)交流關(guān)于閱讀的事情，因?yàn)槠綍r(shí)見面的機(jī)會(huì)少，后來我就采取寫信的方式，引領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子共讀，截至目前，我給每位家長(zhǎng)寫了十四封信，兩萬(wàn)六千字，除了qq、微信上的交流之外，還收到家長(zhǎng)手寫的回信兩百多封，我沒有想到家長(zhǎng)們收到老師的信會(huì)那么激動(dòng)，那么重視，我的第一封信是《請(qǐng)跟我來》，第二封信是《靜能生慧，樂在書中》，第三封信是《圖畫書應(yīng)該這樣讀》，第四封信是《讓我們伴著拼音，和孩子踏上閱讀快車道》，我在第五封信《語(yǔ)文的美，我們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)的接近你》中說：“只要能讓未來變得美好一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)的每一點(diǎn)努力都充滿著意義。
語(yǔ)文的美，我正在和孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的接近。生活在繼續(xù)，文字也不會(huì)停止，在越來越寒冷的季節(jié)里，讓我們相互扶攜，用愛取暖！不給孩子的童年留遺憾，也就是不給你們自己留遺憾，同時(shí)也就是不給我的職業(yè)生涯留遺憾！”沒想到這個(gè)結(jié)尾感動(dòng)了很多家長(zhǎng)，有位家長(zhǎng)在微信上曬圖說：“再一次被感動(dòng)，最后一段，眼睛濕潤(rùn)了。”家長(zhǎng)們的'回信也有讓我感動(dòng)的時(shí)候，我的第八封信的題目是《一生緣起在童年，讓我們牽著蝸牛慢慢散步》，在我收到的家長(zhǎng)回信中，有三封信讓我淚流滿面，其中一封信是一個(gè)看上去很內(nèi)向的男孩媽媽的來信，初讀這封信的時(shí)候，我正看著孩子們?cè)谧稣n間操，伴著《小蘋果》那么歡快的音樂，我卻淚如雨下。是這封信讓我更深的走進(jìn)了這個(gè)孩子的內(nèi)心世界，說實(shí)話，我覺得之前對(duì)這個(gè)孩子的了解太少了，因?yàn)樗某聊蜒�，就以為連同他的內(nèi)心都是沉默的，可是看著這信，我才知道，孩子心靈的呼聲有多么響亮。
信里說：“在讀信之前，我先瀏覽了一番，是一篇感人并感觸至深的信，我在想考慮要不要給他讀，轉(zhuǎn)念一想，應(yīng)該沒關(guān)系，他不一定能聽懂……剛讀了幾句話，我看了一眼孩子，他很嚴(yán)肅的靜靜地聽，等讀到《上帝讓我牽著蝸牛去散步》的前幾句話時(shí)，他哭了，小聲啜泣，我裝作沒看見，繼續(xù)讀了下去，后來他把自己的臉埋在被子里，我忍不住了，就問他的委屈，他就放開聲的哭，上氣不接下氣。邊哭邊說：“媽媽，我是不是就是小蝸牛。”那一刻，我也哽咽了……漸漸地情緒平靜之后，他還要求我繼續(xù)讀下去，雖然我知道第二個(gè)故事依然觸動(dòng)心靈，我依然讀下去，我也被文字，被故事所感染，整個(gè)故事好像是孩子的心聲。
我想到了他出生時(shí)幼嫩表情與無邪的眼神、想到了他蹣跚學(xué)步，牙牙學(xué)語(yǔ)，甚至想到了他抓起我們吃剩下的蘋果頭往自己嘴里塞的鏡頭，很多畫面在我眼前定格后又離開，我也隨著故事走到了現(xiàn)在，走到了現(xiàn)在的自己的不耐煩，對(duì)他的批評(píng)吵罵……孩子已經(jīng)哭得泣不成聲，我想抱著他，把他抱在懷里，作為自己過失的補(bǔ)償，但是，他遠(yuǎn)離了我，爬到床的另一頭在哭泣，劇烈的哭泣。
后來，我跟他約定，如果媽媽有時(shí)候再控制不住對(duì)你發(fā)脾氣，只要你提醒媽媽，媽媽就停止。他用懷疑的眼光看著我，然后，斷斷續(xù)續(xù)的跟我說：‘媽媽我想跟你說幾句話，你以后不要吵我，你吵我我會(huì)很難過，你表?yè)P(yáng)我我會(huì)很高興，我會(huì)覺得我很厲害，很棒�！闭f實(shí)話，如果讀不到這封家長(zhǎng)的回信，我真的不知道這么封閉內(nèi)向的心靈會(huì)有如此細(xì)膩敏感的心思。讀完這封信，我一直想找孩子談?wù)�，總覺得該為他做點(diǎn)什么，可是我到底該做點(diǎn)什么呢？我突然覺得自己的語(yǔ)言真是蒼白無力，我該怎樣和這樣的心靈對(duì)話？我想到了書，也許那會(huì)是一劑良藥，我拍下了我大V店里的一個(gè)繪本故事，名字叫《孩子，你的名字叫幸福》。這是一個(gè)關(guān)于自信和幸福的故事，作為孩子，相信自己才能成功，作為家長(zhǎng)，堅(jiān)定的和孩子站在一起，接納孩子和別人不一樣的地方，這正是他的閃光點(diǎn)
除了寫信，我和家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí)，每天都給孩子記錄閱讀的時(shí)間和書目，我專門制作了閱讀時(shí)間統(tǒng)計(jì)表，截至目前，每位家長(zhǎng)已經(jīng)給孩子連續(xù)記錄了90多天，現(xiàn)在全班每位同學(xué)每天都會(huì)閱讀，少的會(huì)在20多分鐘，多的則每天堅(jiān)持70多分鐘，每半個(gè)月我們會(huì)進(jìn)行一次閱讀小明星和閱讀小達(dá)人的評(píng)選。
我送給孩子們每人一本《日有所誦》，早讀的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)聽到他們邊讀兒歌，邊高興地哈哈大笑。
除此以外，我和孩子、家長(zhǎng)們一起建造班級(jí)圖書館，孩子捐來的圖書有200本左右，我自己的藏書有200本左右，我發(fā)給每位孩子一個(gè)借書證，他們現(xiàn)在完全可以自主借閱，自主還書。
本學(xué)期，我還邀請(qǐng)了八位故事媽媽走進(jìn)我們的教室，為孩子帶來精彩的故事。她們的課堂，成為每個(gè)周孩子最盼望的課。
就這樣，我引領(lǐng)著家長(zhǎng)們，家長(zhǎng)們引領(lǐng)著孩子們，我們一起播撒閱讀的種子，讓教室處處溢滿書香。
總有那么一天，他們之中的女孩子們會(huì)長(zhǎng)大，變得或端莊，或秀麗，或溫柔，或干練，總有那么一天，他們之中的男孩子們會(huì)長(zhǎng)大，變得或?yàn)t灑，或帥氣，或陽(yáng)光，或穩(wěn)重，無論何時(shí)何地，我都希望他們的記憶中都能存在著我為他們播撒的書香的種子，營(yíng)造書香班級(jí)，其實(shí)是為孩子的一生打造底色。這幾個(gè)月的時(shí)間，也許在局外人看來，既無驚心動(dòng)魄，也不波瀾壯闊，但是身在其中的我、孩子和家長(zhǎng)們，卻熟悉它的每一個(gè)漣漪，每一朵小花開放的欣喜，每一個(gè)靈魂蘇醒時(shí)的清澈，每一個(gè)教育智慧贏得時(shí)的豁然。
我們一直在堅(jiān)持，用最美妙的聲音開啟每一個(gè)黎明，用最美麗的姿態(tài)擦亮每一個(gè)午間，用最認(rèn)真的態(tài)度完成每一次作業(yè)，我們堅(jiān)持用最神奇的畫筆描繪五彩童年，我們堅(jiān)持用最認(rèn)真的心情書寫生命的傳奇，我們堅(jiān)持每天在臺(tái)燈下和父母一起閱讀，我們堅(jiān)持舒展腰身，閉目養(yǎng)神，我們堅(jiān)持做一件讓世界變得更美麗的事，我們堅(jiān)持以純凈的心靈與偉大的知識(shí)相遇相知，我們堅(jiān)持從細(xì)微處入手，把簡(jiǎn)單的事做好！我有自己的信念：相信歲月，相信種子。只要行動(dòng)，就有收獲。只要堅(jiān)持，就有奇跡。我愿一直向著明亮那方，虔誠(chéng)地耕耘。
一年級(jí)教室工作總結(jié)3
一、教學(xué)工作課前準(zhǔn)備——備好課。在本學(xué)期工作中，我堅(jiān)持認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。堅(jiān)持聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是--決不打無準(zhǔn)備的仗。在教學(xué)中，盡量給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境，但也堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)生物的興趣。
二、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的
三、英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化。
四、考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的'訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
五、教學(xué)原則
以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語(yǔ)”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語(yǔ)課，使知識(shí)、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識(shí)，在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。
一年級(jí)教室工作總結(jié)4
本學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語(yǔ)文能力實(shí)施方案為指導(dǎo)，認(rèn)真、塌實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。
二、學(xué)好“繼續(xù)教育”內(nèi)容
利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，加深了對(duì)課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實(shí)施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，提高了實(shí)施新課程的能力和水平。
三、高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。
四、重視并抓好課外閱讀
1.做好準(zhǔn)備
為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。
2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在“讀書”的問題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來了，管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。
3.讓學(xué)生明白讀書的重要性。
4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購(gòu)置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。
5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。(1)講故事--感受書的神奇(2)設(shè)懸念——調(diào)動(dòng)讀書的欲望。(3)演故事--感悟故事情節(jié)
6.保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨、中午，專時(shí)專用.
7.將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
8.加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。
9.建立班級(jí)小書庫(kù)。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。
五、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀
1.明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2.教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。
3.抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。
4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5.做好差生輔導(dǎo)。
六、扎實(shí)地抓好背誦
背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，可見，背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
1.及時(shí)訂好背誦計(jì)劃
開學(xué)初，學(xué)�！皩�(shí)施方案”布置之后，我就在第一時(shí)間組織本組教師定“背誦計(jì)劃”。不論是成語(yǔ)的確定，還是名言、古詩(shī)，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容適合一年級(jí)學(xué)生。
2.扎實(shí)地抓好背誦
背誦內(nèi)容確定之后，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因?yàn)閷W(xué)生在校的時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間---飯前、中午、下午第二節(jié)課后，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個(gè)環(huán)節(jié)我都抓得特別實(shí)。為了讓學(xué)生理解成語(yǔ)、名言、古詩(shī)的意思，我下了很多工夫。一年級(jí)學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時(shí)候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生。有時(shí)為了讓學(xué)生明白一個(gè)成語(yǔ)的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動(dòng)員家長(zhǎng)在家里檢查，到校學(xué)生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。
七、重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功。
利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會(huì)有收獲，這一點(diǎn)在一年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫字越來越好，我由衷地感到高興。
八、及時(shí)做練習(xí)冊(cè)
學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的`。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。
九、認(rèn)真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
一年級(jí)教室工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，有喜有憂，有收獲也有迷惑，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持育人第一，全面關(guān)注孩子發(fā)展。
學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)更重要的是學(xué)習(xí)做人，我充分利用讀書課及語(yǔ)文課堂結(jié)合班級(jí)事情進(jìn)行思想教育，重視日記的批改從平時(shí)的日記中了解他們并與他們進(jìn)行溝通，為她們化解矛盾，解決心中的困惑，讓他們意識(shí)到學(xué)會(huì)做人比什么都重要。作為老師的我深知“桃李不言，下自成蹊”的作用，因此在班級(jí)中我以身作則，規(guī)范自己的言行爭(zhēng)取給孩子一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向。
二、要有一顆愛心，耐心關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)決定了我們要用一顆愛心去對(duì)待每一位學(xué)生，特別是我們的學(xué)校。從家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)學(xué)校的那一刻起我們就擔(dān)當(dāng)起了孩子衣食住行的全部責(zé)任。這些工作是繁瑣而又忙碌的，再加上現(xiàn)在獨(dú)生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給班級(jí)工作帶來了一定的麻煩。所以我們應(yīng)以極大的耐心和熱情來對(duì)待班級(jí)的學(xué)生。在學(xué)校，孩子的身體不舒服了與同學(xué)有矛盾了，學(xué)習(xí)出問題了，東西找不到了等等，每天類似的瑣碎事情不斷，如果沒有足夠的耐心就不能照顧他們，如果沒有足夠的愛心就不能心平氣和的`為她們解決問題。由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃剩的點(diǎn)心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，桌子里都是吃剩的零食，面對(duì)這種情況，我和班主任丁老師專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劶Z食是怎樣來的，災(zāi)區(qū)的孩子需要什么。漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，在餐廳孩子也養(yǎng)成了吃多少拿多少并養(yǎng)成了文明就餐的好習(xí)慣。在生活中，我時(shí)常提醒自己，這是一群離開父母的孩子要時(shí)時(shí)處處關(guān)心她們，更是自己做了母親之后對(duì)學(xué)生更添了許多母親的柔情。每天早晨走進(jìn)教室首先讓他們拿出體溫計(jì)量體溫，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理;第二天的天氣，提醒他們及時(shí)的增添衣物，這些工作雖然細(xì)碎卻能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。良好的師生關(guān)系是學(xué)生遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)，孩子們上課認(rèn)真聽講課下遵守紀(jì)律班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍很濃。
三、認(rèn)真做好備講批輔工作
1、備課
積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，在同級(jí)段老師的指導(dǎo)下集體備課，仔細(xì)聽認(rèn)真記寫好教案，認(rèn)真鉆研教材，教參，吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語(yǔ)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行羅列總結(jié)，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰地復(fù)習(xí)印象。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，上課時(shí)，認(rèn)真講課力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，課間巡視時(shí)注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。
3、作業(yè)
我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心的挑選，適當(dāng)留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的能發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性地作業(yè)。語(yǔ)文是語(yǔ)言，因此除了課堂效果之外還需要讓學(xué)生多讀書增加閱讀量豐富知識(shí)，為此在早讀時(shí)我堅(jiān)持了解早讀情況發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題也及時(shí)解決及時(shí)講清楚。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”教育工作是常新的，也是永無止境的，社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷地變化。因此，我必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)，研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況，心問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)的做好工作以完成我們肩負(fù)的神圣使命。
一年級(jí)教室工作總結(jié)6
學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加教材培訓(xùn)，認(rèn)真聽取其他老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)再用到教學(xué)中，充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。努力吻合當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的新理念。
一年級(jí)小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，不及時(shí)，上課愛說話、愛做小動(dòng)作等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育，通過平時(shí)講故事、比一比誰(shuí)做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)完成。在每個(gè)星期的教學(xué)過程中，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題出現(xiàn)，就及時(shí)教育，并組織學(xué)生說說同學(xué)中誰(shuí)做得好，并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。有事還讓班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習(xí)方法。
一年級(jí)小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生，教給學(xué)生識(shí)方法，激活學(xué)生以有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，牽連出一系列與該生形相似、相象的熟，加以比較、區(qū)分�；蚪o該生換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，來補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。雖然一年級(jí)學(xué)生識(shí)不多，看書比較花費(fèi)時(shí)間和精力，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。
當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。
輔導(dǎo)也是一件非常重視的事情，我利用學(xué)生作業(yè)時(shí)間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。上完課我也經(jīng)常將一些學(xué)困生叫道辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，采用家長(zhǎng)輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)題型練習(xí)，使學(xué)生掌握做題方法，鞏固已學(xué)的知識(shí)。為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣，我每天早讀都緊跟班級(jí)，指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)學(xué)生早讀，不到兩個(gè)星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們?cè)缱x了，而且效果很好。
雖然我在語(yǔ)文教學(xué)上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。在今后我會(huì)不斷改進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
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