細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的讀《教學(xué)機(jī)智》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　“反思”這個詞是剛參加工作時，被學(xué)校催繳資料過程中才第一次聽到。

　　當(dāng)時學(xué)校要求老師們每學(xué)期提交五篇反思，我雖然不能理解這有什么用，但還是東平西湊每年都完成了任務(wù)。

　　后來在工作實踐中，慢慢理解，這并不是一項多余的工作，每項工作結(jié)束以后，都需要一個復(fù)盤，也就是反思。在反思中調(diào)整、改進(jìn)、成長。

　　閱讀了《教學(xué)機(jī)智》，對反思又有了更深的認(rèn)識，反思不僅僅存在于行動以后。一般來說，我們將行動和反思區(qū)別開來，積極的投入教學(xué)與靜下心來，對過去現(xiàn)在和未來進(jìn)行反思，記住這兩者的區(qū)別很重要，反思發(fā)生在那些我們能夠?qū)ξ覀兊慕?jīng)歷，對我們所做的，或本應(yīng)做的，或者對下一步我們可能要做的進(jìn)行反思的時刻。在教育學(xué)的理論中，反思是一個基本的概念，從某種意義上說它是思考的另一種形式，反思就是思考，但是在教育學(xué)的領(lǐng)域反思，還有對行動方案進(jìn)行深思熟慮、選擇和作出抉擇的意味，他出現(xiàn)在諸如“反思性教學(xué)”“批判性反思實踐”“在行動中反思”等這樣的術(shù)語中。

　　在我所在的美術(shù)學(xué)科，經(jīng)常組織老師們進(jìn)行教學(xué)研討。我認(rèn)為這個教學(xué)研討其實就是一種反思。我們或許反思行動前、或許反思行動中、更多的是反思行動后。行動前的反思能使我們對各種可能的選擇仔細(xì)的進(jìn)行反思，決定行動路線計劃，我們需要做的各種事情以及期望我們和他人由于我們計劃的行動結(jié)果而可能得到的經(jīng)歷。主動的或交互性的反思，有時也叫做行動中的反思，它使我們能夠與我們立刻就要面對的情境或問題相協(xié)調(diào)，這種臨場性的反思讓我們當(dāng)機(jī)立斷的即刻作出決策。還有我們更多進(jìn)行的行動后的反思，追溯性的反思有助于我們的經(jīng)歷，從而對我們與孩子們的經(jīng)歷的含義獲得更深刻的理解。

　　對行動的反思是回憶性的，它總是發(fā)生在事情過去之后，有時我們對我們做過的或沒人做的進(jìn)行反思，因為那件事困擾著我們，促使我們反思。還有一種情況，我們對過去的行動進(jìn)行反思，僅僅是因為教育學(xué)要求一種對生活的反思取向。當(dāng)我們從教育學(xué)意義上與孩子們或年輕人生活在一起時，我們往往也會對情境中一些表面上看來不重要或瑣碎的方面進(jìn)行反思。

　　雖然行動中反思也是重要的。但作為老師，當(dāng)我們在和他人談話、做手勢、聆聽、工作的時候，我們通常沒有時間和機(jī)會對正在發(fā)生的經(jīng)歷進(jìn)行反思。換句話說，瞬間的行動通常不是由反思產(chǎn)生的。所以我們討論的更多的，用的更多的是追溯性反思。所以我能理解，學(xué)校要求我們提交反思。慢慢的，我也從以前的東拼西湊敷衍了事，而改變到現(xiàn)在，真真真正的將我教學(xué)中發(fā)生的事情進(jìn)行一個追溯性的反思。我不但反思自己的成長，也在反思著我身邊老師的成長。

　　我們有一位新老師成長的很快，我也將她一路走來的軌跡進(jìn)行了一個反思。其中有一個細(xì)節(jié)，我認(rèn)為是她迅速成長的其中一個因素。每次她外出學(xué)習(xí)回來，我都會“抓住她”問今天有什么收獲嗎？她醞釀一會兒，都會給我一些精彩的回復(fù)。比如今天某某專家說的什么話，比如某某老師上了一節(jié)什么課？那我又會問她，你覺得這節(jié)課怎么樣？或者你覺得這個專家講的話對你有幫助嗎？當(dāng)話匣子打開，她會侃侃而談。而這些就是對今天發(fā)生事情進(jìn)行的一個反思。當(dāng)我們有回顧，有總結(jié)，就會有思考，有思考就會有進(jìn)步。對行動的反思是為了后來的行動更加留心和富有機(jī)智。當(dāng)我們反思今天聽的這一節(jié)課老師的解決重難點的方法并不是十分有效。那在今后咱們在解決重難點的時候，就會尤其注重該用怎樣有效的方式達(dá)成最佳效果。當(dāng)專家講的某句話能讓我們醍醐灌頂時，以后我們會更加關(guān)注這方面的學(xué)習(xí)，也會將專家講的話實踐在我們的日常教學(xué)中。 反思都是人的一種經(jīng)歷，他與具體情境保持著距離，以期對那些經(jīng)歷所隱含的意義進(jìn)行思慮。通過對經(jīng)歷的反思，我們理解和接近在那個經(jīng)歷中所隱含的意義體驗。