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為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的校企合作方案，歡迎大家分享。
校企合作方案 1
校企合作人才培養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要資料。為進一步加強我校校企合作、產(chǎn)學結(jié)合工作，規(guī)范校企合作人才培養(yǎng)，促進其順利運行，特制定本辦法。
一、組織管理
校企合作人才培養(yǎng)旨在加強教學的針對性和實用性，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的實際能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)能夠有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，開展訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。
�。ㄒ唬┏闪⑿Ｆ蠛献魅瞬排囵B(yǎng)領導小組。由各校與合作單位相關人員共同參與成立領導小組，學校領導及合作單位領導擔任組長，成員由各部分管教學和分管學生工作的領導及合作單位相關人員組成。領導小組全面領導、組織、實施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項工作，督促、檢查各部和企事業(yè)單位產(chǎn)學合作教育工作的實施完成情景，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題。
（二）成立專業(yè)指導委員會。成立專業(yè)指導委員會是實行校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合體制的重要資料。各部要聘請企業(yè)、行業(yè)的專家、學者任校外專業(yè)指導委員，不斷擴大校外專業(yè)指導委員的隊伍。專業(yè)指導委員會主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術及管理人員和專業(yè)領域的專家組成，來自企業(yè)的人員應有較大部分。
�。ㄈ┘訌姙槠髽I(yè)對口培養(yǎng)人才的工作。產(chǎn)學結(jié)合既是一種教學形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學結(jié)合作為一種教育思想，它主要反映了職業(yè)教育要以市場為導向，主動面向市場，服務社會的`教育理念。所以，為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作，應從以下兩方面開展：
二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本框架的設計
�。ㄒ唬┛傮w設計原則。校企合作培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線需要的高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現(xiàn)以技術應用為主體的教學特色，構成教學、生產(chǎn)相結(jié)合的理論教學體系和實踐教學體系。以校企合作辦學模式為體制基礎，以產(chǎn)學研結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺，以專業(yè)建設為龍頭，以課程改革為關鍵。本著有利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)、有利于提高專業(yè)建設質(zhì)量和有利于提高教學管理效率，體現(xiàn)一個公共技術平臺（即公共學習領域、公共選修學習領域和素質(zhì)拓展領域）與多個專業(yè)方向（即專業(yè)一般學習領域課程、專業(yè)綜合學習領域課程和專業(yè)拓展學習領域課程）；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設要求和反映職業(yè)資格證書要求，體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著課程教學、實驗教學合一，產(chǎn)學結(jié)合落實校內(nèi)實訓和校企合作落實校外頂崗實習，構建相對獨立的理論和實踐教學體系；本著必修選修課相結(jié)合有利于學生個性化發(fā)展，方案制訂的規(guī)范化和標準化以有利于教學管理，構建基于彈性學制的學分制模式下的培養(yǎng)計劃。
�。ǘ┱n程體系結(jié)構及課程設置的原則和依據(jù)�；趯I(yè)群規(guī)劃與設置，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結(jié)構應有五部分組成：
1．公共學習領域課程。這一學習領域課程應使學生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數(shù)理基礎、外語交流及學習能力等方面打好必須的基礎。
2．專業(yè)一般學習領域課程。該學習領域課程應能為各專業(yè)方向?qū)W生構筑一個基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移供給良好的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構的綜合性核心課程及核心技能實訓模塊。
3．專業(yè)綜合學習領域課程。該學習領域課程直接反映高職高專教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價值取向，以能力本位和就業(yè)導向為目標的教育教學資料。它是具有“準訂單”性質(zhì)、靈活開放的課程和實訓實習模塊。
4．專業(yè)拓展學習領域課程。這是為拓展學生的謀生范圍供給其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識，能夠靈活適應市場(企業(yè))的需求，專業(yè)拓展學習領域課程設置應緊密貼合市場與企業(yè)需求，依托專業(yè)指導委員會，根據(jù)對應崗位(群)應具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識和技能要素和要求，構建方向課程模塊。
�。ㄈ┳⒅厮刭|(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。為了讓學生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學生不但具備認知能力、學習能力、實踐能力，并且具備交流、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團隊協(xié)作精神。還要重視學生共性提高與個性發(fā)展，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。
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1．制訂與人才培養(yǎng)目標相符的課程教學標準。課程教學標準是規(guī)范一門課程教學的指導性文件，它是聯(lián)系人才培養(yǎng)方案與課堂教學的中間橋梁，課程教學標準對教師的教學有著直接的指導作用。
2．課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學科本位”課程觀，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀。
3．將教學方法、教學手段改革與課程體系改革有機結(jié)合起來。建立以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心的教學體系，突出工作過程與學習過程相結(jié)合，在教學設計中將課堂與實習地點相統(tǒng)一，采用“教、學、做合一”的行動導向的教學方法。以學生為教學主體，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式。
校企合作方案 2
一、指導思想
全面貫徹科學發(fā)展觀，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實踐能力的培養(yǎng)，加強我院為地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結(jié)合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，到達“雙贏”的目的，提升我院教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式
(一)訂單培養(yǎng)模式
根據(jù)我院專業(yè)綜合實力，將繼續(xù)主動了解本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)各大企事業(yè)單位的用人需求，積極主動地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，使學生直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位(群)知識和技能，到達供需共識，簽訂半年至三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書;明確雙方職責，學校負責招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標的教學計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學，對學生進行定向培養(yǎng);企業(yè)供給實習教學條件并投入必須資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面;學生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后接收學生就業(yè)。
(二)頂崗實習模式
經(jīng)過前兩年(1-4學期)在校學習，培養(yǎng)學生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質(zhì);第5學期，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業(yè)實踐教師指導下實現(xiàn)輪崗實操培訓，熟悉企業(yè)一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎;第6學期進行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設計，為將來的就業(yè)鋪設道路。在這過程中需要處理好職業(yè)技能訓練與鑒定和學生管理問題。
(三)見習模式
每學期安排學生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習兩周以上，讓學生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設備設施工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于學生理論聯(lián)系實際，提高學習興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。
(四)職工培訓和研發(fā)模式
利用學校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點、培訓學院、繼續(xù)教育學院等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續(xù)教育工作，學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和幫忙。
(五)生產(chǎn)經(jīng)營模式
利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關的項目投資經(jīng)營。學校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢，解決學校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產(chǎn)項目帶師生實訓，彌補學校辦學經(jīng)費的不足。如實訓中心、大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進企業(yè)合作，到達雙贏。
(六)校企合作開發(fā)課程
課程開發(fā)應研究到實現(xiàn)教學與生產(chǎn)同步，實習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，課程實施過程以工學結(jié)合、頂崗實習為主。
開發(fā)的課程應具備的特點:一是，課程結(jié)構模塊化，以實際工作崗位(群)需求分析為基礎，其課程體系、課程資料均來自于實際工作任務模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程資料體系;二是，課程資料綜合化，主要體此刻理論知識與實踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合;三是，課程實施一體化，主要體此刻實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。也就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關系，實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結(jié)合，做到教室、實訓室或生產(chǎn)車間的三者結(jié)合等;四是，課程評價開放化，除了進行校內(nèi)評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。
(七)校企合作開發(fā)教材
教材開發(fā)應基于課程開發(fā)的基礎上實施。教材開發(fā)應聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點，結(jié)合學生在相關企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境，編寫針對性強的教材。教材能夠先從講義入手，然后根據(jù)實際使用情景，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。
(八)成立專業(yè)教學指導委員會
根據(jù)專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃方案和教學資料，供給市場人才需求信息，參與教學計劃的'制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學計劃和實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習實訓基地。
(九)實施“雙百工程”
大力實施“雙百工程”(即:百名企業(yè)家進學校、百名教師進企業(yè))，增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷，提高教師專業(yè)實踐能力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息，技術信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學校主動調(diào)整培養(yǎng)目標和課程設置，改革教學資料、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，讓學生感受學校的企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
三、校企合作具體要求
(一)新設置專業(yè)必須以就業(yè)為導向，適應地區(qū)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。在設置新專業(yè)時，充分調(diào)查和預測發(fā)展的先進性，在初步確定專業(yè)后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增強專業(yè)設置的科學性和現(xiàn)實應用性。
(二)各專業(yè)的教學計劃、課程設置與教學資料的安排和調(diào)整等教學工作應征求企業(yè)或行業(yè)的意見，使教學計劃、課程設置及教學資料同社會實踐緊密聯(lián)系，使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐，滿足社會發(fā)展的需要。
(三)近三年內(nèi)，在工商管理系和工程技術系進行試點工作的基礎上，在各院、系、部中全面鋪開此項工作。每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)課程建設工作。
(四)近三年內(nèi)，每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設工作，實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。
(五)完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓制度，各院、系、部每學年要選派10﹪的教師到企業(yè)一線參加3個月以上的實踐鍛煉，嚴格執(zhí)行“關于專業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓與鑒定的若干規(guī)定”，重點提高教師的專業(yè)能力和實踐教學能力。同時每個專業(yè)至少聘請或調(diào)進3個以上生產(chǎn)和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。
四、保證措施
(一)健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作協(xié)調(diào)指導委員會”，全面指導協(xié)調(diào)校企合作各項工作。各院、系、部由一名領導具體分管校企合作工作，并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。
(二)合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規(guī)范雙方的行為。學校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)供給培訓、技術等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。
(三)學院和各院、系、部制定的年度工作計劃中，必須把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結(jié)要體現(xiàn)校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業(yè)績的重要指標，根據(jù)各院、系、部校企合作開展的情景和效果，每年評選2-3個系部為校企合作工作優(yōu)秀單位，從全院評選5-10名教師為校企合作工作優(yōu)秀工作者，重點評選校企合作完成的研發(fā)項目，學校將給予相應的物質(zhì)和精神獎勵。校企合作、工學結(jié)合工作不突出的單位不得參加全院的先進單位的評選。專業(yè)課教師校企合作開展的情景和效果，將同職稱評定、職務晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。
校企合作方案 3
為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高我校辦學水平和技術應用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。
一、指導思想
為順應廣東經(jīng)濟發(fā)展和省委、省政府關于加快技工教育發(fā)展的要求，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針;培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進一步加強校企合作，加快推進我校人才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合;找準專業(yè)與企業(yè)的利益共同點，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標。
二、合作原則
1、服務企業(yè)原則
為企業(yè)服務是學校的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。學校主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術需求，積極為企業(yè)開展培訓，急企業(yè)之所急。
2、校企互利原則
校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學生，有權根據(jù)學生能力對學生就業(yè)進行部分淘汰。
3、統(tǒng)一管理原則
校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與職責必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領導、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查考評。
4、校企互動原則
學校定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場培訓，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來學校講座。經(jīng)過校企互動，學校教師在企業(yè)學到了實踐知識和能力，企業(yè)技術人員增長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。
三、領導組織機構
成立以校長為組長，副校長為副組長，以各科室正、副科長為成員的領導小組。
領導小組主要職責：
1、研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟;
2、領導、組織校企合作的實施工作;
3、建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度;
4、及時總結(jié)經(jīng)驗，加以改善，保證持續(xù)提高。
四、基本任務
根據(jù)學校的要求，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實質(zhì)性合作、專業(yè)對口、相對穩(wěn)定的.校外合作基地。校外合作基地應是該行業(yè)有必須規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位，技術、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面處于同行業(yè)領先的'地位。
校外合作基地的基本任務：
1、理解學生參觀、生產(chǎn)實習、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié);
2、理解教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng);
3、實現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學、培訓;
4、共同參與人才的培養(yǎng);
5、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求;
6、其它方面的合作。
五、合作模式
校企合作，其根本目的在于經(jīng)過學校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式能夠靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。
1、“訂單”合作模式
招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現(xiàn)了招生與招工同步，實習與就業(yè)聯(lián)體。校
企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準;學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，到達企業(yè)人才需求目標;具體設有定向委培班、企業(yè)訂單班等。
2、工學交替模式
是企業(yè)因用工需求，向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學校密切合作，校企共同規(guī)劃與實施的職業(yè)教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業(yè)理解職業(yè)、工作技能訓練，每學期實施輪換。學分制專業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實施階段性教學。
3、教學見習模式
是學生經(jīng)過必須的在校專業(yè)理論學習后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前理解企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，培養(yǎng)學生強烈的職責感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習;并安排學生實地參與相關工作、親自動手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應能力。
4、頂崗實習模式(2+1模式)
2+1模式是指在校專業(yè)學習2年，第3年專業(yè)頂崗實習，即學生前二年在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。建立標準化的流程，它的實質(zhì)是：一是注重實用技術;二是畢業(yè)可拿雙證(畢業(yè)證和資格證);三是保障就業(yè)。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。
5、合作建立職工培訓基地
根據(jù)各企業(yè)職工培訓特點及不一樣培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業(yè)獨立設定的職工培訓基地(培訓地點在企業(yè)或?qū)W校);二是不一樣企業(yè)同類工種的職工培訓基地(培訓地點在學校或企業(yè));三是特殊工種的職工培訓基地(培訓地點在學校)，如電工、電焊、工程機械操作工培訓基地。
6、成立專業(yè)教學指導委員會
根據(jù)學校長設專業(yè)的不一樣特點，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領導與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃的方案，供給市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整學校的專業(yè)計劃和實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習、實訓基地。
7、舉辦校企聯(lián)誼會及企業(yè)家報告會。學校每年舉辦校企聯(lián)誼會，聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
六、保障措施
1、合作企業(yè)實行掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責，規(guī)范雙方的行為。
學校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)供給培訓、技術等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。
對已簽訂合作協(xié)議書的單位，建立定期聯(lián)系，了解校企合作信息(包括合作資料、模式、進展情景、頂崗實習情景、招工信息等)，實現(xiàn)資源共享。
2、全面推行勞動就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)動學生參與校企合作的主動性。
3、學校制定相關制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開展校企合作工作情景納入學校教學質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗、改善校企合作工作。
校企合作方案 4
為了認真貫徹國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，緊緊圍繞“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的指導思想，深化校企合作，促進技能人才的培養(yǎng)，提高教育教學質(zhì)量，更好地為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務，為學生就業(yè)服務，結(jié)合學校實際，特制定本方案：
一、指導思想
以國務院和省政府大力發(fā)展職業(yè)教育的精神為指針，以市場需求和勞動就業(yè)為緊密結(jié)合點，積極探索開展學校與企業(yè)間多渠道、多層次、全方位的合作模式，為企業(yè)和社會培養(yǎng)更多的適用性復合型專業(yè)技能人才。
二、合作內(nèi)容
1、學生校外實習：與企業(yè)簽定學生校外實習協(xié)議，企業(yè)接受學校一定數(shù)量、專業(yè)對口的學生實習，學生實習結(jié)束畢業(yè)時，企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用學生，補充企業(yè)的生產(chǎn)一線人員。
2、企業(yè)在職職工培訓：合作企業(yè)需培訓在職職工時，學�？朔щy，創(chuàng)造條件，為企業(yè)培訓在職職工，幫助企業(yè)提高職工素質(zhì)。培訓專業(yè)、培訓目標由企業(yè)確定，培訓計劃和內(nèi)容由企業(yè)與學校共同商定，培訓師資由學校安排或企業(yè)委派，教材由學校提供。具體可簽培訓協(xié)議。
3、教師實踐：學校每年安排一定數(shù)量的`專業(yè)課教師到合作企業(yè)實踐。實踐時間一般為兩個月，利用假期進行。實踐教師填寫企業(yè)實踐登記表，登記內(nèi)容應包含實踐內(nèi)容、實踐期限、實踐企業(yè)評價、學校意見等，并納入對教師的考核、培養(yǎng)、提高。
4、學校積極與企業(yè)聯(lián)系，由企業(yè)每年適當安排高級專業(yè)技術人員或技術專家到學校任課，指導充實專業(yè)課教學，彌補師資的不足。
5、學校與企業(yè)共同成立教學咨詢委員會，企業(yè)委派技術專家或人力資源管理專家參加，學校有關校領導、部門負責人或?qū)I(yè)課教師參加，每年召開兩次會議，為學校各專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、教學計劃、教學改革、實訓基地建設、就業(yè)安置等工作提供咨詢服務。
6、加強校企交流，通過聯(lián)誼活動、校企互訪、聯(lián)辦文體比賽、工學技術比武等，增進雙方感情，密切校企關系，促進教學教研和學用結(jié)合，提高實用人才培養(yǎng)質(zhì)量。
三、校企合作的實施
校企合作涉及面廣，以校辦、市場研發(fā)部和就業(yè)辦為主，教務處、政教處配合實施。
校企合作方案 5
根據(jù)xx省教育廳文件精神，最大限度為在校學生供給足夠的“真刀真槍”的實際動手機會，在提高學生技能的同時增強持續(xù)發(fā)展能力。結(jié)合我院的實際情景，擬定校企合作建設實施方案。
一、校企合作的指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的.決定》和教育部等七部門《關于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》。根據(jù)學院“十一五”建設與發(fā)展規(guī)劃綱要，圍繞人才培養(yǎng)水平評估工作要求，立足和突出技術應用性，加強專業(yè)建設與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要緊密結(jié)合，為我省經(jīng)濟和社會發(fā)展供給技術服務。
1、以現(xiàn)代化汽車科技發(fā)展為導向，確定汽車檢測與維修技術專業(yè)建設發(fā)展方向；
2、以汽車檢測與維修技術專業(yè)對人才素質(zhì)和能力的要求為主線，設計人才培養(yǎng)方案；
3、以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為基礎，保證汽車檢測與維修技術專業(yè)建設與改革的成功。
二、校企合作建設的具體資料
1、以行業(yè)、企業(yè)為依托，建立校外實訓基地
（1）新生入學，首先校外實訓基地到參觀，理解企業(yè)文化教育和熏陶，增強對專業(yè)的了解，也明白行業(yè)對人才能力、素質(zhì)的要求。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，增強了學生的專業(yè)信心和興趣，也明確了努力方向，并在以后的學習中自覺約束自我的行為。
�。�2）每個學期都主修專業(yè)課，每個學期都有到實訓基地實習的這一教學環(huán)節(jié)。
（3）加強實踐教學，改變傳統(tǒng)教學中實踐教學從屬于理論教學的地位。
�。�4）專業(yè)理論課與實踐課相揉合，專業(yè)理論課課室安排在實訓室內(nèi)的多媒體課室進行，隨時將演示板、臺架推入課堂，又可隨時根據(jù)教學資料進行現(xiàn)場教學。
2、校企間人員互聘
�。�1）聘請企業(yè)專家作為校外實訓基地任課教師、指導實踐教學、指導畢業(yè)實習，一方面彌補了教師資源不足，另一方面使學生更多渠道、更直接地了解社會和行業(yè)。
�。�2）我院汽車專業(yè)教師積極參加生產(chǎn)實踐，既服務企業(yè)，又鍛練實踐能力，并堅持對行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)的了解和最新實用技術的掌握。
�。�3）加強實訓基地管理制度的健全
由于學生進入實訓基地后，脫離學校大環(huán)境的管理，加上實訓基地周邊環(huán)境比較復雜，一部份學生出現(xiàn)作風散漫、精力不集中、與社會人員發(fā)生沖突等現(xiàn)象。應根據(jù)實訓基地的實際情景和企業(yè)的管理制度，結(jié)合學院的相關規(guī)定制定出一套實訓制度，并由系部派遣輔導員或者教師到實訓基地去具體執(zhí)行和落實。
�。�4）豐富學生業(yè)余文化生活
利用學生休息時間，安排企業(yè)專家舉行一系列的專業(yè)知識講座，或者舉辦崗位技能大賽，工作經(jīng)驗交流會等活動，豐富學生的業(yè)余生活，讓他們都作到有事可做，并在活動中提高自我的專業(yè)水平。
校企合作方案 6
為了充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新中的作用，促進教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)深度合作，加速我校事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設，提高辦學綜合實力，加強專業(yè)師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，特制定以下校企合作實施方案指導今后的學校校企合作工作。
一、指導思想
積極貫徹落實中等職業(yè)教育“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才”培養(yǎng)目標，確立校企合作辦學意識，不斷探索創(chuàng)新校企合作模式、豐富校企合作內(nèi)容，提高技能性人才培養(yǎng)的針對性和適應性，提升校企合作辦學的層次和水平，推動我校各專業(yè)新一輪的內(nèi)涵發(fā)展，不斷增強職業(yè)學校服務地方經(jīng)濟建設的能力。
二、合作原則
1.服務企業(yè)原則
為企業(yè)服務是職業(yè)學校的責任與義務，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和效率的高低。學校主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需求狀況、用人標準、技術需求，積極為企業(yè)開展各類培訓，急企業(yè)所急，想企業(yè)所想。
2.校企互利原則
校企合作雙方“互利共嬴”是校企合作的宗旨，雙方的`利益與責任必須高度統(tǒng)一。合作企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學生，有權根據(jù)學生綜合素質(zhì)對學生就業(yè)進行部分淘汰。學校有責任義務對學生進行“維權”教育，對合作企業(yè)進行篩選，切實保障學生和家長的利益。
3.校企互動原則
校企合作是一項雙向活動，應定期開展交流溝通工作。學校將定期組織人員到企業(yè)進行實習生、畢業(yè)生用工回訪，組織專業(yè)課教師到企業(yè)參加技術、設備等培訓，安排學生到企業(yè)參觀或見習生產(chǎn)。企業(yè)定期派遣高級技術人員來校開設講座，或?qū)熒M行現(xiàn)場指導。通過校企互動，使師生能收獲更多的.實踐知識與能力，使企業(yè)技術人員增長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。
三、合作方式
校企合作基根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗標準為是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。根據(jù)學校各專業(yè)目前實際情況，擬開展以下一些合作方式：
1.“訂單”培養(yǎng)
分流組班前與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，組班后與學生、家長簽訂“訂單”培養(yǎng)用工協(xié)議，頂崗實習時與學生綜合測評成績掛鉤，考核情況記入學生個人檔案，作為發(fā)放畢業(yè)證書的重要依據(jù)之一。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓內(nèi)容；學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后直接在合作企業(yè)就業(yè)，確保學生培養(yǎng)目標與企業(yè)人才需求標準“零”距離對接。具體形式有：定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班。
2.工學交替
企業(yè)因用工需求，可向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學校密切合作，校企共同規(guī)劃與實施人才培養(yǎng)方案。其方式為學生在校上理論課，到合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓練，定期輪換學習場所。
3.生產(chǎn)見習
是教師、學生通過一定的在校專業(yè)理論學習和研究后，為了解合作單位的新產(chǎn)品、新工藝、新技術等，以及經(jīng)營理念、管理制度等，了解接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，到合作企業(yè)對工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習；并安排師生實地參與相關工作、親手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應意識等能力。
4.頂崗實習
學生前二年在校完成教學計劃規(guī)定全部課程，采用學校推薦與學生、企業(yè)“雙選”的形式，到用人單位進行為期半年至一年的頂崗實習；專業(yè)課教師利用寒假、暑假等時間，到合作單位進行為期兩個月左右的頂崗實習。學校和企業(yè)共同參與管理，使學生成為用人單位所需的合格職業(yè)人，使專業(yè)課教師在實踐水平上有較大提升，更好地服務于校內(nèi)課堂教學。
5.共建實訓基地
學校根據(jù)專業(yè)設置和實習教學需求，本著“優(yōu)勢互補、互惠互利”的原則與有合作意向的企業(yè)共同建立校內(nèi)外實訓基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地，而且可充分發(fā)揮出基地資源的價值，培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會，促進專業(yè)教師技能提高；合作企業(yè)可在基地優(yōu)先選拔到優(yōu)秀人才，達到“雙贏”的效果。
6.開設職工培訓班
我校是成職教合一辦學，應充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，成教與職教互相促進。根據(jù)各企業(yè)職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業(yè)聯(lián)合共同開設職工培訓班，包括學歷教育培訓班、專技人員培訓班、特殊行業(yè)或工種培訓班等。
7.成立專業(yè)教學指導委員會
根據(jù)學校所設專業(yè)的不同特點，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領導與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整學校的專業(yè)計劃和實訓計劃，協(xié)助學校建立和管理校內(nèi)外實訓基地。
校企合作方案 7
為進一步貫徹落實中辦、國辦《關于進一步加強高技能人才工作的意見》、勞動和社會保障部校企合作培養(yǎng)技能人才工作會議精神，真正統(tǒng)一思想，采取措施，把校企合作培養(yǎng)高技能人才工作落到實處，抓出成效，根據(jù)上級有關校企合作培養(yǎng)高技能人才的精神，結(jié)合校實際，組織編制了《大同電力高級技工學校開展校企合作實施方案》。
一、指導思想
1、密切關注企業(yè)需求，與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式合作，推動高技能人才培養(yǎng)取得實效。
2、緊緊圍繞校的行業(yè)特色，發(fā)揮電力技術優(yōu)勢，找準與企業(yè)的合作點，打造學校的專業(yè)特色。
3、立足電力做強，面向社會做大，多方進取聯(lián)系，構成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實現(xiàn)”雙贏”的發(fā)展模式。
二、領導組織機構
為使校企合作培養(yǎng)技能人才作真正貫徹落實，抓出實效，從而為學校增添發(fā)展后勁。經(jīng)學校研究決定，成立校企合作領導組。
組長：
副組長：
成員：
領導組主要職責：
1、研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟
2、領導、組織校企合作的`實施工作。
3、建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度。
領導組下設辦公室。辦公室設在教務工作部。
組長：
成員：
辦公室主要職責：
1、組織實施校企合作的宣傳及建章立制工作。
2、開展外聯(lián)工作，選擇企業(yè)，明確合作目標、資料、方式等。
3、組織、實施校企合作的具體實施工作。
4、及時總結(jié)經(jīng)驗，加以改善，保證持續(xù)提高。
三、校企合作目標
1、以培養(yǎng)企業(yè)急需的技術技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才為重點。
2、做到合作模式的多元化，以堅持服務行業(yè)為主，同時根據(jù)實際情景，實施聯(lián)合培養(yǎng)。
3、堅持培訓后備高技能人才與加強企業(yè)在職職工高技能培訓并重。
4、力爭建成企業(yè)職工高技能培訓基地。
四、校企合作方式
1、主動將服務、技術送到企業(yè)，將培訓送到現(xiàn)場一線。
2、承接企業(yè)定單，根據(jù)企業(yè)用人數(shù)和規(guī)格開展定單培訓。
3、校企共同、聯(lián)合開展培訓。
五、校校企合作的一些經(jīng)驗
大同電力高級技工學校隸屬于山西省電力公司，主要任務是為省公司進行職工技能及全員崗位培訓，多年來一向?qū)槠髽I(yè)服務、提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)作為們工作的主要任務，僅20xx年，學校就完成行業(yè)內(nèi)外營銷自動化、變電仿真等培訓任務47期1618人次。
同時，學校面向社會，加大為系統(tǒng)外企業(yè)服務力度，目前學歷教育學生共有1500人。
20xx年，校已進取轉(zhuǎn)變觀念，開展校企合作活動，該活動主要針對山西省電力公司各供電分公司運行
實際，全年8次主動把現(xiàn)場需要的生產(chǎn)知識、技能主動送到一線員工手中，共培訓員工418人次，收到了良好的效果。
六、校企合作的實施步驟
(一)山西省電力公司內(nèi)校企合作
1、對20xx年校企合作情景進行進一步總結(jié)，針對培訓實際，加大活動的覆蓋面，增加培訓資料。
2、培訓目標
主要針對現(xiàn)場人員急需提高的知識和技能水平開展培訓，提高參培人員綜合素質(zhì)，強化技能知識的培訓。
3、培訓方式
現(xiàn)場進行專題性培訓，現(xiàn)場演示，個別指導，互動答疑等方式。
4、培訓對象
選擇忻州、朔州、大同、臨汾等供電公司所屬支公司進行。培訓對象為縣供電營銷人員、供電所人員及農(nóng)電工作人員等，同時，盡快簽定相關合同予以保障。
5、培訓資料
營銷自動化培訓、變電仿真培訓、農(nóng)電電能計量培訓、安全知識培訓、緊急救護知識及技能培訓、線路鉗壓技術及接線制作技能培訓等。
6、培訓時間
每月進行2次，每次約2-4天。
(二)山西省電力公司外校企合作
1、合作對象
河南送變電公司、北京超高壓公司
2、合作方式
承接企業(yè)定單，也可共同確定培養(yǎng)方案，實施聯(lián)合培養(yǎng)，并經(jīng)過合同等法律形式予以確立。
3、培訓資料
為企業(yè)送變電專業(yè)輸送必須數(shù)量的高技能人才。
校企合作方案 8
為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術教育為社會、行業(yè)、企業(yè)服務的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)，高技能的應用型人才，同時也為學生實習、實訓、就業(yè)提供更大空間，現(xiàn)就計算機相關專業(yè)的人才培養(yǎng)建立校企合作提出如下解決方案：
(一)互認掛牌共建校外實訓基地
1.學校在企業(yè)掛牌設立“XXXXX學校外實訓基地”，企業(yè)根據(jù)需要在學校掛牌設立相應的“XXXX企業(yè)(公司)人力資源培訓基地”，雙方均同可在對外發(fā)布信息中使用共建基地的名稱并開展管理、實習、培訓、項目合作。
2.作為學校的校外實訓、就業(yè)基地，企業(yè)優(yōu)先錄用學校畢業(yè)生；
3.雙方將定期(每季度一次)通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況，協(xié)議執(zhí)行情況進行階段性總結(jié)，如遇突發(fā)情況，雙方將及時聯(lián)系并加以解決。
4.企業(yè)協(xié)助學校建立校內(nèi)企業(yè)實訓工作室，讓學生體驗全真的職業(yè)環(huán)境和訓練情境。
5.企業(yè)為學校提供計算機相關專業(yè)每年技能大賽的賽前輔導。
(二)重點專業(yè)建設
通過“基地+基地”一體化人才培養(yǎng)模式，以企業(yè)為產(chǎn)業(yè)基地，以學校為教學基地，通過校企協(xié)調(diào)、基礎資源互通，實現(xiàn)需求對接、資源共享、二位一體培養(yǎng)人才。
全面協(xié)助學校進行行業(yè)需求調(diào)研、工作任務與職業(yè)能力分析、課程體系修訂、課程標準制定、教學內(nèi)容開發(fā)、教學環(huán)境設計、教學方法創(chuàng)新、評價模式改革、培養(yǎng)模式構建等9步工作，將企業(yè)資源轉(zhuǎn)化為專業(yè)資源，將學校教育對接企業(yè)需求，校企共同評價學生的“能力等級”，并授予相應的“角色等級”，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。
(三)學生實習實訓
1.根據(jù)學校教學計劃和培養(yǎng)方案，企業(yè)每年承擔學校計算機相關專業(yè)的學生到基地進行1-2個月的校外實習實訓。企業(yè)為學生校外實習提供相應的實習內(nèi)容，生活環(huán)境，校企雙方從符合教學規(guī)律，切合企業(yè)實際，適應企業(yè)生產(chǎn)周期的角度，制訂學生頂崗實習期間的切實可行的教學計劃，課程實習采取“1+1”分段教學模式，保證校外實習期間工、學任務的`順利完成。實習結(jié)束后，企業(yè)為學生組織相應技能認證考試。
2.學生在實習實訓期間，企業(yè)指派專門技術人員與管理人員擔任實習指導教師，在保證學生技能提升的同時，也會為學生開設職業(yè)導向訓練相應課程，提升學生就業(yè)的`綜合競爭力。
(四)訂單培養(yǎng)
1.雙方共同合作，在計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)或相關專業(yè)中，根據(jù)企業(yè)需要，本著學生自愿的原則組織一定數(shù)量的學生為企業(yè)定向培養(yǎng)，輸送人才，并根據(jù)企業(yè)企業(yè)發(fā)展狀況，根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模或投資領域的變化等情況，適時共同商討調(diào)整定向培養(yǎng)專業(yè)，規(guī)模和合作方式。同時為保證合作培養(yǎng)的人才質(zhì)量，滿足合作班級學生的實驗實訓需要，學校聘請企業(yè)的技術骨干，承擔合作專業(yè)的部分教學實訓任務，積極為合作專業(yè)的學生下企業(yè)實踐創(chuàng)造條件，以使合作培養(yǎng)的學生近快適應企業(yè)的需求；與學校共同開發(fā)相關課程等。
2.企業(yè)配合學校對雙方合作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行改進，以產(chǎn)學合作，工學交替，頂崗實習的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，按照企業(yè)人才規(guī)格要求設置課程，組織教學，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(五)專業(yè)共建
校企雙方聯(lián)合培養(yǎng)，冠名“XXX超媒體設計師訂單班”
實行1.5+0.5+1培養(yǎng)模式，即第1至第3學期在學校完成基礎課程，第4學期在企業(yè)完成企業(yè)實訓，第5、6學期到工作崗位帶薪實習，畢業(yè)即轉(zhuǎn)正；
針對專業(yè)共建的院校，xxx公司將派遣項目經(jīng)理參與學校的課程體系建設和專業(yè)課授課環(huán)節(jié)，具體方式根據(jù)校企雙方協(xié)商達成。
(六)互派掛職交流合作
學�？啥ㄆ谶x送專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，深入實際工程任務一線，實際了解當前社會的技術主流應用情況、實際網(wǎng)絡工程項目的技術細節(jié)、企業(yè)工作過程、操作流程、企業(yè)經(jīng)營理念及管理制度。掛職期滿，并經(jīng)考核合格后，由企業(yè)發(fā)放相關聘書。
(七)師資培訓
為學校師資提供H3C、思科、銳捷高級網(wǎng)絡工程師、Oracle軟件開發(fā)工程師、Oracle數(shù)據(jù)庫專家、鑫聯(lián)華網(wǎng)站設計師、幸星動漫設計師培訓，著重對教師的專業(yè)知識、教學技能進行提升培訓。培訓結(jié)束獲得相應技能認證證書，滿足學校“雙師型”師資力量培養(yǎng)的要求。
(八)教學，科研及產(chǎn)學合作
1.學校聘請企業(yè)相關專業(yè)的中高層領導為學校教學指導專業(yè)委員，教學指導顧問，進行企業(yè)文化與管理實務的系列講座，并參與學校的教育教學工作。
2.企業(yè)聘請學校高層(校領導)擔任企業(yè)企業(yè)發(fā)展顧問，并定期進行系列講座。3.甲乙雙方合作進行各種類型，各個層次的項目研究開發(fā)。
校企合作方案 9
根據(jù)省經(jīng)濟和信息化委員會、省教育廳《關于推廣產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標準廠房+職業(yè)教育模式的通知》（黔經(jīng)信園區(qū)〔20xx〕40號）、《關于促進職業(yè)教育校企深度合作的通知》（黔經(jīng)信園區(qū)〔20xx〕41號）要求，為進一步建立和推廣“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標準廠房+職業(yè)教育”模式，積極推進職業(yè)教育改革，有效拓寬職業(yè)教育發(fā)展途徑，充分利用學校與企業(yè)各自的資源和環(huán)境，大量培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟發(fā)展、滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，實現(xiàn)學校與企業(yè)在資源技術、師資培養(yǎng)、崗位培訓、學生就業(yè)、科研活動等方面進行深入合作，使中職教育更好地服務于我縣經(jīng)濟社會發(fā)展。結(jié)合我縣實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
堅持“以人為本，面向市場，服務經(jīng)濟”的職業(yè)教育理念，突出“工學結(jié)合，校企共生，優(yōu)勢互補，合作雙贏”的校企合作特色，積極探索“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標準廠房+職業(yè)教育”模式，與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式合作，相互支持，共同發(fā)展，取得實效。
二、目標任務
堅持“緊盯專業(yè)、融入行業(yè)、服務企業(yè)”的思路，到20xx年，初步建立與園區(qū)產(chǎn)業(yè)群及全縣各項社會事業(yè)相對應的中職教育專業(yè)群。在酒店管理、旅游服務、種植、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理、農(nóng)產(chǎn)品加工、電工電子、煤化工等主導產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)領域，主動與有技能人才需求的企業(yè)建立合作關系，實現(xiàn)合作雙贏。
三、基本原則
�。ㄒ唬┓⻊掌髽I(yè)原則。通過主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需求狀況、用人標準、技術需求，積極為企業(yè)舉辦各類合作模式的學歷教育班，開展各類崗位培訓。
（二）校企互利原則。加強校企合作，職業(yè)教育主動進園區(qū)辦學，園區(qū)主動提供學生實訓條件，圍繞面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場需求和擴大就業(yè)，切實解決實訓基地、實訓設備和實訓教師問題，促進產(chǎn)業(yè)園區(qū)加快完善配套措施，提高園區(qū)企業(yè)入駐率和入駐企業(yè)投產(chǎn)達標率，鞏固和擴大招商引資成果，實現(xiàn)合作雙贏。
（三）統(tǒng)一協(xié)調(diào)原則。校企合作是雙向活動，校企雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一。縣教育局、中等職業(yè)學校要主動與工業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)基地、農(nóng)業(yè)示范園及相關企業(yè)互動協(xié)調(diào)，通過科學合理安排，共享園區(qū)的軟硬件資源，有效解決中職學校建設資金缺口大、學生容量有限、實訓條件差、技能型教師短缺等困難。
�。ㄋ模┱n程開發(fā)原則。在專業(yè)設置、課程開發(fā)等方面，校企合作雙方要達成一致。所設置專業(yè)和所開設、開發(fā)的課程，要有針對性和實用性，以滿足企業(yè)需求為前提，課程內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)相對接，課程教學設計有預設或臨設的生產(chǎn)或模擬生產(chǎn)的項目任務。要注重理論和實踐的統(tǒng)一，有利于對學生的學習和實踐做出科學、有效的評價。
四、組織領導
為切實推進校企合作，加快技能型人才培養(yǎng)，縣政府決定成立校企合作指導委員會（以下簡稱指導委員會）。由縣政府縣長任主任，縣政府分管教育、工業(yè)工作的副縣長任副主任，縣教育局、縣工能局、縣人社局、縣招商局、工業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)基地、農(nóng)業(yè)示范園、黔西縣中等職業(yè)學校等單位主要負責人為成員的指導委員會。指導委員會下設辦公室在縣教育局，由符培同志任辦公室主任，洪大新同志任辦公室副主任，負責日常工作。
五、合作模式
�。ㄒ唬┯唵闻囵B(yǎng)模式。在職業(yè)學校招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現(xiàn)招生和招工同步，實習與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制定教學計劃、課程設置、實訓標準，學生基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責，學生生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標。
�。ǘ┕W交替模式。企業(yè)因用工需要，向職業(yè)學校發(fā)出用人訂單，并與職業(yè)學校密切合作，校企共同規(guī)劃與實施的職業(yè)準備教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業(yè)接受工作技能訓練，每月或每學期實施輪換。
（三）頂崗實習模式。也稱“2+1”教學模式。即學生前兩年在職業(yè)學校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期一年的頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。
�。ㄋ模┣诠�學模式。由學校在節(jié)假日期間組織有需要的學生到園區(qū)企業(yè)實施勞動教育活動，獲得報酬用于學習，性質(zhì)與教學活動、科技活動、文體活動、公益勞動一樣，屬于學校教育活動之一。
�。ㄎ澹┱n程共同開發(fā)模式。根據(jù)學校與企業(yè)長期合作意向，共同確定培養(yǎng)目標，開設課程，制訂課程標準，編寫校本教材，實現(xiàn)深度合作。
�。⿳徢芭嘤柵c非全日制學歷教育模式。構建招生即招工、招工即招生的校企合作新模式，分為崗前培訓與非全日制學歷教育兩種形式，對企業(yè)急需培訓的員工采用崗前培訓形式，對企業(yè)相對固定使用且符合省、市中職非全日制招生條件的員工采用非全日制學歷教育模式。
六、實施步驟
�。ㄒ唬�20xx年11月。
中職學校深入園區(qū)對實際運作的企業(yè)進行調(diào)研。
�。ǘ�20xx年12月。
中職學校與烏騾壩泰豐園達成種養(yǎng)殖專業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟管理專業(yè)、旅游與酒店管理專業(yè)的`合作意向，與水西大酒店達成旅游與酒店管理專業(yè)的合作意向，與黔西縣興黔建材有限公司初步達成電子專業(yè)合作意向，與縣衛(wèi)生局、縣中心醫(yī)院達成護理專業(yè)的合作意向。
�。ㄈ�20xx年1月至2月。
中職學校與烏騾壩泰豐園、水西大酒店、黔西縣興黔建材有限公司、黔西縣衛(wèi)生局及中心醫(yī)院簽訂合作協(xié)議，落實合作模式。
�。ㄋ模�20xx年3月至6月。
1.按企業(yè)需求在教學中融入企業(yè)所需技能進行培訓，從企業(yè)聘請專家或技師到學校上課。
2.安排相關專業(yè)學生到企業(yè)進行教學實習或頂崗實習。
�。ㄎ澹�20xx年7月至20xx年7月。
逐步落實與其他相關企業(yè)合作協(xié)議，切實推動我縣專業(yè)技能人才培養(yǎng)。
七、保障措施
�。ㄒ唬┙⒔∪Ｆ蠛献鏖L效運行機制。由縣校企合作指導委員會統(tǒng)籌，部門、行業(yè)、企業(yè)、學校各司其職，形成規(guī)范、穩(wěn)定、靈活的“政府主導、行業(yè)指導、校企合作育人”的職業(yè)教育發(fā)展模式，建立長效合作運行機制。企業(yè)自覺、積極參與職業(yè)教育發(fā)展，學校和企業(yè)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，形成學校和企業(yè)蓬勃發(fā)展的良好局面。
�。ǘ┓e極探索，不斷創(chuàng)新校企合作機制。各部門、行業(yè)、企業(yè)、學校要不斷深化對校企合作重要性與緊迫性的認識，在中職招生、專業(yè)調(diào)整、培養(yǎng)模式、實訓基地建設等方面，以學校、企業(yè)、學生、社會滿意為原則，采取靈活多樣的形式，做好、做實校企合作。啟動試行勞動預備制度和就業(yè)準入制度，通過不斷完善，形成職業(yè)教育的良好導向。
（三）協(xié)同合作，加強學校專業(yè)群與園區(qū)產(chǎn)業(yè)群的`有效對接。各部門、行業(yè)、企業(yè)、學校要在硬件設施、軟件資源等方面加強互動協(xié)調(diào)，實現(xiàn)資源共享。學校專業(yè)設置要堅持“以人為本，面向市場，服務經(jīng)濟”的職業(yè)教育理念，面向園區(qū)設置，并按園區(qū)需要進行調(diào)整，要真正建成適應園區(qū)發(fā)展的專業(yè)群。
�。ㄋ模┘哟蟾母锪Χ�，提高辦學質(zhì)量和效益。結(jié)合我縣中職教育的現(xiàn)狀，縣教育局、中職學校要把深化教學改革擺在最突出的位置，及時進行徹底的、全新的、大規(guī)模的改革。要高度注重培養(yǎng)學生實踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，開展具有職業(yè)教育特點的教育教學研究，促進教學質(zhì)量的不斷提高。
�。ㄎ澹┘訌娕嘤�，建設一支適應職業(yè)教育發(fā)展需要的師資隊伍�？h教育局要針對教師專業(yè)發(fā)展的階段性和層次性，對教師任職培訓進行全面、整體考慮，制定切實可行的培訓計劃并分步實施。對文化基礎課教師，重點要在有用、實用上下功夫，在教材活用、教學模式變革上下功夫，在讓學生滿意上下功夫。同時，要引導文化基礎課教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變。對專業(yè)課教師，除要求教好課程外，要求他們積極到企業(yè)參觀學習、參加相關企業(yè)運作，以提高實踐能力，更新教學內(nèi)容。
校企合作方案 10
根據(jù)國家勞動和社會保障部校企合作培養(yǎng)高技能人才工作會議精神，結(jié)合我系的實際情況，特制定開展校企合作實施方案。開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高我院辦學水平和技術應用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。
一、指導思想
為順應江蘇兩個率先的經(jīng)濟發(fā)展和省委、省政府關于加快技工教育發(fā)展的`要求，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針；培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進一步加強校企合作，加快推進我院人才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴展和密切行業(yè)、企業(yè)的`聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合；找準專業(yè)與企業(yè)的利益共同點，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標。
二、合作原則
1、服務企業(yè)原則
為企業(yè)服務是學院的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。學院主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術需求，積極為企業(yè)開展培訓，急企業(yè)之所急。
2、校企互利原則
校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學生，有權根據(jù)學生能力對學生就業(yè)進行部分淘汰。
3、統(tǒng)一管理原則
校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領導、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查考評。
4、校企互動原則
學院定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場培訓，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來學校講座。通過校企互動，學校教師在企業(yè)學到了實踐知識和能力，企業(yè)技術人員增長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。
三、領導組織機構
成立以部門主任、書記為組長，副主任為副組長，以辦公室、教學秘書、學工秘書及各教研室主任為成員的領導小組。
四、基本任務
根據(jù)學院的要求，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實質(zhì)性合作、專業(yè)對口、相對穩(wěn)定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業(yè)有一定規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位，技術、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面處于同行業(yè)領先的地位。
校外合作基地的基本任務：
1、接受學生參觀、生產(chǎn)實習、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)；
2、接受教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)；
3、實現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學、培訓；
4、共同參與人才的培養(yǎng)；
5、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求；
6、其它方面的合作。
校企合作方案 11
根據(jù)《校企合作協(xié)議》，通過甲乙方雙方進一步友好協(xié)商，特制訂“秭歸職教中心空調(diào)制冷專業(yè)實訓基地校企合作建設方案”。
一、建設總則
以甲乙雙方互惠互利為建設原則，甲方根據(jù)教學計劃和課程教學大綱的要求，在不影響乙方正常生產(chǎn)的前提下，派遣學生到乙方實習，乙方根據(jù)學生實習期的內(nèi)容、項目給予適當安排，并派擔任主管以上的專業(yè)技術人員進行教學指導，以保證學生能順利完成實習教學內(nèi)容，為畢業(yè)后服務于企業(yè)奠定良好的基礎。甲乙雙方組成實習領導小組，對實習學生進行教學和管理。甲方派員跟隨實習學生進行管理，乙方負責為甲方教師提供免費培訓。
二、合作目標：
1、校外實訓基地：甲方以乙方為中心安排頂崗實習活動。乙方按照甲方教學計劃，結(jié)合單位實際情況，安排學生實習內(nèi)容，指導實習過程，培養(yǎng)學生實際操作能力和職業(yè)素質(zhì)；
2、校內(nèi)實訓室：甲方積極擴大實訓室建設規(guī)模，加大投入，更新設備設施。在現(xiàn)有實訓室的基礎上，由乙方按照臺套/4人的標準無償提供焊槍、空調(diào)等約20萬元的設備新建焊接技術、裝配維修兩大實訓室。
三、建設內(nèi)容：
1、加強校外實訓基地建設，甲方根據(jù)專業(yè)教學計劃和課程教學大綱、乙方生產(chǎn)要求，初步確定每次實習的時間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，并提前二個月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定具體實施計劃和安排；學生從面試到簽訂實習合同、實習鑒定評議等整個過程中，甲方需安排一名額教師進入企業(yè)配合乙方管理學生實習工作，乙方在此期間為甲方教師免費提供食宿和新技術、新工藝培訓，為甲方教師的轉(zhuǎn)崗培訓、提升培訓提供必要支持。
2、甲方每年春季開學10天后安排學生進乙方開展為期3個月的工學交替活動，乙方充分滿足活動需要的場地、設備、材料，并保證與乙方正式職工同工同酬。學生在使用乙方的機器設備時，必須在乙方的.指導教師的指導下，才能上機操作，操作過程中必須遵守有關安全生產(chǎn)操作規(guī)程；對實習學生的實習成績進行全面的評價和考核；根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)和素質(zhì)，可優(yōu)先選擇優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)；
3、甲方需向乙方提供實習生實習推薦表（蓋有學校公章、貼有照片）、學籍證明、身份證復印件，如甲方提供的實習生有關資料與事實不符或違反有關規(guī)定，乙方有權隨時通知甲方退回學生。乙方必須向?qū)嵙晫W生提供《勞動法》規(guī)定的相應權利保障。
4、乙方負責對實習生進行考勤，實習生不得擅自離職，如有正當原因確需離職的，需提前一周提交書面申請，經(jīng)乙方批準后方可離職。
5、甲方積極加強技能教學，每學年舉辦一次技能操作考試，對于成績優(yōu)秀者乙方拿出一定數(shù)額的獎學金予以獎勵。
校企合作方案 12
為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xxxx—xxxx年）》文件中關于“大力推行職業(yè)教育實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式”的精神，依據(jù)教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（xxxx-xxxx年）》之教產(chǎn)合作與校企一體辦學推進計劃，圍繞職業(yè)教育服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求和河南省產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢，我校在現(xiàn)有校企合作基礎上，將全方位、深層次地推進校企合作，并以此為契機，深化改革，充實內(nèi)涵，著力提升學校招生就業(yè)、專業(yè)教學、行業(yè)培訓等方面工作水平，實現(xiàn)學校與企業(yè)“合作多贏”的目標，特制訂如下校企合作工作攻堅方案：
一、校企合作的指導思想
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領工作全局，圍繞中原經(jīng)濟區(qū)建設，面向電子信息產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)領域，按照“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路”的辦學要求，以專業(yè)及課程建設、建立實訓基地、開展技能培訓與鑒定、打造“雙師型”隊伍、加強訂單培養(yǎng)、優(yōu)化招生就業(yè)體系等為載體，暢通校企溝通渠道，搭建校企合作平臺，努力實現(xiàn)學校各專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接，為學校人才培養(yǎng)提供全方位有效服務，促進學校辦學水平不斷提升。
二、校企合作的基本思路
立足學�，F(xiàn)有的校企合作項目，立足中原經(jīng)濟區(qū)建設需求，以我校強項專業(yè)為基礎，面向本省、珠三角及港澳等地區(qū)拓展定單式培養(yǎng)的校企合作關系；以信息產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和省內(nèi)知名企業(yè)為依托，堅持資源共享、優(yōu)勢互補、共同培養(yǎng)、互利共贏的原則，瞄準新設備、新工藝、新技術、新材料，選擇生產(chǎn)設備先進、核心技術處于同行業(yè)領先水平的企業(yè)作為合作對象，創(chuàng)建校內(nèi)外實訓實習基地；積極尋求企業(yè)在資金、設備和師資的投入，積極拓展企業(yè)在職職工的培訓，變招工為招生，把學校辦成大企（行）業(yè)的技能型人才培養(yǎng)基地；積極拓展學校辦學模式創(chuàng)新，加大引企入校、引校入企的工作力度，逐步由人才輸出到產(chǎn)品輸出，建立起校企緊密型戰(zhàn)略合作關系。
三、校企合作的主要內(nèi)容
1、人才培養(yǎng)模式的合作：根據(jù)企業(yè)需求，校企雙方共同擬定人才培養(yǎng)計劃和方案，并制定切實可行的教學計劃和理論、實踐教學大綱，學校在遵循基本教育規(guī)律的前提下，按企業(yè)的要求訂單式培養(yǎng)人才，企業(yè)為人才培養(yǎng)“埋單”。
其表現(xiàn)形式包括：“訂單式”人才培養(yǎng)模式、“2+1”人才培養(yǎng)模式、“學工交替”人才培養(yǎng)模式以及以產(chǎn)品項目為基礎的全方位合作教育模式等。學�！皾h恩班”、“中興班”便是成功的例子，其特點在于學生入學就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)，實現(xiàn)學校招生與企業(yè)招工同步、教學與生產(chǎn)同步、實習與就業(yè)聯(lián)體。學生由學校選拔組成，教育的實施由企業(yè)與學校共同完成，教學計劃和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要，開設課程為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實習課程。它主要適用于大型“用工式”傳統(tǒng)企業(yè)。
2、“雙師型”師資隊伍建設的合作：依托學校教學資源，采取“內(nèi)培外引，專兼結(jié)合”的辦法，與企業(yè)共同建設“雙師型”師資隊伍。要求相關專業(yè)教師定點掛靠企業(yè)，進行現(xiàn)場鍛煉，培養(yǎng)其專業(yè)實踐能力，并及時跟蹤學習現(xiàn)場的新知識、新技術、新工藝、新設備，使教學更好地貼近生產(chǎn)現(xiàn)場；同時聘請企業(yè)技術人員作為學校兼職教師，通過專家進課堂、作學術講座等形式把最新的技術成果帶到課堂，直接指導學生的專業(yè)實踐活動。
其表現(xiàn)形式為教育部推行的教師下企業(yè)實踐制度以及對企業(yè)兼職教師配備要求，這是以學校需求為主題的合作模式。
3、校內(nèi)、外實訓基地建設的合作：學校依托企業(yè)的資金扶持和實物捐贈，建立較完備的校內(nèi)實訓實驗室；也可與企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議，把企業(yè)作為學校長期穩(wěn)定的校外實訓基地，為學生提供廣闊的實踐舞臺，逐步形成校企合作有效的產(chǎn)學研人才培養(yǎng)機制；同時將校外實訓基地逐步建成就業(yè)基地，以提高學生就業(yè)率。
我校與日東電工（蘇州）有限公司、鑫茂科技（深圳）有限公司、健鼎（無錫）電子有限公司、深圳市中興康訊電子有限公司、阿里巴巴（中國）有限公司、浙江淘寶網(wǎng)絡有限公司、慧通商務（深圳）有限公司等合作均為該模式，其主要為企業(yè)用工、學生實習提供通道。
4、技術應用與開發(fā)方面的合作：在企業(yè)投入資金的.情況下，根據(jù)企業(yè)需求，依托學校教學資源、師資力量，企業(yè)科研人員共同進行科技攻關、技術開發(fā)等。
其表現(xiàn)形式主要為根據(jù)某項產(chǎn)品需求進行設計與加工。我校動漫專業(yè)已開展類似項目合作。
5、員工培訓方面的合作：根據(jù)企業(yè)需求，學校為合作企業(yè)員工的繼續(xù)教育進行理論和實踐的培訓，也可為企業(yè)員工開展相關專業(yè)的職業(yè)技能鑒定，辦理由勞動部門頒發(fā)的相關資格證書，從而提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)。
其表現(xiàn)形式為“跟單式”培養(yǎng)，體現(xiàn)出職業(yè)教育終生學習的理念。這是我校開展培訓工作的一個切入點。
6、信息交流合作。企業(yè)為學校反饋人才需求信息、技術信息等，學校為企業(yè)提供學術科研信息和理論咨詢。
其表現(xiàn)形式為一個輔助的合作項目內(nèi)容。
7、其他方面的合作。如：加強校企交流，通過聯(lián)誼活動、校企互訪、聯(lián)辦文體比賽、工學技術比武等，增進雙方感情，密切校企關系，促進教學教研和學用結(jié)合，提高實用人才培養(yǎng)質(zhì)量。
工學技術比武將是職業(yè)教育技能比賽的發(fā)展趨勢。讓企業(yè)職工中的能工巧匠和我們職業(yè)學校的學生在同一平臺上共同競爭，在校學生可以看到一線技術工人是什么樣的操作方式，這是一個很好的觀摩模式，這對比賽標準設計以及改革實訓和技能培訓都是很好的引導。
在合作內(nèi)容上，學校與企業(yè)的合作并非局限于某一方面，通常為多個模式共同體現(xiàn)，或多個合作內(nèi)容的交叉進行，我校可選擇與單個企業(yè)全面合作，也可就重點內(nèi)容有針對性的合作。
四、校企合作的方法步驟
第一、成立校企合作工作機構，加強組織、領導與協(xié)調(diào)。建立由校領導、校辦、教務處、學生處、人事處、招生就業(yè)處、培訓中心等部門以及各系負責人組成的校企合作工作領導小組。負責對校企合作工作全過程實施領導、指導、協(xié)調(diào)和監(jiān)督審核。每年召開一次年會，總結(jié)、部署校企合作工作。校企合作工作領導小組下設辦公室以及各專門工作組，具體負責收集和研究職業(yè)教育發(fā)展方向、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，認真調(diào)研企業(yè)訴求、職業(yè)崗位變化情況，積極尋求合作企業(yè)，加強溝通與協(xié)調(diào)，開展校企合作的組織實施。
第二、建立校企合作檔案資源庫。收集、整理校企合作企業(yè)的相關資料，校企合作協(xié)議，校企合作方面的各種圖片及文本資料。
第三、總結(jié)校企合作現(xiàn)有狀況并進行分析。認真總結(jié)學校各專業(yè)開展校企合作情況，訂單培養(yǎng)情況，校外實習實訓基地建設和校內(nèi)實訓基地共建情況，畢業(yè)生就業(yè)信息反饋情況，教師到企業(yè)實踐和企業(yè)人員承擔教學或?qū)嵺`教學情況，校企合作模式情況等多方面資料，尋找不足與差距，提出解決辦法或思路。
近幾年，我校先后與德中機電專業(yè)技術（河南）有限公司、思科（中國）公司、中興通訊股份有限公司、廣東風華高科技股份有限公司、南京漢恩、阿里巴巴、富士康等公司合作，初步建立了聯(lián)合辦學、工學結(jié)合的新機制。其中的“德中班”、“中興班”、“漢恩班”、“思科班”等訂單式培養(yǎng)的特色班級，產(chǎn)學結(jié)合、校企合作與交流得到深化，畢業(yè)生實踐動手能力較強，綜合素質(zhì)有所提高，受到用人單位好評。
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