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當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的讀《愛(ài)心》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《愛(ài)心》有感1
最近讀了世界圖畫(huà)書(shū)《閱讀與經(jīng)典》，其中有一篇《愛(ài)心樹(shù)》，它的內(nèi)容雖然不多，卻深深的感動(dòng)了我。
《愛(ài)心樹(shù)》講述了一個(gè)男孩和一棵蘋(píng)果樹(shù)的故事：一個(gè)男孩經(jīng)常在蘋(píng)果樹(shù)下玩耍嬉戲，小男孩非常喜歡大樹(shù)，大樹(shù)也深深的愛(ài)著這個(gè)小男孩，小男孩慢慢的長(zhǎng)大了，他離開(kāi)了大樹(shù)，大樹(shù)感覺(jué)非常的孤寂，有一天小男孩回來(lái)看大樹(shù)，說(shuō)自己沒(méi)有了錢(qián)，于是大樹(shù)讓他把蘋(píng)果賣了換錢(qián)，又過(guò)了很久男孩回來(lái)了，對(duì)大樹(shù)說(shuō)我需要房子，于是大樹(shù)把枝干都給了他，他蓋了一棟房子，就這樣他不停地向大樹(shù)索取直到大樹(shù)只剩下一個(gè)樹(shù)墩，最后男孩年老了，回到大樹(shù)的身邊，他需要大樹(shù)給他一個(gè)休息的地方。
這棵大樹(shù)的行為深深的感染了我，在他身上我看到了一種令我敬佩的精神，那就是默默地付出，不求回報(bào)，如今又有多少人能夠像大樹(shù)一樣在默默的.奉獻(xiàn)著自己呢？
這棵平凡的大樹(shù)讓我想起了我們的爸爸媽媽，他們?cè)谌魏螘r(shí)候都無(wú)怨無(wú)悔的照顧我們，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，從不求回報(bào)。這一切都是因?yàn)橛袗?ài)，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，我們不能像故事中的男孩一樣只知道索取，不知道回報(bào)，一定要做一個(gè)懂得感恩回報(bào)懂得愛(ài)的孩子。
從孩子的行為中我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)校教育和家庭教育的重要性，作為老師我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中一定要對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，家長(zhǎng)也不能一味的溺愛(ài)孩子，要培養(yǎng)他們獨(dú)立自強(qiáng)的精神。交給他們方法讓他們自己去勞動(dòng)，去收獲。
讀《愛(ài)心》有感2
今天，我讀了一篇好文章，名字叫作《平分生命》。里面的小男孩非常善良，有愛(ài)心，使我印象深刻。
《平分生命》這篇文章主要講了：一對(duì)兄弟從小就相依為命。可是，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病卻又重新帶給了這個(gè)家不安和恐懼。妹妹被查出患有重病，唯有輸血才能拯救這個(gè)小女孩的生命。小男孩以為輸血會(huì)帶給人死亡，但他還是輸了血，在小男孩知道輸血不會(huì)死亡后，又要把自己一半的生命獻(xiàn)給妹妹。你說(shuō)，這個(gè)故事能不讓人感動(dòng)嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事后，讓我認(rèn)為小男孩那顆純潔的愛(ài)心是非常難得的。在他以為輸血會(huì)帶給人死亡的時(shí)候，突出了他的天真，可是他認(rèn)為輸血會(huì)帶給人死亡以后，又還是輸了血。這時(shí)，才真正突現(xiàn)出了小男孩善良、有愛(ài)心的特點(diǎn)。
通過(guò)小男孩，又讓我想到了那位讓我永生難忘的老婆婆。有一次，我剛放學(xué)，卻看見(jiàn)有一位同學(xué)剛吃完香蕉就把香蕉皮到了地上�？墒�，那位老婆婆一個(gè)小小的'舉動(dòng)讓我的心溫暖了許久。她艱難的彎下腰，把香蕉皮扔進(jìn)垃圾桶。這雖然只是小小的一個(gè)舉動(dòng)，可是，并不是每個(gè)人都會(huì)這樣做的。《平分生命》告訴了我：每個(gè)人如果都擁有一顆純潔的愛(ài)心，世界就會(huì)變得更美好。
讀《愛(ài)心》有感3
在今天早上，我讀了《愛(ài)心企鵝》第58——90頁(yè)，從這幾頁(yè)中，我知道了：
小企鵝塔明諾是一個(gè)聰明的企鵝，是它學(xué)人的'叫聲把自己的同伴小老鼠給叫醒的。因?yàn)樾±鲜蠛ε氯祟�，而塔明諾正是利用了這一點(diǎn)，所以我覺(jué)得塔明諾很聰明。
在今后，我要學(xué)習(xí)塔明諾的聰明、智慧、樂(lè)于助人的精神。
讀《愛(ài)心》有感4
讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，我被書(shū)中記載的一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育故事打動(dòng)，被李老師充滿激情和富有愛(ài)心的教育情懷感動(dòng)。李老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)以及學(xué)生對(duì)李老師愛(ài)的回報(bào)震撼著我：原來(lái)，教育也可以做得如此讓人癡迷，如此有幸福感、成就感。
合起書(shū)本，我依然心潮澎湃，李鎮(zhèn)西老師讓我重新審視：到底什么樣的老師才是好老師？
李老師在書(shū)中這樣寫(xiě)道：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！他還說(shuō)：高開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起。師愛(ài)是教育工作中不可缺少的良劑。但是我們又該如何去愛(ài)我們的學(xué)生呢？在李老師的一個(gè)個(gè)教育故事中，我知道愛(ài)學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，真誠(chéng)、平等地去感受他們的喜怒哀樂(lè)，不管他（她）是優(yōu)秀生還是差生。用心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。乖巧、聽(tīng)話、成績(jī)好的學(xué)生誰(shuí)不愛(ài)呢？可是調(diào)皮搗蛋成績(jī)差還愛(ài)頂嘴，這樣的學(xué)生，你愛(ài)嗎？其實(shí)，我們老師也不過(guò)是一個(gè)凡人，有著凡人的喜怒哀樂(lè)。在管理一個(gè)接近五十人的班級(jí)當(dāng)中，難免會(huì)遇到一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，難免有被氣得頭頂冒煙的時(shí)候，每當(dāng)遇到這種情況，我會(huì)對(duì)自己說(shuō)："你不也曾叛逆過(guò)嗎？你不也曾是犯錯(cuò)的小孩嗎？你不也從屢次犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)嗎？你不是立志要當(dāng)一名熱愛(ài)學(xué)生的好老師嗎？"每一回，這一個(gè)個(gè)問(wèn)題拷問(wèn)過(guò)后，我都會(huì)豁然開(kāi)朗，明白對(duì)孩子們應(yīng)該少一些埋怨，多一些寬容；少一些苛求，多一些理解；少一些指責(zé)，多一些尊重。歸根到底就是，給予孩子們更多的愛(ài)心。不管他是天鵝還是丑小鴨。
李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)還體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的尊重，尊重學(xué)生的人，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力……而且更重要的是李老師對(duì)于如何才能做到真正尊重學(xué)生也給出了答案："兒童視角",即教育者應(yīng)該在某種意義上把自己"變成孩子",學(xué)會(huì)用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)。
也許，你以為好老師就是很努力地在教，就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。一筆一畫(huà)地示范學(xué)生沒(méi)有掌握的筆畫(huà)筆順，不厭其煩地把學(xué)生不會(huì)的知識(shí)教給他們；當(dāng)我看到李老師的'《愛(ài)心與教有）一書(shū)時(shí)，我知道教育需要智慧。譬如，作為班主任，在班級(jí)管理工作中，"老黃牛"一般事無(wú)巨細(xì)地一味管，看起來(lái)仿佛對(duì)學(xué)生極負(fù)責(zé)，但是不講究方式方法，其效極微，甚至無(wú)效，那又怎能對(duì)學(xué)生起促進(jìn)作用？又談何對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)？所以想作一名好老師，必須擁有深厚的文化功底、豐富的學(xué)科素養(yǎng)和高超的育人藝術(shù)。這些最后都體現(xiàn)于如何帶好班、如何上好課，如何與學(xué)生談心、如何進(jìn)行家訪、如何處理每一次突發(fā)事件等方面的智慧、離開(kāi)這一切，空談對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是沒(méi)有用的。
缺乏愛(ài)的教育是偽教育，但用愛(ài)取代一切，也不可能有真正的教育。所以，除了愛(ài)，老師還要有不可替代的專業(yè)能力，這就要求我們作為老師不斷閱讀，不斷學(xué)習(xí)，在閱讀學(xué)習(xí)中成就更好的自己。
讀《愛(ài)心》有感5
有一本書(shū)我第一次看的時(shí)候，嘻嘻哈哈，很開(kāi)心。重復(fù)看的時(shí)候，開(kāi)心的感覺(jué)越來(lái)越少，迷茫的時(shí)間卻越來(lái)越多。而今天當(dāng)我第6次看完時(shí)，有一股酸酸澀澀的感覺(jué)從心底深處彌漫開(kāi)來(lái)，心情久久不能平靜。這本書(shū)叫《愛(ài)心樹(shù)》。
《愛(ài)心樹(shù)》講的是一個(gè)男孩和一棵大樹(shù)之間的故事。男孩小時(shí)候天天陪大樹(shù)玩，在樹(shù)下采集掉落的樹(shù)葉，開(kāi)心的時(shí)候爬上樹(shù)枝蕩秋千，餓了吃樹(shù)上的蘋(píng)果，和大樹(shù)玩捉迷藏，玩累了就在樹(shù)蔭里睡覺(jué)，大樹(shù)非常快樂(lè)。但是小男孩一天天地長(zhǎng)大，卻不停的向大樹(shù)索取。需要錢(qián)了，摘光了樹(shù)上的蘋(píng)果；需要造房子，砍光了大樹(shù)的樹(shù)枝；需要造船出游，砍掉了樹(shù)桿；最后年紀(jì)大了什么也不需要，只想找個(gè)地方坐下來(lái)，大樹(shù)還是快樂(lè)的挺直它的樹(shù)墩，讓男孩坐下了。
大樹(shù)為了男孩，把自己擁有的全部都奉獻(xiàn)給了他，卻從沒(méi)有向男孩要過(guò)回報(bào)。我幡然醒悟，我不就像這個(gè)小男孩嗎，媽媽不就是那棵大樹(shù)嗎！媽媽平時(shí)把我照顧得無(wú)微不至，而我一直接受得理所當(dāng)然，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要為媽媽做些什么。媽媽知道我最喜歡吃牛肉，每次飯桌上都會(huì)變著花樣做著青椒牛柳、黑椒牛排、五香牛肉。而令我羞愧的是，我絞盡腦汁的回想著腦子里那點(diǎn)可憐的信息，卻怎么也記不清媽媽最喜歡吃什么。每年我的生日，媽媽總是第一個(gè)送給我祝福的人，而我卻至今也不記得媽媽的生日究竟是在哪天。記得前年我被開(kāi)水燙傷，疼得整夜都在哭鬧，是媽媽徹夜未眠，衣不解帶的照顧我。我的手愈合了，媽媽卻累病了。
“叮鈴鈴”門(mén)鈴響了，是媽媽回來(lái)了�？吹綃寢屖稚咸岬�.牛肉，只覺(jué)得鼻子一陣酸楚，眼眶濕潤(rùn)了，我一頭扎進(jìn)媽媽的懷抱，暗下決心，我絕不能像書(shū)中的小男孩這么自私，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要有一顆感恩的心，好好聽(tīng)媽媽的話，為媽媽做一些力所能及的事情，做一個(gè)孝敬父母的好孩子。
讀《愛(ài)心》有感6
今天下午,老師給我們講了一本繪本,名字叫《愛(ài)心樹(shù)》。故事是這樣的:從前,有一棵樹(shù),每一天都會(huì)來(lái)同樣一個(gè)小男孩,男孩每天都要和樹(shù)玩游戲,可是男孩長(zhǎng)大了,經(jīng)常找樹(shù)要東西,樹(shù)把自己的一切奉獻(xiàn)給了小男孩,卻不要求回報(bào)。讓我熱淚盈眶。
我身邊也有一棵樹(shù),那就是我們的阮老師。每當(dāng)我們學(xué)習(xí)落后時(shí),她總是用最真誠(chéng)的心給我們輔導(dǎo),每當(dāng)我們比賽輸給其他班級(jí)時(shí),她總是用最清脆的嗓音鼓勵(lì)我們,就這樣,她默默地付出了很多,卻沒(méi)有向我們索取過(guò)什么。還記得,那是一個(gè)一年一度的`母親節(jié),老師每天晚上都加班給我們做ppt,給我們準(zhǔn)備材料,直到晚上十一二點(diǎn)才弄完。母親節(jié)下午,老師還專門(mén)把美術(shù)老師請(qǐng)來(lái),在黑板上寫(xiě)了“感恩母親”四個(gè)大字,迎著陽(yáng)光的折射,老師的鬢角爬出了幾根細(xì)細(xì)的銀絲,這讓我深深地體會(huì)到了老師的愛(ài)。
這就是我的“樹(shù)”,怎么樣?你一定也希望有一棵這樣的“樹(shù)”吧?我以后才不會(huì)做像小男孩那樣的人,我要做一個(gè)懂得感恩的好孩子。
讀《愛(ài)心》有感7
不愛(ài)喝茶的人，說(shuō)茶苦澀；愛(ài)喝茶的人說(shuō)茶香濃。同是一杯茶，為什么會(huì)有兩種體會(huì)呢？吾曰：心境不同。讀書(shū)亦如此，不愛(ài)讀書(shū)的人就如同不會(huì)品茶的人一樣，只知其苦，不知其樂(lè)；愛(ài)讀書(shū)的人則如同會(huì)品茶的人一樣，能品出其韻味，進(jìn)入其樂(lè)境。
有人說(shuō)，一個(gè)人真正的魅力在于獨(dú)特的氣質(zhì)，而讀書(shū)可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)。越是讀書(shū)，就越感覺(jué)自己的貧乏，在恐懼之余，就又一次地卷土重來(lái)，瘋狂的讀書(shū)。讀書(shū)讓我的心胸感到從未有過(guò)的開(kāi)闊、舒展。在我眼前展示出一幅幅的大世界：生存智慧、生活品味、世間冷暖，盡收眼底。
最近拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，李老師對(duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心深深地震撼了我。他把教育當(dāng)做一生的事業(yè)，而我們大多數(shù)人只是當(dāng)做謀生的職業(yè)。從李鎮(zhèn)西老師的書(shū)中我學(xué)到許多經(jīng)驗(yàn)，同樣，這些經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中也幫到了我。比如關(guān)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，寫(xiě)家校聯(lián)系本，填報(bào)喜單，讓學(xué)生們上臺(tái)表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)等等，都有很大的收獲。對(duì)學(xué)生，我們不僅要有愛(ài)心，更需要的是一顆智慧的愛(ài)心！我的教育之路還很淺薄，幸好未來(lái)還有漫長(zhǎng)的教育旅程可供自己去實(shí)踐、思考、探索。我會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為鏡，反觀自己，走出淺��；走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教育。用愛(ài)心與耐心，在每一個(gè)孩子的心田播種下希望的種子，以一顆智慧之心、仁愛(ài)之心、包容之心去擁抱自己的教育事業(yè)。
李鎮(zhèn)西老師自己本身也愛(ài)讀書(shū)，他說(shuō)："我們無(wú)論多忙，每天都不會(huì)不洗臉、不刷牙、不吃飯，因?yàn)檫@是我們的`生活需求，已經(jīng)形成了習(xí)慣，那么無(wú)論怎么忙，我們都會(huì)有時(shí)間讀書(shū)".
董卿，因?yàn)椤对?shī)詞大會(huì)》，又火到一個(gè)高度。她的點(diǎn)評(píng)總結(jié)能力令人欽佩，被人稱為"人如其名，蘭心蕙質(zhì)，清新雋永".她能獲得如此高的評(píng)價(jià)，跟從小抄寫(xiě)古詩(shī)，背誦古詩(shī)有莫大的關(guān)系。董卿說(shuō)："讀書(shū)是已深到骨髓里的需求，就像穿衣吃飯睡覺(jué)一樣自然".這也是我們?yōu)槭裁纯吹揭堰^(guò)不惑之年的董卿格外年輕？她的語(yǔ)言，她的動(dòng)作，她的神情，分明藏著她讀過(guò)的書(shū)，走過(guò)的路，見(jiàn)過(guò)的事��！
外表的美麗都是短暫的，唯有用知識(shí)和涵養(yǎng)修飾自己才能美麗一生。()我始終相信，我們讀過(guò)的書(shū)都不是白讀的。它總會(huì)在未來(lái)的日子的某一個(gè)場(chǎng)合幫助我表現(xiàn)的更出色。讀書(shū)時(shí)可以給人力量，更能給人快樂(lè)。
每一顆閃閃發(fā)光的鉆石，都是經(jīng)過(guò)了千百次打磨；
每一只翩翩起舞的蝴蝶，都要承受撕裂破繭的痛苦；
每一顆色澤圓潤(rùn)的珍珠，都是砂礫與河蚌肌肉的磨礪。
李鎮(zhèn)西是，董卿也是。當(dāng)然還包含許多通過(guò)奮斗走向成功的人。讀書(shū)是門(mén)檻最低的高貴，書(shū)在你的手上，世界就在你的手上。
讀《愛(ài)心》有感8
我偶然讀到這篇文章，深深地感動(dòng)著我。
克雷斯的車壞在無(wú)人的山區(qū)，他焦急萬(wàn)分，一個(gè)騎馬的中年男子救了他，說(shuō)：“我不要求回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難時(shí)，你也盡力去幫助他。”于是，克雷斯幫助了一個(gè)又一個(gè)的人。又一次，一位少年幫助了克雷斯，并對(duì)他說(shuō)出了當(dāng)年中年男子說(shuō)的話，克雷斯感動(dòng)極了，感慨道：愛(ài)心需要心心相傳，才能把愛(ài)心串成一條愛(ài)心項(xiàng)鏈！
是��！因?yàn)橛袗?ài)，世界才更加美麗，因?yàn)橛袗?ài)，社會(huì)才更加和諧，因?yàn)橛袗?ài)，相處才更加融洽，因?yàn)橛袗?ài)，生命才更加精彩！
愛(ài)之花盛開(kāi)的地方，生命便能欣欣向榮。當(dāng)四川地震，來(lái)自世界各地的、祖國(guó)四面八方的人們向?yàn)?zāi)區(qū)人民伸出援助之手，走的時(shí)候連姓名也不留下；當(dāng)躺在病床上的患者急需輸血時(shí)，素不相識(shí)的人們紛紛伸出了雙手；也是這樣的手；當(dāng)干干凈凈的.地上多了一個(gè)汽水瓶，不等清潔工去撿，老人小孩婦女學(xué)生紛紛彎下腰去拾起；一位小朋友受傷了，有的小朋友一起去找人幫忙，有的牽著小朋友的手不停地安慰。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)，雙雙手手都是情
然而，有一些人對(duì)生活空懷不必要的冷漠與戒備，喪失了珍貴的愛(ài)心。一位老太太不慎摔倒了，幾個(gè)年輕人有說(shuō)有笑，從那個(gè)老太太旁邊走過(guò)，卻不駐足望他一眼。人都會(huì)老的，難道你想在你需要幫助時(shí)遭人冷漠？一位實(shí)習(xí)女護(hù)士走路時(shí)不小心踩到了小男孩的玩具，小男孩懷恨在心，扼殺了一個(gè)年輕的生命。敢問(wèn)小男孩如果你就是那位青春活力的女護(hù)士，你想不想就此失去自己的生命？一群小朋友高高興興飛奔過(guò)青青的草地，小草可憐兮兮地低著頭，而小朋友的家長(zhǎng)也沒(méi)有制止，還興致勃勃地聊天。倘若你是那株可憐的脆弱的小草，想不想嘗嘗被人踐踏的滋味？
愛(ài)心悠悠，唯有付出一片真情，才可換來(lái)心的喜悅，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。你付出了你的愛(ài)，換來(lái)的是人們對(duì)你的微笑。
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。我希望我也能成為串起愛(ài)心項(xiàng)鏈的一員，讓我們的生活更美好！
讀《愛(ài)心》有感9
近日讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，心里總涌動(dòng)著一股暖流。李鎮(zhèn)西老師高超的教育智慧、樸素的而執(zhí)著的教育情懷、高尚的人格魅力猶如一盞明燈照亮了我前行的路。
李老師對(duì)教育故事的敘述行云流水、自然真切，濃濃的師生情包蘊(yùn)在字里行間。從飽含深情地文字中，我似乎窺見(jiàn)了李振李老師教育成功的秘密只在一個(gè)"愛(ài)"字。讀這本書(shū)，最為打動(dòng)我的是李老師對(duì)學(xué)生深深的牽掛及與學(xué)生心與心的交融。李老師用真情和學(xué)生溝通，一顆真誠(chéng)的心感染者無(wú)數(shù)顆幼小的心，向善、向美地成長(zhǎng)。高考落榜的寧瑋到外地打工，她同李鎮(zhèn)西老師的書(shū)信讓我一次次淚眼模糊，李老師對(duì)寧瑋的牽掛也牽動(dòng)了我的心，我在心底里呼喚"愿好人一生平安".李老師不僅關(guān)心呵護(hù)自己的學(xué)生，對(duì)于素不相識(shí)的中學(xué)生楊守豐、聞曉春等也傾注了濃濃的師愛(ài)。讀到楊守豐頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)拼搏，但最終被病魔奪走了年輕的生命時(shí)，我再也抑制不住內(nèi)心的情愫淚水潸然而下，我不知道是楊守豐堅(jiān)強(qiáng)的精神感動(dòng)了我還是李老師那溫婉真情的表述感染了我。讀《愛(ài)心與教育》心情五味雜陳，有喜、有悲、有笑、有淚。《愛(ài)心與教育》全文沒(méi)有深?yuàn)W難懂的理論，一則則真實(shí)感人的教育案例凝聚著李老師博大的教育情懷和對(duì)教育現(xiàn)象細(xì)致而深入的思考。合上這本書(shū)，諸多的內(nèi)容和細(xì)節(jié)都記不清了，但李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育事業(yè)的鐘情、對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)已深深地植根于我的心中。
開(kāi)卷有益，讀教育著作不僅僅是為了感動(dòng)，更多的是我們教育行為的改變。讀完《愛(ài)心與教育》對(duì)我最大幫助有以下兩個(gè)方面：
一、學(xué)到了一句受益終生的話——讓人們因我的'存在而感到幸福。第一次讀到這一句話是在李老師轉(zhuǎn)化萬(wàn)同的案例中。那一刻，我驚羨于李老師追求完美的思想境界，"讓人們因我的存在而感到幸福"這不僅是一句承諾，而且是一種甘于付出的奉獻(xiàn)、是一種寬廣的胸懷。這一句話太精彩了！我決心以此句話為導(dǎo)向，引導(dǎo)我班的孩子慢慢學(xué)做一個(gè)"讓人們因我的存在而感到幸福"的人。我想，如果一個(gè)孩子心中萌生了這樣的思想，他無(wú)論是在學(xué)校還是在家中，都會(huì)竭盡全力做有意義的事情，哪怕是一個(gè)甜甜的微笑、一句親切的問(wèn)候。如果人人都有了這樣的意識(shí)，在一個(gè)班集體里生活學(xué)習(xí)是多么幸福的一件事啊。
二、李鎮(zhèn)西老師教會(huì)我包容問(wèn)題學(xué)生，之前，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生心生厭惡，在情感上很難理解他們。當(dāng)他們做錯(cuò)了事情，經(jīng)常采取訓(xùn)斥與批評(píng)的方式，很少考慮他們內(nèi)心的感受。從李老師轉(zhuǎn)化萬(wàn)同的案例中我發(fā)現(xiàn)了自己曾經(jīng)的冷漠，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子感情基調(diào)是討厭、是恨，那是極其錯(cuò)誤的教育方法，是無(wú)效的教育。如果能像李老師一樣從根本上去了解問(wèn)題學(xué)生的成因，去傾聽(tīng)問(wèn)題孩子內(nèi)心的聲音，他們犯錯(cuò)誤的幾率一定會(huì)逐漸減少的。我們當(dāng)老師的不能只喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，那些脾氣暴躁、性格掘強(qiáng)、有毛病、有缺點(diǎn)的孩子是最需要老師去關(guān)心、去幫助的。
李鎮(zhèn)西老師猶如一盞明燈照亮我快樂(lè)前行，我向往那盞明燈。
讀《愛(ài)心》有感10
《愛(ài)心樹(shù)》是一本只有26頁(yè)的漫畫(huà)書(shū)，我只用了3分鐘就看完了，但我卻被這本簡(jiǎn)短的漫畫(huà)書(shū)中的大樹(shù)深深地感動(dòng)了。
故事就是講一棵大樹(shù)和一個(gè)小男孩。大樹(shù)很愛(ài)小男孩，小男孩天天跑到大樹(shù)底下玩，玩得很開(kāi)心，大樹(shù)也很快樂(lè)�？蓵r(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間小男孩長(zhǎng)大了，好久都沒(méi)有去看大樹(shù)，大樹(shù)很寂寞，終于有一天，男孩回來(lái)了，大樹(shù)想和他玩，可男孩沒(méi)玩的心情，他想要錢(qián)，于是大樹(shù)讓他把自己身上的蘋(píng)果都摘下來(lái)，拿到城里去換錢(qián)，男孩很高興，大樹(shù)很快樂(lè)；他想要房子，大樹(shù)讓男孩把自己身上的枝干拿去蓋房，男孩很高興，大樹(shù)很快樂(lè)；他想要船，大樹(shù)又讓他把自己的樹(shù)干拿去做船，最后，大樹(shù)只剩下一個(gè)老樹(shù)墩了，男孩也已經(jīng)是個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人了，他想休息，大樹(shù)還盡量把身子挺高，讓男孩坐下。
看到這兒，我的眼眶不禁被淚水模糊了，這是多么偉大的`一棵樹(shù)呀！它用自己的身體給男孩帶來(lái)了快樂(lè)和幸福，而是自己最后卻變成了一個(gè)老樹(shù)墩，這是多么感人啊！而男孩卻只索取大樹(shù)給自己的一切，卻沒(méi)給大樹(shù)任何回報(bào)；這讓我想到了爸爸媽媽，他們總是把好吃的留給我，他們總是幫我洗衣服、洗褲子……他們總是在我考試考砸時(shí)鼓勵(lì)我……他們總是像大樹(shù)一樣默默地為我付出，我就像那個(gè)小男孩，只知道接收爸爸媽媽的愛(ài)，卻從來(lái)都沒(méi)想過(guò)回報(bào)。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！弊x了這個(gè)故事，讓我感受到在接受父母的愛(ài)的同時(shí)，我們也要懂得、學(xué)會(huì)報(bào)答父母對(duì)我們的愛(ài)。
讀《愛(ài)心》有感11
第一次讀《愛(ài)心樹(shù)》這本書(shū)，就引起我的深思，感慨頗多。
孩子愛(ài)這棵樹(shù)，樹(shù)也愛(ài)這孩子。孩子總是在樹(shù)上蕩秋千，餓了就吃樹(shù)上的果實(shí)，生活無(wú)憂無(wú)慮，自由自在�？珊⒆又饾u長(zhǎng)大，需要的東西也越來(lái)越多，他開(kāi)始向樹(shù)索取。樹(shù)把自己的蘋(píng)果，還有樹(shù)枝，甚至自己的樹(shù)干都獻(xiàn)給了孩子，樹(shù)不求回報(bào)，不需感謝，感到非�？鞓�(lè)。
這棵樹(shù)很無(wú)私很偉大，可這種愛(ài)值得嗎？不，我認(rèn)為不值得，是錯(cuò)誤的。這樣致使男孩養(yǎng)成依賴他人的惡習(xí)，而無(wú)法獨(dú)立生活。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己去賺錢(qián)，自己去努力，自己去創(chuàng)業(yè)。這樣才是有尺度的愛(ài)，才是智慧的愛(ài)。
生活中，這樣的例子還少嗎？我的奶奶就是這樣一棵“大樹(shù)”，我那可愛(ài)的.“小公主”妹妹就是那“男孩”。每次我和妹妹去奶奶家，奶奶必定親自來(lái)迎接，早早地等在門(mén)口，不時(shí)地朝外張望。一看到妹妹，馬上低頭說(shuō)：“哎呀！這么遠(yuǎn)的路，快快快！快點(diǎn)進(jìn)屋�！闭f(shuō)著抱起小公主，笑容滿面地進(jìn)了屋。我們明明是一路坐車過(guò)來(lái)的，哪里會(huì)累�。∵M(jìn)了門(mén)，奶奶準(zhǔn)備了許多零食，親自送到妹妹面前。妹妹連句謝謝都沒(méi)有，撕開(kāi)包裝，津津有味地吃了起來(lái)。垃圾也隨手亂扔。奶奶看了，也只是笑了笑，默默地幫她撿起來(lái)。
唉！奶奶就像故事中的“大樹(shù)”那樣，對(duì)妹妹百依百順。愛(ài)孩子當(dāng)然可以，寵孩子，卻不宜。正確的愛(ài)一定要有尺度，更要有智慧。
讀《愛(ài)心》有感12
這個(gè)故事的主人公是一個(gè)患了先天性心臟病的小男孩，他每天早上都要出去散步。一天，他在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)男的，那人手捂著胸口臉上露出痛苦而抽搐的表情。男孩覺(jué)得這個(gè)人的種種表現(xiàn)都與自己心臟病突發(fā)是的表現(xiàn)很相似。男孩立刻開(kāi)始行動(dòng)——把那個(gè)男的送到醫(yī)院——盡管醫(yī)生再三警告過(guò)他不能用力過(guò)度和過(guò)于激動(dòng)，因?yàn)槟菢訒?huì)要了他的命，但男孩依舊用了吃奶的勁兒把那個(gè)男人拖到了一個(gè)人多的地方。但等到人們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)，他只是上氣不接下氣的說(shuō)了一句“快——快把他送到醫(yī)院！”，就不省人事了。等他醒來(lái)時(shí)，那男的正坐在他的病床前不斷自責(zé)，責(zé)怪自己不該貪杯。這件事差點(diǎn)要了男孩的命。之后男孩活過(guò)了醫(yī)生說(shuō)的期限。但是一天，他在路上暈倒了，當(dāng)他醒來(lái)時(shí)，窗前坐著一個(gè)小女孩——是她救了男孩。男孩十分感激。女孩告訴他，她的爺爺也曾經(jīng)被一個(gè)和自己一樣大的男孩救過(guò)——原來(lái)，女孩的爺爺就是是男孩曾經(jīng)救過(guò)的`的那個(gè)人。
讀了這個(gè)故事，我不禁感到驚奇與感動(dòng)。我驚奇：世界真的好奇妙，居然會(huì)發(fā)生這么巧的事；我感動(dòng)，男孩居然可以以自己的生命為賭注去救一個(gè)陌生人，還有那個(gè)女孩也一樣的樂(lè)于助人。究竟是一種什么力量使他們?nèi)椭夭幌嘧R(shí)的人呢？是他們心中的愛(ài)！是愛(ài)將男孩、醉酒的男人和女孩這三個(gè)人連成了一個(gè)愛(ài)心圓！
愛(ài)是一個(gè)神奇的物質(zhì)，一個(gè)擁有著無(wú)窮力量的東西。它是黑暗中的一盞明燈；是冰冷中的為人們?nèi)∨幕馉t……愛(ài)還是春日的雨、夏日的風(fēng)、秋日的果、冬日的陽(yáng)……讓我們將愛(ài)傳承，讓愛(ài)心圓滑的更大，并畫(huà)進(jìn)每個(gè)人的心中吧！
讀《愛(ài)心》有感13
企鵝塔明諾有愛(ài)心又善良。就像有一次，蝸牛伊薩貝拉爬得很慢很慢，它想爬得更快一些。企鵝塔明諾就幫蝸牛想到了一個(gè)注意，就是企鵝雙手捧著蝸牛跑了起來(lái)，這樣就可以實(shí)現(xiàn)愿望了。
憑他的愛(ài)心和堅(jiān)持，經(jīng)歷各種困難，最終拯救了娜努瑪公主，這兩點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
讀《愛(ài)心》有感14
假期里，我認(rèn)真拜讀了肖陳穎老師撰寫(xiě)的《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》這本書(shū)，這本書(shū)雖然內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言樸實(shí)，但字字句句能看到一位老師的對(duì)孩子愛(ài)的寫(xiě)照，那種愛(ài)是發(fā)現(xiàn)、是理解、是寬容、是期待…。讀后使我耳目一新；肖老師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度四個(gè)方面闡述她是如何抓住生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情教會(huì)學(xué)生做人、做事。教育效果突出，方法獨(dú)特，另我佩服。
肖老師講的教學(xué)方法不陵節(jié)而失之為遜——因材施教
循序漸進(jìn)
不陵節(jié)而失之為遜，什么意思？就是不要跨越孩子當(dāng)下的能力去讓他做超出他能力的事情。其實(shí)換句話說(shuō)，就是循序漸進(jìn)，給孩子一個(gè)臺(tái)階。
根據(jù)不同的'孩子因材施教。
舉個(gè)例子，在我們平時(shí)的課堂中總是有一些孩子上課不發(fā)言，沒(méi)信心，甚至有的孩子站起來(lái)啞口無(wú)言，怎么辦？我們要針對(duì)他們的情況，給他降低難度。比如說(shuō)有的孩子回答不了問(wèn)題，我們會(huì)讓他重復(fù)同學(xué)的問(wèn)題都可以，同學(xué)回答完了，讓他再重復(fù)一遍。有的同學(xué)講話，一句都講不通，我們就可以把這句話寫(xiě)在黑板上，讓他讀一遍。
再比如：教學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，怎么問(wèn)？有的孩子就不會(huì)。那么我們老師就會(huì)給孩子一個(gè)模式，在黑板上寫(xiě)：[請(qǐng)大家翻到語(yǔ)文書(shū)_頁(yè)][請(qǐng)大家看到第_段]，[請(qǐng)問(wèn)大家_是什么意思？]我們給他這些句式，讓這個(gè)孩子即使以前從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的這樣同學(xué)，他站起來(lái)也沒(méi)有壓力。所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子發(fā)言的過(guò)程，其實(shí)都是在提升孩子心境的過(guò)程。
同時(shí)肖老師在培養(yǎng)孩子發(fā)言能力的時(shí)候，極其自然巧妙的把弟子規(guī)融入進(jìn)去，如回答問(wèn)題首先要起立，怎么站？"立端正"如何講話"凡道字，重且舒；勿急疾勿模糊"聲音要怎樣？"將上堂，聲必?fù)P"目光怎樣？"問(wèn)起對(duì)，視勿移"這些方法特別值得我們學(xué)習(xí)。
肖老師認(rèn)為讓孩子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，雖然要付出很多很多時(shí)間和精力，看起來(lái)有時(shí)會(huì)很慢，其實(shí)不然，當(dāng)一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣以后，我們的教學(xué)會(huì)愈來(lái)愈輕松，甚至我們孩子的上課習(xí)慣很好了以后，他非常專注，老師講一句他就記一句，效率非常高。他這種專注的態(tài)度不光讓他在課堂上受益，甚至能夠讓他在做每件事情的時(shí)候，他都會(huì)用這種專注的態(tài)度去做，他會(huì)受益一輩子。
讀《愛(ài)心》有感15
老師給我們說(shuō)完了這個(gè)故事，我覺(jué)得大樹(shù)就像我們的媽媽一樣。
媽媽為了我到句容上學(xué)，連工作也不做了。每天早上送我去學(xué)校，下午放學(xué)又要接我回家，還要做飯，洗衣服和輔導(dǎo)我家庭作業(yè)。
聽(tīng)爸爸說(shuō)我小的時(shí)候很不乖，晚上睡覺(jué)喜歡踢被子，媽媽總是半夜三更還要時(shí)時(shí)起來(lái)，幫我把被子蓋了又蓋。
有一次放學(xué)的`路上，突然下起了大雨，可是只有一件雨衣，為了不讓我淋到雨，媽媽毫不猶豫地幫我把雨衣穿上了。到家我才發(fā)現(xiàn)她從頭到腳全都被淋濕透了。
去年冬天，下了雪天氣很冷，第二天早上路上結(jié)了一層厚厚的冰。但是快要期末考試了，我不能缺課，媽媽只好讓我坐在車上推著我去學(xué)校。路上不斷的看到有人滑倒，我坐在后面感覺(jué)到媽媽很小心地堅(jiān)持著，生怕一不小心把我跌倒。本來(lái)十分鐘的路程足足用了一個(gè)小時(shí)，到了學(xué)校我見(jiàn)她已經(jīng)滿頭大汗了。
她為我奉獻(xiàn)了自己不求回報(bào)。我長(zhǎng)大了一定要好好孝敬媽媽，報(bào)答她的恩情。
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