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當(dāng)閱讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
是否已經(jīng)忘了童年的味道呢？
是否還記得小時侯因為走神或上課說小話而被老師罰站？
是不是還記得一臉倔強的自己因為亂吃藥而被家長責(zé)怪呢？
這些都是童年時候的舊事了吧？已經(jīng)被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》卻帶著我看別人的童年的時候悄悄地提醒了我。
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。
整本書由作者小時侯在巴學(xué)園的學(xué)生生活故事作為主要內(nèi)容。
文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來，老師還能講課么？老師說呀說。。 一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著，精彩的巴學(xué)院生活才開始。
我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
豆豆的校長，規(guī)定一個班的孩子不能超過三十個。還注重全面地培養(yǎng)孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識，就可以成為巴學(xué)院的`老師，譬如說巴學(xué)院有一次請了一位農(nóng)民來為學(xué)生們當(dāng)老師，教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾纬荩逖怼?/p>
而巴學(xué)院最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。 也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己” 可是校長真正地實現(xiàn)了這一點。
而如何尊重自己，愛自己呢？那就是通過實現(xiàn)別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。所以在這里，還是請家長和老師們注意一下，怎么樣培養(yǎng)孩子自重，及自信心。而且對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗樯眢w缺陷而無法完成的任務(wù)。在書中有一個得了侏儒癥的孩子，校長為了他舉辦了學(xué)校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在后來這個男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
諸如此類的例子，多不勝數(shù)。
其實天下沒有壞學(xué)生，只有壞老師和壞家長。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長在教育學(xué)生的時候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)。而巴學(xué)院就是這樣，比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教育者和家長恰恰忽略了這一點。
還有一點很重要的是，教育者對孩子們的熱愛。和對教育事業(yè)的熱心。這是源源不斷的動力！
童年的香味兒和千金難買的教育真言就在這本書，〈〈窗邊的小豆豆〉〉。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
《窗邊的小豆豆》講述了作者——亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會親善大使、日本人黑柳徹子（小豆豆） 小學(xué)時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，小豆豆的媽媽為了不傷害她幼小的心靈，隱瞞了女兒被退學(xué)的事實，來到了由小林校長創(chuàng)辦的學(xué)�！蛯W(xué)園，一個教學(xué)風(fēng)格迥異卻非常人文關(guān)懷的，用舊電車做教室的小學(xué)，在那里小豆豆逐漸成為了一個熱心、真誠、討人喜歡的好孩子。深愛孩子的小林校長讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生成長的基礎(chǔ)。
這本書不僅是作者自己在講述自己的童年生活，更重要的是在倡導(dǎo)和介紹一種教育制度。
讀著《窗邊的小豆豆》這本書，促使我們反思教育中存在的問題：成人對孩子缺乏耐心、關(guān)愛、尊重；成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式？是否應(yīng)該走一條屬于自己的路？
沒有尊重和信任就談不上教育，即使你自己認(rèn)為說教很有力，對孩子來說，只不過是耳邊風(fēng)，聽不進去�！洞斑叺男《苟埂分械男《苟梗⌒∧昙o(jì)就感受到了真誠的愛護、信任和尊重。書中的小林校長用自己的實際行動，告訴我們應(yīng)該怎樣蹲下身來與孩子說話，怎樣去尊重和信任孩子。她在被別的學(xué)校退學(xué)后，第一次來到巴學(xué)園時，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個小時！最后，小林先生撫摸著她的頭，說道：“好，就這樣吧！你就是這個學(xué)校的學(xué)生啦。” 書上寫道：“這個時候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因為，從小豆豆出生以后直到現(xiàn)在，還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。而且，這么長的時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來，專注地聽著”。還有一次，小豆豆的寶貝錢包掉進了廁所，她找來一把長舀子開始掏糞池，掏出的污物在廁所旁堆得高高的。小林校長走過來，問小豆豆在干什么，并湊過去像朋友一樣說道：“弄完了，可要把這些污物全部放回去呀！”。如果這件事發(fā)生在我們的身邊，有誰能像小林校長那樣順其自然呢？說不定看見時已經(jīng)怒火中燒，早就高聲呵斥了，而小林校長卻只輕描淡寫地說了一句“弄完了，要把這些全部放回去呀！”這，就是尊重和信任！正因為有了這樣的理解和信任，所以小豆豆學(xué)會了尊重他人、尊重秩序。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學(xué)生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的.宣傳藝人打招呼這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子！ ”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。善于教育孩子的小林校長特別了解孩子的心理，善于運用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅，善于幫助孩子去掉自卑心。像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學(xué)園、不碰見小林校長的話，多半會被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對于孩子成長的重要意義。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆西青一幼賈麗娜。小林宗作校長苦心經(jīng)營的學(xué)校--巴學(xué)園，儼然一個教育的理想樂園，盡管它只存在了極為短暫的一段時間，但它卻是小林宗作校長綻放理想之花的樂土，它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們樂而忘返，孩子們在這里快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活，快樂地成長。像小豆豆這樣一個在別人眼中"怪怪"的孩子，也許我們老師都會感到頭疼，但在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了，這讓我不得不對小林校長肅然起敬。試想，一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開關(guān)幾十次的孩子如果在我們班，我會怎樣對待她?我無法想象。從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中，往往會把順從當(dāng)作是一種無奈，把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄，一種不負(fù)責(zé)任。
這讓我們不得不審視我們的教育，我們現(xiàn)在的教育是在愛孩子，還是在傷害孩子?我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長的教育理念，喜歡這個不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆。"無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。
所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的.人。"憑著小林宗作校長獨到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學(xué)校，大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧。我想，如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會有孩子討厭上學(xué)了吧?我想，《窗邊的小豆豆》之所以風(fēng)靡全世界，一是因為"人同此心"，引起了真正的共鳴；二也是因為"巴學(xué)園"在現(xiàn)實生活中難以實現(xiàn)--不僅僅在中國；三是震撼了許多成年人，引起了大家對現(xiàn)代教育本質(zhì)的反思。尤其是他使小豆豆從一個"壞孩子"變成好學(xué)生，正是因為小林先生非常地關(guān)心、了解她。他的關(guān)愛打動了小豆豆，因為在她進巴學(xué)園之前和之后，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道"然后呢"。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學(xué)生真摯的關(guān)愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學(xué)生…快近尾聲了，我突然覺得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺得那是一個令人向往的地方--在那，沒有"不許"、"不能"、"不可以"、"必須"、"一定"等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規(guī)矩；沒有老師與學(xué)生的等級距離；更沒有學(xué)習(xí)帶來的包袱和壓力…此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
《窗邊的小豆豆》這本書在我還在讀書的時候就很出名，以前總沒耐心看完，當(dāng)時只覺得是單純描寫童年瑣碎小事的書，還天真地幻想能去那個用廢棄電車做教室，用樹木做圍墻的“巴學(xué)園”上學(xué)。到如今工作，再次翻開這本《窗邊的小豆豆》，卻不由得被書中的小林校長所吸引。
書中的主人公小豆豆是大人眼中的“壞孩子”，被退學(xué)的她剛來到巴學(xué)園就遇到了小林校長，小豆豆在校長先生面前絮絮叨叨說了四個小時，可他卻沒有絲毫的厭倦和不耐煩，面帶微笑認(rèn)真地聽著她說完，小豆豆第一次感受到了被重視的溫暖，一下便喜歡了上眼前這位老師。之后的日子里，當(dāng)“巴學(xué)園”的學(xué)生發(fā)生問題，小林校長也會認(rèn)真地聽每一個孩子解釋。這些點點滴滴，讓我真切地看到了一位慈祥睿智的小林校長，他那些與眾不同的教育理念，他對待孩子的那份認(rèn)真，讓我無比感慨那些能遇到小林校長的孩子是多么幸運。
試想如今已工作的自己，如果我也和小林校長一樣，在孩子們需要的時候，認(rèn)真地傾聽，眼睛看著眼睛對話，孩子們會不會也和小豆豆一樣感受到老師的關(guān)心和尊重呢？傾聽孩子和讓孩子有機會說話是同等重要的，那些“童年無忌”的話語，或許就是孩子內(nèi)心真實的反映，孩子犯錯了聽聽他怎么說，即使真的是他的錯，他也會因為有機會為自己辯解而比較“心甘情愿”。沒有什么“壞孩子”，他們只是需要被老師們“看到”，我們應(yīng)該用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽。
在我看來，小林校長就真正做到了這一點，他全身心關(guān)注著每一個孩子，他沒有做什么偉大的事情，但對孩子們每一個細(xì)小的關(guān)懷卻也無比讓人動容——當(dāng)身體有缺陷的孩子因為自己和別人不同會自卑時，小林校長特意設(shè)計了運動會的比賽項目，來激發(fā)這個殘疾孩子的自信；當(dāng)怯懦的小男孩在大家面前支支吾吾說不出話，小林校長一直在給男孩鼓勁，哪怕男孩“蹦”出一個字他都為他感到高興；每當(dāng)看到小豆豆，小林校長總會對她說：“你真是一個好孩子”。我想那一刻，小豆豆一定是無比滿足，無比幸福的。正如書中寫到：“把孩子培養(yǎng)成有個性的.人，任何人都有閃光之處，如果老師們善于發(fā)現(xiàn)孩子們的好，就會讓孩子們自信起來，逐漸變成真正的好�！泵恳粋�孩子都有閃光點，老師們認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)便是成就孩子的階梯，仰望星河，教育真正的目的不就是希望孩子成為那一顆顆獨特綻放的星星嗎？
每個老師的一言一行都會在孩子心里留下什么，或許很小，或許很大。我曾在書上看過一位老師說過這樣一句話：“無論是與我相處三年還是三十分鐘，我都不應(yīng)該是孩子成長歷程的過眼云煙”，故事的最后那個因“無法管教”而被退學(xué)的小豆豆，最終成為了聯(lián)合國兒童基金會親善大使�？赐甏藭�，我明白了小林校長對教育的熱愛和追求，也明白了為什么作者會將緬懷小林校長的話放在扉頁。小林校長對小豆豆的教誨改變了她一生，足以讓她銘記一生。我知道像小林校長那樣的人太少，但對我來說，小林校長可以是榜樣，在他創(chuàng)辦的“巴學(xué)園”我能看到更多教育的可能性，真正的教育是貼近孩子，理解孩子，發(fā)現(xiàn)他們的個性，再用合適的方式引導(dǎo)孩子，教育孩子。
我想每一位老師都不應(yīng)成為孩子成長中的過眼云煙，而當(dāng)如涓涓細(xì)流，潤物無聲，慢慢走進孩子的內(nèi)心。這條路，或許漫長又艱辛，但越艱難，越美好，這份美好永遠(yuǎn)值得我們用愛心和耐心去感受……
《窗邊的小豆豆》讀后感5
童年是天真的笑聲，童年是豪放的奔跑，童年是無邪的話語，童年穿著幼稚的公主裙，童年是系著鮮艷的紅領(lǐng)巾……童年對于青年人來說是非常向往的，童年對于老年人來說是非常懷念的……
我是一個書呆子，很喜歡看書。《窗邊的小豆豆》也是在同學(xué)的推薦下，滿懷好奇地讀起來的。它勾起了我對童年的美好回憶。那些歡聲笑語濃濃的糊在了我的心頭，難以忘懷，揮之不去……
這本書是日本作家黑柳徹子著寫的，她講述了自己上小學(xué)時光的一段童年回憶：小豆豆(作者)因為淘氣被迫退學(xué)，才來到了巴學(xué)園。在小林校長的愛護和領(lǐng)導(dǎo)下，原來在一般人眼里怪怪的“小豆豆”，逐漸變成了大家所能接受的小朋友，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。巴學(xué)園里親切、隨和及與眾不同的教學(xué)方法使孩子們度過了這最快樂的最美好的小學(xué)時光 。獨特的教室，獨特的教育方式，我也喜歡巴學(xué)園。并不是因為它是獨一無二的，而是因為快樂。巴學(xué)園里的老師和孩子們都很快樂，要知道快樂令人生活變得更美好，更充實!
巴學(xué)園是作者童年的美好鮮明回憶，對作者而言那里發(fā)生的每一件小事則是童年最美妙的音符。在這不濃不淡的回憶中，我們真切地感受到了作者對童年的魂牽夢絮。童年的世界里充滿了快樂和天真，充滿了幻想和純潔。每一顆純真的心，都在孩子們的圖書中自由翱翔；每一句動聽的話，都在孩子們那狂草奔放、鳳舞龍翔的文字中滿溢出來；每一張?zhí)焓拱愕男θ�，都在那“彩色”的圖片中顯示出來！對于童年，我相信大家都有共同說不完的同感以及語言吧?
童年是有趣的。它記錄著每一個小朋友成長的腳步，記錄著每一個小朋友盛開的笑臉，也記錄著小朋友們在成長的道路上遇到的挫折和困難。童年的.詩、童年的歌、童年的圖畫、童年的容顏、朝夕晝夜、春夏秋冬、山川河流、大漠廣原……一處處童年的留影，印下了深刻的記憶。長大了，我們總是小心翼翼地拿出來“翻翻看看”。有時候我們還會為那些童年無忌而開懷大笑，這是多么有趣的事�。�
童年是快樂的。親人的呵護、朋友的關(guān)心、老師的教育，那都是我們難忘的記憶，亦是一生珍貴的精神財富�？傆幸蝗眨覀儠L大成人，這些童年將會成為我們的回憶。所以，我們現(xiàn)在應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在的時光，追逐兒時的夢想，用堅實的努力收獲最美的童年! 童年的記憶正散發(fā)著幽香，讓我們長吸一口氣，聞聞童年的味道，細(xì)細(xì)品嘗，品味我們的點點滴滴，可能一次純真的微笑，也會成為我們永恒的記憶。
記得我五歲的時候，過年回老家時，有一次看見一只土狗一只腿伸著站著撒尿。于是，我便模仿那只狗狗的樣子上廁所。恰巧被我媽媽看到了，媽媽問我為什么這樣做。我說是因為看到狗狗撒尿的樣子，所以學(xué)著狗狗做。結(jié)果引出了眾人的哄堂大笑，我不由得羞紅了臉。童年的生活，是我們最美好的生活，最快樂的記憶!
讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我深深的體會到了巴學(xué)園中孩子們的天真、快樂，還有擁有童心的小林校長，他們可以在巴學(xué)園里一起玩耍。雖然到了最后，巴學(xué)園毀了，但小林校長確沒有傷心，他想要重建個學(xué)校，我真佩服他的執(zhí)著!讓童年的美好回憶，隨著我們清脆悅耳的笑聲，永恒記憶吧……
《窗邊的小豆豆》讀后感6
讀完了《窗邊的小豆豆》后有三個人給我留下了深刻印象。
一個是小豆豆。小豆豆是一個隨意而為的小孩子，她不懂什么是規(guī)距，不知道什么是上課，她可以在別人上課的時候和路邊的藝人說話，請他們表演，她可以和窗外的燕子說話，她甚至因為不知道為什么要罰站把別的班的老師都問得不知所措，所以她被退學(xué)�？墒�，在巴學(xué)園里，她還是一如既往地隨性而為，可以跳到糞池中，可以鉆鐵絲網(wǎng)把衣服刮破，但是在巴學(xué)園里，她又是一個快樂的學(xué)生。
另一個小豆豆的媽媽。出于對女兒的愛，媽媽沒有告訴小豆豆被退學(xué)的事，小豆豆的話媽媽可以很快地聽懂，小豆豆的每一個新奇的未來職業(yè)設(shè)想，媽媽都表示贊成，從來不反對孩子的天真想法，雖然是不可能實現(xiàn)的，但還是表示了贊同。
最后一個是校長。校長可以聽小豆豆四小時的'講話，他還是那么耐心，他可以讓孩子們穿最臟最破的衣服來學(xué)校，只是為了讓孩子玩得開心，他可以為一個孩子設(shè)計一個運動會為的是讓這個身材特別矮小的孩子增強自信，他可以讓小豆豆自由地掏糞池中的小錢包而不制止。
三個人物形象中，小豆豆是主角，總是做出一些人們覺得不可思議的行動，完全憑自己的意愿行動，完全不考慮別人的想法，只有在巴學(xué)園里才能讓這樣的孩子成長，甚至成才。媽媽是一個典型的日本婦女形象，我覺得她不一定是懂教育，但她做得恰恰是最好的教育，尊重孩子的天性。但我最佩服的是校長，在他的這種教育理念的影響下，小豆豆這樣的在別人眼里無法教育的孩子才能被教育得很好。
校長要求孩子帶午飯必須有“海的味道、山的味道”，只是一個小小的要求，其中蘊含著不挑食不偏食的習(xí)慣培養(yǎng)，包含了營養(yǎng)要全面、均衡的要求，能把復(fù)雜的事情，如此簡單地進行要求，真令人心折。
校長給巴學(xué)園的孩子完全的自由活動時間，每天的放學(xué)前都有一段時間自由活動，學(xué)生愛干什么干什么，沒有人會干涉，在他看來，讓孩子有充分的時間做自己喜愛的事情是最重要的。孩子的個性在這個自由活動的時間里形成了，雖然這個時候沒有什么顯現(xiàn)，但這個時間的活動為將來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
校長可以求小豆豆不要戴一個特別的蝴蝶結(jié)上學(xué)，原因是他的女兒也要這樣的蝴蝶結(jié)，他卻買不到，他只好求小豆豆。在巴學(xué)園里，所有人對對方的困難都能夠互相理解，不分年齡，這是司空見慣的事情。如果沒有校長的教育，這種事情恐怕不會發(fā)生吧。
窗邊的小豆豆被退學(xué)了，也幸而被退學(xué)，她才有機會到巴學(xué)園進行學(xué)習(xí)，她才有機會最終成長，成才�！澳阏媸且粋�好孩子。”這句話是校長對小豆豆說的最多的一句話，而正是這句話讓小豆豆成為了真正的好孩子。
這是一所非正規(guī)的學(xué)校，可是卻是一所孩子們真正想要的學(xué)校，不適合正規(guī)學(xué)校的學(xué)生在這里受到了正規(guī)的教育。我不知道我們的這些正規(guī)學(xué)校怎樣去理解巴學(xué)園，怎樣去理解小豆豆的成長，我們敢這樣讓孩子的天性得到釋放嗎？我們有機會讓孩子的天性得到釋放嗎？我們可以讓孩子的天性得到釋放嗎？
小豆豆是幸運的，她遇到了巴學(xué)園，而在我們學(xué)校里面的一些“小豆豆”命運如何？他們也會像小豆豆一樣最終成才嗎？我不確信，你信嗎？
《窗邊的小豆豆》讀后感7
親愛的同行，當(dāng)接到我們教科研中心要進行第二次讀書分享的時候，我的腦子里浮現(xiàn)出我曾經(jīng)讀過好幾遍，又超級喜歡的有關(guān)小朋友的一本書《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節(jié)目主持人黑柳徹子的一部代表作，作者講述了自己上小學(xué)時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的學(xué)�！蛯W(xué)園，介紹了一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長，還有一個曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，該書的英文版銷量70多萬冊，至今無人超越。1984年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因此任命她為聯(lián)合國兒童基金會親善大使，亞洲歷史上第一位親善大使。
最有價值的一本圖書是人們對它的評價，這么好的一本書，我們怎么能放過呢。請大家先來了解這本書的主要內(nèi)容：
小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀!”在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。
下面我們走進這座校園，來共同感受這所特別的學(xué)校：
特別的校門 特別的教室
特別的座位 特別的上課方式
特別的盒飯 特別的運動會
特別的校歌.
2 “巴學(xué)園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，這位小林校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑著問幾句：“后來呢?”或者說：“原來是這樣的啊!”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的.午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點都寫在黑板上，然后說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”, 慢慢地老師就會了解每一個學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，以及思考問題的方法。
我最欣賞的一句話就是
“你是一個好孩子!”
校長經(jīng)常會聽到學(xué)生家長或老師們對小豆豆的埋怨和擔(dān)心。盡管如此，只要碰到機會，校長總是對小豆豆說:“小豆豆真是個好孩子呀!”小豆豆當(dāng)時還不理解這句話的內(nèi)在涵義，但卻在她心靈深處樹立起了信心，使她確信“我是個好孩子”。
每當(dāng)校長先生看見小豆豆就會說：“你真是個好孩子�！边@時候，小豆豆就高興地笑, 蹦蹦跳跳地說：“是啊, 我是一個好孩子�！� 于是，小豆豆也覺得自己的確是一個好孩子。在小豆豆就學(xué)于巴學(xué)園的整個期間，校長先生是一直掛在嘴上來鼓勵她的。這句至關(guān)重要的話語便是：“小豆豆真是個好孩子呀!”
小林校長的所作所為使我深深覺得：一位優(yōu)秀的校長，一位優(yōu)秀的教師，需要傾聽孩子的心聲，了解孩子的需求，尊重孩子的選擇，
3 關(guān)愛孩子的身心，解放孩子的手腳。
最后讓我用校長小林宗作的話結(jié)束我的分享：世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛發(fā)現(xiàn)不了孩子們的美，有耳朵卻聽不到孩子們動聽的聲音，有嘴巴卻從不去贊美這些可愛的孩子，有心靈卻無法感受孩子們的心跳......
《窗邊的小豆豆》讀后感8
借助暑假空閑的時間，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書，讓我記住了天真爛漫的小豆豆，智慧的豆豆媽，讓人敬佩的巴學(xué)院校長——小林宗作先生。
故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學(xué)的孩子。小豆豆被退學(xué)后，被一位賞識她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長接收了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個與眾不同的地方。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教師，它是由一個個廢棄不用的電車車廂組成的電車教室�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，他就微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話。在這四個小時里，校長總是微笑著問“還有呢？”“講完了嗎？”沒有一絲的不耐煩，沒有一絲的厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著于眾不同的午餐，。每到午餐開始的時候，校長就會問“大家把海里的東西和山里的東西都帶來了嗎？”“海里的東西”？“山里的東西”？原來是校長不想讓小朋友們偏食，對食物所用的代名詞�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點都寫在黑板上，然后說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧�！庇谑切∨笥褌兌紡淖约合矚g的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會知道每一個學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。就這樣，這位“有問題”的小豆豆在長大成人以后，把自己在小時候的這段經(jīng)歷寫成了一本書——《窗邊的小豆豆》。
看了這本書，說心里話我還真有點羨慕小豆豆。天真爛漫的小豆豆在老師眼里成了“壞孩子”，可是智慧的豆豆媽并沒有認(rèn)為自己的孩子是個“壞”孩子，而是努力讓小豆豆在離開原來學(xué)校后任然保持開朗的心情。她還懂得尊重小豆豆自己的選擇，讓孩子完全自愿地去巴學(xué)園。調(diào)皮的她遇到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長是一個一生致力于教育方法的研究人，他對小孩子的教育有他獨到的見解。我想在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的孩子都是幸福的，學(xué)習(xí)是那么自由自在，生活是那么開心快樂。
如果我還是一名學(xué)生，向往巴學(xué)園一樣的學(xué)校，渴望小林宗作一樣的校長，期待自由自在的學(xué)習(xí)和開心開樂的生活。
巴學(xué)園就像一個童話里的世界。在那里，小豆豆學(xué)會了熱愛書本，學(xué)會了關(guān)心別人；在那里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在那里，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的.孩子，就像小林校長經(jīng)常說的：“你真是一個好孩子�！毙×中ｉL認(rèn)為：“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！�
這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，也讓我讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。作為教師，真的應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個怎樣的成長環(huán)境。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
“我們當(dāng)老師的人一定要看《窗邊的小豆豆》”，這是我跟我們老師說得最多的一句話，我們總是會說要給孩子最好的教育，最好的教育又是什么呢？《窗邊的小豆豆》就是對教育最好的詮釋。
尊重孩子，保護孩子美好的天性不被破壞。
孩子生下來就具有美好的品質(zhì)，教育的目的就是發(fā)現(xiàn)、發(fā)揚這些品質(zhì)。小豆豆到了新的學(xué)校后，校長讓家長回去，留下小豆豆單獨談話。談話中校長讓小豆豆充分表達(dá)，自己只是認(rèn)真傾聽、不打斷，小豆豆居然講了四個小時，這讓孩子感受到了前所未有的尊重。小孩子是非常高敏感的，如果大人敷衍他，他馬上就能察覺。很多家長在陪孩子的時候都在玩手機，以為人在就行了，孩子問幾個問題就顯得不耐煩；以為孩子小不會在意，或者認(rèn)為孩子就應(yīng)該自己玩，不需要父母的參與。其實，這都是不尊重孩子的表現(xiàn)。孩子只有在覺得成人尊重他、接納他的時候，才會覺得這個環(huán)境是安全的，才能快樂、自由的做自己、發(fā)展自己。所以，如果你愛孩子，就一定要尊重他。
把“人人生而平等”這個普世原則，根植在孩子心中，播下善的種子。
小豆豆的校長最常說的一句話就是“大家都是一樣的，無論做什么事情都一樣�！毙《苟沟陌嗉壝磕甓紩e辦運動會，而每次的運動會的第一名都是一個最矮、手腳最短的孩子。校長故意設(shè)計了規(guī)則，讓這名孩子能避開缺點發(fā)揚自己的優(yōu)點最終取勝。校長希望他不要忘記“奪得第一名”時的自信。這個孩子長大后非常優(yōu)秀，并沒有因為身體上的缺陷而懷有自卑的心理。校長那句“你絕對能做到”深深的影響了他一生。
創(chuàng)設(shè)一種能讓孩子自主學(xué)習(xí)的氛圍，相信孩子自主學(xué)習(xí)比被動學(xué)習(xí)的效果要更好
這個學(xué)校的教學(xué)環(huán)境很特別，開滿鮮花的草地上停放了6輛電車，電車中的物件都保留了，只是把司機的'座位換成了黑板，把乘客的座椅換成了課桌椅，這就是孩子的教室。讓孩子感覺像一邊學(xué)習(xí)一邊旅行。孩子可以自由選擇坐哪里，跟誰坐。孩子上課也是自由的，老師把課本、講義和習(xí)題冊都發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)，不懂的再問老師。每天上課前，老師把今天要上的所有課都寫在黑板上，孩子可以根據(jù)喜好自由選擇上課的順序。同一個教室你會發(fā)現(xiàn)不同的孩子在上不同的課。這也鍛煉了孩子無論環(huán)境怎么嘈雜，都有集中精力的本領(lǐng)。孩子在充分自由的環(huán)境中開始自主的學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習(xí)效果顯著提升。
大自然是最好的老師，盡可能多的讓孩子接觸大自然。
“不要把孩子束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想要比老師的計劃大得多”。在小豆豆的學(xué)校，戶外時間比室內(nèi)還要多，學(xué)生如果上午把學(xué)習(xí)計劃完成了，下午就可以到戶外去玩。學(xué)校建議孩子穿最差的、最耐磨的衣服來上學(xué)，允許孩子自由爬樹、鉆籬笆、跳馬、玩單杠，通過各種運動來發(fā)展孩子的體能和敏感度。在大自然里，老師教孩子認(rèn)識花鳥蟲魚，還有天氣，手把手的教他們?nèi)绾畏N植物、種菜，采集標(biāo)本、講地理、歷史故事，把課堂搬到大自然，親身體驗大自然的奧秘。
而我們現(xiàn)在的教育，大部分把孩子禁錮在教室里埋頭苦讀，擔(dān)心孩子安全，就把孩子圈在室內(nèi)游樂場，長期遠(yuǎn)離大自然。不但會影響身體的發(fā)育，還會造成往后心理的問題。
尊重天性，讓孩子成為他自己，讓孩子把自己與生俱來的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揚光大，這才是真正的教育。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的`。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點。只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。
第三，選準(zhǔn)感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復(fù)述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
寫好“讀后感”要做到四點：
一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路，通過認(rèn)真地“讀”，才有寫“感”的條件。
二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可“感”的點很多，從眾多的感點中選擇自己感受最深，角度最新，現(xiàn)實針對性最強，最善于寫的感點，作自己讀后感的切入點。
三、讀感結(jié)合有側(cè)重：處理好寫讀后感時“讀”與“感”的關(guān)系。
四、聯(lián)系實際談感受：聯(lián)系自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
《窗邊的小豆豆》，是日本女作家黑柳徹子寫的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學(xué)生”。文中的第一篇章就講了小豆豆的媽媽和班主任老師見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是玩筆，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼、說話，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這個樣子，老師還怎么講課呢?老師不停的說呀說。一大堆的事情，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。緊接著，精彩奇妙的巴學(xué)院生活才剛剛開始……
說心里話，我挺羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個慈祥的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽如果說：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了!”這樣的話，小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每位老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索我們孩子的`內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長與小豆豆媽媽這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點。
巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，愛護自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己”，而小林校長就真正地實現(xiàn)了這一點。
我們應(yīng)該如何尊重自己，愛自己呢?那就是通過實現(xiàn)別人對小孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗樯眢w缺陷而無法完成的任務(wù)。在書中有一個得了侏儒癥的孩子，小林校長為了他舉辦了學(xué)校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。
諸如此類的例子，多不勝數(shù)。其實天下沒有壞學(xué)生。每個孩子都是一樣的，只是某些孩子生性好動(比如小豆豆)和一些孩子比較大大咧咧。但是無論他們因此犯了錯誤或是怎么樣，都不可以胡亂給我們下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。
巴學(xué)園，一個教育的理想學(xué)園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創(chuàng)意，會把廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重著每一個人，并擁有著博大的胸懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打哈欠;他細(xì)心呵護著每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。
這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師(校長)，記住了一個慈祥的“小豆媽”，讀出了怎樣去面對一個人的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要性。讓我們好好思考一下過去的我是如何，現(xiàn)如今該如何，將來又要如何吧!
《窗邊的小豆豆》讀后感12
我曾慕名拜讀過《窗邊的小豆豆》這本書，感慨萬千�？此破胀ǖ囊槐緯瑓s將我?guī)нM了一個童話般的世界，感受到了最寶貴的友誼以及世間偉大的愛。
文中講述的是一個叫小豆豆的女孩，因為淘氣，在一年級的時候被原學(xué)校退學(xué)。后來，小豆豆到了小林先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園—— 一個只有不足50人的電車學(xué)校。在這所特殊的學(xué)校里，一般人眼中有些“怪怪”的小豆豆逐漸成長為一個良好性格、心地善良、樂于助人、快樂單純、熱愛學(xué)習(xí)的好孩子。
其中，“大冒險”這一章節(jié)寫到“小豆豆與泰明有個約定，那就是‘請?zhí)┟魃闲《苟沟臉?,不過，泰明因為患過小兒麻痹癥，從來沒有爬過樹，也沒有自己的樹。最后是在小豆豆的幫助下，終于爬上了樹。對于泰明來說，這是第一次，也是最后一次爬樹�！毙《苟惯@種關(guān)心同學(xué)，幫扶弱小、珍惜友誼的優(yōu)良品質(zhì)，正是我們當(dāng)代青少年所少有的。
這也讓我想起了那次我和表妹一起玩“冒險樹”的藍(lán)線，那可是所有挑戰(zhàn)線中關(guān)卡最多、難度最大的線了。我們兩個小孩在穿上專用的挑戰(zhàn)服并經(jīng)過短暫訓(xùn)練后，開始挑戰(zhàn)。
我和表妹爬上了藍(lán)線�！巴邸� 好高��！”我和表妹不禁感嘆。表妹嚇得瑟瑟發(fā)抖�！安慌�，來，抓住我的手，不要看下面！”我邊說邊移動到鋼絲中間。表妹害怕是不無道理的`。這鋼絲離地面有好幾米，而且只有上下兩根，如果沒有安全繩吊著，萬一踩空，整個人就會重重地摔下去。
“抓緊我，我過來啦！”表妹既緊張又好奇。
“好，保證萬無一失！”我說。
我吃力地扶住搖搖晃晃的表妹，同時使勁地支撐著自身，真累��！
不過，表妹開始“報答”我——到了走繩梯時，上面的繩結(jié)老是勾住安全繩，使我寸步難行。這時表妹說：“姐姐，我來幫你！”表妹二話不說，不厭其煩地“啪嗒、啪嗒”把卡住的安全繩鎖扣打開又系上，系上又打開，在關(guān)鍵時刻助了我一臂之力。
其中有一關(guān)是要從河面上掠過的長長的滑索，我和表妹不由得膽戰(zhàn)心驚，生怕自己一頭栽水里去，誰也不敢身先士卒。最后，我們還是在互相鼓勵中克服了心理障礙，雙腳一蹬，快速地滑了過去，完成了挑戰(zhàn)。
唉！真正的友誼是多么的珍貴。在遇到巨大的困難時，一個真朋友會給予你溫暖、盡力而為的幫助，還有力量。因此，我們每一個人都應(yīng)該學(xué)會友善，好好地與朋友相處，珍惜友誼。
在“真是一個好孩子”這個章節(jié)里寫到：小豆豆也有不少缺點，當(dāng)她看到奇怪的事情、有趣的事情時，為了滿足自己的好奇心，經(jīng)常做出讓老師們大吃一驚的事來。但是，在發(fā)生這種事情的時候，校長先生絕對不會把小豆豆的爸爸媽媽請到學(xué)校來。別的孩子也一樣，校長先生總會耐心地聽每一個孩子的解釋。每當(dāng)校長先生有機會，就要對小豆豆說：“你真是一個好孩子�！被蛟S正是這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。也讓小豆豆感受到了校長這種包容、理解、無私、偉大的愛。
其實在我們的生活中，這種愛也無處不在。所以，我們應(yīng)該感恩一切給予我們愛的人。
最后，我慶幸讀到你——《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
胡靜亦，在秦皇島住了13年，現(xiàn)在浙江海鹽。
如果有這樣一個女孩子。她會在上課的時候把課桌開開關(guān)關(guān)，她會在課堂里對窗外的宣傳藝人和燕子打招呼，她會在美術(shù)課時在桌子上畫上軍旗使老師苦惱，她甚至還會“打擾”隔壁班的老師。
如果有這樣一個學(xué)校。它的一切都與眾不同：它的校門是從地上長出來的矮樹，它的圍墻是由各種各樣的樹木組成的，甚至它的校園里有著六輛電車作為教室。
如果有這樣一本書。它是由一個孩子的視角所講述的第二次世界大戰(zhàn)前的日本東京，它的主人公是因淘氣一年級就被退學(xué)的女孩子，它有著令人向往的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”，它還有了解孩子、尊重孩子的校長小林宗作先生。
黑柳徹子就為我們講述了這樣一個美好而令人向往的學(xué)校，她寫的這本書是日本有史以來銷售量最大的一本書。她還是著名的節(jié)目主持人、亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會親善大使，她就是小學(xué)一年級時就因淘氣而被退學(xué)的小豆豆。她所講述的這個非常與眾不同的學(xué)校就是“巴學(xué)園”，這本書的名字叫做《窗邊的小豆豆》。
小豆豆第一次來到巴學(xué)園的時候，就被這所奇怪的學(xué)校深深地吸引住了，因為以前從來沒有見過一所學(xué)校會“用電車作為教室”。在接下來第一次看到校長先生時，校長先生告訴自己“跟老師說說話吧，說什么都行”后，興奮的說了4個小時的話，而校長先生就那么認(rèn)真的聽著，一次也沒有打哈欠，一點也沒有露出不耐煩的樣子。我想，這就是真正的對孩子的尊重吧，因為他的做法使小豆豆感到“非常安心，非常溫暖，心情好極了”。
巴學(xué)園的上課方式更是特別，小學(xué)生們的座位都是由自己的心情每天都可以變化的，課程也是由老師寫在黑板上一天的內(nèi)容，孩子從自己最喜歡的科目開始學(xué)習(xí)的，如果有不會的題目可以去問老師，老師耐心講解過后又會出例題。這是真正的學(xué)習(xí)，因為是由自己的愛好開始學(xué)習(xí)的.，所以不會發(fā)生心不在焉、不認(rèn)真的情況。
我應(yīng)該是和小豆豆一樣第一次見到校長先生和他的巴學(xué)園就被他們吸引住了吧，我覺得不可思議，覺得羨慕，也覺得微微有點難過。因為很不幸我生活的十多年來還沒有見到這樣特別的學(xué)校和如此尊重孩子的大人，可是這樣的學(xué)校和老師，畢竟又是少之又少的吧。
我是那么喜歡這個學(xué)校的一切。
這本書可以讓我回憶起童年的很多事情，比如像小豆豆一樣在地上滾來滾去，熱愛小動物，還有我小時候跟她一樣是個令人頭疼的孩子。記得我很小的時候上美術(shù)課，老師讓把一件衣服涂上自己喜歡的顏色，我就異想天開的把兩個袖子涂成了兩種顏色。然后老師拽著我的袖子說，誰的衣服袖子是兩種顏色呢?接著把可憐的我罵了一頓，后來以我的大哭結(jié)束了這件事。我想如果要是換成小林宗作先生的話，他是絕對不會說我什么的吧。因此每當(dāng)回憶起這件事的時候，總是有點遺憾，那個老師真是扼殺了天才。
從很小的時候就規(guī)劃過自己心目中的小學(xué)，它不一定要有頂級的教學(xué)設(shè)備，但一定要有很好的老師。他們上課時風(fēng)趣幽默，下課時與同學(xué)打成一片，最最重要的是，他們一定要了解，尊重孩子，用自己的行為打動學(xué)生。巴學(xué)園就正好和我心目中的學(xué)校相符，所以我是那么喜歡巴學(xué)園，那么喜歡小豆豆。
我期待在我長大的某一天也蓋一座這么有創(chuàng)意的好學(xué)校，如果我的學(xué)生會把衣服的袖子涂上兩種不同的顏色我也不會責(zé)罵他，因為我和小林先生一樣，希望他們能夠找到他們自己最陽光、最燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
“好奇心是學(xué)習(xí)者的第一美德”，聽過這句話的人應(yīng)該不少，能真正理解這句話的人怕是不多吧。讀了《窗邊的小豆豆》，我為小林校長保護小豆豆好奇心的言行所深深感動了。
小豆豆在舊學(xué)校時，因為學(xué)校的書桌跟家里的不一樣，是開蓋子的，她特別好奇，上課時頻繁地打開書桌。老師不覺得這是小豆豆的好奇心，反而覺得她是在影響課堂紀(jì)律，讓小豆豆受到了懲罰。
小豆豆轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，小林校長讓小豆豆穿最差的衣服來上學(xué)，因為他知道小豆豆對鉆籬笆這件事情充滿好奇心，每鉆一次，身上的衣服就會被籬笆勾得破破爛爛。小林校長很理解小豆豆的好奇心，為了保護小豆豆的好奇心，才提出了這么一個奇怪的要求。讀著讀著，我不禁在心里為他的言行豎起了一個大拇指。
好奇心是多么重要啊!人類好奇大海深處的世界，于是有了潛水艇;萊特兄弟好奇鳥兒的飛翔，于是發(fā)明了飛機;牛頓好奇蘋果為什么會掉在地上，于是發(fā)現(xiàn)了地心引力;漢武帝好奇西域的世界，于是開拓了絲綢之路……小林校長深深知道保護孩子好奇心的重要性，他的行為讓我深受感動。再想想自己的生活，如果大人也能理解孩子，保護孩子的好奇心，該是多么棒的事情呀。
我在水果店里見到過一些小朋友對新的或是沒見過的水果特別好奇，想買一個回去看看，但大人們總是說：“你又不喜歡這個水果，買回去不吃，不就浪費了嘛。不買不買!”
我在公園看到小孩子好奇平衡車為什么會自動開，站上去試一下，結(jié)果摔得重了，被大人狠狠地訓(xùn)斥了一頓：“你個毛孩子，怎么敢站上去，摔倒了吧，活該!”
我在小區(qū)里看到幾個小孩把煮熟的花生種在花盆里，天天往里面澆水，期望能長出花朵來，結(jié)果被大人無情地拿走了花盆：“一邊玩去，這花盆我有用�！�
我對DIY手工特別感興趣，平時在家經(jīng)常塑料泡沫、紙盒子、膠水做一些手工。我會用卡紙折鞋子、小包;用舊衣服給芭比娃娃做衣服;用塑料泡沫做房子模型……我對折紙的過程充滿好奇心，總想找出更簡便的折紙方案并且一探究竟。每每通過努力，用更簡短的時間完成一件手工作品，心里就很有成就感�？墒菋寢尣⒉贿@么認(rèn)為，她固執(zhí)地以為做手工是“不務(wù)正業(yè)”，是在浪費時間，所以每次看到我在做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副“恨鐵不成鋼”的表情。
周末，我正在做紙板城堡，媽媽就來阻止我：“奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業(yè)，寫好作業(yè)后看一會兒書，看好書再……”我聽不下去了，不耐煩地說：“好的，好的�！蔽倚睦锒嗝礋┰辏薏坏媚苡幸环N神器的魔力，把我送到那無憂無慮的'世外桃源去，在那里沒有人會阻止我做手工，我就有很多很多自由的時間做自己喜歡的事情。唉，可惜，這只是個幻想，永遠(yuǎn)沒有變成現(xiàn)實的可能，現(xiàn)實是，我不得不放下手中未完成的紙板城堡。
母命難違。等我乖乖地完成了媽媽的“作業(yè)”，以為可以繼續(xù)完成紙板城堡的時候，她的命令又來了：“時間太晚了，快去睡覺，明天早上還要去上書法課。”我愣住了，伸出去的手停在了半空。唉，有這樣的媽媽，日子過得可真不省心呢!
今天，讀著小林校長保護小豆豆好奇心的故事，我不禁心動了，或許我應(yīng)該給媽媽講一講《窗邊的小豆豆》的故事吧。小豆豆的原型是黑柳徹子，日本著名作家和電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會亞洲歷史上第一位親善大使。小豆豆長大后能夠有如此輝煌的成績，小林校長保護孩子好奇心的行為居功甚偉。所以，我多么想自己也能有一個像小林校長那樣的媽媽。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。在這本書里的世界，就是一個童話的世界，在哪里，小豆豆學(xué)會了熱愛書本，學(xué)會了關(guān)心別人；在哪里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與關(guān)愛，寬容與真誠；在那里同樣會體驗到恐懼，無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個感情豐富，心地善良而又單純快樂的孩子，就像校長先生常說的:“你是一個好孩子�！绷己眯愿竦呐囵B(yǎng)，遠(yuǎn)比知識的學(xué)習(xí)重要得多。 我十分羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，她能順利健康的成長也離不開能一直了解她心理的媽媽。小豆豆的媽媽一直都能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問題。被老師退學(xué)的事她也沒有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個新學(xué)校很不錯，我們?nèi)タ纯础�，她是怕孩子留下自卑的情結(jié)，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調(diào)皮被退學(xué)的事情。所以我覺得每個老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點。
看《窗邊的小豆豆》一書讓我感悟到許多，我為之感動、為之慚愧，感動的是有像小林校長那么好的老師，慚愧的是自己的不夠。孩子的.世界與大人不同，他們因為新奇，因為好奇，因為調(diào)皮，甚至因為好心，卻經(jīng)常會做出許多與大人世界格格不入的事情。而大人們卻用大人的思維去看待孩子的事情，所以，總會批評他們。學(xué)會“蹲下來與孩子交談”，可我，又何曾真正“蹲”下來過呢？理解了這個“蹲”的真正含義嗎？我也曾孩子們的好奇、好動、調(diào)皮而責(zé)備他們，不過我愿意去嘗試，努力像他們學(xué)習(xí)，像巴學(xué)園這樣的學(xué)校是我們一個教育夢想，是一個需要我們共同努力的教育夢想。父母的讀后感巴學(xué)園’的校長是一個一生致力于教育方法的研究人，他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。 在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。 巴學(xué)園是一所充滿無限快樂自由的學(xué)校，我真是羨慕不已。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長；羨慕她能進入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事情！如果以前我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好��！