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讀完一本書(shū)以后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感高中，歡迎閱讀與收藏。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感高中1
我不是很喜歡讀書(shū)，但是有一本書(shū)卻使我很快就把它讀完了。這本書(shū)是《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，作者是一個(gè)醫(yī)學(xué)博士—斯賓塞。約翰遜。
故事是這樣的：四個(gè)主人公的奶酪被分享而光后，兩只小老鼠能迅速適應(yīng)變化，采取行動(dòng)。而兩個(gè)小矮人則相反，直至過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，小矮人卿卿終于改變了想法，決定克服心中的恐懼，到迷宮中去尋找新的奶酪，而小矮人哼哼還在想奶酪為什么會(huì)消失，還在等著奶酪自己回來(lái)。在尋找中卿卿明白了許多道理，并把它們一一寫(xiě)在墻上。經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，無(wú)數(shù)次失敗、迷路，卿卿終于找到了大量新的奶酪。他并沒(méi)有貪婪地去享用這些奶酪，而是決定只帶上一點(diǎn)點(diǎn)，再去尋找新的奶酪。
如果問(wèn)我在生活中像它們四個(gè)中的哪一個(gè)的話，我想我是哼哼與卿卿的結(jié)合。我像卿卿一樣打算著未來(lái)的`一切，準(zhǔn)備接受變化，又像哼哼一樣當(dāng)變化來(lái)臨時(shí)，又有些恐懼，不能按計(jì)劃堅(jiān)持下去。
如果說(shuō)我想要做哪個(gè)角色，那我會(huì)毫不猶豫地選擇卿卿這個(gè)角色，因?yàn)槲抑�，只有不斷地迎接改變，不斷地調(diào)整和更新自己，才能在這個(gè)茫茫社會(huì)中占有一席之地。
我想《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)讓我受到很大的啟發(fā)，很可能會(huì)改變我的人生，并引領(lǐng)我進(jìn)入另一個(gè)領(lǐng)域，取得我夢(mèng)寐以求的成功。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感高中2
你讀過(guò)《誰(shuí)推動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)嗎？它那輕松快活的文字，能讓讀者在這本書(shū)中不僅找到樂(lè)趣，還會(huì)悟出道理。
這本書(shū)主要寫(xiě)了四個(gè)小家伙：哼哼、唧唧、嗅嗅、匆匆在復(fù)雜的迷宮里尋找新鮮、香甜奶酪的故事。
這本書(shū)給我印象最深的'地方是這四個(gè)小家伙的行為，因?yàn)樗鼈�，我學(xué)會(huì)了人生的第一步：嗅嗅，讓我學(xué)會(huì)了凡事都要提前做準(zhǔn)備，不然，做事就會(huì)亂的；匆匆，讓我學(xué)會(huì)了，遇事要反應(yīng)敏捷；哼哼，讓我懂得了做什么要勇于邁出第一步。
我以前上課經(jīng)常害怕舉手發(fā)言，怕回答錯(cuò)誤同學(xué)笑話，老師批評(píng)。所以課堂經(jīng)常沉默。而唧唧的精神鼓勵(lì)我要勇于嘗試，學(xué)會(huì)改變自己，人生不是不能改變的，不是嗎？后來(lái)，我鼓足勇氣大膽發(fā)言，雖然沒(méi)有完全對(duì)，但是我不僅得到了同學(xué)的肯定，還得到了老師的夸獎(jiǎng)。我真是太高興了。
這本書(shū)讓我懂得了許多道理，其中給我印象最深的是：生命是一場(chǎng)旅行，也是一座迷宮，既然是旅行就要遇到溝溝坎坎，不會(huì)一直平坦。我們必須看清楚自己適合走什么樣的路，然后確定后就為自己選擇的路去爭(zhēng)取，找準(zhǔn)入口，去努力走出迷宮，達(dá)到目的的。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感高中3
我讀了一本書(shū)，名字叫《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。里面主要寫(xiě)兩只老鼠和兩個(gè)小矮人的故事，一只老鼠叫嗅嗅，另一只老鼠叫匆匆，還有兩個(gè)小矮人叫哼哼和唧唧。
一天，四個(gè)小家伙要在一個(gè)神秘的迷宮里找一個(gè)叫奶酪c站的地方。他們找啊、找啊，最后終于找到了，那里的奶酪多的`像小山一樣堆在那里，他們四個(gè)唱啊、跳啊、叫啊，開(kāi)始狂歡起來(lái)，每天盡情享受著奶酪。
一天早晨，兩只小老鼠比兩個(gè)小矮人來(lái)得早一些，但他們發(fā)現(xiàn)奶酪沒(méi)有了，對(duì)此，他們并不吃驚，因?yàn)樗麄儗?duì)這種不可避免的情況早有心理準(zhǔn)備，他們很快的去尋找新的奶酪，
同一天的晚些時(shí)候，哼哼和唧唧來(lái)到奶酪c站后，驚訝的發(fā)現(xiàn)奶酪已經(jīng)沒(méi)有了。唧唧決定去尋找新的奶酪，而哼哼呢卻坐在奶酪c站，再也不出去了，唧唧找了很久，最后終于在迷宮的另一頭發(fā)現(xiàn)了奶酪n站，那里的奶酪是c站的一百倍之多。匆匆和嗅嗅在那里等候多時(shí)了，兩只小老鼠一起來(lái)迎接唧唧。
讀了這篇文章后我們?cè)搶W(xué)誰(shuí)呢？啊，當(dāng)然是學(xué)唧唧啦，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈、勇往直前、不怕困難的精神。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感高中4
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》――這本書(shū)已經(jīng)出名了好多年，而我始終有一個(gè)疑問(wèn)：這本兒童讀物似的小書(shū)，為何會(huì)受到如此重視甚至成為全球第一暢銷(xiāo)書(shū)？趁著寒假的空閑，我本準(zhǔn)備用它來(lái)打發(fā)時(shí)間，卻發(fā)覺(jué)其中確有其獨(dú)特的魅力。
書(shū)中有4個(gè)主人公――兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”“唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要尋找的東西。他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的`奶酪倉(cāng)庫(kù)，便在其周?chē)鷺?gòu)筑起自己的幸福生活。而很久后的一天，奶酪突然不見(jiàn)了。這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心理暴露無(wú)疑：嗅嗅、匆匆隨變化而動(dòng)，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開(kāi)始出去再尋找，并很快就找到了更多的奶酪；兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決，始終還停留在已經(jīng)消失的美好回憶中。他們抱怨著，無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，唧唧終于想明白了，1的份心情是誰(shuí)改變了他們？究竟是誰(shuí)動(dòng)了你的奶酪？不管你愿意與否，你將面臨更加波瀾壯觀的變化，也將面臨挑戰(zhàn)。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感高中5
先嶄新的方向前進(jìn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)新的奶酪”這句話是《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》中的一句話，我對(duì)這句話深有感觸。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)是美國(guó)醫(yī)學(xué)博士期賓塞·約翰的著作。書(shū)中以一個(gè)美妙的童話揭示了“想要吃到屬于自己的奶酪，必須先學(xué)會(huì)尋找奶酪”這一深刻道理，教育人們不能用靜止的眼光看待事物。在迷宮里嗅嗅、匆匆、哼哼和唧唧一同出發(fā)尋找奶酪。當(dāng)他們?cè)谀汤褻站找到自己的奶酪后便定居下來(lái)。時(shí)間一天一天過(guò)去了，奶酪快沒(méi)了。嗅嗅和匆匆便開(kāi)始在迷宮里繼續(xù)尋找奶酪。而哼哼和唧唧仍然繼續(xù)吃喝。直到第二天，唧唧提議出去尋找新的奶酪，可被哼哼回絕了。當(dāng)唧唧在第n站找到奶酪時(shí)，嗅嗅和匆匆早在那定居了，哼哼依然沒(méi)有趕來(lái)。
我們小學(xué)生，所學(xué)的知識(shí)就像一塊塊自己愛(ài)吃的奶酪，吃到一塊不夠，必須不停地向深處挖掘，在知識(shí)“奶酪站”里不斷尋找自己的那一份奶酪。我們定能找到一塊最甜的.“奶酪”我們只有在知識(shí)的海洋里積極尋找自己的“奶酪”，讓自己不“挨餓”，我們才會(huì)品嘗到那塊“最甜的奶酪”！
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