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當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家收集的《生命生命》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《生命生命》讀后感1
前幾天，我學(xué)習(xí)了課文《生命生命》。我思緒萬(wàn)千。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！睆倪@句話讓我聯(lián)想到那些殘疾的人，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再健康，而自己了斷，一死了之。我想對(duì)他們說(shuō)“你們應(yīng)該愛(ài)惜生命，生命只有一次。殘疾了，沒(méi)關(guān)系，也應(yīng)該想想自己可能會(huì)站起來(lái)的，要像杏林子那樣堅(jiān)強(qiáng)！”
學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)！
讀了《生命生命》這篇課文，使我明白了許許多多。本來(lái)，我不懂得怎樣才是珍惜自己的生命，但是讀了這篇課文后，使我明白了生命就是力量。
讀了“那小小的`種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力�。 边@一句，仿佛我也感受到那種強(qiáng)大的生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破了堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周圍環(huán)境的一切干擾，它雖然知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，但是它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)，雖然只活了僅僅幾天，但是我很敬佩它那種不屈向上的精神。
讀了《生命！生命！》這篇課文，使我感受到了生命的可貴。
當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，百花盛開(kāi)，我們感受到了生命的氣息。
當(dāng)我們看到了太陽(yáng)，不也覺(jué)得生命可貴么？
陽(yáng)光照到我們的眼睛上很刺眼，不就是生命的力量么？
我們應(yīng)該用有限的生命，來(lái)創(chuàng)造出輝煌的人生。
讀了《生命生命》我懂得了“躍然生命是短暫的，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”。
我從“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它�！斌w會(huì)到了我可以珍惜時(shí)間，珍惜生命，做一些有意義的事情，也可以白白地浪費(fèi)。作者忍不住放了飛蛾，這說(shuō)明了：作者對(duì)生命的珍惜和熱愛(ài)。我從“竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。”體會(huì)到了：小小種子的生命力頑強(qiáng)和勇氣，不屈向上、茁壯生長(zhǎng)的精神。
每個(gè)人都有一段不好的命運(yùn)，就比如說(shuō)：劉偉。他從小就想當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員，可是因?yàn)橐粓?chǎng)事故，剝奪了他在足球場(chǎng)上奔跑的權(quán)利，最后他當(dāng)上了鋼琴家。
我們一定要珍惜生命，決不讓它白白流失。
《生命生命》讀后感2
當(dāng)我學(xué)完《生命，生命》這篇課文時(shí)，讓我深深的體會(huì)到對(duì)生命意義的理解：生命是寶貴的，要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
《生命，生命》一文寫出了生命的珍貴：小飛蛾在險(xiǎn)境中強(qiáng)烈掙扎的求生欲望；香瓜子在墻角磚縫中生長(zhǎng)；“我”傾聽(tīng)自己的沉穩(wěn)心跳。作者通過(guò)這三件小事，寫出了對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想。
當(dāng)趙老師給我們講作者的事跡時(shí)，我感動(dòng)地哭了，作者杏林子原名劉俠，她十二歲時(shí)患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身百分之九十關(guān)節(jié)損壞，造成她手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。生活困難重重，但她從未放棄理想，靠著信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為寶島著名女作家，被評(píng)為第八屆“寶島十大杰出女青年”。從她身上我深深體會(huì)到“這是我的生命，單單屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”這句話的含義。
當(dāng)我讀到“我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力……”這句話時(shí)，就不由得想起了我家陽(yáng)臺(tái)上那棵“幸福樹(shù)”：兩年前的里我去教室?guī)兔不ǎl(fā)現(xiàn)這盆大部分枝葉都枯萎死亡，只有兩三片葉子泛著綠色。我想：它肯定活不成了，就不準(zhǔn)備管它�？蓩寢尣蝗绦陌阉拥簦妥屛疫B盆帶回家。到家后每天曬太陽(yáng)，精心照料，慢慢的我發(fā)現(xiàn)它活過(guò)來(lái)了，當(dāng)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的`時(shí)候，從樹(shù)干兩旁發(fā)出了嫩黃的葉子，我興奮極了。這棵小苗有如此頑強(qiáng)的生命力，慢慢的新葉越發(fā)越多，越長(zhǎng)越好，綠油油的。等它又長(zhǎng)大些后，媽媽為它搬了新家，如今長(zhǎng)的蒼翠欲滴、枝繁葉茂。
從這棵小樹(shù)苗上我再次體會(huì)到生命的寶貴，我現(xiàn)在擁有健康的身體，如果不好好學(xué)習(xí)，就是浪費(fèi)自己寶貴的生命。以后在學(xué)校里我一定要嚴(yán)格要求自己，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真鍛煉身體，對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜生命、善待生命，爭(zhēng)取讓有限的生命出無(wú)限的價(jià)值，成為對(duì)社會(huì)有用的人！
《生命生命》讀后感3
這個(gè)學(xué)期,我學(xué)習(xí)了一篇課文,題目叫《生命生命》,文章雖然字?jǐn)?shù)不多,但意義深刻。
課文通過(guò)飛蛾險(xiǎn)境求生、瓜子磚縫生長(zhǎng)和傾聽(tīng)沉穩(wěn)心跳三件小時(shí)來(lái)評(píng)價(jià)生命的意義。由此,作者杏林子告訴我們一個(gè)道理:生命雖然短暫,但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。讀到這里,我想到了雷鋒叔叔的話:人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去,他的話和文章不是有著共同的意義嗎?
通過(guò)老師的講解,我知道了一些有關(guān)作者杏林子的故事,他在12歲的時(shí)候患了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,全身關(guān)節(jié)均告損壞,但他的寫作水平非常高,他出版了40多部劇本和很多散文。杏林子有個(gè)遺愿,就是他希望自己死后能捐獻(xiàn)遺體,供醫(yī)院做對(duì)類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的實(shí)驗(yàn)。我覺(jué)得杏林子是個(gè)偉大的作家,他不被病魔打倒、堅(jiān)持寫作,更沒(méi)有自暴自棄、整天生活在悲傷中,而且他還主動(dòng)向醫(yī)院捐獻(xiàn)身體,杏林子為他人奉獻(xiàn)的精神打動(dòng)了我。
我又想到了日日可見(jiàn)的螞蟻,它們的生命看似嬌小脆弱,但它們匯聚起來(lái)的力量超出我們的想象。大家都認(rèn)為螞蟻是只用力一踩就死去的天生弱小者,但如果我們看到一只又肥又大的青蟲被螞蟻拉進(jìn)洞里的時(shí)候,又會(huì)有何感想呢?青蟲從樹(shù)上掉下來(lái),眾多螞蟻蜂擁而上,使勁啃咬青蟲的外皮,原本青綠的葉子霎時(shí)變成了一只黑色的“蚯蚓”,青蟲掙扎著、極力掙脫螞蟻,但不一會(huì),它就被卑微者們壓倒了,反反復(fù)復(fù),最終,青蟲無(wú)可奈何,成了螞蟻們的一頓晚餐。我就在一旁靜靜地看著,我仿佛看到了螞蟻們勇于拼搏、不達(dá)目的不罷休的頑強(qiáng)精神,這就是生命,無(wú)論卑微與強(qiáng)大,都有追求美好生活的渴望。
面對(duì)熊熊烈火,螞蟻是怎樣逃離火海的`?眾多螞蟻迅速集合,抱成一個(gè)黑色的球,像雪球一樣滾動(dòng)到安全地帶。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)燒焦的聲音,那是外層螞蟻用生命拓開(kāi)的一條道路,它們不惜犧牲自己,為同伴們爭(zhēng)取了生命的大道。
無(wú)論是磚縫中不屈的瓜苗,還是制服青蟲、逃離火海的螞蟻,或者是險(xiǎn)境中求生的飛蛾,它們都是一個(gè)奇跡,一個(gè)生命的奇跡,為了生命之花絢爛開(kāi)放,每個(gè)人都必須付出,必須努力!
《生命生命》讀后感4
生命摸也摸不著，看也看不著，只能用心靈來(lái)感受生命。今天我們學(xué)了一篇課文，讓我更加深刻地懂得生命，這篇課文分別講了飛蛾險(xiǎn)境求生、瓜子磚縫生長(zhǎng)、傾聽(tīng)沉穩(wěn)心跳，讓我知道了應(yīng)該讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
這三篇文章看起來(lái)很短，但是這三個(gè)故事打動(dòng)了我：飛蛾在死亡的邊緣盤旋，竟然可以使出這么強(qiáng)大的爆發(fā)力，以后我一定會(huì)愛(ài)護(hù)每個(gè)弱小的生命，第二個(gè)故事便是瓜子磚縫生長(zhǎng)，瓜子竟然能在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，沒(méi)有水源的情況下茁壯成長(zhǎng)，雖然它僅僅只活了幾天，但是讓我感到了一個(gè)瓜苗非�？释钠孥E，最后長(zhǎng)成了一截瓜苗；一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，讓我知道生命有時(shí)很強(qiáng)大，有時(shí)很弱，讓我們珍惜一切萬(wàn)物上的'生命。
之所以作者對(duì)生命深刻的認(rèn)識(shí)，是因?yàn)樗娜松?jīng)歷過(guò)別的人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的磨難和挫折，才讓她有對(duì)生命的極大的渴望，她9歲的時(shí)候得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，12歲的時(shí)候因?yàn)樗嘘P(guān)節(jié)全部壞死，不得不因?yàn)檫@個(gè)可怕的毛病而輟學(xué)，一般人因?yàn)槊《z學(xué)都會(huì)自暴自棄，在家里過(guò)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，但是她并沒(méi)有這樣做，而是在家里讀完初中、高中，讀完了她便在家里寫作，寫書40多本，是臺(tái)灣最有影響力的十大女青年之一。
杏林子患有類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，頭不能轉(zhuǎn)動(dòng)，肩膀不能抬起，腿不能彎曲，而我們呢？四肢健全還沒(méi)有杏林子珍惜時(shí)間，要是我是她，我早就放棄了對(duì)生活的希望，而杏林子對(duì)生命還充滿了希望，其實(shí)我們每個(gè)人都是一個(gè)蘋果，每個(gè)人都會(huì)被上帝咬一口，只不過(guò)那四肢不健全的人是上帝愛(ài)吃咬了一大口，就成了一個(gè)不健全的人，杏林子就是上帝愛(ài)吃多咬了一口。杏林子都能寫出這樣好的文章，難道我還寫不出來(lái)嗎？以后我一定要更加珍惜生命，熱愛(ài)生活，讓自己活得更加光彩有力。
《生命生命》讀后感5
前幾天，我讀了《生命生命》這篇課文，心里思緒萬(wàn)千。那絕境中奮力求生的飛蛾，那磚縫里不屈向上的瓜苗……無(wú)不展現(xiàn)了它們對(duì)生命的熱愛(ài)和珍惜。
課文中，即使那只飛蛾已經(jīng)知道，逃不過(guò)人類的掌心，可它還是極力鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望；即使那一截小瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光的磚縫中只活了幾天，但它依然在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它們短暫的一生最大的價(jià)值就是不懈奮斗��！
其實(shí)生活中，也有許多這樣的事例。有一次，天氣非常悶熱，我忍不住去買一根冰棍吃。在回家的路上，火球似是太陽(yáng)讓冰棍立刻脫去了“外衣”，“吧嗒——”一聲，低頭一看，一大塊冰棍掉在了地上，化成了水。冰棍那甜甜的滋味立刻吸引來(lái)了許多只螞蟻，它們成群地向冰棍進(jìn)攻，成百上千只，無(wú)遮無(wú)攔，根本沒(méi)發(fā)現(xiàn)我這個(gè)“頭號(hào)敵人”。不知是因?yàn)楸惶?yáng)熱的還是螞蟻無(wú)視我，我生氣地跑到公共洗手池盛了一捧水，向它們倒去，它們被這突如其來(lái)的水災(zāi)嚇到了，立刻放下手中的食物，但每一只螞蟻都奮力掙扎著，而那些沒(méi)被水淹到的'螞蟻并沒(méi)有不顧一切地逃命去，相反，它們跑去救它們的同伴。螞蟻們?cè)谒劳雒媲坝啦磺木袷刮艺鸷常粗@一幕，我忍不住為剛才的行為而感到深深的愧疚。
生命是一個(gè)過(guò)程，有轟轟烈烈，有平淡如水，有艱難困苦……生活中不會(huì)日日艷陽(yáng)高照，痛苦并不可怕，只要心中有愛(ài)，就有陽(yáng)光，就有快樂(lè)。擁有陽(yáng)光之心，就有快樂(lè)之源。只要笑著面對(duì)，用我們的每一顆愛(ài)心去直面那人生的愁苦，用明媚的笑臉化解陰霾的心情，我們的生活就充滿陽(yáng)光和希望！
冰心說(shuō)：成功的花兒，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而，當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的汗水，灑遍犧牲的血雨�！吧趾螄L不是如此，我們要熱愛(ài)生命，并不懈努力才能活的經(jīng)常。
《生命生命》讀后感6
昨天，當(dāng)我學(xué)完杏林子的《生命 生命》一課時(shí)，我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾，不屈向上的瓜苗，沉穩(wěn)有力的心跳都在告訴著我：它們熱愛(ài)生命！特別是其中飛蛾被抓后，極力鼓動(dòng)雙翅，掙扎著想要逃脫時(shí)的那種強(qiáng)烈的求生欲望，讓我非常震撼。雖然小小的飛蛾只有9天的生命，雖然它早知自己被抓后可能無(wú)法生還，但哪怕只有一線生機(jī)，它也要努力挽回自己的生命，想讓自己短暫的一生精彩綻放！
細(xì)心體會(huì)之下，忽然發(fā)現(xiàn)其實(shí)在生活中也有不少這樣的事。記得那是去年夏天的一個(gè)午后，由于天氣太熱，我就從冰箱中拿出一根棒冰美美地吃了起來(lái)。這時(shí)，不知從什么地方飛來(lái)了一只蒼蠅，它“嗡嗡”叫著，似乎想分享我手中的美味。我當(dāng)然是不肯的啦，就單手一揮，一下子把它拍到了地上，黃黃的水都出來(lái)了，我想它一定沒(méi)氣了。于是，就毫不在意地繼續(xù)吃起了手中可口的棒冰。但是，十幾秒鐘以后，奇跡出現(xiàn)了——只見(jiàn)那只原本被打趴在地上的蒼蠅掙扎著從地上爬了起來(lái)，一次，兩次，三次……由慢到快，它用盡全身所有的力氣振動(dòng)著它那幾乎折斷的'雙翅。飛起來(lái)了，哎呀！又掉下去了。再次起飛，沖向半空，哎呀！又掉下來(lái)了……最后，在它的不懈努力下，它終于顫顫巍巍地接近了那扇對(duì)它來(lái)說(shuō)充滿了自由氣息的窗戶，一個(gè)振翅，就不見(jiàn)蹤影了。當(dāng)時(shí)，眼前的那一幕讓我整個(gè)看呆了：多么頑強(qiáng)的蒼蠅啊！雖然它在生活中是人人喊打的害蟲，但是它對(duì)自由的渴望，對(duì)生的企盼在那一刻卻是那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明！
同學(xué)們，生命只屬于自己。我們既可以讓它成為長(zhǎng)明的燈塔，也可以讓它黯淡無(wú)光。人生中也不乏成功、失敗、快樂(lè)、苦惱。我們千萬(wàn)不能因?yàn)槭艿搅艘稽c(diǎn)挫折就喪失生活下去的勇氣。相反，面對(duì)著這多姿多彩的人生，我們更應(yīng)該珍惜生命，讓自己活得更加精彩！你們覺(jué)得呢？
《生命生命》讀后感7
昨天，我們學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文，讀完后，我的心情久久不能平息。
文中的飛蛾在那種險(xiǎn)境的地方求生，估計(jì)它早已知道逃不過(guò)人類的手掌心了，但它還是不浪費(fèi)一絲一毫的希望，努力掙扎。磚縫中掉進(jìn)的香瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的惡劣環(huán)境的地方還能冒出小瓜苗。里面有多么強(qiáng)的生命力呀！動(dòng)植物有如此強(qiáng)的生命力，用行動(dòng)無(wú)聲的告訴我們，它們多么熱愛(ài)生命，珍惜生命��！
文章中有這樣一句話：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！弊盍钗腋袆�(dòng)。作者杏林子12歲患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)動(dòng)。小學(xué)畢業(yè)后，因病情而輟學(xué)的杏林子，數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自學(xué)，最終成為臺(tái)灣文壇上的著名作家。慘而不廢的杏林子，憑著她堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不輟，著有40多本著名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本。被稱為“臺(tái)灣最具影響力的作家”，曾當(dāng)選為“臺(tái)灣十大杰出女青年”。
我讀著讀著，不禁讓我想起了跟杏林子一樣的`人們，比如：美國(guó)著名的思想家、教育家海倫·凱勒，19個(gè)月大時(shí)，一場(chǎng)大病奪走了她的視力、聽(tīng)了。大學(xué)畢業(yè)后，海倫用全部的精力四處奔走，建起了一家慈善機(jī)構(gòu)。為了殘疾人有一個(gè)好的環(huán)境。張海迪5歲時(shí)得了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，痛的厲害時(shí)，她就抓自己的頭發(fā)，揪掉了好多頭發(fā)，但張海迪還是微笑面對(duì)生活。他們身殘志堅(jiān)，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
聯(lián)系我們自己作為學(xué)生，有著健康的身體，更應(yīng)該熱愛(ài)生命，珍惜生命，善待生命的每一天，珍惜時(shí)間。不放棄每一次積極探索，面對(duì)困難頑強(qiáng)拼搏。決不浪費(fèi)時(shí)間、生命。有的同學(xué)作業(yè)不寫、上課不聽(tīng)，這不是在浪費(fèi)時(shí)間，糟蹋生命嗎？
學(xué)了《生命生命》這一課以后，就讓我們像課文中的飛蛾、小瓜苗、杏林子一樣學(xué)習(xí)吧！
《生命生命》讀后感8
讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)，雖然只活了幾個(gè)小時(shí)，但是我很敬佩它那種不屈的精神。
記得我也發(fā)生過(guò)這樣的一件事：
一天下午，我正在書桌上完成家庭作業(yè)，突然被一群橫穿我書桌的螞蟻吸引了。看著看著，手好似不聽(tīng)使喚的隨便夾起了帶頭的那只“螞蟻軍官”，把它放在了一張白紙上來(lái)回折騰著。那只被我捉住的螞蟻似乎很憤怒，一直在不停地東突西沖，想沖出我的“五指山”。它向前沖，我就向后彈，它向左逃我便向右推，無(wú)論怎樣，我就不讓它逃走，也無(wú)論我對(duì)它怎樣，它都不任我擺布。我生氣了，拿出玩具車威脅它，拿出紙筒對(duì)它大喊大叫，甚至用鉛筆頭截它，可它并不理會(huì)一切，從容地翻過(guò)玩具車，繞過(guò)紙筒，向生命的希望地帶進(jìn)發(fā)。它知道，它只要翻過(guò)這座高大的“五指山”，就能重獲自由。
它也下意識(shí)地抽動(dòng)著身子，好像很痛的樣子，但痛歸痛，它竟然沒(méi)有停下腳步，它的六條腿已經(jīng)變得蜷曲起來(lái)了，但它還是轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，迎著打火機(jī)向我撲來(lái)，我突然被舉動(dòng)暴怒的螞蟻懾住了，便忘了按下打火機(jī)的開(kāi)關(guān)。它趁我不備，直躥到我的手指頭上，在生命的最后一刻，我的手指不知為什么，把它放走了，那可能就是生命的力量吧，螞蟻在我的思考下，終于一瘸一拐的`逃出了我的“指山”。
我總以為能征服那渺小的螞蟻，但事實(shí)卻不是這樣的，我一直到現(xiàn)在才懂得，對(duì)自由的渴望和對(duì)生命的希求，螞蟻雖渺小，但它卻擁有頑強(qiáng)不屈的生命力。
《生命生命》讀后感9
這幾天，我們學(xué)了一篇《生命生命》的課文，課文的作者是杏林子。杏林子12歲時(shí)她患了罕見(jiàn)的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，每天都與病魔作頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不輟，她被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”。她有一句名言：“除了愛(ài)，我一無(wú)所有�！彼奈恼陆o了我很大的觸動(dòng)。
《生命生命》這篇文章講述了三個(gè)事例。第一個(gè)事例是飛蛾求生。使我懂得了凡是生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。我不禁想到了蚯蚓。有一次，我看到一只蚯蚓在地上慢慢地爬呀爬。我蹲下仔細(xì)一看，原來(lái)這只蚯蚓不知怎么的，斷成了兩截，這是其中的一截。我想它一定很疼吧，但它不懼疼痛，奮力向前方爬去。我想它一定知道與其活活疼死，還不如堅(jiān)持向前呢！我跟著蚯蚓走了一會(huì)兒，果然，它又變得和平常一樣了。
這篇課文的第二個(gè)事例是磚縫中的香瓜子。又告訴了我：我們要在逆境中頑強(qiáng)拼搏。這又使我想到了我們家的寶石蓮。有一天，媽媽在樓下發(fā)現(xiàn)了一株寶石蓮。媽媽摘了一片葉子，說(shuō)：“種會(huì)我們家去，應(yīng)該能活。”說(shuō)完，媽媽就拉著我回了家。過(guò)了幾天，寶石蓮不但沒(méi)有長(zhǎng)好，反而有點(diǎn)枯萎的跡象。我對(duì)這寶石蓮失去了信心，也就不管它了。沒(méi)想到過(guò)了許多天，寶石蓮竟然長(zhǎng)出了另一片葉子，我高興極了。這不是和磚縫中長(zhǎng)出香瓜子是一樣的道理嗎？
第三個(gè)事例是傾聽(tīng)心跳。這又使我懂得了：一個(gè)人的生命只屬于自己，不屬于任何人，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，所以，我們要好好地使用生命。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，不浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間，掌握好每一堂課的知識(shí)，就是好好的使用生命。雖然我有時(shí)從我身邊溜走，但我會(huì)用更多的時(shí)間去補(bǔ)上這一段空閑的時(shí)間，使自己活得更加充實(shí)。
讀了這篇課文，我認(rèn)為生命是一只短箭，當(dāng)它從射出的那一刻，你的生命也就開(kāi)始了。當(dāng)你浪費(fèi)了寶貴的生命時(shí)間，你的箭就到達(dá)不了靶子的中心，而是偏離了。你的.一生也就白白的糟蹋了。當(dāng)你珍惜生命時(shí)，這支箭也將永遠(yuǎn)正中靶心。人的一生有很多的機(jī)會(huì)能正中靶心，但他們卻錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。
生命是短暫的，也是寶貴的，一去不復(fù)返，所以，我覺(jué)得我們要利用有限的生命去做一些有意義的事。要珍惜生命的每一分每一秒，這樣，我們的生命就會(huì)變得光彩有力。
《生命生命》讀后感10
今天我學(xué)習(xí)了杏林子的《生命生命》這篇課文，讓我受到極大的震撼，也讓我陷入沉思。
文章中飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，告訴我們它對(duì)生命的珍視；頑強(qiáng)生長(zhǎng)的香瓜子，向我們展示了生命的頑強(qiáng)；心臟沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，向我們?cè)V說(shuō)了生命的自我珍惜。
作者通過(guò)對(duì)這三件事情的描述，表達(dá)了自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度——雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。其實(shí)這何嘗不是我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)的道理呢？
家喻戶曉的音樂(lè)巨人貝多芬28歲時(shí)，由于疾病，聽(tīng)覺(jué)開(kāi)始減退，到48歲時(shí)，再優(yōu)美的歌聲他也聽(tīng)不見(jiàn)了，他只能用書寫的方式和別人交流。即使這樣他仍然進(jìn)行著創(chuàng)作，許多不朽名作都是在失聰?shù)那闆r下完成的。她面對(duì)困境曾大聲疾呼：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我完全屈服！”即使沒(méi)有人看到他的努力與艱辛，但他卻用毅力和頑強(qiáng)的斗志向我們展示了生命的.意義，奏響了生命的華美樂(lè)章。
還記得春晚舞臺(tái)上，“千手觀音”贏得觀眾們的喜愛(ài)，可有誰(shuí)知道他們居然是既聽(tīng)不見(jiàn)聲音又說(shuō)不出話的聾啞人呢？那迷人的微笑，整齊劃一的動(dòng)作讓世人看到了生命的精彩�？墒怯钟姓l(shuí)看到了他們?cè)谖枧_(tái)下所付出的努力呢？他們沒(méi)有因?yàn)樯眢w的殘疾而就此消沉，他們用堅(jiān)持不懈和永不放棄詮釋了生命的意義，完成了生命的華麗轉(zhuǎn)身。
每個(gè)人都有自己管理生命的權(quán)利，生命的價(jià)值由自己來(lái)決定。雖然我們年齡尚小，能力有限，做不出讓人驚嘆的偉大壯舉，但我們依然可以用自己的方式為生命涂上鮮艷的色彩。
正如現(xiàn)在的我，我努力實(shí)現(xiàn)著自己的每一個(gè)小夢(mèng)想。想當(dāng)作家的我用心感受身邊的一切，用筆訴說(shuō)自己的情感，一張張修改的手稿讓我體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，成千上萬(wàn)的文字讓我品嘗到文字的幸福。其實(shí)這一切都是一次次失敗，無(wú)數(shù)次修改后才練就的文筆，從最初的無(wú)從下筆，到現(xiàn)在的思如泉涌，這是長(zhǎng)期累積的結(jié)果，也是夢(mèng)想的基石，更是過(guò)千天閱讀的爆發(fā)。難道這不是生命的意義所在嗎？
有人說(shuō)：“我們不能把握生命的長(zhǎng)度，但是我們可以拓寬生命的寬度。”生命不息，努力不止，為了夢(mèng)想而努力拼搏，讓生命實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值！
《生命生命》讀后感11
自從老師教了我們《生命生命》這一課，讓我有了更加深刻的體會(huì)，讀后感《生命生命讀后感450字》。
讀了《生命生命》這篇課文，我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行動(dòng)無(wú)聲的告訴我：它們是多么熱愛(ài)生命，多么珍惜生命啊!即使那只飛蛾早已知道，逃不過(guò)人類的手掌心，可它還是極力鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望;即使那一截小瓜苗在沒(méi)有水分、沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中破殼而出、不屈向上、茁壯成長(zhǎng)，即使它僅僅活了幾天，但它在這樣惡劣的`環(huán)境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮斗的一聲啊!
那只飛蛾被作者抓住后，在即將踏入死亡殿堂的情況下，仍不放棄那最后的生存機(jī)會(huì)，努力掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅。連飛蛾這么一直小小昆蟲，都知道只要有一絲絲生命的希望，就要努力去爭(zhēng)取!
墻角中的香瓜子也是如此。在那沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有土壤的磚縫中，向瓜子卻可以在里邊沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。及時(shí)他僅僅只活了幾天。一粒小小的種子，在沒(méi)有任何有利條件的環(huán)境下，勇敢的向上成長(zhǎng)!小種子的氣魄，我們?nèi)祟惷總�(gè)都有嗎?
我從全解里了解了本文作者杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性骨節(jié)炎”這種病，從那時(shí)侯起，她手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳也能不走，像文中的飛蛾一樣有頑強(qiáng)的生存意識(shí)，像文中的香瓜子一樣在惡劣的情況下不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。但是在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒(méi)有沮喪和沉淪。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí)，成為了一位出色的作家，并獲得“十大女青年作家”的榮譽(yù)稱號(hào)。
我要珍惜我的生命，單單屬于我的生命，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。我必須得對(duì)自己負(fù)責(zé)。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
《生命生命》讀后感12
生命，是多么的神圣，是多么的輝煌，是多么的燦爛。在這大千世界里，我們?nèi)祟愃剿鞯姆秶鷥?nèi)，我們生活的地球是唯一擁有生命跡象的。為什么其他的地方?jīng)]有生命呢？也許，在很久以前，其他的行星也擁有著璀璨的文明，但卻毀于天災(zāi)或是文明的戰(zhàn)爭(zhēng)。
在地球，我們也是由微小的單細(xì)胞生物進(jìn)化而來(lái)。在我們之前有著許許多多的物種，但是他們有的消失在了歷史的長(zhǎng)河中。我們卻生存了下來(lái)，還創(chuàng)造了許多科技的產(chǎn)物，開(kāi)發(fā)新的`能源。讓我們遠(yuǎn)離茹毛飲血的原始社會(huì)，走向更加美好的未來(lái)。
在距今六千五百多萬(wàn)年前，擁有著地球上最大單體生物---恐龍。但是他們卻滅絕了，原因卻是不得而知。是行星撞擊地球的意外？是火山爆發(fā)引起的大氣污染？還是強(qiáng)者生存的自然選擇？我們現(xiàn)在不得而知。但是，我們卻要知道：恐龍是比我們?nèi)祟愡�要強(qiáng)大的生物，如果不是智慧和科技的力量，我們或許也會(huì)消失在歷史的長(zhǎng)河中。我們要做好準(zhǔn)備，如果哪一天真的來(lái)臨，也許是我們自己一手造成的。
因?yàn)槲覀冞�沒(méi)有脫離地球，還不能大規(guī)模的向外太空移民。卻開(kāi)始破壞我們賴以生存的地球，開(kāi)始慢慢地掏空她、透支她的生命里、污染她的軀體......
如果我們不收手，收拾我們?cè)斐傻臓�攤子，也許我們的未來(lái)會(huì)像曾經(jīng)地球的霸主恐龍一樣消失，留待我們之后的文明“評(píng)頭論足 ” 。
也許恐龍就是破壞了生態(tài)的平衡，被宇宙的大意志所消滅了。在經(jīng)歷大滅絕后，統(tǒng)治地球的也許是那些智力低下，卻擁有著強(qiáng)大生命力的生物。例如：打不死的小強(qiáng)、繁殖能力超強(qiáng)的老鼠、又或者是機(jī)器生命......
我們只是茫茫宇宙里的滄海一粟罷了。佛教說(shuō)：一花一世界，一葉一菩提。也許就像電影《黑衣人》里說(shuō)的，我們的宇宙只是別人把玩一顆彈珠罷了......
《生命生命》讀后感13
今天，我們學(xué)習(xí)了《生命 生命》這一課。讀完這篇課文，我有非常深刻的感受。
在各種天災(zāi)人禍面前，生命是那樣的頑強(qiáng)。但同時(shí)生命又是那樣的脆弱。生命不一定是長(zhǎng)久平安的，它更不是永恒的，它是有限的，而且是短暫的。它是世間最普通，也是最珍貴的。它屬于每一個(gè)人，每一個(gè)人都可以自由支配它，你可以讓它是一塊發(fā)光的金子，充實(shí)地、毫無(wú)遺憾地走完生命的征程；也可以糟蹋它，欺騙它，讓每一天都得過(guò)且過(guò)，懷著糊弄的心態(tài)，結(jié)束自己的生命。
諾貝爾曾說(shuō)過(guò)一句話：“生命，就是大自然給人類雕琢的一塊玉石�！蔽矣X(jué)得這句話說(shuō)的太好了，人生就猶如一塊寶石，看你是要粗糙的'打磨它，還是要很認(rèn)真的將它雕刻成一件價(jià)值連城的寶物。機(jī)會(huì)只有一次，我們必須仔細(xì)認(rèn)真的對(duì)待。
在一個(gè)早晨，一個(gè)伐木工人和往常一樣去森林里砍樹(shù)。工人用鋸子砍倒了一棵很大的松樹(shù)，樹(shù)干因?yàn)閺椓Ψ瓷浠貋?lái)，壓在了工人的腿上。工人企圖將腿拔出來(lái)，但每一次的努力都以失敗告終。于是，工人又用斧子去砍樹(shù)干，斧柄斷了，這個(gè)伐木工人又用電鋸鋸樹(shù)干，他發(fā)現(xiàn)：樹(shù)干倒下呈四十五度角。如果連他的鋸子都?jí)牧耍撬鸵涝谶@一片很偏僻且人跡罕至的森林里了。于是，他狠下了心，拿起鋸子，對(duì)準(zhǔn)自己被樹(shù)干壓住的腿，忍著常人難以忍受的巨痛，強(qiáng)行截?cái)嗔俗约旱耐�。工人�?jiǎn)單的包扎了一下便爬著回去。他一寸一寸的挪動(dòng)，一次又一次的昏倒，也一次又一次的醒來(lái)，接著又一寸一寸的爬著……這個(gè)伐木工人求生的欲望令我極為震驚。我沒(méi)有想到人在危機(jī)的時(shí)刻，竟可以做出如此的決斷，我更被這個(gè)伐木工人頑強(qiáng)的生命力折服，更敬佩他在死神正面交鋒時(shí)能夠冷靜，精神上沒(méi)有被打垮。
我們一定要保護(hù)好自己的生命，在面對(duì)死神時(shí)沉著冷靜，不能手忙腳亂。只有保護(hù)好自己的生命，才能使自己的那朵生命之花綻放在世界上，綻放在自己的心田。 而讓它綻放的關(guān)鍵是每天努力著，每天進(jìn)步著。每天都把微笑掛在嘴角；把自信留在臉上；把用心刻在心上；把努力寫在行動(dòng)中。每天都做最好的自己！
《生命生命》讀后感14
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，絕不會(huì)讓它輕易流失，使自己活得更加光彩有力”。這句話，是著名作家杏林子在她的作品《生命 生命》中寫的。我剛看到這句話的時(shí)候，理解很膚淺，因?yàn)槲覍?duì)生命這個(gè)詞有些困惑，不明白它的根本意義是什么，經(jīng)常思考生命是什么呢？
在上課時(shí)，有些同學(xué)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，總是與別人說(shuō)話，搞小動(dòng)作，不積極參與課堂。老師就會(huì)批評(píng)這些學(xué)生：“你們這樣等于慢性自殺！”自殺？天哪！也太浪費(fèi)生命了吧！我想，我一定要好好學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，讓自己的一生過(guò)得更加充實(shí)。
生命，不光需要學(xué)習(xí)，還有最重要的一點(diǎn)：勇氣！在《生命 生命》這篇文章中，講了飛蛾求生，瓜苗成長(zhǎng)，靜聽(tīng)心跳三件事，在前兩件事中，飛蛾那求生的欲望，瓜苗那對(duì)生命的真愛(ài)，都震撼著了作者的心靈。看完了這些，我想到，杏林子是一個(gè)患了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人，她一天到晚都非常痛苦，除了痛，她什么也感覺(jué)不到，也從未一夜睡到天亮，一個(gè)晚上痛醒幾十次是常有的事情，此時(shí)此刻，杏林子看到極力求生的飛蛾，看到頑強(qiáng)成長(zhǎng)的瓜苗，一定會(huì)想：我看到不就像它們一樣嗎？我的生命難道不像它們一樣脆弱嗎？可它們不向命運(yùn)低頭，飛蛾在人的手中也極力鼓動(dòng)雙翅想掙脫出去，瓜苗在磚縫中也能不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，那都是因?yàn)樗鼈冇谢钕氯サ南Ｍ�！我也�?yīng)該向它們一樣，與病魔作抗?fàn)�，頑強(qiáng)的生活下去。
同樣是在絕境中生存的.還有澳洲的力克胡哲。他天生沒(méi)有胳膊沒(méi)有雙腿，但更不可思議的是：騎馬、打鼓、游泳、足球、沖浪他全會(huì)，他看來(lái)沒(méi)有難成的事。他不但不會(huì)自暴自棄，還非常樂(lè)觀、幽默。力克胡哲說(shuō)過(guò)；“沒(méi)手、沒(méi)腳，沒(méi)煩惱啊”�！叭绻麆e人沒(méi)有給你奇跡，你就去成為奇跡”�？赐炅诉@些人對(duì)自己的生命的做法、看法，再來(lái)看《生命 生命》，我猛然間醒悟：生命就是堅(jiān)強(qiáng)！生命就是勇氣！生命就是樂(lè)觀自信！
《生命生命》讀后感15
“生命是什么？”我曾問(wèn)過(guò)爺爺。爺爺摸著我的頭慢聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“這不是三兩句話就能講清楚的，因?yàn)樗鼧O為復(fù)雜。不過(guò)，隨著你的成長(zhǎng)，會(huì)有一天能弄懂這個(gè)問(wèn)題的。問(wèn)題的關(guān)鍵并不在于生命是什么，而在于如何對(duì)待生命？”我聽(tīng)了爺爺?shù)囊环�，依然是云里霧里，十分不解。
讀了《生命生命》這一課之后，我似乎對(duì)爺爺那次令人費(fèi)解的回答，有了些許的明白：生命就是不屈不撓地頑強(qiáng)拼搏，其價(jià)值在于如何活得更有意義。文章并沒(méi)有從正面回答“生命是什么”，而是通過(guò)“飛蛾絕境求生”、“瓜苗石磚下生長(zhǎng)”、“傾聽(tīng)自己的心跳”這三個(gè)例子來(lái)揭示生命的珍貴。
一只小小的、脆弱不堪的飛蛾，也許只能生存幾天，但它并沒(méi)有因?yàn)橹挥袔滋斓纳艞壣妫沁x擇努力、拼搏求生。
一粒很不起眼的瓜子，落入一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的石縫里，面對(duì)如此惡劣的環(huán)境，它并沒(méi)有氣餒，而是頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。
12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的杏林子，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能走。然而她沒(méi)有沮喪和沉淪，反以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)，成為一位出色的作家。尤其是她將來(lái)之不易的稿費(fèi)都捐給了“殘疾人福利基金會(huì)”。一個(gè)殘缺有限的生命折射出完美無(wú)瑕的價(jià)值，怎不令人感動(dòng)？
這使我聯(lián)想起張海迪、音樂(lè)大師貝多芬、感動(dòng)中國(guó)的斷臂鋼琴大師劉偉、組織編舞《千手觀音》的邰麗華、數(shù)學(xué)巨匠華羅庚等等。他們都是現(xiàn)實(shí)生活中身殘志堅(jiān)、珍惜生命、熱愛(ài)生活、頑強(qiáng)拼搏并創(chuàng)造出輝煌成就的典型。
人生在世難免會(huì)遇到種種意想不到的`困難與挫折，誰(shuí)也無(wú)法抗衡。然而，生命是“上帝”賜給每一個(gè)人最寶貴、最值得珍惜的禮物，人們理應(yīng)好好地珍惜它、愛(ài)護(hù)它。在任何情況下都不要向困難、災(zāi)難低頭。通過(guò)不懈的努力，使自己活得充實(shí)、有意義。昆蟲、瓜子、殘疾人尚能如此，作為一個(gè)身體健全、身心健康的學(xué)生，沒(méi)有任何理由不積極作為、努力學(xué)習(xí)，盡管在人生的道路上會(huì)遇到種種困難，但無(wú)論怎樣，我們都要知難而上，主動(dòng)迎戰(zhàn)，以飽滿的精神百倍地努力，戰(zhàn)勝一切困難，為譜寫絢麗壯美的人生而頑強(qiáng)拼搏。
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