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讀完一本名著以后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《被委屈的漢字》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
對(duì)于坎坷曲折的人生道路而言，讀書(shū)便是最佳的潤(rùn)滑劑。面對(duì)苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經(jīng)高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過(guò)書(shū)籍可以給予我們希望和勇氣，將慰籍緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現(xiàn)光芒。假期里，我細(xì)細(xì)地讀完了《被委屈的漢字》這本書(shū)，感受頗多。
漢字，是世界上最古老的文字之一，它擁有上千年的歷史，它是漢語(yǔ)言的文化基石，它的出現(xiàn)，變化體現(xiàn)了中華民族一脈相承的智慧，還蘊(yùn)藏著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。
這本書(shū)以文字為主題而創(chuàng)作的人文故事集。張之路老師選取了一些常見(jiàn)的，卻被誤讀或誤解的文字，他把文字的今生故事與前世故事娓娓道來(lái)，讓讀者了解了漢語(yǔ)知識(shí)，也產(chǎn)生了對(duì)漢字文化及漢語(yǔ)言文化的熱愛(ài)之情。
我最喜歡“《三個(gè)臭皮匠走了嗎》這個(gè)故事。故事開(kāi)始時(shí)，作者常聽(tīng)大人們說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！鄙现袑W(xué)的時(shí)候，作者就學(xué)會(huì)了思考，他想：為什么說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”；而不說(shuō)“三個(gè)臭裁縫，頂個(gè)諸葛亮”“、“三個(gè)臭瓦匠頂個(gè)諸葛亮”呢？后來(lái)看書(shū)，作者明白了，之所以會(huì)有“皮匠”這個(gè)說(shuō)法，是字音被誤讀了，這個(gè)詞原來(lái)是“裨將”。在古代，裨將是軍隊(duì)中分管一方的軍官。那這句話就可以解釋為：三個(gè)小軍官的智慧集中起來(lái)頂過(guò)元帥的才智。
會(huì)出現(xiàn)這種情況，有人推測(cè)，因?yàn)椤榜詫ⅰ焙汀捌そ场笔峭粼~，而且“皮匠”容易寫(xiě)，容易記，容易為文化水平不高的民間百姓口頭上使用并繼續(xù)投稿口口相傳。
我不禁想到自己名字的后兩個(gè)字“璟萱”，同學(xué)經(jīng)常把它錯(cuò)寫(xiě)為瑾宣、景軒，瑾……其實(shí)“璟”是玉的光彩的意思，“萱”是像萱草一般充滿生機(jī)、健康成長(zhǎng)的意思，爸媽是希望我秀外慧中、天生麗質(zhì)、堅(jiān)韌不拔。我想：同學(xué)們?nèi)绻浪囊馑迹瑧?yīng)該就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。
現(xiàn)在的商家為了讓更多的人來(lái)他家買東西，把“依依不舍”利用諧音改成“衣衣不舍”；還有人把“賣雞”寫(xiě)成“賣鷄”；把“大廈”寫(xiě)成“？廈”......
從看了這本書(shū)，我常常憶起書(shū)中的故事，我更為廣泛地搜索關(guān)于漢字的故事，也更加深刻地理解漢字文化。每個(gè)漢字的創(chuàng)造和發(fā)展當(dāng)中蘊(yùn)含著我們中國(guó)人對(duì)世間萬(wàn)物的思考和理解，這些思想也構(gòu)成了中華民族優(yōu)秀品格的底色。人們常說(shuō)“人如其字”，一筆一畫(huà)中透露著我們的態(tài)度，所以我給自己定下了一個(gè)小目標(biāo)—————“理解中國(guó)字，寫(xiě)好中國(guó)字”！
《被委屈的漢字》是一本有關(guān)漢語(yǔ)詞匯知識(shí)的趣味讀物，通過(guò)講述漢字前世與今生的故事，讓小讀者在輕松閱讀的同時(shí)，理解和把握這些字詞，又能激發(fā)他們熱愛(ài)漢語(yǔ)知識(shí)，探索熱愛(ài)中華文化的熱情，因此我想把這本書(shū)推薦給小伙伴們，希望大家感受漢字之美，書(shū)寫(xiě)漢字之韻！