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讀完一本名著以后，你有什么體會(huì)呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編精心整理的《紅樓春趣》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《紅樓春趣》讀后感1
《紅樓春趣》這篇課文選自曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，這個(gè)故事的主人公是寶玉。
文章寫(xiě)了眾人在窗外的竹子上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)風(fēng)箏，寶玉覺(jué)得這風(fēng)箏是嫣紅姑娘的，應(yīng)該給她送去，紫鵑不肯。黛玉提議大家放風(fēng)箏，于是丫鬟們準(zhǔn)備起了放風(fēng)箏需要的材料。寶玉興頭起來(lái)，打發(fā)了個(gè)小丫頭去拿自己的風(fēng)箏，可是大魚(yú)風(fēng)箏被別人放走了，螃蟹風(fēng)箏也被別人拿走了，只有林大娘剛送來(lái)的美人兒風(fēng)箏。寶玉讓丫頭放起來(lái)，可是風(fēng)箏怎么也飛不起來(lái)。于是寶玉決定自己來(lái)放，半天也只起房高，為此，他氣得不行。最后，眾人把線鉸斷，風(fēng)箏全都飄飄飖飖飛走了。
在這個(gè)故事里，活躍著大觀園里的好多人物。其中，我最喜歡的'便是主人公寶玉。首先，寶玉是一個(gè)單純、善良的人。在那個(gè)時(shí)候，別人都認(rèn)為風(fēng)箏是放晦氣的，不能撿別人放走的風(fēng)箏，否則就會(huì)沾上晦氣�？墒菍氂癫还�，他只想著要撿別人的風(fēng)箏，還要給人家送去，物歸原主，為此不惜犯忌諱。
其次，在寶玉讓小丫頭取風(fēng)箏而一再發(fā)現(xiàn)自己的風(fēng)箏被人拿走了時(shí)，寶玉表現(xiàn)出了他好脾氣、不愛(ài)計(jì)較的一面。在故事中，小丫頭去了半天，卻什么都沒(méi)拿來(lái)，寶玉既沒(méi)有罵她，也沒(méi)有打她，要換成別的被家人寵壞的小心眼的公子哥兒，恐怕早就大發(fā)脾氣了。自己喜歡的東西被別人拿走了，還能這樣心平氣和，換做是我，肯定是做不到的。
此外，在這個(gè)故事中，寶玉也不盡是優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)他的風(fēng)箏老放不起來(lái)的時(shí)候，他也會(huì)表現(xiàn)出著急上火、亂發(fā)脾氣的一面。
這樣的寶玉，既有優(yōu)點(diǎn)，也有不足，又可愛(ài)，又真實(shí)，我喜歡。
《紅樓春趣》讀后感2
“哈哈哈，”教室傳來(lái)一陣陣爆笑聲，女生們一個(gè)個(gè)笑得人仰馬翻，陸老師更是一邊捧著手機(jī)錄視頻一邊笑得直不起腰來(lái)，為什么我們笑得那么歡樂(lè)呢？還得從上周的一個(gè)突發(fā)奇想說(shuō)起。
上個(gè)星期，我們正捧著語(yǔ)文書(shū)津津有味的學(xué)習(xí)《紅樓春趣》，突然，陸老師提議：“要不我們來(lái)演繹《紅樓春趣》的課本劇吧，但主角和配角都由男生來(lái)演！”頓時(shí)，女孩子們樂(lè)開(kāi)了花，男孩子們卻一個(gè)個(gè)眉頭緊鎖，唉聲嘆氣的，陸老師看著他們，幸災(zāi)樂(lè)禍地笑了。
表演的日子如期而至，伴隨著“熱烈”的掌聲，男孩子們不情不愿得走上了臺(tái)，排好演出隊(duì)形，陸老師拿出手機(jī)準(zhǔn)備拍攝，紅鍵按下的`同時(shí)，表演就開(kāi)始了。只見(jiàn)他們翹著蘭花指，邁著小碎步，掛著大家閨秀般嬌羞的微笑，在臺(tái)上毫不怯場(chǎng)得演著，仿佛一比一真實(shí)還原了賈寶玉，林黛玉和小丫頭們放風(fēng)箏的情景，逗得我們哈哈大笑。最后，章皓哲飾演的小丫頭一翹蘭花指，大喊道：“干飯去啦！”于是，男孩子們一窩蜂沖出了教室，這個(gè)片段可真是經(jīng)典，我們都笑得喘不過(guò)氣來(lái)了。
《紅樓春趣》圓滿謝幕，陸老師卻詭秘一笑，說(shuō)：“我決定了，下周讓女孩子們演《草船借箭》！”頓時(shí)，一片哀嚎聲響起，我心中暗自一想：一場(chǎng)好戲又要開(kāi)始啦！
《紅樓春趣》讀后感3
童年的確很美好，只是很多同學(xué)沒(méi)有感受到，可是這份美好確實(shí)在你身邊真真切切的發(fā)生了。
《紅樓春趣》不住的影響著我，作者把人物描寫(xiě)的十分生動(dòng)形象，整個(gè)景象都是繪聲繪色，栩栩如生，都好像活了一樣。賈寶玉的滿頭大汗，眾人的拍手叫好，都叫我越發(fā)越的感受到童年的美好與有趣之處，也促使著我，更迫切的想要好好珍惜這寶貴的童年時(shí)光。
“丫頭們拿過(guò)一把剪子來(lái)，絞斷了線風(fēng)箏都飄飄搖搖隨風(fēng)而去，意識(shí)只有雞蛋一般大，一眨眼只剩下一點(diǎn)黑星點(diǎn)兒，再過(guò)一會(huì)兒就不見(jiàn)了。眾人都以仰面說(shuō)到：有趣有趣。"我看著看著，仿佛自己也在現(xiàn)場(chǎng)，也說(shuō)著有趣，也仰起頭來(lái)看那星星點(diǎn)點(diǎn)的`風(fēng)箏，那風(fēng)箏上好似拴著純潔的童心，正飛入碧海一般的青天中去。
我之前也是這樣，總是感受不到童年的美好之處，總是想著要長(zhǎng)大、要長(zhǎng)大，卻在不知不覺(jué)之中，漸漸忘卻了童年的美好，也許我們都沒(méi)有想過(guò)長(zhǎng)大之后的煩惱。沒(méi)有想過(guò)長(zhǎng)大之后還會(huì)不會(huì)快樂(lè)？像現(xiàn)在這樣無(wú)憂無(wú)慮、沒(méi)有煩惱？想了想這些、問(wèn)題也許你就會(huì)縱然開(kāi)朗，體會(huì)到童年的美好之處了吧!正是課文《紅樓春趣》，讓我想過(guò)了這些問(wèn)題。
一只只風(fēng)箏飛上了天，紅的、藍(lán)的、還有個(gè)彩色的……五彩繽紛；有蜻蜓、燕子、還有個(gè)大美人……多種多樣�？赡銈冎绬幔谖宀世_紛的外表下，藏著一模一樣的美好，他們跟著風(fēng)箏飛到無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天里去了。
《紅樓春趣》讀后感4
《紅樓春趣》是《紅樓夢(mèng)》里一篇小故事。今天我讀了《紅樓春趣》，這個(gè)故事十分好玩。
這個(gè)故事主要講的是寶玉、黛玉、等在大觀園里放風(fēng)箏的事。文中放風(fēng)箏非常講究要用到鞭子、高墩、剪子股兒。只有寶玉的美人風(fēng)箏沒(méi)有放起來(lái)。
在這篇文章中我見(jiàn)到了氣急敗壞的`寶玉。寶玉見(jiàn)丫頭們放不起來(lái)美人風(fēng)箏，便自己放，結(jié)果自己也放不起來(lái)，急得滿頭大汗，讓人哈哈大笑。好心的黛玉幫寶玉圓場(chǎng)。說(shuō)的風(fēng)箏頂線不好。
放風(fēng)箏真是一件有意思的事，星期六和星期天兩天中，我也是放了風(fēng)箏，那個(gè)風(fēng)箏是三角形的。我首先把桿子和風(fēng)箏面裝好，系好風(fēng)箏線。爸爸把風(fēng)箏往后走，一陣風(fēng)來(lái)了爸爸松開(kāi)風(fēng)箏，風(fēng)箏搖搖晃晃的飛了起來(lái)，只飛到房子一般高，風(fēng)就停了我只好跑起來(lái)，風(fēng)箏還是落下來(lái)了忽然一陣大風(fēng)，風(fēng)箏從地上飛起，我順勢(shì)一拽，風(fēng)箏越飛越高。我以后要做一個(gè)有耐心的人，不能心急，不然就像寶玉一樣讓眾人笑話，當(dāng)然了，和朋友玩在一起，還是開(kāi)心比較重要。
《紅樓春趣》讀后感5
前幾天我學(xué)習(xí)了《紅樓春趣》一課，我覺(jué)得很有趣，這篇課文節(jié)選自清代作家曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》�！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)四大古典名著之一，是我國(guó)文學(xué)史上一顆璀璨的明珠，它主要講述了林黛玉和賈寶玉的愛(ài)情故事以及以賈家為首的四大家族由興盛走向衰亡的過(guò)程。
學(xué)習(xí)了這一課后，我最喜歡寶玉放風(fēng)箏這一段：寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，就落下來(lái)，急的頭上的汗都出來(lái)了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道：“要不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”讀了這段，我的眼前出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面：一個(gè)少年臉漲得通紅，汗珠布滿額頭，周?chē)娜硕夹λ�，他又尷尬又生氣，想要踩風(fēng)箏卻又礙于是個(gè)美人舍不得下腳。每次讀到這，我都覺(jué)得好有趣呀！總是忍不住哈哈一笑。
因?yàn)槊看巫x到這里，我就想起了我和馬鈺放風(fēng)箏的情景。也是春天一個(gè)非常適宜放風(fēng)箏的日子，天氣晴朗、刮著微風(fēng)，爸爸媽媽、三爸三媽帶著我和馬鈺去賀蘭山體育場(chǎng)放風(fēng)箏，我們拿著一個(gè)小燕子的風(fēng)箏，風(fēng)箏做的很精美，我和馬鈺很喜歡這個(gè)風(fēng)箏。
我們倆開(kāi)始放風(fēng)箏，我拿著卷線軸，一邊跑一邊慢慢放線；馬鈺拿著風(fēng)箏，也是一邊跑一邊慢慢的.放開(kāi)風(fēng)箏。馬鈺一松手，風(fēng)箏立刻就飛起來(lái)了，可沒(méi)飛多高，就落了下來(lái)。我和馬鈺試了好幾次，每次風(fēng)箏都是剛飛起來(lái)，飛不了多高就會(huì)落下來(lái)。我們簡(jiǎn)直就和寶玉一樣，急得滿頭大汗，臉漲得通紅，爸爸媽媽三爸三媽都在旁邊笑，我們就如寶玉一般，既尷尬又生氣，想踩兩腳又覺(jué)得風(fēng)箏精美，舍不得下腳。后來(lái)還是爸爸三爸幫我們看了看，說(shuō)是頂線不好，修一下就好了。果然，修了之后，風(fēng)箏就飛了起來(lái)。
寶玉的尷尬和我如出一轍，每次讀到寶玉放風(fēng)箏這一段，都會(huì)讓我忍俊不禁，我就會(huì)想：曹雪芹是不是也喜歡放風(fēng)箏？他放風(fēng)箏時(shí)一定也遇到了這樣的問(wèn)題吧！要不然怎么寫(xiě)的這么真實(shí)呢！我想，我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該像曹雪芹一樣，做個(gè)有心人，才能寫(xiě)出這樣打動(dòng)人心、流傳千古的名著。
《紅樓春趣》讀后感6
紅樓春趣是清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第70回，主要內(nèi)容是賈寶玉和林黛玉，還有丫鬟們?cè)谠鹤永锓棚L(fēng)箏，但是賈寶玉最喜歡的兩個(gè)風(fēng)箏，一個(gè)被她的丫鬟給放走了，一個(gè)又被她的.丫鬟給了別人，剛剛好，這時(shí)林大娘送來(lái)一個(gè)美人風(fēng)箏，保遇見(jiàn)了心中歡喜，便放了起來(lái)。但放了好長(zhǎng)一段時(shí)間也沒(méi)有把風(fēng)箏放起來(lái)，黛玉看見(jiàn)說(shuō)是這頂線不好，讓寶玉叫喚人去換。過(guò)了沒(méi)多久，黛玉的風(fēng)箏放著放著風(fēng)箏線給斷了，眾人都說(shuō)這一斷把林姑娘的病根都放去了（在古代時(shí)放風(fēng)箏，相當(dāng)于放晦氣，故意剪斷風(fēng)箏線讓風(fēng)箏飛走，認(rèn)為可以放走壞運(yùn)氣）寶玉見(jiàn)了，心中就想如果待遇的風(fēng)箏掉在無(wú)人居住的地方，就把自己的風(fēng)箏線也剪斷了，好陪著黛玉的風(fēng)箏。
我讀了這個(gè)故事之后，覺(jué)得寶玉是一個(gè)善解人意，性子還很急的人。而黛玉是一個(gè)聰明伶俐的人。這個(gè)故事很有趣，因?yàn)檫@里剪斷風(fēng)箏相當(dāng)于放走晦氣；風(fēng)箏放著放著又來(lái)了一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏，有飛來(lái)了一個(gè)雙喜字的風(fēng)箏，上面還掛著鞭炮，砰砰砰地響著，三個(gè)風(fēng)箏就在空中繞住了，覺(jué)得這一小段就像是有人故意安排讓這三個(gè)風(fēng)箏在空中纏繞起來(lái)，讓大家開(kāi)心；寶玉讓丫鬟兩次去拿自己心愛(ài)的風(fēng)箏，兩次都沒(méi)有拿到，但他也沒(méi)有生氣，就覺(jué)得他們把丫鬟當(dāng)做親人朋友一樣去對(duì)待。
這篇《紅樓春趣》也是非常的有趣，我建議大家去讀一讀，沒(méi)準(zhǔn)哪一段也會(huì)使你哈哈大笑起來(lái)！
《紅樓春趣》讀后感7
今天我讀了一個(gè)叫紅樓春趣的文章，這個(gè)文章講的是放風(fēng)箏，這讓我想起了我小時(shí)候的趣事。
我小時(shí)候嘛，非常喜歡放風(fēng)箏幾乎每一次要放風(fēng)箏的時(shí)候，我都激動(dòng)的要跳起來(lái)。而且非常高興地說(shuō)著：“哦耶，終于可以放風(fēng)箏了，真高興”
以前的風(fēng)箏一般都是大燕子或者老鷹，那些有一個(gè)線線上頭就有一個(gè)纏線的東西。先綁著風(fēng)箏的尾巴，當(dāng)風(fēng)起來(lái)的時(shí)候，風(fēng)箏往上一放就飛上了天。那個(gè)場(chǎng)面讓人非常高興，因?yàn)樽约河H自放飛的風(fēng)箏，怎么看都很好看呢！
以前古代的時(shí)候說(shuō)放風(fēng)箏就是放晦氣，別家的風(fēng)箏只要落到了，其他人的家，那些人叫的人就必須要把風(fēng)箏給撕掉，要不然就會(huì)帶來(lái)不好的事，而現(xiàn)在我還巴不得有一個(gè)風(fēng)箏掉到我們家門(mén)口（雖然我們家住在樓房里，風(fēng)箏也不可能越過(guò)窗戶(hù)掉到我們家門(mén)口吧）但這只是想想而已。
每當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)個(gè)風(fēng)箏飛了起來(lái)，我心中就非常的震撼，要是我們也能像風(fēng)箏一樣自由自在的飛翔，在天空中那該有多好呀！
小時(shí)候我經(jīng)常在想，為什么我們?nèi)司筒荒鼙灰粋�(gè)線纏著，風(fēng)來(lái)了就飛到天上呢？只要我能像風(fēng)箏一樣自由自在的飛翔，在天空中那該有多好呀，我一定會(huì)高興的蹦起來(lái)！所以我的夢(mèng)里幾乎都是被線纏著，風(fēng)來(lái)了，嘩的一下就能飛上天空，然后在天空中自由自在的飛翔，左飛飛又飛飛，沒(méi)有人能管得住我所有的煩心事，也都背著一次飛翔而消聲若跡。
我也很喜歡放風(fēng)箏，在看著那我費(fèi)盡心思而騰空而起的風(fēng)箏，有一種無(wú)比的'成就感，讓我發(fā)現(xiàn)我原來(lái)那么棒。看著那，風(fēng)箏在我手中飛來(lái)飛去，依靠著風(fēng)而自由飛翔。
學(xué)習(xí)不就像這樣嗎？你松懈的時(shí)候，那個(gè)線便也會(huì)松，你別慢慢慢慢的掉了下來(lái)，而你精神滿滿，非常有上進(jìn)心的時(shí)候，你別拿著那個(gè)繩子讓風(fēng)箏永遠(yuǎn)處于最高狀態(tài)。
生活不也像風(fēng)箏嗎？各種煩心事，讓你的風(fēng)箏漸漸降落，而一件又一件的開(kāi)心事，讓你的風(fēng)箏要重新飛了起來(lái)，這些酸甜苦辣，最后會(huì)成就你，永遠(yuǎn)飛在最高的天空！
《紅樓春趣》讀后感8
今天我們學(xué)習(xí)了《紅樓春趣》一文，老師讓我們結(jié)合課文講解寫(xiě)一篇讀后感，試著分析一下文中主要人物的性格特點(diǎn)！
這課書(shū)節(jié)選自清代有名的大作家曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，主要講述了，一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，大觀園里舉行的一次放風(fēng)箏比賽的趣事！
我認(rèn)為，這篇文章最突出的寫(xiě)作特點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)！
比如：通過(guò)賈寶玉說(shuō)的話，當(dāng)他看見(jiàn)眾人都把風(fēng)箏放上了天，而他的美人風(fēng)箏卻怎么也放不高，這時(shí)，課文是這樣描述的'：眾人都笑他，他便恨的摔在地上，指著風(fēng)箏說(shuō)道：“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”
這段話既有動(dòng)作描寫(xiě)，也有語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出賈寶玉率真、不耍大牌、不拿架子、而又重情重意的性格特點(diǎn)！
還有黛玉說(shuō)的話，只那么一句：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了，再取一個(gè)來(lái)放吧！”就感受到她細(xì)心、、嫻靜，不露痕跡地替寶玉著想的性格特點(diǎn)！
這課書(shū)篇幅不長(zhǎng)，卻寫(xiě)了好幾個(gè)物，比如探春、寶釵、寶琴，紫鵑等，雖說(shuō)描寫(xiě)的語(yǔ)言不多，卻也看得出她們都有不同的個(gè)性特點(diǎn)！
《紅樓夢(mèng)》這本小說(shuō)是很深?yuàn)W的，是世界頂級(jí)的經(jīng)典之作，很多人都讀不懂，就連老師都只讀過(guò)白話版的小說(shuō)！
但，不管怎樣，我們今天接觸到了一部份內(nèi)容，并粗略地接觸到，小說(shuō)中幾個(gè)人物的個(gè)性鮮明的性格特點(diǎn)，感覺(jué)有那么一點(diǎn)收獲。
如果有時(shí)間，我也想找來(lái)這本小說(shuō)，認(rèn)真閱讀一下，也許會(huì)讀不懂，但，讀總比不讀好些吧！
當(dāng)賞讀完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)
《京都竹枝詞》中說(shuō)：“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然�！鼻靶┨欤揖妥x了《紅樓夢(mèng)》中的一則名篇——《紅樓春趣》。認(rèn)真讀完后，我深有感觸，心里久久不能平靜。
《紅樓春趣》一文講述的是在春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，寶玉、黛玉等人一起在大觀園里放風(fēng)箏的故事。我從小就喜歡放風(fēng)箏，而文中的每個(gè)人也很喜歡，他們甚至堅(jiān)持自己做風(fēng)箏。盡管他們的手藝不精，做出的風(fēng)箏有的丑，有的飛不高，但是他們卻不怕辛苦，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)我讀到這兒時(shí)，就心生羨慕，想像他們一樣厲害，也親手做一只風(fēng)箏�？粗约鹤龊玫娘L(fēng)箏在天空中像大雁一般飄來(lái)飄去，心里肯定會(huì)非常高興！
這也讓我想起了昨天去登山的經(jīng)歷。昨天早上，陽(yáng)光明媚。我和我的好朋友一起去爬山。從山腳下向上望去，山上一片樹(shù)木茂盛的景象。走在山間，處處可見(jiàn)粉紅色的桃花和翠綠翠綠的小草，還能聽(tīng)見(jiàn)潺潺的流水聲，讓人心曠神怡�？刹排赖桨肷窖�，我就累得氣喘吁吁，想半途而廢了。這時(shí)，我的好朋友對(duì)我說(shuō)：“你還記得《紅樓春趣》里的故事嗎？他們明明做不好風(fēng)箏，卻還是堅(jiān)持下來(lái)了，我們也要向他們學(xué)習(xí)�。 蔽一腥淮笪�，一鼓作氣，和她一起登上了山頂，最終體會(huì)到了“一覽眾山小”的樂(lè)趣。
《紅樓春趣》這則故事讓我明白了，即使是一件小事，也要堅(jiān)持做下去，這樣才能享受到成功的喜悅。
《紅樓春趣》讀后感9
“滿紙荒唐言，一把辛酸淚�！边@是紅樓夢(mèng)里的一句話。今天我學(xué)習(xí)了紅樓里的第七十回后半部分——《紅樓春趣》。
《紅樓春趣》講了一群孩子們放風(fēng)箏，可是寶玉心愛(ài)的風(fēng)箏被他的仆人放飛了。但是寶玉沒(méi)有生氣，反而大度的放過(guò)了他，最后都把晦氣放走了。
學(xué)完這一課，我覺(jué)得賈寶玉很值得尊敬。有些財(cái)主對(duì)他的仆人和比他地位低的'人非打即罵，但賈寶玉卻可以十分尊敬大度地對(duì)待每一個(gè)，這是一個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì)。
“敬人者，人恒敬之；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之�！钡拇_，只有你尊敬、大度、寬容別人，別人也才會(huì)尊敬、大方、寬容地對(duì)待你；反過(guò)來(lái)，你高傲、小氣、自負(fù)地對(duì)待別人，別人也會(huì)同樣的方式對(duì)待你。在生活中，其實(shí)尊敬別人，也就等于尊敬自己，不尊敬別人，有可能就會(huì)多一個(gè)敵人。
這讓我想起《巨人的花園》這篇課文。孩子們?nèi)セ▓@里玩，那里生機(jī)勃勃，每個(gè)人都是無(wú)憂無(wú)慮的�？墒蔷奕藷o(wú)情地把孩子們都趕走了，花園立刻變得冷清清。但是最后巨人反省了自己，接納了孩子們，花園又變得生機(jī)勃勃了。其實(shí)巨人最開(kāi)始只要再大度一點(diǎn)，花園里也不會(huì)變得冷冷清清。
我又不禁回想起我的身邊的那件事。班上有一個(gè)同學(xué)十分調(diào)皮，從來(lái)不認(rèn)真聽(tīng)課，老是擾亂別人，大家都不愿意和他玩，讓老師非常的頭疼。一次，老師想出了個(gè)好辦法，讓那個(gè)調(diào)皮的孩子上講臺(tái)看一看，那個(gè)孩子看見(jiàn)有些人在交頭接耳，有些人在自己給自己玩，反正哪里都是亂亂糟糟的。老師讓孩子使班級(jí)安靜，孩子無(wú)論是大聲喊、還是跺腳都沒(méi)有用，孩子徹底泄氣了。老師對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“你感覺(jué)怎么樣？”孩子回答：“心情十分的復(fù)雜，不好描述�！崩蠋熣f(shuō)：“這就是不被尊重的滋味，就像你擾亂同學(xué)們一樣，回去好好反思一下，好嗎？”孩子認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，改正了習(xí)慣。大家又接納了他。
讀完了《紅樓春趣》這篇文章后，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)退一步，忍一時(shí)，放低自己也對(duì)自己十分有利。學(xué)完這節(jié)課，我對(duì)賈寶玉的理解更深了，我也要向賈寶玉學(xué)習(xí)，處處尊重別人。
《紅樓春趣》讀后感10
《紅樓春趣》是一篇極其有趣的文章，那是曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》故事之一，這個(gè)故事講的是賈府的'事。
當(dāng)我看到“一個(gè)大蝴蝶風(fēng)箏”時(shí)，我就知道這是一篇與風(fēng)箏有關(guān)的故事，寶玉想把風(fēng)箏還回去，但是紫娟說(shuō)讓他們先玩玩再還回去，林黛玉說(shuō)“也好放放晦氣”。這個(gè)紫娟有點(diǎn)小氣。
這告訴我們一般過(guò)年放風(fēng)箏都是在放晦氣，而放走的風(fēng)箏不能拿回來(lái)，因?yàn)槟没貋?lái)就等于把晦氣拿回來(lái)了。生活中也有一些事情就是除晦氣的，比如大掃除就是把晦氣掃走了。
這里我知道了寶玉是個(gè)善良的人，他不是那種自大驕傲的人。
《紅樓春趣》讀后感11
《紅樓春趣》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，導(dǎo)讀要求讀后和同學(xué)交流：寶玉給你留下什么樣的印象。這意味著老師要在短短一節(jié)課的時(shí)間里，引導(dǎo)孩子讀懂賈寶玉的文學(xué)形象。
賈寶玉是《紅樓夢(mèng)》里的一個(gè)極其重要的角色，以前孩子們并沒(méi)有深入了解過(guò)《紅樓夢(mèng)》，如何把這一課深入淺出地完成授課，又如何讓寶玉走進(jìn)孩子們的心里，啟蒙他們對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)的美學(xué)審美？這不但考驗(yàn)老師的文學(xué)修養(yǎng)，而且考驗(yàn)老師的課堂教學(xué)能力。
于是，在這一篇課文中，我嘗試這樣的教法：
課文開(kāi)頭就講述了一個(gè)丫頭發(fā)現(xiàn)了一個(gè)落在竹梢的風(fēng)箏，大家猜測(cè)風(fēng)箏是誰(shuí)家的，只有寶玉笑著回答，他認(rèn)得這風(fēng)箏，是大老爺家那院的嫣紅姑娘家放的。我就引導(dǎo)孩子們，為什么旁人都沒(méi)有印象，只得寶玉一眼就認(rèn)出？同學(xué)們猜測(cè)他可能見(jiàn)過(guò)，他記憶力比別人好……我緊隨孩子節(jié)奏趁機(jī)引導(dǎo)，可見(jiàn)寶玉是一個(gè)怎樣的人？他很特別，別人都不曾留意的小小的物件，他都記在心里了，最后師生一起總結(jié)到寶玉是一個(gè)細(xì)心，愿意把看到的小事都裝到心里，一個(gè)格外關(guān)心別人的人。
接著講到寶玉打發(fā)丫頭也取他的風(fēng)箏來(lái)放，可當(dāng)丫頭空手回來(lái)，告知寶玉風(fēng)箏被晴雯放走了，寶玉只是說(shuō)他還沒(méi)放上一遭，并沒(méi)有生氣責(zé)怪，語(yǔ)氣倒好像讓給晴雯似的。我問(wèn)孩子，晴雯是誰(shuí)？大部分沒(méi)讀過(guò)《紅樓夢(mèng)的同學(xué)都說(shuō)是寶玉的姐妹。同學(xué)們得知晴雯只是一個(gè)丫頭，紛紛說(shuō)寶玉真善良，真大方。于是我就補(bǔ)充了撕扇子作千金一笑的片段，然后也一起總結(jié)寶玉是一個(gè)善良的、平等待人、重感情、用真心去對(duì)待他身邊的每一個(gè)人。
最后我們講到寶玉放風(fēng)箏放不起來(lái)，眾人笑他，寶玉指著風(fēng)箏說(shuō)，要不是美人兒，他一頓腳跺個(gè)稀爛。同學(xué)開(kāi)始議論，寶玉任性極了。我請(qǐng)孩子讀寶玉說(shuō)的話，寶玉對(duì)這個(gè)美人風(fēng)箏為什么區(qū)別對(duì)待？同學(xué)們回答：寶玉愛(ài)美。我趁機(jī)引導(dǎo)大家審視這個(gè)話題。是的，寶玉是一個(gè)愛(ài)美好事物的人，一切美好的.事物，寶玉都愛(ài)惜，他想保護(hù)這些美好，留住美好。然而美好的東西格外容易消逝，例如青春和生命。
在《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)里，正因?yàn)橛辛藢氂竦倪@個(gè)愛(ài)好美好事物的護(hù)花使者，讓大觀園里的青春格外絢爛。
《紅樓春趣》正是講青春之時(shí)美好之事，我們讀懂了春日放風(fēng)箏的樂(lè)趣，也讀懂了寶玉形象的多面性。我希望讀《紅樓春趣》不僅僅止步了解寶玉是一個(gè)率真、心腸好、沒(méi)有貴族公子的架子這個(gè)單面形象。引導(dǎo)孩子讀懂悲天憫人的賈寶玉，讀懂青春美好的《紅樓春趣》，讀懂集天下大成的《紅樓夢(mèng)》，作為語(yǔ)文老師，任重而道遠(yuǎn)。
《紅樓春趣》讀后感12
近期我學(xué)了《紅樓春趣》這篇課文，它出自《紅樓夢(mèng)》�！都t樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是一部章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是我國(guó)古典文學(xué)四大名著之一，作者是清代著名作家曹雪芹先生。
《紅樓春趣》中記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們?cè)诖笥^園放風(fēng)箏的歡樂(lè)情景，表現(xiàn)了他們對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往。文中賈寶玉可真是個(gè)‘小魔王’，但倒也挺大氣，他房?jī)豪锏娘L(fēng)箏被放走一個(gè)，送走一個(gè)，他卻沒(méi)發(fā)脾氣，只是像一個(gè)小孩子一樣，說(shuō)他還沒(méi)放一遭兒呢！寶玉是個(gè)純真直率的人。還有林黛玉是她先感受到風(fēng)力大了，別人都沒(méi)感受到，體現(xiàn)出她的身子很弱，真是個(gè)‘病西施’�。�
我覺(jué)得紫娟撿著‘晦氣’，也和后面家族的興衰有關(guān)系，作者可用的是個(gè)巧妙。撿風(fēng)箏也是給大家一起放風(fēng)箏做的一個(gè)鋪墊。我想大觀園里雖然規(guī)矩多、不自在。但眾人人人能找到屬于自己的樂(lè)趣。他們放風(fēng)箏，看著、看著，讀著、讀著……我就想起前幾年，父母帶我去白云區(qū)公園放風(fēng)箏的趣事，記得那個(gè)風(fēng)箏我怎么跑也放不起來(lái)，后來(lái)父親手把手的.教我如何放風(fēng)箏，最終將風(fēng)箏放到了藍(lán)天之上，我心中別提多開(kāi)心了。
放風(fēng)箏是人人都喜愛(ài)的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，且由來(lái)已久，‘柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶’紙鳶指的就是風(fēng)箏，看古人把關(guān)于風(fēng)箏的詩(shī)句寫(xiě)的多好。待春暖花開(kāi)，疫情結(jié)束之時(shí)，我們也約三五個(gè)好朋友去郊外來(lái)一場(chǎng)放風(fēng)箏比賽吧，那高高飄飛的風(fēng)箏一定能帶給你無(wú)窮的快樂(lè)。
《紅樓春趣》讀后感13
《紅樓春趣》深深地感觸著我，非常多的畫(huà)面展現(xiàn)在我的眼前，久久不能散去。
每每當(dāng)我讀到：寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，就落下來(lái)，急得頭上的汗都出來(lái)了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道：“要不是個(gè)美人兒，我一跺腳跺個(gè)稀爛！”
讀到這里，我知道了：人，不能慌慌張張，不然則會(huì)被恥笑；人，不能不信任別人，就像鉛筆不信任橡皮，那么橡皮也不會(huì)幫助鉛筆把它走錯(cuò)的路給擦掉；人，不能懦弱下去，你必須相信自己，否則將來(lái)你的'美好前程將會(huì)煙消云散！
生活中，肯定有很多人像賈寶玉或林黛玉，不管是誰(shuí)，他肯定是一個(gè)勇敢，不會(huì)因?yàn)楸粍e人嘲笑或遇見(jiàn)困難而退縮的人。
《紅樓春趣》讀后感14
《紅樓春趣》這篇課文選自曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，這個(gè)的主人公是寶玉。
文章寫(xiě)了眾人在窗外的竹子上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)，寶玉覺(jué)得這風(fēng)箏是嫣紅姑娘的，應(yīng)該給她送去，紫鵑不肯。黛玉提議大家，于是丫鬟們準(zhǔn)備起了放風(fēng)箏需要的材料。寶玉興頭起來(lái)，打發(fā)了個(gè)小丫頭去拿自己的風(fēng)箏，可是大魚(yú)風(fēng)箏被別人放走了，螃蟹風(fēng)箏也被別人拿走了，只有林大娘剛送來(lái)的美人兒風(fēng)箏。寶玉讓丫頭放起來(lái)，可是風(fēng)箏怎么也飛不起來(lái)。于是寶玉決定自己來(lái)放，半天也只起房高，為此，他氣得不行。最后，眾人把線鉸斷，風(fēng)箏全都飄飄地飛走了。
在這個(gè)故事里，活躍著大觀園里的好多人物。其中，我最的便是主人公寶玉。首先，寶玉是一個(gè)單純、的'人。在那個(gè)時(shí)候，別人都認(rèn)為風(fēng)箏是放晦氣的，不能撿別人放走的風(fēng)箏，否則就會(huì)沾上晦氣。可是寶玉不管，他只想著要撿別人的風(fēng)箏，還要給人家送去，物歸原主，為此不惜犯忌諱。
其次，在寶玉讓小丫頭取風(fēng)箏而一再發(fā)現(xiàn)自己的風(fēng)箏被人拿走了時(shí)，寶玉表現(xiàn)出了他好脾氣、不愛(ài)計(jì)較的一面。在故事中，小丫頭去了半天，卻什么都沒(méi)拿來(lái)，寶玉既沒(méi)有罵她，也沒(méi)有打她，要換成別的被家人寵壞的小心眼的公子哥兒，恐怕早就大發(fā)脾氣了。自己喜歡的東西被別人拿走了，還能這樣心平氣和，換做是我，肯定是做不到的。
此外，在這個(gè)故事中，寶玉也不盡是優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)他的風(fēng)箏老放不起來(lái)的時(shí)候，他也會(huì)表現(xiàn)出著急上火、亂發(fā)脾氣的一面。
這樣的寶玉，既有優(yōu)點(diǎn)，也有不足，又，又真實(shí)。
《紅樓春趣》讀后感15
9月11日上午，我在名師優(yōu)課上觀摩了王崧舟老師執(zhí)教的《紅樓春趣》一課，這節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)達(dá)到一個(gè)半小時(shí)，雖比普通的課時(shí)長(zhǎng)，但卻使聽(tīng)者享受其中，聽(tīng)得津津有味。王老師的課給人的感覺(jué)是簡(jiǎn)潔干凈，輕輕松松。整堂課就像一條小溪，流著流著，慢慢把許多小支匯聚在一起，越來(lái)越壯大越寬闊，最終流向大海。
《紅樓春趣》是五年級(jí)下冊(cè)“古典名著之旅”單元的一篇略讀課文，這一單元旨在讓學(xué)生“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”，單元后設(shè)置了“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)名著的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀四大名著。盡管我已上過(guò)這篇課文，但王老師的課又給了我新的思路。 王老師在執(zhí)教這篇課文時(shí)緊扣閱讀提示，落實(shí)語(yǔ)文要素，提煉閱讀古典名著的方法。例如王老師在課前提問(wèn)“古典名著怎么讀”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀語(yǔ)文園地“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容，提煉四種閱讀古典名著的方法，分別是“聯(lián)系課文，猜測(cè)意思；難解語(yǔ)句，暫且放過(guò)；借助資料，擴(kuò)大了解；結(jié)合影視，加深理解”。
接著，王老師又運(yùn)用方法，讓學(xué)生讀懂內(nèi)容。王老師按照事情發(fā)展的順序創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，出示對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法閱讀名著，與此同時(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的朗讀指導(dǎo)。比如在理解探春和黛玉的對(duì)話時(shí)，有兩個(gè)難理解的生詞“忌諱”和“晦氣”，理解“忌諱”時(shí)，王老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解；理解“晦氣”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)猜測(cè)。文中還有許多未注音沒(méi)注釋的詞，例如“高墩、剪子股兒、籆子、敞地”等詞，王老師引導(dǎo)學(xué)生暫且放過(guò)，要留點(diǎn)讀古典名著的趣味。
從這里也看出來(lái)，學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法不僅理解了生詞，也讀懂了課文內(nèi)容。 其次，王老師注重抓住細(xì)節(jié)，體會(huì)人物的特點(diǎn)，辨析人物的形象。本課中王老師著重引導(dǎo)學(xué)生思考“寶玉給你留下了怎樣的印象？”針對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)，王老師出示學(xué)習(xí)任務(wù)用了三步：畫(huà)一畫(huà)、想一想、寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)出文中描寫(xiě)寶玉的句子，思考寶玉的這些表現(xiàn)給你留下了怎樣的印象，在描寫(xiě)寶玉的空白處寫(xiě)上自己的`批注。緊接著圍繞寶玉的語(yǔ)文、動(dòng)作、神態(tài)等句子，來(lái)體會(huì)寶玉的形象。王老師通過(guò)讓學(xué)生交流自己的批注，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，從不同角度體會(huì)寶玉的特點(diǎn)，從中了解到寶玉的“善良、天真、純真、可愛(ài)”等形象，又引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀“美人風(fēng)箏”，讀出寶玉“隨和、謙讓、沒(méi)有公子哥的架子”的另一形象。老師循循善誘，學(xué)生娓娓道來(lái)，可見(jiàn)這個(gè)班學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)也很扎實(shí)。
王老師的課亮點(diǎn)實(shí)在是太多了，名師果然是名師，王老師不僅把這篇課文讀細(xì)講通，還從一篇課文拓展到整本書(shū)閱讀。此外，王老師還滲透版本意識(shí)，讓學(xué)生了解不同版本的名著，引導(dǎo)學(xué)生由課文的學(xué)習(xí)到名著精髓的學(xué)習(xí)，帶著學(xué)生走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》這一古典名著。 由此可知，王老師的文學(xué)功底十分深厚。他在執(zhí)教時(shí)，處處彰顯著他個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格魅力。他的詩(shī)意語(yǔ)文是真真切切地走進(jìn)課堂，聽(tīng)完他的課讓人不禁潸然淚下，仿佛自身已進(jìn)入了書(shū)本之中。我相信好的課堂會(huì)影響人的一生，能聽(tīng)到王老師的課真是受益匪淺，希望以后能見(jiàn)到王老師本人，聽(tīng)一次他的現(xiàn)場(chǎng)課。期待著！
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