- 相關(guān)推薦
認(rèn)真讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的理想的風(fēng)箏讀后感，歡迎閱讀與收藏。
理想的風(fēng)箏讀后感1
《理想的風(fēng)箏》光是這個題目，就有著深刻的含義。
每個人都有理想，文中的一位老師少了一條腿，可他不起欠妥，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一個瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強多了。身為老師，腿殘了是很麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，啊么，他的李秀昂系在了風(fēng)箏上，沒次都飛得特別好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
“圓林丈”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么偉大，受補丁沒了它，劉老師就在病床上呻吟呢；那在現(xiàn)實中，這跟拐杖就是我們精神的支柱，劉老師腿有殘疾還能這么精神，我們呢，四肢健全，可為了自己的理想根本就沒買過一步，對嗎？
我也曾試過把理想系在風(fēng)箏上，讓他飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的'理想走去，可卻沒有達到。我寫過一封書信，上面的內(nèi)容是人懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計劃表，可當(dāng)我想做這件事時，卻不有自主地把他給撕了。我是在想不通，劉老師身體的田間以如此之差，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件優(yōu)越好不知足，還跟這件的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！
但愿我這件理想的風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，這件改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！
理想的風(fēng)箏讀后感2
每個人都有理想，這裏的一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一個瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
“圓木仗”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說不定沒了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現(xiàn)實中，這根拐杖就是我們精神的`支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對自己的理想根本就沒邁過一步，對嗎？
也曾試過把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒有達到：
我寫過一封書信，上面的內(nèi)容是懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計劃表，可當(dāng)我想做這件事時，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。
我實在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！
但愿我自己理想的風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧�。�
理想的風(fēng)箏讀后感3
今天我們學(xué)了《理想的風(fēng)箏》一課。課文主要是向我們介紹了作者曾經(jīng)的一位沒有左腿的殘疾老師，作者通過回憶劉老師上課時和跟同學(xué)們放風(fēng)箏的情形，表達了他的慈祥和親切，贊美了劉老師生命的頑強和對生活的`愛與追求。
劉老師雖然殘疾了，還年過半百，但他依然堅持教書，靠自己的雙手去創(chuàng)造幸福，他這個樣子，完全可以回家養(yǎng)老享清福�？墒撬]有這么做，他不僅不自卑，反而比有些四肢健全的人更努力生活，努力追求自己的理想。劉老師很愛放風(fēng)箏，他每次放飛在高高的藍天的，不只是風(fēng)箏，還有他那遠(yuǎn)大的理想。
生活當(dāng)中有很多這樣的例子。有些殘疾人極不自信，他的自卑可能使他失去工作，失去朋友和親人，最后只能淪落到大街上去乞討……而有些殘疾人卻不這樣。他們沒因為自己身體上的一些缺陷就從此站不起來了，他們有許多自己開了一家小店，什么“盲人按摩中心”、“啞巴雞蛋糕”啊之類的。這些店絕對會越做越火，因為他們對生活的熱愛和自信還有遠(yuǎn)大的理想支持著他們。
人若是沒了理想，他的靈魂將會比他的肉體死得更早。上帝之所以把人的眼睛放在前面，就是要告訴你：朝前看吧，未來的路總在前方！
理想的風(fēng)箏讀后感4
這學(xué)期我們有幸學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這篇課文，學(xué)了這篇課文，我心潮起伏，久久不能平靜，得到了很大的收獲和體會。
《理想的風(fēng)箏》這篇文章的題目非常新穎，有著及其特殊而又深刻的涵義。讀了《理想的風(fēng)箏》這一課，我的心里涌出了許多感受。這篇文章寫的是劉老師是個只有一條腿的殘疾人，但他身殘志堅�！拔摇北粍⒗蠋熌欠N生命的頑強和對生活的熱愛與不懈追求的精神所感動。
一個已年過半百并失去一條腿的老師，不愿意躺在家里，失去了活動的`自由。他靠著一根圓木拐杖支撐著去板書、上課放風(fēng)箏甚至蹦跳著去追風(fēng)箏。劉老師尚能如此，我們就更有理由做到。而事實上，我們當(dāng)中有很多年輕、健壯的所謂正常人卻往往做不到，這又是為什么呢？在生活中，我們面對生活的逆境絕不能灰心喪氣，一蹶不振，而應(yīng)該在困難中奮力拼搏，去實現(xiàn)自己的理想生活中，很少有能迎著困難向上的人。記得有一句名言說得好：“風(fēng)帆，不掛滿桅桿，是一塊無用的布；理想，不付諸于實際行動，是一團虛無縹緲的霧�！眲⒗蠋熞运难孕薪探o了我們許多做人的道理。
劉老師對生活的熱愛與追求，在逆境中奮力拼搏、不屈不撓的可貴精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在這樣一位老人面前，我們又有什么理由來埋怨甚至逃避生活呢？在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們面對挫折決不能失去信心，一蹶不振，“面對困難迎難而上，努力克服困難，決不輕言不放棄，去實現(xiàn)自己的抱負(fù)”，這是我學(xué)習(xí)《理想的風(fēng)箏》這篇課文最大的收獲。
理想的風(fēng)箏讀后感5
讀了風(fēng)箏這篇文章，使我感觸很深.這篇文章以作者強強、微微等少年朋友的理想為基點而制做了各式各樣的風(fēng)箏，深刻揭示了"風(fēng)箏是理想的翅膀''，這一主題思想。
他們做的風(fēng)箏以自己的理想為基礎(chǔ)而不是人云亦云，照貓畫虎，那樣既沒有個性和特點，也沒有創(chuàng)造力.比如芳芳就是一個糊里糊涂的少年，我不能向她學(xué)習(xí)。沒有理想的人就是胸?zé)o大志，沒有目標(biāo)的人，這樣的人只能，昏昏一生，到了最后一事無成。但一個人的理想要根據(jù)自己的興趣愛好、特長等因素來確定。我也有理想，那就是長大想當(dāng)一個音樂家，如果要我做風(fēng)箏，我要做一個“鋼琴”風(fēng)箏。
有了理想，就要從現(xiàn)在做起，扎扎實實，一步一個腳印，努力奮勝，來不得半點虛榮和驕傲，如果不是這樣，理想只能成為泡沫.千里之行，始于足下，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，刻苦訓(xùn)練，為實現(xiàn)自己的理想而不懈努力!
“每一個人的童年也像是一只風(fēng)箏.你在人生的道路上越走越遠(yuǎn)，手里的線越放越長，風(fēng)箏也越飛越高，越飛越遠(yuǎn).可千萬別讓手中的.線斷掉啊!”'如果你的理想風(fēng)箏斷了線，風(fēng)箏就會搖搖擺擺，左碰右撞，失去方向，風(fēng)箏就會摔個大跟頭，你的理想就不會實現(xiàn)，因為沒有正確的把握方向，我要在學(xué)校.老師.父母的陪養(yǎng)教育下，展開理想的翅膀，越飛越遠(yuǎn)，越飛越高!
總之，《風(fēng)箏》這篇文章寓意深刻，讀后使我深受啟發(fā)，受益匪淺啊!
理想的風(fēng)箏讀后感6
蘇教版小語六年級下冊《理想的風(fēng)箏》這一課描寫介紹了劉老師頑強，對生活熱愛。非常適合學(xué)生讀。但是我覺得更適合我們教師來讀。因為這篇文章向我們介紹了一個生命教育的先行者（劉老師）：他熱愛教育事業(yè)，他有自己的理想（教好自己的學(xué)生）。他為了實現(xiàn)自己的理想，在課堂上頑強地用知識教育學(xué)生，在生活中用頑強不屈的意志力影響學(xué)生。劉老師用行動告訴我們當(dāng)一個老師既要教會學(xué)生知識，又要教會學(xué)生做人，教會學(xué)生熱愛生命、熱愛生活。劉老師給我們做出了榜樣。下面我們就來讀讀文章：
一、劉老師的理想
劉老師的他的理想就是教會學(xué)生知識，教會學(xué)生做人，讓每個學(xué)生都能成為國家的有用人才。劉老師是個殘疾教師，為了實現(xiàn)自己的這個理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強的生命克服了一切困難，實現(xiàn)了他的.理想。
二、教知識，課堂上放飛“理想的風(fēng)箏”
劉老師為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著，不斷地板書著……他這一切都是在為了讓學(xué)生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時他還向?qū)W生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。
理想的風(fēng)箏讀后感7
天上繁星點點，代表著每一個人。那閃爍的光，代表人生路途，是理想賜予他發(fā)光的力量，是樂觀給予他重新發(fā)光的動力。
世界上每一個人，都有一只載著理想放飛于廣闊藍天的風(fēng)箏。文中的劉老師，雖然身殘，但志不殘。他抱著對生活的愛與追求，抱著樂觀開朗的性格，一天又一天地活下去，永遠(yuǎn)展示生命的頑強。
生活雖然是殘酷的`，可路是人走出來的。窮途未必是絕路，絕處也可逢生。就如文中張海迪姐姐吧!
5歲的時候，她因患脊髓血管瘤造成高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗，對人生充滿信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)，中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語，日語，德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士，研究生的課程。她懷著“活著就要做人，做個對社會有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻給人民。
對照而看，我們個個都是四肢健全的人，卻不懂珍惜自己的生命，父母只是說一兩句，就要生就要死，承受不起生活中的波浪，沒有那種對待任何事都抱著樂觀的態(tài)度的精神，在風(fēng)波面前抬不起頭，接受不了生活中的考驗。
書中很明白地說明人的生命價值在于為祖國富強，人民幸福而勇敢開拓，無私奉獻，即使翅膀斷了，心也要高高地飛起，同學(xué)們!讓我們一起放飛理想的風(fēng)箏!去迎接美好的每一天!
理想的風(fēng)箏讀后感8
今天，我讀了《理想的風(fēng)箏》一文，我仿佛看見劉老師又再放著自己親手做的風(fēng)箏，拄著拐杖一步步地跑跳著。我被劉老師那樣樂觀，堅強的精神所感動了。
劉老師沒有左腿，他只靠著健壯的右腿和一根已經(jīng)用得油亮的圓木棍，一天站好幾個小時，為學(xué)生們講課。失去一條腿，對平常人來說，是多么大的打擊。而劉老師卻每天拄著一根圓木棍，在課室講課，費力的轉(zhuǎn)身。
讀了《理想的風(fēng)箏》，我想起了我自己。平時，我哪一受傷，就痛的哇哇大哭。如果我失去了一條腿，可不會像堅強的劉老師那樣樂觀的看待生活，而是自卑的待在家里不敢出門。想到這兒，我更是對劉老師敬佩三分了。
然而，文中給我印象最深的是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
每年春天晴朗的日子，劉老師就在操場和學(xué)生們放起他親手制作的.風(fēng)箏。放風(fēng)箏，劉老師的腿自然不便于奔跑，但他一定會親手把風(fēng)箏送上藍天。還有一次，劉老師故意撒脫手，任風(fēng)箏隨風(fēng)一蹦一跳飛跑，而自己拄著拐杖去追趕風(fēng)箏。終于，他抓住了風(fēng)箏的線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。讓我感受到劉老師生命的強壯和滿足的神氣。他就像風(fēng)箏一樣在我心里飛的越來越高。
《理想的風(fēng)箏》讓我明白了，雖然人生的道路會很多挫折，但我們可以用堅強和樂觀來拼搏。
理想的風(fēng)箏讀后感9
讀了《理想的風(fēng)箏》之后，我知道：世界上的每一個人，都有一只屬于自己的風(fēng)箏，而牽風(fēng)箏的線掌握在我們自己手中。
文中提到的劉老師，身殘志堅。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。
也許我們的生活是殘酷的，但命運卻是掌握在自己的手里。俗語說：“窮途末路”，但我卻不這樣認(rèn)為。誰都知道，張海迪姐姐在五歲的時候，就因為疾病造成了高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她靠著對生活執(zhí)著的信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗?fàn)�。她雖然沒有機會進校門，卻發(fā)奮圖強，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學(xué)了好幾種大學(xué)外語。她抱著“笑著活下去”的.信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。
對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應(yīng)該感到慚愧呢？當(dāng)你被父母或老師批評時、當(dāng)你面對生活的坎坷時、當(dāng)你站在生活的風(fēng)浪面前時，你是否想過：這是生活在考驗?zāi)悖荒闶欠窀吒叩匕浩痤^、挺起胸膛迎擊過風(fēng)浪？你是否向生活的風(fēng)浪展示過你燦爛的笑容？
努力吧！同學(xué)們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧！
理想的風(fēng)箏讀后感10
今天，我讀了《理想的風(fēng)箏》這篇文章，文章里可親可敬的劉老師讓我久久不能忘懷。
故事的主人公劉老師是一位慈祥敦厚、和藹可親的好老師�？墒牵麉s只有一條健壯的右腿，而左腿膝以下的部分全被截去了。他的另一條“腿”，就是一根已用得光滑發(fā)亮的圓木拐杖。對于自己的腿疾，他絲毫不感到羞恥。相反，他還在課堂上開玩笑似的和學(xué)生談?wù)撨@條腿：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的.人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的�！边@幽默的話語，這飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，在每一個聽了這話的人心里泛起一陣酸澀的感情。
劉老師愛糊風(fēng)箏，也愛放風(fēng)箏。每當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時候，他總會拿起自己親手做的風(fēng)箏，來到校園的操場上。不過，他畢竟是一個有腿疾的老人，要像小孩子一樣放風(fēng)箏，真是不可思議�？伤龅搅恕Ｋ�在風(fēng)箏飛上天后扔掉線繩，自己拄著拐杖去撿。他的快樂與滿足，讓我的眼睛濕潤了。
身為一名老師，劉老師很好地教導(dǎo)了他的學(xué)生們什么是堅強，什么是樂觀；什么是積極向上，什么是自強不息。他在操場上蹦跳著放風(fēng)箏的情景，深深地印在我的腦海里。他親手制作的美麗的風(fēng)箏們，高高地飛在我的心頭。我相信，以后每當(dāng)我遇到挫折和困難時，那風(fēng)箏都會引領(lǐng)我走向成功。
理想的風(fēng)箏讀后感11
上個星期，我們學(xué)了《理想的風(fēng)箏》這一課，在這一課里，讓我們學(xué)到了很多。
這一課講了作者的老師劉老師。“劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對時常瞇起來的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出它的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝下被全部截去了，靠一個已經(jīng)用的油亮的圓木拐杖支撐�！贝蠹易x了這一段是不是感覺，劉老師給“我們”上課很不容易�！八豢恐训挠彝群鸵恢A木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍支撐的，右腿離地，身體急速的一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完粗壯的粉筆字，有一拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向黑板……而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們的'一陣心跳。”從這里我們可以看出，劉老師堅持不懈、持之以恒，我們也可以從最后一句看出同學(xué)們都很擔(dān)心劉老師會摔倒，很關(guān)心他。
我們都知道一般殘疾人都不樂觀，都不愛生活，而這位劉老師不一樣，他反而更愛生活。從“在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手做的風(fēng)箏�！焙汀坝幸淮�，他故意撒手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線頭，喊著：‘你們不要管，我自己來�！��！睆倪@幾個句子可以看出劉老師生命頑強，對生活充滿希望，他在享受生活的快樂。
劉老師身殘志堅，我們沒有殘疾，我們應(yīng)該更樂觀向上，更熱愛生活。
理想的風(fēng)箏讀后感12
我們每個人都有理想，每個人的理想都不一樣，有的希望自己好好學(xué)習(xí)，天天向上長大后有一份穩(wěn)定的工作，有的希望自己有錢做有錢人等等。每個人的理想不同，做起來也不同，我們的理想要靠我們自己的努力才可以得到，不作出努力，我們不會有收獲，我們的理想不會實現(xiàn)。
這篇課文是當(dāng)代作家蘇叔陽在春天想起了劉老師，想起了劉老師放上天空的風(fēng)箏。劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙慈祥的眼睛，劉老師有一條強壯的右腿，但是左腿膝以下都被截去，靠一根圓拐杖支撐。劉老師是一個樂觀自信、豁達開朗、堅持不懈的人。
在一次上課時，劉老師笑著對蘇叔陽他們說：“······女媧氏造人早累了，就用樹枝弄一點泥巴向地上甩但是有的太用力被甩掉了手腳，我就是當(dāng)時被甩掉的。”雖然很好笑，但笑完后大家有一種酸酸的感情。
留給“我”最深的是劉老師放風(fēng)箏的情景，劉老師的風(fēng)箏是各式各樣，有瓦片兒、蜈蚣，最精美的是黑燕子風(fēng)箏，劉老師的'腿雖然不便于奔跑，但是他卻不肯失去把風(fēng)箏送上藍天的快樂。有一次他故意把手松開去追趕線端，最后追趕到了，那時劉老師沉浸在得意、滿足、幸福、充實的生活里。
我們的理想要努力去實現(xiàn)，爭取做到最好，我們的理想是一只只風(fēng)箏，讓我們放飛理想，陪伴我們的心，永遠(yuǎn)在藍天上翱翔，放飛夢想。一起放飛理想的風(fēng)箏吧！
理想的風(fēng)箏讀后感13
《理想的風(fēng)箏》講的是一位姓劉的年進半百的老師。他早年因某種原因，左腿膝蓋以下被鋸了，可他卻樂觀向上，教出一批正直善良的學(xué)生。他制作風(fēng)箏的技術(shù)非常高超。每年春天，他都要帶著他的學(xué)生或兒子去放風(fēng)箏，他最大的愿望就是自己親身體會把風(fēng)箏送上天的快樂。
誰能相信，正是這位老師，競真的親手放飛了風(fēng)箏，他的快樂不是從天上掉下來的，而是用自己的勤奮和刻苦換來的，他的快樂里蘊含著他多少的心血和汗水呀。
讀完《理想的風(fēng)箏》我若有所思。一個左腿殘疾的人居然靠自己放飛風(fēng)箏，獲得屬于自己的快樂，作為一個健全的人，我們該如何靠自己的雙手去打拼，完成自己的夢想，獲得屬于自己的成功呢？答案只有兩個字“奮斗”，有興趣的同學(xué)可以到詞典中去查查，它在詞典中的'意思是“為實現(xiàn)一定的目標(biāo)而努力干”。聽聽簡單，可做起來似乎沒那么容易了，在向自己的目標(biāo)進軍的途中，你一定會遇到很多困難。別人的嘲笑、失敗……而這些都不是最困難的時候，最困難的是你放棄了自己，破罐子破摔，原本還只不過有一小塊裂縫，還可以補救，一旦摔成了破罐子，那就無藥可救，神仙也無力回天了！所以，永遠(yuǎn)保持著一顆樂觀向上的心是十分重要的，正如文中的劉老師，不為自己殘廢了而悲觀，而是以積極的心態(tài)面對生活，教出了一批正直善良的孩子……
讓我們放起理想的風(fēng)箏吧！讓我們?yōu)槔硐氲娘L(fēng)箏能飛得更高更遠(yuǎn)而奮斗吧！
理想的風(fēng)箏讀后感14
《理想的風(fēng)箏》，光是念題目，就有著新鮮而深刻啲涵義。
每個人都有理想，這裏啲一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一個瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的'好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
圓木仗是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說不定沒了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現(xiàn)實中，這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對自己的理想根本就沒邁過一步，對嗎？
也曾試過把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒有達到：我寫過一封書信，上面的內(nèi)容是懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計劃表，可當(dāng)我想做這件事時，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。
我實在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！
但愿我自己理想啲風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！！
理想的風(fēng)箏讀后感15
這是當(dāng)代著名作家蘇叔陽所寫的，文章主要分為三部分來敘述作者對作者崇敬及懷念。一寫我者每次看到天上的風(fēng)箏，便會想起劉老師；二是作者回憶的內(nèi)容；三是寫作者對劉老師的思念。
讀了這篇文章后，我深受感動。劉老師雖然是殘疾人，卻有著我們沒有的樂觀精神。有一次，劉老師講女媧造人的傳說時，笑著對我們說是那時女媧把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動，同時增加了對劉老師的尊敬。這真是一篇催人淚下的文章。
劉老師對生活樂觀向上的態(tài)度，身殘志堅的高尚品德，對生活的不懈追求，都太讓我感動了。他抱著對生活的執(zhí)著和愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑對生活中的每一件事。
讓我最受感動的還是劉老師上課時的情景，逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，一個年過半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。同我們身體健全的人相比，劉老師可真的太可憐了。
而正是這位殘疾的老師，他的那種樂觀向上的'精神卻能超過很多我們這樣的正常人。自古以來，有些人就抱有輕生的心理，他們往往為一些不值得一提的事情而悲憤欲絕。
但是，生命難道真的就那么一文不值嗎？我想，他們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)劉老師的那種對生活的熱愛與追求，勇敢的面對生活。
俗話說的好：困難像彈簧，你弱他就強”。我們面對這個彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無論是多么強大的彈簧都會向我們低下頭來。
【理想的風(fēng)箏讀后感】相關(guān)文章：
理想的風(fēng)箏作文03-27
理想的風(fēng)箏作文01-07
《理想風(fēng)箏》說課稿12-30
《理想風(fēng)箏》說課稿9篇12-30
《理想風(fēng)箏》說課稿8篇01-01
《理想風(fēng)箏》說課稿(8篇)01-01
《理想的風(fēng)箏》讀后感02-24