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當(dāng)閱讀了一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家收集的關(guān)于讀書(shū)有感，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于讀書(shū)有感1
讀書(shū)學(xué)習(xí)就是怪怪的？當(dāng)你知道你越多，才知道自己不知道的越多。當(dāng)你認(rèn)為人的肌體只需要食物時(shí)，那食物就變成了飼料。走進(jìn)我的空間，跟我一塊來(lái)享受這讀書(shū)學(xué)習(xí)的滋味吧。
人累了，喜歡獨(dú)坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書(shū)，讓浮躁之心得以慰藉。
書(shū)是流消的血液，書(shū)是靈動(dòng)的生命，書(shū)是無(wú)盡的源泉。在書(shū)中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧?kù)o，是激烈的舞動(dòng)……
回首讀書(shū)的日子，我仍忍不住怦然心動(dòng)，一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書(shū)始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷，卷卷都綴滿(mǎn)一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的紙頁(yè)，觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物的笑顏，捧書(shū)中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，有書(shū)的.日子，充實(shí)，快樂(lè)，振奮，青春的本色在書(shū)香的溫潤(rùn)中閃光，炫彩，歌唱。
我們是人類(lèi)未來(lái)的靈魂，社會(huì)不只是鋼筋水泥建造高樓大廈，而是需要有鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為學(xué)生必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、鼓動(dòng)力，拓寬自己的語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，增強(qiáng)語(yǔ)言的親和力、凝聚力、豐富自己的語(yǔ)言積累，再現(xiàn)語(yǔ)言趣味性、靈活性、厚重性。當(dāng)我們擁有了精妙的語(yǔ)言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應(yīng)變能力，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富，那時(shí)候，我們的每一句話(huà)都會(huì)真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而這些能力的獲得，只能信賴(lài)于書(shū)，只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，才能滋潤(rùn)我們求知若渴的心田，只有讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，只有讀書(shū)，只有多讀書(shū)我們?nèi)苡谏鐣?huì)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與激情。
與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。
與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程�！皶�(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。
與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！
關(guān)于讀書(shū)有感2
書(shū)，是知識(shí)的海洋，是智慧的鑰匙。我愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)是我的人生變得更加充實(shí)�！}記
有人曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)伏婉的安慰著者。”
幼年時(shí)期的我，最?lèi)?ài)看的`是連環(huán)畫(huà)，雖不懂其中的含義，但看著那一個(gè)可笑的人物，不免也會(huì)隨之哈哈大笑。慢慢的，我迷上了童話(huà)，每晚，都要媽媽講一篇童話(huà)故事，聽(tīng)著王子與公主幸福的結(jié)局才能甜甜地入睡。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我上學(xué)了，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我總是沉浸在書(shū)的海洋中，通過(guò)讀書(shū)，我明白了很多以前不懂的問(wèn)題，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》中為我解開(kāi)了不懂得的謎底：海水為什么是藍(lán)的？血為什么是紅的？等等。
讀書(shū)開(kāi)闊了我的視野，視野有多大，心就有多大；心有多大，人生的舞臺(tái)就有多大。通過(guò)讀各種書(shū)籍，使我學(xué)到了許多書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，也是我積累了各方面的才能。同時(shí)，讀書(shū)還豐富了我的想象力。
以前，我讀書(shū)總是一掃而過(guò)。囫圇吞棗。只是看看畫(huà)面的內(nèi)容，而現(xiàn)在，我讀書(shū)以后，還要注意故事中的人物都有什么特點(diǎn)，性格怎么樣？還有，我還會(huì)在心里默默的評(píng)價(jià)他們的好與壞，評(píng)價(jià)小作者寫(xiě)的好不好等等。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。是啊！書(shū)的好處說(shuō)不盡，讀書(shū)使我們的科學(xué)文明更加發(fā)達(dá)，讀書(shū)使我的生活更加精彩，讀書(shū)伴我成長(zhǎng)！
關(guān)于讀書(shū)有感3
在一個(gè)鴉雀無(wú)聲，萬(wàn)籟俱寂的夜晚，在街道不斷接受風(fēng)雨洗禮的時(shí)刻，我讀懂了一本書(shū)——《魯濱孫漂流記》。
翻開(kāi)書(shū)的前幾頁(yè)，眼前不斷的閃現(xiàn)的是一位倔強(qiáng)、有膽識(shí)、勇敢的少年，他不顧父母的勸告，獨(dú)自乘船，出海探險(xiǎn)。
還記得我在上小學(xué)的時(shí)候，天空正下著雨，我不顧父母的勸告，獨(dú)自出門(mén)玩耍。繼續(xù)品味書(shū)中的情節(jié)，那一陣陣狂風(fēng)向那位少年襲去。海上掀起一道道波浪，將他*在一個(gè)無(wú)人島上。
回到現(xiàn)實(shí)，那天我享受著雨的沐浴，可玩得正高興的我卻不知道，危險(xiǎn)的魔爪正朝我伸來(lái)——我摔倒在一片泥沼中，不斷下沉。
書(shū)中的.文字告訴了我，魯濱孫并沒(méi)有屈服，他用他的智慧、勇敢、勤勞度過(guò)了難關(guān)，用頑強(qiáng)不屈的精神和不斷拼搏的勇氣，最終離開(kāi)了那“死亡”之島。
掉到泥沼中的我，開(kāi)始有些心灰意冷，想到了魯濱孫*我自己的雙手，慢慢得，一步一步爬出了沼澤。最終戰(zhàn)勝了困難。
《魯濱孫漂流記》告訴了我，在困難和挫折面前，要迎難而上，永不放棄希望。
在書(shū)香的歌曲中，有魯濱孫與困難搏斗的驚心動(dòng)魄的音符，有那勤勞勇敢，的剛毅節(jié)奏，還有那永不放棄，頑強(qiáng)不屈的歌詞。正是因?yàn)樗倪@些精神品質(zhì)，才是他得以生存下去。
那天，我讀懂了《魯濱孫漂流記》，他告訴我在任何環(huán)境中，都不能放棄希望，正如陸游那“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，只要我們有戰(zhàn)勝困難的信心，“任爾東西南北風(fēng)”我們都能戰(zhàn)勝。
關(guān)于讀書(shū)有感4
自從我學(xué)會(huì)了識(shí)字，便開(kāi)始了閱讀的旅程。從小時(shí)候被媽媽讀《安徒生童話(huà)》開(kāi)始，到大學(xué)時(shí)讀完了《羅生門(mén)》和《紅樓夢(mèng)》，我的閱讀歷程豐富多彩，讓我感受到了閱讀給我?guī)?lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我漸漸體會(huì)到不同書(shū)籍的特點(diǎn)和作用。《三國(guó)演義》和《水滸傳》帶給我的是浩瀚的歷史信息和火熱激情；《成語(yǔ)故事》和《百家姓》教給我理解和運(yùn)用經(jīng)典語(yǔ)言的技巧；《小王子》和《格林童話(huà)》反映了人性的善惡和尊嚴(yán)……無(wú)論是什么類(lèi)型的書(shū)籍，它們都在某種程度上影響了我的思想和價(jià)值觀。
閱讀對(duì)我的啟蒙和教育功不可沒(méi)，也一定程度上影響了我選擇專(zhuān)業(yè)和未來(lái)的職業(yè)方向。在我讀書(shū)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到讀書(shū)對(duì)個(gè)人知識(shí)積累、人生感悟、人格修養(yǎng)和思維能力的提高是如此的重要。一本好書(shū)，不僅能夠讓我獲得知識(shí)，更能夠讓我陶冶情操，熔煉靈魂，讓我成為一個(gè)更好的人。
在我的閱讀經(jīng)歷中，一些書(shū)籍對(duì)我影響深遠(yuǎn)。例如，余華的《活著》讓我感受到了一個(gè)人面對(duì)生命的無(wú)奈和堅(jiān)強(qiáng)；楊絳的《我們仨》讓我體會(huì)到了一個(gè)家庭的溫馨和感動(dòng)；馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》讓我領(lǐng)悟到了時(shí)間的脆弱和人的孤獨(dú)……這些作品在我內(nèi)心深處播下了一些種子，發(fā)芽、生長(zhǎng)，并在自己的生活中發(fā)揮了作用。
在我看來(lái)，讀書(shū)的.重要性不僅僅在于所得到的知識(shí)，更在于書(shū)籍所能帶給我們的人生體驗(yàn)。閱讀讓我更加理解人性，也慢慢培養(yǎng)了我對(duì)于世事的洞察力。在我遇到困難時(shí)，一本書(shū)可能會(huì)成為我的精神寄托；在我愉快時(shí)，一本書(shū)會(huì)成為陪伴我享受時(shí)間的好伙伴。
讀書(shū)給我?guī)?lái)的啟示還有很多。例如，人類(lèi)的文化傳承是一份人類(lèi)社會(huì)的寶貴財(cái)富，我們每一個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)和傳承它；文學(xué)創(chuàng)作是每一個(gè)時(shí)代的見(jiàn)證和記錄，也是文化厚重和歷史記憶的載體……
通過(guò)閱讀，我知道如何靜心、凝聚精神；明白人生的認(rèn)知和價(jià)值；感知文學(xué)與人生的關(guān)聯(lián)和生命的無(wú)常。閱讀也讓我更好地面對(duì)生活和工作中的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了我的知識(shí)素養(yǎng)、思維能力和創(chuàng)造力，成為我人生的重要支撐和力量源泉。
總之，讀書(shū)是我人生中的重要組成部分，也是我成長(zhǎng)和成功的堅(jiān)實(shí)之基。讀書(shū)給我?guī)?lái)的一切，無(wú)論是美好的回憶還是內(nèi)心深處的感悟，都是我珍視的寶藏，讓我成為一個(gè)更有思考力、理解力和創(chuàng)造力的人。
關(guān)于讀書(shū)有感5
《草房子》
連著幾天的陰雨綿綿，讓我讀完了《草房子》這本書(shū)。主要寫(xiě)了男孩桑桑在油麻地的六年小學(xué)生活。在這六年中，他歷經(jīng)了許多看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。在全書(shū)中，主人公桑桑，做出了許多稀奇古怪的事情，如：把蚊帳做成漁網(wǎng);夏天里穿著棉襖到處跑等等。讓人覺(jué)得他很好笑。也體現(xiàn)了桑桑的天真、純潔。秦大奶奶，因?yàn)閷W(xué)校是開(kāi)她家的地而建，所以她就和學(xué)校過(guò)意不去，常做一些不利于學(xué)校的事。就是這樣的老太，后來(lái)在桑桑等人的影響感化下，也有所轉(zhuǎn)變。還救了落水小孩。不幸的是在救一個(gè)南瓜時(shí)丟了姓名。作為一個(gè)老人有這樣的變化真是不簡(jiǎn)單。
《草房子》中桑桑童年的'樂(lè)趣和刻骨銘心的經(jīng)歷，讓我感受到在情感淡漠的當(dāng)今社會(huì)，人與人之間的真情是顯得多么彌足珍貴。
關(guān)于讀書(shū)有感6
在這一個(gè)星期里，我讀了《愛(ài)的教育》這是一本名著，這本書(shū)是來(lái)自意大利的亞米契斯寫(xiě)的
第1篇《帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年》不，我一定不是"懦弱的士兵"！如果每天爸爸都能給我講一個(gè)像昨天晚上的故事該多好呀！這樣我會(huì)更加情愿上學(xué)。故事的情節(jié)是這樣的：
一艘法蘭西亞的輪船從西班牙的巴的塞羅 那亞起航船，開(kāi)往熱那亞。輪船是來(lái)自全國(guó)各地。其中有一個(gè)十一歲的少年，他家里沒(méi)有錢(qián)，在帕多瓦鄉(xiāng)下種田的父母把他賣(mài)給了一個(gè)賣(mài)藝的班子。那孩子的處境更悲慘了。因?yàn)閷?shí)在忍受不了這虐待和饑餓。于是他就逃了出來(lái)，有一位警長(zhǎng)看見(jiàn)他可憐的樣子把他送來(lái)了船上。在船上，沒(méi)有人管它。剛上船的三位婦女給了他許多財(cái)物，就讓他回房休息。那少年回房后三個(gè)婦女就喝起了酒。酒后興起就把意大利說(shuō)得一無(wú)是處了，在房間里的少年聽(tīng)見(jiàn)了這些話(huà)就拿著錢(qián)打在他們的臉上。三個(gè)人暴跳如雷，抬頭一看又有大把錢(qián)財(cái)落在地上和桌上，"請(qǐng)把你們的錢(qián)拿走，我不接受對(duì)我國(guó)家侮辱人的'施舍！"
從這一篇就可以看出少年那種愛(ài)國(guó)精神。失去的歲月遙遠(yuǎn)的國(guó)度，卻沒(méi)有形成我們彼此的距離。愛(ài)國(guó)是全人類(lèi)的共同情感，透過(guò)故事主人公堅(jiān)強(qiáng)的言行我仿佛已走近了他們的偉大靈魂，淚水模糊中，我仿佛以明白愛(ài)國(guó)是為了什么！
關(guān)于讀書(shū)有感7
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。教師需要讀一些教育理論書(shū)籍，通過(guò)讀書(shū)可以加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)。利用課余時(shí)間，我讀了一些教育專(zhuān)著，很有感觸。
劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目闡述了自己對(duì)道德教育沉重的憂(yōu)思和對(duì)教育問(wèn)題復(fù)雜性的思考，這實(shí)實(shí)在在是作者以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑；李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺(jué)得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運(yùn)用了感性的文字表達(dá)理性的`思考，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類(lèi)之愛(ài)，以滿(mǎn)腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念……
他們凝練、雋永的文字和獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。
關(guān)于讀書(shū)有感8
在漫長(zhǎng)的暑假里，我意外收獲了一份特別的“愛(ài)”的啟示……
《愛(ài)的教育》是意大利作家埃得蒙托·德·亞米契斯根據(jù)他的兒子的日記改編而成的。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感。里面有許多發(fā)生在小男孩安利柯身邊各種感人肺腑的小故事，最印象深刻的就是老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。
里面的每個(gè)章節(jié)，都把“愛(ài)”傳神化，把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。
我覺(jué)得這本書(shū)最大的成功之處，就是把家長(zhǎng)與孩子之間的隔膜卸下了，因?yàn)椤稅?ài)的教育》記載了9-13歲的孩子日常生活的方方面面，不但使家長(zhǎng)更加了解孩子，而且還可以使孩子了解到如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的'責(zé)任和義務(wù)。
《愛(ài)的教育》是個(gè)獨(dú)具魅力的作品，它引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注、欣賞、品味、思考，也引導(dǎo)他們用愛(ài)心去交流，去感受。
我記得夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@句話(huà)完整的概括出一個(gè)中心“愛(ài)”，用池塘與水的關(guān)系，刻畫(huà)出愛(ài)對(duì)教育的重要性。
愛(ài)是一本永遠(yuǎn)看不完的書(shū)，往往會(huì)帶來(lái)新鮮感，有學(xué)不完的知識(shí)。但凡打開(kāi)了，就使人有讀下去的念頭，因?yàn)椤皭?ài)”是吸引人的，“愛(ài)”是無(wú)法抗拒的，或許“愛(ài)”就像我們需要的水分，無(wú)時(shí)無(wú)刻地滋潤(rùn)我們的心房。
關(guān)于讀書(shū)有感9
花了一天的時(shí)間，終于把《追風(fēng)箏的人》這部小說(shuō)看完了，看完之后，心情久久不能平復(fù)。
文中的阿米爾仿佛小時(shí)候的自己，懦弱、感情細(xì)膩，有時(shí)為了周?chē)说母星榭紤]，委屈自己，只是很欣慰，在阿米爾做錯(cuò)事情的時(shí)候，能夠在一次次的成長(zhǎng)中救贖自己。特別感動(dòng)于他最后為了救出索博爾而孤身去阿富汗，為了他，與阿塞爾打架。有時(shí)，救贖真的就是那么簡(jiǎn)單。
有時(shí)候，真的希望有人能打我?guī)兹�，打醒現(xiàn)在的自己，救贖自己所犯的錯(cuò)誤。很多事情，知道自己錯(cuò)了，還是堅(jiān)持下去，只是害怕自己承擔(dān)更多的責(zé)任。
慶幸的是，自己從來(lái)沒(méi)有犯過(guò)阿米爾所犯的嚴(yán)重的錯(cuò)誤。只是，審視自己內(nèi)心的時(shí)候，總覺(jué)得如果我碰到這種情況，也許自己也是這種作為。對(duì)于自己的性格，分析的太透徹，也是不好。只是隨著自己的成熟，希望自己所犯的錯(cuò)誤能越來(lái)越少。
為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！哈桑，忠誠(chéng)而善良的人，但同時(shí)，也代表了一個(gè)民族的悲哀，奴性的思想。但是，真心希望自己能夠遇見(jiàn)一個(gè)像哈桑的摯友。
人，貴在有自知之明。犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是不去救贖。如果有能再次成為好人的時(shí)機(jī)，就要牢牢抓住，罪行能導(dǎo)致善行是最重要的！
當(dāng)這本書(shū)出版之后，世界各地的人們來(lái)信表達(dá)了他們對(duì)阿富汗有了更詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，不再僅僅把這個(gè)國(guó)家看作是一片不幸，麻煩不斷，災(zāi)難深重的'土地，很多人想捐錢(qián)給阿富汗人，甚至想收養(yǎng)阿富汗孤兒。這些信表達(dá)了優(yōu)秀的小說(shuō)作品所獨(dú)有的聯(lián)結(jié)人們的力量，從中還可看到人類(lèi)的體驗(yàn)有多么的共通，；廉恥，負(fù)疚，懊悔，愛(ài)情，友誼，寬宥和贖罪。它不分種族，不分貧賤。
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。哈桑的忠誠(chéng)與阿米爾的背叛最終導(dǎo)致了阿米爾的鋌而走險(xiǎn)，他救回了侄子，也讓自己的靈魂挽救，從此不再噩夢(mèng)縈繞。這本書(shū)給我最大的觸動(dòng)是他正視了人的弱點(diǎn)，人沒(méi)有十全十美的，在成長(zhǎng)乃至成熟的過(guò)程中，每個(gè)人或多或少都會(huì)失去自己固守的信條，自責(zé)和逃避解決不了任何事，不管你是位尊還是位卑，良心的折磨是最令人痛苦的，只要當(dāng)罪行導(dǎo)致善行，那才是真正的救贖。
關(guān)于讀書(shū)有感10
“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。”這是偉大的作家高爾基的格言，細(xì)細(xì)品味一番后，覺(jué)得確實(shí)如此。讀書(shū)不僅是一種美妙的精神之旅，還是提供給我們的一種不可缺少的營(yíng)養(yǎng)原料。既可以豐富我們的大腦，又給我們的生活增添了不少的歡聲笑語(yǔ)，所以說(shuō)讀書(shū)時(shí)給予我們的一種精神養(yǎng)料。在學(xué)校里，我們讀書(shū);是提供給了自己一份歡笑。在圖書(shū)館里，我們讀書(shū);是提供給了自己一份知識(shí)。在家里，我們讀書(shū);是提供給了自己一份精神之旅。讀書(shū)給予我們的精神享受是無(wú)窮無(wú)盡的。
在書(shū)的王國(guó)里，我們不再因?yàn)闊o(wú)知懵懂而失去自我思考。無(wú)數(shù)哲人的不朽著作，構(gòu)筑起人類(lèi)博大精深的思想寶庫(kù)，成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的開(kāi)啟、造化思想的一大源泉：去揭示自然的.奧妙，去把握社會(huì)本質(zhì)，去體味人生的意味;同時(shí)學(xué)會(huì)如何識(shí)別千變?nèi)f化的社會(huì)，學(xué)會(huì)如何思考繽紛多姿的人生，學(xué)會(huì)如何識(shí)別真假、善惡、美丑，我們的人生境界就在閱讀中得到升華、超越。
讀書(shū)可以使你“思接千載，視通萬(wàn)里”，營(yíng)造一道至真至美的亮麗風(fēng)景。你可以仰視日月星辰，俯視山川大地，吟賞人情風(fēng)物，瀏覽名勝古跡，品味神州傳說(shuō)，聆聽(tīng)趣聞逸事，使我們的心靈有了可以自由翱翔的天空。讀書(shū)如朋友圍爐夜話(huà)，古之圣人，今之賢人，不邀而至，把我們的思想黑暗照明。
讀書(shū)，可以和你的過(guò)去娓娓敘談。探視成長(zhǎng)的痕跡，重溫生命的過(guò)程，更能與未來(lái)神交憂(yōu)歡，同悲同喜。你可以飽覽你不曾目睹的一切，還可以抵達(dá)你神往已久的樂(lè)園，甚至登臨你夢(mèng)寐的巔峰。聆聽(tīng)領(lǐng)袖哲人的對(duì)話(huà)，凈化你的心靈;躬聞作家、學(xué)者的講座，開(kāi)啟你的心智，開(kāi)掘你的潛能;目睹王公貴族的驕奢淫逸，感受難民或乞丐在死亡線上苦苦掙扎的艱辛。刀槍劍戟，古戰(zhàn)場(chǎng)的風(fēng)雨驟起，旌旗獵獵，風(fēng)煙滾滾;高山流水，俞伯牙與鐘子期，意趣相投，情韻味相依;你可以走進(jìn)歷史的殿堂，緬懷它所供奉的叱咤風(fēng)云的英雄，或義憤填膺唾棄那被打入史冊(cè)、遺臭萬(wàn)年的奸相佞臣;可以漫步自然科學(xué)的沃野，采摘你喜歡的奇葩異卉;遨游文學(xué)的海洋，撿拾耀眼的珠貝……
讀朱自清的散文集《匆匆》，物我皆忘，直到辰光的亮，而我仍一動(dòng)不動(dòng)地坐在窗前。薄薄的一本書(shū)，我竟看了一個(gè)通宵。我看到，一條鋪滿(mǎn)煤屑的小路，一輪圓月靜靜地掛在夜空，一彎水塘和滿(mǎn)眼荷葉;我聽(tīng)到，一江春水潺潺地流，流過(guò)小橋人家，流過(guò)春夏秋冬。讀這位“美文大師”的散文，能使人思想得到洗滌，靈魂得以升華。它于樸實(shí)中見(jiàn)睿智，與清新中見(jiàn)啟迪。這正是許多散文作者望塵莫及的神韻。
一套厚實(shí)的《路遙文集》，我總共看了四遍。面對(duì)路遙，心靈就會(huì)產(chǎn)生不止一次的震撼，我為高加林的不懈奮斗而吶喊助威，為劉巧珍勇敢追求愛(ài)情而拍手叫好，為孫少平不甘貧窮而昂首大笑，為田曉霞不幸遇難而悲痛欲絕……“人生，是永遠(yuǎn)無(wú)休止的奮斗”，這是路遙的絕筆，也是我的座右銘。
一部看來(lái)字字都是血的《紅樓夢(mèng)》，沒(méi)有大鬧天宮的熱鬧，沒(méi)有血濺鴛鴦樓的痛快，但它是一塊玲瓏剔透的“通靈寶玉”，需要汗水浸潤(rùn)，需要時(shí)間舐?tīng)佟＠疃摹兜赖陆?jīng)》4500多字，卻描述了一個(gè)世界，開(kāi)篇一句“道可道，非常道，名可名，非常名”，在不同的年歲、不同的心情也會(huì)生出不同的感悟，難怪是大家的孔子也恭恭敬敬地前來(lái)“問(wèn)道”。
讀書(shū)可以明智，讀書(shū)可以使人心理健康，讀書(shū)可以使人心態(tài)平衡，讀書(shū)可以使生活滋潤(rùn)起來(lái)，讀書(shū)可以使人生瀟灑開(kāi)去。作家王開(kāi)林曾在文章中寫(xiě)到：“在高處，一個(gè)人最容易與歷史會(huì)合，也最容易與自己會(huì)合�！倍肺稌�(shū)韻就如在高處。不僅如此，我們只有在仰望時(shí)，才能與那些橫絕天際的背影相逢，煙熏茶煮，暢談人生。
關(guān)于讀書(shū)有感11
《簡(jiǎn)愛(ài)》這部小說(shuō)是我以前看過(guò)的，雖然過(guò)了一段時(shí)間了，書(shū)中的情節(jié)也記得不是很清晰了，但主要的還是記得的，作為一步名著，自然有它值得欣賞玩味的地方了，現(xiàn)在我就我自己記得的大概情節(jié)和一點(diǎn)感想寫(xiě)寫(xiě)給大家分享吧！
簡(jiǎn)愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。這是對(duì)一個(gè)孩子的尊嚴(yán)的無(wú)情踐踏，但也許正是因?yàn)檫@一切，換回了簡(jiǎn)愛(ài)無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，一種可戰(zhàn)勝的`內(nèi)在人格力量。
在羅切斯特的面前，她從不因?yàn)樽约菏且粋�(gè)地位低賤的家庭教師而感到自卑，反而認(rèn)為他們是平等的不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿�，而不能受到別人的尊重。也正因?yàn)樗恼�，高尚，純潔，心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染，使得羅切斯特為之震撼，并把她看做了一個(gè)可以和自己在精神上平等交談的人，并且慢慢地深深?lèi)?ài)上了她。
結(jié)婚的那一天，簡(jiǎn)愛(ài)知道了羅切斯特已有妻子時(shí)，她覺(jué)得自己必須要離開(kāi)，她這樣講，"我要遵從上帝頒發(fā)世人認(rèn)可的法律，我要堅(jiān)守住我在清醒時(shí)而不是像現(xiàn)在這樣瘋狂時(shí)所接受的原則"，"我要牢牢守住這個(gè)立場(chǎng)"。這是簡(jiǎn)愛(ài)告訴羅切斯特她必須離開(kāi)的理由，但是從內(nèi)心講，更深一層的東西是簡(jiǎn)愛(ài)意識(shí)到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄，因?yàn)樗類(lèi)?ài)著羅切斯特。
小說(shuō)告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴(yán)加愛(ài)，小說(shuō)的結(jié)局給女主人排的就是這樣一種生活。一個(gè)人一旦失去了必要的尊嚴(yán)，他將什么都不是；而一個(gè)人如果沒(méi)有愛(ài)，他將不會(huì)感到世界是溫暖的。一個(gè)沒(méi)有尊嚴(yán)也沒(méi)有愛(ài)的人，他的生活會(huì)是怎樣的呢？他的命運(yùn)又是怎樣的呢？我相信，即使這樣的人擁有幸福，那也是短暫的，不是像一個(gè)有尊嚴(yán)又有愛(ài)的人經(jīng)歷種種磨難得到的幸福那樣溫馨甜蜜并且長(zhǎng)長(zhǎng)久久。
所以，無(wú)論何時(shí)，為了何種原因，我們都不能放棄自己的必要的個(gè)人尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)用愛(ài)去打動(dòng)對(duì)方，做個(gè)生活的有心人吧！
關(guān)于讀書(shū)有感12
關(guān)于集團(tuán)公司下發(fā)的安全質(zhì)量文件，項(xiàng)目部組織學(xué)習(xí)，針對(duì)本項(xiàng)目部施工安全和質(zhì)量有點(diǎn)
一，施工前的安全預(yù)防
從項(xiàng)目工程實(shí)施開(kāi)始，就將安全管理所需人力、物力綜合加以考慮，做到防患于未然，著眼于事先預(yù)防和控制。項(xiàng)目工地設(shè)置和安排專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)抓安全工作，并相應(yīng)地設(shè)置安全設(shè)備和必要的安全設(shè)施。事前要做充分的調(diào)查研究，針對(duì)本工程現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，對(duì)施工中可能會(huì)出現(xiàn)的安全問(wèn)題以及存在的不安全因素加以認(rèn)真分析，制定出能確保安全施工的方案，采取必要的對(duì)策和保護(hù)措施。在整個(gè)安全管理中，樹(shù)立安全第一的思想，“生產(chǎn)必須安全、安全促進(jìn)生產(chǎn)。在整個(gè)安全管理中，使全體參與施工的人員自覺(jué)地共同努力，保證安全施工。
二、 安全保護(hù)措施
一般性措施：各種施工作業(yè)人員持證上崗，配備相應(yīng)的足夠安全的防護(hù)用具和勞保用品，嚴(yán)禁工作人員違章作業(yè)，管理人員違章指揮。施工中選用達(dá)到國(guó)家安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械、電器設(shè)備，各種自制設(shè)備、機(jī)電設(shè)備通過(guò)施工前安全檢驗(yàn)及性能檢驗(yàn)合格后方投入使用。在工地重點(diǎn)部位懸掛安全標(biāo)志、危險(xiǎn)地段設(shè)置明顯的警示標(biāo)志和護(hù)攔。施工期間，加強(qiáng)監(jiān)控量測(cè)，及時(shí)反饋量測(cè)信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，確保安全。必須做好安全防護(hù)設(shè)施的準(zhǔn)備工作，基坑作業(yè)時(shí)，要求施工人員戴好安全帽，不得穿拖鞋進(jìn)場(chǎng)施工。
機(jī)械安全措施：各種機(jī)械要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)維修、保養(yǎng)，并經(jīng)常對(duì)機(jī)械運(yùn)行的關(guān)鍵部位進(jìn)行檢查，保證安全防護(hù)裝置完好，設(shè)備裝置附近設(shè)標(biāo)志牌及安全使用規(guī)則牌，無(wú)進(jìn)行年審過(guò)的機(jī)械不得進(jìn)場(chǎng)施工。機(jī)械設(shè)備視其工作性質(zhì)、性能的不同搭設(shè)防塵、防雨、防砸、防噪音工棚等裝置。運(yùn)輸車(chē)輛服從指揮，信號(hào)燈齊全，制動(dòng)器機(jī)械性能良好。
場(chǎng)地安全防護(hù)措施：施工現(xiàn)場(chǎng)有安全員定期巡視，重點(diǎn)是人行、車(chē)輛進(jìn)出通道、基坑兩側(cè)等位置。施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立明顯指示牌和警示牌，定期檢查施工圍蔽狀態(tài)。加強(qiáng)雨天施工的組織管理、汽車(chē)檢測(cè)工作，預(yù)防基坑坍塌。
大型管道吊裝安全防護(hù)措施：吊裝應(yīng)由現(xiàn)場(chǎng)施工負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)指揮，指揮人員必須熟悉機(jī)械吊裝的有關(guān)安全操作規(guī)程和指揮信號(hào);架駛員必須聽(tīng)從信號(hào)進(jìn)行操作。管子在下溝前應(yīng)先進(jìn)行試吊，確認(rèn)可靠后方可吊運(yùn)。起吊及搬運(yùn)管材、配件時(shí)，對(duì)于法蘭盤(pán)面，非金屬管材承插口工作面金屬管防腐層等，均應(yīng)采取保護(hù)措施，以防損壞。在起吊作業(yè)區(qū)內(nèi)，任何人不得在吊鉤或被吊起的重物下面通過(guò)或站立。管節(jié)下入溝槽時(shí)，不得與槽壁支撐及槽下的管道相互碰撞;溝內(nèi)運(yùn)管不得擾動(dòng)天然地基。在工作中起重人員禁止用手直接校正已被重物張緊的繩子，如鋼絲繩、鏈條等。吊運(yùn)中發(fā)現(xiàn)捆縛松動(dòng)或吊運(yùn)工具發(fā)生異樣、怪聲應(yīng)立即指揮停車(chē)進(jìn)行檢查，絕不可圖僥幸之心。
三、 施工測(cè)量質(zhì)量控制
1)測(cè)量人員應(yīng)具有豐富的施工經(jīng)驗(yàn)以及扎實(shí)的理論基礎(chǔ);2)采用先進(jìn)、精度高的測(cè)量?jī)x器;3)施工前編制詳細(xì)的施工方案，經(jīng)研究同意后實(shí)施;4)項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)放線進(jìn)行技術(shù)復(fù)核制度，確保放線無(wú)誤后，才能進(jìn)行下一步工序的施工;5)對(duì)所有施工用的`測(cè)量?jī)x器按計(jì)量要求定期到指定單位進(jìn)行校定，施工過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)儀器誤差過(guò)大，必須即時(shí)送修，并重新校定，精度滿(mǎn)足要求之后，方可使用;6)對(duì)設(shè)計(jì)單位交付的測(cè)量資料進(jìn)行檢查、核對(duì)，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要補(bǔ)測(cè)加固、移設(shè)或重新測(cè)校，并通知設(shè)計(jì)單位及現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理。
四、 基坑開(kāi)挖質(zhì)量控制
1)基坑開(kāi)挖時(shí)，應(yīng)盡量減少對(duì)基坑底土的擾動(dòng)，如基礎(chǔ)不能及時(shí)施工時(shí)，則基底以上30cm的預(yù)留土層可先不挖，待需施工基礎(chǔ)時(shí)在挖除;2)土方開(kāi)挖先從低處開(kāi)挖，分層分段依次進(jìn)行，形成一定坡度，以利輸水;3)基坑開(kāi)挖作業(yè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)施工需要增加工作寬度;4)在可能發(fā)生滑坡的地段，施工前應(yīng)詳細(xì)掌握地質(zhì)資料和現(xiàn)場(chǎng)的地形地貌情況，事先考慮遇到滑坡的措施，并盡可能先整治滑坡后再開(kāi)挖。挖土前先做好地面和地下水輸水設(shè)施。挖土?xí)r不許在滑坡上棄土、堆料或作業(yè)。
五、 基坑回填
1)基坑的回填應(yīng)嚴(yán)格按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行，應(yīng)選擇土質(zhì)良好的土方，同時(shí)還應(yīng)按規(guī)范及設(shè)計(jì)要求測(cè)試土質(zhì)成分和含水量，達(dá)到要求后才能使用，確保施工質(zhì)量;2)回填前應(yīng)對(duì)基坑進(jìn)行清理干凈，確保基坑內(nèi)無(wú)積水，樹(shù)根、爛泥、磚塊等雜物;3)回填作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙、規(guī)范要求進(jìn)行分層回填，分層密實(shí)同時(shí)還應(yīng)進(jìn)行密實(shí)度的檢測(cè)。
六、 施工過(guò)程質(zhì)量全面控制
1)所有的施工項(xiàng)目均須有詳盡的施工方案，施工方案須經(jīng)審核審批后方可實(shí)施。施工中必須按施工方案執(zhí)行，不得擅作更改，各級(jí)工程管理部部門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。
2)每個(gè)部位以及每道工序施工前，相關(guān)的技術(shù)人員或施工人員必須進(jìn)行詳細(xì)的技術(shù)交底。
3)加強(qiáng)施工測(cè)量控制管理，應(yīng)復(fù)核建設(shè)單位或設(shè)計(jì)單位移交的基準(zhǔn)線、基準(zhǔn)點(diǎn)。施工現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量控制網(wǎng)絡(luò)應(yīng)根據(jù)施工需要進(jìn)行合理的布置，同時(shí)還應(yīng)進(jìn)行閉合測(cè)量，測(cè)量精確度應(yīng)符合規(guī)范要求。測(cè)量?jī)x器、設(shè)備應(yīng)按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行定期送檢，同時(shí)還應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行常規(guī)檢查、校準(zhǔn)，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決。
4)加強(qiáng)工序質(zhì)量控制。各工序施工過(guò)程中，必須嚴(yán)格按有關(guān)質(zhì)量及技術(shù)規(guī)范執(zhí)行，嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工。各工序在隱蔽前必須驗(yàn)收合格后，方可進(jìn)行下一工序的施工。
5)及時(shí)對(duì)已完工序的檢查和驗(yàn)收，駐現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)檢員在每道工序完成后，須進(jìn)行外觀檢查和實(shí)測(cè)實(shí)量檢查，資料收集填寫(xiě)檢查，對(duì)達(dá)不到設(shè)計(jì)要求及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的，提出糾正和預(yù)防措施及時(shí)進(jìn)行整改。
6)項(xiàng)目部的工程部，將對(duì)每周完成的工程項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收、評(píng)定，包括外觀質(zhì)量評(píng)分，實(shí)測(cè)實(shí)量評(píng)分、資料檢查評(píng)分等，根據(jù)檢查結(jié)果，提出糾正和預(yù)防措施，不斷改進(jìn)、完善施工工藝。
關(guān)于讀書(shū)有感13
最近讀了幾首《詩(shī)經(jīng)》中關(guān)于愛(ài)情的詩(shī)，主要感覺(jué)古時(shí)的男子在描寫(xiě)自己心儀的女生，在贊賞她的美麗時(shí)，總是用周?chē)利惖�、美好的景物�?lái)描寫(xiě)，而女生在對(duì)男生表達(dá)自己的愛(ài)慕總是說(shuō)自己的心情，往往在人聽(tīng)得云山霧罩時(shí)用一個(gè)短句點(diǎn)明了自己的意圖。
古時(shí)的愛(ài)情永遠(yuǎn)是純潔的、美好的，但即使中間有父母的阻攔，愛(ài)情的力量也總能支持著他們，一根微不足道草就能讓七尺男兒為其思緒偏偏，一句深秋墻下相見(jiàn)，就能讓一大家閨秀情意連綿。幾句詞，幾句景，輕描淡寫(xiě)地寫(xiě)出了男一女間神秘的情感。封閉社會(huì)的愛(ài)情你情我愿，無(wú)限美好。
當(dāng)我沉浸在古人的愛(ài)河中，不禁又想起現(xiàn)代人的愛(ài)情，似乎沒(méi)有他們的執(zhí)著。女生同她們一樣的憂(yōu)郁徘徊，但又卻是在一段戀情中還在思考著，選擇他真的'是最好的嗎？所以一個(gè)人總是會(huì)有幾段不堪回首的失戀往事。就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，古人面對(duì)愛(ài)情，普遍來(lái)說(shuō)對(duì)待一段感情比我們更要專(zhuān)一更用心。
古人的愛(ài)情觀與我們的還是有著不同，一個(gè)是全心全意的對(duì)待，愿意把自己所有的傾其所有毫不保留，一個(gè)是兩人之間一定還會(huì)有自己的獨(dú)立空間，對(duì)于彼此的感情還是會(huì)保留，如果讓我從中做一選擇我還是較傾向于前者。
關(guān)于讀書(shū)有感14
最近，讀了陶行知先生的《陶行知教育名著教師讀本》，讀這本書(shū)，反思今天的教育，不難發(fā)現(xiàn)，盡管陶行知先生所倡導(dǎo)的生活教育理念已經(jīng)有70多年的歷史，盡管我們的教育改革已經(jīng)推進(jìn)了那么多年，但我們真實(shí)的課堂教學(xué)還是那樣像陶先生所描述的“傳統(tǒng)教育”，離他倡導(dǎo)的“生活教育”還差的很遠(yuǎn)！
首先，學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，十六年的教育下來(lái)，等于一個(gè)吸了煙的蟲(chóng)；肩不能挑，手不能提，面黃肌瘦，弱不禁風(fēng)，再加上要經(jīng)過(guò)那些月考、學(xué)期考、畢業(yè)考、會(huì)考、升學(xué)考等考試，到了一個(gè)大學(xué)畢業(yè)出來(lái)，足也癱了，手也癱了，腦子也用壞了，身體的健康也沒(méi)有了。大學(xué)畢業(yè)就進(jìn)棺材，這叫做讀書(shū)死，生活教育不教學(xué)生自己吃自己，而教學(xué)生做人。生活教育反對(duì)殺人的種種考試，教人讀活書(shū)、活讀書(shū)。
由此，作為一名教師要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的`需要，就要時(shí)時(shí)更新自己的觀念，及時(shí)獲取相關(guān)的信息，不斷進(jìn)取，發(fā)展自己，完善自己。俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老�！爆F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，我們周?chē)鷷r(shí)刻充滿(mǎn)著變化。一個(gè)有強(qiáng)烈使命感的人，應(yīng)有一種危機(jī)感。怎樣才能跟上時(shí)代的步伐，而不被社會(huì)所淘汰呢？答案只有一個(gè)，那就是心懷進(jìn)取心，下苦功夫?qū)W。正如陶先生說(shuō)的那樣：“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)到人所不知，人所不能……我們要虛心的跟一切人學(xué)，跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)，跟朋友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì)學(xué)，要學(xué)的專(zhuān)，也要學(xué)的博�！�
作為一名教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才！
關(guān)于讀書(shū)有感15
閱讀是作者與讀者心靈的溝通，但隨著電視電腦的普及，現(xiàn)在的小孩越來(lái)越不愛(ài)閱讀，甚至討厭閱讀。
隨人我也不是那么喜歡讀書(shū)，但相比起其他人也算是讀過(guò)不少書(shū)的，在那些書(shū)中我也多多少少悟出人生的真諦。
第一次正兒八經(jīng)的讀書(shū)是《兒童文學(xué)》在書(shū)中我知道了什么文章才能上刊物，認(rèn)識(shí)了自己文章的不足。
后來(lái)，讀的書(shū)也就漸漸多了起來(lái)，漸漸愛(ài)上了外國(guó)的文學(xué)作品。第一本叫‘瑪?shù)贍栠_(dá)’里面有一個(gè)天才小孩，自己也曾幻想自己也能那么聰明，在那本書(shū)中我明白了壞人終究會(huì)有惡報(bào)�，F(xiàn)在，我有會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)作品中，四大名著是不可不讀的，‘紅樓夢(mèng)’是第一本，不過(guò)，里面的很多東西都看不懂，很多的`詩(shī)、詞’歌讀了半天，也沒(méi)讀出點(diǎn)滋味來(lái)，讀這本書(shū)沒(méi)讀出什么哲理，但讀這本書(shū)的過(guò)程中我懂得了不恥下問(wèn)得傳統(tǒng)美德。
看了僅僅幾本書(shū)，我就收獲了這么多如果這些時(shí)間都浪費(fèi)在打cf上或者浪費(fèi)在聊天上，我們就什么都不會(huì)獲得。
然我們?cè)谝淮螘?huì)到書(shū)的身邊，感受閱讀的魅力，品味閱讀的快樂(lè)！
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讀書(shū)《手斧男孩》有感11-17