當細細品完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的不輸在家庭教育上讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

不輸在家庭教育上讀后感1

　　在仔細閱讀了《不輸在家庭教育上》這本書后，發(fā)現(xiàn)它確實是一本操作性、指導(dǎo)性、實用性和專業(yè)性于一身的好書。翻開這本書，首先看到的是一個個的小標題，讓我們覺得一目了然，不由得產(chǎn)生一些共鳴。還有書中有許多的小故事更是很吸引人，把家庭教育理念都以真實的實例展現(xiàn)給我們，讓我們更好地理解教育理念的運用和操作。

　　隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注家庭教育。書中有一篇可怕的“比較”很吸引我，文章中指出了三種可怕的“比較”后會產(chǎn)生的負面影響。首先第一個指出了比較造就喜歡“攀比”的孩子，有兩個孩子的媽媽在路上相遇，開始“比較”起來，結(jié)果到了幼兒園里，這兩個孩子也開始“比較”起來，這樣的現(xiàn)象我們在平時與孩子相處的過程中是不難發(fā)現(xiàn)的，孩子之間會說：“我的裙子很貴的，我媽媽買的�！绷硪粋�孩子會說：“我家里有一條比你的還要漂亮。”

　　其實家長會對孩子之間的比較感到無奈和不解，他們怎么也想不通，這么一丁點的孩子竟然也學會比吃、比穿、比誰家房子裝修的好，其實家長不知，孩子就是家長的影子，媽媽之間在“比較”，孩子當然很快地就學會了，他們的一言一行往往都對孩子起著潛移默化的作用。還有這樣一個實例說一個孩子一直喜歡看電視，媽媽就說：“你就知道看電視，你看妹妹多聽話，一回來就練習彈琴……”當這個孩子一聽媽媽這樣說，立刻就不高興起來，就想難道自己就真的是一無是處嗎？媽媽的話讓他很傷心。

　　其實在生活中，會出現(xiàn)很多這樣的情況，家長喜歡在別人面前“數(shù)落”自己的孩子，久而久之，就會讓孩子產(chǎn)生“處處不如人”的想法，這一點其實作為老師也是值得深思的，當一個學生經(jīng)常犯錯誤，我們要找出原因，不能橫沖直撞地去責怪他，更不能說一些與他人比較的話，因為在一次又一次的比較重，孩子的自信就會不知不覺地被逐步削弱，長此下去甚至會自暴自棄。最后一種負面影響是比較會造成孩子精神上的壓力，其實愛比較的'家長總希望自己的孩子比別人的孩子強，當孩子不如人意時，他們往往會對孩子產(chǎn)生強烈的失望情緒，反過來想，有的孩子為了能夠得到爸爸媽媽的認同，他們也總是希望自己在某些方面比別的孩子更好，一旦別的孩子超過自己是，也會產(chǎn)生很大的心理壓力。

　　縱觀《不輸在家庭教育上》，有很多的方式可以學習，在與孩子溝通方面，我們知道應(yīng)多站在孩子的角度要思考問題，尊重孩子的獨特性，放棄比較。每個孩子都有自己的特質(zhì)和個性，所以每個孩子都應(yīng)該在自己的基礎(chǔ)上去發(fā)展，而不是做別的孩子的復(fù)制品。只有這樣，我們的孩子才不會輸在家庭教育上，我們的孩子才會更加健康、樂觀、向上。

　　好父母、好老師都是學出來的，我相信在家長和老師的共同努力和精心澆灌下我們的孩子一定能茁壯成長。

不輸在家庭教育上讀后感2

　　都說孩子是家長的心頭肉，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，便寵出了小皇帝小公主。作為一名家長，我堅決杜絕這樣的教育方式，我一直都覺得棍棒出孝子，嚴厲才能出真才。然而，到了四年級，孩子的成績?nèi)匀徊灰娖鹕�，這可讓我急壞了，究竟是哪出了問題呢？

　　晚上，兒子回來從書包里拿出一本書——《不輸在家庭教育上》，草草翻了翻便放在一旁。直到兒子說要寫讀后感，才拿起來認真閱讀。這一讀便讓我著了迷，吃飯、看電視、睡覺前，都捧著這本書，愛不釋手。數(shù)年來，從孩子降臨，到讀書，我作為家長一直忙于工作忽略孩子的教育。讀了這本書真是讓我羞愧萬分。這本書主要說了家庭教育在孩子生長過程中的重要性，這也正是我們父母缺少的。孩子書讀不好常常被我嚴厲地批評，然后看到他慚愧地低下頭我便覺得他聽進去了，好像我的教育起了作用。可是，孩子的成績卻每況日下，讓我成了熱鍋上的螞蟻。卻總是因為工作而將怎么教育孩子放到了一邊。

　　讀了書的一半，我才明白教育方式的不同，孩子的成長也會千差萬別。在當今時代，影響孩子操行構(gòu)成的因素日趨復(fù)雜。但在孩子的品德構(gòu)成過程中，家庭教育的作用不可低估，家長的品德行為標準在相當大的程度上決議和影響著孩子的行為原則。我經(jīng)常把工作中的負面情緒帶回家里來，殊不知這也漸漸影響了我的'孩子，讓他消極讀書甚至懷疑自己。無論是生活方面還是學習，家長都是孩子的榜樣，無形中影響了孩子的成長。家長在家經(jīng)常督促孩子讀書也是自己勤勞的體現(xiàn)，并不是嘴上說說就可以的。有時候我們應(yīng)該付出自己的行動，關(guān)心孩子的學習，知道他是否進步了，在學校有沒有受到老師的表揚或者批評。孩子回到家不是讓他馬上做作業(yè)，而是能夠坐下來跟孩子談心，知道他想什么、缺少什么，家長還能做什么……

　　讀完這本書，我知道了我們做的還遠遠不夠，要想做一名合格的家長，就要不斷提高本身的素質(zhì)，更新家庭教育觀念，把握迷信的家庭教育知識和方法。我們深深體會到：父母應(yīng)該協(xié)助孩子，讓孩子學習做人做事，讓其不斷完惡人格操行。人格操行的養(yǎng)成是一個極端漫長的過程。對真善美的執(zhí)著追求、熾熱的熱情、耿直的情懷，永遠是我們家長的人格力氣。我們要求孩子憨厚、真誠、自然、老實、耿直、殘忍，本人首先要做到。正仿佛德國教育家福錄·貝爾說的：孩子的命運是把握在父母親手中的。

　　讓我們做家長的共同攜起手來，一切為了孩子，為了孩子的一切，托起明天的太陽，鑄就孩子的幸福生活，鑄就中華民族美妙的未來。

不輸在家庭教育上讀后感3

　　第一次看到《不輸在家庭教育上》，就讓我感到：這是一本貼近廣大家長需要的家庭教育方面的好書。該書主要倡導(dǎo)了“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”，從中能讓更多的家長逐步找到了解家庭問題的好思想、好方法。

　　根據(jù)我多年來從事教育事業(yè)所耳聞目睹的一切，感覺到一直以來，很多家長認為教育孩子只要在學習下功夫，有好成績就是自己教育有方，在孩子的思想品質(zhì)、自理能力方面，他們較少顧及，一般是出問題了，才意識到要加強這方面的教育培養(yǎng)。有的在平時的教育中也有注意到這方面，但遠遠低于對學習的重視程度�？戳藭�中的教育方法及實例，我更加確信：在確保孩子身體健康的前提下，家長最重要的任務(wù)，應(yīng)是幫助孩子牢固樹立“做人第一、能力第二、成績第三”的正確理念。這在傳統(tǒng)家庭教育實踐中，早就有著成功的經(jīng)驗。需知，健康的人格和優(yōu)良的品質(zhì)，始終是一個人發(fā)展的根本基礎(chǔ)。品行端正，能力超強，有社會責任感的人，任何時候都可以根據(jù)需要，發(fā)展自我，學到更有用的東西，獲得更多的`知識。我也認為：一個人的人品比他的才學更重要！而身體又是一切發(fā)展的基礎(chǔ)！因此，作為父母首先應(yīng)該保證孩子的身心健康，其中包括了如何做人和能力的健全，然后再去督促孩子的學習成績，這樣孩子才能走持續(xù)發(fā)展之路。

　　其實現(xiàn)在很多孩子缺少責任感，主要還是家長的教育方式造成的，一切事情“包辦”就直接導(dǎo)致了孩子的“無責任感”和“空虛感”，從而導(dǎo)致了各種讓大人不能理解和“失望”的事情發(fā)生！責任既包括對別人對學習、工作的態(tài)度，也包括對自己的人生態(tài)度。在《不輸在家庭教育上》這本書中，我們可以從中領(lǐng)悟到自己平時教育孩子中存在的不足之處，甚至錯誤的地方，進行自我反省，書上的許多實例具有普遍意義，能有效地指導(dǎo)家長們根據(jù)自己孩子的特點進行教育。

　　同時，這本書也是教師們的良師益友，對如何理解、幫助、教育學生起著很好的指導(dǎo)作用，閱讀完這本書，我的教育理念有了轉(zhuǎn)變、飛躍，明白了為什么有些學生，我們花了那么多的時間、精力在他身上卻收效甚微，這跟教育不得法，家庭教育缺失等有關(guān)，認識到在教育學生的問題上，教師不但對學生，同時對家長的家庭教育也應(yīng)了解，給予指導(dǎo)，這樣的教育才是有效性的教育。

　　作為教育工作者，我們的目標和家長們是一致的，都希望我們的孩子身心健康成長，學業(yè)不斷進步，為了更好地學會教育孩子，和孩子共同成長，為了讓孩子們有更美好的明天。我真希望越來越多的家長和教師成為《不輸在家庭教育上》的受益者。

不輸在家庭教育上讀后感4

　　今日閱讀了《育兒，堅持中蘊育奇跡》一文后，頗有感觸。發(fā)現(xiàn)文章中的媽媽和孩子的情況，和班級一些孩子非常相似。

　　我們班的文文小朋友，是個嬌小，內(nèi)向的孩子。到了大班媽媽開始意識到問題的嚴重性，找了時間和我們做了溝通，共同商量正確的教養(yǎng)方式。我們首先了解了文文在家的情況，發(fā)現(xiàn)家里的一些錯誤教養(yǎng)方法：

　　錯誤之一：

　　嘮叨！媽媽總認為孩子小，做什么事情都是千叮嚀，萬囑咐的。各種細節(jié)交代清楚才罷休；有時會嫌孩子做不好而剝奪她鍛煉生活的經(jīng)驗。殊不知家長把所有的安排都做好后，孩子只是一個執(zhí)行的“機器”而已，對于充滿好奇感、探索欲、精力十分充沛的孩子來講，“燙剩飯”的感覺最不爽！

　　錯誤之二：

　　隔代親！祖輩的寵愛，外公對文文更是“含到嘴里怕化，訂到頭上怕曬”的`感覺。孩子真的就是一個飯來張口，衣來伸手的人，在孩子的眼里，好像大人為他做任何事情都是理所應(yīng)當?shù)�，毫無感恩之心，甚至發(fā)展到自己犯錯都會先責怪大人，而從不自身找原因。

　　在溝通中我們讓文文的媽媽先要端正了自己的態(tài)度，同時也和長輩做溝通達成共識，通過一些措施讓文文認識到自己的行為的偏差和行為責任。比如，讓媽媽和孩子一同歸納和整理孩子的玩具箱和學習柜，所有物品擺放整齊，定位收納，并對孩子提出要求，自己的物品自己歸為和收納，不能讓大人手，大人幫忙找不見的物品，如果仍舊出現(xiàn)丟失或找不到的情況，自己必須承擔后果。另外，針對文文有做事拖沓的毛病，家長和孩子一起制定作息時間表，要求規(guī)定時間完成規(guī)定任務(wù)，比如早起到上學用時50分鐘完成所有事情，學習時間半小時，自由活動時間，看電視時常等等。如果出現(xiàn)延時，第一次提醒，屢次不改的話則縮短活動時間或停止當前的人物，讓孩子意識到時間的寶貴以及了解“效率”一詞的含義。

　　經(jīng)過一段時間的堅持，媽媽和我們反饋，在家開始發(fā)現(xiàn)文文的點滴進步，特別是收納整理一項，基本不需要大人的提醒，自己已經(jīng)能很好的歸位和收納物品，每天的書包也是自己整理的，不需要家長“偷偷”再檢查了。至于拖沓的問題，實施時間還不是很長，希望自己的堅持能換回很好的效果。

　　總而言之，在教育孩子方面，我認為其實家長的堅持對孩子是有很大的促進作用的，需要家長的恒心，耐心，耐心和包容心，和孩子一起努力快樂成長。

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